Биологические диктанты ->

Главная » Статьи » Биологические диктанты ->

Биологические диктанты ->

Биологические диктанты

В преподавании биологии диктанты занимают определённое место. Необходимость их использования продиктована стремлением учителя сделать знания учащихся глубокими, фундаментальными. Предлагаю некоторые виды диктантов, используемых мною на уроках биологии.

Количественный диктант

Количественный диктант представляет собой ряд чисел с единицами измерения. Задача учащихся вспомнить, что означают следующие цифры и числа. Зачастую при подготовке домашнего задания, учащиеся запоминают строение органов, основные принципы их работы, автоматически упуская из виду цифровые данные. Диктанты такого типа я провожу с целью закрепления новых знаний и запоминания цифровой информации. Количественные диктанты рекомендую проводить в устной форме. Благодаря подобной работе материал усваивается основательнее и подробнее.

НЕРВНАЯ СИСТЕМА

0,5 – 120 м/с (скорость нервного импульса)
Диаметр 1 см, длина 42-45 см, вес 35-39г (параметры спинного мозга)
31 (количество спинномозговых сегментов)
1300 – 1400 (масса головного мозга взрослого человека)
25% (энергия, затрачиваемая мозгом)
2% (доля мозга от общей массы организма)
2200 – 2500 см 2 (площадь коры больших полушарий)
14 – 18 млрд (количество тел нейронов, составляющих кору головного мозга)

ОПОРНО – ДВИГАТЕЛЬНЫЙ АППАРАТ

206 (количество костей)
40% (отношение длины позвоночника к длине тела)
33 – 34 (количество позвонков)
6 (количество костей, составляющих мозговой отдел черепа)
12 пар (количество рёбер)
7+12+5+5+4или5 (количество позвонков)
22-25 (возрастной предел роста костей)
600 (количество скелетных мышц)

КРОВЬ И КРОВООБРАЩЕНИЕ

90 % (количество воды в плазме крови)
250-350 г (масса сердца)
60-80 раз в мин. (количество сердечных сокращений)
120 дней (продолжительность жизни эритроцитов)
0,8 с (длительность сердечного цикла)
0,9 % (количество NaCI в крови)
5 млн/мм 3 (количество эритроцитов)
0,5-1 мм/с (скорость тока крови в капиллярах)
120/80 мм рт.ст. (нормальное артериальное давление крови)
6-9 тыс/мм 3 (количество лейкоцитов)
5 м/с (скорость тока крови в аорте)
2,5 см (диаметр аорты)
4-20 мкм (просвет капилляров)
2 млрд (общее количество капилляров)
5л (общее количество крови в организме)
60% (объём плазмы)
2% (доля глюкозы в плазме крови)
3800 м 2 (общая площадь поверхности эритроцитов)
180-350 тыс/мм 3 (количество тромбоцитов)
2-4 мкм (размер тромбоцитов)
7-10 мкм (диаметр эритроцитов)

ДЫХАНИЕ

100 см 2 (внутренняя поверхность полости носа)
9-13 см (длина трахеи)
15 мм (диаметр трахеи)
0,2-0,3 мм (диаметр альвеол)
0,06-0,3 мм (глубина альвеол)
700 млн (количество альвеол)
120 м 2 (общая поверхность альвеол)
21% (доля кислорода во вдыхаемом воздухе)
16% (доля кислорода в выдыхаемом воздухе)
0,03% (доля углекислого газа во вдыхаемом воздухе)
4% (доля углекислого газа в выдыхаемом воздухе)
16-18 (количество дыхательных движений в минуту)
500мл (дыхательный объём)

ПИЩЕВАРЕНИЕ

400-500г (суточная потребность в углеводах)
80-90г (суточная норма жиров)
100г (суточная потребность в белках)
1,5-2,5л (суточная потребность воды)
60-65% (доля воды в организме человека по массе)
8-10 м (длина пищеварительного канала)
11-13 см (длина глотки)
25 см (длина пищевода), (длина двенадцатипёрстной кишки)
2-3 л (объём желудка)
5-7 м (длина тонкого кишечника)
4 млн (общее количество ворсинок тонкого кишечника)
200 м 2 (общая всасывающая поверхность тонкого кишечника)
1мм (высота ворсинки)
1,5-2 м (длина толстого кишечника)
8-15 см (длина аппендикса)
1500 г (масса печени)
32 (количество зубов)
3 пары (количество слюнных желез)

МОЧЕВЫДЕЛИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА

150 г (масса почки человека)
1500-1700 л (суточный объем крови, проходящей через почки)
150-170 л (объём первичной мочи)
1,5 л (объём вторичной мочи)
400-500 мл (объём мочевого пузыря)
2 л (суточный диурез человека)

РАЗМНОЖЕНИЕ И ОНТОГЕНЕЗ

46 (набор хромосом клетки человека)
23 (набор хромосом в гамете)
27-28 суток (развитие яйцеклетки)
280 суток (продолжительность беременности)
150мкм (размер яйцеклетки)
24 часа (длительность жизни сперматозоида)
12 часов (длительность жизни яйцеклетки)

Выборочный диктант

Диктанты данного типа содержат перечень признаков и условий обитания двух живых организмов, назвать которые должны учащиеся. Для их выполнения требуются знания биологических особенностей ранее изученных объектов живой природы и умение их сравнивать. Текст диктанта - перечень признаков двух или более объектов, зачитываются вслух. Школьники, руководствуясь знаниями об этих объектах, определяют и отмечают в рабочих тетрадях, для какого животного характерен тот или иной признак. На уроках, где проводится изучение нового объекта, такой вид диктанта позволяет привлечь внимание учащихся к тем биологическим особенностям, которые отличают данный объект от ранее изученного. Предварительно объясняю ребятам, что с целью экономии времени урока им следует записывать только порядковый номер признака, называемого мной вслух, и рядом с ним ставить первую букву названия простейшего - обладателя того или иного признака (например: а- амеба, э-эвглена). Запись ответов в тетрадях учеников будет иметь следующий вид. Ответы: 1-а; 2-э; 3-а; 4-э; 5-а; 6-э; 7-э; 8-а; 9-а,э; 10-э; 11-а,э. Заканчивая работу с диктантом, читаю текст вслух, чтобы ребята могли сами проверить свои записи. Опыт показал, что для учащихся 6-7 классов целесообразно включать в текст диктанта 5-10 предложений, чтобы время их выполнения и проверки не превышали 15 минут. Формы проверки диктантов могут быть различными: выборочная проверка тетрадей учащихся с выставлением отметки, заслушивание ответов 3-4 учеников, самоконтроль и др.

Многоклеточные водоросли.

Уолтрикс. Спирогира.

Хроматофоры расположены спирально (с)
Хроматофоры имеют форму лент (с)
Питается органическими веществами, образуемыми в процессе фотосинтеза (с, у)
Размножается половым путём и вегетативно (с)
Хроматофоры имеют форму широкого браслета (у)
Удлинённые клетки расположены в один ряд (с)
Размножается половым и бесполым путём (у)
Служит пищей для обитателей водной среды (у, с)

Ответ: 1с, 2с, 3с,у, 4с, 5у, 6с, 7у, 8с,у.

Зеленая эвглена. Амёба.

Форма тела непостоянная (а)
Обязательно присутствуют хлоропласты (э)
Передвигается с помощью ложноножек (а)
Форма тела постоянная (э)
Питается бактериями, водорослями, простейшими (а)
Питается органическими веществами, образующимися в процессе фотосинтеза (э)
Дышит растворенным в воде кислородом (а,э)
Есть чувствительный к свету глазок (э)

Ответы: 1-а; 2-э; 3-а; 4-э; 5-а; 6-э; 7-а,э; 8-э;

Бактерии. Вирусы.

Одноклеточные организмы (б)
Имеет головку с ДНК и отростки (в)
Ядерное вещество присутствует в цитоплазме в «распыленном» состоянии (б)
Не относятся ни к растениям, ни к животным (в, б)
Могут функционировать только внутри других организмов (в)
Бывают шаровидные, палочковидные и извитые (б)
Бывают шаровидной, овальной, палочковидной и нитевидной формы (в)
Размножаются простым делением (б)
Размножаются внутри живой клетки (в)
Имеют неклеточное строение (в)
При неблагоприятных условиях образуют споры (б)

Ответ: 1б, 2в, 3б, 4в,б, 5в, 6б, 7в, 8б, 9в, 10в, 11б.

Плоские черви. Круглые черви.

Имеется первичная полость тела (к)
Почти все виды – гермафродиты (п)
Тело имеет двустороннюю симметрию (п, к)
Появляется мезодерма (п)
Раздельнополые особи (к)
Нет дыхательной и кровеносной системы (п, к)
У большинства представителей пищеварительная система замкнута слепо (п)

Ответ: 1к, 2п, 3п,к, 4п, 5к, 6п,к, 7п.

Ракообразные. Паукообразные.

Водные обитатели. Органы дыхания – жабры (р)
Наземные членистоногие. Органы дыхания – лёгочные мешки и трахеи (п)
Имеют внекишечное пищеварение (п)
Являются природными санитарами (р)
Имеют 8 ходильных ног (п)
Кровеносная система незамкнута (р, п)
Органы выделения – зелёные железы (р)
Имеют хелицеры и педипальпы (п)
Органы выделения – мальпигиевы сосуды (п)

Ответ: 1р, 2п, 3п, 4р, 5п, 6р,п, 7р, 8п, 9п.

Хрящевые рыбы. Костные рыбы.

Особи разнополы (х,к)
Наличие 5-7 пар жаберных щелей (х)
Отсутствие жаберных крышек (х)
Отсутствие жаберных перегородок (к)
Отсутствие плавательного пузыря (х)
Наличие плавательного пузыря (к)
Скелет образован из хрящей (х)
Передний мозг не разделён на два полушария (к)
Кожа покрыта крупными чешуями (к)
Наличие клоаки (х)
Оплодотворение внутреннее (х)
Большое количество икринок (к)

Ответ: 1х,к, 2х, 3х, 4к, 5х, 6к, 7х, 8к, 9к, 10х, 11х, 12к.

Цифровой диктант

Данный вид работы предполагает полное знание изученного материала, позволяет систематизировать полученные знания, определить темы, изученные недостаточно прочно. Целесообразно цифровые диктанты проводить на обобщающих уроках. Возможно использование цифрового диктанта как контрольный срез знаний. Диктанты данного типа содержат перечень признаков и условий обитания нескольких живых организмов, назвать которые должны учащиеся. Для их выполнения требуются знания биологических особенностей ранее изученных объектов живой природы и умение их сравнивать. Текст диктанта - перечень признаков объектов, зачитываются вслух. Школьники, руководствуясь знаниями об этих объектах, определяют и отмечают в рабочих тетрадях, для какого животного характерен тот или иной признак. Допустимо использовать признак, относящийся к нескольким объектам. Учащиеся записывают в столбик объекты, а рядом с ними номера вопросов, имеющих к объекту непосредственное отношение.

ЦИТОЛОГИЯ – 9 класс

Имеет кристы.
Носитель наследственной информации.
Бывают только в растительной клетке, часть их принимает участие в фотосинтезе.
Имеет центриоли.
Состоит из микротрубочек и нитевидных белковых волокон.
Вязкий раствор солей и органических веществ.
Служат для запасания фосфолипидов и белка.
Мельчайшие органоиды клетки размером 20нм.
Отделяет от других клеток или от внешней среды.
Энергетические станции клетки.
Заполнена клеточным соком.
Бывают зелёного, жёлтого, красного и белого цвета.
Стопки уплощенных дискообразных полостей или цистерн с пузырьками (вакуолями).
На них синтезируются белки.
Система канальцев и полостей в цитоплазме.
Овальные тельца диаметром 0,5 мкм.
Главный органоид клетки, содержащий хромосомы.
Выполняет роль и «кладовой» и «мусорного ведра».
Обеспечивает транспорт веществ в цитоплазме.
Внутренняя среда клетки.
Может «переваривать» бактерии, вирусы.
В ней имеются поры, через которые в клетку поступает вода и другие вещества.
Органоид, открытый казахстанскими учеными.
В этом органоиде формируются лизосомы.
Обеспечивает движение органелл и цитоплазмы.
Кроме ядра участвует в делении клетки.

Плазматическая мембрана 9, 22

Цитиплазма 6, 20

Эндоплазматическая сеть 15, 19

Комплекс Гольджи 13, 24

Митохотдрии 1, 10

Настоящая вакуоль 11, 18

Клеточный центр 4, 26

Цитоскелет 5, 25

СЕМЕЙСТВА ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ – 7 класс

Симбиоз с клубеньковыми бактериями
Плоды ядовиты
Стебель – соломина
Простой околоцветник, состоящий из двух уровней лепестков
Соцветие – корзинка
Имеет парус, лодочку и вёсла
Имеет луковицу
Плод стручок или стручочек
Среди представителей много садовых, ягодных, декоративных видов
Соцветие – сложный колос
Плод ягода или коробочка
Цветы воронковидные, трубчатые или язычковые
Формула цветка Ч₀Л₍₅₎Т₍₅₎П₂
Формула цветка Ч₍₅₎ Л₍₅₎Т₅П₍₂₎
Формула цветка Ч₂₊₂Л₍₄₎Т₂₊₄П₍₂₎
Формула цветка Ч₍₅₎Л₅Т_∞П₍₅₎
Формула цветка О₃₊₃Т₃₊₃П₍₃₎
Формула цветка Ч₍₅₎Л₃₊₍₂₎Т₍₉₎₊₁П₁
Формула цветка О₂Т₃П₍₁₎
Представитель семейства – картофель
Представитель семейства – подсолнечник
Представитель семейства – акация
Представитель семейства – клубника
Представитель семейства – тюльпан
Представитель семейства – ячмень
Представитель семейства – капуста

Крестоцветные 8, 15, 26

Бобовые 1, 6, 18, 22

Розоцветные 9, 16, 23

Паслёновые 2, 11, 14, 20

Сложноцветные 5, 12, 13, 21

Лилейные 4, 7, 17, 24

Злаковые 3, 10, 19, 25

ТИП ХОРДОВЫЕ – 7 класс

Имеет позвоночник
Не имеет рёбер
Изучает герпетология
Изучает ихтиология
Изучает орнитология
Двухкамерное сердце
Рептилии
Амфибии
Есть плавательный пузырь
Есть наружное ухо
Насыщенный кислородом воздух проходит через лёгкие два раза
Неподвижное соединение головы
Четырёхкамерный желудок
Яйцо с твёрдой оболочкой
Наличие боковой линии
Внутреннее оплодотворение
Внутриутробное развитие в полом мышечном органе
Способны дышать кожей
Тушканчик
Камбала
Питон
Черепаха
Страус
Жаба
Кит

Рыбы 1, 4, 6, 9, 12, 15, 20

Земноводные 1, 2, 8, 18, 24

Пресмыкающиеся 1, 3, 7, 16, 21, 22

Птицы 1, 5, 11, 14, 16, 23

Млекопитающие 1, 10, 13, 16, 17, 19, 25

ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ – 7 класс

Имеют три пары ног
Водные обитатели
Изучает арахнология
Дышат при помощи жабр
Имеют четыре пары ног, расположенных на головогруди
Изучает энтомология
У большинства представителей развитие с полным превращением
Плетут паутину
Есть одомашненные виды
Имеют крылья
Имеют хелицеры и педипальпы
Питаются падалью
Внекишечное пищеварение
Растут во время линьки
Муха
Креветка
Клещ

Ракообразные 2, 4, 12, 14, 16

Паукообразные 3, 5, 8, 11, 13, 17

Насекомые 1, 6, 7, 9, 10, 15

Графический диктант

Особенность графических диктантов в экономии времени на уроке и места в тетради. Зачитываю предложения, содержащие как верную, так и ошибочную информацию. Задача учащихся решить, согласны ли они с моим утверждением. Если да, то они ставят «+», если нет – « - ». В итоге ответ выглядит следующим образом: +, +, -, +, +, -, -, +, -, и т.д. Использование графических диктантов развивает критическое мышление, аналитические способности, позволяет учащемуся не согласиться с высказыванием учителя, что идёт вразрез с общепринятыми нормами, тем более, что все предложения зачитываю уверенно, словно это прописная истина. В качестве контроля использую самоконтроль или взаимоконтроль – вывешиваю строку верных ответов, учащиеся сверяются со своими ответами, выставляют отметку.

СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ (8 класс)

Нейрон – нервная клетка. (+)
Длинные отростки нейронов – дендриты. (-)
Нервные клетки состоят из отростков и нервных окончаний. (-)
Нейроны бывают чувствительными, двигательными и вставочными. (+)
Рефлекс – ответная реакция организма на внешние или внутренние раздражители, осуществляемая и контролируемая ЦНС (+).
Медиаторы – химические вещества, с помощью которых осуществляется передача сигналов через синапс. (+)
Через синапс передается возбуждение от рецептора в отдел ЦНС. (-)
Путь, по которому проходит нервный импульс – рефлекторная дуга. (+)
Рефлекторная дуга состоит из 5 отделов. (+)
К центральной нервной системе относят головной и спинной мозг. (+)

СПИННОЙ МОЗГ (8 класс)

Скопления тел нейронов вне центральной нервной системы – спинной мозг. (-)
Спинной мозг состоит из 31 сегмента. (+)
Центральный канал заполнен спинномозговой жидкостью. (+)
Жировая оболочка спинного мозга – миелин. (+)
Диаметр спинного мозга – 0,3 см. (-)
Функции спинного мозга – проводниковая и рефлекторная. (+)
Длина спинного мозга 31 см. (-)
Масса спинного мозга – 35,39 г. (+)
От сегментов спинного мозга отходят по 3 пары смешанных спинномозговых нервов. (-)
У каждого спинномозгового нерва есть два корешка – передний и задний. (+)

ГОЛОВНОЙ МОЗГ (8 класс)

Масса головного мозга взрослого человека – 1300-1400г. (+)
Мозжечок выполняет проводниковую функцию. (-)
Потребление воды и пищи, поддержание постоянной температуры тела происходит в продолговатом мозге. (-)
Средний мозг обеспечивает мгновенные реакции на свет и звук, поддерживает мышечный тонус. (+)
Продолговатый, средний, промежуточный мозг и мост составляют ствол головного мозга. (+)
Мост осуществляет проводниковую функцию. (+)
Каждое полушарие головного мозга делится крупными бороздами на лобную и затылочную доли. (-)
Общая площадь коры больших полушарий – 2200-2500 кв.см. (+)
Зрительная зона расположена в затылочной доле больших полушарий. (+)
Зона речи находится в височной доле больших полушарий. (-)

СКЕЛЕТ ЧЕЛОВЕКА (8 класс)

Позвоночник человека состоит из 31 позвонка. (-)
Грудная клетка человека состоит из грудных позвонков, костей грудины и 12 пар рёбер. (+)
Лучевая кость относится с поясу нижних конечностей. (-)
Среди костей черепа лишь 2 подвижные кости. (-)
Голень образована большой и малой берцовыми костями. (+)
Мозговой отдел головы состоит из 6 костей. (+)
Длина позвоночника составляет около 40% от длины тела человека. (+)
Шейный отдел позвоночника состоит из 5 позвонков. (-)
Кости плюсны составляют часть стопы человека. (+)
В состав свободной верхней конечности входят кисть, предплечье и плечо. (+)

Общее количество крови в организме человека составляет 5 л, это 7 % всей массы тела. (+)
Объём воды в плазме крови – 50%. (-)
Эритроциты – красные ядерные клетки крови. (-)
Красный цвет эритроцитам придаёт белок гемоглобин. (+)
Продолжительность жизни эритроцитов около 120 дней. (+)
Фагоцитоз открыт И.И. Мечниковым. (+)
Основная функция лейкоцитов – перенос кислорода. (-)
Существующие 4 группы крови открыл К. Ландштейнер. (+)
Фибриноген – нерастворимый белок плазмы. (-)
Основная функция тромбоцитов – участие в свёртывании крови и остановке кровотечения. (+)
Склеивание эритроцитов называется агглютинацией. (+)
85% людей имеют отрицательный резус-фактор. (-)

P.S. Понимаю, что высылаю большой по объёму материал. Вполне достаточно было бы оставить по одному примеру на каждый вид диктантов. Хочется сберечь время учителей, которым данный материал покажется интересным – диктанты к теме уже готовы.

Биологический диктант

Цель: выявление зависимости частоты дыхательных движений от физических нагрузок.

Оборудование: секундомер.

Ход работы.

С помощью секундомера измерьте частоту дыхательных движений у себя за 1 минуту.
Сделайте 20 приседаний и еще раз измерьте частоту дыхательных движений.
Результаты оформите в виде таблицы (если нет рабочих тетрадей)

Сделайте вывод об изменении частоты дыхательных движений в 1 минуту в состоянии покоя и после физической нагрузки.

1. Орган дыхательной системы, согревающий, увлажняющий и обеззараживающий воздух.

2. Мельчайшие бронхи.

3. Орган дыхательной системы, отвечающий за формирование звука.

4. Плоская мышца, отделяющая грудную полость от брюшной и участвующая в дыхательных движениях.

5. Воздухоносный путь, состоящий из хрящевых полуколец.

6. Часть гортани, защищающая вход в трахею.

7. Легочные пузырьки.

8. Пленка, покрывающая легкие?

9. Воздухоносные пути, состоящие из хрящевых колец.

10. Орган дыхательной системы, соединяющий носовую полость с глоткой.

11. В каких органах дыхательной системы происходит активный газообмен?

12. Полость между легкими и грудной клеткой.

Закончили работу. Обмениваемся работами, берем карандаш и приступаем к проверке.

Ответы:

1. Носовая полость.

7. Легочные пузырьки.

Тест по теме «Дыхание»

Выберите один правильный ответ.

1. Сущность процесса дыхания состоит в:

а) Обмене газами между организмом и окружающей средой

б) Окислительных процессах в клетках, в результате которых выделяется энергия

в) Транспорте газов кровью

2. В носовой полости воздух:

а) очищается от пыли и микроорганизмов

б) увлажняется и согревается

в) происходит все вышеперечисленные процессы

3. Гортань образована:

а) поперечно - полосатыми мышцами, хрящами, слизистой оболочкой

б) гладкими мышцами и хрящами

в) костной тканью, поперечно - полосатыми мышцами и слизистой оболочкой

4.Голосовые связки у человека расположены:

5. Длина трахеи человека составляет:

а) 20-21 см б) 24-26 см в) 10-15 см

6. На сколько главных бронха делится трахея:

а) на два б) три в) четыре

7.Какую функцию выполняют реснички мерцательного эпителия слизистой оболочки полости носа:

а) Увеличивает поверхность слизистой оболочки полости носа

б) Являются чувствительными приборами

в) Удаляют слизь и частики пыли из полости носа

8. В каких органах кровь насыщается кислородом:

а) в легких б) в сердце в) в почках

9. Содержание кислорода во вдыхаемом воздухе составляет:

10. Альвеолы - это:

а) разветвление трахеи б) легочные пузырьки в) выпячивания легочных пузырьков

Устный диктант по теме: «Пищеварительная система»

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

Письменная контрольная работа по теме: «Пищеварительная система»

2. Рубежный тестовый контроль по модулю №8

Тема 3. 10.

Обмен веществ, теплообмен, обмен энергии.

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

Обмен веществ и энергии организма с внешней средой. Ассимиляция и диссимиляция.

Белки: биологическая ценность (пластическая, регуляторная, ферментативная, транспортная, наследственная, энергетическая роль), энергетическая ценность, суточная потребность человека в белках. Азотистый баланс – понятие, виды (азотистое равновесие, положительный и отрицательный азотистый баланс). Конечные продукты белкового обмена (вода, углекислый газ, аммиак). Обезвреживание аммиака.

Углеводы: биологическая ценность (энергетическая, пластическая), депо углеводов, энергетическая ценность, образование энергии при расщеплении гликогена в аэробных и анаэробных условиях (сравнительная энергетическая ценность этих процессов). Суточная потребность человека в углеводах.

Жиры: биологическая ценность (энергетическая, пластическая, источники эндогенной воды, механическая и тепловая защита жировых депо), энергетическая ценность. Потребность человека в жирах. Суточная потребность человека в жирах. Ненасыщенные жирные кислоты (линолевая, линоленовая, арахидоновая) – незаменимые питательные вещества. Конечные продукты расщепления жира в организме: глицерин и жирные кислоты (участие жирных кислот в синтезе кетоновых тел – источников энергии).

Водно-солевой обмен, биоценность, суточная потребность в воде.

Минеральные вещества, биоценность, классификация, источники.

Энергетический обмен – характеристика. Превращение веществ и энергии в организме человека, расходование энергии пищи на согревание организма и синтез АТФ. Использование энергии АТФ.

Энерготраты человека: основной обмен и рабочая прибавка.

Основной обмен, определение, факторы на него влияющие. Регуляция основного обмена.

10. Рабочая прибавка: энергозатраты на мышечную и умственную деятельность, специфически динамическое действие пищи.

11. Теплопродукция в организме человека. Пути теплоотдачи. Регуляция теплообмена. Температура человека.

Самостоятельная работа студентов:

Составление словаря терминов.

Работа с текстом учебника.

Написание реферативных сообщений по теме: «Рациональное питание», «Диетическое питание», «Азотистый баланс», «Конечные продукты обмена веществ».

Составить меню студента на сутки.

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Терминологические диктанты на уроках биологии в 8 классе

Автор: Гулина Елена Валентиновна
Должность: учитель биологии
Учебное заведение: ФГКОУ СОШ № 135
Населённый пункт: город Можайск -10 Московской области
Наименование материала: Методическая разработка
Тема: Терминологические диктанты на уроках биологии в 8 классе
Раздел: среднее образование

Федеральное государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 135»

Утверждено и рекомендовано

к использованию. Протокол №1

заседания методического совета школы

от «05» сентября 2017 года

на уроках биологии в 8 классе

Автор и составитель: Е. Гулина, учитель биологии

2. Биологические диктанты

Школьный курс биологии неоднороден, однако представляет собой систему взаимо-

терминами способствует повышению качества знаний учащихся. Усвоение школьниками

биологических терминов помогает осознать разнообразное и довольно сложное содержания

Главная особенность этих диктантов состоит в том, что на их проведение не требуется много

времени. Учитель заранее готовит текс диктанта и ключи для его проверки.

соответствии с учебником: Биология. Человек. 8 класс. Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев.

Диктанты позволяют провести быстро проверку домашнего задания или усвоение новой

делиться на два. К биологическим диктантам даны ответы.

Терминологические диктанты

Глава 1. Науки, изучающие организм человека.

1. Наука, изучающая функции человеческого организма и его органов … (физиология)

2. Наука, изучающая строение организма, его органов, тканей и клеток

3. Отрасль медицины, изучающая влияние природной среды, труда и быта на организм

4. Состояние полного физического, душевного и социального благополучия … (здоровье)

5. Способ восстановления эмоционального равновесия, особая методика самовнушения в

сочетании с мышечным расслаблением… (аутотренинг)

6. Факторы, нарушающие здоровье, называются … (факторы риска)

7. Греческий мыслитель, который ввел термин «организм»… (Аристотель)

9. Открыл рефлекс …(Декарт)

10. Впервые применил экспериментальные методы для решения физиологических проблем,

открыл круги кровообращения (Гарвей)

Глава 2. Происхождение человека.

2. Мышечная перегородка, разделяющая грудную и брюшную полости … (диафрагма)

3. Органы, которые есть у всех представителей вида, но утратившие свое первоначальное

4. Многососковость, наружный хвост, полное оволосение всего тела – это … (атавизмы)

наследственными особенностями, а также традициями и обычаями … (расы)

6. Раздел антропологии, изучающий происхождение и эволюцию человека … (антропогенез)

7. Факторы антропогенеза …(биологические и социальные)

9. Предшественник человека … (австралопитек)

10. Антинаучная теория о превосходстве одних рас над другими …(расизм)

Глава 3. Строение организма.

1. Изучением строения и функций клеток занимается наука … (цитология)

3. Число хромосом в соматических клетках человека . (46)

4. Органоиды с двойной мембраной, синтезирующие АТФ . (митохондрии)

5. Группа клеток и межклеточное вещество, объединенных общим строением, функцией и

происхождением, – это … (ткань)

6. Свойство живых клеток и тканей реагировать на внешние и внутренние воздействия

7. Ткань, клетки которой плотно примыкают друг к другу и в которой мало межклеточного

в е щ е с т в а

8. К производным кожного эпителия относят … (волосы и ногти)

9. Ткань, состоящая из жидкого межклеточного вещества и плавающих в нем клеток

10. Нервная клетка, структурная единица нервной ткани . (нейрон)

11. Органические вещества, нерастворимые в воде, служащие источником энергии в

12. Органические вещества, состоящие из аминокислот, служащие главным строительным

13. Белки, играющие роль ускорителей химических реакций . (ферменты)

14. Анатомически обособленные части организма, имеющие четкую структуру и выполняю-

щие определенные функции . (органы)

Глава 4. Опорно-двигательный аппарат.

1. Скелет головы – . (череп)

2. Скелет головы состоит из двух отделов . (мозгового и лицевого).

3. Гибкость и эластичность костям придают … вещества (органические)

4. Позвонки состоят из … (тела, дуги и отростков)

5. Дуги позвонков образуют … (позвоночный канал)

6. Плечевой пояс образуют … (лопатка и ключица)

7. Плотная, сросшаяся с костью оболочка . (надкостница)

8. Подвижное соединение костей . (сустав)

9. Нарушение целостности кости – . (перелом)

10. Привычное положение тела при стоянии, сидении и ходьбе …(осанка)

11. Недостаток подвижности … (гиподинамия)

12. При переломе конечности, на нее накладывают … (шину)

13. Мышцы прикрепляются к костям с помощью… (сухожилий)

14. Мышцы, придающие лицу определенное выражение, называются… (мимическими)

Глава 5. Внутренняя среда организма.

1. Жидкая соединительная ткань . (кровь)

2. Безъядерные форменные элементы крови, содержащие гемоглобин . (эритроциты)

3. Растворенный в плазме белок, необходимый для свертывания крови . (фибриноген)

4. Кровяной сгусток . (тромб)

5. Состояние организма, при котором в крови уменьшается количество эритроцитов либо

содержание гемоглобина в них . (анемия, или малокровие)

6. Человек, дающий свою кровь для переливания . (донор)

7. Явление поглощения и переваривания лейкоцитами микробов и иных чужеродных тел

Способность организма защищать себя от болезнетворных микробов и вирусов

9. Культура ослабленных или убитых микробов, вводимых в организм человека . (вакцина)

10. Вещества, вырабатываемые лимфоцитами при контакте с чужеродным организмом или

11. Иммунитет, наследуемый ребенком от матери . (врожденный)

12. Состояние повышенной чувствительности организма к антигенам – . (аллергия).

13. Кровяные пластинки, принимают участие в свертывании крови …(тромбоциты)

14. Витамин, который необходим для свертывания крови … (К)

Глава 6. Кровеносная и лимфатическая система.

1. Сосуды, по которым кровь течет от сердца . (артерии)

2. Путь крови от левого желудочка до правого предсердия . (большой круг кровообращения)

3. Самый широкий кровеносный сосуд . (аорта)

4. Клапаны, расположенные между предсердиями и желудочками . (створчатые)

5. Способность сердца ритмически сокращаться без внешних раздражений под влиянием

импульсов, возникающих в нем самом . (автоматизм)

6. Наиболее крупные депо крови . (селезенка, печень)

7. Повышение кровяного давления называется … (гипертонией)

8. Ритмичное колебание стенок сосудов . (пульс)

вредное вещество, содержащееся в табаке . (никотин)

10. Заболевание мышц сердца, вызванное нарушением кровотока в коронарных артериях .

Глава 7. Дыхание.

1. Процесс газообмена между организмом и окружающей средой . (дыхание)

2. Носовая полость, носоглотка, гортань, трахея и бронхи составляют … ( воздухоносные

3. Самый крупный хрящ гортани . (щитовидный)

4. Трубка, состоящая из хрящевых полуколец . (трахея)

5. Крупные парные органы конусообразной формы, осуществляющие обмен газов между

вдыхаемым воздухом и кровью . (легкие)

легочными пузырьками . (альвеолами)

7. Снаружи легкие покрыты плотной оболочкой . (плеврой)

9. Центр, расположенный в продолговатом мозге и управляющий работой органов дыхания .

10. Необходимый для дыхания компонент воздуха . (кислород)

11. При дыхании людей и животных, брожении, гниении, сгорании топлива образуется …

12. Основную часть атмосферного воздуха составляет … (азот)

Глава 8. Пищеварение.

1. Механическая переработка пищи и химическое расщепление ее на простые растворимые

2. С возрастом зубы … (молочные) заменяются … (постоянными) зубами

3. Начальный отдел тонкого кишечника . (двенадцатиперстная кишка)

4. Толстая кишка образует мешкообразное выпячивание - слепую кишку, от которой отходит

червеобразный отросток . (аппендикс)

5. Три пары слюнных желез: . (подъязычные, подчелюстные, околоушные)

6. Желудочный сок содержит: . (соляную кислоту, ферменты, слизь)

7. Фермент желудочного сока, расщепляющий белки до аминокислот . (пепсин)

8. Самая крупная железа нашего организма … (печень)

9. Самый длинный отдел пищеварительного канала . (тонкая кишка)

10. Микроскопические выросты на стенках тонкой кишки . (ворсинки)

11. Никотин вызывает спазм сосудов, ведущий к образованию … (язвы желудка)

12. Особо опасные инфекционные желудочно-кишечные заболевания . (холера, дизентерия,

Глава 9. Обмен веществ и энергии.

1. Сложную цепь превращений веществ в организме называют … (обменом веществ)

2. Процесс усвоения организмом веществ, которые он использует из окружающей среды,

называют … (пластическим обменом)

4. Основной строительный материал клеток . (белки)

5. Запасные вещества, откладывающиеся в печени в виде гликогена . (углеводы)

недостатке которых возникают различные заболевания . (витамины)

7. При отсутствии в пище витаминов возникает … (авитаминоз)

8. Причиной цинги является недостаток витамина … (С)

9. Нарушение зрения – «куриная слепота» – возникает при недостатке витамина … (А)

10. Недостаток витамина D вызывает у детей заболевание – . (рахит)

Глава 10. Покровные органы. Выделение.

1. Самый большой орган нашего организма, наружный покров тела … (кожа)

2. Поддержание постоянной температуры тела . (терморегуляция)

3. Одно из самых распространенных грибковых заболеваний кожи (стригущий лишай)

4. Постепенное приспособление организма к неблагоприятным

5. Удаление из организма конечных продуктов обмена веществ … (выделение)

6. Органы, выводящие из организма конечные продукты обмена веществ . (почки, кожа,

7. Мочеточник соединяет почку с … (мочевым пузырем)

8. Жидкость, образовавшаяся в полости почечной капсулы … (первичная моча)

9. Структурная и функциональная единица почек …(нефрон)

10. Воспаление мочевого пузыря … (цистит)

Глава 11. Нервная система.

1. Ответная реакция организма на раздражение рецепторов, осуществляемая при участии

нервной системы, называется … (рефлексом)

2. Скопления тел нервных клеток за пределами центральной нервной системы . (нервные

3. Электрическая волна, распространяющаяся по нервному волокну . (нервный импульс)

4. Нейроны, передающие в мозг нервные импульсы от органов чувств и внутренних органов,

Погода в Санкт-Петербурге | Pogoda78.ru