Погода в Санкт-Петербурге | Pogoda78.ru

Диктант на тему глазами художника

Диктант на тему глазами художника

Контрольные диктанты 8 класс

Контрольные диктанты 8 класс

Глазами художника
Во время пребывания в Лондоне известный французский художник Клод Моне 3 был поражен собором Святого Павла и, конечно, решил его нарисовать.
Как известно, Лондон — город туманов. В тот день туман был таким густым, что сквозь него еле-еле просматривались очертания строений. Моне, естественно, все так и изобразил.
Лондонцы, увидевшие на выставке картину, были раздражены: туман на полотне, к их удивлению, был не серый, а розовый. 4
Дело в том, что Лондон — город старых кирпичных зданий. Красная кирпичная пыль висит в воздухе и, смешиваясь с туманом, придает ему красный оттенок. Художник увидел то, что другие не замечали. С тех пор Моне даже называют певцом лондонского тумана.
Часто люди проходят мимо прелюбопытнейших явлений, однако не замечают их, оставаясь равнодушными к ним. Но приходит художник и открывает нам необычное в обыкновенном. (127 слов)
(По А. Воловик)

II
Напуганный двумя дурными, по его мнению, предзнаменованиями, наш проводник отказался идти дальше. Мы пытались его уговорить. Это, по всей вероятности, нам удалось бы, но один из путников решил над ним подшутить. Проводник рассердился, повернулся и быстро пошел по тропе обратно. Задерживать теперь его было, конечно, бесполезно. Через несколько минут он скрылся в чаще леса. Обсудив положение, мы решили продолжать путь без проводника, но, к величайшей нашей досаде, совсем потеряли тропу и не могли ее найти. Мы направились на шум прибоя. Но наши приключения не закончились. Мы попали в очень глубокие овраги с крутыми склонами. Один раз наш соратник чуть было не сорвался. К счастью, он вовремя ухватился за корни старой ели. Значит, необходимо держаться от берега на незначительном расстоянии, слышать и видеть морскую гладь. К несчастью, мы еще попали в бурелом. Сделав значительный крюк назад, мы благополучно из него выбрались. Посоветовавшись, мы решили идти прямо к морю и продолжать путь. (150 слов)
(По В. Арсеньеву)

III
Наука о питании, так же как и кулинарное искусство, имеет свою историю. Без сомнения, первый человек был одновременно и первым поваром. Значит, искусство приготовления пищи старше других искусств?
Еще в каменном веке люди приготовляли пищу, используя огонь. Туши животных зажаривались на раскаленных углях или на вертеле.
При раскопках древних поселений находят глиняные горшки, которые считают почтенными предками современных кастрюль. Однако до появления глиняных сосудов пища готовилась в корытах, выдолбленных из камня. Туда насыпались раскаленные камни, доводя таким образом воду до кипения.
Тяжела была эта пища! При одной мысли о том, чем питались наши предки, становится как-то не по себе. Но человек тех далеких времен постоянно боролся со всем: с суровой природой, с врагами, с болезнями. Надо полагать, такая грубая пища была ему в самый раз.
Родиной изощренного кулинарного искусства, как говорят ученые, является Азия. Впоследствии, постоянно изменяясь, обогащаясь, подвергаясь влиянию мод и подчиняясь местным традициям, оно распространилось по миру. (149 слов)
(По В. Кудашевой)

Творческие диктанты по картине

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Творческие диктанты по картине (из опыта работы)

Одним из путей развития умений учащихся, позволяющих им пользоваться многообразием возможностей русского языка, является организация творческой работы на уроке. В течение длительного времени под сочетанием слов «творческая работа» считалось традиционное сочинение. Сегодня же творческая работа более разнообразна по своей форме. Безусловно, творчество нельзя отделить от знаний и умений. После долгой работы способность к творчеству, готовность к ней становятся чертами личности человека. Ведь именно в творчестве ребёнок выражает себя.

В моём арсенале имеются разные приёмы: работа с ребусами, кроссвордами, нестандартные задания при работе со словарными словами и др. Они разнообразят учебную деятельность школьников на уроке. К тому же прививается интерес к предмету.

Одним их видов таких упражнений является творческий диктант по картине, который я провожу на уроках. Цели урока: учить школьников точно, полно, ярко, образно описывать предметы с помощью вводимых в текст слов и словосочетаний; способствовать расширению и обогащению словаря учащихся; воспитывать интерес к русскому языку, наблюдательность. При проведении этой работы используются репродукции картин русских художников. Картина подбирается с учётом той грамматической цели, которая ставится при проведении диктанта. Так, при описании картины-натюрморта, картины-пейзажа можно использовать имена прилагательные, причастия, однородные и неоднородные, обособленные и необособленные определения. Если на картине изображены люди, их действия, - наречия, деепричастия, обособленные и необособленные обстоятельства.

Методика проведения творческого диктанта по картине

Перед диктантом в классе вывешивается репродукция картины, чтобы учащиеся внимательно рассмотрели её.

На уроке сообщается небольшая информация о художнике.

Учитель читает текст диктанта без слов, которые должны вставить учащиеся, и показывает на картине описываемые предметы.

Перед учащимися ставится определённая грамматическая задача.

Проводится словарная работа: в предлагаемых для вставки словах учащиеся объясняют орфограммы, в составленных предложениях – пунктограммы.

Учитель повторно медленно читает текст.

После написания диктанта несколько учащихся (2-3) читают свои работы, а класс коллективно оценивает их. Примерные вопросы для оценки:

– Чья работа вам понравилась больше? Почему?

- С помощью каких слов удалось изменить текст?

- Какую роль в нашей речи играют те или иные слова?

Привожу пример творческого диктанта по картине В. М. Васнецова «Алёнушка» по теме «Наречие» в 7 классе.

С о о б щ е н и е о х у д о ж н и к е

Виктор Михайлович Васнецов – замечательный русский художник. Учился в Петербурге в Рисовальной школе у И. Н. Крамского и в Академии художеств. Он создал картины на темы национальной истории, русских былин. Творения кисти художника принесли ему популярность: «Богатыри», «Царь Иван Васильевич грозный», «Витязь на распутье». Многие темы для своих произведений В. М. Васнецов брал из устного народного творчества.

Одна из известных картин - «Алёнушка». Она является поэтическим воплощением народной скорби о тяжёлой сиротской доле.

Г р а м м а т и ч е с к о е з а д а н и е: распространить описание, вставив наречия.

Алёнушка сидит на берегу и (задумчиво, грустно, печально) смотрит в воду. Её тёмные мечтательные глаза (широко) открыты. Каштановые волосы (небрежно) падают на плечи.

Взгляд Алёнушки прикован к лесному озеру, по которому (медленно) плавают осенние листья.

За спиной Алёнушки (таинственно, безмолвно, мрачно) стоит лес. Ели (стройно, красиво) тянутся вверх. Лучи солнца (чуть-чуть, слабо, едва, немного) освещают верхушки деревьев.

Природа охраняет Алёнушку, разделив с ней её горе.

Таким образом, творческие диктанты по картине помогают учащимся овладеть навыками описания изображённого на картине, воспитывают внимание к слову и подготавливают к сочинениям по картине.

Диктанты по "Русскому языку"

В конце войны у Ильяса и Дили родился первый ребенок – Раушан. Ильяс перевёз в Алматы из Акмолинской области мать Дили и двух её братьев-подростков. В это время Ильяс начал серьёзно писать, его поэмы и рассказы публиковались в журнале «Литература и искусство» и становились популярными.

(Из сборника «Писатель, личность, человек») 162слова

Дос — по-казахски значит друг.

Это тихое, совершенно круглое, как глубокое блюдце, озеро, поросшее по берегам высоким камышом. На его северной стороне возвышался небольшой холм.

Озеро в окружности имело версты три. Все примыкающие к нему холмы и овраги, низины и луга порастали сочной травой. Её выжигали каждую весну, а летом она поднималась снова. Как хорош был вид на озеро и эти луга с высоты холма! Взглянешь, и кажется, что тихо колышутся рядом два озера: одно серое, блестящее, ровное, тихое, а другое — зелёное, осыпанное золотистой пылью и похожее на оперение чудесной птицы.

Мы любили озеро. Когда всходило солнце, всё начинало петь, стрекотать, заливаться на разные голоса, прыгать, летать, искать пищу.

Дорогой Дос! Милый, незабвенный друг! Так я и не написал о тебе ни поэмы, ни рассказа, не переложил на стихи ни твоих тихих жалоб в ненастную погоду, ни шёпота твоих ласковых волн в ясный день. Но как тебя благодарить за те маленькие радости, которые ты дарил нам! Ты и сейчас такой же красивый, как в дни моего детства.

(По С.Муканову) 168 слов

14. ПРАВНУК ХАНА АБЛАЯ

Ничто так не способствует раннему и стремительному развитию ума и характера, как необычность положения, в которое судьба ставит одарённого человека с малых лет. Детские впечатления Шокана, правнука хана Аблая, связаны с пребыванием семьи казахского султана в русской крепости.

Маленький торе выучился читать года в четыре. Он очень рано стал ходить в школу, построенную его отцом, овладел арабским языком. Через арабский ему открылась восточная литература.

Так уж вышло, что в числе его первых впечатлений детства оказались степные междоусобицы, политические разногласия. В те годы традиционные айтысы неизбежно превращались в политические споры. Поэзия этого времени запечатлелась в памяти мальчика с поразительной яркостью. Позднее он вспоминал множество стихов, пословиц, историй. Шокан рано научился отличать истинный патриотизм от показного, также усвоил тончайшие приёмы восточной беседы, когда сказано всё, но не выдано ничего.

Подрастая, Шокан переходил от детских забав к отроческим. Юноша полюбил до самозабвения соколиную охоту. Однако, заслышав, что к отцу приехал знаменитый Орынбай, он бросал всё и бежал к юрте, откуда доносился звон струн.

(По И.Стрелковой) 164слова

Бескрайни просторы Российской империи, бесконечны её дороги. Но самая длинная – в Сибирь. С каждым днём всё дальше отодвигалась та жизнь, к которой уже не было возврата. А дорога то стелется по низинам и болотам, то взбирается на холм, чтобы неожиданно нырнуть в густой чёрный лес, колышущийся на ветру, и опять выбежать на простор. Здесь дорога греется на солнце, а когда прогремит тройка, взвиваются тучки пыли.

И снова тишина. Лишь свистит в ушах бездельник ветер да, кланяясь путникам, шелестит серебряными листьями молоденькая берёзка. И так каждый день.

Вдоль тракта бежали деревья, чахлые кустарники; они словно исполняли ритуальный танец под однообразную песню ямщика.

День догорал: солнце медленно погружалось в сизые облака на горизонте, и лишь лучи его, подобно острым кинжалам, пронзали предвечерний воздух.

Всё приуныло. В вышине пламенела разноцветная радуга, словно далеко-далеко, до тучи, похожей на гранитную гору, выстилая волшебную дорогу.

По тёплой земле, сглаживая все неровности на дороге и в поле и торопя опаздывающих, с востока приближался сонный вечер.

Выбравшись из низины, лошади побежали быстрее – почуяли жильё.

(По П.Кочуре) 168 слов

Наш аил расположен в предгорьях на широком плато, куда сбегаются из ущелий шумливые горные речки. Пониже раскинулась жёлтая долина, огромная казахская степь, окаймлённая отрогами чёрных гор да чёрточкой железной дороги.

А над аилом на бугре стоят два больших тополя. Я помню их с тех пор, как помню себя. С какой стороны ни подъедешь, прежде всего увидишь их, они всегда на виду, точно маяки.

Здесь сколько угодно всяких деревьев, но эти особенные – у них свой особый язык и, должно быть, своя особая, певучая душа. Когда ни приедешь сюда, они раскачиваются, перехлёстываясь ветвями, шумят неумолчно. То кажется, будто тихая волна пролива плещется о песок, то пробежит по ветвям, словно незримый огонёк, страстный, горячий шепот, то вдруг, на мгновение затихнув, тополя разом, всей взбудораженной листвой шумно вздохнут, будто тоскуя о чём-то. А когда набегает грозовая туча и буря, заламывая ветви, обрывает листву, тополя гудят, как бушующее пламя.

По сей день тополя на бугре кажутся мне необыкновенн ыми, живыми. Там, подле них, осталось моё детство, как осколок волшебного стёклышка.

(По Ч.Айтматову) 165 слов

17. СЕРГЕЙ ИВАНОВИЧ ОЖЕГОВ

Имя Сергея Ивановича Ожегова принадлежит к тому счастливому кругу имён, которым суждена долгая жизнь и широкая известность далеко за пределами специальной науки, известность и любовь поистине всенародные. Это имя прочно вошло в сокровищницу национальной культуры. Ожегов стал тем, кого в других странах с любовью и гордостью называют «человек-словарь».

А что привлекало больше всего в Сергее Ивановиче как в учёном и как в незаурядной личности? Неутомимость поиска в науке, тщательность в собирании и обработке научных фактов.

Особо надо сказать о том, что он страстно любил книги и вообще печатное слово.

Он высоко ценил деятельность таких писателей-современников, как С.С.Смирнов, автор книг о защитниках Брестской крепости, открыватель имён многих безвестных героев Великой Отечественной войны, как И.Л.Андроников, неустанными поисками которого воссозданы неизвестные ранее страницы жизни и творчества М.Ю.Лермонтова и других деятелей культуры. Личное знакомство, а подчас и многолетняя дружба связывали Ожегова со многими писателями, для которых, как и для Сергея Ивановича, чувство любви к родному языку было едва ли не самым важным как в жизни, так и в творчестве.

(По Л. Озерову) 168 слов

18. ПАЛИТРА ХУДОЖНИКА

Существует легенда: однажды один греческий художник по имени Апеллес** оставил картину на террасе, и вдруг птицы стали слетаться к ней и клевать нарисованный виноград.

Возможно, такого случая никогда и не было, но легенда говорит о том, что художник с помощью красок может передать очень живо мир, который мы видим вокруг себя.

…Сочетание различных цветов в картине называют колоритом. Для художника-колориста важен и сам по себе цвет, и его сочетания с другими цветами. Они могут быть удивительно разнообразными: гармоничными, спокойными или резкими. Колорит раскрывает нам красочное богатство мира.

Каждый художник вңдит мир по-своему и по-своему изображает его. У многих есть излюбленные краски и их сочетания.

Иногда про художника говорят: «Какая у него богатая палитра». Это значит, что живопись этого художника отличается богатством цвета. А про другого говорят: «У него сдержанная палитра». Такой художник предпочитает вводить в свои картины небольшое количество цветов.

Нельзя сосчитать, сколько оттенков есть у каждого цвета. Нужно научиться внимательно смотреть вокруг себя, чтобы разобраться в цветовом богатстве, которое рассыпала перед нами природа.

(По Е.Каменевой) 166 слов

19. СКАЗКА ДЛЯ АССОЛЬ

Не знаю, сколько пройдёт лет, —* только в Каперне** расцветёт одна сказка, памятная надолго. Ты будешь большой, Ассоль. Однажды утром в морской дали под солнцем сверкнет алый гарус. Сияющая громада алых парусов белого корабля двинется, рассекая волны, прямо к тебе. Тихо будет плыть этот чудесный корабль, без криков и выстрелов; на берегу много соберётся народу, удивляясь и ахая; и ты будешь стоять там. Корабль подойдёт величественно к самому берегу под звуки прекрасной музыки; нарядная, в коврах, в золоте и цветах, поплывёт от него быстрая лодка. «Зачем вы приехали? Кого вы ищете?» – спросят люди на берегу. Тогда ты увидишь храброго красивого принца; он будет стоять и протягивать к тебе руки. «Здравствуй, Ассоль! – скажет он. – Далеко-далеко отсюда я увидел тебя во сне и приехал, чтобы увезти тебя навсегда в свое царство». Он посадит тебя в лодку, привезёт на корабль, и ты уедешь навсегда в блистательную страну, где восходит солнце и где звёзды спустятся с неба, чтобы поздравить тебя с приездом.

(По А.Грину) 160 слов

Въехавши на середину Рейна, я попросил перевозчика пустить лодку вниз по течению. *Старик поднял вёсла – и царственная река понесла нас. Глядя кругом, слушая, вспоминая, я вдруг почувствовал тайное беспокойство на сердце, поднял глаза к небу — но и в небе не было покоя: испещрённое звёздами, оно всё шевелилось, двигалось, содрогалось. Я склонился к реке, но и там, и в этой тёмной, холодной глубине, тоже колыхались, дрожали звёзды. Тревожное оживление мне чудилось повсюду – и тревога росла во мне самом. Я облокотился на край лодки. Шёпот ветра в моих ушах, тихое журчание воды за кормою меня раздражали, и свежее дыхание волны не охлаждало меня; соловей запел на берегу и заразил меня сладким ядом своих звуков. Слёзы закипали у меня на глазах, но то не были слёзы беспредметного восторга. Я ещё не смел назвать его по имени, но счастья, счастья до пресыщения — вот чего хотел я, вот о чём томился.

А лодка всё неслась, и старик перевозчик сидел и дремал, наклонясь над вёслами.

(П о И. С.Тургеневу) 161 слово

21. НА САРОЗЕКСКИХ РАЗЪЕЗДАХ

Чтобы жить на сарозекских разъездах, надо дух иметь, а иначе сгинешь. Степь огромна, а человек невелик. Степь безучастна, ей всё равно, худо ли, хорошо ли тебе, принимай её такую, какая она есть, а человеку не всё равно, что и как на свете, и терзается он, томится, кажется, что где-то в другом месте, среди других людей ему бы повезло, а тут он по ошибке судьбы. И оттого утрачивает он себя перед лицом великой степи, разряжается духом, как тот аккумулятор с трёхколёсного мотоцикла Шаймердена. Хозяин всё бережёт его, сам не ездит и другим не даёт. Вот и стоит машина без дела.

Так и человек на сарозекских разъездах: не пристанет к делу, не укоренится в степи, не приживётся – трудно устоять будет. Иные, глядя из вагонов мимоходом, за голову хватаются – господи, как тут люди могут жить?! Кругом только степь да верблюды! А вот так и живут, у кого сколько терпения хватает. Три-четыре года продержатся – и делу конец: рассчитываются и уезжают куда подальше.

(По Ч.Айматову) 161 слово

Солнце село, сумерки сгустились, и ничего нового не произошло. В яме как будто всё замерло.

Вдруг сверкнул луч света, и светящийся зеленоватый дым взлетел над ямой тремя клубами дыма, поднявшимися в неподвижном воздухе.

Дым был так ярок, что тёмно-синее небо наверху и подёрнутая туманом пустошь с торчащими кое-где соснами вдруг стали казаться совсем чёрными. В этот же миг послышался какой-то слабый шипящий звук. Казалось, невидимая струя ударила и вспыхнула белым сиянием.

От невидимого пламени загорелись, потрескивая, сосны. Это огненная смерть, этот неотвратимый пылающий меч наносил мгновенные, меткие удары.

Что-то с грохотом ухало вдалеке, где-то слева. Шипение и гул прекратились, и чёрный куполообразный предмет медленно опустился в яму и скрылся.

Окружающая темнота стала ещё более мрачной. Холмистая пустошь казалась чёрной, лишь полоска шоссе серела под темно-синим небом. Всё исчезло. Вверху мерцали звёзды, а на западе светилась полоска. Марсиане и их орудия были невидимы, только на тонкой мачте беспрерывно вращалось зеркало.

Всё осталось таким же, как было, словно и не пролетал этот смерч смерти.

(По Г. Уэллсу) 163 слова

23. И СНОВА ДРОЖАЛА ЗЕМЛЯ

И —* тихо покачнулась земля. Мне показалось, что она - вечная колыбель, баюкающая нас. Но земля внезапно содрогнулась, бешеными толчками била она нас снизу. Земля вздымалась, как необъезженный конь; степь, горы в последней потуге удерживались, чтобы не сгинуть. Огромный гриб заполонил небо, и огнедышащие сполохи играли невообразимо буйным соцветьем красок. Страх и удивление сковали мою душу. Стонали горы, с грохотом катились вниз огромные камни, скрипели, гнулись деревья.

Огненный гриб тяжело поднимался, слепили глаза яркие вспышки. Земля вновь задрожала. Я понял —* на меня рухнул мир, и сейчас я погибну под его обломками. И казалось, что наступил конец света.

Рассвело. В далёких отрогах горы Дегелен появилась лёгкая дымчатая туча. Ветер гнал её куда-то на восток. Это от взрывов. Гора разваливается, скоро от неё останется одна труха.

— Так верните же мне Родину! — закричал я. — Я хочу пройти босиком по зелёной траве, испить воды из наших озёр, лежать на чистой доброй земле и глядеть в чистое доброе небо. Родина, ты слышишь меня?

Но Родина молчала.

И снова дрожала земля.

(По Р. Сейсенбаеву) 169 слов

24. У ПАМЯТНИКА МОЛЬЕРУ

На его могилу жена положила каменную плиту и велела привезти сто вязанок дров, чтобы бездомные могли согреваться. В первую же суровую зиму на этой плите разожгли громадный костёр. От жара плита треснула и развалилась. Время разметало её куски, и когда через сто девятнадцать лет решили перенести тело Мольера в мавзолей, никто место его погребения указать не мог.

Итак, мой герой ушёл в парижскую землю и в ней сгинул. А затем, с течением времени, колдовским образом сгинули все до единой его рукописи и письма. Говорили, что рукописи погибли во время пожара, а письма будто бы, тщательно собрав, уничтожил какой-то фанатик. Словом, пропало всё, кроме двух клочков бумаги, на которых когда-то бродячий комедиант расписался в получении денег для своей труппы.

Главная

Лосиха была огромн… , больше домашн…й к..ровы. шерсть у неё сер… , жёстк… , как щетина. Лосёнок родился мал..ньк…, рыж..ньк…, совсем как домашн… т..лёнок. но..ки тон..ньк…-тон..ньк… - кажется, на таких и ст..ять нельзя: с..йчас переломят?ся.

Мать и сын л..жали у руч?я, в густых ольхов… зарослях. Г. Скребицкий

Осенью в лесу

Среди редких берёз прячутся в траве крепкие боровики. Розовеют мокрые сыроежки. Краснеют нарядные мухоморы в ельнике растут скользкие грузди. На низких пнях жмутся друг к дружке опята на тоненьких ножках. Вышел на край болота лось. Поднял голову с тяжёлыми рогами, заревел. Ранним утром далеко слышен грозный рёв лесного богатыря. Страшно робкому зайчишке. Всё вокруг жёлтое, а у него шубка уже побелела. Ждёт бедняжка, когда выпадет снег. (69 слов)

План

1. Грибы. 2. Лесной богатырь. 3. Робкий зайчишка.

Стыдно перед соловушкой

Настя и Люда живут в деревне Ольховка. Однажды в летний день подружки пошли в лес за ягодами.

После долгой дороги девочки присели под берёзкой отдохнуть. Расстелили на травку полотенце и стали обедать. Закончили обед. И вдруг в кустах звонко запел соловей. Они слушали прекрасную песню, даже не шевелились.

Соловей перестал петь. Настя собрала остатки еды и бросила под куст малины. А Люда завернула в газету скорлупки, хлебные крошки и положила в сумку. Стыдно было перед соловушкой оставлять мусор в лесу. (83 слова)

Мурзик

Мурзик – белый мохнатый щенок с чёрными ушами.

Однажды мы ушли на Глухое озеро. Мурзика оставили на верёвке у забора. На Глухом озере мы пробыли четыре дня. вдруг среди ночи при свете костра мы увидали морду Мурзика. Пёс визжал от радости. На шее болтался обрывок верёвки. Собака дрожала. Глаза покраснели от трудной дороги, а на шерсти налип репей и всякий мусор.

Мы дали бедняге мяса из банки. Мурзик наелся, лёг около палатки и крепко заснул. Он тяжело вздыхал от усталости. (80 слов)

Снежинки

Снежинки родились высоко в небе в тучке. Полетели они к земле белой стаей.

В деревнях и в сёлах им очень обрадовались. Ведь снег бережёт от стужи всходы озимых хлебов. А ещё можно быстро и весело мчать по гладкому санному пути.

В городе против снежинок повели борьбу. Счищали снег лопатами, мели метлой, увозили на машине. На улице чернел асфальт. Ясно, что на трамвае, легковой машине, на автобусе трудно ездить по снежной дороге.

Зато и в городах, и в деревнях детвора строила снежные крепости и горки, лепила снеговиков и играла в снежки. (93 слова)

Река стала

Было чудесное утро. Мороз сковал реку. К речке с радостным криком побежали мальчишки со всей деревни. Они бросали камни и палки для проверки прочности льда. Лёд был крепкий.

Трое ребят стали бегать по самой середине речки. Лёд был скользкий. Один мальчик упал. На него упали другие. Лёд не выдержал тяжести и затрещал. Дети очутились в воде. Они цеплялись за тонкий лёд и скоро совсем выбились из сил.

На берегу появился мужчина. Он пополз по льду и толкал впереди себя длинную доску. Ребята ухватились за край. Это было спасение. (90 слов)

И З Л О Ж Е Н И Я

Родничок

Коля и Шурик приехали летом в деревню. Они любили бродить по лесу. На краю леса бил ключ. Сухие листья, песок, сучья засыпали его.

Мальчики очистили родник. Коля поправил желобок, а его друг приладил кружку. Теперь каждый мог испить холодной воды. Заблестел ручеёк. Быстро текли по ложбинке серебряные струйки живительной влаги.

Первой гостьей родничка стала бойкая птичка. Она села на желобок и уронила

клювик в струйку воды. Птичка выпила первую каплю чистой водицы. (73 слова)

Река

В лесной прохладе бьёт из земли родник. Он образует едва заметный ручеёк. Быстрые ручейки впадают в речки. Речки отдают свои воды реке. А река несёт их в море!

Нет реки без имени. И нет речного имени без загадки. Вот река Печеньга. Её имя означает «сосновая река». А вот небольшая речка Стрелица. Её назвали так, потому что она образовала мыс, острый, как стрела. Ручей по имени Святой хранит память о том, что на его берегу когда-то был небольшой монастырь. А о чём говорят имена известных тебе рек и речек?

Издавна человек тянулся к реке. Она его кормила, поила, защищала, очищала, служила ему надёжной дорогой. Все старинные города, деревни и сёла возводились у больших и малых рек. (110 слов)

После пожара

На лесной вырубке случился пожар. Люди погасили огонь.

Лесник стал обходить участок. Вдруг он услыхал тихий плач. Около пенька лежал колючий комочек. Правый бок обуглился . Зверёк привалился к холодной земельке. По щекам протянулись две влажные полоски. Ёжик плакал.

Лесник взял беднягу домой. Он смазал бок пахучей мазью. Ёж больше не стонал. Лесник покормил ежа из пипетки молочком. К вечеру он вынес больного на свежий воздух. Зверёк сладко уснул под шелест дождя в моховой постельке. Теперь дело пойдёт на поправку. (81 слово)

Зайчик

Маленького зайца сильно потрепали вороны. У зайчишки была сломана лапка. Она болталась.

Мы принесли беднягу домой. Заяц бился в руках и вырывался.

Папа достал бинт, завязал малышу ножку и посадил в ящик. Мама положила туда сена, морковку, поставила мисочку с водой.

Зайка прожил у нас целый месяц. Мы ухаживали за зверьком, и ножка зажила. Зайчик стал выпрыгивать из ящика.

Тут и зима пришла. Выпал пушистый снег под цвет зайкиной шубки. Теперь его можно было выпускать в лес. Так мы и сделали. (82 слова)

258-С Я видел, как приходит зима.

Сижу у огня. Слышу – идёт зима, большая, белая, тихая. Я поглядел вверх. Тяжёлая туча, как корабль, наехала на высокую сосну, и полетели из тучи белые перья. Забелела трава. Огромный муравейник с зелёной травой по краям стал похож на белую лысую голову с зелёными волосами.

А снег идёт и идёт. Вот на шапке сугробец, на воротнике. На глазах белеют все чёрные бугорки. Всё вокруг словно в белом молоке. Падает, падает снег…

Вот так и приходит зима. По В. Пескову

105-К Костя принёс в класс пучок тонких прутиков багульника и поставил в банку с водой. Каждый день Костя менял воду.

Однажды прутики зацвели. Они покрылись маленькими светло-лиловыми цветами, похожими на фиалки. Из набухших почек-узелков прорезались листья, светло-зелёные, ложечкой. А за окном ещё поблёскивали кристаллики уходящего последнего снега.

Ребята толпились у окна. Разглядывали. Старались уловить тонкий сладковатый аромат. Спрашивали, что за растение и почему оно цветёт. Все подумали, что Костя волшебник.

1. Определи тему и главную мысль текста.

2. Составь план и напиши изложение.

58-К Краткое изложение

На птичьем рынке я купил клеста. Дома поставил клетку на окно. Чтобы клёст мог поглядеть на улицу.

Это был клёст-сосновик. Какой же он красивый! Перья кирпияного и клюквенного цвета. Клюв крестообразный. Вехняя часть клюва загнута вниз, а нижняя вверх. Лапы белые.

Клёст гордо сидел на жёрдочке, как командир на коне. Я бросил в клетку семечко подсолнуха. Командир соскочил с жёрдочки, взмахнул клювом – семечко разлетелось на две половинки. А командир снова взлетел на своего деревянного коня.

Я придумал клесту хорошее имя – Капитан Клюквин. В имени был отмечен и командирский нрав, и крепкий клюв, и красивый цвет оперения.

Утром клёст запел. Песня началась глухо, незаметно. Послышался тихий и печальный звук «тиууу-лиууу». А после зазвенели колокольчики, словно от жаворонка, и трели, как у певчего дрозда. Оказывается, Капитан Клюквин – настоящий певец.

1. Определи тип текста, его тему и главную мысль. Подбери название.

2. Подготовься к письму по памяти описания оперения клеста, его командирской позы

и песни.

3. Составь план текста. Кратко передай содержание рассказа.

С О Ч И Н Е Н И Я

259-С Сочинение по картине В. Пластова «Первый снег»

Создай по картине художника свою словесную рактину. Рисуй то, что, как тебе кажется, чувствуют, видят дети. Хочешь – дай им имена. Пиши о них так, как чаще всего пишут писатели: переживая всё за героев, но от III лица (не Я, а ОНИ).

Можешь начать предложением с прямой речью.

«Снег!» – закричали ребята и выбежали на крыльцо.

Вокруг… Кругом… Вот уже… А… И вот…

120-К Сочинение по картине И. Грабаря «Февральская лазурь»

Картина И. Э. Грабаря «Февральская лазурь» – это гимн белоствольным берёзам, сверкающему февральскому небу. Художник часто вспоминал то солнечное февральское утро, когда возник замысел картины, Природа казалось праздновала какой-то небывалый праздник – праздник лазоревого неба, жемчужных берёз, коралловых веток и сапфировых теней на серебряном снегу.

1. Какие прилагательные употребил художник для описания природы? Что они обозначают?

2. Расскажи, что необыкновенного увидел И. Э. Грабарь солнечным февральским утром.

3. Рассмотри репродукцию картины. Составь рассказ о том, какое впечатление произвела на тебя эта картина.

170-К Сочинение по картине И. Левитана «Март»

Мартовский солнечный денёк. Ласково греет весеннее солнце. От тающего снега веет прохладой. Всё сверкает на солнце: голубизна неба, жёлтые стены дома, зелень сосен, голубые тени на снегу. Стволы деревьев тянутся вверх а их набухшие верхушки создают воздушность картины. Кажется, всё в лёгком движени и : и верхушки деревьев и лапы старых сосен и тень распахнутой двери . Картина полна света воздуха.

Как художник даёт нам почувствовать приближение весны?

А вы почувствовали свежесть воздуха, полноту солнечного мартовского дня?

Напиши текст-описание картины.

Составь план сочинения. Обдумай содержание каждой части.

В заключительной части вырази своё отношение к картине. Если желаешь, поспорь с художником.

Сочинение по картине А. Саврасова «Грачи прилетели»

Эту картину написал Алексей Кондратьевич Саврасов. Какое хорошее у неё название! Словно радостная весть.

На первом плане художник нарисовал грачей. Птицы заняты важным делом. Они спешат построить жильё. В центре картины кривые, изогнутые берёзы. Не щадили их метели. На заднем плане видны крыши сараев да церквушка. А дальше простор земли, лёгкое небо.

На холсте не увидишь мрачных тонов. Цвета голубые, серые, нежные. Полотно полно света, свежего дыхания весны. На изгороди трепещут блики солнца. Эту красоту природы увидал Саврасов в тихом уголке русского селения. С любовью и теплотой он показал её людям.

22-К Сочинение по картине В. Серова «Мика Морозов»

Валентин Александрович Серов – прекрасный мастер портретной живописи. Его картина «Мика Морозов» – один из лучших детских портретов в мировом искусстве. Всмотритесь в картину.

Малыш чуть привстал в кресле. Что-то увидел и замер. Курчавый, вихрастый. Черноглазый. Поднял тонкие брови. Приоткрыл пухлые розовые губы. Что поразило мальчика рано утром? Ещё не прибранный, в белой ночной рубашке, готов он хоть сейчас вскочить… миг удивления.

Художнику удалось этот миг подсмотреть и отразить в картине.

По И. Долгополову

1. Не правда ли, художник поведал нам целый рассказ о мальчике? Дополни рассказ своим впечатлениями о портрете. А что могло удивить мальчика? Выскажи свои предположения.

2. Составь и напиши свой текст-рассуждение на тему «Чем запомнилась мне картина В. Серова «Мика Морозов».

209-К Сочинение по картине И. Левитана «Весна. Большая вода»

И. И. Левитан одну из своих картин назвал «Весна. Большая вода». На ней художник изобразил в..сенн..й разли.. . Ш..роко разл..лась вешн… вода. Смотришь на к..ртину и думаешь, что половодье и на земле, и на небе. Всё зат..пила эта тёмно-голубая, и светло-голубая, и голубовато-серая вода. В прозрачной воде стоят тонкие деревца и отражают?ся в её чистом зерк..ле. И чудит?ся, что деревья растут сразу и вверх, и вниз. Лёгкое прикосновение вет..рка чуть покачивает отражение берёзок.

1. Что ты представил(а), читая текст? Что означает слово половодье ? А как понять значение 4-го предложения?

2. Спиши предложения о вешней воде.

3. Рассмотри репродукцию картины. О чём ещё можно рассказать? Составь свой текст по этой картине.