Погода в Санкт-Петербурге | Pogoda78.ru

Диктанты на тему приставки и предлоги 2 класс

Диктанты на тему приставки и предлоги 2 класс

Он всегда с гвоздями дружен, На работе людям нужен. (Молоток.)

Повторение пройденного за год. II класс.

Зрительные и слуховые предупредительные диктанты. 1. На крышу села стайка птиц. 2. Тоня видит на дереве дятла. 1. Диме три года. А Киму пять лет. 2. У дедушки две внучки. Это Люда и Оля. 3. Ира и Юля ходят в ясли. 1. Вдали слышен гром. 2. Дядя Яша срубил сухую ель. 3. У клуба Леня […]

Изучение трудных слов. II класс.

Зрительные и слуховые предупредительные диктанты. Слова. Барабан, береза, ветер, воробей, ворона, горох, дежурный, заяц, капуста, карандаш, коньки, лопата, машина, молоко, молоток, морковь, мороз, Москва, огурец, орех, отец, пальто, пенал, помидор, рабочий, ребята, сахар, собака, стакан, тетрадь, топор, улица, учитель.

Большая буква в именах, фамилиях людей и кличках животных

Зрительные и слуховые предупредительные диктанты. 1. Конь Сивка просит сухарь. 2. Дедушка Ваня гонит быка домой. Бык Марс упрямый. 3. Бабушка Поля варит кашу. 4. У собаки Жучки два щенка. Мы назвали их Тузик и Бобик.

Слова с буквами е, е, и, ю, я в начале слова и после гласных, различение слов с буквами и и я

Зрительные и слуховые предупредительные диктанты. 1. У ели иголки колки. 2. Я умею играть в шашки. 3. Зоя ест булку с изюмом. 4. Мое имя Ира. Твое имя Юра.

Мягкий знак для обозначения мягкости согласных на конце слова

Зрительные и слуховые предупредительные диктанты. Слова. Боль, гусь, день, ель, июнь, июль, конь, корь, лень, лось, мать, мель, пень, путь, пыль, рысь, сеть, соль, сыпь, тень, хорь, цепь.

Обозначение на письме твердых и мягких согласных гласными буквами

Зрительные и слуховые предупредительные диктанты. ы—и Дым — Дима. Мыла — Мила. Выли — вили. Розы — возит, Косы — косит. Были — били. Много пыли — воду пили. Зина любит зиму. У Зины санки. Липа была суха. У папы пила. Папа пилит липу.

Различение на письме акустически и артикуляторно сходных согласных

Зрительные и слуховые предупредительные диктанты. л—р Лак — рак. Лук — рука. Лов — ров. Юла — Юра. Жаль — жарь. Жало — жара. Лепка — репка. Сорит — солит. Жалит — жарит. Игла — игра.

Различение на письме звонких и глухих согласных

Зрительные и слуховые предупредительные диктанты. б—п Бочка — почка. Бил — пил. Баня — Паня. Бой — пой. Забор — запор. Боря — Поля. Букет — пакет.

Большая буква в начале предложения

(Повторение.) Зрительные и слуховые предупредительные диктанты. 1. Сеня бросил мяч. Мяч упал в лужу. 2. Это наша школа. Я иду в школу. 1. Петя купил книгу. Он любит читать. 2. У нас игрушки. Мы играем. 3. Вот альбом. Там марки. 1. Вот журнал. Там картинки. 2. Галя ела борщ. Борщ вкусный. 3. Папа идет на […]

Диктанты на тему приставки и предлоги 2 класс

Слонёнок

Слонёнок шёл за матерью по узкой лесной тропе. Это было прекрасное путешествие. Малыш восторгался природой. Во­круг над цветами порхали разноцветные бабочки. Птицы пе­релетали с дерева на дерево. Красиво кругом! (29 слов)

Слова для справок: прекрасное, восторгался, порхали.

Грамматические задания:

1. Найдите в тексте предлоги и подчеркните их.
2. Выпишите первое предложение. Подчеркните орфо­граммы. Подберите проверочные слова, где возможно.
3. Выделите приставку в слове перелетали.

Зима пришла

Всё ближе зима. Спряталось всё живое от зимней стужи. Кто под кору залез, кто в землю зарылся, кто в щели заполз. Звери в тёплые шубки оделись. Птицы улетели в тёплые стра­ны. (31 слово)

Слова для справок: спряталось, (от) зимней.

Постановку запятых проговаривает учитель.

Грамматические задания:

1. Подчеркните предлоги в четвёртом и пятом предложе­ниях.
2. Выпишите слова с приставками из третьего предложения.
3. Подчеркните в третьем предложении глаголы двумя чертами.

Лыжная прогулка

Однажды я пошёл кататься на лыжах. По лыжне вышел налесную поляну. Там растут молодые ёлочки и берёзки. Вдоль лыжни я увидел следы зверей и птиц. Здесь пробегали зайчики и лисички. (31 слово)

Слова для справок: вдоль, здесь.

Грамматические задания:

1. Найдите в тексте два-три слова с безударным гласным в корне, выпишите их и проверьте написание.
2. Найдите в тексте и выпишите три слова с приставкой, выделите приставки.
3. Подберите однокоренные слова к слову дверь.

Ёлка

Папа принёс домой ёлку. От ёлки пахло лесом и морозом. Лесную красавицу поставили в зале. Мама приготовила ко­робку с игрушками. Петя и Маша помогают вешать игрушки на ветки. Под ёлку поставили подарки. (32 слова)

Грамматические задания:

1. Выделите в третьем и четвёртом предложениях при­ставки и подчеркните предлоги.
2. Выпишите и разберите по составу слова: лесную, игруш­ки, подарки.
3. Подчеркните в тексте однокоренные слова. Выделите корень.

Лесной дом

В лесу на поляне я увидел гнилой пень. Он стал домом для мелких лесных обитателей. Там живут жучки, гусеницы и паучки. Рядом с пнём муравьи построили муравейник. Жизнь кипит в этом необычном домике. (33 слова)

Слова для справок: гусеницы, рядом, в этом.

Постановку запятой проговаривает учитель.

Грамматические задания:

1. Подчеркните в тексте предлоги.
2. Укажите приставки в выделенных словах.
3. Выполните звуко-буквенный разбор слова пень.

Дохнула холодом зима. Сорвала листья с деревьев и разме­ла их по дорогам и лесным тропинкам.

Птицы начали собираться в стаи. Соберутся, покричат и улетят за моря в жаркие страны. А весной снова прилетят до­мой. (По К. Д. Ушинскому) (34 слова)

Слова для справок: собираться, соберутся, снова.

Постановку запятой проговаривает учитель.

Грамматические задания:

1. Выпишите из текста три-четыре имени существитель­ных с предлогом.
2. Найдите в тексте слова с приставками. Выделите при­ставки.
3. Выпишите из текста три слова с безударным гласным в корне. Докажите правильность написания.

Весенние забавы

Пришла весна. Талая вода ручейками стекает в большие лужи. Дети бегут в овраг и делают запруду. Ребята принесли кораблики. У Пети бумажная лодка. У Васи деревянное судно с парусом. Лиза смастерила плот из веточек. Ребятам весело! (36 слов)

Слово для справки: деревянное.

Грамматические задания:

1. Выпишите из текста по два:

а) предлога со словами, к которым они относятся;

б) слова с приставкой.

1. Разберите по составу слова: бумажная, запруда, овраг.

Мушка

Дверь в дом была открыта. Наша собака Мушка подошла к двери, понюхала воздух и убежала на улицу. Радостная Мушка побегала по селу, добежала до речки. В поле она поиг­рала с бабочками. Вечером уставшая Мушка вернулась домой. (36 слов)

Слово для справки: радостная.

Постановку запятых проговаривает учитель.

Грамматические задания:

1. Выделите в третьем предложении приставки и обведите предлоги.
2. Выпишите из текста однокоренные слова, выделите корни.

Метель

Над городом нависла тяжёлая туча. Закружились в возду­хе первые снежинки. Они спускались на землю спокойно и плавно. Но завыл ледяной ветер. Побежала по дорожкам колючая позёмка. Завертелись снежинки белой метелью. И по­шла гулять по улицам зимняя вьюга. (37 слов)

Грамматические задания:

1. Выпишите из первого и второго предложений слова с приставками. Обозначьте приставки.
2. Допишите предложения, используя предлоги в или на:

а) Котёнок Пушок задремал . .

б) Летом сестра собиралась поехать . .

в) Молодая берёзка выросла . .

Пристань

Лето я провожу у бабушки в деревне. Около деревни боль­шое озеро. Там пристань. Можно покататься на лодке или ка­тере. На пристани работает мой дед. Он часто катает нас на лодке. Люблю смотреть, как лодка рассекает озёрную гладь. (37 слов)

Слова для справок: около, можно.

Постановку запятой проговаривает учитель.

Грамматические задания:

1. Подчеркните в четвёртом предложении предлог и выде­лите приставку в одном из слов.
2. Найдите и выпишите формы двух разных слов. Выдели­те окончания.
3. Выпишите из последнего предложения слова с орфо­граммами в корне. Подберите проверочные слова.

На горке

Ребята построили во дворе горку. Целый день на ней шум и веселье. Дети катаются на санках и ледянках. По дорожке к ним бежит Митя. Вдруг малыш упал. Глеб помог другу встать. Мальчики вместе побежали на горку. Ребятам весело! (38 слов)

Слова для справок: катаются, вместе.

Грамматические задания:

1. Обозначьте в четвёртом предложении все известные вам орфограммы.
2. Выделите все приставки и обозначьте предлоги.

Знакомство

Вечер. Тишина. На небо взошла луна. Лунная дорожка ос­ветила будку у крыльца. Там лежит пёс Шарик.

Тишину нарушил шорох в кустах. Это семья ежей пошла на прогулку. Шарик с лаем побежал к кустам. Раздался визг. Шарик, поскуливая, вернулся в будку. (40 слов)

Слово для справки: лунная.

Постановку запятых проговаривает учитель.

Грамматические задания:

1. Подчеркните в первом абзаце слова с приставками. При­ставки выделите.
2. Укажите, какими частями речи являются слова четвёр­того предложения.

Лес

Тихо зимой в лесу. Лес спит под белым пушистым покры­валом. На снегу много следов. Они уводят в чащу. Вдруг лапы ели закачались и на землю упали шапки снега. Между ветвей промелькнул рыжий хвост. Это белка прыгает с ветки на вет­ку. (40 слов)

Грамматические задания:

1. Выпишите три предлога со словами, к которым они от­носятся.
2. Выпишите два слова с безударным гласным и два слова с парным согласным в корне слова. Докажите написание.

Приметы весны

В небесной вышине ярче засияло солнце. С холмов и при­горков побежали ручьи. Их весёлое журчание переплеталось с озорным звоном капели. На проталинах появились зелёные иголочки травы. Тепло солнечных лучей разбудило крапив­ницу. Она села на стену бревенчатого дома и расправила пёст­рые крылья. (41 слово)

Слова для справок: озорным, крапивницу.

Грамматические задания:

1. Раскройте скобки. Обозначьте приставки, подчеркните предлоги: (по)ехал (по)дороге, (на)крыли (на)стол, (у)знал (у)товарища, (в)бежал (в)комнату, (за)был (за)крыть, (на)рисовал (на)листе, (до)шли (до)поворота.

2. Выпишите из текста четыре слова с приставками. Обо­значьте приставки.

Однажды летом мы с другом пошли в лес за ягодами. В ле­су было тихо. Ярко светило солнце.

Вдруг стало темно. Небо затянули тучи. Загремел гром. Полил сильный дождь. Мы спрятались под густую ель и пе­реждали непогоду. Ягод мы так и не набрали. (42 слова)

Слова для справок: вдруг, непогоду.

Грамматические задания:

1. Подчеркните в тексте предлоги.
2. Выпишите из текста три-четыре слова с приставками, выделите приставки.
3. Выпишите из текста два слова с парным согласным в корне, подберите проверочные слова.

Волк в западне

Забрёл волк в березняк. Вдруг рядом выскочил заяц. Уви­дел волка и побежал. Волк за ним. Заяц подпрыгнул и про­скочил между двух берёз. А волк подпрыгнул и застрял. По­вис, ногами задёргал. До земли достать не может, злится. А сороки вокруг застрекотали. Обрадовались, что волк нака­зан. (44 слова)

Дифференциация приставок и предлогов. Проверочная работа для 2 класса.

1 Дифференциация приставок и предлогов. Проверочная работа для 2 класса. 1. Запиши слова, вставляя противоположные по значению предлоги. Образец: к дому от дома в комнату без ошибок под крышей перед лесом 2. Припиши нужную приставку к слову в словосочетании. бежать в комнату писать письмо ставить стул колоть орех брать грибов вязать рану 3. Запиши данные слова в 2 столбика, раскрывая скобки. (По)солил, (от) носа, (с) солью, (у) летчика, (в) лес, (у) летел, (под) рисунком, (в) лез, (под) рисовал.

2 4. Прочитай. Соедини приставку со словом. Предлог обведи в треугольник. Спиши. Я (за) брался (под) кровать, Чтобы брата (на) пугать. (На) себя всю пыль (со) брал, Очень маму (на) пугал.

3 Дифференциация приставок и предлогов. Проверочная работа для 3 класса. 1. Является (+) или не является (-) набор букв приставкой. (пере) делать + (об) щество (по) езд (по) ле (от) резать (до) школьник (на) дежда (под) крутить (от) дых 2. Измени словосочетания по образцу. Книжная полка полка Картофельное пюре Подземный переход Огородное растение для книг 3. Составь с данными словами словосочетание при помощи предлога. Загорать, солнце. Поставить, стол. Знакомится, местность. 4. Впиши глаголы, подходящие по смыслу. из воды в школе на листе с горы

4 5. Составь словосочетания из слов обоих столбиков по образцу. Выдели приставки и предлоги. спрыгнуть зайти подлезть доехать прочитать изготовить в вагон с крыльца под диван из дерева до дачи про полярников 6. Спиши предложения, раскрывая скобки. (На) берег (на) бегали волны. (К) вечеру мы (до) брались (до) деревни. (По) летела, (по) мела (по) земле снежная (по) роша. (За) свистела (за) окном вьюга и (за) кружилась по (за)снеженным полям. 7. Из данных слов составь предложение, вставь нужный предлог. Запиши. Выдели предлог и приставку. снег, очистить, крыша гора, сбегает, ручеёк электричка, отошла, платформа

5 Дифференциация приставок и предлогов. Проверочная работа для 4 класса. 1. Составь с данными словами словосочетания при помощи предлога. Путешествовать, Волга путешествовать по Волге Тосковать, Родина - Заниматься, библиотека - Приближаться, деревня - Перебраться, река - Остановиться, дом - 2. Раскрой скобки. Распредели слова в три столбика. (за) окном, (за) брать, (за) мок, (по) ездка, (под) сказать, (на) учить, (по) дорожке, (при) ехать, (при) школе, (с) товарищем, (с) казка, (с) прятать, (с) мородина, (о) кошке, (от) дых забрать за окном замок 3. Замени данные словосочетания противоположными по смыслу. Выдели в каждом предлог и приставку. Влезть на дерево слезать с дерева Отплыть от берега - Подплыть к пристани - Приклеить марку к конверту - поднялся на гору -

6 4. Раскрой скобки и составь предложения: Солнце, (за) тучу, (за) пряталось. Лист, (по) реке, клёна, (по) плыл. Колобок, (по) дорожке, (на) окошке, (по) лежал, и, (по) катился. (Вы) ползли, утята, (из) ворот, стайкой, и, (на) правились, (к) пруду 5. Вместо точек вставь подходящие по смыслу предлоги и приставки. Обозначь приставку, а предлог обведи в треугольник. Мы быстро шли города. саду мы брали богатый урожай яблок. Охотники шли опушке леса. Вечером пароход шёл пристани. капусте явились гусеницы. норки глянула мышка. земляники сестра варила варенье. Ребята бежали машине. Солнце шло тёмную тучу. посёлке строители строили два красивых дома. Дети видели берёзе грачиное гнездо.

7 Дифференциация приставок и предлогов. Диктанты. 2 класс. В конце весны прилетают стрижи. С визгом летают они над полями. На лету они могут даже спать. У стрижей широкий клюв. Он помогает ловить насекомых на лету. По земле стрижи только ползают. Ходить им мешают длинные крылья. Мы гуляем около пруда. Идём по тропинке. Садимся отдохнуть на берегу под берёзой. Вдруг с ветки упала шишка. Откуда шишка на берёзе? Смотрим на ветку внимательно. Так и есть! На ветке сидит белочка. 3 класс. Весна. Весна пошла по полям как молодая хозяйка. Подул тёплый ветер. С крыш сползал мокрый снег. Закричали галки. Заблестели тёмные ветки деревьев. Весело шумел лес. Зацвели первые цветы. Громче зазвенели ручьи. Соседка перестала разговаривать и уставилась на другой конец двора. Она даже протёрла глаза. К воротам по дорожке направлялся самокат, а на нём никого не было. Солнце уже поднялось над лесом и птицы проснулись, когда Петрушка отыскал избушку знахарки и вошёл в неё. Знахарка подняла голову, приставила руку к глазам и посмотрела на пришельца.

8 4 класса. Чёрный рак (на) ткнулся (на) гору красных варёных раков и (за) бился (под) них. Хозяйка (под) хватила блюдо и (по) ставила (на) стол. И никто не (за) метил, как чёрный рак (пере) валился (с) блюда (на) стол и (за) полз (за) тарелку, задом (до) брался (до) самого края стола и (с) валился (на) пол. Ранним субботним утром сторож Илья Кириллович подошёл к реке и пошёл по мосту. Он шёл лёгкой походкой. На другом берегу сторож снял с себя верхнюю одежду и вошёл в воду. Илья Кириллович доплыл до середины реки и заплыл за мост. Там купальщик посмотрел по сторонам и увидел на берегу своего друга. Скоро он поплыл назад. Наступила поздняя осень. На небе низкие серые тучи,, часто накрапывает дождь. Деревья стряхнули со своих ветвей миллионы сухих листьев. Яркие охапки лежат под деревьями, на опушках, на аллеях, на дорожках и тропках. Только с дуба ветер не сдул несколько сухих листьев. Потемневшие листья лежат на земле, навалены на дороге. У входа в лес образовалась большая лужа. Вязкая скользкая грязь мешает пройти. Надо быть аккуратным.

Контрольные диктанты для 2 класса по системе Занкова

Цели: проверка умения записывать слова различной звукослоговой структуры, умения оформлять предложения.

Андрей и Юра идут в лес. Рядом бежит пес Тузик. Весело поют птицы. Скачут по веткам белки. Спрятались под елкой серые ежики.

II. Грамматические задания.

1. Разделить слова на слоги и для переноса: весело , поют , серые , ежики.

2. В последнем предложении подчеркнуть буквы, обозначающие мягкие согласные звуки.

3. Найти в тексте и выписать слова: в одном – звуков больше, чем букв; в другом слове – букв больше, чем звуков. Указать количество букв и звуков.

контрольное списывание с заданием

1. Записать предложения, расставляя знаки препинания. Каждое предложение писать с новой строки.

З а п и с ь н а д о с к е:

Мы друг друга выручаем друг без друга мы скучаем никогда и ни за что не поссорит нас никто облетели листья клена клен от холода дрожит на дорожке у балкона золотой ковер лежит.

2. В последнем предложении подчеркнуть главные члены.

3. Выписать 2 слова, состоящих из 4 слов. Разделить их на слоги и для переноса.

диктант по теме «имена собственные»

Цели: проверка навыков употребления заглавной буквы в именах собственных; усвоение первоначальных орфографических навыков на основе изученных правил написания слов.

Кто где живет

Моя подруга Люда Петрова живет в Москве. Дядя Вася живет в Калуге. Город Калуга стоит на реке Оке. Мы пишем друг другу письма. Летом поедем к бабушке в деревню Вязники. (33 слова.)

Г р а м м а т и ч е с к о е з а д а н и е

1. Во втором предложении подчеркнуть главные члены.

2. Слова: Ока , письма , поедем разделить на слоги и для переноса. Поставить ударения.

контрольный диктант за i четверть

Цель: проверка знаний, умений и навыков учащихся по изученным темам.

Стояла хорошая погода. Ребята вышли во двор. Что делать? Стали они строить горку. Дружно работали мальчики. Весь день они трудились. У стены сарая выросла горка. Дети полили ее водой. Горка замерзла.
(31 слово.)

Г р а м м а т и ч е с к о е з а д а н и е

1. Выписать из текста 1–2 слова, в которых букв больше, чем звуков.

2. К слову работали выписать из текста слово, близкое по значению (синоним).

3. Разделить слова для переноса: июль , банька , ежик , тетрадь , знойный .

4. В 7-м предложении подчеркнуть основу.

(Задания учитель может выбрать.)

i i четверть

тест по теме «разделительные ъ и ь»

Цель: проверка сформированности навыка правописания слов с разделительными ъ и ь .

1. Подчеркните слова с разделительным ь:

2. Подчеркните слова с разделительным ъ. Вставьте пропущенные буквы.

3. Зачеркните лишнее слово в каждой строке.

Илья, Татьяна, Ольга, Дарья.

Сеть, сыновья, сосулька, Сибирь.

4. Перед какими буквами пишется разделительный ь? (Обведите кружком, допишите недостающие буквы.)

5. Перед какими буквами пишется разделительный ъ? (Обведите кружком, допишите недостающие буквы.)

6. Подчеркните слова с неправильным переносом.

Сучь-я, подъ-езд, вь-юга, съ-ехал, сосуль-ка.

7. Оформите следующие высказывания.

_________ пишется после приставки на согласный перед буквами _________.

_________ пишется после _________ перед буквами _________.

проверочный диктант по теме «слова
с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн»

Цель: проверка сформированности у учащихся навыка правильного написания слов с сочетаниями жи-ши , ча-ща , чу-щу , чк , чн , щн .

I в а р и а н т

Айболит открыл дверь. У двери сидела ласточка. Какое чудо! Ведь зимой ласточки живут в Африке. Птичке холодно. Она сидит на снегу и дрожит. Доктор усадил ее у печки. Ласточка прилетела из Африки. Ее послали больные звери. (37 слов.)

Г р а м м а т и ч е с к о е з а д а н и е

1. В восьмом предложении подчеркнуть главные члены.

2. Записать слова с сочетаниями ча , щу , чн .

II в а р и а н т

Мальчик и девочка часто бегают в лес. Там они ищут шишки, рвут щавель. В лесу весело поют птички. В дупле живет ручная белка. На поляне бегает зайчик. Детям хорошо в лесу. (33 слова.)

Г р а м м а т и ч е с к о е з а д а н и е

1. В четвертом предложении подчеркнуть главные члены.

2. Записать слова с сочетаниями ши , чу , чк .

проверочная работа по теме «предложение»

Цели: проверка умения различать предложения, разные по цели высказывания; в сплошном тексте выделять предложения и оформлять их на письме; выделять главные члены предложения; владеть терминами: повествовательное, побудительное, вопросительное предложения, восклицательная и невосклицательная интонация.

1. Дополнить высказывания.

– Предложение, которое содержит сообщение о ком-нибудь или о чем-нибудь, называется…

– Предложение, которое содержит вопрос, называется…

– Предложение, которое содержит приказ, призыв к действию, просьбу, называется…

(Каждый правильный ответ – 1 балл, всего 3 балла.)

2. Записать текст, расставляя знаки препинания.

Был теплый летний день но вдруг большая туча затянула небо неужели будет гроза блеснула молния ударил гром пошел сильный дождь но скоро небо прояснилось как хорошо после грозы

(Каждое правильно оформленное предложение – 1 балл.)

3. Записать предложение. Подчеркнуть главные члены предложения.

Красивый олень вышел на лесную поляну.

Стрелками показать связь слов в предложении. Надписать над словами части речи. (Правильный ответ – 3 балла.)

4. Подчеркнуть только предложения. Поставить знаки препинания.

О чем шепчутся деревья

Весна снова ручьями

Скоро распустятся ландыши

Очень задорно поют соловьи

(Каждое выделенное и правильно оформленное предложение – 1 балл.)

контрольный диктант за i i четверть

Цель: проверка знаний учащихся по изученным темам.

Весь день идет снег. Друзья Костя и Леша после школы пошли гулять в парк. Дети катались с горки на санках. Илья и Ксюша встали на лыжи. А две Маши пришли на коньках. Но снег все идет и идет. Он засыпает лыжню. (41 слово.)

Г р а м м а т и ч е с к и е з а д а н и я

1. В третьем предложении подчеркнуть главные члены и определить части речи.

2. Выписать из текста одно слово, в котором букв больше, чем звуков, и другое слово, где букв меньше, чем звуков.

3. Разделить слова для переноса: Илья, гулять, засыпает, друзья .

i ii четверть

контрольный диктант по теме
«парные и глухие согласные»

Цель: проверка навыка правописания слов с проверяемыми согласными на конце.

Зима в лесу

Пришла зима. Стоит сильный мороз. Снег укрыл березу и дуб. Толстый лед сковал реку. Ели надели снежные шубы. Пушистый шарф лежит на ветках сосны. Вот сугроб. Там крепко спит медведь.

Г р а м м а т и ч е с к о е з а д а н и е

1. Подчеркнуть согласные буквы на конце слов, которые нужно проверить.

2. Подобрать три слова на это правило. Записать к ним проверочные слова.

3. Второе предложение разобрать по членам и частям речи.

контрольный диктант по теме «правописание
парных согласных на конце слов»

Цели: проверка умения правильно писать слова с изученными орфограммами, оформлять на письме предложения.

Во Внукове я выкопал маленький пруд и пустил туда золотых рыбок. В тот год был сильный мороз. Пруд покрылся снегом.

Наступила весна. Снег растаял. Но лед еще долго стоял. Когда он растаял, в пруду весело плавали рыбки. (38 слов.)

Г р а м м а т и ч е с к о е з а д а н и е

1. Записать 2–3 слова с парными согласными на конце слов. Подобрать и записать к ним проверочные слова.

2. Третье предложение разобрать по членам и обозначить части речи.

контрольный диктант по теме
«имя прилагательное»

Цель: проверка знаний об имени прилагательном.

Первый день зимы

Мы пошли на лесные озера. С неба падали одинокие снежинки. Вот маленькое озеро. Вода там прозрачная. Над головой было белое небо. Но вдруг пошли снеговые тучи. Хлопьями повалил густой снег. Зима стала хозяйничать над землей. (38 слов.)

Г р а м м а т и ч е с к о е з а д а н и е

1. Разобрать по членам предложения: I вариант – третье предложение; II вариант – седьмое предложение. Выписать словосочетания (прил. + сущ.). Определить род и число прилагательных и существительных.

2. Подобрать антонимы к словам.

I в а р и а н т – узкий ручей – …

длинная река – …

II в а р и а н т – трусливый мальчик – …

высокий куст – …

проверочная работа по теме
«приставки и предлоги»

Цель: проверка знаний детей по изученной теме.

1. Списать, раскрывая скобки. Подчеркнуть предлоги, выделить приставки.

(На) ступила (на) стоящая зима.

(По) льду (через) реку (про) тянулась дорога.

(На) стеклах мороз (на) рисовал (пре) красные узоры.

Землю (по) крыл пушистый снег.

Последнее предложение разобрать по членам и частям речи.

2. Выписать предложения с правильным употреблением предлогов и приставок.

1) Товары на грузили на пароход и до ставили до места назначения.

2) Товары нагрузили на пароход и доставили до места назначения.

3) Товары нагрузили на пароход и доставили доместа назначения.

4) Товары нагрузили напароход и доставили до места назначения.

3. Вставить нужные предлоги.

Слезть … крыши.

Автобус … кондуктора.

Отрывок … рассказа.

Смеяться … клоуном.

контрольный диктант за III четверть

Цели: проверка сформированности навыка правописания слов в диапазоне изученных правил: большая буква в именах собственных, парные звонкие и глухие согласные на конце слов, правописание родовых окончаний имен прилагательных.

Новая школа

За деревней Морозки был пустырь. Жители для ребят построили новую школу. Ученики посадили у крыльца кусты роз. На клумбах цветут тюльпаны. За домом школьники разбили фруктовый сад. Пройдут годы. Ребята снимут с яблонь и груш урожай фруктов. (39 слов.)

Г р а м м а т и ч е с к и е з а д а н и я

1. Подчеркнуть в тексте предлоги.

2. Второе предложение разобрать по членам и по частям речи.

3. Найти и выписать два слова с буквами, обозначающими парные согласные на конце слов. Подобрать проверочные слова.

i V четверть

проверочная работа по теме «Глагол»
( тестирование )

Цель: проверка усвоения учащимися изученного материала.

1. Выбери и подчеркни верное утверждение.

1) Глагол – это часть речи.

2) Глагол – это часть слова.

2. Выбери и подчеркни верное утверждение.

1) Глагол обозначает предмет.

2) Глагол обозначает действие предмета.

3) Глагол обозначает признак предмета.

3. Выбери и подчеркни верное утверждение.

1) Глагол изменяется по числам и временам.

2) Глагол не изменяется по числам и временам.

4. Выбери и подчеркни верное утверждение.

1) Глагол является главным членом предложения.

2) Глагол является второстепенным членом предложения.

5. Какие из данных слов являются глаголами (подчеркнуть):

1) петь; 4) певчий;

6. Найдите глаголы, стоящие в форме множественного числа (подчеркнуть):

7. Какое слово в каждой группе является лишним?

1) Говорил, пишите, вязала, висело;

2) воркует, борется, сотрёт, хохочет;

3) будут шить, срисует, обласкает, занёс.

8. Укажите предложения, в которых глагол употребляется
в форме прошедшего времени.

1) По реке плывет баржа.

2) В лесу ребята свернули с тропинки.

3) Летом Даша будет отдыхать в деревне.

4) Весна наступила.

5) Мы идем по лесу.

9. Укажите предложения, в которых главные члены подчеркнуты неверно.

контрольное списывание с заданием

Цели: проверка сформированности навыка правописания слов с безударными гласными в корне слов; проверка умения сличать написание с текстом.

Н а д о с к е з а п и с а н т е к с т:

Поймал С..режа ч..жа и пос..дил его в клетку. Однажды мальчик забыл закрыть дверцу. Птичка ул..тела. Пол..тел чижик к .кошку и ударился о ст..кло. Поднял С..режа птичку. Чижик т..жело дышал. Скоро он умер. После этого С..режа перестал л..вить птиц. (По Л. Толстому.)

– О чем этот рассказ?

– Какова его мораль?

– Какие чувства он вызвал у вас?

– Не забывайте: «Мы в ответе за тех, кого приручили».

– Списать текст, вставляя пропущенные буквы в слова.

– В скобках к этим словам написать проверочные.

контрольный диктант по теме
«Безударные гласные в корне слова»

Цели: проверка умения писать слова с безударными гласными в корне; распознавать орфограмму и подбирать проверочные слова.

Лесная поляна

Кругом поляны стояли ели. Каждая высылала вперед березу. Вся большая поляна была покрыта бугорками. Это кроты поработали. На эти холмы падало семя. Там выросли березки. А под их защитой – елочки.

Пройдут годы. Вся поляна зарастет одними елками. А березы зачахнут в тени. (43 слова.)

Г р а м м а т и ч е с к и е з а д а н и я

1. Последнее предложение разобрать по членам и по частям речи.

2. Выписать 2 слова с безударными гласными в корне, приписать к ним проверочные слова.

контрольное списывание
с грамматическим заданием

Цель: проверка знаний детей по изученным орфограммам.

1. Списать, вставляя пропущенные буквы.

В в..сеннем л..су ветер свободно гуляет. Ничто не мешает ему к..ч..ть с..режки у ольхи. Он (под) хватывает пыл..цу. Пыл..ца л..тит по всему л..су. Солнце (о) свещ..ет яркие и пуш..стые цв..ты. Лес пахнет медом. Гудят пчелы и шм..ли. (Про) л..тают первые бабоч..ки. Как все нарядно! (41 слово.)

Г р а м м а т и ч е с к о е з а д а н и е

2. Пятое предложение разобрать по членам и по частям речи.

3. Подчеркнуть глаголы и определить их время.

итоговая контрольная работа (диктант)

Цели: выявление, в какой степени сформировался навык правописания слов на основе изученных правил, как овладели учащиеся умением распознавать орфограммы, находить способ проверки написания.

Подружились

Каждый день лесник косил траву на лугах. Он подъезжал на лошади. Старая лошадь стояла в тени и грустила.

На покос приходила девочка из соседней деревни. Она варила еду и приносила лошади. Лошадка ждала Лену. Грустные глаза становились радостными.

Съест весь хлеб и ищет крошки в ладонях губами. Потом кладет голову подружке на плечо и вздыхает.

С л о в а д л я с п р а в о к: плечо, становились, подружке, из соседней, грустные, радостными.

Г р а м м а т и ч е с к и е з а д а н и я

1. Восьмое предложение разобрать по членам и по частям речи.

2. Записать существительное, прилагательное и глагол с корнем -груст- .

3. Подобрать и записать слово, противоположное по значению (антоним): радостный – … .