Погода в Санкт-Петербурге | Pogoda78.ru
III. Закрепление темы «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями»
III. Закрепление темы «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями»
3. Задание: найти в любом учебнике (кроме учебника русского языка) предложения с обращениями, вводными словами и предложениями, вставными конструкциями. Записать по 2-3 предложения на каждый случай, сделать синтаксический разбор предложений.
4. Пояснения учителя.
Некоторые слова, в зависимости от контекста, могут быть вводными или только походить на вводные (например, слово «однако»). Сравним:
1) Никто, однако, не знал лес так, как он.
2) Я уже не надеялся на удачу, однако мне повезло.
В первом примере «однако» — вводное слово, во втором это союз, синонимичный союзу «но».
Другой пример — слово «значит». Сравним:
1) Экзамен будет сложным, значит, к нему надо серьезно готовиться.
2) Это письмо значит для меня очень многое.
В первом примере «значит» — вводное слово, во втором — сказуемое.
Домашнее задание. Вопросы для повторения на с. 175; упр. 386.
Урок 86. Контрольный урок по теме
«Предложения с обращениями, вводными словами
и междометиями, вводными конструкциями
Цель урока: проверить знания об обращениях, вводных словах и вставных конструкциях, умение отличать эти слова и конструкции от членов предложения.
Методические приемы: устный опрос, диктант, грамматическое задание.
I. Устный опрос по вопросам учебника (с. 175)
Примечание: каждое предложение следует нумеровать и писать с новой строки.
1. Куда ты, светлый ручеек, стремишься?
2. Казалось, конца не будет жизни, юности и здоровью.
3. С одной стороны, это был человек очень добрый, с другой вспыльчивый и резкий.
4. Первые мореплаватели, покидая сушу, ориентировались по очертаниям берегов, по форме облаков и волн и, конечно, по звездам.
5. Ночью, однако, никому не спалось.
6. Старик! Я слышал много раз, что ты меня от смерти спас.
7. Да, были люди в наше время.
8. Море на сотни миль вокруг казалось пустынным.
9. Своими часами (это был подарок родителей) я очень дорожил.
10. Монгольские лошади невысоки, однако выносливы.
11. Увы, он счастия не ищет и не от счастия бежит.
12. Вам, я полагаю, следует быть повежливее.
13. Город чудный, город древний,
Ты вместил в свои концы
И посады, и деревни,
И палаты, и дворцы!
14. До свиданья, дорогие! Вам ни пуха ни пера! Пусть вам встретятся другие, лишь попутные ветра!
III. Грамматическое задание
1. Сделать синтаксический разбор и схемы предложений: I вариант — № 4, 5; II вариант — № 12, 13.
2. Подчеркнуть грамматические основы в предложениях: I вариант — № 2, 10; II вариант— № 5, 8.
Домашнее задание. Упр. 389.
Урок 87. Работа над ошибками диктанта
Цель урока: закрепление изученного, закрепление навыков синтаксического разбора предложений.
Методические приемы: работа над речевыми нормами, работа над ошибками, синтаксический разбор, словарная работа.
I. Лингвистическая разминка
Речевые нормы. Найдите предложения с речевыми ошибками, исправьте их:
1) Мне пришлось отвечать на вопросы, написанные на обоих сторонах листа.
2) Неплохо бы прислушаться к ихнему мнению.
3) Ложась спать, не забудь поставить будильник.
4) Взвесьте, пожалуйста, два килограмма яблоков.
5) Следующая Олимпиада состоится в двухтысяча восьмом году.
6) Зайдя в магазин игрушек, у малыша глаза разбежались.
(Ответ: ошибки в предложениях 1, 2, 4, 5, 6.)
II. Проверка домашнего задания
Упр. 389: комментированное чтение предложений, ответы на вопросы упражнения.
Комментарий учителя
Тема текста: предмет науки бионики. Заглавие: «Загадки природы», «Удивительные способности животных».
Виды связи предложений во 2-ом абзаце: цепная связь во всех случаях, кроме предложений 4 и 5, между которыми связь параллельная.
III. Анализ контрольной работы
IV. Работа над ошибками
Синтаксический разбор предложений 2, 5, 8, 10 выполним на доске. Сравним роль одинаковых слов (однако, казалось).
V. Словарная работа.
Упр. 390 — письменно, с самопроверкой по словарю.
Домашнее задание. Закончить работу над ошибками.
СПОСОБЫ ПЕРЕДАЧИ ЧУЖОЙ РЕЧИ.
ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ
Урок 88. Предложения с прямой речью.
Знаки препинания при них
Цель урока: углубление понятия «прямая речь», выработка навыков постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью, навыков правильной интонации в таких предложениях.
Методические приемы: повторение, объяснение учителя, работа со схемами и таблицей, выразительное чтение.
I. Лингвистическая разминка
Колорит, зодчество, апофеоз, информация, монумент, воображение, талантливый, секретарь, стипендия, митинг, депутат, диплом, постамент, пьедестал, каникулы, сезон, фантазия, информировать.
II. Слово учителя
Способов передачи речи довольно много. Это, во-первых, предложения с прямой речью. Прямая речь — это точно воспроизведенная чужая речь, переданная от лица того, кто ее произнес или написал.
Уточним. Во-первых, воспроизвести можно не только слова, но и мысли: Только бы меня не спросили!» — подумал Андрей.
Во-вторых, выражение «чужая речь» условно. И сам говорящий может воспроизвести свою речь. Например: Я попросил учителя: «Повторите, пожалуйста, вопрос».
Можно использовать косвенную речь. Например: Я попросил, чтобы учитель повторил вопрос.
Эту же информацию можно передать предложением с дополнением: Я попросил учителя повторить вопрос.
Диктант вводные слова обращения междометия. Обращение
8 класс Контрольный диктант № 5 по теме «Обращение и вводные конструкции».
Напуганный двумя дурными, по его мнению, предзнаменованиями, наш проводник отказался идти дальше. Мы пытались его уговорить. Это, по всей вероятности, нам удалось бы, но один из путников решил над ним подшутить. Проводник рассердился, повернулся и быстро пошел по тропе обратно. Задерживать теперь его было, конечно, бесполезно. Через несколько минут он скрылся в чаще леса. Обсудив положение, мы решили продолжать путь без проводника, но, к величайшей нашей досаде, совсем потеряли тропу и не могли ее найти. Мы направились на шум прибоя. Но наши приключения не закончились. Мы попали в очень глубокие овраги с крутыми склонами. Один раз наш соратник чуть было не сорвался. К счастью, он вовремя ухватился за корни старой ели. Значит, необходимо держаться от берега на незначительном расстоянии, слышать и видеть морскую гладь. К несчастью, мы еще попали в бурелом. Сделав значительный крюк назад, мы благополучно из него выбрались. Посоветовавшись, мы решили идти прямо к морю и продолжать путь. (150 слов)
1. Графически выделите в тексте диктанта вводные конструкции.
2. Произведите синтаксический разбор предложений.
1 вариант: Напуганный двумя дурными, по его мнению, предзнаменованиями, наш проводник отказался идти дальше.
2 вариант: Обсудив положение, мы решили продолжать путь без проводника, но, к величайшей нашей досаде, совсем потеряли тропу и не могли ее найти.
3. Произведите морфологический разбор слова:
1 вариант: дурными.
2 вариант: величайшей.
1. Я добрался, наконец, до угла леса, но там не было никакой дороги. 2. Казалось, вместе с вечерними парами отовсюду поднималась и даже с вышины лилась темнота. 3. Всех подстреленных уток мы, конечно, не достали. 4. Итак, я лежал под кустиком в стороне и поглядывал на мальчиков. 5. Лошади, сколько я мог различить при чуть брезжущем, слабо льющемся свете звезд, тоже лежали, понурив головы. 6. Я, к сожаленью, должен прибавить, что в том же году Павла не стало. 7. Мой приход - я это мог заметить - сначала несколько смутил гостей Николая Ивановича. 8. К счастью, на дне оврага грудами лежал песок. 9. Я с ним (Овсянниковым) познакомился, как уже известно читателю, у Радилова и дня через два поехал к нему. Я застал его дома. (…) Он меня принял, по своему обыкновенью, ласково и величаво. (122 слова.)
Кому случалось из Болховского уезда перебираться в Жиздринский, того, вероятно, поражала резкая разница между породой людей в Орловской губернии и калужской породой. Орловский мужик невелик ростом, сутуловат, угрюм, глядит исподлобья, живет в дрянных осиновых избенках, ходит на барщину; (…) калужский оброчный мужик обитает в просторных сосновых избах, высок ростом, глядит смело и весело, лицом чист и бел. (…) Орловская деревня (мы говорим о восточной части Орловской губернии) обыкновенно расположена среди распаханных полей, близ оврага, кое-как превращенного в грязный пруд. (…) Калужская деревня, напротив, большей частью окружена лесом. (…)
В качестве охотника посещая Жиздринский уезд, сошелся я в поле и познакомился с одним калужским мелким помещиком, Полутыкиным, страстным охотником и, следовательно, отличным человеком. Водились за ним, правда, некоторые слабости: он, например, сватался за всех богатых невест в губернии и, получив отказ от руки и от дому, с сокрушенным сердцем доверял свое горе всем друзьям и знакомым. (141 слово.)
Но, может быть, вы хотите знать окончание истории Бэлы? Во-первых, я пишу не повесть, а путевые записки: следовательно, не могу заставить штабс-капитана рассказывать прежде, нежели он начал рассказывать в самом деле. (…) Итак, мы спускались с Гуд-Горы в Чертову долину. (…) Направо висели над нашими головами груды снега, готовые, кажется, при первом порыве ветра оборваться в ущелье. Налево зияла глубокая расселина. (…) Между тем тучи спустились, повалил град, снег. (…) Скоро каменный крест скрылся в тумане, (…) Кстати об этом кресте существует странное, но всеобщее предание, будто его поставил император Петр I, проезжая через Кавказ; но во-первых, Петр был только в Дагестане, и, во-вторых, на кресте было написано крупными буквами, что он поставлен по приказанию г. Ермолова, а именно в 1824 году. Но предание так укоренилось что, право, не знаешь, чему верить. (126 слов.)
По М. Лермонтову.
1. Итак, вот каким образом произошло все это. 2. Впрочем, нельзя сказать, чтобы не было к нему (Акакию Акакиевичу) никакого внимания. 3. Об этом портном, конечно, не следовало бы много говорить. 4. Словом, оказалось, что шинель была совершенно и как раз впору. 5. В самом деле, две выгоды: одно то, что тепло, а другое, что хорошо. 6. Наконец, один из чиновников, какой-то даже помощник столоначальника, вероятно, для того, чтобы показать, что не гордец и знается даже с низшими себя, сказал: «Так и быть, я вместо Акакия Акакиевича даю вечер…» 7. Где именно жил пригласивший чиновник, к сожалению, не можем сказать. 8. Стало быть, если бы он и мог назваться молодым человеком, то разве только относительно. 9.Ни комнаты, ни вещей его (Акакия Акакиевича) не опечатывали потому, что, во-первых, не было наследников, а во-вторых, оставалось очень немного наследства. 10. Привидение, однако же, было уже гораздо выше ростом, носило преогромные усы. (135 слов.)
1. Не было, пожалуй, такой области в стране (…), где бы Леонтьев не побывал за свою жизнь. 2. В лесах становилось все тише, и, наконец, пошел густой снег. 3. Вдали, за лесом, мутно розовело небо: должно быть, за облаками подымалась луна. 4. Аннушка по дороге кивала (…) то гнезду жаворонка - он по беспечности свил его в придорожной канаве, - то цветам дикой мальвы около пня на пригорке, то семье молодых березок с теплой корой. 5. Гришино оказалось обыкновенной деревней. Так, очевидно, о ней было бы сказано в любом описании. 6. Он (мещанин Иван Саввич) держал на Задонской дороге постоялый двор и, бывало, записывал на досуге в толстую конторскую книгу песни своего сочинения. По словам Семена, Иван Саввич собственноручно спилил ветку (…) и спиленное место закрасил’ белой краской; 7. Я греб изо всех сил, но мне казалось, что лодка не только не продвигается, но что ее сносит к какому-то черному широкому водопаду. (144 слова.)
1. Итак, запуском первых искусственных спутников Земли советские люди начали осуществление заветной мечты человечества - овладение межпланетным пространством, 2. На заводе радовались успехам передовых рабочих механического цеха и говорили, что их, наверно, наградят орденами. 3. Группа учащихся-фрезеровщиков, должно быть, завоюет первенство. 4. Когда я подбежал к вокзалу, поезд, к моему сожалению, был уже за поворотом. 5. По моему предложению учащиеся приняли активное участие в лыжных соревнованиях. 6. По-моему, наш завод производственный план перевыполнит. 7. По мнению доктора, больной через неделю будет здоров. 8. Дождь, по всей вероятности, будет идти весь день. 9. Лето в настоящем году будет, возможно, сухим и жарким. 10. Нам казалось, что мы опоздаем на поезд. 11. Одесса славилась своими пловцами. Иные из них, случалось, заплывали версты за три, за четыре от берега. 12. Всадник проехал еще несколько переулков и, наконец, приблизился к небольшому домику, стоявшему на окраине. (129 слов.)
а) 1. Этот, по словам Аркадия Павловича, государственный человек был роста небольшого, плечист, сед и плотен, с красным носом, маленькими голубыми глазами и бородой в виде веера. 2. Однажды - дело было утром, часу в двенадцатом - не успел я войти в переднюю (…), как незнакомый, звонкий голос раздался в зале. 3. Хорь присел на скамью. Он, казалось, чувствовал свое достоинство, говорил и двигался медленно, изредка посмеивался из-под длинных своих усов. 4. Хорь выражался иногда мудрено, должно быть, из осторожности.
б) 1. План, конечно, и на охоте необходим. 2. К нашему счастью, взошло, наконец, прекрасное солнце. 3. Каменные курганы на Стуловой горе имели продолговатую форму и по виду, без всякого сомнения, были погребальными памятниками. (117 слов.)
1. Женщина беспокойно поглядывала в сквозные отверстия дверок лимузина - стекол в дверцах давно уже не было - то на крыльцо стандартного дома, то в сторону грузившейся у треста машины. (Фад.) 2. Но вот однажды - Алексей навсегда запомнил этот морозный метельный день - он сделал какое-то удачное движение и вдруг, неожиданно для себя, покатился, покатился быстро, увереннее и увереннее с каждым кругом. (Пол.) 3. В университет вступил я - должно отдать справедливость моей родительнице - довольно хорошо подготовленный. (Т.) 4. Желая до восхода солнца попытать нашего счастья (на тягу можно ходить поутру), мы решили переночевать на ближайшей мельнице. (Т.) 5. На маленьком озере - оно называлось Лариным прудом - всегда плавало много ряски. (Пауст.) 6. День, как и говорил бригадир, начинал проясняться. (Никул.) 7. Рыбы в Исте бездна, особливо головлей (мужики достают их в жор из-под куста руками). (Т.) 8. Баклагой, как мне потом сказали прозывался молодой, красивый и чрезвычайно избалованный ямшик. (Т.) (126 слов.)
1 Итак, все мои блестящие надежды рушились! (П.) 2. Показания урядника, по словам Юлая, были ложны. (П.) 3. Урядник бежал из-под караула, вероятно, при помощи своих единомышленников. (П.) 4. Платок был отличный и, наверно, стоил копеек сорок. (М.-С.) 5. Пишущей машинкой здесь, видимо, весьма гордились. (Аж.) 6. Действительно, дальневосточная природа поражала с первого же знакомства. (Аж.) 7. Человек за рулем снова засмеялся. Он, по-видимому, любил пошутить. (Аж.) 8. Предупреждение, пожалуй, понятное: вы приехали из Москвы и сравниваете с ней. Я полагаю, мнение о нашем городе у вас скоро изменится. Вы, например, не видели действующих заводов - они ни в чем не уступят лучшим предприятиям в мире,- кстати и нефтеперегонного. (Аж.) 9. Конечно, все сходились на том, что мересьевская затея не осуществима. (Пол.) 10. Так, говоришь, из донских казаков Ермак был? (Баж.) 11. Моя душа, я помню, с детских лет чудесного искала. (Л.) (118 слов.)
1. На столе, действительно, лежала раскрытая книга. (Пауст.) 2. Всматриваюсь и, действительно, замечаю какое-то движение. (Леек.) 3. Что может быть лучше остановки в жаркий день у полноводного арыка с прозрачной водой! (Мар.) 4. Читателю, может быть, наскучили мои «Записки». (Т.) 5. Дождь, однако же, казалось, зарядил надолго. (Гог.) 6. Озеро казалось нам совсем нешироким. 7. Учащиеся решили задачу верно. 8. Правда глаза колет. (Погов.) 9. Он (Хлопаков) не умен, он даже не смешон. (…) Правда, с ним обращаются дружески-небрежно. (Т.) 10. Дикий Барин (так его прозвали, настоящее же его имя было Перевлесов) пользовался огромным влиянием во всем округе. (Т.) 11. У меня, я чувствовал, закипали на сердце и поднимались к глазам слезы. (Т.) 12. Признаюсь, он (мужчина) не произвел на меня приятного впечатления. Это был, по всем признакам, избалованный камердинер молодого, богатого барина. (Т.) 13. Мира - так звали девочку - знакомила Алексея со своим кукольным хозяйством. (Аж.) (119 слов.)
Несколько лет тому назад, к своему большому удовольствию, я провел отпуск в Сочи. Вам, наверное, тоже приходилось бывать на море. Вы, вероятно, купались в нем, катались на лодке, загорали на пляже.
К сожалению, мне не удалось совершить прогулку по морю сразу же после приезда в Сочи. Это объяснялось тем, что в первые дни моего пребывания в этом городе-курорте морские прогулки, как об этом я узнал из рассказов отдыхающих, не намечались. Я разумеется, немного был огорчен этим сообщением и с нетерпением стал ждать очередной поездки. Наконец, этот день настал.
Когда я пришел на пристань, море волновалось, по-видимому, с силой два-три балла. Катер, слегка покачиваясь, вышел в открытое море. Большие волны ударялись о борта катера и вздымались кверху. Некоторые из них, к моему удивлению, взбегали на катер и обдавали отдыхающих прохладными брызгами. Все участники прогулки (всего пассажиров было человек пятьдесят) были очень весело настроены, шутили, смеялись, пели любимые советские песни. (150 слов.)
Просмотр содержимого документа
«Диктант с грамматическим заданием по теме «Вводные слова и предложения» для 8 класса»
Диктант с грамматическим заданием
по теме «Вводные слова и предложения»
Диктант с грамматическим заданием в 8 классе по теме "Вводные слова и предложения" способствует проверке знаний, умений и практических навыков правильного написания и пунктуационного оформления проверочной работы по русскому языку. В основу текста диктанта положен рассказ К. Паустовского "Грач в троллейбусе", способствующий нравственному воспитанию школьников среднего звена.
Грач в троллейбусе
Была еще та ранняя весна, когда о приближении тепла можно догадаться только по едва заметным признакам - по туману на московских улицах, по каплям этого тумана, стекающим с черных веток недавно посаженных лип, и по рыхлому ветру. От него оседает и становится ноздреватым снег. Но этот последний признак, пожалуй, к Москве не относится. Снег в Москве к концу марта остается только в некоторых дворах, а на теплом асфальте его уже давно нет. Зиму в Москве собирают машинами-конвейерами на самосвалы и вывозят без остатка за город.
Тот случай, о каком я хочу рассказать, произошел в троллейбусе номер пять.
Москвичи, как известно, в троллейбусах и автобусах разговаривают мало, а больше читают. И в том троллейбусе номер пять, который отошел от остановки на Театральном проезде, тоже было обычное настроение. Но вдруг кондукторша крикнула:
Погодите! Что же это такое?
Это грач, - испуганно сказала девочка лет восьми.
Грач сидел, угревшись, под пальто на груди у девочки и только на минуту высунул из-под пальто свой нос. Но этого было достаточно, чтобы бдительная кондукторша заметила в троллейбусе птицу, запрещенную к перевозке.
Если его нельзя везти, так я слезу, - сказала девочка и покраснела.
Что ты, дочка! - воскликнула кондукторша, перестала давать билеты и протиснулась к девочке. - Сиди, не беспокойся. Ой, какая птаха хорошая! Что это? Неужели грач?
Грач осмелел и выглянул. Кондукторша осторожно погладила его пальцем по точеной головке и засмеялась.
Не бойтесь, он не кусается, - сказала девочка и вся засияла. - Он очень серьезный, но добрый. (По М. Пришвину)
Грамматическое задание
Найдите односоставное предложение, укажите его вид.
В тексте диктанта найдите предложение с вводным словом, укажите его разряд.
Выпишите предложение с обособленным определением и предложение с обособленным обстоятельством
Укажите способ образования слова «угревшись»
Найдите грамматическую основу предложения «Он очень серьезный, но добрый».
04.11.2011 18295 1699
Урок № 63. ВВОДНЫЕ СЛОВА В ПРЕДЛОЖЕНИИ.
ВЫДЕЛЕНИЕ ВВОДНЫХ СЛОВ ЗАПЯТЫМИ
Цели: закрепить понятие о вводных словах, показать богатство их значений; выработать пунктуационный навык.
I . Словарный диктант (контроль) по тексту предыдущего урока.
II . Проверка домашнего задания и повторение пройденного.
1. Учащиеся читают составленные предложения, объясняют поставленные знаки препинания, сообщают значение вводных слов.
2. Синтаксический разбор предложений:
К сожалению, дорогу нам преградил ручей. К сожалению его примешивалась обида.
Докажите, что выделенное в первом предложении сочетание является вводным. В ответе используйте вводные слова, указывающие на связь мыслей.
III . Новый материал.
1. Дополнительные сведения о вводных словах даются под запись.
Слово учителя. Существует ряд слов, которые никогда не бывают
вводными, так как не выражают отношения говорящего к высказываемой мысли. Но они, как и вводные слова, не отвечают ни на какие вопросы и не являются членами предложения, поэтому их часто принимают за вводные и ошибочно выделяют запятыми. Вот они.
Запись в тетради
Слова, не являющиеся вводными:
Авось, большей частью, будто бы, будто, вдобавок, вдруг, ведь, весьма, вот, вообще, вряд ли, все же, все равно, все-таки в сущности, в частности, даже, едва ли, единственно, именно, иногда, исключительно, как будто, как бы, как раз, к тому же, лишь, между тем, на редкость, неужели, определенно, особенно, почти, тем не менее, только, якобы.
Слова, которые всегда являются вводными:
Вообще говоря, во-первых, впрочем, в самом деле, дескать, итак, казалось бы, как говорится, конечно, короче говоря, кроме того, надо полагать, пожалуйста, прежде всего, следовательно, собственно говоря, стало быть.
2. Используя полученные сведения и обращаясь к ним как к спра вочнику, расставьте и объясните знаки препинания в следующих предложе ниях:
1. Бежит и слышит за собой как_ будто грома грохотанье (А. С. Пушкин). 2. Определенно_ он опоздает, ведь я его хорошо знаю. 3. Между тем_ ребята долго не могли успокоиться. 4. К счастью _ погода была тихая (И. Тургенев). 5. Вдруг_ налетел холодный ветер, и лодку понесло в море. 6. Итак_ все мои надежды рушились. 7. Я попрошу_ все-таки_объяснить ваше поведение. 8. Впрочем_ она_ по её словам_ не теряла надежды встретиться со мной впоследствии (А. Куприн). 9. Сказал
бы я во-первых, не блажи, именъем_брат_ не управляй оплошно (А. Грибоедов). 10. Где именно_можно прочитать об истории космонавтики?
IV . Закрепление изученного. Тренировочные упражнения.
1. Объяснительный диктант.
/. Раньше я даже представить себе не мог суровой красоты сибирской природы. 2. Очевидно, он это сделал заранее. 3. Разумеется, это правда. 4. Вы все же не правы. Вы, конечно, неправы. 5. Будто бы где-то вдали послышался звон колокольчика. 6. Тебе, Евгений, я, разумеется, предоставлю свой кабинет (И. Тургенев). 7. Я с вами не раз спорил об этом, Сергей Васильевич, и, кажется, ни мне вас, ни вам меня не убедить (В. Гаршин).
2. Творческое списывание.
В данные предложения ввести вводные слова с различными значениями (по-моему, вероятно, конечно, действительно, без сомнения).
/. Курение разрушает организм человека. 2. Спортсмены нашей школы заняли одно из первых мест в районе. 3: Правильный выбор профессии - важнейший шаг в жизни молодого человека. 4. Человек должен оставить после себя след на земле.
3. Упражнения из учебника 268,267, 270. или
4. Творческий диктант.
Учитель читает текст по предложениям, учащиеся записывают, делая пропуски там, где, по словам учителя, необходимо вставить вводное слово. Вводные слова восстанавливаются после произведения всей записи.
В предлагаемом тексте вводные слова выделены.
ЧТО ПРОИСХОДИТ С КАСПИЙСКИМ МОРЕМ?
Многим из вас, очевидно, известно, что не только вода, но и берега Каспия лежат намного ниже уровня океана. Но, вероятно, не все знают, что уровень воды в этом озере то поднимается, то опускается на многие метры. Ученые установили, что резкое понижение воды в Каспии, начавшись в 1980 году, происходит вследствие уменьшения атмосферных осадков и, значит, уменьшения стока Волги. Разумеется, изменение уровня этого моря может быть вызвано и другими причинами. В центре Бакин ской бухты видны остатки караван-сарая, построенного, по-видимому, на берегу. Значит, уровень воды в Каспии в далекие времена был ещё ниже.
V . Задание на дом:
подготовиться к дискуссии по теме «Современная молодежная музыка. Что дает она для духовного развития?» (Использовать как образец упр. 268, 269.)
Скачать материал
ДИКТАНТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ТЕМА: ЗАПЯТАЯ И ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК ПРИ ОБРАЩЕНИИ
Объяснительный диктант
Объясните расстановку знаков препинания при обращении. Начертите схемы к предложениям с обращениями.
1. Ветер, ветер, ты могуч, ты гоняешь стаи туч. (А. Пушкин)
2. Здравствуй, речка, Здравствуй, лес,
Мы попали в край чудес! (С. Васильев)
3. Прощай, мой товарищ, мой верный слуга,
Расстаться настало нам время. (А. Пушкин)
4. Здравствуй, пестрая осинка, ранней осени краса! (А. Твардовский)
5. Уж ты, Ваня, не сказывай дедушке-то! (М. Горький)
Проверочный диктант
1. Подруга дней моих суровых, голубка дряхлая моя! Одна в глуши лесов сосновых давно, давно ты ждешь меня. 2. Друзья мои, прекрасен наш союз. 3. Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса. 4. Прощай же, море! Не забуду твоей торжественной красы! (А. Пушкин)
1. Скажи-ка, дядя, ведь недаром Москва, спаленная пожаром, французу отдана? 2. Тучки небесные, вечные странники! Степью лазурною, цепью жемчужною мчитесь вы, будто как я же, изгнанники с милого севера в сторону южную. 3. И молвил он, сверкнув очами: "Ребята! не Москва ль за нами. " 4. Синие горы Кавказа, приветствую вас! (М. Лермонтов)
Контрольные диктанты
Славное утро
Мне было тогда лет шесть. Я возился в куче песка около дома. Знакомый конюх Иван Максимович подъехал к крыльцу на беговых дрожках. Я бросил лопатку и подбежал к нему.
Иван Максимович посадил меня на дрожки, обнял одной рукой и стал другой рукой помогать мне править лошадью. Мы объехали с ним вокруг сада и через три минуты вернулись к подъезду.
На крыльце я увидел маму. Рядом с ней стоял дядя Володя, который держал ружьё. Наверное, он собрался на охоту.
"Дядя, возьми меня с собой!" - взмолился я. Мама строго спросила: "А ты будешь есть за обедом все, что я тебе даю?" "Конечно, буду!" - кричал я. "Ты возьмешь его, Володя?" - обратилась она к брату. Тот кивнул головой.
Здравствуй, весна!
Ещё хмурится небо, но в просветах облаков пробивается сверкающим мечом луч солнца. Весна набирает скорость. Проясняются дали. Зимним цветом белеют ещё поля, а уже зеленеют островками сосновые боры.
В лесу встречаются зима и весна. В потемках ельника серебрятся осины. От их корявых веток на мартовском снегу появляются извилистые синие тени. Вокруг деревьев и пней обтаяли круглые лунки. На зеленом фоне хвои краснеют сережки ольхи. В её ветвях суетятся говорливые чечетки.
Граница снегов отступает к северу, а за ней по пятам возвращаются к себе на родину птицы. Скоро журчащая песня жаворонка и гомон грачей объявят о приходе весны.
Помогите найти диктанты по русскому языку 8 класс по теме междометия,вводные слова и обращение!
Вам, наверное, не раз приходилось видеть иллюстрации разных художников к сказке о царе Салтане. Именно ту картину, где изображается город, чудесным образом возникший за одну ночь на пустынном и каменистом острове. Говорят, Москва, если смотреть издали на утренний морозной заре или в золотых летних сумерках, вся была как этот сказочный златоглавый и островерхний град. Вы, конечно, любовались Московским Кремлём из-за Москвы-реки. Говорят, вся Москва была по главному архитектурному звучанию как этот уцелевший Московский Кремль.
Обособление обращений и междометий Обращение – это слово или словосочетание, называющее того, к кому или к чему адресована речь. Например: Не гонялся бы ты, поп, за дешевизной (Пушкин). Основная цель обращения – привлечь внимание, хотя иногда обращение может и выражать отношение к собеседнику. Например: Что делаешь, милая? (Островский). В одном предложении может быть даже несколько обращений, направленных к одному адресату, одно из которых только называет слушателя, а другое – оценивает, например: Поезжайте, душенька, Илья Ильич! (Гончаров). Иногда в поэтической речи возможно риторическое олицетворение-обращение. Оно призывает неодушевленный предмет стать участником общения. Например: Шуми, шуми, послушное ветрило, Волнуйся подо мной, угрюмый океан. (Пушкин.) Обращение не является членом предложения, но может иметь зависимые слова, то есть быть распространенным, например: Низкий дом с голубыми ставнями, не забыть мне тебя никогда! (Есенин). На письме обращения выделяются запятыми. Если обращение эмоционально окрашено и стоит в начале предложения, то после него может стоять восклицательный знак. Сравните примеры ниже: Что, батька, так рано поднялся? (Пушкин) Ребята! Не Москва ль за нами? (Лермонтов) В официальных письмах обращения принято записывать на отдельной строке. После обращения в таком случае ставится восклицательный знак. Например: Уважаемый Иван Иванович! Обратите внимание: слово УВАЖАЕМЫЙ входит в состав обращения и не отделяется запятой. Сравните: Здравствуйте, Иван Иванович! В этом примере после слова ЗДРАВСТВУЙТЕ нужна запятая, так как оно не входит в состав обращения, а выступает в роли сказуемого. Междометия – это особая часть речи, которая служит для выражения различных чувств и волевых побуждений. К этой части речи относятся слова АЙ!, АХ!, УВЫ!, БАТЮШКИ! и другие. Междометия, как и обращения, не являются членами предложения, а на письме отделяются запятой или восклицательным знаком. Увы! Его смятенный ум против ужасных потрясений не устоял (Пушкин).Жизнь, увы, не вечный дар (Пушкин). Как и у многих правил правописания, у этого правила есть исключение, которое необходимо запомнить. Если междометие О в предложении стоит перед обращением, то запятая или восклицательный знак между междометием и обращением не ставится. Сравните: О , зачем я не птица, не ворон степной! (Лермонтов). Не прав твой, о небо, святой приговор (Лермонтов). Кроме этого, нужно знать, что иногда междометия входят в состав цельных сочетаний, например: ЭХ ВЫ, ЭХ ТЫ, НУ ЧТО Ж, АЙ ДА. В этом случае запятые ставить не нужно, например: Ну что ж теперь делать?
Также наши пользователи интересуются:
⭐⭐⭐⭐⭐ Лучший ответ на вопрос «Помогите найти диктанты по русскому языку 8 класс по теме междометия,вводные слова и обращение!» от пользователя RUZANA RADCHENKO в разделе Русский язык. Задавайте вопросы и делитесь своими знаниями.