Погода в Санкт-Петербурге | Pogoda78.ru

Диктанты, посвящённые А. С. Пушкину ->

Диктанты, посвящённые А. С. Пушкину

Жизнь сталкивала Пушкина с самыми разными людьми: с поэтами и писателями, с умными и прославле(н, нн)ыми воинами, офицерами и выдающимися мыслителями, с актёрами, художниками и музыкантами.

И среди всех этих разных людей Пушкин находил друзей: одних – на всю жизнь, других – на краткие мгновения.

Но и те, и другие, озарё(н, нн)ые пушкинской славой, прошедшие с ним по жизни или только встретившиеся ему, дороги нам: их судьбы, характеры, их отношения с Пушкиным позволяют глубже понять и почувствовать и пушкинскую лирику, и личность самого поэта.

Друзья Пушкина были не только людьми, с которыми он щедро делился мыслями и чувствами, неисчерпаемыми богатствами своего гения, но и людьми, от которых он получал постоя(н, нн)ый ответный отклик, импульсы к творчеству и обыкнове(н, нн)ую человеческую поддержку. Недаром Василий Андреевич Жуковский, поэт-учитель, поэт-предшестве(н, нн)ик и одновреме(н, нн)о старший и заботливый друг Пушкина, каждый раз приходивший ему на выручку, призывал: «Нам всем надобно соединиться, чтобы помочь вырасти этому будущему гиганту, который всех нас перерастёт».

Дружба была в жизни этих людей постоянной моральной, духовной, творческой опорой, позволявшей устоять в любых жизненных обстоятельствах. Вне чувства дружеской поддержки, участия, самоотверже(н, нн)ости, верности не может быть понята ни личность, ни поэзия Пушкина.

[Правописание -н- и -нн- в существительных, прилагательных, причастиях, наречиях. Знаки препинания в сложном предложении и при однородных членах.]

Словарный диктант

«Друзья и знакомые Пушкина»

I. Гавриил Романович Державин, Николай Михайлович Карамзин, Василий Андреевич Жуковский, Андрей Андреевич Жандр, Александр Сергеевич Грибоедов, Иван Андреевич Крылов, Николай Иванович Гнедич, Владимир Фёдорович Одоевский, Николай Васильевич Гоголь, Владимир Иванович Даль, Александр Александрович Бестужев-Марлинский, Михаил Павлович Бестужев-Рюмин, Александр Фомич Вельтман.

II. Луи-Борхард де Беверваард Геккерн, Жорж-Карл Дантес Геккерн, Огюст д’Аршиак, Леонтий Васильевич Дубельт, Модест Андреевич Корф, Александр Христофорович Бенкендорф, Фаддей Венедиктович Булгарин, Николай Иванович Греч.

Задания

1. По какому признаку, на ваш взгляд, отобраны для диктантов эти имена собственные? Какое место занимали эти люди в жизни поэта? Какую роль они сыграли в судьбе поэта? Письменно кратко выскажите своё мнение.

2. Письменно (или устно) кратко расскажите об одном (на выбор) из перечисленных в диктантах современников Пушкина.

Пером и кистью

Пушкин настойчиво искал сотворчества с художниками, которые могли бы «искусным и быстрым карандашом» иллюстрировать его произведения. При жизни поэта к его произведениям обращались четырнадцать художников, однако имена большинства из них известны сегодня только специалистам.

Счастливое исключение – фронтиспис к поэме «Руслан и Людмила», сделанный художником Иваном Ивановым. Только этой гравюрой Пушкин был доволен, он писал Николаю Гнедичу: «В газетах читал я, что Руслан, напечатанный для приятного препровождения скучного времени, продаётся с превосходною картинкою; кого мне за неё благодарить?».

Когда же Пушкин увидел иллюстрации Александра Нотбека к роману «Евгений Онегин», он написал злую эпиграмму. Это было тем более обидно, что художник взял за основу рисунок самого поэта, но лёгкость и быстрота пушкинского пера сменились тяжёлой угловатостью гравюры. Друг поэта Пётр Вяземский просто называл Татьяну с иллюстрации пьяной. Словом, иллюстрации не понравились.

Пушкину, к сожалению, не пришлось увидеть лучших иллюстраций к своим произведениям. Вероятно, он предчувствовал это, и сам рисовал пером на полях своих рукописей. Пушкинские рисунки намного превосходят в свободе и живости иллюстрации его современников.

Похоже, поэт был прав, когда говорил: «С художниками нашими невозможно иметь дела. Они все побочные дети Аполлона: не понимают нас они… Придёт время: тогда нас не так издадут».

[Знаки препинания в сложном предложении; вводные слова.]

Задания

1. Составьте схемы двух сложных предложений с различными видами связи.

2. Подчеркните вводные слова в предложениях текста.

* Фронтиспис – рисунок перед первой страницей книги или вверху страницы перед печатным текстом. На фронтисписе обычно изображается автор книги или лицо, которому посвящена книга. В качестве фронтисписа может помещаться рисунок, который отражает основную идею произведения, или иллюстрация к главному эпизоду книги. В старой книге фронтиспис был единственной иллюстрацией.

У истоков экранной Пушкинианы

Первая экранизация романа в стихах «Евгений Онегин» 1911 года поместилась на 270 метрах и длится менее 5 минут. Василий Гончаров проследил главную сюжетную линию. В 1913 году Пётр Чардынин выпустил комическую картину по иронической поэме Пушкина «Домик в Коломне» с Иваном Мозжухиным в двух ролях: влюблённого офицера и кухарки Маврушки. Тот же актёр сыграл трагическую роль Германна в экранизации «Пиковой дамы» Яковом Протазановым в 1916 году. Этот фильм стал событием немого кино. Режиссёр разрабатывал принципы монтажа и операторской работы. Мы привыкли к тому, что в современном кинематографе камера двигается, приближаясь к актёру и отдаляясь от него, к тому, что она может «смотреть» сверху и снизу. Протазанов понял и почувствовал это более 100 лет тому назад. Он нашёл выразительные способы передать чувства и состояния души пушкинских героев. В своей картине он применил комбинированные съёмки.

Парадоксально, но за 80 лет после 1917 года было создано примерно столько же экранизаций произведений Пушкина, сколько за предыдущие десять, а может быть, даже меньше, потому что у игрового кино появилась еще одна ветвь – анимация, мультфильмы.

Словарный диктант

Пушкинисты

Григорий Александрович Гуковский, Дмитрий Дмитриевич Благой, Сергей Михайлович Бонди, Александр Александрович Лебедев, Дмитрий Сергеевич Лихачёв, Георгий Пантелеймонович Макогоненко, Борис Соломонович Мейлах, Юрий Владимирович Манн, Милица Васильевна Нечкина, Владимир Николаевич Орлов, Николай Кирьякович Пиксанов.

Задание

Что вы знаете о том вкладе, который внесли в развитие отечественной исторической и литературоведческой науки эти учёные? Какие их высказывания или научные работы вам известны? Назовите наиболее известные их работы, имеющие прямое отношение к пушкиноведению.

Уроки Татьяны милой

Многое предопределил во мне «Евгений Онегин». Если я потом всю жизнь по сей последний день всегда первая писала, первая протягивала руку – и руки, не страшась суда, – то только потому, что на заре моих дней лежащая Татьяна в книге, при свечке, с растрёпанной и переброшенной через грудь косой, это на моих глазах – сделала. И если я потом, когда уходили (всегда – уходили), не только не протягивала вслед рук, а головы не оборачивала, то только потому, что тогда, в саду, Татьяна застыла статуей.

Урок смелости. Урок гордости. Урок верности. Урок судьбы. Урок одиночества.

У кого из народов – такая любовная героиня: смелая и достойная, влюблённая – и непреклонная, ясновидящая – и любящая.

Ведь в отповеди Татьяны – ни тени мстительности. Потому и получается полнота возмездия, поэтому-то Онегин и стоит «как громом поражённый».

Все козыри были у неё в руках, чтобы ответить и свести его с ума, все козыри – чтобы унизить, втоптать в землю той скамьи, сровнять с паркетом той залы, она всё это уничтожила одной только обмолвкой: «Я вас люблю, – к чему лукавить?».

К чему лукавить? Да к тому, чтобы торжествовать! А торжествовать – к чему? А вот на это, действительно, нет ответа для Татьяны – внятного, и опять она стоит, в зачарованном кругу залы, как тогда – в зачарованном кругу сада, – в зачарованном кругу своего любовного одиночества, тогда – непонадобившаяся, сейчас – вожделенная, и тогда и ныне – любящая и любимой быть не могущая.

Все козыри были у неё в руках, но она – не играла.

Да, да, девушки, признавайтесь – первые, и потом слушайте отповеди, и потом выходите замуж за почётных раненых, и потом слушайте признания и не снисходите до них – и вы будете в тысячу раз счастливее нашей другой героини, той, у которой от исполнения всех желаний ничего другого не осталось, как лечь на рельсы.

[Авторские знаки препинания; неполные предложения; вопросительные и восклицательные предложения.]

Контрольные работы к тематическому планированию
учебно-методический материал по русскому языку (7 класс) на тему

С незапамятных времён все свои самые смелые и сокровенные мечты человечество отражало в сказках и легендах. Особым богатством, смелостью мысли и глубокой верой в прекрасное будущее отличались сказки русского народа. Очень многое из воспетого в сказках стало явью, ещё более величественной, чем сама сказка. Чудесный ковёр стал самолётом, способным поднимать сотни людей и десятки тонн груза. Чуткое ухо превратилось в радио. А волшебное зеркальце. оно тоже уже есть. Это – телевизор, аппарат для передачи изображений на расстояние. В сказке повернешь колечко и видишь то, что происходит за тысячи километров от тебя. Включишь телевизор- и совершаешь путешествие по далеким странам.

1.Расставьте ударение: облегчить, красивее, тефтели, перчить, творог

2. Определите часть речи и грамматическое значение по словообразовательной модели : корень, ые ые

3.Разобрать слово по составу: перебросить

4.Определить способ образование: ковер-самолет

5.Фонетический разбор: явью

Изложение по отрывку Ю.Казакова «Артур -гончий пес» пр № 2

Возвращаясь как-то с дежурства, доктор увидел слепого пса. С обрывком веревки на шее он сидел, забившись между бревен, и дрожал. Доктор и раньше несколько раз видел его. Теперь он остановился, рассмотрел его во всех подробностях, почмокал губами, посвистал, потом взялся за веревку и потащил слепого к себе домой.

Дома доктор вымыл его теплой водой с мылом и накормил. По привычке пес вздрагивал и поджимался во время еды. Ел он жадно, спешил и давился. Лоб и уши его были покрыты побелевшими рубцами.

Загорелись самые крупные звезды. Гончий пес улегся на террасе и задремал. Он был худ, ребра выпирали, спина была острой и лопатки стояли торчком. Иногда он приоткрывал свои мертвые глаза, настораживал уши и поводил головой, принюхиваясь. Потом снова клал морду на лапы и закрывал глаза.

А доктор растерянно рассматривал его, ерзал в качалке и придумывал ему имя.
Пес встал, подошел и осторожно ткнулся носом в колени хозяину. Доктор засмеялся и положил руку ему на голову. Так для слепого пса исчезло навсегда никем не произнесенное имя, которым назвала его мать, и появилось новое имя, данное ему человеком.

Собаки бывают разные, как и люди. Есть собаки нищие, побирушки, есть свободные и угрюмые бродяги, есть глупо-восторженные брехуны. Есть унижающиеся, вымаливающие подачки, подползающие к любому, кто свистнет им. Извивающиеся, виляющие хвостом, рабски умильные, они бросаются с паническим визгом прочь, если ударить их или даже просто замахнуться.

Много я видел преданных собак, собак покорных, капризных, гордецов, стоиков, подлиз, равнодушных, лукавых и пустых. Арктур не был похож ни на одну из них. Он любил его страстно и поэтично, быть может, больше жизни.

У хозяина бывало минутами плохое настроение, иногда он был равнодушным, часто от него раздражающе пахло одеколоном. Но чаще всего он был добр, и тогда Арктур изнывал от любви, шерсть его становилась пушистой, а тело кололо как бы иголками. Ему хотелось вскочить и помчаться, захлебываясь радостным лаем. Но он сдерживался. Уши его распускались, хвост останавливался, тело обмякало и замирало, только громко и часто колотилось сердце. Когда же хозяин начинал толкать его, щекотать, гладить и смеяться прерывистым воркующим смехом, что это было за наслаждение!

Так счастье вошло в жизнь человека и собаки.

Контрольный диктант по теме « Правописание корней, приставок, суффиксов» пр.№3

Ласточки в доме Пушкина

В 1951 году в Михайловском рядом с основным домом восстанавливали сожженный фашистами флигелек, в котором некогда была кухня.

Закончив работу, строители увидели, как на крыльцо влетела ласточка, покружилась и стала лепить гнездо на низеньком косяке входной двери.

В отстроенном доме открылся музей, стали приходить люди, любящие поэта, приехавшие издалека, чтобы поклониться земле, так горячо любимой Пушкиным.

Сначала никто не замечал птички и ее гнезда, слепленного под крышей. Заметили лишь тогда, когда появились птенцы, не прекращавшие пищать в течение дня.

Многие посетители, переступающие порог домика, думали, что гнездо и ласточки не настоящие, а музейный макет. Они пытались потрогать их пальцем.

Какой-то заботливый человек, защищая птичек, повесил объявление: «Граждане, входите осторожнее. Здесь живут ласточки, которых любил Пушкин. »

С тех пор экскурсанты не трогали птичек.

2.В причастиях и деепричастиях выделите суффиксы

3 Выписать три слова с проверяемой, непроверяемой, чередующейся гласной в корне слова.

4.Графически выделите причастные обороты.

5.Выделите деепричастные обороты.

Заметка в газету пр № 4 (сочинение) оформление газеты.

Контрольный диктант по теме «Правописание , орфография, пунктуация» пр№5

Дуб, облюбованный художником

На краю открывшейся поляны у костерочка на корточках сидел человек. Шапка и плечи запорошены снегом. Руки зябко простёрты над огнём. В нескольких шагах под деревом стоял подрамник с неоконченным этюдом - рыжий дуб на краю опушки.

Снегопад внезапно прекратился. По запорошенной поляне промчалась синяя тень убегающей тучи, и снова всё вокруг засияло молодо и радостно. Дуб, облюбованный художником, ярко вспыхнул на солнце бронзовыми вихрами перезимовавшей листвы и отбросил от себя длинную тень через всю поляну к ногам двух обнявшихся молодых берёзок на другом её конце.

Живописец схватил кисть, он работал сосредоточенно и быстро, будто боялся, что внезапное ненастье может снова погасить краски. Я следил, как постепенно, после точных и неуловимых мазков кистью, оживал и от ветки к ветке зажигался солнечным светом лесной великан .

1.Морфологический разбор причастия.

2.Синтаксический разбор предложения.

3.Объяснить постановку знаков препинания в предложении 2 аб.

4.Обозначить суффиксы причастий и деепричастий

Контрольная работа по теме «Наречие» пр.№ 6

В моем присутствии она отдавалась работе с напряженной, суровой деловитостью, но часто я наблюдал, как среди этой работы ее руки вдруг опускались бессильно вдоль колен, а глаза неподвижно и неопределенно устремлялись вниз, на пол. Если в такую минуту я называл Олесю по имени или предлагал ей какой-нибудь вопрос, она вздрагивала и медленно обращала ко мне свое лицо, в котором отражались испуг и усилие понять смысл моих слов. Иногда мне казалось, что ее тяготит и стесняет мое общество, но это предположение плохо вязалось с громадным интересом, возбуждаемым в ней всего лишь несколько дней тому назад каждым моим замечанием, каждой фразой..

1.Определить разряды наречий, их синтаксическую роль в предложении.

2.Морфологический разбор 2х наречий.

3.Из 1 предложения выписать слова, в которых букв больше чем звуков.

4. (звуков больше, чем букв)

5.Синтаксический разбор предложения( В соседней комнате…..)

Контрольный диктант по теме «Правописание наречий» пр№ 7

Маленькие медвежата очень забавны и игривы. Жаль только, что редко удаётся видеть их. Медведица на далёкое расстояние не подаускает никого к своей семье. Иногда в целую часть леса никто не может сунуться, зная, что там бродит со своими детенышами медведица.

Медвежата ходят долго с матерью, привыкают к ней и к своей берлоге. Когда же мать покидает их, бродят часто неподалёку от старой берлоги. В ненастное время они заходят туда даже ночевать.

Раз медведица с медвежатами направлялась через большую широкую реку Каму. Медведица переплыла и пошла уже по другому берегу, как видит, что старший сын её крадется потихоньку за ней, а младшие братья его остались на другой стороне реки. Он крался робко, а не шёл смело и прямо. Он чувствовал, что не должен был уходить, оставив меньших, да поленился перетаскивать их. Но медведица, увидев его, дала ему пощёчину. Медвежонок сейчас же понял, за что его побили, потому что поплыл назад, взял в зубы одного братца и перенёс его через реку. Потом он поплыл за другим, а мать стояла на берегу и смотрела за ним. Но на середине реки старший медвежонок, устав, вдруг выронил младшего изо рта. Медведица бросилась в реку и побила снова своего старшего сына. Тогда тот постарался поправить свою ошибку. Он снова поймал зубами барахтавшегося в воде братишку и перенёс его через реку. И тут, отряхнувшись от воды, всё семейство двинулось дальше.

Задания к тексту:

1) Над каждым словом первого предложения надпишите, какой частью речи оно является.

2) Выполните синтаксический разбор выделенного предложения.

3) Выполните морфемный разбор двух наречий из текста.

Сочинение по картине Ф.П.Решетникова « Опять двойка» пр. № 8

Сжатое изложение пр № 9

Животные, никогда не видавшие человека, совершенно его не боятся. В Антрактиде к пингвинам подходишь вплотную, и можно птицу даже погладить. Так же ведёт себя наша сибирская птица дикуша. Самый крупный из хищников- белый медведь - не чувствует страха перед людьми. Зато олени, кабаны, лоси, бурый медведь, зайцы, лисицы, многие птицы, услышав наши шаги, уловив запах, немедля спасаются бегством. Это результат векового преследования. Страх это рождается не только опытом, но и наследуется. Однако он быстро слабеет, как только животные чувствуют безопасность и особенно покровительство. Слоны в Африке когда-то совсем не боялись людей. Потом они стали бояться людей панически. Теперь в заповедниках слонов наблюдаешь с расстояния в тридцать метров, и они спокойно пасутся. Лоси вблизи больших городов быстро привыкли к людям. Увидеть лося там, где он часто встречает людей, куда проще, чем в дикой тайге, где человека животные видят лишь в роли охотника.

Контрольный диктант по теме « Наречие» пр № 10

КАК ХОДИТЬ ПО ЛЕСУ

Начинающий натуралист шел вдоль поросшей молодым леском лощины. Здесь было еще по-утреннему свежо и пахло листвой и крапивой. Лог завернул влево, а впереди открылась освещенная солнцем поляна. Большой лесной голубь витютень тяжело поднялся с земли и, сверкнув
белыми сгибами крыла, скрылся за кустами.

Не многие умеют ходить по лесу. Обычно все двигаются так шумно,
что мало-мальски осторожные звери и птицы успевают либо затаиться,
либо убежать.

Уходя в лес, убегают вглубь дорожки и тропы. Нигде не увидишь
столько интересных отпечатков, сколько на дорогах. Двигаться по дороге и легче и быстрее, а главное, бесшумнее. Недаром чаще всего встречи с осторожными животными происходят именно на дорогах, а не в тесной глухомани.

Всем, кто приходит в лес за его дарами, надо правильно вести себя.

1.Морфологический разбор 2х наречий

2.Синтаксический разбор предложения( Большой лесной голубь…)

Изложение « Поговорим о бабушках» пр № 11

Давайте поговорим о стариках – о собственных, родных бабушках. / Ох уж эта бабушка! Надоедает, считает маленьким, заставляет есть, когда уже не хочется. Во всё вмешивается, делает замечания даже при ребятах. Кутает, когда все во дворе давно раздетые бегают. А то придёт к школе в дождь и стоит с плащом и с зонтиком, позорит только. / Ну что делать с такой бабушкой? И стыдно бывает потом за свою грубость, да сдержаться трудно. Внутри как будто пружина сжимается и хочет распрямиться, вытолкнуть возражения. / Знаешь, что делать с бабушкой? Надо прощать. Она-то сколько прощает тебе? Терпеть – это близкий человек. Опекать, беречь. Пусть она считает тебя маленьким и беспомощным, ты-то знаешь, что во многом сильнее её, здоровей, шустрей. Нет, не за то, что она тебе жизнь отдаёт. Просто потому, что бабушке твоей осталось жить меньше, чем тебе, и потому, что старость – довольно тяжёлое и печальное время жизни. / Все свое, личное, у нее позади – заботы, радости, тревоги, интересная жизнь, надежды. И только ты – ее единственная забота, ее последняя радость, ее постоянная тревога, ее основной жизненный интерес, ее тайная надежда. / А потом, у каждого возраста есть особенности. Вот и у стариков они есть – ворчать, вспоминать прошлое, поучать. Ты же не будешь обижаться на грудного младенца, если он кричит. Это его возрастная особенность, ему положено кричать. / Не обижайся и на стариков: им по возрасту положено ворчать и поучать. Тебе сейчас трудно представить себя старым, а всё-таки попытайся. (По И. Медведевой)

Контрольный диктант « Правописание предлогов и союзов» пр № 12

Весна была ранней. В середине марта поля покрылись черными пролысинами и очистились от наледей дороги. По обочинам неуловимо полезла трава. Перед майскими праздниками отцвели сады, и над рощами не нависали по утрам сиреневые дымки. Наступила пора туманов, которые скапливаются в оврагах. Весна радовала . торопила людей на поля. Крестьянская сила будила по утрам старого Акима. Как и все пожилые люди , он спал беспокойно и с первыми признаками зари надевал сапоги, безрукавку и выходил во двор. Вот-вот должно брызнуть солнце. И по всему убегавшему к пригорку озимому клину, как иней на малахитовой зелени, светилась роса. Туман, перекатываясь клочковатыми и редевшими хлопьями, застилал поля. Казалось, что ничего нет прекраснее, чем эти рождающиеся в белом тумане рассветы, пригорок, деревня.

Найти в тексте и заключить в овал союзы, связывающие сложные предложения ( однородные члены предложения)

3.Разбор по составу.

4.Найти 2-3 слова с орфограммами в приставках, объяснить условия выбора.

Контрольная работа ( тест) по теме «Частица» пр № 13

1 и 2 варианты тестовых заданий соответствуют базовому уровню, 3 вариант – повышенной трудности.

Тест по теме «Частица

1. Укажите предложения, в которых выделенные слова – частицы.

А. Бабушка говорила убедительно и просто .

Б. Я просто ослеп от весеннего солнца.

В. В лесу и в поле душно.

Г. И в беде человек крепнет.

2. Найдите предложения с вопросительными и восклицательными частицами.

А. Пусть грубость исчезнет, исчезнет навеки!

Б. «Что за диковина!» - приятель отвечал.

В. Неужели ты мне не веришь?

Г. Он, не говоря ни слова, вышел.

3. Укажите, в каких предложениях бы – частица.

А. Что(бы) ни произошло, нужно было продвигаться вперед.

Б. Трудности существуют, что(бы) их одолеть

В. Что(бы) сократить путь, мы пошли напрямик.

4. Найдите предложения, которым частица не придает положительный смысл.

А. Ветер не утихал.

Б. Я не мог не ответить на это письмо.

В. Где он только не бывал!

Г. Где он только не бывал, так это на Кавказе.

5. В каких предложениях частица ни служит для выражения утверждения?

А. Куда ни посмотри, всюду колосится рожь.

Б. Как волка ни корми, он все в лес смотрит.

В. Дождь не прекращался ни на час.

Г. В воздухе ни звуков, ни движения.

6. Где писать не , где ни в данных предложениях? Н…(1) один воин н…(2) ушёл с поля боя. От него н…(3) было н…(4) слуху н…(5) духу. Выберите правильный ответ.

А. Ни – 4, 5; не – 1,2,3.

Б. Ни – 1; не – 2,3,4,5.

В. Ни – 1,4,5; не – 2,3.

Г. Ни – 1,2,4,5; не – 3.

7. В каких предложениях не – частица?

А. Трава (не)скошена.

Б. Это было письмо, (не)прочитанное мною.

В. Мне (не)(от)куда позвонить по телефону.

Г. Дневник (не)был заполнен.

8. Чем является то в данных предложениях: местоимением, союзом, частицей или суффиксом? 1. Мы повернули за(то)здание. «. Лодки в волнах (то)покажутся, (то)спрячутся. 3. Кто(то) постучался в дверь. 4. А мы(то) старались! Выберите правильный ответ:

А) 1 – союз, 2 – част., 3 – мест., 4 – мест.;

Б) 1 – союз, 2 – союз, 3 – част., 4 – част.;

В) 1 – мест., 2 – союз, 3 – суф., 4 – част.;

Г) 1 – суф., 2 – союз, 3 – част., 4 – част.

9. Найдите правильный ответ. Укажите столбик: а), б), в) или г), в котором последовательно расположенные буквы соответствуют пропущенным в данных словах буквам:

Предв…рительный о а о а

Ст…рательно а о о а

…риентация а а о о

К…рикатура а о о а

За 16 правильных ответов – «5»; за 12-15 – «4»; за 9-11 – «3»; за 6-8 – «2».

Прочитайте текст и выполните задания 1-6.

(1) Качели придумали в глубокой древности. (2) они были почти у всех народов: и у китайцев, и у древних греков, и у жителей Прибалтики. (3) самые простые качели представляли собой верёвки, подвешенные между деревьями. (4) Сначала качели были магическим предметом. (5) Древние люди считали, что, качаясь и приближаясь к небу, можно вымолить у богов хороший урожай. (6) 200-300 лет назад в России уже были разные качели. (7) Самые простые делали из доски, положенной на пенёк или обрубок бревна. (8) Были качели и на верёвках. (9). А по праздникам на площадях устанавливали круглые качели, похожие на современное колесо обозрения, только гораздо меньше.

(Из «Большой энциклопедии открытий и изобретений)

1. Определите тему текста.

1. История качелей.
2. Такие разные качели!
3. Магический предмет.
4. Кто придумал качели.

1. В каком предложении содержится ответ на вопрос «В чём древние люди видели магию качелей?»

3.Определите стиль речи.

1)публицистический; 2) разговорный; 3) официально-деловой; 4) научно-популярный.

4. Какое из слов, взятых из текста (предложение 7), имеет значение «отрубленный кусок дерева»?

1) доска; 2) пенёк; 3) обрубок; 4) бревно

5. В каком варианте ответа указаны все предложения с обособленными определениями, выраженными причастными оборотами?

1) 3,5; 2) 5,7; 3) 3,7; 4) 7,9

6. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, обозначающие запятые при деепричастном обороте?

Древние люди считали, (1) что, (2) качаясь и приближаясь к небу, (3) можно вымолить у богов хороший урожай.

1) 1,2 2) 2,3 3) 3 4) 1,2,3

7 . Выберите ошибочное утверждение.

1) Частица – второстепенный член предложения.

2) Частицы – служебная часть речи, которая придаёт различные смысловые оттенки словам и предложениям.

3) предлог – служебная часть речи, которая служит для связи слов в словосочетании и предложении.

4) Союз – это служебная часть речи, которая служит для связи однородных членов предложения и частей сложного предложения.

8.В каком предложении употреблена смысловая частица со значением уточнения?

1) Мне стоило бы разобраться в этом раньше.

2) Именно это событие изменило всё.

3) Пусть закончится этот дождь.

4) Давай-ка встретим его на вокзале.

9. Как пишутся частицы в предложениях?

Вряд(ли) завтра снова будет дождь. Как(бы) нам добраться побыстрее до станции?

1. обе частицы пишутся слитно
2. обе частицы пишутся раздельно
3. частица ли пишется раздельно, частица бы – слитно
4. частица ли пишется слитно, частица бы – раздельно

10. В каком ряду все слова с частицей НЕ пишутся раздельно?

1) (не)доумевая, (не)вежда

2) (не)(к)кому, (не)видящий далеко

3) (не)близко, (не)знакомый совсем

4) (не)печатал, (не)сколько

За 10 правильных ответов «5»; за 9-8 – «4»; за 7-6 – «3»; менее – «2».

Тест по теме «Частица»

1. Укажите предложения, в которых выделенные слова – частицы.

А. Я не знаю, как лучше выразить свою мысль.

Б. О море ночное, как ты прекрасно!

В. Посмотрите, ребята, что за красота вокруг!

Г. Ему показалось, что за деревом кто-то стоит.

2. Найдите предложения с формообразующими частицами.

А. Вряд ли он разбирается в искусстве.

Б. Я бы ещё лучше сделал.

В. Пускай шумит волна морей!

Г. Уж зачем ты, алая заря, просыпалася?

3. Укажите, в каких предложениях бы – частица.

А. Что(бы) вы ни делали, вы всегда вспомните обо мне.

Б. Что(бы) это могло быть?

В. Что(бы) хорошо исполнить танец, ребята много репетировали.

Г. Что(бы) их примирить, понадобились усилия.

4. Найдите предложения, в которых частица не служит для отрицания.

А. Товарищ не мог не помочь мне.

Б. Когда я не зайду к нему, он беспокоится и звонит.

В. Я никак не мог определить, откуда доносится шум.

Г. Какой же русский не любит быстрой езды.

5. Укажите предложения, в которых частица ни служит для отрицания.

А. Из-за болезни он не мог ни есть, ни пить.

Б. Ни один воин не ушел с поля боя.

В. Куда ни поеду, всюду встречаю друзей.

Г. Что ни делал бы, все у него получалось.

6. Где писать не, где ни в предложении? Что н…(1) говори, а от н…(2)го н…(3) было н…(4) слуху н…(5) духу. Выберите правильный ответ.

А. Не – 1,2,3; ни – 4,5.

Б. Не – 2,3; ни – 1,4,5.

В. Не – 2,3,4; ни – 1

7. В каких предложениях не – частица?

А. Это было (не)обдуманное решение.

Б. Ему (не)(за)чем было приезжать.

В. Собака завыла и, (не)помня себя, бросилась через дорогу.

Г. Это было (не)большое помещение.

Д. Поля были ещё (не)засеяны.

8. Чем является то в данных предложениях: местоимением, союзом, частицей, суффиксом? 1. Было (то)же кино. 2. Кто(то) пришёл. 3. Было то тесно, то уютно. 4. Открой секрет(то)! Выберите правильный ответ:

А) 1 – мест., 2 – суф., 3 – союз, 4 – част.;

Б) 1,2 – мест., 3 – союз, 4 – суф.;

В) 1,4 – част.; 2,3 – суф.;

Г) 1,3 – союз; 2,4 – част.

9. Найдите правильный ответ. Укажите столбик: а), б), в) или г), в котором последовательно расположенные буквы соответствуют пропущенным в данных словах буквам:

ор…ентиция е и е и

недос…гаемый е е и я

к…рикатура о о а а

За 15 правильных ответов – «5»; за 12-14 – «4»; за 9-11 – «3»; за 6-8 – «2».

Прочитайте текст и выполните задания 1-6.

(1) Однажды, возвращаясь из школы, Санька увидел под окнами своего дома нечто совершенно непонятное: не самолёт, не автомобиль. (2) Диковинная машина была вся запорошена снегом: и овальные окна, и ребристые бока, и огромная фара на кончике длинного, как у моторной лодки, носа. (3) Стена Санькиного дома была густо залеплена снегом, будто на улице только что прошла вьюга. (4) Позади кузова невиданной машины Санька разглядел красную лопасть пропеллера. (5) После обеда Санька снова побежал на улицу к машине. (6) Там уже толпились ребятишки. (7) Уважительно протирали рукавчиками окна, почтительно притрагиваясь к алой лопасти пропеллера, пролезали под днищем.

1. Определите основную тему текста.

1. Возвращение из школы.
2. Во дворе зимой.
3. Диковинная машина.
4. Санькина мечта

1. На какой вопрос в тексте нет ответа?

1. Что находилось позади кузова машины?
2. Что делали с невиданной машиной ребятишки?
3. С каким чувством ребятишки трогали автомобиль?
4. Кто первым увидел диковинную машину?

1. Определите тип текста и укажите его стиль.

1) описание, художественный; 2) повествование с элементами описания, научно-популярный; 3) повествование с элементами описания, художественный; 4) рассуждение, научно-популярный.

4. В каких предложениях текста употреблены синонимы?

5. Укажите номера предложений с деепричастным оборотом.

1) 1,2 2) 1,7 3) 2,7 4)3,7

6. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. В каком варианте ответа правильно объяснены все цифры, на месте которых в предложении стоят запятые.

Однажды, (1) возвращаясь из школы, (2) Санька увидел под окнами своего дома нечто совершенно непонятное: не самолёт, (3) не автомобиль.

1. 1,2 – выделяется деепричастный оборот, 3 – запятая между однородными членами.
2. 1,2 – выделяется причастный оборот, 3 – запятая между однородными членами.
3. 1,2,3 – запятые при однородных членах предложения.
4. 1,2,3 – выделяются два деепричастных оборота.

7. В каком предложении употреблена частица, выражающая сомнение?

1) Это была почти детективная история.

2) Мы вряд ли сможем выполнить этот заказ вовремя.

3) Надо бы выучить глаголы-исключения.

4) Вот такой случай произошёл в нашем посёлке.

8. Как пишутся частицы в предложениях?

Что(бы) вам сказать? А я(то) разве знал вашу тайну?

1. обе частицы пишутся через дефис.
2. Частица бы пишется раздельно, частица то – через дефис.
3. Частицы бы пишется слитно, частица то – через дефис.
4. Частица бы пишется слитно, частица то – раздельно

9. В каком предложении частица НЕ со словом пишется раздельно?

1) Овраг был (не)длинный, но глубокий.

2) Как-то (не)чаяно сон овладел мною.

3) (Не)смотря себе под ноги, старик шёл по берегу.

4) (Не)сколько дне тому назад разразилась сильная буря.

10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква Е?

Утомленное осенними н(1)погодами, н(2) имеющее н(3)где н(4) гавани, н(5) причала, судёнышко теперь отдыхало.

1) 1,3 2) 1,2 3) 2,3,4 4) 3,4,5

За 10 правильных ответов «5»; за 9-8 – «4»; за 7-6 – «3»; менее – «2».

Тест по теме «Частица»

1 . Выберите четверостишие, в котором нет частиц.

А. Тут уж верно – случай редкий

Все увидеть самому.

Жаль, что данные разведки

Не доложишь никому.

Б. Так дивясь иль брови хмуря,

Созерцал во всей натуре

Тот порядок и уклад.

В. Ни покоя, мыслит Теркин,

Ни веселья не дано.

Разобрались на четверки

И гоняют в домино.

2. В каких предложениях не является частицей?

А. С минуту он оставался (не)подвижен.

Б. Обалдуй (не)имел никакой возможности.

В. У порога стояла (не)замеченная никем бабушка.

Г. Рисунок показался мне (не)брежен и (не)верен.

3. В каких предложениях ни является частицей.

А. У него не было на свете (ни)одного родного человека.

Б.(Ни)кто не хотел умирать.

В. (Ни)кто не забыт, (ни)что не забыто.

Г. Наташа была вся внимание: она не упускала (ни)слова, (ни)взгляда, (ни)жеста Пьера.

4. Найдите ошибки в распределении частиц на две группы .

А) никому не обращался;

Д) ни с кем не разговаривая;

Б) ничуть не занимаясь;

Е) ни в чем не отказывая;

В) никому не выданный;

Ж) ни чем не помог;

Г) никого не разыскал;

З) ни за что не хотел делать

5. Найдите правильный ответ. Укажите столбик: а), б), в) или г), в котором последовательно расположенные буквы соответствуют пропущенным в данных словах буквам:

Когда я н… зайду к нему,

он всегда занят. е и и е

Когда я н… зайду к нему,

он беспокоится и звонит. и и е е

6. Найдите правильно написанные обороты с частицей ни :

Б) во что бы то ни стало;

В) как не в чем не бывало;

Г) как ни в чем ни бывало.

7. В каком предложении бы является частицей?

А. Я хочу, что(бы) песни звучали.

Б. Что(бы) посоветовали вы мне почитать?

8. Выберите правильный ответ.

А.Это было ничто иное, как наводнение.

Б. Это было нечто иное, как наводнение.

В. Это было не что иное, как наводнение.

Г, Это было ни что иное, как наводнение.

9. Укажите, какое местоимение пишется слитно с не:

А) (не)мы; Б)(не)кто; В) (не)все; Г) (не)свой; Д) (не)тот.

10. Выберите правильный ответ.

А. От него не было ни ответа ни привета.

Б, От него не было ни ответа ни привета.

За 15 правильных ответов – «5»; за 12-14 – «4»; за 9-11 – «3»; за 6-8 – «2».

Ответы на тест по теме «Частица»

ВАРИАТ № 2 Контрольная работа по теме «Частица»

Прочитайте текст и выполните задания 1-6.

(1) Календарь – это перечень дней года, разбитый на недели и месяцы. (2) По латыни «календы» - первые дни месяцев, которые в Древнем мире публично объявляли глашатаи. (3) Первые предшественники современного календаря появились уже 30 тысяч лет назад. (4) Недавно были найдены обломки костей с зарубками, обозначающими определённое количество дней в другом крупном отрезке времени. (5) В древности и в средневековье они играли большую роль, например, для определения дот религиозных праздников. (6) Сегодня календари имеют самую разнообразную форму. (7) Самыми популярными являются карманный и отрывной календари. (8) Есть функция календаря и в наручных часах, и в сотовых телефонах, указывающих точную дату, даже учитывая високосные годы.

(Из детской энциклопедии «Что есть что?»)

1. Как вы считаете, о чём этот текст?

1. Об истории календаря.
2. О современных календарях.
3. О древних календарях.
4. О том, что означает слово календарь.

1. В каком предложении текста рассказывается о функциях календаря в древности?

1. 5 2) 2 3)3 4)4

1. Определите стиль текста.

1. Художественный; 2) научный; 3) научно-популярный; 4) публицистический

1. В каком предложении употреблен фразеологизм?

1. 1 2) 2 3) 5 4) 8

1. В каком предложении есть деепричастный оборот?

1. 1 2)2 3)8 4) 4

1. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, обозначающие запятые при причастном обороте?

Календарь – это перечень дней года, (1) разбитый на недели и месяцы. Недавно были найдены обломки костей с зарубками,(2) обозначающими определенное количество дней в другом крупном отрезке времени. В древности и в средневековье они играла большую роль, (3) например, (4) для определения дат религиозных праздников .

1)1,2 2) 1,4 3) 2,3 4) 1,3

7. Сколько частиц в предложении?

Пусть не сабельным ударом пресечётся жизнь моя (Д.Давыдов.)

1) одна; 2) две; 3) три; 4) частиц нет

8. Слова какого ряда пишутся через дефис?

1) лишь(бы), завтра(же);

2) покажи(ка), всё(таки);

3) не ты(ль), (как)раз;

4) можно(ли), как(будто).

9. В каком ряду оба слова с частицей Не пишутся раздельно?

1) ему (не)здоровильсь, (не)весёлый вид;

2) (не)мог перейти, противник (не)доумевал;

3) (не)прочитанная мною книга, (не)зная горя;

4) (не)кем заменить, (не)выше метки.

10. В каком предложении во всех словах пишется одна и та же буква?

1) Н… солнца, н… плёса н… замечал охотник.

2) Как н… спешила она домой, всё равно н… успела.

3) Откуда н… возьмись налетел ветер и, н…долго думая, разрушил постройку.

4) Он н… в горде Богдан н… в селе Селифан.

За 10 правильных ответов «5»; за 9-8 – «4»; за 7-6 – «3»; менее – «2».

Сжатое изложение по тексту К.И.Чуковского «О Чехове» пр № 14

Он был гостеприимен, как магнат. Хлебосольство у него доходило до страсти. Стоило ему поселиться в деревне, и он тотчас же приглашал к себе кучу гостей. Снял дачу в украинском захолустье, ещё не видел её, не знает, какая она, а уже сзывает туда всяких людей из Москвы, из Петербурга, из Нижнего. А когда он поселился в подмосковной усадьбе, его дом стал похож на гостиницу. И до такой степени он был артельный, хоровой человек, что даже писать мечтал не в одиночку, а вместе с другими. И путешествовать любил он в компании. Работать с людьми и скитаться с людьми, но больше всего он любил веселиться с людьми, озорничать, хохотать вместе с ними. Природа для него всегда событие, и, говоря о ней, он, столь богатый словами, чаще всего находит лишь один эпитет: изумительная. Но его отношение к природе отнюдь не отличалось пассивным созерцанием её «богатств» и «роскошей». Ему было мало художнически любоваться пейзажем, он и в пейзаж вносил свою неуклонную волю к созидательному преобразованию жизни. Никогда не мог он допустить, чтобы почва вокруг него оставалась бесплодной. Ещё в гимназии он насадил у себя в Таганроге небольшой виноградник, под сенью которого любил отдыхать. А когда поселился в разорённом и обглоданном Мелихове, он посадил там около тысячи вишнёвых деревьев и засеял голые лесные участки елями, клёнами, вязами, соснами, дубами и лиственницами — и Мелихово зазеленело. А через несколько лет, поселившись в Крыму, на выжженном пыльном участке он с таким же увлечением сажает и черешни, и пальмы, и кипарисы, и сирень, и крыжовник, и вишни. Не только к озеленению земли чувствовал он такую горячую склонность, но ко всякому творческому вмешательству в жизнь. То хлопочет об устройстве в Москве первого народного дома с читальней, библиотекой, аудиторией, театром. То добивается, чтобы тут же в Москве была выстроена клиника кожных болезней. То хлопочет об устройстве в Крыму первой биологической станции. То собирает книги для всех сахалинских школ и шлёт их туда целыми партиями. Здесь я говорю не о его доброте, а опять-таки о его колоссальной энергии, о его страстном стремлении к самому активному вмешательству в жизнь ради того, чтобы люди зажили умнее и счастливее.

Итоговая контрольная работа.

1. Укажите верное определение. Морфология — это

1. раздел лингвистики, в котором изучаются правила расстановки знаков препинания.
2. раздел лингвистики, который изучает морфемы.
3. раздел лингвистики, который изучает слово как часть речи.
4. раздел лингвистики, в котором изучаются звуки речи.

2. Установите соответствие между словами и их разрядами по значению и выберите верный вариант ответа.