Погода в Санкт-Петербурге | Pogoda78.ru
4 класс русский язык; Имя числительное; материал по русскому языку (4 класс) на тему
4 класс русский язык "Имя числительное"
материал по русскому языку (4 класс) на тему
Тема: ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ. ПОРЯДКОВЫЕ И КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ.
- ознакомление учащихся с именем числительным как частью речи;
- учить различать имена числительные среди других частей речи;
- определить понятия «число» и «имя числительное»;
- дать определение количественным и порядковым числительным;
- познакомить с постоянными признаками имен числительных.
- Организационный момент
Посмотрите на экран . у нас 3 смайлика, у каждого разное настроение. Мы должны с вами настроиться на радость предстоящей работы. Выдохните все огорчения. У нас всё получится. Надеюсь, работать нам будет интересно.
- Тренинг Витрина . Постановка темы и цели урока.
Урок начало. Витрина.
Работаем с копилкой.
-я предлагаем поработать с копилкой слов . Тренинг «Витрина». Кипите у меня слово за меньшее количество вопросов.
Считать, ты, девять, карандаш, деревянный, вдалеке, он, быстрый, пенал, завтра, умножать, умный, парта, вычитать, досуха, вы,один.
-Я продавец вы покупатели. Я загадала слово. Покупайте его за меньшее число вопросов.
- За сколько вопросов вы сегодня купили это слово?
-Я загадала слово.(один)
- Догадайтесь о чем мы будем говорить сегодня?
-Это и есть тема нашего урока.
-при общем знакомстве с частями речи мы уже сталкивались с понятием числительных. Но более подробно о них мы не говорили. Опираясь на это поставьте цель нашего урока. (больше узнать об этой части речи).
3. Первичное введение нового материала . Исследование.
– Почему эту часть речи назвали числительным? (обозначает число)
Работа с копилкой слов.
- Я предлагаю провести небольшое исследование с числительными. Разделите их на группы.
Каждой группе выдается копилка слов.
(Два, четвертый, восемьдесят пять, тридцать, сорок один, шестой, семьдесят один, шесть, девятый, девяносто третий, восемь, сороковой, шестьдесят восемь, тридцать девятый, пятнадцать, восьмидесятый, двадцать четвертый, восемьдесят восьмой.)
Задание: разделите на группы.
(могут разделить на простое и составное; порядковые и количественные)
- На какой вопрос отвечают эти числительные?
- Что они обозначают?
Часть речи — Количество — Сколько.
Это количественные числительные.
-задайте вопрос к оставшимся числительным.
- На какой вопрос отвечают эти числительные?
- Что они обозначают?
Это порядковые числительные.
-и так все числительные можно было разделить на какие группы: К.П.. А вот они могут быть и кол. И порядковыми.
-Приведите примеры количественных числительных.
-Проведем аукцион . Назовите как можно больше количественных числительных.
Какие это числительные простые или составные?
Запишите в тетрадь 3 примера простых и 3 примера составных количественных числительных.
- Проведем аукцион . Приведите примеры порядковых числительных.
- Запишите в тетрадь 3 примера простых и 3 примера составных количественных числительных .
А теперь закрепим полученные знания.
-Перед вами числа: 6,24,11 придумайте числительные: порядковые и количественные. Запишите на листке с заданием.
-Составьте с каждым из них словосочетание. Можно работать самостоятельно, можно группой. Запишите на листке с заданием.
-Составьте с каждым словосочетанием предложение и запишите уже в тетрадь.(частичная проверка)
- Для того, чтобы обобщить наши знания мы составим паспорт числительных: и количественных и порядковых.
5. Составление паспорта .
У каждого на парте 2 карточка с паспортами.(Нет значений) должны заполнить.
Дидактические упражнения по теме "Имя числительное" в 4 классе
Сколько? Два или пятнадцать,
Девять, десять или двадцать.
Ну а вдруг сто двадцать пять?
Нам же этого не знать)
Который? Первый, иль второй,
А может быть тридцать седьмой.
Часть речи я изумительная,
А называюсь я числительным.
1.Выпиши из текста имена числительные.
Вышел старик - годовик, махнул рукой - полетели двенадцать птиц.
У каждой птицы - четыре крыла, в каждом крыле - семь перьев,
а каждое перо - наполовину черное, наполовину белое.
2. Письмо по памяти. Подчеркни имена числительные. Сделайте звуко-буквенный анализ слова три
Я рисую кошкин дом.
Три окошка, дом с крыльцом.
3. Игра «Эврика». Вставь числительные в стихотворение.
Веселые цифры
1
Это - цифра …
Первой быть она стремится!
Всех прямее и ровней,
Остальные все - за ней!
2
А вот это - цифра …:
Есть и хвост, и голова
С длинной шеей лебединой,
Переходит шея в спину.
Хвостик пририсуй к спине:
Двойка - чёткая вполне.
В написании сложна:
Тренировка здесь нужна!
3
Перед нами - цифра ….
Повнимательней смотри.
Нарисуй, дружок, пока
Два цветочных лепестка.
Вправо смотрят лепестки:
Не задерживай руки.
Карандаш останови!
Получилась цифра …!
4
Вот …. Не сложна
В написании она:
Слева - угол впереди,
Справа линию веди.
5
Добрались до цифры ….
Как её нам написать?
Вертикальный ставь штришок,
От него веди кружок,
Сверху - хвостик небольшой.
Цифра … перед тобой!
Научись её писать,
Чтоб пятёрки получать!
6
Нет углов у цифры …,
Лишь дуга с кружочком есть.
Ты с дуги писать начни,
И кружочком оберни.
7
Чтоб …. написать,
Уголок рисуй опять.
Сверху вниз от уголка
Линию ведёт рука.
До конца её тяни,
Посредине прочеркни.
Эту цифру - цифру …,
Написать легко совсем!
8
У …. два кружка.
Нарисуй снеговика:
На одном кружке - другой.
Цифра … пред тобой!
9
Цифра … . Это есть -
Перевёрнутая шесть.
Наверху рисуй кружок,
Вниз - дугу наискосок.
0
… не значит ничего,
Но нельзя и без него.
Без … не обойтись,
Ты писать его учись.
4. Игра «Знатоки пословиц и скороговорок». Запиши пословицы и поговорки в порядке увеличения значения количественных числительных.
Весна да осень – на дню погод восемь. Два часа собирался, два часа умывался, час утирался, сутки одевался. За семью морями. Плакать в три ручья. Знать как свои пять пальцев. Один в поле не воин. Идти на все четыре стороны.
Прочитай скороговорки. Выпиши из них имена числительные в порядке уменьшения их значения.
Три сороки, три трещотки потеряли по три щетки: три – сегодня, три – вчера, три – ещё позавчера. Четыре чёрненьких, чумазеньких чертёнка чертили чёрными чернилами чертёж. Во дворе четыре Сашки на траве играли в шашки. У четырёх черепашек по четыре черепашонка. Опять пять ребят нашли у пенька пять опят. Шесть мышат в камыше шуршат. У Антипа росла одна липа, а Филипп посадил семь лип. На семеро саней со семеро в сани уселись сами.
5. «Творческий диктант». Вставь вместо числа слово. Запиши текст, который у тебя получился. Какое числительное спряталось в данных словах? 
У про100го 100рожа- непросторный дом:
Ча100 в нем 100ножка бродит под 100лом.
Дорожит 100ножка чи100тою ног
И 100личной ваксой чистит 100 сапог.
Вме100 двух не про100 вычистить все 100,
Сразу 100лько обуви не носил никто!
У про100й 100ножки 100ит по100ять
И у той 100ножки опыт перенять. (В Хотомская)
6. Математические загадки-пословицы. В предложенных поговорках встречаются пропущенные числа, которые вы должны вставить. Кто правильно вставит эти числа и затем сложит их, то в сумме получит 23.
1. Наврал с … короба.
2. У него … пятниц на неделе.
3. … раз отмерь, … раз отрежь.
4. Обещанного … года ждут.
5. … сапога – пара.
7. Запиши пословицы, дополняя их именами числительными.
… пчела много мёду не натаскает. … голова – хорошо, а … - лучше. Обещанного … года ждут. Конь о … ногах, да и тот спотыкается. … одного не ждут.
8. Игра «Эрудит». Запиши ответы на вопросы, используя имена числительные.
Сколько цветов у радуги? Сколько лапок у насекомых? Сколько углов у квадрата? Сколько месяцев в году? Сколько планет в Солнечной системе? Сколько хвостов у двух котов? Сколько медведей в одноименной русской народной сказке?
9. Измени словосочетания так, чтобы числительное стало из количественного порядковым и отвечало на вопрос который?
Один месяц, два года, три дня, четыре часа, пять минут, шесть секунд.
10. Выборочный диктант. Прочитайте текст. Выпишите имена числительные с именами существительными в той форме, в какой они употребляются в тексте.
Среди хищных зверей самым крупным считается белый медведь. Длина его тела – до 3 метров, масса – до 1 тонны. Белый медведь хорошо плавает, набирая скорость до 5 – 6 километров в час. Нырнув, может пробыть под водой около 2 минут. Обоняние медведя очень тонкое: он чует добычу за 15 – 20 километров. Зрение тоже довольно острое: в ясный день медведь может разглядеть лежащего на льду тюленя за 2 – 3 километра. Слух у белого медведя считается плохим, однако он слышит скрип шагов человека, идущего по снегу, примерно за 200 метров.
11. Игра «Учитель – ученик». Работа в парах. Сначала один ученик читает задачу в стихах, а второй – составляет и озвучивает решение. Затем дети меняются ролями. Запишите словами решение задач.
Ёжик по лесу шёл,
На обед грибы нашёл:
Два - под берёзой,
Один – у осины.
Сколько их будет
В плетеной корзине?
Четыре сороки пришли на уроки,
Одна из сорок не знала урок.
Сколько прилежно трудилось сорок?
В хоре семь кузнечиков
Песни распевали.
Вскоре пять кузнечиков
Голос потеряли.
Сосчитай без лишних слов,
Сколько в хоре голосов?
Все ли здесь цыплята-детки,
Надо сосчитать наседке:
Шесть – на грядках, три – во ржи.
Сколько их всего, скажи?
12. Перекрестный диктант. Работа в парах. Один ученик диктует количественное числительное от 1 до 20, а второй образует от него порядковое.
13. Запиши текст, расположив предложения в таком порядке: первое и последнее предложения оставьте на своих местах, а предложения между ними расположите в порядке возрастания значения числительных.
Бумагу научились делать в Древнем Китае. В тринадцатом веке Китай посетил купец Марко Поло. По китайскому способу в шестом веке бумагу стали изготавливать в Корее, позже в Японии. А в девятом веке в обиходе китайцев уже были бумажные деньги. Китайцы писали на бумаге уже во втором веке. К этому временив Китае бумажные деньги были основным средством денежного обращения.
Конспект урока по русскому языку для начальных классов «Имя числительное. Словарный диктант»
открыть новое знание: имя числительное – часть речи, которая называет количество предметов или порядок при счете.
Педагогические задачи:
Создать условия для открытия нового знания учащимися;
Обучать детей узнавать имя числительное в ряду слов;
Формировать умение различать порядковые и количественные числительные.
Развивать умение высказывать собственное мнение и аргументировать его; Воспитывать умение работать в группе (высказывать свое мнение и аргументировать его, слушать собеседника, приходить к общему мнению.)
Обобщить и закрепить знания о различных частях речи русского языка.
Ход урока.
1. Организационный момент. 1 минута
Встали ровно. Проверили – все ли готово к уроку
Словарный диктант по учебнику.
2. Актуализация знаний. 10 минут.
Сегодня у нас необычный урок. На этом уроке мы с вами будем закреплять те знания, которые у вас уже есть и добывать новые знания. Но необычен урок тем, что знания эти вы должны будет найти и сформулировать сами. Работать вы будете в группах.
Итак. У вас на столе лежит красный конверт. В нем карточки со словами… Ваша задача –разложить эти карточки в конверты в зависимости от того к какой части речи принадлежит слово.
Постарайтесь работать дружно, так чтобы каждый был активен. Сейчас наша основная задача –не скорость, а качество выполнения.
Прочитайте надписи на конвертах. А если вы встретите слова, которые ни к одной из частей речи не подойдут – сложите их в пустой конверт без надписи.
Проверим, что у нас получилось.
Группа № 1 – прочтите, пожалуйста, карточки с какими словами вы положили в конверт «Имя существительное»
Читают слова: урок, красавец, сон, прыжок, бег
Докажите, что эти слова являются существительными.
Спасибо. Все ли согласны? Может быть, кто-то хочет дополнить?
Кого-то из вашей группы я хочу попросить дать характеристику имени существительному, как части речи. Кто ответит?
Ответы детей: Имя существительное – это часть речи, обозначающая предмет и отвечающая на вопрос «кто? что?»
Группа № 2 – прочтите, пожалуйста, карточки с какими словами вы положили в конверт «Имя прилагательное»
Читают слова: красив, высокий, сонный, грустный, хорош
Спасибо. Все ли согласны? Может быть, кто-то хочет дополнить?
Кого-то из вашей группы я хочу попросить дать характеристику имени прилагательному, как части речи. Кто ответит?
Ответы детей: Имя прилагательное – это часть речи, обозначающая признак предмета и отвечающая на вопросы «какой? какая? какое? какие?» В предложении чаще всего является определением.
Группа № 3– прочтите, пожалуйста, карточки с какими словами вы положили в конверт «Глагол»
Читают слова: прыгать, сплю, бегать, выучи, бегаем
Спасибо. Все ли согласны? Может быть, кто-то хочет дополнить?
Кто из вас даст характеристику глаголу?
Ответы детей: Глагол – это часть речи, обозначающая действие предмета и отвечающая на вопросы «Что делать? Что делал? Что сделал? Что буду делать? Что делаю?»)
Группа № 4 – прочтите, пожалуйста, карточки с какими словами вы положили в конверт «»Местоимения»
Читают слова: нас, они, я, мы, свой,.
Спасибо. Все ли согласны? Может быть, кто-то хочет дополнить?
Дайте, пожалуйста, характеристику местоимению.
Ответы детей: Местоимение – это часть речи, указывающая на предмет, но не называющая его.
Группа № 5– прочтите, пожалуйста, карточки с какими словами вы положили в конверт «Наречие»
Спасибо. Все ли согласны? Может быть, кто-то хочет дополнить?
3. Постановка проблемы. 3 минуты
Какие же слова у нас остались?
Весь материал - в документе.
Содержимое разработки
ТЕМА: «Имя числительное» Словарный диктант
ЦЕЛЬ УРОКА: открыть новое знание: имя числительное – часть речи, которая называет количество предметов или порядок при счете.
Создать условия для открытия нового знания учащимися;
Обучать детей узнавать имя числительное в ряду слов;
Формировать умение различать порядковые и количественные числительные.
Развивать умение высказывать собственное мнение и аргументировать его; Воспитывать умение работать в группе (высказывать свое мнение и аргументировать его, слушать собеседника, приходить к общему мнению.)
Обобщить и закрепить знания о различных частях речи русского языка.
На каждом столе 1 учебник, ручка и карандаш для каждого ученика, большой конверт А4 с маленькими конвертами внутри (надписи на маленьких конвертах: имя существительное, имя прилагательное, наречие, глагол, местоимение и чистый конверт без надписи) и карточками со словами.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП УРОКА: обучающихся заранее разделили на группы по 5 человек, детям было предложено выбрать капитана.
1.Организационный момент. 1 минута
Встали ровно. Проверили – все ли готово к уроку
Словарный диктант по учебнику.
2. Актуализация знаний 10 минут
Сегодня у нас необычный урок. На этом уроке мы с вами будем закреплять те знания, которые у вас уже есть и добывать новые знания. Но необычен урок тем, что знания эти вы должны будет найти и сформулировать сами. Работать вы будете в группах.
Итак. У вас на столе лежит красный конверт. В нем карточки со словами… Ваша задача –разложить эти карточки в конверты в зависимости от того к какой части речи принадлежит слово. Постарайтесь работать дружно, так чтобы каждый был активен. Сейчас наша основная задача –не скорость, а качество выполнения.
Прочитайте надписи на конвертах. А если вы встретите слова, которые ни к одной из частей речи не подойдут – сложите их в пустой конверт без надписи.
Проверим, что у нас получилось.
Группа № 1 – прочтите, пожалуйста, карточки с какими словами вы положили в конверт «Имя существительное»
Читают слова: урок, красавец, сон, прыжок, бег
Докажите, что эти слова являются существительными.
Спасибо. Все ли согласны? Может быть, кто-то хочет дополнить?
Кого-то из вашей группы я хочу попросить дать характеристику имени существительному, как части речи. Кто ответит?
Ответы детей: Имя существительное – это часть речи, обозначающая предмет и отвечающая на вопрос «кто? что?»
Группа № 2 – прочтите, пожалуйста, карточки с какими словами вы положили в конверт «Имя прилагательное»
Читают слова: красив, высокий, сонный, грустный, хорош
Спасибо. Все ли согласны? Может быть, кто-то хочет дополнить?
Кого-то из вашей группы я хочу попросить дать характеристику имени прилагательному, как части речи. Кто ответит?
Ответы детей: Имя прилагательное – это часть речи, обозначающая признак предмета и отвечающая на вопросы «какой? какая? какое? какие?» В предложении чаще всего является определением.
Группа № 3– прочтите, пожалуйста, карточки с какими словами вы положили в конверт «Глагол»
Читают слова: прыгать, сплю, бегать, выучи, бегаем
Спасибо. Все ли согласны? Может быть, кто-то хочет дополнить?
Кто из вас даст характеристику глаголу?
Ответы детей: Глагол – это часть речи, обозначающая действие предмета и отвечающая на вопросы «Что делать? Что делал? Что сделал? Что буду делать? Что делаю?»)
Группа № 4 – прочтите, пожалуйста, карточки с какими словами вы положили в конверт «»Местоимения»
Читают слова: нас, они, я, мы, свой,.
Спасибо. Все ли согласны? Может быть, кто-то хочет дополнить?
Дайте, пожалуйста, характеристику местоимению.
Ответы детей: Местоимение – это часть речи, указывающая на предмет, но не называющая его.
Группа № 5– прочтите, пожалуйста, карточки с какими словами вы положили в конверт «Наречие»
Спасибо. Все ли согласны? Может быть, кто-то хочет дополнить?
3. Постановка проблемы. 3 минуты
Какие же слова у нас остались?
Читают слова: шестой, восемьсот, двенадцать, двадцать шестая, сто тридцать семь, шесть, двести сорок пятое, сорок восемь, пятисотый, двенадцатый, семьдесят, первый.
Итак. Вот она – проблема № 1. Как вы думаете, что мы должны сейчас сделать?
Ответы детей: определить часть речи.
Формулировка проблемы: нам надо дать характеристику и название новой части речи..
Давайте подумаем, что называют эти слова?
Ответы детей: порядок при счете или количество предметов
Как мы можем назвать такую часть речи? числительное.
Очень хорошие названия, точные. В русском языке эта часть речи называется имя числительное.
Итак, мы с вами добыли новое знание. Это знание о новой части речи. Кто попробует сформулировать это новое знание?
Правильно ли я тебя поняла? Ты хотел сказать, то имя числительное –это часть речи, которая обозначает порядок при счете или количество предметов?
Посмотрим, что же говорит об этой части речи учебник. Определение из учебника мы видим сейчас на слайде.
Имена числительные, которые называют количество предметов, отвечают на вопрос сколько?
Это количественные числительные
Имена числительные, которые называют порядок предметов при счете, отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?
Это порядковые числительные.
9. Физкультминутка. 2 мин1
10. Закрепление знаний (Самостоятельная работа) 8 мин
11. Проверка выполнения самостоятельной работы
11. Проверка выполнения самостоятельной работы. 6 мин
Например, «Один ум хорошо, а два лучше» Имя числительное «один» – количественное, так как называет количество предметов, имя числительное «два» - количественное, так как называет количество предметов при счете.»
Диктант на тему имя числительное 4 класс
Разряды числительных по значению
Обучающие диктанты
1. Телебашни
Все знают Останкинскую телебашню — самое высокое сооружение в Европе. Её высота вместе с антенной около пятисот тридцати девяти метров. Она возведена в тысяча девятьсот шестьдесят седьмом году.
Но первая телебашня в Москве построена в тысяча девятьсот двадцать втором году знаменитым русским инженером Владимиром Григорьевичем Шуховым, поэтому её называют Шуховскбй. Эта ажурная стальная конструкция высотой в сто шестьдесят метров , предназначалась для антенны радиостанции. Именно отсюда в тысяча девятьсот тридцать седьмом году начались первые регулярные опытные телепередачи в нашей стране.
(78 слов. Прописная буква. Безударные гласные. Удвоенные согласные.)
Задание Найдите в тексте числительные и определите их синтаксическую роль.
2. Пословицы
1. И один в поле воин. 2. За одного битого двух небитых дают. 3. Один с сошкой, а семеро с ложкой. 4. Одна паршивая овца всё стадо портит. 5. Двум смертям не бывать, а одной не миновать. 6. Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. 7. За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь. 8. Старый друг лучше новых двух. 9. За учёного двух неучёных дают. 10. Первый блин всегда комом. 11. Привычка— вторая натура. 12. Семеро одного не ждут. 13. Семь вёрст до небес и всё лесом. 14. Не имей сто рублей, а имей сто друзей. 15. Один за всех, все за одного.
(90 слов. Ь в глагольных формах. Не с глаголами.)
Задание Определите разряд числительных по значению. Укажите их синтаксическую функцию. Опишите какой-либо случай, употребив одну из пословиц.
Творческий диктант
1. Семь раз примерь, один раз отрежь. 2. У семи нянек дитя без глазу. 3. Семь бед — один ответ. 4. Одна ласточка не делает весны. 5. Одной рукой и узла не завяжешь. 6. С одного волка две шкуры не дерут. 7. В одно ухо влетело, в другое вылетело. 8. Конь на четырёх ногах, и тот спотыкается. 9. Ум хорошо, а два лучше.
Задание К пословицам подберите соответствующие по значению выражения.
Для справок. Отдельные признаки какого-либо явления еще не говорят о его постоянном существовании, о его закономерности; сложное поручение, дело трудно выполнять одному; не требуют расплаты за одно и то же дважды; все равно придется отвечать; прежде чем выполнять что-либо, необходимо все тщательно продумать; дело страдает, если за него берется несколько безответственных человек; так говорят о невнимательном человеке; в спорах рождается истина; любой может ошибиться.
Обучающий диктант
4. Это интересно
Самая древняя в мире среди известных систем письма — шумерская клинопись. Её возникновение относят к третьему тысячелетию до нашей эры. Не менее почтенный возраст и у китайской письменности. История ее орфографии тянется с тысяча четырёхсотого года до нашей эры.
Наиболее ранние из дошедших до нас памятников славянского письма относятся к концу девятого — началу десятого столетия.
Самым распространённым на свете видом письменности является латинская письменность. Ею пользуются почти все народы Западной Европы, Америки и многие другие. (Из альманаха «Хочу всё знать».)
(73 слова. Непроизносимая согласная. Сложное существительное. Географические наименования.)
Задание Укажите разряд по значению и падежные формы числительных.
Ь в числительных
Обучающие диктанты
5. У языковой карты мира
Сегодня в мире говорят на пяти тысячах диалектов. Только в Индии их насчитывается восемьсот сорок пять. Первое место по числу говорящих занимает мандаринский диалект китайского языка. По данным тысяча девятьсот восемьдесят девятого года, им пользуется шестьдесят восемь процентов населения Китая, что составляет примерно семьсот сорок восемь миллионов человек. Второе место занимает английский язык, который является наиболее распространённым языком в мире. Около трехсот тридцати миллионов человек считают его родным языком, а вдвое больше называют его вторым или третьим языком. (Из «Книги рекордов Гиннесса».)
(91 слово. Прописная буква. Приставки.)
Задание Подчеркните орфограмму «Мягкий знак в числительных». Числительные в косвенных падежах поставьте в форме именительного падежа.
6. Первый общественный транспорт в Москве
Первым общественным транспортом в Москве считают линейку. Это колёсный или санный (зимой) экипаж, который везли две-три лошади. На высокой платформе стояли два диванчика, на которых лицом к тротуару сидели по пять человек. В тысяча восемьсот сорок седьмом году линейки стали ездить по маршрутам из центра города к заставам.
К концу девятнадцатого века появилась конка: по проложенным на земле рельсам вагон тащила пара лошадей. К тысяча девятисотому году протяжённость линий конки была около девяноста километров. В начале двадцатого века конку постепенно начал вытеснять трамвай, и к тысяча девятьсот тринадцатому году он стал основным видом общественного транспорта.
(97 слов. Проверяемые безударные гласные в корнях. Ь в числительных.)
Задание Определите разряд числительных по значению.
7. Московские высотки
Высотками в Москве называют семь зданий, которые построили в конце сороковых — начале пятидесятых годов по единому градостроительному плану. В них от двадцати шести до тридцати шести этажей. Это разные дома: министерства, гостиницы, жилые дома и университет.
Например, главный корпус МГУ на Воробьёвых горах — тридцатишестиэтажное здание, высота которого двести тридцать пять и семь десятых метра, высота шпиля шестьдесят метров, а вес звезды на шпиле двенадцать тонн.
У высоток были поклонники и противники, но сейчас эти полунебоскрёбы советского времени — часть силуэта Москвы. (По Я. Бродскому.)
(82 слова. Прописная буква. Сложные слова.)
Задание Определите падежные формы числительных, обозначьте у них окончания.
8. Где изобретены очки?
Долгое время считалось, что очки изобретены в Китае, а оттуда они уже попали в Европу. Итальянский профессор Альберотти, изучая историю очков, установил, что всё было наоборот. Первые очки появились в Венеции примерно в тысяча двухсотом году. Сначала умели делать лишь увеличительные стёкла и, значит, очки для близоруких людей. Дальнозорким пришлось ждать ещё триста лет, когда было начато производство необходимых линз. Древние очки крепились на стержне, а привычный нам вид они приобрели только в восемнадцатом веке. (Из альманаха «Хочу всё знать».)
(75 слов. Приставки. Сложные прилагательные. Падежные окончания существительных.)
Задание Определите падежные формы числительных, обозначьте у них окончания.
Контрольные диктанты
9. «Водяные волки»
Так иногда называют щук за их хищный норов, проворство и прожорливость. Они долгожительницы. В тысяча четыреста девяносто седьмом году была поймана окольцованная щука, которую в тысяча двести тридцатом году запустил в озеро император Фридрих II. Длина её равнялась шести метрам, а вес достигал девяти пудов. В конце прошлого века в Царицынских прудах под Москвой попалась четырёхпудовая щука с золотым кольцом, на котором была надпись: «Посадил царь Борис Фёдорович». Выходит, возраст её равнялся почти трём векам! Но такие экземпляры — большая редкость. Обычно же щуки весят три-четыре килограмма. В озёрах и реках они полезны, так как выполняют роль подводных «санитаров». (Из альманаха «Хочу всё знать».)
(99 слов. Корни с чередующимися гласными. Гласные после шипящих и ц.)
10. Это тоже интересно
За всю свою жизнь человек съедает сорок тонн пищи и вдыхает триста восемьдесят тысяч кубических метров воздуха. Ежегодно сердце расходует столько энергии, сколько нужно для того, чтобы поднять груз весом около девятисот килограммов на высоту четырнадцать метров. На голове человека примерно сто двадцать тысяч волос. А за всю жизнь у человека выпадает и вновь вырастает полтора миллиона волос. Человеческий мозг состоит из десяти миллиардов нервных клеток и обладает способностью запоминать восемьдесят шесть миллионов единиц информации. Каждую секунду в головном мозгу человека происходит около ста тысяч химических реакций.
Мозг за ноль целых и пять сотых секунды распознаёт объект, изображение которого зафиксировал глаз. (Из альманаха «Хочу всё знать».)
(100 слов. Буква после ц. Удвоенные согласные.)
Задание Распределите числительные в соответствии с их структурой: простые, сложные, составные.
11. И это интересно
Самая первая рукопись, представленная в издательство отпечатанной на машинке, — «Приключения Тома Сойера». Марк Твен лично отпечатал её и принёс в издательство. Книга вышла в тысяча восемьсот семьдесят шестом году.
Самым юным автором в мире считается американка Дороти Стрейт. Книга «Как начинается мир» была написана ею в возрасте четырёх лет и издана в Нью-Йорке, когда автору исполнилось шесть. Самая короткая на свете книга имеет всего две страницы, не считая обложки. Содержание её составляют два слова: «Война? Нет!» Книгу написал и издал на свои личные сбережения житель Югославии. (Из альманаха «Хочу всё знать».)
(86 слов. Приставки. Числительные. Имена собственные в кавычках.)
Задание Определите разряды числительных по значению и составу.
Творческий диктант
Половина — одна вторая; четверть — три четверти; треть — одна третья; полтора — пятнадцать; два десятка — двадцать; тройка — три — утроить — тройной; пятак — пятёрка — пять — пятый; десяток — десять; тысяча — тысячный; миллион — миллионный; сотня — сотенный — сто — сотенная (купюра); миллиард — миллиардный.
Задание Определите, к какой части речи относятся слова и сочетания. Как это можно доказать? Распространите их зависимыми словами.
Сложные прилагательные с числительными в их составе
Обучающий диктант
13. Большой театр
Датой основания Большого театра считается двадцать восьмое марта тысяча семьсот семьдесят шестого года, когда была создана его первая труппа. В тысяча восемьсот восьмидесятом году для театра построили специальное здание, но через двадцать пять лет оно сгорело. Ещё через двадцать лет на том же месте открыли отстроенный театр, но и его скоро значительно повредил пожар. Современный вид театра с восьмиколонным портиком, статуей покровителя искусств Аполлона, управляющего четвёркой лошадей, известен москвичам с середины девятнадцатого века. Прекрасен торжественный, четырёхъярусный зрительный зал. Большой театр — это многоэтажное, чрезвычайно сложное сооружение, одно из крупнейших театральных зданий в Европе.
(94 слова. Прописная буква. Ь в числительных. Удвоенная согласная.)
Задание Обозначьте все морфемы в сложных прилагательных с числительными в их составе. Объясните орфограммы.
Творческие диктанты
5 лет, 15 тонн, 4 колонны, 400 метров, 29 килограммов, 1000 лет, 90 минут.
Задание. Образуйте сложные прилагательные от следующих сочетаний. Придумайте с одним из них предложение.
Бочка вместимостью в 40 вёдер; город с населением в 120 тысяч; театр в 4 яруса; ветеран 90 лет; словарь на 2 языках; гостиница с 3 звёздочками; мороз в 40 градусов; шоссе длиной в 940 километров; цикл продолжительностью 0,5 года; заём в 790 миллиардов; население в 490 миллионов.
Задание Образуйте словосочетания, в которых определением к существительному было бы сложное прилагательное с числительным в его составе.
О б р а з е ц: дом в 16 этажей — шестнадцатиэтажный дом.
Проверочный диктант
16. П. И. Чайковский
Пётр Ильич Чайковский родился в тысяча восемьсот сороковом году в уральском городке Воткинске, где служил его отец, горный инженер. С детства мальчик не мог слушать музыку без волнения. Пятилетним он уже импровизировал на рояле. Но музыкальное образование Чайковский получил намного позже, когда, став юристом, работал в Министерстве юстиции. Двадцатидвухлетним он поступил в первую русскую консерваторию, за три года окончил её курс, получил золотую медаль и приглашение преподавать в только что открытой Московской консерватории, где проработал одиннадцать лет.
Невозможно перечислить разнообразные произведения П. И. Чайковского. С тысяча восемьсот восемьдесят седьмого года он начинает регулярно выступать в России и за границей, дирижируя исполнением своих сочинений. Пётр Ильич Чайковский стал первым русским композитором, получившим мировое признание.
(111 слов. Прописная буква. Приставки. Ь в числительных.)
Задание Выпишите числительные в две колонки: количественные и порядковые. Определите падежные формы порядковых числительных. От одного из порядковых числительных образуйте количественное и просклоняйте то и другое. Есть ли разница в склонении? Какая?
Собирательные числительные
Обучающий диктант
17. На перевозе
Двое перевозчиков были башкирцы в остроконечных своих войлочных шапках, говорившие на ломаном русском языке. Башкирец очень охотно, отвязав плот от причала, засучив свои жилистые руки, став лицом к противоположному берегу, начал тянуть к себе канат обеими руками. Плот, отдаляясь от берега, поплыл поперёк реки. Евсеич начал толковать с обоими перевозчиками, которые жили постоянно на берегу в плетёном шалаше. Так все трое за разговорами добрались до берега. (По С. Аксакову.)
(66 слов. Суффиксы существительных.)
Задание Подчеркните собирательные числительные, определите их падежные формы и синтаксическую функцию.
Слова, выражающие неопределенное количество
Дом, которого вы теперь уже не найдёте, был о двух этажах, крытый голландскими черепицами. Из сеней крутая лестница вела в верхнее жилье, состоящее из восьми или девяти комнат, в которых с одной стороны жил содержатель пансиона, а с другой были классы. Спальные комнаты детей находились в нижнем этаже по правую сторону сеней. По левую сторону жили две старушки, голландки, каждой из которых было более ста лет.
В числе тридцати или сорока детей, обучавшихся в том пансионе, находился мальчик Алёша, которому тогда было не более девяти или десяти лет. Родители его, жившие далеко-далеко от Петербурга, года за два перед тем привезли его в столицу и отдали в пансион, заплатив условно учителю за несколько лет вперёд. (А. Погорельский.)
(116 слов. Непроизносимые согласные. Удвоенные согласные. Сложные предложения.)
Задание Найдите в тексте средства передачи неопределенного количества: слова, сочетания и порядок слов в предложении.
Дробные числительные
Обучающие диктанты
Карат — единица веса для драгоценных камней. Когда-то при взвешивании драгоценностей употреблялись зёрна, почки или бобы. Карат — это вес боба. Он равен двум десятым грамма. Большинство алмазов имеют небольшой вес. Камни в один-два карата считаются уже большими. Алмазу больше двадцати каратов присваивают имя, как человеку. Такие камни известны во всём мире.
Самый большой алмаз — «Куллинан», найденный в начале двадцатого века в Южной Африке. Весил он три тысячи сто шесть каратов. Никто в мире его не мог купить. Его пришлось расколоть на части. Получилось сто пять разных бриллиантов. Самые крупные: «Звезда Африки» — пятьсот тридцать и две десятых карата, «Куллинан II» — триста семнадцать и четыре десятых карата. Они украшают теперь корону и скипетр королей Англии. (По С. Кордюковой.)
(111 слов. Прописная буква. Кавычки. Приставки.)
Задание Подчеркните дробные числительные, определите их падежные формы. Напишите эти числительные цифрами.
20. Языки мира
Самый распространённый на земле язык — китайский. Им пользуются семьсот миллионов человек. На английском говорят свыше двухсот пятидесяти миллионов, на индийских — хинди и урду — двести восемьдесят миллионов. Самый «спокойный» язык у эскимосов Гренландии: в нём нет ругательств. Женщины острова Доминика говорят на языке, отличном от языка мужчин. Их язык называют самым «женственным». Самая распространённая буква в языках мира — А. Ни одного языка без этой буквы нет.
Считают, что самым крупным полиглотом был профессор Копенгагенского университета Расмус Кристиан Раек. Он говорил на двухстах тридцати языках и составил несколько десятков словарей и грамматик. (Из альманаха «Хочу всё знать».)
(91 слово. Числительные.)
Задание Выпишите числительные и укажите их разряд по значению. Какие они по структуре: простые, сложные или составные? Определите падежную форму числительных в тексте. Для справок. Полиглот — тот, кто знает много языков.
Проверочный диктант
Почти в центре Азии, на полукилометровой высоте над уровнем моря, в огромной каменной чаше сосредоточена четверть мирового запаса пресной воды, и всё это богатство называется Байкалом. Байкал — самое глубокое озеро мира. Его глубина тысяча шестьсот тридцать семь метров. Вода в нём настолько прозрачна, что если бросить в озеро белый диск диаметром в двадцать сантиметров, то он будет виден на глубине сорока метров.
Байкал существует уже более двадцати миллионов лет. Всё, что с ним связано, является уникальным. Три четверти всех живых организмов, обитающих в озере, нигде в мире больше не встречается. Здесь водится пятьдесят шесть видов разнообразных рыб. Жемчужина Байкала — рыба омуль. (С. Елисеева.)
(104 слова. Н и нн в прилагательных. Сложные прилагательные. Правописание числительных. Тире в простом предложении.)
Задание Обозначьте орфограммы в числительных. Найдите в тексте слова, похожие на числительные. К какой части речи они относятся?
Словарный диктант
Двенадцать, девятеро, десятеро, семимиллиардный, сороковой, третий, пятидесятый, трёхсотый, пятнадцатитысячный, пятьсот, утроить, вдвое, единственный, десятилетие, одиночество, тысячелетие, тройственный, четырежды, двадцатка, тройчатка, двойняшки, сороконожка, столетник.
Задание Определите морфемный состав данных слов. К какой части речи относится каждое из этих слов?
Контрольные диктанты
23. Начало самостоятельности
Я пошёл в пятый класс в сорок восьмом году. Правильней сказать, поехал: у нас в деревне была только начальная школа, поэтому, чтобы учиться дальше, мне пришлось отправляться из дому за пятьдесят километров в райцентр.
Нас у матери было трое, я самый младший. В последний день августа дядя Ваня, шофёр единственной в колхозе полуторки, выгрузил меня на улице Подкаменной, где мне предстояло жить. Помог занести в дом узел с постелью, ободряюще похлопал на прощанье по плечу и укатил. Так, в одиннадцать лет, началась моя самостоятельная жизнь. (По В, Распутину.)
(85 слов. Прописная буква. Ь в разных морфемах. Буквы н и нн в прилагательных. Числительные. Однородные члены. Сложные предложения.)
24. Верблюжьи тайны
Верблюд полон тайн. Спина одногорбого или двугорбого корабля пустыни в жаркий полдень нагрета снаружи до восьмидесяти градусов, а внутри — до сорока. Лишь немногие из его тайн разгаданы. Например, его «засухоустойчивость». Почти тысячу километров пройдёт он без воды по жаркой пустыне. Почему? Во-первых, он «умеет» пить. Уж если доберётся до воды, то запросто осушит столитровую бочку. А однажды верблюд на глазах у наблюдателей выпил с небольшим интервалом две девяностолитровые цистерны.
Во-вторых, верблюд почти не потеет. В этом ему помогает превосходная шерсть и умение «держать язык за зубами». Верблюд зря рта не раскрывает: чтобы влага не испарялась. Даже в самую жару он дышит лишь шестнадцать раз в минуту. А когда попрохладней, то ему хватает и восьмиразового дыхания. (По И. Акимушкину.)
(114 слов. Приставки на с, и з. Падежные окончания существительных. Сложные прилагательные. Личные окончания глаголов. Числительные. Вводные слова. Сложноподчиненные предложения.)
Местоимение Разряды местоимений по значению
Обучающий диктант
Слово мне далось недёшево,
Я не зря им дорожу,
Всё, что есть во мне хорошего,
Я в строку мою вложу.
Если встретят, как желанную,
Ту строку в семье большой,
Сам, по ней равняясь, стану я
Чище сердцем и душой.
(Н. Рыленков.)
(40 слов. Гласные после шипящих. Корни с чередующимися гласными. Непроизносимые согласные. Навыки стихотворной записи.)
Задание Выпишите местоимения, сгруппировав их по разрядам.
Личные местоимения
Обучающий диктант
26. Среди чужих
В течение десяти дней Петя был предоставлен самому себе. В вагоне его окружали теперь не совсем уже чужие люди. Ко многим из них он успел присмотреться — многие были веселы, шутили, пели песни и не внушали ему страха. Нашлись даже такие, как клоун Эдварде, который мимоходом всегда трепал его по щеке; раз даже одна из женщин дала ему ломтик апельсина. Словом, он начал понемногу привыкать, и было бы ему даже хорошо, если б взял его к себе кто-нибудь другой, только не Карл Богданович. К нему никак он не мог привыкнуть; при нём Петя мгновенно умолкал, весь как-то съёживался и думал о том только, как бы не заплакать. (Д. Григорович.)
(106 слов. Ъ и ь. Не и ни. Сложные предложения.)
Задание Подчеркните местоимения 3-го лица. Укажите их падежные формы и объясните их правописание.
Творческий диктант
27. Начало творчества
Творчество Ильи Ефимовича Репина — вершина русского реалистического искусства. Трудно объяснить, как возникла у (он) неодолимая тяга к творчеству. Путь к (он) лежал через многочисленные препятствия. В девятнадцать лет Репин приехал в Петербург. Он мечтал учиться в Академии художеств, но туда (он) не приняли из-за незнания классического рисунка. Через два месяца Репина приняли в Академию вольнослушателем, а у (он) не было денег, и никакой стипендии вольнослушателям не полагалось. Но у (он) было огромное желание учиться. Благодаря (оно) и таланту будущий художник преодолел все преграды. К концу первого года Репин получил высшую оценку, а вместе с (она) и возможность стать полноправным слушателем Академии. (По С. Фениной.)
(103 слова. Прописная буква. Приставки пре- и при-. Сложные слова. Сложные предложения.)
Задание Местоимения, данные в скобках, поставьте в необходимой падежной форме.
Относительные местоимения
Обучающий диктант
28. Открытие
Я думал, что география — это какой-нибудь очень трудный предмет, вроде арифметики, но оказалось, что она совсем лёгкая. География — это наука о Земле, на которой мы живём; о том, какие на Земле горы и реки, какие моря и океаны. Раньше я думал, что Земля наша плоская, как блин. Но теперь наука установила, что Земля наша — это огромнейший шар, а на этом шаре вокруг живут люди. Оказывается, что Земля притягивает к себе всех людей и зверей и всё, что на ней находится, поэтому люди, которые живут внизу, никуда не падают. (По Н. Носову.)
(88 слов. Прописная буква. Тире между подлежащим и сказуемым. Не и ни.)
Задание Укажите разряды местоимений, выделите относительные местоимения и определите их синтаксическую функцию.
Неопределенные местоимения
Обучающий диктант
29. Нерешённая задача
В тот день я не решил задачу, заданную на дом. Там было что-то про артиллерийский снаряд, который куда-то летит с какой-то скоростью и за какое-то время. Надо было узнать, сколько километров пролетел бы он, если бы летел с другой скоростью и чуть ли не в другом направлении. В общем, задача была какая-то запутанная и глупая. У меня результат никак не сходился с ответом, а какого-либо другого решения я не знал. (Ф. Искандер.)
(70 слов. Удвоенные согласные. Не и ни.)
Задание Подчеркните неопределенные местоимения. Укажите их падежные формы и определите синтаксическую функцию.
Отрицательные местоимения
Обучающий диктант
30. Неудачный побег
Никто в доме не знал о предположенном побеге. Письма, накануне ею написанные, были сожжены; её горничная никому ни о чём не говорила, опасаясь гнева господ. Терешка-кучер никогда ничего лишнего не высказывал. Таким образом, тайна была сохранена более чем полудюжиною заговорщиков. Но Марья Гавриловна сама в беспрестанном бреду высказывала свою тайну. Однако же её слова были столь не сообразны ни с чем, что мать, не отходившая от её постели, могла понять из них только то, что дочь её была смертельно влюблена во Владимира Николаевича. (А. Пушкин.)
(82 слова. Проверяемые безударные гласные. Приставки. Ян.)
Задание Найдите отрицательные местоимения. Укажите их падежные формы и синтаксическую функцию.
Словарный диктант
Никто не знал, ни у кого нельзя спросить, никого не встретил, не к кому обратиться, не у кого узнать, кое-кто обещал, спросить кое у кого, с некоторых пор известно, ни при каких условиях не соглашаться, не с кем поговорить, не от кого ждать, кое о чём умолчать, ни до чего руки не доходят, нечего здесь делать, не с чем сравнить.
Задание Обозначьте орфограммы, связанные с правописанием неопределенных и отрицательных местоимений.
Проверочные диктанты
32. Врунгель выбирает название кораблю
Вы, может быть, думаете, что название роли не играет? Ошибаетесь, молодой человек! Имя для корабля — то же, что фамилия для человека. Да вот, недалеко ходить за примером: Врунгель, скажем, звучная, красивая фамилия. А будь я какой-нибудь Забодай-Бодайло, или вот ученик у меня был — Суслик. Разве я мог бы рассчитывать на то уважение и доверие, которым пользуюсь сейчас? Вы только представьте себе: капитан дальнего плавания Суслик. Смешно!
Вот так же и судно. Назовите судно «Геркулес» или «Богатырь» — перед ним льды расступятся, а попробуйте назовите судно «Корыто» — оно и плавать будет, как корыто, и непременно перевернётся где-нибудь при самой тихой погоде. (А. Некрасов.)
(104 слова. Прописная буква. Приставки. Вводные конструкции. Вопросительные и восклицательные предложения. Кавычки в условных наименованиях.)
Задание Выпишите словосочетания с местоимениями. Укажите разряд и падежные формы этих местоимений. Определите их синтаксическую функцию.
33. Воробьи как люди
Воробьи очень симпатичные и очень смешные. Я долго думал над тем, почему мы смеёмся над ними, а потом понял, что смешит нас в них то же самое, что и в людях. Мы смеёмся обычно над такими людьми, которые заботятся только о себе и не думают о других; смеёмся над невежами, грубиянами, задирами, драчунами, которые не уважают никого и не умеют ужиться с людьми; смеёмся над жадными и завистливыми, которые стараются захватить всё в свою собственность, над зазнайками, гордецами, которые воображают, что они самые лучшие, а другие совсем ничего не стоят; смеёмся и над разинями, над рассеянными, над трусишками, которые пугаются всякого пустяка. (Н. Носов.)
(101 слово. Проверяемые гласные в корне. Непроизносимые согласные. Не и ни. Существительные общего рода.)
Задание Выпишите словосочетания с местоимениями. Укажите разряд и падежные формы местоимений.
Контрольный диктант
34. Месть богов
Прекрасная Пандора была послана на землю не как подарок, а как наказание за поступок Прометея, похитившего для людей огонь.
В доме мужа Пандоры, брата Прометея, стоял большой сосуд, плотно закрытый тяжёлой крышкой. Никто не знал, что в этом сосуде. И никто не решался открыть его, так как все полагали, что это грозит бедами. Любопытная Пандора тайно сняла с сосуда крышку, и вмиг разлетелись по всей земле те бедствия, которые были в нём. Только одна Надежда осталась на дне громадного сосуда. Крышка сосуда снова плотно захлопнулась, и Надежда не вылетела: этого не пожелал громовержец Зевс.
Счастливо жили до этого люди. Они не знали ни тяжкого труда, ни губительных болезней. Теперь же беды днём и ночью неслышными шагами, молча приходят к людям. Они не предупреждают о себе: Зевс сотворил зло и болезни немыми. (По Н. Куну.)
(130 слов. Прописная буква. Безударные гласные в корнях. Приставки. Не и ни с разными частями речи. Местоимения разных разрядов.)
Для справок.
Прометеев огонь — неодолимое, неугасающее стремление к достижению высоких, благородных целей.
Ящик Пандоры — источник несчастий, бедствий