Погода в Санкт-Петербурге | Pogoda78.ru
Диктант озеро байкал 9 класс. Презентация на тему: МОУ Ивановская СОШ Учитель русского языка и литературы Лог
Диктант озеро байкал 9 класс. Презентация на тему: "МОУ Ивановская СОШ Учитель русского языка и литературы Лог
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
ЗАДАНИЕ 3 Записать в тетрадь имена существительные только по непостоянным признакам, которые я буду называть Если человек никогда не раскрывал хороших книг, не запоминал хотя бы четверостишия любимого поэта или вообще такового не имеет, он обречен на духовную нищету. Он сам лишил себя радости, которой наслаждаются люди, общающиеся с миром прекрасного. (Л.Кассиль) Множеств. число, именит.падеж – люди Единств.число, имен.п. --- человек Множеств.число, род.п. --- книг Единств.ч., винит.п. - нищету Единств.ч., род.п. ---- четверостишия, поэта, радости Единств.ч., твор.п. -------- с миромСлайд 9
ЗАДАНИЕ 4 Выполните синтаксический разбор предложения В сизом воздухе стояли над лесом облака и тлели слабым светом. В сумерках на пустынных сжатых полях виднелись борозды пашни. Собака – друг человека.Слайд 10
Слайд 11
-значение имени существительного; -постоянные признаки имени существительного; -непостоянные признаки имени существительного; -синтаксическая роль в предложении МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГОСлайд 12
План морфологического разбора имени существительного I.Часть речи. Общее значение. II.Морфологические признаки: начальная форма (именительный падеж единственного числа);пост.признаки: собственное или нарицательное; одушевлённое или неодушевлённое; род, склонение; непост. признаки: падеж, число. III.Синтаксическая роль. Про доброе дело говори смело. Письменный разбор: I.Дело – сущ. (что?). II.Н.Ф. –дело; пост.признаки: нариц., неодуш., ср.р., 2-е скл.; непост.признаки: в Вин. П., в ед.ч. I.Говори (про что?) про дело. 3Слайд 13
Выполнение упражнения 498. ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ! При разборе имени существительного вначале указываются постоянные морфологические признаки, которые не зависят от сочетания существительного с другими словами, а затем - непостоянныеСлайд 14
Домашнее задание Подготовиться к диктанту по упражнению 499Диктант на тему озеро байкал
Русский средневековый город во многом отличался от западноевропейского. Он всегда строился свободно и просторно. Иностранцев поражала Москва. Они считали, что она по размерам превосходит крупнейшие города Европы.
Обширные дворы, бескрайние огороды, необъятные пустыри делали ее похожей на большую деревню. В западноевропейских городах небольшие каменные дома тесно лепились друг к другу и создавали непрерывную стенку. Из-за тесноты они вырастали в два-три этажа. Любой средневековый русский город можно назвать деревянным. Богатейшие запасы лесов на Руси давали прекрасный строительный материал. Но главная угроза деревянных построек — пожары. Долгое время даже главная площадь Москвы в память о страшном пожаре 1493 года называлась Пожар.
Первый каменный жилой дом появился в Москве в середине XV века. (110 слов)
(По книге Ю. Рябцева «Путешествие в Древнюю Русь» )
Большинство памятников древнерусского зодчества — церкви. Они дают нам представление о русской средневековой архитектуре.
В древние времена на Руси строили в основном из дерева. Даже в первом десятилетии XIX века Москва была на две трети деревянной.
Первая каменная постройка на Руси появилась в конце X века. Это была знаменитая Десятинская церковь в Киеве. До наших дней она не сохранилась.
Любое каменное сооружение Средневековья походило на неприступную крепость, а в случае необходимости и заменяло ее. Даже небольшие щелевидные оконца напоминали бойницы.
В 1240 году татары ворвались в Киев. Население города оказало яростное сопротивление, но не смогло преодолеть натиск врага. Последние защитники города укрылись за стенами церкви. Татары подкатили стенобитные машины и разрушили храм. Под его обломками погибли мужественные защитники города. (118 слов)
(По книге Ю. Рябцева «Путешествие в Древнюю Русь» )
Озеро Асаль стало известно европейцам с недавнего времени. Это самый соленый водоем на планете. Его вода в 10 раз солонее океанской. Это самая низкая точка Африканского континента — 155 метров ниже уровня моря. 2 Летняя температура воздуха здесь иногда превышает 50 градусов.
Асаль — одно из самых негостеприимных мест на Земле. На окружающих его холмах из лавы растет только случайно попавшая сюда колючка. Здесь не поют птицы, даже ящерица не пробежит по берегу. Но это место обладает необыкновенной красотой. У озера не обрывистые, а пологие берега. Они покрыты блистающими на солнце соляными корочками разных цветов: бледно-зелеными, темно-синими, фиолетовыми. На берегу попадаются крупные образования из соли. Они похожи на стеклянные капустные кочаны. (111 слов)
(По материалам книги «Энциклопедия чудес природы» )
Глубина озера Байкал — 1640 метров. Оно самое глубокое на планете. В нем содержится пятая часть мирового запаса пресной воды. В Байкал впадает 336 рек, а вытекает одна — Ангара.
Совсем недавно жители прибрежных селений преспокойно пили воду прямо из озера. Сейчас оно страдает от промышленных отходов.
Окрестности Байкала одеваются в зимний наряд раньше самого озера. Уже в октябре зима заковывает скалистые берега в сверкающие белоснежные доспехи и превращает ели и гигантские сибирские кедры в блестящие ледяные фигуры.
Январские морозы покрывают озеро толстым льдом. Местами его толщина достигает двух метров. Он похож на неровное одеяло.
Летом даже в безветренный день может вдруг налететь шквалистый ветер, и тогда озеро становится неласковым морем. (113 слов)
(По материалам книги «Энциклопедия чудес природы» )
Еще хмурится свинцовое небо, но в просветах облаков на некоторое время пробивается мечом луч солнца. Весна набирает скорость.
По утрам легкий холодок держится в низинах, а на южной стороне пригорка уже загорелись желтые огоньки какого-то растения. Это мать-и-мачеха . Ни с чем не спутаешь желтые корзинки ее цветка.
Вот что-то блеснуло в розовом веере лучей. Это мягко сливается с блеском вод и остатками снега заоблачное сияние солнца.
Из кустов доносится чье-то пение, словно звенит серебряный колокольчик. Овсянки! Зимой они вялые, неприметные, а сейчас заговорили полным голосом. Пройдет какая-нибудь неделя, и грачиный гомон и песни жаворонков объявят о победе весны. Вернутся и другие птицы. Много трудностей придется преодолеть им на пути к родным местам, но никакие препятствия не остановят их. (118 слов)
Бросьте неотложные дела, выйдите поздним вечером на песчаный берег речонки. Если вы будете долго прислушиваться, то услышите в камышовых зарослях непонятные шорохи, неумолчные звуки.
Однажды ночью сидел я за письменным столом. Ночь была тихая, безветренная, только с реки доносились какие-то далекие звуки. Вдруг из-под пола раздались чьи-то негромкие голоса. Они походили на шепот птенцов, которые пробудились в гнезде. Мною овладело желание понять, кто разговаривает под полом. Потом я догадался, что слышал возню ежей.
Ежи — полезные зверюшки. Они никому не причиняют вреда, никого не боятся, уничтожают вредных насекомых, борются с мышами. На зиму ежи засыпают. Их маленькие берлоги прикрывают снежные сугробы, и они преспокойно спят в них всю зиму. (108 слов)
(По И. Соколову-Микитову )
С каждым километром пути озеро становится длиннее и ýже. На его стеклянной поверхности гаснет неяркий свет заката. Легкий ветерок едва касается глади озера и рябит воду, шуршит темно-зелеными камышовыми зарослями. Водяные струи кажутся то серебряными, то золотистыми. Они тихо бьются о невысокий песчаный берег.
В прибрежных кустах завозился утиный выводок. Раздается негромкий гусиный гогот и другие птичьи голоса.
Вот показалась низкая деревянная избушка. Лодка причаливает к берегу. Из избушки выходит хозяин, помогает нам выгрузиться, приглашает в дом. Гостеприимный хозяин расспрашивает нас о дальнейшем маршруте, предлагает остаться на ночлег.
Наступает теплая летняя ночь. Усталость дает себя чувствовать. Добираемся до сарая, где приятно пахнет свежим сеном. Засыпаем там крепким, здоровым сном. (109 слов)
Зимой зайцы кормятся корой деревьев. За ночь они протаптывают глубокий след в снегу. Если бы заяц ходил прямо, то его сразу поймали бы. Трусость спасает косого. Он бесстрашно ходит ночью по полям и лесам и прокладывает прямые следы. Когда же приходит утро, он от страха мечется из стороны в сторону. Проскачет вперед, испугается чего-то и отбежит назад по своему следу. Услышит какой-нибудь шорох — со всего размаха прыгнет в сторону и поскачет дальше от прежнего следа. Стукнет что-нибудь — косой опять повернется назад и направится в сторону. Когда светлеет, он ложится в снег.
Утром охотники разбирают заячьи следы, путаются в них и удивляются хитрости косого. А он и не думает хитрить. Он просто всего боится. (110 слов)
Итоговый контр. диктант с грам. заданием "Байкал" по теме "Морфемика. Именные части речи"
Цель: Проверка уровня сформированности навыков правописания имён существительных, прилагательных, числительных, умений определять их морфологические признаки и синтаксическую роль, проводить словообразовательный анализ и разбор по составу.
I. Сообщение темы, определение цели урока
II. Чтение текста диктанта полностью
Глубина озера Байкал — одна тысяча шестьсот сорок метров. Оно самое глубокое на планете. В озере содержится пятая часть мирового запаса пресной воды. В Байкал впадает триста тридцать шесть рек, а вытекает одна — Ангара.
Раньше жители прибрежных селений преспокойно пили воду прямо из озера. Сейчас оно страдает от промышленных отходов.
Окрестности Байкала одеваются в зимний наряд рано. В октябре зима заковывает скалистые берега в белоснежные доспехи, превращает гигантские сибирские кедры в блестящие ледяные фигуры. Январские морозы покрывают озеро толстым льдом.
Летом в безветренный день может вдруг налететь шквалистый ветер, и тогда озеро становится неласковым морем. (95 слов)
(По материалам книги «Энциклопедия чудес природы»)
III. Чтение и запись текста контрольного диктанта
IV. Выполнение грамматических заданий
Грамматические задания к диктанту «Байкал»
1. Указать, какими частями речи являются слова в предложениях:
Вариант 1: 2-й абзац, 2-е предложение.
Вариант 2: 3-й абзац, 1-е предложение.
2. Выполнить словообразовательный разбор слов.
Вариант 1: пришкольный, пятнадцать, грибник, двести.
Вариант 2: семнадцать, четыреста, печник, придорожный.
3. Сделать морфологический разбор слов.
Вариант 1: 1 абзац 3 предложение – в озере, пресной.
Вариант 2: 4 абзац – озеро, неласковым.
4. Подберите к данным словосочетаниям подходящие фразеологизмы с числительными (они указаны в скобках).
Вариант 1: Чувствовать себя очень счастливым (7); часто менять решения (7); знать что-нибудь очень хорошо (5); запутаться в простом деле (3).
Вариант 2: Знать что-нибудь очень хорошо (5); быть очень умным (7); запутаться в простом деле (3); изнурять себя тяжелой работой (7).
Грамматические задания к диктанту «Байкал»
1. Указать, какими частями речи являются слова в предложениях:
Вариант 1: 2-й абзац, 2-е предложение.
Вариант 2: 3-й абзац, 1-е предложение.
2. Выполнить словообразовательный разбор слов.
Вариант 1: пришкольный, пятнадцать, грибник, двести.
Вариант 2: семнадцать, четыреста, печник, придорожный.
3. Сделать морфологический разбор слов.
Вариант 1: 1 абзац 3 предложение – в озере, пресной.
Вариант 2: 4 абзац – озеро, неласковым.
4. Подберите к данным словосочетаниям подходящие фразеологизмы с числи-тельными (они указаны в скобках).
Вариант 1: Чувствовать себя очень счастливым (7); часто менять решения (7); знать что-нибудь очень хорошо (5); запутаться в простом деле (3).
Вариант 2: Знать что-нибудь очень хорошо (5); быть очень умным (7); запутаться в простом деле (3); изнурять себя тяжелой работой (7).
Грамматические задания к диктанту «Байкал»
1. Указать, какими частями речи являются слова в предложениях:
Вариант 1: 2-й абзац, 2-е предложение.
Вариант 2: 3-й абзац, 1-е предложение.
2. Выполнить словообразовательный разбор слов.
Вариант 1: пришкольный, пятнадцать, грибник, двести.
Вариант 2: семнадцать, четыреста, печник, придорожный.
3. Сделать морфологический разбор слов.
Вариант 1: 1 абзац 3 предложение – в озере, пресной.
Вариант 2: 4 абзац – озеро, неласковым.
4. Подберите к данным словосочетаниям подходящие фразеологизмы с числи-тельными (они указаны в скобках).
Вариант 1: Чувствовать себя очень счастливым (7); часто менять решения (7); знать что-нибудь очень хорошо (5); запутаться в простом деле (3).
Вариант 2: Знать что-нибудь очень хорошо (5); быть очень умным (7); запутаться в простом деле (3); изнурять себя тяжелой работой (7).
Грамматические задания к диктанту «Байкал»
1. Указать, какими частями речи являются слова в предложениях:
Вариант 1: 2-й абзац, 2-е предложение.
Вариант 2: 3-й абзац, 1-е предложение.
2. Выполнить словообразовательный разбор слов.
Вариант 1: пришкольный, пятнадцать, грибник, двести.
Вариант 2: семнадцать, четыреста, печник, придорожный.
3. Сделать морфологический разбор слов.
Вариант 1: 1 абзац 3 предложение – в озере, пресной.
Вариант 2: 4 абзац – озеро, неласковым.
4. Подберите к данным словосочетаниям подходящие фразеологизмы с числи-тельными (они указаны в скобках).
Вариант 1: Чувствовать себя очень счастливым (7); часто менять решения (7); знать что-нибудь очень хорошо (5); запутаться в простом деле (3).
Вариант 2: Знать что-нибудь очень хорошо (5); быть очень умным (7); запутаться в простом деле (3); изнурять себя тяжелой работой (7).
Методическая разработка "Озеро Байкал"
Что такое физика? Физика -наука природе.Для внеурочной деятельности выбрана тема: "Озеро Байкал",где изучены сязь природных и физических явлений,а также подобраны задачи по изучению флоры и фауны озера.
Содержимое разработки
Комитет по образованию Администрации г. Улан-Удэ
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №26»
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ
«Озеро Байкал»
Данная методическая разработка представляет собой сценарий внеклассного мероприятия по дисциплине «Физика» для учащихся общеобразовательных школ. Она может быть использована другими преподавателями при объяснении материала по теме: « Озеро Байкал»», также на классных часах по теме «Исследования флоры и фауны озера Байкал».
Методическая разработка внеклассного мероприятия по физике на тему:
Подготовлена и разработана учителем физики Убогоновой Н.П.
Название темы соответствует ее содержанию.
Методика проведения внеклассного мероприятия по физике представлена
в виде решения практических задач по изучению флоры и фауны озера Байкал, с элементами обучающей викторины и поиска ответов по головоломке. Методическая разработка раскрыта по технологической карте ,что не противоречит изучению нового материала по типовому учебному стандарту.
Содержание и тематика способствуют о взаимосвязи многих учебных предметов школьной программы, что дает возможность для развития исследовательской и проектной деятельности
Данная разработка одобрена и рассмотрена на заседании методического объединения естественных дисциплин.
Рецензент: Жданова Т.М, преподаватель физики высшей квалификационной категории ГАПОУ РБ «Республиканский многоуровневый колледж».
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ
Дисциплина: Физика
Преподаватель: Убогонова Н.П.
Тема: « Озеро Байкал»
Тип занятия: Изучение нового материала и первичное закрепление
Форма: Эвристическая беседа и викторина.
- способствовать изучению межпредметной связи физика-математика; физика-биология; физика-география; физика-литература, физика-химия;
Развивающая:
- способствовать развитию логического мышления;
- способствовать развитию творческой и мыслительной деятельности учащихся.
Воспитательная:
- способствовать развитию бережного отношения к природе, родному краю;
- способствовать формированию у учащихся устойчивых интересов к овладению знаниями по физике
Методическая:
- способствовать развитию познавательного интереса учащихся через поиск, необходимый для эффективного выполнения практических задач.
Ведущие методы:
- мотивации: осознание учащимися ценности школьных учебных дисциплин;
- контроля: взаимоконтроль по решению задач.
В результате проведения занятия формируются следующие компетенции.
ОК .1 Понимать сущность и связь физики с другими науками, проявлять к ней устойчивый интерес .
ОК 4. Осуществлять поиск и использовать информацию, необходимую для эффективного решения практических задач.
Педагогические технологии: технология поддерживающего обучения (наглядно - иллюстративное обучение).
Средства обучения: ТСО, раздаточный материал и наглядные пособия, карточки с заданиями, опорные конспекты.
Использованная литература:
Физика. 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ А.В. Пёрышкин, –2-е изд., дораб. – М.: Дрофа, 2013. – 221, (3) с.;
Физика: Задачник: 9 – 11 кл.: Учеб. пособие для общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 1996. – 368 с.: ил. – (Задачники «Дрофы»);
Физический эксперимент в средней школе: Механика. Молекулярная физика. Электродинамика / Шахмаев Н.М., Шилов В.Ф. – М.: Просвещение, 1989г. – 255 с.: ил. – (Б-ка учителя физики);
Янушевская Я..А.Повторение и контроль знаний по физике на уроках и внеклассных мероприятиях. Глобус.2009 г.;
Н.И.Зорин. ГИА 2010 ФИЗИКА. Москва, 2010г.;
Справочник школьника по физике: 7 – 11 кл. – М.: Дрофа, 1996г.;
Л.А Кирик .ФИЗИКА. 9 класс. Самостоятельные и контрольные работы. Москва. 2003г.;
Сборник задач по физике: Учеб. пособие для учащихся 7 – 9 кл. сред. шк. / В.И. Лукашик – 16-е изд., перераб. – М.: Просвещение,2004г.;
А. С. Енохович. Справочник по физике и технике. Просвещение. 1989г.;
Б.И. Гринченко. Как решать практические задачи по физике. Санкт-Петербург. 1998г.
Междисциплинарные связи: физика, математика, экология; биология, география, литература, химия.
Внутридисциплинарные связи: Механические волны.
Что должен знать учащиеся по материалу данной темы
Лимнологию, возраст, происхождение, географические особенности, флору и фауну озера.
Решение практических задач
Количественные характеристики озера (длина, ширина, глубина, площадь, водоизмещение, объем, температура).
Планируемые предметные результаты освоения:
Площадь водной поверхности
решать задачи на сравнение с площадью Бельгии
Связь параметров острова Ольхон и государства Мальта.
решать задачи на различие параметров.
Виды механических колебаний.
обобщать по терминологии Байкала: продольные и поперечные колебания ветра, солнечные дни, глубина и скорости погружения млекопитающих.
Табличные числовые характеристики озера Байкал
решать задачи с применением параметров: длины, ширины,
глубины, площади, плотности, массы кремния и т.д.
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
1. Организационный этап
1.1. приветствие, работа с журналом, мотивация, сообщение целей, постановка учебных задач. (5мин).
2. Основной этап
2.1. Создание проблемной ситуации в виде стихотворения: «Откуда пришла вода». Выявлять связь физики с другими предметами школьной программы при проведении викторины «Байкал в вопросах и ответах». (5мин).
2.2. Решение практических задач по теме «озеро Байкал». (15мин).
2.3. Закрепление: Разгадки головоломки. (10мин).
3. Заключительный этап.(5мин).
3.1. Домашнее задание: выучить числовые характеристики озера Байкал.
3.2. Подведение итогов.
«Должно помнить, что следует передать ученику не только те или другие познания, но и развивать в нем желание и способность самостоятельно, без учителя, приобретать новые знания».
1. Организационный этап
Приветствие, работа с журналом, мотивация, сообщение целей, постановка учебных задач.
Основная учебная задача этого занятия показать, что физика является системообразующей для естественно – научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и других наук. Физика- наука о природе. Слово «физика» происходит от греческого слова «фюзис», что означает природа. Если внимательно приглядеться к происходящему в окружающем нас мире, то можно заметит, что в нем происходят разнообразные изменения, которые легко можно объяснить с позиции школьных предметов как физика, биология, география, химия и т.д. Прикоснувшись к материалам знаменитого озера Байкал, учащиеся должны понять о взаимосвязи многих учебных предметов. По итогам изучения данной темы учащиеся должны получить возможности для развития своих интеллектуальных способностей начальной исследовательской и проектной деятельности
2. Основной этап.
2.1. Создание проблемной ситуации в виде стихотворения: «Откуда пришла вода». Выявлять связь физики с другими предметами школьной программы при проведении викторины «Байкал в вопросах и ответах».
Отгадайте, загадку и назовите о чем пойдет речь на этом уроке.
Легендарное озеро, уникальное творение природы на нашей планете с пресным водоемом и самое глубокое озеро на Земле…(Байкал)
Итак, озеро Байкал – одно из самых уникальных озер в мире, которое имеет свою особую красоту и энергетику, чистейшую прозрачную воду.
Теперь я предлагаю вам прочитать стихотворение - «Откуда пришла вода» и найти слова, обозначающие различные состояния воды.
…Спросил на днях малыш соседа
У струйки, льющейся из крана:
Издалека! Из океана!
Росой искрилась вся поляна.
Откуда ты? – спросил росу
Поверь – и я из океана!
Ты газировка, что шипишь?
И из бурлящего стакана
И я пришла из океана!
А поле лег туман седой.
Малыш спросил и у тумана:
Откуда ты? Ты кто такой?
И я, дружок, из океана!
Удивительно, не так ли?
В супе, в чае, в каждой капле,
В звонкой льдинке,
И в слезинке, и в дождинке,
Нам откликнется всегда Океанская вода!
Перечислите в каком состоянии бывает вода, например океанская или озерная?
- твердом, жидком, газообразном;
Относится ли три состояния вещества к нашему легендарному озеру Байкал и, когда можно наблюдать эти природные явления?
- жидкое и газообразное (вода и туман) можно наблюдать летом, осенью, весной.
- жидкое и твердое (вода и лед) можно наблюдать зимой и весной.
Выберите из прочитанного стихотворения слова, обозначающие воду в различных состояниях. Ответ: роса, газировка, туман, льдинка, капля, слезинка, дождинка.
Агрегатные состояния вещества
Вода - роса, капля, слезинка, дождинка
Пар – туман, газировка
Итак, проведем викторину: «Байкал в вопросах и ответах»
Что такое озеро?
.Как называется наука об озерах?
Сколько притоков у Байкала?
Каков возраст Байкала?
Бывают ли на Байкале землетрясения?
Что такое рифы и есть ли они на Байкале ?
Где находятся самые большие глубины на Байкале?
Где самое теплое место на Байкале?
Где на Байкале больше всего солнечных дней?
Почему на Байкале редко бывают облака?
Какие ветра бывают на Байкале?
Какой свирепый ветер на Байкале?
Где в Байкале самая холодная вода?
Когда замерзает озеро?
Замерзает ли весь Байкал?
Как появился Байкал?
Есть ли вулканы на Байкале?
Жили ли на Байкале динозавры?
Сохранились ли на Байкале древние животные и растения (реликты)?
Сколько видов животных и растений обитают на Байкале?
Сколько эндемиков на оз. Байкал?
Сколько воды в Байкале?
Озеро - это: водоем с замедленным водообменном.
Лимнология (синоним озероведения) – это комплексная наука об озерах, водохранилищах.
В Байкал впадает 336 постоянных водотоков. Река Селенга – ее длина от истока 1024 км, площадь водосборного бассейна около 465 км 2 .
Возраст по геологическим исследованиям 20-25 млн. лет – время от начала заполнения его котловины водой.
Землетрясения на Байкале бывают в течение года – до 2 тысяч раз, но они слабые и фиксируются только сейсмографами.
Рифами называют опасные для плавания судов скальные или коралловые поднятия дна, которые могут располагаться как выше, так и ниже поверхности воды.
Самые большие глубины – 1 620м у восточного берега острова Ольхон.
Самое теплое место на Байкале – бухта Песчаная, где среднегодовая температура (t=4ᵒС).
По Байкалу в среднем- 48,8 ясных солнечных дней, то на острове Ольхон - 64,2 ясных солнечных дней.
В весеннее - летнее время с поверхности холодной воды испарение незначительное, и облака образоваться не могут.
Продольные, вдоль котловины, и поперечные; ветры, связанные с общей циркуляцией атмосферы (транзитные) и местные.
Господствуют на Байкале северо - западный ветер, или горная; Баргузин, или северо - восточный, он же верховик (в северной половине его называют ангара); култук, или юго-западный, шелонник или юго-восточный ветер.
Самый свирепый ветер северо-западный или горный, он причиняет катастрофы судоходству, ущерб людям и народному хозяйству.
В открытой части средней котловины, с восточной стороны острова Ольхон, в районе самых больших глубин.
Замерзание Байкала начинается 21 декабря, а заканчивается 16 января, то есть на полное замерзание требуется около месяца.
Замерзает Байкал целиком, кроме небольшого участка, протяженностью 15-20 км, находящегося в истоке Ангары.
Байкальская впадина образовалась вследствие тектонической активности, буквально разорвавшей земную кору. В последствие впадина была залита водой и остыла. Образование Байкала началось 100 млн. лет назад. Современный профиль образован более 30 млн. лет назад.
Действующих вулканов на Байкале нет. Но в границах Байкальской рифтовой зоны встречаются потухшие вулканы, например, в Тункинской долине находится совсем недавно потухшие вулканы- всего около 10 тысяч лет назад.
В районе озера Гусиное, в каменноугольных отложениях мезойской эры, найдены останки динозавров. Но на Байкале динозавров не было, так как конец эры динозавров произошло 65 млн. лет назад. Появление Байкала относится к 20-30 млн. лет назад.
К реликтовым животным и растениям относятся: монгольская жаба, рыба давтчан, байкальские губки, байкальский тополь.
.Полторы тысяч видов животных, обитают в водах Байкала и на прилегающих территориях. Порядка тысячи видов растений обитают на Байкале.
. К эндемикам относятся: один вид млекопитающих – байкальская нерпа, 27 видов рыб, среди которых голомянка, омуль, осетр, даватчан и т.д., 80 видов моллюсков, порядка 200 видов членистоногих (гамарид), около 100 видов червей (планарии), 133 вида водорослей.
В Байкале порядка 23 млрд.тонн воды, или 23 тысяч кубических километров. Это в 90 раз больше, чем в Азовском море, в 23 раза больше, чем в Ладожском озере. В Байкале содержится 1/5 часть пресных вод нашей планеты, и более чем 4/5 пресной воды России.