Фразеологизмы. Творческий диктант по теме Фразеология

Главная » Статьи » Фразеологизмы. Творческий диктант по теме Фразеология

Фразеологизмы. Творческий диктант по теме Фразеология

Фразеологизмы. Творческий диктант по теме "Фразеология"

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Международный конкурс по экологии «Экология России»

Доступно для всех учеников 1-11 классов и дошкольников

Фразеологизм. Творческий диктант по теме "Фразеология", 9.10.17 6В

Цель урока: сформировать представление о фразеологизме как единице языка, об особенностях его строения и употребления в речи.

1. Организационный момент, формулирование задач урока.

2. Индивидуальная работа

Распределить слова по трем колонкам:

Фейк, тренд, гуглить, мессидж, кафтан, светец, лапти. Хата, пимы, ветрило, веретено.

4. Объяснение нового материала.

1) Вступительное слово учителя:

«Четырехлетняя Светлана спросила у матери, скоро ли наступит лето.

- Скоро. Ты и оглянуться не успеешь.

Светлана стала как-то странно вертеться.

- Я оглядываюсь, оглядываюсь, а лета все нет…

Что имела в виду мама Светланы? Почему девочка не поняла ее? (Ответы.)

В основе этого забавного случая, рассказанного писателем К. Чуковским в книге «От двух до пяти», лежит сложное и интересное явление русского языка. Кроме отдельных слов с самостоятельными значениями, из которых мы составляем в речи словосочетания и предложения, в русском языке есть еще и более сложные языковые единицы – устойчивые сочетания слов, в этих сочетаниях слова теряют свою самостоятельность, и смысл имеет все выражение в целом. Например, «бить баклуши» - бездельничать, «зарубить на носу» - запомнить. Такие выражения нельзя понимать буквально, так как их смысл не исходит из смысла слов, составляющих выражение».

– Как называются такие устойчивые сочетания слов? (фразеологизмы)

– Сформулируйте тему урока.

– Сформулируйте цели: 1> Узнать, что. 2) Научиться отличать.

– Назовите раздел рус яз, который изучает Ф. Слово «фразеология» происходит от двух греческих слов: фразис – «выражение» и логос – «учение». Этим термином называют и весь состав таких выражений в языке. Отдельные выражения называются фразеологическими оборотами или фразеологизмами.

Запись в теоретическую тетр.: «Фразеология – от греч. фразис – «выражение» и логос – «учение» – раздел науки о языке, изучающий фразеологизмы.»

Слово учителя: Как думаете, зачем нужно изучать фразеологизмы? «Знакомство с фразеологией помогает понять историю и характер нашего народа. Во фразеологизмах отразилось отношение народа к человеческим достоинствам и недостаткам. Определите отношение к человеку во фразеологизмах; мастер на все руки (одобрение трудолюбивого и умелого человека), работать спустя рукава (осуждение недобросовестного отношения к труду), семи пядей во лбу (очень умный), ни то ни се (ничем не выделяющийся).

Фразеологизмы, как и слова, являются единицами языка, имеют самостоятельное значение, в речи выступают в качестве членов предложения. Как и слова, фразеологизмы и их значение мы должны помнить. Но вместе с тем фразеологизмы заметно отличаются от слов: фразеологизмы представляют собой сочетание двух и более слов. Во фразеологизме нельзя произвольно заменять слова, потому что в нем они теряют свою смысловую самостоятельность. Это можно подтвердить, например, тем, что в составе таких выражений используются слова, которые не всем понятны. Говорят, например, попасть впросак, хотя не все знают, что такое впросак; или точить лясы, задать стрекача, хотя не знают, что такое лясы или стрекач.

Чтобы лучше представить, чем отличаются свободные словосочетания от фразеологизмов сопоставим еще раз их признаки.

8) Учитель на доске, а ученики в тетрадях-справочниках чертят и заполняют схему.

Признаки свободных Признаки

словосочетаний фразеологизмов

1. Любое из слов можно заменить 1. В их составе нельзя заменять

другими словами. одно слово другим.

2, Слова сохраняют свою смы- 2. Слова теряют свою смысло-

словую самостоятельность. вую самостоятельность.

3. Создаются в процессе речи, не 3. Как и слова, используются

требуют запоминания. готовыми, запоминаются.

– Как вы думаете, в предложении Ф. каким членом предложения является? Как нам выяснить? Разбор предложения: Поезд должен прийти с минуты на минуту.

– Вывод: Ф. является одним членом предложения.

9) Чтение материала учебника на с. 81 выводы по изученному материалу ( с пометами знаю/узнал/не понятна инфо). Вывод: что такое фразеологизмы?

5. Закрепление пройденного материала.

Ученикам предлагаются следующие задания:

1.Заменить данные фразеологические сочетания одним словом и записать это слово, составить предложение с одним из фразеологизмов:

1) делать из мухи слона, 2) мозолить глаза, 4) как две капли воды, 5) бить баклуши,6) набрать в рот воды, 7) семи пядей во лбу (пядь = 17,78 см) , 8) когда рак на горе свистнет, 9) зарубить на носу, 10) куры не клюют.

Подобрать к данным фразеологизмам антонимы из другого столбика:

1) хоть пруд пруди

2) кто во что горазд

3) как снег на голову

4) ни рыба ни мясо

5) рукой подать

6) куда ноги несут

7) с пустыми руками

8) ни кровинки в лице

9)доводить до белого каления

1) куда глаза глядят

2) в двух шагах

3) куры не клюют

4)кто в лес, кто по дрова

5) как гром среди ясного

6) ни то ни сё

7) приводить в

8) несолоно хлебавши

1) рукой подать

2) на вес золота

3) семи пядей во лбу

4) песок сыплется

5) в час по чайной ложке

6) мастер кислых щей

7) засучив рукава

8) потерпеть фиаско

9) душа в душу

10)засучить рукава

1) мастер на все руки

2) спустя рукава

3) у черта на куличках

3) взять себя в руки

5) грош цена

6)хоть кол на голове теши

7) молоко на губах не обсохло

8) потерпеть фиаско

9) одержать победу

10)на всех парах

3. Учитель называет фразеологизм, а ученики должны заменить его словом или словосочетанием (устно):

Зеница ока (самое важное), скрепя сердце (нехотя, против своей воли делать что-либо); морочить голову (отвлекать от основного пустыми разговорами; ср. соврем. простореч.: вешать лапшу на уши); кожа да кости (очень худой); бить ключом (активно, энергично проявлять себя); как белка в колесе (быть в постоянных заботах, хлопотах).

5. Творческий диктант: ученики записывают начало фразеологизма под диктовку учителя и самостоятельно продолжают фразеологизм:

Без задних …; брать себя в …; бросать слова на …;взять голыми …; водить за …; не разольёшь …; вывести на чистую …; делать из мухи …; держать язык за …; держать камень за …; ждать у моря …; за тридевять …; зарубить себе на …; заговаривать …; гроша медного не …; днём согнём не …; в ежовых рукавицах …; палец о палец не … ; впросак ….

Затем следует проверка по очереди и объяснение встретившихся орфограмм.

6. Домашнее задание: 1) ахиллесова пята, домоклов меч; 2) прокрустово ложе, авгиевы конюшни; 3) сизифов труд, танталовы муки.

7. Подведение итогов урока в форме фронтального опроса по вопросам:

Что такое фразеологизм?

Что такое фразеология?

Какими признаками обладает фразеологизм?

Чем фразеологизм отличается от словосочетания?

Заменить данные фразеологические сочетания одним словом и записать это слово, составить предложение с одним из фразеологизмов:

1) делать из мухи слона, 2) мозолить глаза, 3) как две капли воды, 4) бить баклуши,5) набрать в рот воды, 6) семи пядей во лбу (пядь = 17,78 см) , 7) когда рак на горе свистнет, 8) зарубить на носу, 9) куры не клюют.

Подобрать к данным фразеологизмам антонимы из другого столбика:

1) хоть пруд пруди

2) кто во что горазд

3) как снег на голову

4) ни рыба ни мясо

5) рукой подать

6) куда ноги несут

7) с пустыми руками

8) ни кровинки в лице

9)доводить до белого каления

1) куда глаза глядят

2) в двух шагах

3) куры не клюют

4)кто в лес, кто по дрова

5) как гром среди ясного

6) ни то ни сё

7) приводить в

8) несолоно хлебавши

1) рукой подать

2) на вес золота

3) семи пядей во лбу

4) песок сыплется

5) в час по чайной ложке

6) мастер кислых щей

7) засучив рукава

8) потерпеть фиаско

9) душа в душу

10)засучить рукава

1) мастер на все руки

2) спустя рукава

3) у черта на куличках

3) взять себя в руки

5) грош цена

6)хоть кол на голове теши

7) молоко на губах не обсохло

8) потерпеть фиаско

9) одержать победу

10)на всех парах

3. Творческий диктант: ученики записывают начало фразеологизма под диктовку учителя и самостоятельно продолжают фразеологизм:

____________________________________________________________________________________

Подобрать к данным фразеологизмам антонимы из другого столбика:

1) хоть пруд пруди

2) кто во что горазд

3) как снег на голову

4) ни рыба ни мясо

5) рукой подать

6) куда ноги несут

7) с пустыми руками

8) ни кровинки в лице

9)доводить до белого каления

1) куда глаза глядят

2) в двух шагах

3) куры не клюют

4)кто в лес, кто по дрова

5) как гром среди ясного неба

6) ни то ни сё

7) приводить в бешенство

8) несолоно хлебавши

1) рукой подать

2) на вес золота

3) семи пядей во лбу

4) песок сыплется

5) в час по чайной ложке

6) мастер кислых щей

7) засучив рукава

8) потерпеть фиаско

9) душа в душу

10)засучить рукава

1) мастер на все руки

2) спустя рукава

3) у черта на куличках

3) взять себя в руки

5) грош цена

6)хоть кол на голове теши

7) молоко на губах не обсохло

8) потерпеть фиаско

9) одержать победу

10)на всех парах

Работа с текстом: прочитайте, выпишите 10 фразеологизмов.

Кашу маслом не испортишь.
- Саша, не стучи: уже поздно, соседи спят, - сказала мама.
А Саша стучит.
- Прекрати стук! – сказал папа.
А Саша стучит.
- Как об стенку горох, - говорит бабушка. Ему хоть кол на голове теши, а он всё своё. Отберу молоток!
Стучит. Сказано – сделано! Бабушка взяла у Саши молоток и унесла прочь.
- Отдай!
- Завтра. А сейчас молотка не видать тебе как своих ушей!
- Я машину чиню, - заплакал Саша.
А бабушка:
- Всему своё время.
- Зачем молоток унесла?
- Ему про Ерёму, а он про Фому. Да ты как с Луны свалился. Русским языком сказано, поздно уже, все спят. Марш в кровать.
Папа сказал:
- Какая живая у нашей бабушки речь – вся пословицами пересыпана. Что ни слово, то пословица или поговорка.
А бабушка говорит:
- Кашу маслом не испортишь.

________________________________________________________________________

Работа с текстом: прочитайте, выпишите 10 фразеологизмов.

Подобрать к данным фразеологизмам антонимы из другого столбика:

1) хоть пруд пруди

2) кто во что горазд

3) как снег на голову

4) ни рыба ни мясо

5) рукой подать

6) куда ноги несут

7) с пустыми руками

8) ни кровинки в лице

9)доводить до белого каления

1) куда глаза глядят

2) в двух шагах

3) куры не клюют

4)кто в лес, кто по дрова

5) как гром среди ясного

6) ни то ни сё

7) приводить в

8) несолоно хлебавши

1) рукой подать

2) на вес золота

3) семи пядей во лбу

4) песок сыплется

5) в час по чайной ложке

6) мастер кислых щей

7) засучив рукава

8) потерпеть фиаско

9) душа в душу

10)засучить рукава

1) мастер на все руки

2) спустя рукава

3) у черта на куличках

3) взять себя в руки

5) грош цена

6)хоть кол на голове теши

7) молоко на губах не обсохло

8) потерпеть фиаско

9) одержать победу

10)на всех парах

Презентация на тему Лексика и фразеология. Выборочный диктант

Презентация на тему Презентация на тему Лексика и фразеология. Выборочный диктант, предмет презентации: Русский язык. Этот материал содержит 15 слайдов. Красочные слайды и илюстрации помогут Вам заинтересовать свою аудиторию. Для просмотра воспользуйтесь проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас - поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций ThePresentation.ru в закладки!

Главная
Русский язык
Лексика и фразеология. Выборочный диктант

Слайды и текст этой презентации

Закатина Ирина Владимировна,
преподаватель русского языка
ГБОУ СПО МО
«Московский областной гуманитарный колледж» г.Серпухов

ГБОУ СПО МО «Московский областной гуманитарный колледж»

Тема: «Лексика и фразеология»

Задание: выпишите фразеологизмы, распределяя их на три группы в зависимости от значения.

«Бездельничать»
«Хорошо работать»
«Болтать, сплетничать»

Ключи к заданию «Выборочный диктант»

Значение фразеологизма «Бездельничать»
Бить баклуши
Валять дурака
Палец о палец не ударить
Переливать из пустого в порожнее
Сидеть сложа руки
Считать ворон

Ключи к заданию «Выборочный диктант»

Значение фразеологизма «Хорошо работать»
Брать быка за рога
Горит в руках
Засучив рукава
Своротить гору

Ключи к заданию «Выборочный диктант»

Значение фразеологизма «Болтать, сплетничать»
Длинный язык
Переливать из пустого в порожнее
Перемывать косточки
Точить лясы
Чесать язык

Задания к творческой работе

1. Объясните значения следующих фразеологизмов:
по горячим следам;
не из робкого десятка;
связать по рукам и ногам;
висеть на волоске;
как белка в колесе;
ломать голову.

2. Используя данные фразеологизмы, составьте небольшой текст на тему «Сообщение о происшествии в СМИ»

Дайте определение лексики.
Перечислите понятия, входящие в состав лексики.
Дайте определение многозначных слов. Приведите примеры.
Дайте определение омонимов. Назовите виды частичный омонимов.
Назовите отличия многозначных слов от омонимов.
Дайте определение синонимов. Назовите виды синонимов.
Дайте определение паронимов. Приведите примеры.
Расскажите о русской лексике с точки зрения ее происхождения.
Расскажите о лексике с точки зрения ее употребления.

Игра «Лексический марафон»

«Война и …»
«Отцы и …»
«Волки и …»
«Живые и …»
«Толстый и …»

Какой литературный прием лежит в основе данных произведений?

Игра «Лексический марафон»

Анекдоты. На каких лексических явлениях они основаны?

В парикмахерской:
- Вы можете меня побрить?
- Да, но только «Невой».
- Да я и не вою.

Игра «Лексический марафон»

Анекдоты. На каких лексических явлениях они основаны?

- Как сделать заливное из осетрины?
- Очень просто: покупаешь селёдку и заливаешь всем, что это осётр.

Какое лингвистическое понятие иллюстрируют пары слов:

гуманный и гуманитарный,

водный и водянистый,

вечный и вековой?

Игра «Лексический марафон»

Какими частями речи могут быть слова ТРИ, СЕМЬЮ, МОЙ, ПРОСТОЙ в зависимости от контекста?

Составьте с ними словосочетания или предложения, чтобы часть речи не вызывала сомнения.

Игра «Лексический марафон»

Прочитайте предложения, исправив ошибки в употреблении паронимов.

Это был умный, красивый, горделивый человек.

Ты совершил поступок и должен ответить за это.

Почва в этом районе тяжёлая, глиняная.

Находиться здесь опасно: встречаются скопления болотистого газа.

Игра «Лексический марафон»

Найдите пары фразеологизмов-антонимов:
в двух шагах;
вставлять палки в колеса;
хоть пруд пруди;
кот наплакал;
за тридевять земель;
дать зеленый свет.

Тема: Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Словарный диктант.

Цель:ознакомить учащихся с фразеологией как разделом науки о языке.

Оборудование:презентация, компьютер, экран, проектор.

Ход урока.

1. Словарный диктант.

Поражать, бордовый, ответить, отозваться, откликнуться, экономить, солдат, перила, терраса, исчезать, пропадать, теряться, изобретение, атмосфера, ракета, реформа.

Фразеологические загадки.

– Отгадайте, о чем идет речь.

1. Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь.

2. Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают.

3. Он в голове у легкомысленного, несерьезного человека.

4. Ее заваривают, затевая какое-нибудь неприятное, хлопотливое дело.

5. Ее набирают в рот, когда молчат.

6. Его держат за зубами.

Показ презентации «Страна фразеология».

Упражнение 98.

– В чем заключается ошибка девочки?

– Выпишите фразеологизм в тетрадь. Как вы напишете не со словом идет? Почему?

Показ презентации «Источники фразеологизмов».

Самостоятельная работа (упражнение 101).

Итог урока.

Витя упал, а старший брат поднял его и поставил на ноги.

Родители поставили на ноги сына, и теперь он живет самостоятельно.

– В каком из них выражение «поставить на ноги» является фразеологизмом, а в каком свободным сочетанием?

– Что происходит со значением слова, ставшего частью фразеологизма?

– Какие особенности разбора по частям предложения следует учитывать при работе с предложением с фразеологизмами?

– Для чего фразеологизмы используются в речи?

Домашнее задание.

1) Выписать фразеологизм и дать ему значение по фразеологическому словарю; придумать предложение с этим фразеологизмом.

2) Составить карточку с зашифрованным фразеологизмом.

пояс, за, заткнуть

вода, разлить, не.

Тема: Повторение изученного в разделах «Лексика и фразеология».

Цель:Закрепление понятия о лексикологии как разделе науки о языке; повторить что включают в себя общеупотребительные слова, профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы, неологизмы, заимствованные слова, Дать их определение, чем отличаются; уметь пользоваться словарями.

Оборудование:презентация, компьютер, экран, проектор.

Ход урока:

1. Огранизационный момент.

Мы закончили изучение раздела, который называется "Лексика" и сейчас вспомним все то, что изучили на прошлых уроках по этой теме. Посмотрим презентацию. Лексика

В качестве закрепления проведем мини-экзамен (учитель заранее на карточках готовит "экзаменационные" вопросы предлагаю некоторые из них)

1. Какие слова называются диалектизмами?

2. Какие слова называются профессионализмами, какие жаргонизмами?

3. Что такое лексикология?

4. какие слова называются исконно-русскими, а какие заимствованными?

5. чем объяснить, что одни слова выходят из употребления, а другие появляются в языке?

6. Чем архаизмы отличаются от историзмов?

7. Какую роль выполняют в речи эмоционально окрашенные слова ?Как называют раздел науки о языке, в котором изучаются фразеологизмы?

8. Какие сочетания слов называют фразеологическими?

9. О чем можно узнать во фразеологическом словаре?

10. Какие словари вы знаете?

11. Расскажите что включает в себя словарная статья?

Самостоятельная работа учащихся.

Выписать из толкового словаря 3 слова устаревшего, 3 слова заимствованного, 3 слова многозначного, дать их толкование

ученика работают по карточкам у доски:

1 карточка Замени устаревшие слова синонимами, расположенными в правом столбике.

очи, чело, ланиты, уста, перст, баталия, глаголет, брадобрей щеки, глаза, губы, лоб, говорит, палец, битва, парикмахер

2 карточка "Четвертое лишнее". Запиши слова найди и подчеркни устаревшее слово.

Обувь: кеды, босоножки, ботфорты, кроссовки

Одежда: пальто, плащ, шуба, кафтан.

Игры: шашки, бирюльки, шахматы, лото.

3 карточка Определи слово по его лексическому значению.

Цвет фиалки и сирени - (лиловый)

заранее намеченный путь следования -(маршрут)

мысленно представить себе что-нибудь -(вообразить)

очень большой -(огромный, гигантский)

желтый с красноватым оттенком -(оранжевый)

знаки для обозначения звуков -(буквы)

слова, употребляемые жителями одной местности, - (диалектные)

часть слова без окончания - (основа слова)

Карточка

Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой.

Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰).

Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого.

Фразеологизмы

Указание. Выберите одну из групп фразеологизмов и замените их синонимичными оборотами речи.

1. Хлопать глазами; глазом не моргнуть; с глазу на глаз; хоть глаза выколи; мозолить глаза; открыть кому-нибудь глаза, смотреть во все глаза. 2. Язык до Киева доведет; найти общий язык; язык проглотил; держать язык за зубами; тянуть за язык; прикусить язык; язык не поворачивается сказать; сорвалось с языка. 3. Пропустить мимо ушей; покраснеть до ушей; развесить уши; слышал краем уха; прожужжал все уши; навострить уши. (63 слова)

Почему мы так говорим?

Где раки зимуют

Иногда говорят: «Уж он покажет, где раки зимуют». Где же зимуют раки?

С наступлением холодов большинство живых существ, населяющих водоемы, прячется на дно.

Прячутся и раки. В твердых берегах озера или реки осенью самки речных раков роют норки. В них сидят они безвыходно всю холодную пору года. Раки-самцы тоже иногда зимуют в норах, но чаще собираются в большом количестве в глубоких ямах на дне водоемов. Недоступность мест зимовки раков, трудность лова их в этот период, вероятно, послужили причиной возникновения поговорки. (84 слова)

Дело в шляпе

Несколько столетий назад, когда еще не существовало почты, все сообщения доставляли гонцы на лошадях. По проезжим дорогам тогда бродило немало разбойников, и сумка с пакетом могла бы привлечь внимание грабителей. Поэтому важные бумаги, «дело» зашивали под подкладку шляпы или шапки.

В «Пропавшей грамоте» Н. В. Гоголя есть такие строки: «Дед не любил долго собираться: грамоту зашил в шапку, вывел коня…»

Поэтому теперь о деле уже почти законченном, за исход которого нечего опасаться, говорят. «Дело в шляпе!» (79 слов)

Указание. Подчеркните фразеологические обороты. Подберите к ним синонимы.

Образец. Держать себя в руках не терять самообладания

1. У него голова на плечах. 2. Он же без году неделя как работает у нас. 3. Тренироваться надо изо дня в день. 4. Он мастер на все руки. 5. Делать из мухи слона. 6. Держать язык за зубами. 7. Он растрогал меня до глубины души. 8. Ученик повторил правило слово в слово. 9. Он должен быть с минуты на минуту. 10. Они жили душа в душу. 11. Мы прошли бок о бок всю войну. 12. Лектор пришел минута в минуту. 13. Грош цена его обещаниям. (73 слова)

Указание. К данным фразеологизмам подберите синонимичные выражения и запишите их в две колонки.

Передать из рук в руки. Передать непосредственно.

1. Падать с ног от усталости. 2. У меня зуб на зуб не попадает. 3. У меня денег куры не клюют. 4. Он на все руки мастер. 5. Ты меня водишь за нос. 6. У меня сегодня все валится из рук. 7. Заруби себе это на носу. 8. Это рукой подать. 9. Поскорее унести ноги. 10. Я даю голову на отсечение. 11. Клевать носом. 12. Он работал весь день не разгибая спины. 13. Я прочитал новую книгу от корки до корки. 14. Почему он на всех волком смотрит? 15. От желающих приобрести билеты на новый спектакль отбою нет.

Еще записи:

Изменение существительных по числам и падежам

Родительный падеж 1. Нет таких звуков, красок, образов и мыслей, сложных и простых, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения. (Пауст.) 2. После

Заимствованные слова

1. Слово лексика происходит от греческого слова lexis, что значит «слово», а слово lexikon по-гречески значит «словарь». 2 Слово грамматика пришло к нам из греческого

Определительные местоимения

Указание. Обозначьте разряд местоимений. 1. Родина без каждого из нас обойтись может, но никто из нас без нее не может обойтись. (Т.) 2. По отношению каждого

Погода в Санкт-Петербурге | Pogoda78.ru