Погода в Санкт-Петербурге | Pogoda78.ru

Диктант на тему великой отечественной войны 4 класс

Диктант на тему великой отечественной войны 4 класс

Автор: Асташова Елена Валентиновна

Организация: БОУ СОШ №2 МО Динской район

Населенный пункт: Краснодарский край, станица Динская

Автор: Малеева Галина Юрьевна

Организация: БОУ СОШ №2 МО Динской район

Населенный пункт: Краснодарский край, станица Динская

создание условий для формирования гражданской идентичности, укрепления патриотизма и уважения к истории Отечества, личностного восприятия наследия Великой Отечественной войны через обращение к памяти о героических событиях 1941-1945 гг

- содействовать формированию у школьников российской гражданской идентичности посредством изучения материалов Великой Отечественной войны 1941- 1945 г, осознание себя как гражданина российского общества;

- развивать у школьников чувство гордости за Россию ;

- способствовать формированию культуры восприятия важнейших исторических фактов через обращение учащихся к краеведческому материалу;

- способствовать формированию активной жизненной позиции школьников;

- формировать понимание сущности и воспитывать необходимость принятия обучающимися таких ценностей, как ценность человеческой жизни, свободы, равноправия и достоинства людей, здоровья.

для учителя: презентация по теме классного часа, ноутбук, м\м проектор плакат «Георгиевская лента»; карточки со словами: 22 июня 1941 года, Брестская крепость, Пётр Михайлович Гаврилов,Оборона Москвы, Герои-Панфиловцы, Блокада Ленинграда, Сталинградская Битва, Курская битва, Освобождение Европы, Битва за Берлин, Маршалы Победы, реактивный миномёт «Катюша», Танк Т-34,Парад Победы. «Кто к нам с мечом придёт, тот от меча и погибнет! Портреты А.Невский, М. Кутузов, А.Суворов.

для учеников: ручки, ножницы, шаблоны звёзд, фломастеры,

индивидуальная, групповая, коллективная

10-11 лет (4 класс)

22 июня 1941 года, Брестская крепость, Пётр Михайлович Гаврилов, Оборона Москвы, Герои-Панфиловцы, Блокада Ленинграда, Сталинградская Битва, Курская битва, Освобождение Европы, Битва за Берлин, Маршалы Победы, реактивный миномёт «Катюша», Танк Т-34,Парад Победы.

расширение знаний детей об основных сражениях и вехах ВОв,, участниках войны, героях сражений, командирах и маршалах армии, видах оружия .

умение работать с информацией: поиск, анализ, структурирование, презентация

применение на практике полученных знаний

Используемые педагогические технологии

здоровье - сберегающая, ИКТ, исследование, сотрудничество коллективное дело

1.Оргмомент -1 минута

2. Актуализация знаний– 2 минуты

3. Определение темы классного часа -1 минута

4.Основная часть – 20 минут

5. Практическая часть (создание общего продукта мероприятия) - 8 минут

6. Рефлексия – 3 минуты

Сценарий классного часа

Оргмомент

Прослушивание песни композитора Давида Тухманова на слова Владимира Харитонова День Победы.

Актуализация знаний

-Какой праздник мы считаем ключевым в этом году?

-Почему вы так считаете?

-Какие мероприятия, посвящённые этому празднику, мы уже провели?

-Этот классный час тоже будет посвящён великой дате. Вы ученики 4 класса и каждый день садитесь за парту, решаете задачи и примеры, пишете слова, предложения, читаете рассказы, декламируете стихотворения, сегодня вы попробуете соединить все ваши умения воедино и написать диктант, но не совсем обычный. Попробуйте определить его название и тему.

Определение темы классного часа

Работа в статических группах.

(Прослушивание предложений детей и определение названия)

Представление результатов работы в группах

«Диктант Победы»

( открыть название классного часа на презентации)

-Как мы готовимся к диктанту? Какую работу выполняем?

(Прослушивание предложений детей и определение названия)

-Пишем небольшие тексты, работаем с трудными словами, повторяем правила правописания?

Основная часть классного часа

- Вы правильно определили подготовительную работу. К «Диктанту Победы» мы будем готовиться точно так же. Каждый день вы узнавали что-то новое о Великой Отечественной войне, теперь необходимо повторить главные ключевые слова диктанта:

Просмотр презентации «Диктант Победы» и выступления детей:

Текстовое сопровождение детей

22 июня 1941

Тот самый длинный день в году
С его безоблачной погодой
Нам выдал общую беду
На всех, на все четыре года.
Она такой вдавила след
И стольких наземь положила,
Что двадцать лет и тридцать лет
Живым не верится, что живы.

1941 год-первый год войны.

Самый страшный и тяжёлый год. Гибель миллиона солдат Советской армии, уничтожение большинства таков и самолётов, гитлеровская армия в первые месяцы войны захватила территорию России равную всей территории Европы, захваченную за четыре предыдущих года.

Брестская крепость

Брестская крепость-первый пограничный рубеж страны, вставший на пути врага, державший оборону более месяца. У защитников крепости не было ни пищи, ни воды, многие из них были смертельно ранены, но каждый сражался до последней капли крови. Именно здесь совершил свой подвиг, наш земляк Пётр Михайлович Гаврилов, несколько дней в одиночку сражавшийся с гитлеровцами.

Из воспоминаний немецкого офицера

….пленный майор был в полной командирской форме, но вся одежда его превратилась в лохмотья, лицо было покрыто пороховой копотью и пылью и обросло бородой. Он был ранен, находился в бессознательном состоянии и выглядел истощённым до крайности. Это был в полном смысле слова скелет, обтянутый кожей. До какой степени дошло истощение, можно было судить по тому, что пленный не мог даже сделать глотательного движения: у него не хватало на это сил, и врачам пришлось применить искусственное питание, чтобы спасти ему жизнь. Но немецкие солдаты, которые взяли его в плен и привезли в лагерь, рассказали врачам, что этот человек, в чьём теле уже едва-едва теплилась жизнь, всего час тому назад, когда они застигли его в одном из казематов крепости, в одиночку принял с ними бой, бросал гранаты, стрелял из пистолета и убил и ранил нескольких гитлеровцев.

Битва под Москвой

1941 год (ноябрь)- битва под Москвой. 7 ноября 1941 года на Красной площади Москвы проходил торжественный парад, прямо с парада солдаты отправлялись на передовую, где многие из них погибали, отстаивая свободу своей Родины.Именно здесь воевали герои –панфиловцы, так и стоят каменные защитники Москвы на шоссе у деревни Дубосеково. Только шестеро остались в живых после той схватки.

Блокада Ленинграда

Весна идет, и ночь идет к рассвету.

Мы все теперь узнали на века:

И цену хлеба – если хлеба нету,

И цену жизни – если смерть близка.

И деревень обугленные трубы,

И мирный луг, где выжжена трава,

И схватки рукопашные, и трупы

В снегах противотанкового рва.

1942 год- Сталинградская битва.

Лето, фашисты вышли к Волге. Здесь состоялось одно из самых кровавых и длительных сражений, которое стало переломным в войне- битва за Сталинград. Зимой 1943 года в плен были захвачены более 100 тысяч немецких солдат и офицеров. Началось победное шествие советской армии, освобождение территории России от фашистских захватчиков.

Медаль за освобождение Сталинграда

Медаль Сталинграда, простая медаль.

Бывают и выше, чем эта награда.

Но чем-то особым блестит эта сталь,

Кружочек войны — медаль Сталинграда.

Ещё предстоит по грязище и льду

Пройти пол-Европы сквозь пули, снаряды.

Но светит уже в сорок третьем году

Победы звезда — медаль Сталинграда.

Курская Дуга

1943 год-Курская битва.(2000 танков участвовали в сражении) Самое массовое танковое сражении в военное истории человечества. В этом сражении под деревней Прохоровка были разбиты лучшие немецкие танковые дивизии « Мёртвая голова» и «Чёрные волки».

Освобождение Европы

1944 год- освобождение Европы. Города Европы стояли в руинах, отступая, немцы минировали и уничтожали здания, заводы, фабрики, школы, жилые дома. Советские солдаты спасали от уничтожения жителей этих городов: Праги и Варшавы, Белграда и Софии, Братиславы и Бухареста, Вены и Будапешта.

Взятие Берлина
Мы шли и шли в атаки неустанно.
Берлин пылал. Дымился каждый дом.
А май свечами украшал каштаны
В разрытом парке, где катился гром.
Шел жаркий бой за каждый дом и выступ.
Валились башни в сломанных крестах.
Как жаждали мы ринуться на приступ,
Пробиться к центру, где горит рейхстаг!
И вот он перед нами. Рев орудий.
За боем бой. За дымом снова дым.
Мы лишь тогда вздохнули полной грудью,
Когда наш флаг увидели над ним.

Маршалы победы

Маршалы Победы:.Г.К. Жуков, Р.Я. Василевский, И.С. Конев, Ф.И.Толбухин, К.К. Рокоссовский, Н.Г. Кузнецов. Перед вами портреты тех , кто руководил советскими войсками в годы войны. Это только малая часть тех, кто внёс свой вклад в Победу. Сейчас их именами названы улицы и проспекты, корабли и танковые дивизии, но тогда каждый из них принимал все тяготы войны на свои плечи, как любой солдат и командир Красной Армии.

Оружие победы

Танки и реактивные миномёты, которые мы знаём под именами тридцатьчетвёрки и «Катюши», корабли и крейсеры, подводные лодки и пушки. Врагу они несли смерть, советских солдат спасали в самых безвыходных ситуациях. Сколько бессонных ночей провели советские конструкторы оружия, доводя образцы до совершенства.

Герои-освободители

Когда последний взрыв раздался,
Не умерла война во мне:
Я долго, долго оставался
Солдатом в мирной тишине.
Глядел на нивы и опушки,
Но лезли мысли прежних дней:
Как лучше здесь поставить пушки,
Где вырыть линию траншей.
У каждой речки мимоходом
Глаза, как требовал устав,
Искали «скрытые подходы»
И «ось» десантных переправ.
Боями бредил в сновидениях,
Порой все ночи напролёт,
То отдавал распоряжения,
А то командовал: «Вперёд!»

Парад Победы

Такое Площадь знала лишь однажды,
Однажды только видела Земля:
Солдаты волокли знамёна вражьи,
Чтоб бросить их к подножию Кремля.

Они, свисая, пыль мели с брусчатки.
А воины, в сиянии погон,
Все били, били в чёрные их складки
Надраенным кирзовым сапогом.

Молчала Площадь. Только барабаны
Гремели. И ещё — шаги, шаги…
Вот что такое русские Иваны —
Взгляните и запомните, враги!

- Мы повторили ключевые события Великой Отечественной войны, каждое из них –героическая история Родины, гибель сотен тысяч людей, разрушенные сёла и города, оставшиеся сиротами дети. Каждое из них судьбы людей. Давайте повторим эти ключевые слова Диктанта. (прикрепить на доску в том порядке, в котором называют дети)

22 июня 1941 года, Брестская крепость, Пётр Михайлович Гаврилов, Оборона Москвы, Герои-Панфиловцы, Блокада Ленинграда, Сталинградская Битва, Курская битва, Освобождение Европы, Битва за Берлин, Маршалы Победы, реактивный миномёт «Катюша», Танк Т-34, Парад Победы

-Теперь нам необходимо вспомнить основные правила, чтобы грамотно написать наш диктант. Победа! Как тяжело она далась нашему народу! Как страшен и тяжёл был каждый час войны! Но он настал, час великой Победы! Гитлер плохо изучал историю, он не выучил главного урока русской истории. Перед вами слова, произнесённые великим русским полководцем прошлого:

Кто к нам с мечом придёт,

тот от меча и погибнет!

(Организация групповой работы)

-Это портреты самых известных полководцев прошлого, попробуйте определить, кому из них принадлежат эти слова? Проанализируйте слова и эпоху, в которой жил полководец, сделайте вывод.

- Вы верно определили имя этого знаменитого полководца. Это-Александр Невский . В 2008 году в нашей стране проводился онлайн проект «Имя России». Из тысячи имён знаменитейших людей нашей Родины, именно он, был назван именем России. В этом списке были и правители, и учёные, и художники, композиторы, и полководцы, но безупречная биография князя Александра Невского покорила сердца миллионов россиян своей безграничной преданностью Родине и полководческим талантом . Последние месяцы жизни Невский провел в монастыре под именем Алексия в молитвах о покаянии и защите Руси от врагов. Слова, сказанные им после Ледового побоища, где он одержал победу над непобедимыми в те времена, Тевтонскими рыцарями, многое говорят о характере этого полководца. Что вы услышали в его словах?

( -Что он сам не нападёт, но если кто-то придёт на ого землю, того он уничтожит врага своим мечом.

-Если приходить к нам с мирными целями, то мы всегда рады принять гостей.)

Практическая часть ( создание общего продукта мероприятия)

-Перед вами символ наших побед, он принадлежит к эпохе великого полководца..Одерживать победы во все времена было тяжёлым трудом, требовавшим любви к Родине, огромных знаний, выносливости, трудолюбия, терпения , воли. Побеждать противника, который превосходит и количеством живой силы, и оснащённостью армии –было еще почетней. Этот символ не утратил своей актуальности в наши дни. Нас защищает армия , в самом слове «защита» кроется корень «Щит». Пусть сейчас наши солдаты сражаются не мечами и копьями, а современными танками, самолётами и кораблями, но мы должны отдать долг героям прошлого.

-На что похожа эта фигура? Чего, на ваш взгляд, не хватает на этом щите? ( танков, самолётов, кораблей, звезды)

-Мы говорим об эпохе полководца Александра Невского. Какие военные атрибуты были в его время?( копья , мечи, кольчуги, шлемы)

-Вы верно вспомнили , если на щите изображался одна единица оружия- это говорило о былых заслугах владельца, если оружие изображалось в боевом состоянии, это говорило о том, что владелец всегда готов к защите своей страны. Какой вариант мы выберем?

-На щите всегда был боевой клич или девиз того, кто сражается. Какой девиз мы можем взять? («Кто к нам с мечом придёт, тот от меча и погибнет!»)

- Нам необходимо связать этот щит с современностью с теми событиями, которые происходили в годы Великой Отечественной войны.С тем , какой след они оставили в нашей истории и в нашей душе . С теми ключевыми событиями, о которых мы сегодня говорили . (Родина, Победа, защита Родины, Диктант Победы)

-Диктант-это то к чему мы долго готовимся, а потом демонстрируем всё,чему научились. Так же и защита своего государства, надо осваивать новые образцы техники, применять новые технологии, а потом уметь продемонстрировать противнику свои силы! Я думаю мы всё учли при составлении нашего символа

-Вырежьте эмблему классного часа, напишите на другой стороне ключевые слова, информация о которых для вас была наиболее значимой, запоминаемой, задела ваше сердце.

Организация поисковой деятельности:

-Я обратила внимание, что некоторые ключевые слова, набрали немного ваших голосов. Почему? Какую работу мы можем организовать, чтобы больше узнать об этих событиях?

Пётр Михайлович Гаврилов, Освобождение Европы, Битва за Берлин, Маршалы Победы, Парад Победы

Организовать группы учащихся и дать задания о подготовке минипректов по данным темам.

-Предлагаю организовать поездку в г. Краснодар и побывать там, где жил Пётр Михайлович Гаврилов, больше узнать о послевоенной жизни этого человека.

Итог классного часа. Рефлексия

Классный час подошёл к концу.

-Мы написали диктант победы словами, каждое из которых связано с исторической памятью нашего народа, с гибелью миллионов людей, с монументами и обелисками, на плитах которых лежат цветы и пылает Вечный огонь памяти . Если для вас этот классный час стал важным и значимым, расскажите о нём вашим близким и проведите с ними «Диктант Победы»

Вручение ребятам эмблемы классного часа

–Стал ли этот классный час для вас значимым событием?

-Какими новыми знаниями вы обогатились?

-О каком эпизоде Великой Отечественной войны вы расскажете своим близким?

-Какие чувства вы сейчас испытываете?

- Что вы прочитали на эмблеме классного часа? Чьи это слова? Как вы их понимаете?

-Кто запомнил имя последнего защитника Брестской крепости, нашего земляка?

- Если для вас этот классный час стал важным и значимым, расскажите о нём вашим близким и проведите с ними «Диктант Победы»

Победа! После четырёх лет голода, бомбёжек, смерти, которая смотрела в лицо, люди не могли поверить в это счастье !Вы живёте в мирное время, но память о войне надо хранить как можно дольше !

Подборка диктантов о Великой Отечественной войне

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Отгремели залпы Великой Отечественной войны, самой жестокой и кровопролитной войны на земле. Каждый год 9 мая салютует наша родина в честь Великой Победы. Праздничные фейерверки вспыхивают в небе яркими разноцветными букетами. В них всё: и немеркнущий свет Победы, и счастье, завоёванное для всех, и слёзы радости и горечь потерь. Прошли годы. Давно уже восстала из руин и пепла наша страна, но невозможно забыть, какой ценой завоёван мир!

Память о войне, о жертвах войны… она набатом звучит в наших сердцах, повелевая не забывать подвиг народа, бережно хранить, бороться за мир, завоёванный ценой миллионов человеческих жизней. Почёт и вечная слава всем, кто в годы войны защищал Родину от врага! Ветеранов мы чествуем цветами. Героям, павшим за наше счастье, возлагаем на могилы венки и цветы

Брестская крепость

Оставшись в глубоком тылу, небольшой гарнизон Брестской крепости не прекращал сопротивления. Он девять долгих дней героически отражал атаки целой дивизии. Положение сражавшихся было невыносимо тяжёлое. Не хватало продовольствия, боеприпасов. Люди по нескольку дней оставались без воды. А враг наседал. Стены крепости содрогались от не прекращающихся ни на час разрывов бомб и снарядов, горели казармы и склады. Дома, разрушенные прямым попаданием орудий, падали. Густой дым висел днём и ночью над Неманом, и от жары нечем было дышать. Но гарнизон, дравшийся не на жизнь, а на смерть, не сдавался. Атаки врага разбивались о несокрушимую стойкость, мужество советских воинов. На каждом этапе, в каждой бойнице стояли насмерть.

«Умрем, но не отступим!» - писали кровью на стенах герои крепости. Подвиг Брестской крепости – одна из героических страниц Великой Отечественной Войны.

Память о войне

Мой дедушка во время войны был танкистом. Он часто рассказывает мне о тех суровых годах. Яростные атаки, тяжёлые бои. Многие его товарищи не вернулись с фронта. Дедушка тогда был совсем молодым человеком. Во время одного сражения он был тяжело ранен. Врачи спасли ему жизнь. Он вернулся в свой полк и встретил победу в Берлине. Много лет прошло с той поры. Но память о войне в наших сердцах. У памятников воинам-освободителям всегда живые цветы.

Спасение детей

Это произошло во время Великой Отечественной войны недалеко от Дрездена.

Танковая колонна, которой командовал Дмитрий Слепуха, прорвалась в городок. На перекрестке командир остановил машины; требовалась осторожность.

Улицы, переулки, площади - всё казалось безлюдным. Невдалеке горели дома. И вдруг сквозь гул пожарищ лейтенант расслышал крик и плач.

Когда дым несколько рассеялся, командир заметил в окне третьего этажа мальчика и девочку. Танкист понял: дети зовут на помощь. «Еще немного – и дом рухнет», - мгновенно пронеслась мысль в голове командира.

Решение было принято по-военному, сразу: он приказал танкистам непрерывно вести наблюдение за улицами, а сам, не медля ни минуты, бросился во двор.

Боевые машины с незаглушенными моторами держали улицы под непрерывным огнем; танкисты, вспотевшие, возбужденные, стояли на башнях. В черной дыре окна то вырисовывались, то исчезали в дыму два искаженных ужасом лица.

Проходили напряженные минуты – лейтенант не появлялся. Но вот все увидели своего командира в раскрытых настежь воротах дома. Он нес на руках плачущую девочку, а за ним шел мальчик, доверчиво держась за штанину промасленного комбинезона.

Маленькие герои

Во время Великой Отечественной войны многие дети остались сиротами. Случалось, что во время наступления солдаты находили ребят в разорённых фашистами деревнях и уговаривали командиров оставить смышленого «пацанёнка» в воинской части, чтобы ребёнок, о котором некому заботиться, не погиб с голоду или от случайной пули. Так школьники 10-16 лет становились настоящими солдатами, каждого из них называли «сыном полка». В архивах сохранилось много фотографий мальчишек в военной форме – некоторые из этих ребят выросли на войне и встретили Победу в поверженном Берлине.

Среди защитников Родины были дети, воевавшие в партизанских отрядах. Они воевали наравне с взрослыми воинами и даже совершали подвиги. Некоторые, повторяя подвиг Ивана Сусанина, заводили отряды врагов в непроходимые леса, в болотные трясины, на минные поля. Пионерами – героями стали 56 человек. Среди них высшего звания Героя Советского Союза были посмертно удостоены четверо: Валя Котик, Зина Портнова, Лёня Голиков, Марат Казей. Эти имена хорошо известны людям старшего поколения. Погибшим героям, кроме Лёни Голикова, было всего 13-14 лет. Десятки тысяч детей были награждены орденами и медалями за различные боевые заслуги.

Случай на шоссе

Работа разведчика - постоянный риск.

Партизан Лёня Голиков возвращался на базу. На шоссе он заметил немецкую машину. Пропустить её он не мог.

Вскоре шофёр притормозил у мостика, и Лёнька швырнул гранату. Раздался взрыв. Из машины выскакивает немец с портфелем и бросается бежать. Голиков бесстрашно преследует врага, выбирает удобный момент, стреляет, и немец падает. Лёнька подбирает трофейные вещи: портфель, оружие, китель, который враг бросил. Это оказался генеральский китель. Лёнька решает переодеться и явиться в расположение отряда в новой форме.

Так он предстал перед командиром, сделал серьёзное лицо и отрапортовал: «Разведчик Голиков задания прибыл».

В отряде любили юного бойца, а сегодня им были особенно довольны. Лёнька захватил бесценные материалы, которые касались тысячи советских людей.

Небольшая группа разведчиков направилась на нелегкое задание. На минном поле могли остаться не мертвые, а тяжело раненые бойцы, нуждающиеся в помощи. Задача разведчиков – вынести с поля боя, доставить их в медсанбат. Все понимали, что одно небрежное движение руки может стать приговором и живым, и раненым.

Сержант подал условный знак – все прижались к земле или поползли вперед по заснеженному полю. Вдруг в небольшой низине раздался стон. Все обернулись на командира, по губам прочитали: «Слышите?». От группы отделились двое. То, что они принесли в плащ-палатке, повергло всех в ужас. Израненная женщина, санинструктор, была в ледяном кровавом панцире. Сочащаяся из груди, живота, ног, рук кровь моментально застывала на морозе ледяной кровавой коркой, а губы шептали: «Фашисты, изверги. ».

Это была Зиночка, Зина Туснолобова-Марченко. Ее оперировали лучшие военные хирурги. Она без стона и без слез переносила одну тяжелейшую операцию за другой.

Надо было выжить всем смертям назло.

День Победы

В конце весны в нашей стране отмечают самый важный праздник – День Победы. Девятого мая мы поздравляем наших ветеранов. Они пережили страшные годы войны. Отважные солдаты сражались за нашу Родину. И они победили! Наша Родина не склонила голову перед фашистами.

В День Победы во всех городах и селах люди выходят на улицу. Они несут цветы к памятникам и обелискам. Все улыбаются, поют песни и поздравляют друг друга с праздником. Война давно кончилась. Но память о подвиге нашего народа навсегда останется в наших сердцах.

Тема Великой Отечественной войны в литературе

Тема Великой Отечественной войны стала на долгие годы одной из главных тем литературы XX века. Причин тому много. Это и осознание тех ничем невосполнимых потерь, которые принесла война, и острота нравственных коллизий, которые возможны лишь в экстремальной ситуации (а события войны — это именно такие события), и то, что из советской литературы надолго было изгнано всякое правдивое слово о современности. Тема войны оставалась порой единственным островком подлинности в потоке надуманной, фальшивой прозы, где все конфликты, согласно указаниям “свыше”, должны были отражать борьбу хорошего с лучшим. Но и правда о войне пробивалась нелегко, что-то мешало сказать ее до конца. Сегодня ясно, что невозможно понять события тех лет, человеческие характеры, если не учитывать, что 1941-му году предшествовали страшный 1929-й год — год “великого перелома”, когда за ликвидацией “кулаче ства как класса” не заметили, как ликвидировано было все лучшее в крестьянстве, — и, может быть, еще более страшный 1937-й год. Одной из первых попыток сказать правду о войне стала повесть В. Быкова “Знак беды”.

Повесть эта стала этапной в творчестве белорусского писателя. Ей предшествовали его произведения о войне: “Обелиск”, “Сотников”, “Дожить до рассвета” и другие. После “Знака беды” творчество писателя обретает новое дыхание, углубляется в историзм, прежде всего в таких произведениях, как “В тумане”, “Облава”. В центре повести “Знак беды” — человек на войне.

Не всегда человек идет на войну, она сама порой приходит в его дом, как это случилось с двумя белорусскими стариками, крестьянами Степанидой и Петроком Бо-гатько. Хутор, на котором они живут, оккупирован. В усадьбу являются полицаи, а за ними — и фашисты.

Они не показаны В. Быкоеым жестокими и зверствующими, просто они приходят в чужой дом и располагаются там как хозяева, следуя идее своего фюрера, что всякий, кто не ариец, — не человек, в его доме можно учинить полный разор, а самих обитателей дома — воспринимать как рабочую скотину. И поэтому так неожиданно них то, что Степанида не готова подчиниться им беспрекослсвно.

Не позволить себя унижать — вот исток сопротивления этой немолодой женщины в такой драматической ситуации. Степанида — сильный характер. Человеческое достоинство — вот главное, что движет ее поступками. “За свою трудную жизнь она все-таки познала правду и по крохам обрела свое человеческое достоинство. А тот, кто однажды почувствовал себя человеком, никогда уже не станет скотом”, — так пишет В.

Быков о своей героине. При этом писатель не просто рисует нам этот характер, — он размышляет об истоках его формирования. Задумываясь над смыслом названия повести, вспоминаешь строки из стихотворения А. Твардовского, написанного в 1945 году: “Перед войной, как будто в знак беды. ” То, что творилось еще до войны в деревне, стало тем “знаком беды”, о котором говорит Быков. Степанида Богатько, которая “шесть лет, не жалея себя, надрывалась в батрачках”, поверила в новую жизнь, одной из первых записалась в колхоз — недаром ее называют сельской активисткой.

Но вскоре она поняла, что нет той правды, которую она искала и ждала, в этой новой жизни. Опасаясь подозрения в потворстве классовому врагу, именно она, Степанида, бросает гневные слова незнакомому мужчине в черной кожанке: “А справедливость не нужна? Вы, умные люди, разве не видите, что делается?” Не раз еще пытается вмешаться Степанида в ход дела, заступиться за арестованного по ложному доносу Левона, отправить Петрока в Минск с прошением к самому председателю ЦИК. И всякий раз ее сопротивление неправде натыкается на глухую стену. Не в силах изменить ситуацию в одиночку, Степанида находит возможность сохранить себя, свое внутреннее чувство справедливости, отойти от того, что творится вокруг: “Делайте что хотите.

Но без меня”. Именно в предвоенных годах следует искать источник формирования характера Сте-паниды, и не в том, что она была колхозницей-активисткой, а в том, что сумела не поддаться всеобщему упоению обманом, пустыми словами о новой жизни, сумела не поддаться страху, сумела сохранить в себе человеческое начало. И в годы войны оно определило ее поведение. В финале повести Степанида погибает, но погибает, не смирившись с судьбой, а сопротивляясь ей до последнего. Один из критиков заметил иронически, что “был велик урон, нанесенный Степанидой армии врага”.

Да, видимый материальный урон не велик. Но бесконечно важно другое: Степанида своей гибелью доказывает, что она —
человек, а не рабочая скотина, которую можно по корить, унизить, заставить подчиниться. В сопротивлении насилию проявляется та сила характера героини, которая как бы опровергает смерть, показывает читателю, как много может человек, даже если он один, даже если он в безвыходной ситуации. Рядом со Степанидой Петрок показан как характер если не противоположный ей, то, во всяком случае, совсем иной — не активный, а скорее робкий и мирный, готовый к компромиссу. Бесконечное терпение Петрока основано на глубоком убеждении, что можно с людьми поговорить добром. И лишьв конце повести этот мирный человек, исчерпав весь запас своего терпения, решается на протест, открытый отпор. Народная трагедия, показанная в повести В.