Погода в Санкт-Петербурге | Pogoda78.ru

Диктант на тему пунктуация 5 класс

Диктант на тему пунктуация 5 класс

ДИКТАНТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

5 КЛАСС

ТЕМА: ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ С ПРЯМОЙ РЕЧЬЮ

Объяснительный диктант

Найдите прямую речь и подчеркните. Составьте схемы предложений с прямой речью.

1. То кричит пророк победы: "Пусть сильнее грянет буря!" (М. Горький)

2. Брат сказал: "Я хочу с тобой поехать".

3. "Твоя собака?" - спросил капитан бакенщика. (К. Паустовский)

4. Ещё накануне Дерсу говорил мне: "В этих местах бродит много тигров". (В. Арсеньев)

5. "Славная погода завтра будет", - заметил я. (И. Тургенев)

6. "Кто же это в окошко стучал?" - спросил Дымов. (А. Чехов)

7. "Кто там?" - сурово окликнул часовой.

8. Сын успокоил её: "Ты не тревожься, мама".

9. "Что же вы теперь делать будете?" - спрашивала Мария Яковлевна сыновей.

Проверочный диктант

1. У плетня заросшая крапива обрядилась ярким перламутром и, качаясь, шепчет шаловливо: "С добрым утром!" (С. Есенин) 2. "Добро пожаловать, мой сын", - сказал с улыбкой он Руслану. 3. А царь, улыбаясь, ему говорит: "Садко, моё милое чадо, поведай, зачем так печален твой вид?" (А. Толстой) 4. "Вы сами прочтете стихи или мне вам прочесть?" - нерешительно спросил я. (С. Маршак) 5. Казбич нетерпеливо прервал его: "Поди прочь, безумный мальчишка!" (М. Лермонтов) 6. "Что же ты здесь притаился?" - спросил Дубровский кузнеца. (А. Пушкин) 7. "Это лошадь моего отца", - сказала Бэла. (М. Лермонтов)

Контрольные диктанты

В лес за чудесами

Вы любите осеннюю природу? Я всегда радуюсь приближению осени. Меня не пугают дождь и грязь. В нашей семье все умеют преодолевать препятствия.

"Советую тебе, Серёжа, присмотреться к осеннему лесу", - говорил отец. Он приобрел фотоаппарат, и я стал забираться в лесную глушь, рассматривать растения, фотографировать все интересное.

Как чудесно в лесу ранним утром! Светит солнце, и деревья горят жёлтыми, оранжевыми, багровыми огнями осени. Вот на ветку березки садится дятел, он тихонько касается ствола клювом. Я снимаю красавца-дятла, а он продолжает преспокойно сидеть.

Устанешь, присядешь на пригорке, отдохнешь и опять в путь. А вечером надо разложить всё, что принёс из похода. Лес подарил мне много счастливых находок.

(Из журнала "Юный натуралист")

Осторожно, жизнь!

Давным-давно жил на свете мудрец. Самый каверзный вопрос не мог поставить его в тупик. Но однажды недобрый мальчишка задумал посрамить мудреца. Поймали небольшую птичку. Мальчик взял её в руки, спрятал за спину и спросил старца: "Живая у меня птица или неживая?" Расчет был нехитрый, но коварный. Стоит мудрецу сказать, что живая, мальчишка обезглавит её, а если ответит, что мертвая, он тут же выпустит её на волю. Только на секунду задумался мудрец, а потом сказал просто: "Птица в твоих руках".

Эта легенда пришла к нам с незапамятных времен. Через всю свою историю человек пронес любовь к природе, доброту ко всему живущему. И прежде чем что-либо сделать, замахнуться на что-то, вспомните слова: "Осторожно, жизнь!"

(По А. Виноградову)

• Назад
• Вперед

• Вы здесь:  
• Главная
• РУССКИЙ ЯЗЫК
• Диктанты по русскому языку. 5 класс
• Диктанты по русскому языку. 5 класс. Тема: Знаки препинания в предложениях с прямой речью

Русский язык 5. Контрольные диктанты

Русский язык 5. Контрольные диктанты для УМК Ладыженская, Баранов, Тростенцова с ОТВЕТАМИ. В учебных целях использованы цитаты из пособия «Русский язык 5 класс: Контрольные и диагностические работы / И.В. Текучёва. — Москва: ACT: Астрель», которое используется в комплекте с учебником Т.А. Ладыженской и др. «Русский язык. 5 класс».

Русский язык 5 класс.
Контрольные диктанты

1. Синтаксис. Пунктуация.

Орфография: безударные гласные в корне; безударные гласные в окончании существительных; проверяемые согласные в корне; Ь разделительный, Ь для обозначения мягкости согласного, НЕ с глаголами.
Пунктуация: запятая между однородными членами; двоеточие после обобщающего слова; тире между подлежащим и сказуемым; знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Орфография: безударные гласные в корне; проверяемые согласные в корне; гласные в приставках; Ь разделительный; НЕ с глаголами.
Пунктуация: запятая между однородными членами предложения; запятая при обращении; знаки препинания в предложениях с прямой речью; запятая в сложном предложении.

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ (только орфография):

4. Деревенька на краю света. Главный промысел жителей — клюква. Мужчины ещё охотятся на зверя: норку, куницу, выдру. Медведя бьют редко. Медвежья охота — праздник.
В избе деда Семёна собрался народ. Ребятишки воробьиной стайкой жмутся у двери, робко глядят по сторонам. Молодые парни слушают рассказы стариков. Старики ведут разговор о медведях, об охоте. Книгу о медведях можно написать по этому разговору.
Украдкой достаю записную книжку и карандаш. «В берлоге медведь не ляжет мордой на север», — говорят старики.
Записываю всё.

5. Осень пришла внезапно. До тех пор я её почти не замечал. В саду ещё не было запаха прелой листвы и вода в озёрах не зеленела. Осень завладела всем: садами, реками, лесами.
В саду суетились синицы. Они висели на ветках и заглядывали в окно из-под листьев клёна.
Каждое утро в сад слетались перелётные птицы. Под свист, шум и карканье в ветвях поднималась суматоха. Птицы улетали на юг. В лесах дождём облетала листва. Старик Прохор мне часто говорил: «Ты гляди, присматривайся, милый человек, чем каждая птица дышит».

2. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография.

Орфография: безударные проверяемые и непроверяемые гласные в корне; непроизносимые согласные в корне; буквы А, У после шипящих; Ь разделительный; гласные в приставках; буквы Е и И в окончаниях имён существительных; -тся и -ться в глаголах; раздельное написание предлогов с другими словами.
Пунктуация: запятая между однородными членами; запятая в сложном предложении.

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ (только орфография):

10. Я не заметил, как по тропинке из леса вышел известный в округе охотник. И вдруг зашуршали кленовые листья, на поляну выбежала рыжая лиса. Взглянула в мою сторону и прямым ходом побежала к охотнику. А тот глядит на меня и смеется. Вот так чудеса!
Оказывается, охотник подобрал её совсем маленькой в лесу. Поил молоком, ласкал. И вот — лиса не только на свободе разгуливает, но даже на охоту с человеком ходит. Вместе с собаками по следу бежит.

3. Лексика.

Орфография: безударные гласные в корне; О—Ё после шипящих в корне; О—А в корнях -раст-/-рос, -лаг-/-лож-; Ь разделительный; Ь для обозначения мягкости согласных; -тся и -ться.
Пунктуация: запятая между однородными членами; запятая в сложном предложении; двоеточие после обобщающего слова.

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ (только орфография):

12. Зима тяжела для всех: для птиц, для зверей, для муравьёв. Трудно зиму пережить. Не все весной выползут встречать солнце.
Несут муравьи из ходов больных и слабых. Вот один носильщик вытащил больного, положил на солнце. Вот другой принёс.
Растёт число отощавших за зиму муравьёв. Им бы поесть немножко, а вокруг снег. Тяжёлая ситуация!
Можно уйти, но тогда муравьишки погибнут. Как им помочь?
Рядом берёза росла, кора у неё от сока набухла. Проткнул я бересту, закапал целебный берёзовый сок. Муравьи сразу побежали к капелькам. Сами напились и кинулись к муравейнику новостью с другими делиться.

4. Морфемика. Орфография.

Орфография: безударные гласные в корне; буквы И, Ы после шипящих; Ь для обозначения мягкости согласных; Ь разделительный; -тся и -ться; НЕ с глаголами.
Пунктуация: запятая между однородными членами предложения.

Орфография: безударные гласные в корне; буквы И, А после шипящих; Ь для обозначения мягкости согласных; Ь разделительный.
Пунктуация: запятая между однородными членами предложения.

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ (только орфография):

18. Это было как в сказке. Кленовые листья повисали на нитках осенней паутины. Лес прощался с солнцем. А при прощании все бывают грустны и особенно ласковы.
Солнечные зайчики играли на опавших листьях. Рядом, на куст шиповника, слетелись погреться мошки. Сядет мошка на лёгкий лист, а он не держит тяжесть, валится на землю.

19. Сад разнообразно одевался.
Старый клён возвышался над южной частью сада. Он стал ещё больше и оделся свежей зеленью. Выше и виднее стала и главная аллея. Вершины её старых лип поднялись и подтянулись над садом зелёной грядою.
А ниже клёна, ниже аллеи лежало что-то сливочного цвета. И всё это поражало своей густотой, свежестью и новизной.

5. Имя существительное как часть речи.

Орфография: безударные гласные в корне; корни -раст-/-рос; -тся и -ться; О—Ё после шипящих в корне; гласные в окончаниях существительных; Ь разделительный; Ь для обозначения мягкости согласных.
Пунктуация: запятая между однородными членами; запятая в сложном предложении.

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ (только орфография):

23. Прошлым летом я возвращался с Борового озера к себе в деревню. Дорога шла по просеке в сосновом лесу. Всё вокруг заросло пахучими от летней сухости травами.
Особенно много колосистой травы и цветов росло около старых пней. Трухлявые эти пни разваливались от лёгкого толчка ногой. Тогда взлетала тёмным облаком коричневая пыль, а внутри пня начинали суетиться крылатые муравьи, жужелицы и плоские чёрные жуки.
Кучевые облака громоздились в небе. Они казались такими тугими, что можно было, наверное, лежать на их ослепительно белой громаде и смотреть на землю с её лесами, просеками, полянами, цветущей рожью и пёстрыми стадами.

6. Имя прилагательное как часть речи.

Орфография: безударные гласные в корне; корни -рос-/-раст-; гласные в окончаниях существительных; Ь для обозначения мягкости согласных; -тся и -ться; гласные в окончаниях прилагательных.
Пунктуация: прямая речь в предложении, запятая между однородными членами; запятая в сложном предложении.

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ (только орфография):

27. Мне тогда было лет пять или шесть. Мы жили в дальней деревне.
Однажды мама пошла в лес за земляникой и взяла меня с собой. Земляники в тот год уродилось очень много, и была она очень крупной. Росла она прямо за деревней.
День был солнечный, жаркий. Мы подошли к лесной опушке, и вдруг набежала чёрная тучка. Из неё посыпался крупный дождь. А солнце всё продолжало светить. Дождевые капли падали на землю, тяжело шлёпались о листья. Они повисали на зелёной траве, на густых ветвях кустов и деревьев.
Мы с мамой встали под дерево. Дождик быстро кончился. Через всё небо разноцветной дугой протянулась радуга. Прямо как мост. «Вот бы по нему пробежаться!» — сказал я. Мама засмеялась: «Ты лучше по земле бегай».
И мы пошли в лес собирать землянику.

7. Глагол как часть речи.

Орфография: безударные гласные в корне; гласные в окончаниях глаголов; -тся и -ться; НЕ с глаголами.
Пунктуация: запятая между однородными членами; запятая в сложном предложении.

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ (только орфография):

31. Если хочешь понять душу леса, найди лесной ручей и отправляйся его берегом.
Я иду берегом любимого ручья ранней весной. Вижу, как на мелком месте текущая вода встречает преграду в корнях елей и от этого журчит о корни и распускает пузыри. Эти пузыри мчатся и тут же лопаются, но большая часть их сбивается у нового препятствия в белоснежный ком.
Новые препятствия встречает вода, и ничто ей от этого не делается, она только собирается в струйки.
Водная дрожь от солнца бросается тенью на ствол ёлки, на траву. И в дрожи этой рождается звук. Чудится, что трава растёт под музыку, видишь согласие теней.

Русский язык 5. Контрольные диктанты для УМК Ладыженская, Баранов, Тростенцова с ОТВЕТАМИ. В учебных целях использованы цитаты из пособия «Русский язык 5 класс: Контрольные и диагностические работы / И.В. Текучёва. — Москва: ACT: Астрель», которое используется в комплекте с учебником русского языка Т.А. Ладыженской и др.

II. Творческий диктант. Практическое применение. 5 класс «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи» Тема

На невысоком пригорке растут белоствольные берёзки. Рядом расположились дрожащие на ветру осинки. Набегает ветерок, и жёлтые листья кружатся в воздухе. Вот они уже лежат на земле. Течёт спокойная река. В тёмной и холодной воде отражается небо. Кое-где на нём появляются низкие облака. Вдали виднеются ещё зелёные поля. Это последний привет лета. Скоро наступит зима. Золото осени останется в прошлом. И вот уже лежит снег на притихшей земле.

Котельникова Е.В.

Тема: Главные члены предложения.

Творческий диктант на сужение текста.

Комментарий: Работа по данной картине предполагается в параграфе учебника «Имя существительное как часть речи. Повторение».

Задание: Сократите текст путём вывода из предложений сказуемых. (Работа по картине Г.Г. Нисского «Февраль. Подмосковье»).

На картине Нисского «Февраль. Подмосковье» привлекает внимание асфальтированная дорога. По ней мчатся современные легковые автомобили. Вдоль шоссе тянется линия электропередач. Справа от дороги находится насыпь. По железнодорожному полотну идет поезд. Он тащит состав товарных вагонов. Шоссейная дорога широкой лентой тянется вдоль насыпи. Она прорезает лесной массив, уходит вдаль и становится еле заметной полосочкой, которая устремляется к горизонту. Слева от дороги стоят молодые ели, а справа – старые. Они стоят около дачи. На переднем плане картине стоит лыжница, она отдыхает. На заднем плане виден тёмный лес. Он стоит стеной. На картине много розового цвета. Он удачно сочетается с холодными сиреневыми тенями. Художник показал красоту природы, преобразованную трудом человека, необозримые просторы и стремительный темп жизни человека.

^ По Ходяковой Л.А.

Тема: Простое предложение.

Творческий диктант на разделение текста.

Комментарий: Данная картина предложена для рассмотрения в разделе учебника «Описание животного».

Задание: Замените сложные предложения простыми. (Работа по картине А.Н. Комарова «Наводнение»).

Весна – замечательное время года, но оно иногда несет и несчастья. Мартовское солнце растопило рыхлый снег, а освобождённая вода разлилась по лугам, полям и перелескам. Наводнение часто приходит внезапно, порой ничего невозможно изменить. Это стихийное бедствие, которое не выбирает место и время.

На картине А.Н. Комарова «Наводнение» мы видим беззащитного зайчонка, в глазах которого отражается настоящий испуг. Он пытается найти спасение на дереве, ветки которого скоро окажутся под водой.

Всматриваешься картину и думаешь о том, что, к сожалению, стихия бездушна.

^ Котельникова Е.В.

Тема: Второстепенные члены предложения.

Творческий диктант на расширение текста.

Комментарий: Данная картина предложена для рассмотрения в параграфе учебника «Синонимы».

Задание №1: Введите в текст определения. (Работа по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»).

Солнечный день февраля. Но природа ещё дышит морозной свежестью. Лазурное небо, белоствольные берёзки уже живут ожиданием скорой весны.

На первом плане картины изображена русская берёза. Кажется, что она закружилась в необыкновенном танце и увлекла за собой в весёлый хоровод всю берёзовую рощицу. Деревья отбрасывают лёгкие тени на землю, которая покрыта талым снегом. Кое – где виднеется прошлогодняя листва.

В этой картине преобладает голубой цвет. Нежная лазурь выгодно контрастирует с лёгкими коричневыми оттенками. Эта цветовая гамма даёт ощущение, что природа уже пережила зиму и замерла в ожидание встречи с новой весной!

^ Котельникова Е.В.

Задание №2: Восстановите авторский текст путем введения определений. (Работа по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»).

«Я стоял около дивного экземпляра берёзы, редкостного по ритмическому строению ветвей. Заглядевшись на неё, я уронил палку и наклонился, чтобы её поднять. Когда я взглянул на верхушку берёзы снизу, с поверхности снега, я обомлел от фантастической красоты зрелища: какие – то перезвоны и радужные перекликания, объединенные голубой эмалью неба. Прошло некоторое время. Настали чудесные февральские дни. Утром, как всегда я вышел побродить вокруг усадьбы и понаблюдать. В природе творилось нечто необычное. Казалось. Она праздновала какой – то небывалый праздник, - праздник лазоревого неба, жемчужных берёз, коралловых веток и сапфировых теней на сиреневом снегу. «Если бы хоть десятую долю передать этой красоты, то и это будет бесподобно,»- подумал я».

^ И.Э. Грабарь

Тема: Второстепенные члены предложения.

Творческий диктант на расширение текста.

Задание: Введите в текст определения и обстоятельства в соответствии с изображённым на картине. (Работа по картине Ф.П. Решетникова «Переэкзаменовка»)

Стоит жаркое лето. Приветливое солнце освещает зелёную лужайку около дома. Яркие лучи весело заглядывают в комнату, падают прямо на подоконник, на белую занавеску и старинное кресло, которое стоит в углу.

За обеденным столом сидит мальчик. Он о чём – то мучительно думает. Перед ним лежит раскрытая тетрадка и учебник. Мальчик очень хочет играть с друзьями, которые заглядывают в окно, но он не может сейчас, потому что надо готовиться к переэкзаменовке. Под столом лежит собака. Она тоже не гуляет. Верная собака ждёт, когда же освободится её хозяин.

^ Котельникова Е.В.

Тема: Однородные члены предложения.

Творческий диктант на расширение текста.

Задание: Введите в текст однородные члены предложения. (Работа по картине И.И. Машкова «Клубника и белый кувшин»).

На картине «Клубника и белый кувшин» И.И. Машков изобразил дары природы. Это очень яркий и красочный натюрморт. В центре картины кувшин и клубника. Ароматная, крупная и сочная клубника производит впечатление только что сорванной с веток ягоды. Рядом расположилась малина, выспевшая и чуть недозревшая. На тёмном фоне чётко выделяются белый кувшин и банка, в которой красуется необычный букет из веток белой и чёрной смородины. Такие чудесные ягоды лежат и в тарелке. Вся картина пронизана светом, солнцем и каким – то удивительным теплом!

Котельникова Е.В.

Тема: Сложное предложение.

Творческий диктант на соединение текста.

Комментарий: В учебнике предложена репродукция картины И.И. Машкова «Натюрморт с маками и васильками» в разделе «Повторение. Фонетика».

Задание: По возможности замени несколько простых предложений одним сложным. (Работа по картине И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды»).

1. Эту картину написал И. Т. Хруцкий. Она имеет двойной смысл. 2. Уже название картины делит холст между цветами и фруктами. 3. Посередине расположилась ваза с цветами. Её украшают изображения животных. 4. Слева в деревянном ящике лежат персики. Справа расположились груши и недозревшая тыква. 5. Украшает натюрморт парочка гроздей винограда. Груши придают картине лёгкий фруктовый аромат. 6. В вазе стоят прекрасные цветы. Их лепестки свисают вниз, будто «смотрят» и «завидуют». 7. Ведь жизнь обычного цветка не так продолжительна в вазе. Даже на полянке цветок быстро погибает. 8. Его жизнь не сравнить с цветением плода. За ним бережно ухаживают целый год. 9. Нарисованные Иваном Хруцким фрукты и ягоды небрежно разбросаны по столу. Они выполнены в более темных тонах по сравнению с цветами. 10. Этот контраст символизирует грань между красотой и долголетием. И на холсте автор сумел передать разницу распустившегося цветка и созревшего плода. 11. Ту цену, которую платят цветы за свою красоту.

Частичное использование текста.

Тема: Синтаксис. Сложное предложение.

Творческий диктант с перестановками.

Комментарий: Данная картина предложена для рассмотрения в параграфе учебника «Синтаксический разбор простого предложения».

Задание: по возможности поменяйте местами слова автора и прямую речь, подлежащие и сказуемые, простые предложения в составе сложного, а также местоположение обобщающего слова. (Работа по картине Ф.П. Решетникова «Опять двойка»).

«Опять двойка?» - немой вопрос застыл в грустных глазах матери. Она очень огорчена, в её позе ощущается бессилие: плечи опущены, руки в изнеможение покоятся на коленях, голова слегка склонилась набок.

Рядом с мамой – младший брат. Он ещё не учится в школе. Его работа – кататься на велосипеде, играть и беззаботно проводить своё время. Судя по выражению лица, мальчик доволен, что его брат провинился и, скорее всего, будет наказан родителями.

Здесь же и старшая сестра. Видно, что она прилежная ученица. Кажется, девочка с укором подумала: «Как же ему не стыдно?» И только у одной собаки появление мальчика вызвало настоящую радость. Ей неважно, какие оценки получает её хозяин, она просто его любит.

^ Котельникова Е.В.

Тема: Повторение. Синтаксис.

Творческий диктант с заменами.

Задание: Замените некоторые слова, словосочетания и предложения лексическими и грамматическими синонимами. (Работа по картине А.А. Пластова «Фашист пролетел»)

Когда на выставке "Великая Отечественная война", организованной в самую тяжелую пору, в 1942 году, появилось полотно А.А. Пластова "Фашист пролетел", зрители застывали возле картины в глубоком молчании. Слезы навертывались на глаза. Жгучий гнев и ненависть к фашистским убийцам рождались в душе каждого человека.

В этой картине нет ничего случайного, лишнего. Всмотритесь в картину, в ее чуть грустный, но такой близкий сердцу русский пейзаж. На фоне мирной родной природы особенно чудовищным и жестоким выглядит совершенное фашистами преступление. Пластов обратился к осеннему мотиву, который своей печальной красотой образно оттеняет трагическую гибель пастушка. Склон косогора художник написал похожим на ковер, который переливается теплыми тонами. Золото молодых березок, красные пятна осенней листвы, зеленый бархат озими - все это воспринимается как будто музыкальное сопровождение к печальной песне. Несколько приглушенный колорит, который построен на светло-коричневых и желтоватых красках, гаснущий свет дня соответствуют драматизму сюжета и помогают передать настроение. Эту картину невозможно забыть. Она, подобно набату, призывала к борьбе, к уничтожению врага.

Частичное использование текста.

Тема: Синтаксический разбор сложного предложения.

Творческий диктант на сужение текста.

Задание: Разбейте каждое сложное предложение на несколько простых. (Работа по картине В.П. Псарёва «Память. 9 мая»).

1. У отца художника часто собирались друзья - однополчане, которые вспоминали войну и рассказывали о тех, кто погиб. 2. Картину о войне В.П. Псарёв хотел написать ещё в детстве, эта тема была ему близка и понятна. 3. Сюжет он подсмотрел в парке имени Горького, куда пришёл на тридцатилетие Победы. 4. Центром картины стало «дерево памяти», ствол которого увешан фотографиями, адресами, листовками времён войны. 5. По обеим сторонам, как в почётном карауле, стоят старый солдат и мать, которая продолжает ждать с войны своего сына даже спустя много лет. 6. Между ними изображён мальчишка, который только что играл в мяч, но увлечённый необычным деревом, он остановился и стал с интересом читать и рассматривать многие документы. 7. Лёгкая грусть первого плана картины сменяется радостным настроением, когда рассматриваешь второй план полотна. 8. Много цветов, воздушные шарики, радостные лица людей – всё говорит о замечательном празднике, который для нас был и остаётся самым важным и дорогим!

^ Котельникова Е.В.

Тема: Имя прилагательное

Творческий диктант на расширение текста.

Задание: Введите в текст имена прилагательные. (Работа по картине Ф.П. Решетникова «Прибыл на каникулы»).

На картине «Прибыл на каникулы» изображён мальчик, перед которым в жизни открыты все дороги.

Лицо суворовца озарено улыбкой, дышит здоровьем и энергией. Он одет в шинель с погонами на плечах. Будущий воин рапортует деду об окончании учёбы. Дед с усмешкой принимает рапорт внука.

В центре комнаты стоит стол, который накрыт скатертью. На полу - ковёр. На окне висят занавески. В углу расположилась ёлка. Всё готово к приезду гостя.

Эта картина – творческая удача художника.

^ Ладыженская Т.А.

Тема: Имя существительное. Повторение.

Творческий диктант с заменами.

Комментарий: Репродукция данной картины предлагается для рассмотрения в разделе учебника «Глагол. Повторение». Можно также использовать репродукцию картины К.Н. Успенской – Кологривовой с одноименным названием.

Задание: В предложенном тексте все имена существительные стоят в начальной форме. В ходе работы, поставьте их в нужные формы. (Работа по рисунку О.В. Поповича «Не взяли на рыбалку» или по картине К.Н. Успенской – Кологривовой «Не взяли на рыбалку» ).

Как просто обидеть ребёнок! Не дать ему вовремя игрушка, не купить мороженое или не исполнить его маленькую мечта. На картина «Не взяли на рыбалка» мы видим маленького мальчик. Ребёнок плачет, ему грустно от того, что вся семья уходит ловить рыба, а ему придётся остаться в дом. А ведь малыш так готовился к этому событие: ранним утро копал червь, раздобыл ведёрко и даже смастерил для себя удочка. Но, к сожалению, все усилие были напрасны. Остаток день он проведёт со своей старшей сестра.

Котельникова Е.В.

Тема: Глагол.

Творческий диктант с заменами.

Комментарий: Репродукция данной картины предлагается для рассмотрения в разделе учебника «Имя прилагательное».

Задание: Замените глаголы неопределённой формы глаголами нужной формы. (Работа по картине А.А. Пластова «Летом».)

Недавно нас на уроке познакомить с картиной А.А. Пластова «Летом». В центре картины художник изобразить девочку. Она сидеть под берёзами, обрывать ягоды с веточек и складывать их в кружку. Рядом с ней прилечь отдыхать бабушка. Наверное, она утомиться собирать дары природы. Неподалёку с людьми стоять корзина, ведёрко с грибами и кувшин со спелыми ягодами. Около девочки дремать собака.

Котельникова Е.В.

Тема: Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

^ Творческий диктант с заменами.

Комментарий: Репродукция предлагаемой картины рассматривается в параграфе учебника «Повторение. Морфемика».

Задание: Поставьте имена прилагательные в нужную форму. (Работа по картине П.П. Кончаловского «Сирень»)

Действительно, картина хороша! Она завораживает своей красотой и праздничностью яркий сирени. Верх букета украшают темно – красный грозди. В центре уютно расположились жемчужный и бледно – молочный цветы. Гармонично вписаны и ветви нежно – розовый и светло – лиловый сирени. Весь букет окаймляют изумрудный листья. Они хорошо освещены, а местами кажутся золотистый. Плетеная из ивовый прутиков корзина будто обнимает этот замечательный сиреневый букет. Когда смотришь на эту прекрасный сирень, то, как будто чувствуешь приятный чудесный запах. Благоухающий сиреневый аромат дарит нам отличный настроение. «В этом букете все цветет, живет и радуется», - писал сам Петр Петрович. Да, такую чудесный картину мог создать только художник, влюбленный в родной природу.

Котельникова Е.В.

Тема: Имя прилагательное

Творческий диктант на расширение текста.

Задание: Подобрать прилагательные в соответствии с изображённым на картине. (Работа по картине И. Шишкина «Утро в сосновом лесу»).

На картине И. Шишкина изображено раннее утро в глухом сосновом бору.

Лес окутан лёгким туманом. Золотые лучи летнего солнца пробиваются сквозь туман и освещают верхушки огромных деревьев. Осторожная медведица вышла с тремя косолапыми медвежатами на прогулку. Медведица зорко охраняет весёлые игры своих медвежат. Ничто не нарушает спокойствия этого чудесного утра.

Два медвежонка взобрались на ствол гигантской сосны. Она вырвана бурей с корнем. Третий медвежонок стоит на задних лапах на верхушке огромного дерева.

Когда мы смотрим на эту замечательную картину, то чувствуем всю прелесть и спокойствие этого утра.

^ Ладыженская Т.А.

«Развитие речи»

Тема: Описание предмета.

Творческий диктант на расширение текста.

Задание: Восстановите авторский текст путем введения определений. (Работа по картине Ю.И. Пименова «Ожидание»).

«Каждый день нас охватывает стремительный поток жизни. Иногда он накрывает нас целиком энергией больших событий, порой только задевает тихим краем, мокрой от дождя веткой, розовым облаком в вышине. Всё, что встречается за день поразительно разнообразно. Один день наполнен мягким шорохом травы на лесных полянах, яркими стрекозами в воздухе, горячим летним солнцем, тёплым весенним дождём. Другой начинается торопливым утренним завтраком, каким – то сложным бегом или нервным звонком телефона. Характерные приметы дня я запечатлел в серии натюрмортов «Вещи каждого дня». На картине «Ожидание» изображён стоящий возле окна телефонный аппарат со снятой, одиноко лежащей трубкой. А за окном идет холодный дождь, и капли, словно слёзы, стекают по помутневшему окну. Всё в этом натюрморте дышит присутствием человека, его теплом, тревожным ожиданием и прелестью недосказанного».