Погода в Санкт-Петербурге | Pogoda78.ru
Диктант листопад 2 класс
Диктант листопад 2 класс
Данные материалы разработаны учителю начальных классов для оценивания результатов учебной деятельности учащихся по русскому языку.
| russkiy_yazyk.docx | 14.78 КБ |
Контрольный диктант во 2 классе за I четверть
Ветер играет большую роль в жизни животных и растений. Он может переносить плоды и семена берёзы, клена, одуванчика. Ветер может далеко занести мелких насекомых. Осенью летят по ветру маленькие комарики и паучки. (33 слова)
Слова на справок: большую, одуванчик, насекомые.
Контрольный диктант во 2 классе за II четверть
Мороз не страшен
Стояли последние дни осени. Лес скинул листву. Тихо подкрался мороз. Тонкий лед лег у берега пруда. Стайка рыб спряталась на дно. Там им мороз не страшен. Все ждут снежную зиму. (33 слова)
Слова на справок: не страшен, берег, стояли, последние, подкрался.
Выпишите из текста три слова со звонкими и три слова с глухими согласными.
Контрольный диктант во 2 классе за III четверть
Выдался погожий октябрьский денёк. Бабушка Дарья с внучкой Машей вышли во двор. Осенние листья кружились и падали на землю. Дворник сметал их в кучки. Кленовые листья окрасились в разные цвета. У Маши в руках яркий букет. Пушистый кот рад листопаду. Падающие листья похожи на воробьёв. (46 слов)
Слова для справок: погожий, листопад
- Найдите в тексте однокоренные слова, выделите корень.
- Найдите в тексте слова и разделите их на три группы по три слова в каждую:
а) названия предмета (Кто? Что?);
б) названия признака предмета (Какой? Какая? Какие?);
в) названия действия предмета (Что делает? Что сделали?).
Контрольный диктант во 2 классе за IV четверть
Взяли ребята лукошки и бегут в ближний лесок. Хорошо в тени берёз! На траве капельки росы. В густых ветвях поют птицы. Детишки сели на пенёк, слушают чудное пение соловушки. Пора и по малину. Крупные спелые ягоды так и манят. Кто кладёт в рот, кто в кузовок. (46 слов)
Слова для справок: ребята, хорошо, поют, соловей.
- Выписать предложения, выделить грамматическую основу (подлежащее и сказуемое) подписать их части речи.
— В густых ветвях поют птицы.
— Крупные спелые ягоды так и манят.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Данный материал разработан учителю начальных классов для оценивания учащихся за каждую четверть учебного года.
Данные материалы разработаны для оценивания результатов учебной деятельности учащихся 2 класса по окружающему миру.
Данные материалы разработаны для оценивания результатов учебной деятельности учащихся 2 класса.
Данные материалы разработаны для оценивания результатов учебной деятельности учащихся 2 класса по изобразительному искусству.
урок комплексного использования знаний.
Учебно-методические и оценочные материалыпредмет по учебному плану.
Оценочные материалы разработаны в соответствии с содержанием разделов тематического планирования рабочей программы и включают в себя входной, полугодовой, итоговый контроль. В .
Диктанты
методическая разработка по русскому языку (7 класс) на тему
Всё время держится прекрасная погода. Дни стоят солнечные, а по ночам подмораживает. Звезды блестят на темном небе чисто и нежно.
Наступает пора листопада, и листья падают дни и ночи. Они то косо летят по ветру, то отвесно ложатся на сырую траву*.
Из леса веет прохладой. По утрам серебряные капли росы покрывают осеннюю листву и низкий кустарник около речки. Леса обнажаются, становится светло и просторно. Через чащу деревьев уже видна синяя даль сжатых полей.
Это время совпадает с отлетом пернатых в далёкие края. Они собираются в большие стаи. Чёрными облаками перелетают по полям и лугам стаи скворцов**. Высоко в небе тянутся журавлиные косяки.
Когда на небе догорает последний луч, из прибрежных зарослей раздаются какие-то таинственные шорохи.
К. Паустовский (115 слов)
1. Разбор слова по составу
2. Синтаксический разбор предложения
Они то косо летят по ветру, то отвесно ложатся на сырую траву*.
(повеств., невоскл., простое, двусост., распростр, осложнено однородными сказуемыми)
Чёрными облаками перелетают по полям и лугам стаи скворцов**.
(повеств., невоскл., простое, двусост., распростр, осложнено однородными дополнениями)
3. Выписать из текста CПП, составить его схему
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Математический диктант "Округление чисел". Сказочный математический диктант "Решение задач на части"
Сказочный математический диктант "Решение задач на части".
Устный диктант "Ты мне, я тебе" и выборочный словарный диктант "Угадай-ка"
Описание.Учитель называет слово с орфограммой, ученик в ответ произносит проверочное к нему.
Подготовка к итоговому диктанту в 5 классе. Диктант
Аудио-диктанты (сборник И.П.Никитина. Музыкальные диктанты 4-7 классы).
Музыкальный диктант – это самое сложное и полезное упражнение для развития слуха. Чтобы научиться писать диктанты, их надо просто много писать! Это задание выполняется как на уроках сольфеджио, .
Приказ № 199 от 27.09.2017г. об организации и проведении "Географический диктант" и "Экономический диктант"
Этот документ подтверждает то, что м сентябре 2017 года на платформе Овгортской школы-интернат мной был проведен всероссийский экономический диктант.
2019/2020 Диктант Входной и диктант за 1 четверть для 6 класса
Входной контроль и итоговый контроль за 1 четверть для 6 класса.
ТЕКСТ ТОТАЛЬНОГО ДИКТАНТА 2021 ГЛУХОВСКИЙ ГОТОВЫЙ (НЕ 100%!) ТОТАЛЬНЫЙ ДИКТАНТ 2021 ТЕКСТ
ТЕКСТ ТОТАЛЬНОГО ДИКТАНТА 2021 ГЛУХОВСКИЙ ГОТОВЫЙ (НЕ 100%!)ТОТАЛЬНЫЙ ДИКТАНТ 2021 ТЕКСТКогда говорят бабушка, как-то сразу представляется абстрактная милая старушка, личико морщинистое и румяное, как.
«Урок 13контрольный диктант Цель: проверить знания, полученные в шестом классе. Ход урока Текст 1. Листопад завершен. Раздетый лес потемнел, . »
Листопад завершен. Раздетый лес потемнел, просматривается насквозь. Лишь кое-где молодые дубки гремят летними доспехами. Да ведь они и в зиму зачастую уходят с сухими листьями. Старые же дубы отрясли [то же, что отряхнули] жухлую ветошь, обнажили корявые сучья, раскидали желуди на загрубелую землю. Того и гляди просыплется из низких всклоченных облаков снег.
Пороша выпадает по-разному. То нежданно-негаданно за ночь вывершится [насыплет снегу] по щиколотку, глубоко и прочно ложась на стылую землю. Или ждем ее ждем, а она второпях рассыплет снежную крупу, а потом и вовсе пропадет. Вообще-то всякая зима имеет не одну снежную примерку. И только на исходе ноября обыкновенно ложится снег.
А пока предзимье – время свежих ветров и легких порош. Природа как бы задумалась на пороге погодных перемен и медлит отпускать загостившуюся осень.
(118 слов.) (По А. Стрижеву.)
1. Произвести синтаксический разбор предложений:
I вариант – третье предложение I абзаца;
II вариант – предпоследнее предложение II абзаца.
2. Выполнить морфологический разбор любого глагола из текста.
3. Разобрать слова по составу:
I вариант – задумалась.
II вариант – просматривается.
4. Выполнить фонетический разбор:
I вариант – листьями.
II вариант – снежную.
СТРАНА – ЕДИНСТВО НАРОДА, ПРИРОДЫ И КУЛЬТУРЫ
Каждая страна – это ансамбль искусств. Но если вы возьмете всю нашу страну, вы удивитесь разнообразию городов и хранящейся в ней культуры: ведь почти каждый старый дом – драгоценность.
Но многое их объединяет. Одна из самых типичных черт русских городов – их расположение на высоком берегу реки. Город виден издалека, он как бы «проплывает» мимо реки. И это тоже присущее Руси ощущение родных просторов.
Страна – это единство народа, природы и культуры.
Сохранить разнообразие наших городов и сел, сохранить в них историческую память, их общее национально-историческое своеобразие – одна из важнейших задач градостроителей. Вся страна – это грандиозный культурный ансамбль. Он должен быть сохранен в своем поразительном богатстве. Воспитывает не только историческая память в своем городе – воспитывает человека его страна в ее целом.
(123 слова.) (По Д.С. Лихачеву.)
1. Сделать синтаксический разбор предложений:
I вариант – первое предложение I абзаца;
II вариант – первое предложение III абзаца.
2. Выполнить морфологический разбор любого глагола из текста.
3. Разобрать по составу слова:
I вариант – расположение;
II вариант – объединяет.
4. Указать разряды местоимений в тексте.
5. Выполнить фонетический разбор слов:
II вариант – вся.
Урок 37Контрольный диктант
Цель: проверить знания учащихся, полученные по теме «Причастие».
I. Организационный момент.
РАЗМЫШЛЕНИЯ БОЯНА
Киев надвигался из-за зеленых стен островов и обрывов как внезапное волшебное видение, возникшее среди пустынных крутых берегов, покрытых густыми лесами и отдельными купами столетних яворов – белых кленов.
Над этим безлюдьем на высоком, уходящем в небо крутояре, над вершинами дерев вокруг появлялись, начинали расти вверх не то каменные плечистые изваяния, не то воины-великаны в гигантских серых свинцовых шлемах, неподвижные, несокрушимые, устрашающие.
Боян всегда удивлялся, до чего эти внезапно возникающие над деревьями силуэты соборов и церквей, увенчанные свинцовыми куполами, похожи на закованных в броню бойцов, стоящих на страже. Один вид их поневоле вселял страх в незваных гостей-пришельцев. Он так и воспринимал храмы, воздвигнутые Ярославом и его предшественниками, – не как устремленные ввысь, к богу, молебственные сооружения, а как напоминание о могуществе и неодолимости города и всей Руси. (А. Черненко.)
(Безударные гласные в корне; непроизносимые согласные, чередующиеся гласные в корне; одна и две буквы н в суффиксах причастий и прилагательных, не с разными частями речи; знаки препинания при обособленных определениях, приложениях, однородных членах предложения, в сложносочиненном предложении.)
Грамматические задания:
1. Выпишите из текста причастия, укажите в них глагольные признаки и признаки прилагательных:
I вариант – действительные причастия;
II вариант – страдательные причастия.
2. Сделайте разбор причастий по составу:
I вариант – увенчанные;
II вариант – несокрушимые.
3. Выпишите из текста глаголы:
I вариант – надвигался;
II вариант – удивлялся.
– Подберите к ним видовую пару и все возможные формы причастия, формообразующие суффиксы выделите.
ТРОПИНКИ
Тропинки – это большие искатели приключений. Это смелость и отвага. Они там, где труднее. Где нужен внимательный глаз, чуткое ухо и добрая душа. Тихие раздумья и неспешный сильный шаг.
Тропинки – это первопроходцы, это ручейки у большой реки. Они хранители тайн, чудес, прохлады и солнечного света.
Тропинки – это детство, где больше искренности, чистоты и доброты.
Особые чувства вызывают тропинки, уже зарастающие травой. Все чаще слышен шорох невидимых ящериц. Рядом с тропинками устраивают гнезда птички.
Лишь ровные полоски распластанного подорожника напоминают о былой жизни когда-то спешащей тропинки.
Вот так бывает и с человеком, когда к старости он остается один, а рядом с ним его верные друзья и внимательные слушатели: радио, настенные часы, кошка да собака.
(Безударные гласные в корне, правописание чк, чн; одна и буквы н в суффиксах причастий и прилагательных, не с прилагательными; тире между подлежащим и сказуемым; запятая при однородных членах предложения; знаки препинания в сложном предложении.)
1. Произвести синтаксический разбор:
I вариант – 1-е предложение первого абзаца;
II вариант – 1-е предложение второго абзаца.
2. Выпишите из текста причастия, укажите в них глагольные признаки и признаки прилагательных:
I вариант – действительные причастия;
II вариант – страдательные причастия.
3. Выпишите из текста глаголы:
I вариант – вызывают;
II вариант – остается.
– Подберите к ним видовую пару и все возможные формы причастия, выделите формообразующие суффиксы.
4. Выполните словообразовательный разбор существительного первопроходцы.
Урок 58Контрольный диктантпо теме «Деепричастие»
Цели: проверить знания, полученные на уроках по данной теме; выполнить различные виды разбора.
I. Организационный момент.
ПИР ПТИЦ
На пахоте происходило обжорство: скворцы, галки и вороны хватали и хватали студенистых червей, обнаженных и порезанных плугом.
Боязливые серые плишки и те промышляли на пахоте, вихляясь над бороздами. Даже малая мухоловка сидела на жерди и, дождавшись своего момента, спархивала вниз и, чего-то ухватив с земли, несла на городьбу и торопливо склевывала. Лесные птички спускались с гор к огороду и терпеливо ждали, когда налопаются и задремлют важно, по-хозяйски вышагивающие по бороздам нарядные и сытые скворцы, напоминающие сельских купчиков. Не выдержав искушения, птахи, мелькнув над городьбой, уносили с борозды козявку, жука, личинку какую, а скворец уж непременно в погоню.
(96 слов.) (В. Астафьев.)
(Безударные гласные в корне; правописание приставок на согласную; правописание суффиксов причастий и деепричастий; сложные предложения, знаки препинания при однородных членах предложения, причастных и деепричастных оборотах; не с деепричастиями.)
1. Графически обозначьте причастные и деепричастные обороты.
2. Сделайте морфологический разбор одного деепричастия и одного причастия.
3. Разберите по составу:
I вариантII вариант
причастия из первогопричастия из четвертого
предложения («На пахотепредложения («Лесные птахи
происходило обжорство…») спускались с гор…)
Урок 69контрольный диктантпо теме «наречие»
Цели: систематизировать знания о наречии; повторить алгоритм (порядок) морфологического разбора наречия.
I. Организационный момент.
Кое-как вырвавшись из густых ветвей, отдыхает перед новой дорогой стареющий месяц, расположившись на верхушках прибрежных кустов.
Набравшись сил, он стал подниматься выше, выше. От натуги сгорбился и так надул живот, что явственно обозначился круг.
Звезды засверкали ярче, и на земле стало светлее. Трава, слегка посеребренная морозом, увеличила отражение потоков света.
Большая Медведица подставила свой огромный ковш для падающих звезд, и он быстро начал наполняться ими.
Вот через какое-то время ковш стал переворачиваться от тяжести. Ручка оказалась внизу, ковшик приподнялся, и звезды посыпались, покатились по небесному простору, сбиваясь, как белые козочки, в табунки.
А самое большое стадо скопилось в огромной долине далекого пространства, где легкая беловатая пыль нависла по краям. Вот почему это место называется Млечным путем.
Небо еще больше заблестело. Горизонт расширился. Раскрылась запланетная бездна.
(Безударные гласные в корне; чередующиеся гласные в корне; правописание приставок на на согласную; суффиксы действительных причастий; знаки препинания при деепричастных оборотах и одиночных деепричастиях; запятые в сложных предложениях.)
1. Найдите в тексте наречия, подчеркните их как члены предложения и напишите смысловую группу.
2. Выпишите из текста диктанта наречия в сравнительной степени и выполните их морфемный разбор.
3. Выполните морфологический разбор: I вариант – одного наречия и одного причастия; II вариант – одного наречия и одного деепричастия.
Урок 131контрольный диктант по теме «союз»
Цель: проверить и систематизировать знания, полученные при изучении темы «Союз».
I. Организационный момент.
II. Текст диктанта.
ПОЗДНИЙ РАССВЕТ
Темный поздний рассвет чуть брезжит над болотами. Среди черных, гнилых лугов, среди дымчатого кустарника, среди полей, покрытых неровными рядами сжатого, но неубранного льна, болота светились бело и слепо, как олово.
Озябшие вороны, ночевавшие в кустарнике, уже проснулись и с голодным карканьем перелетали с места на место. Они лениво двигали крыльями, отяжелевшими от ночной сырости.
В особенно низких местах на земле лежал плотный белый туман. Призрачные верхушки кочек с пучками мертвой травы, казалось, плавали на поверхности тумана.
Вокруг, насколько хватало глаз, все было мертво, пустынно, очень тихо. Лишь далеко на востоке туманный воздух время от времени вздрагивал, как будто там мягко, но очень сильно хлопали большой дверью.
(106 слов.) (В. Катаев.)
(Правописание безударных гласных в корне слова, согласных, приставок, окончаний и суффиксов существительных, прилагательных, глаголов и глагольных форм, н и нн в словах, мягкого знака, наречий, производных предлогов, союзов и частиц; употребление знаков препинания в простом осложненном и сложносочиненном предложениях.)
III. Грамматические задания.
1. Выделите союзы и графически покажите, для чего они служат.
2. Выполните морфологический разбор одного сочинительного и одного подчинительного союзов.
3. Выполните синтаксический разбор первого предложения 2-го абзаца («Озябшие вороны…»).
Урок 152Контрольный диктант по теме «Частица»
Цели: систематизировать знания, полученные на уроках русского языка по теме «Частица»; повторить порядок синтаксического разбора; объяснить лексическое значение указанных слов.
I. Организационный момент.
II. Чтение контрольного диктанта.
ПОСЛЕ ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЯ
С рейда город Мессина выглядел по-сицилийски красиво, заманчиво, однако Пете на миг почудилось что-то тревожное в расположении и количестве домов. Их оказалось гораздо меньше, чем могло быть. Между ними угадывались какие-то мертвые пространства, скрытые в беспорядочных зарослях. Лишь когда высадились на пристань, Петя увидел, что больше половины города представляет собой руины.
Тогда он вдруг вспомнил слова, которые три года назад с ужасом повторял весь мир: мессинское землетрясение.
Разрушение города и гибель десятков тысяч людей произошли в течение нескольких минут и не оставили после себя ни крепостных башен, ни мраморных колоннад – ничего, кроме жалких обломков квартирных перегородок с клочьями обоев, дранки, битого стекла и скрученных железных кроватей, поросших теперь дерезой и пасленом. Это был первый разрушенный город, который видел Петя. (110 слов.)
(Приставки. Суффиксы прилагательных. Дефисное написание местоимений и наречий. Частицы не и ни, другие служебные части речи.)
Для справок. Дереза – степное кустарниковое растение; паслён – травянистое растение.
III. Грамматические задания.
1. Найдите в тексте частицы и надпишите, к какому разряду они относятся.
2. Выделите в тексте.
I вариант – предлоги; II вариант – союзы.
Укажите их признаки.
3. Выполните синтаксический разбор предложения.
Между ними угадывались какие-то мертвые пространства, скрытые в беспорядочных зарослях.
Урок 169Итоговый контрольный диктант
Цель: проверить знания учащихся, полученные в седьмом классе.
I. Организационный момент.
В прохладный июньский день, когда пролитая небесная синь утекала, поблескивая, я сидел на высоком берегу и любовался рекой, суетой ласточек-береговушек, цветущими рядом на лугу головками колокольчиков и лютиков, следил за далеким седым дождем с растрепанной бородой.
Вдруг совсем близко задышал светловолосый ветер. Дрожа от волнения, он принес и подарил мне чудный запах цветущего шиповника. Заросли этого кустарника виднелись из небольшой ложбинки, и ветру было трудно и далеко оттуда донести и сохранить чарующий розовый аромат, исходящий из ладоней благоухающего шиповника. Спасибо за радость, ветерок!
Тут же и подумалось: любуясь деревом, цветком ли, мы никогда не вспоминаем и не думаем про их корни, и бываем похожи на эту вот довольную трясогузку, которая, выпятив грудку, только что деловито перебежала тропинку.
(115 слов.) (Ф. Нестеров.)
(Безударные гласные в корне слова; чередующиеся гласные в корне, не с прилагательными и глаголами; написание гласных в суффиксах причастий; запятая при причастных оборотах; знаки препинания при обращении; знаки препинания в сложных предложениях; запятая между однородными членами предложения.)
1. Какова главная тема текста?
2. Дайте лексическое значение слову аромат.
3. Графически обозначьте причастные и деепричастные обороты.
4. Сделайте синтаксический разбор II предложения второго абзаца (Дрожа от волнения. )
Презентация на тему: Осенний листопад
№ слайда 1
Мастер класс – Батик (Дети совместно с родителями)
№ слайда 2
Батик- это один из видов техники нетрадиционного рисования. Вот такие замечательные работы выполняют наши дошкольники.
№ слайда 3
В начале мастер класса педагог предлагает детям и родителям рассмотреть работы выполненные в этой технике, а так же обратить внимание на красоту и разнообразие осенних листьев , собранных в букет.
№ слайда 4
Педагог предлагает взять квадрат из ткани размером 20х20см., и сделать из него заготовку в виде куколки , перетянув ткань нитками в двух местах. Начинать складывать ткань надо с середины.
№ слайда 5
После того , как заготовка готова, надо взять кисть смочить ее в воде и набрать акварельную краску. Начиная с верхней части заготовки прокрашиваем самостоятельно подбирая цветовую гамму. По окончании закрашивания получается разноцветная куколка.
№ слайда 6
После того, как заготовка полностью закрашена, надо взять ножницы и разрезать нитки . Развернув заготовку, встряхнуть ее и дать просохнуть, положив на край стола. У каждого ребенка получается свой узор на ткани.
№ слайда 7
Когда ткань подсохла, надо взять трафареты с формами разных листьев и положив их на ткань , обвести простым карандашом.
№ слайда 8
Следующим этапом работы будет вырезание ножницами листьев из ткани по контору.
№ слайда 9
Вот такие замечательные осенние листья получились.
№ слайда 10
Следующий этап в работе- это намазывание листьев клеем «ПВА» и преклеевание на фон.
№ слайда 11
Когда все листья наклеены на фон, работа помещается в рамку. Вот такой замечательный «Осенний листопад» получился у нас, работая в технике –батик.