Погода в Санкт-Петербурге | Pogoda78.ru
Какие глаголы непереходные. Как определить переходные и непереходные глаголы в русском языке
Какие глаголы непереходные. Как определить переходные и непереходные глаголы в русском языке
Глаголы в можно разделить на 2 больших семантических типа:
1) обозначающие действие, переходящее на объект и изменяющее его;
2) обозначающие действие, замкнутое само в себе и на объект не переходящее.
К первому типу относятся глаголы созидания, разрушения, многие глаголы речи и мысли, например: построить, вырастить, воспитать; сломать, разбить, уничтожить; сказать, обдумать, чувствовать.
Второй тип объединяет глаголы, выражающее некое состояние. Примеры: лежать, сидеть, спать, чувствовать.
Подобная семантика глаголов в области формы с помощью категории переходности.
Глаголы, обозначающие действие, переходящее на объект, и сочетающиеся с формой падежа без , называются переходными.
Глаголы, не способные обозначать действие, переходящее на объект, и не сочетающиеся с без предлога, являются непереходными.
Примеры: Татьяна писала Онегину письмо. Глагол «писала» является переходным.
Он славно пишет, переводит. Глаголы «пишет», «переводит», обозначающие способность к некому действию, являются непереходными.
Переходность - это лексико-грамматический разряд, поэтому категория определяется строго по формальным признакам, а не контексту.
К центральной части переходных глаголов относятся глаголы с отрицанием, сочетающиеся с родительным , например: не любить литературу.
Косвенно-переходные глаголы
Также выделяются косвенно-переходные глаголы, которые могут сочетаться с объектом не
Традиционно глагол как часть речи изучают в конце 4 класса, а повторение и углубление темы продолжается в 5-6 классах.
Эта тема имеет практическое значение, так как помогает учащимся различать формы именительного и винительного падежей, не смешивать прямые дополнения с подлежащими, правильно образовывать причастия и деепричастия.
Попробуем доступно объяснить ученикам, что такое переходный или непереходный глагол.
Обычно устанавливается: сочетается ли глагол с существительным в винительном падеже без предлога. Переходные глаголы требуют винительного падежа (кого? что?) для выражения прямого объекта в утвердительных предложениях: А мне что-то стало жалко и воробья, и муху. Мама сама укоротила брюки.
Но ученики, когда встречают один и тот же глагол в разных предложениях, часто спрашивают: «Какой это глагол – переходный или непереходный?»
Рассмотрим, к примеру, глагол ПИСАТЬ: Иван хорошо пишет. Иван пишет письмо. В первом предложении глагол «пишет» отнесён к субъекту, во втором предложении глагол актуализирует объект. В первом предложении имеется в виду сочетаемость потенциальная , а во втором предложении реальная . Вывод: глагол ПИСАТЬ в данных предложениях переходный. Не забываем, что глагольная категория переходности/непереходности является постоянным признаком и определяется при морфологическом разборе всегда.
Вернёмся к вопросу: можно ли считать переходным глагол, если при нём нет в предложении прямого дополнения без предлога? Конечно, здесь всё зависит от контекста. В контексте переходный глагол может приобретать такие оттенки значения, которые превращают его в непереходный: Я хорошо слышу (то есть имею хороший слух). Петя хорошо рисует, играет на гитаре (то есть умеет рисовать картины, воспроизводить музыку).
В подобных случаях глаголы имеют значение «уметь делать то, что выражено глаголом», то есть обозначают не конкретные действия, а свойства (характеристики, способности) объектов в отношении тех или иных действий. При таких глаголах нет и не может быть дополнения, иначе указанный оттенок исчезнет.
Если условия контекста позволяют не называть предмет, на который переходит действие, то возможна подстановка существительного в винительном падеже без изменения смысла: Я слушал (его, отца, рассказ) и не понимал ничего . Запоминаем, что в контексте переходный глагол может быть употреблён и без прямого дополнения .
Переходный глагол участвует в создании, преобразовании, перемещении или разрушении какого-то объекта (строить дом, жарить мясо, жечь солому ). Это предполагает наличие «инструмента», обеспечивающего контакт и повышающего эффективность действия. В качестве инструмента может выступать тело, активная часть тела, изготовленное человеком орудие: рою землю лопатой, чищу зубы щёткой .
Небольшая группа переходных глаголов имеет значения узнавания, чувствования, восприятия, наделения объекта признаком, открытия/закрытия, установления контактов, обладания, приобщения (узнать новости, любить музыку, слышать пение, одевать брата, распахнуть пальто, склеить листы, украсть деньги, сорвать яблоко ).
Переходным будет глагол и в родительном падеже при указании на часть предмета или при отрицании самого действия: выпить сока, купить хлеба; не читал газет, не получал денег .
Обратимся теперь к непереходным глаголам. Они требуют дополнения только в косвенных падежах с предлогами или без них: идти в школу, помогать другу . Обычно непереходные глаголы обозначают движение и положение в пространстве, физическое или нравственное состояние: лететь, болеть, страдать . Отличительный признак непереходных глаголов суффиксы -СЯ, -Е-, -НИЧА-(-ИЧА-): убедиться, обессилеть, жадничать.
Будут ли глаголы ВЕСИТЬ, ЛЕЖАТЬ, ЖИТЬ переходными в примерах: весит тонну, полежал минуту, живёт неделю ? Рассуждаем так: существительные находятся в Винительном падеже без предлога, но являются не прямыми дополнениями, а обстоятельствами меры и времени. Вывод: эти глаголы непереходные.
Некоторые приставки (пере-, про-, от-, обез-/обес-) способны превращать непереходные глаголы в переходные: работать в офисе - обработать деталь, вредить соседу - обезвредить соседа .
Чтобы проверить, как понята тема, попробуйте выполнить несколько заданий.
Подберите к глаголам зависимые существительные и определите их падеж:
Разливать ______, узнавать ______, наслаждаться ______, разбавлять ______, раздаваться ______, умалять ______, увлекаться ______, содрогнуться ______, раздражаться ______, преподавать ______, подвергать ______, поглощать ______, объединить ______, благословлять ______, полететь ______, спрыгнуть ______, выглянуть ______.
Какие из этих глаголов сочетаются с существительным в Вин.п. без предлога?
Определите переходные или непереходные глаголы. Над переходными глаголами ставьте букву П, над непереходными - букву Н.
Видеть волка - бояться волка; отрезать хлеба - есть без хлеба; узнать у товарища - встретить товарища; побаиваться соперника - победить соперника - выиграть у соперника; знать правила - не знать правил - придерживаться правил; хотеть воды - попить воды; насобирать грибов - не заметить гриба - любить грибы - прочитать про грибы; измерить глубину - остерегаться глубины - нырнуть в глубину.
Превратите словосочетания непереходных глаголов с косвенными дополнениями в словосочетания переходных глаголов с прямыми дополнениями по образцу: подниматься на лифте - использовать лифт.
Заниматься физикой, увлекаться спортом, владеть языком, обзавестись голубями, рассказать о путешествии, беседовать о книге.
Каким образом вам удалось это сделать?
Исправьте ошибки в употреблении существительных:
настоять о пересмотре дела, призывать о помощи, смириться перед неудачей, разъяснить о вреде курения, отдать все силы для работы, преклоняться его авторитету.
Исправьте ошибки в употреблении глаголов:
Я одел пальто, шапку и пошёл гулять. Ученики познакомилися с новым учителем только во время занятий. Мама убралася в комнате, постиралась. Малыши игрались на детской площадке.
Литература
1. Ильченко О.С. Аспекты изучения темы "Глаголы переходные и непереходные" в VI классе / Русский язык в школе. - 2011. - №12.
2. Шелякин М.А. Справочник по русской грамматике. - М.: Русский язык, 1993.
Переходность глагола в русском языке определяется его способностью обозначать действие, направленное непосредственно на объект. Грамматически это выражается тем, что глагол управляет существительным в винительном падеже без предлога. Примеров таких конструкций множество - «ловить рыбу», «писать письмо», «чистить ковер».
Как определить переходность глагола? Ничего сложного в такой операции нет, достаточно мысленно задать от него вопрос: "Кого?", "Что?" Если же глагол употреблен в отрицательном контексте (не купить молока ), падеж меняется на родительный - это следует помнить.
Значение переходных и непереходных глаголов
Лингвисты установили, что переходность и непереходность глагола дифференцируются значением слов. Так, переходные глаголы отсылают к различным действиям над объектами. Их можно создавать, уничтожать или изменять (построить здание, колоть дрова, разрушить дом ). Объект также может оставаться без изменений (поздравлять маму ). В этот же список входят сочетания, обозначающие чувственное восприятие объекта с глаголами «смотреть», «слушать» и т. д.
В свою очередь, для непереходных глаголов характерны значения:
- физического или психического состояния (бояться, дремать );
- появления признака, его усиления (краснеть );
- перемещения или расположения в пространстве (идти, сидеть );
- занятия, умения (хозяйничать ).
Морфологические признаки непереходности
Главное различие переходных и непереходных глаголов кроется в способности образовывать страдательные причастия. Сравните количество неличных форм слов «рисовать» и «гулять»:
Иногда переходность глагола определяют исходя из инфинитива. Существуют словообразовательные типы глаголов, которые не могут быть переходными:
Как определить переходные и непереходные глаголы в русском языке
Глагол – часть речи, «ответственная» за обозначение действий. У него есть не только изменяемые признаки, но и постоянные – те, которые не исчезают при словоизменении. Переходные и непереходные глаголы в русском языке различаются по наличию или отсутствию одного из таких постоянных признаков – переходности.
Понятие переходности глагола
Под переходностью понимается грамматическая категория, указывающая на способность глагольной формы управлять прямым дополнением, то есть присоединять существительные (объекты) в винительном и, реже, родительном падеже, не имеющем предлога.
Это формальная сторона определения. Но что такое переход с семантической стороны?
Смысл переходных глагольных форм в том, что они обозначают «несамостоятельные» действия, которые невозможно совершить без управляемого объекта. Вот примеры:
- Написать (что?) пьесу, обслужить (кого?) клиента, не заработал (чего?) денег – переходные глаголы (просто «написать» или «обслужить» невозможно, а «заработать» без управляемого объекта – глагол с другим значением).
- Сидеть (на чём?) на стуле, умываться, страдать (от чего?) от болезни – непереходные глаголы (можно просто «сидеть» или «страдать»).
Переход – это и есть перенесение действия с субъекта (подлежащего) на объект (именуемый прямым дополнением).
В какие падежи ставить существительные
Переходные глаголы способны управлять дополнением как в форме винительного падежа, так и в форме родительного, — в обоих случаях без предлога. Но как понять, какой из двух падежей употреблять в каждом конкретном случае?
Винительный является основным. Форму родительного падежа дополнение приобретает в следующих случаях:
- Если обозначает «некоторое количество чего-то»: «выпил воды» (род. п.) – то есть какую-то часть налитой жидкости; но «выпил воду» (вин. п.) – то есть всю воду в данном сосуде или водоёме.
- В отрицательных предложениях, если подразумевается значение «совсем»: «я не ел твою морковь» (просто не ел) – «я не ел твоей моркови» (совсем не ел, ни кусочка).
- В отрицательных предложениях, если имеется усилительная частица «ни»: «Мы не имеем ни малейшего понятия».
Винительный падеж в отрицательных предложениях ослабляет отрицание, а родительный, наоборот, усиливает.
[stop]Важно! Некоторые существительные при переходных глагольных формах приобретают форму родительного падежа, отличающуюся от основной: «Возьму сахару», «не зная броду, не суйся в воду» (вместо «сахара», «брода»).[/stop]
Как определить переходность конкретного глагола
Как определить переходность глагола? С этим нередко возникают проблемы. О наличии или отсутствии переходности можно узнать с помощью следующего способа.
Сначала нужно найти в предложении глагольную форму. Затем отыскать существительные или местоимения, к которым можно задать вопрос «кто?» или «что?».
Если такое слово имеется и при нём нет предлога, значит, это и есть прямое дополнение; перед нами переходный.
Если предложение неполное, то прямого дополнения может не быть в наличии, но оно подразумевается; в таком случае тоже нужно задавать вопрос винительного падежа от глагола: «Ты меня понимаешь? – Понимаю (кого? что?)». Если такой вопрос задать не получается, то это непереходный: «Где ты был целую неделю? – Болел» (спросить «кого?» или «что?» невозможно).
[stop]Важно! Не являются переходными все возвратные, и глагольные формы в страдательном залоге, то есть те, которые имеют суффикс «-сь» или «-ся»: кажется, умывается, находится.[/stop]
Соблюдая указанное правило, нужно иметь ввиду и смысл существительного – оно должно обозначать объект действия. Бывают ситуации, когда существительное в форме винительного падежа без предлога стоит возле глагола и имеет к нему отношение, однако он не может быть переходным: «Ехать час», «жить неделю».
Переходность многозначных глаголов
Глагольные формы слова могут иметь несколько значений. При этом в первом значении имеет место переходный тип, а во втором значении это же слово – непереходный тип. «Он говорит (что?) неправду» — переходный, но «ребёнок уже говорит (разговаривает)» — непереходный. «Оркестр играет (что?) марш» — переходный, но «ребёнок играет (занят игрой)» — непереходный.
В юмористических текстах возможна ситуация, когда в норме непереходный приобретает переходность: «Водку пьянствовать и дисциплину хулиганить».
На этом строится комический эффект; глаголы при этом как бы приобретают значения тех, вместо которых они поставлены – «хулиганить» вместо «нарушать» и т. д.
Устаревшие значения непереходных глагольных форм могут иметь переходность.
«Торговать» — в современном русском языке непереходный глагол, однако ранее, имея значение «прицениваться», он был переходным: «Торговать лошадь». Такое употребление осталось в фольклоре.
Различия переходных и непереходных
Теперь нужно узнать, чем отличается переходный от непереходного. Прежде всего это его значение. Переходные обычно обозначают:
- Создание, видоизменение или уничтожение объектов (построил дом, уменьшил дозу);
- Чувственное восприятие объектов (слышу музыку, вижу город);
- Контактирование с объектом без его изменения (потрогал стену, погладил кота);
- Отношение к объекту (люблю фантастику, обожаю контрастный душ).
Отличить переходный также возможно, попытавшись образовать от него страдательное причастие. Если получится – глагол переходный, не получится – непереходный.
Словосочетания с переходными глаголами всегда состоят из глагольной формы и прямого дополнения, иногда может включаться определение, обстоятельство: рубить деревья, водить автобус, найти пиратский клад, быстро выучить урок.
Переходные и непереходные глаголы в русском языке
Изучаем русский язык — виды глаголов, примеры
Вывод
Отнести глагольную форму к какой-либо из групп не так уж и сложно. Стоит лишь помнить, что в большей степени следует анализировать значение главного и зависимого от него слова, а не внешнюю форму: один и тот же глагол в разном контексте может быть как переходным, так и непереходным.
"Переходные и непереходные глаголы"
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Выбранный для просмотра документ Презентация Microsoft PowerPoint.ppt
Описание презентации по отдельным слайдам:
От прилета зябликов до кукушки проходит вся краса нашей весны. За это время растает снег, убегут воды, зазеленеет и покроется первыми цветами земля, раскроются ароматные клейкие зеленые листочки, а под окном появится луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. И тут прилетает кукушка. И тогда все откроют окна и скажут: «Началась весна! Какая прелесть!».
Тема урока: «Переходные и непереходные глаголы».
Игра «Третий лишний» 1.Вернуться от бабушки, любить природу, рассказать сказку. 2.Увидеть друга, помогать маме, открыть дверь. 3.Шагать по улице, читать книгу, смотреть в окно. 4.Купить газету, писать письмо, служить Родине.
Выборочный диктант Непереходные Быть Ходить Сидеть Глядеть Спать Жить Удивляться Переходные Нести Любить Поливать Покупать Сооружать Узнать Собирать
Домашнее задание: § 82, Выполнить упр. № 476 или самостоятельно составить 5-6 предложений с переходными и непереходными глаголами.
9 слайд
Выбранный для просмотра документ открытый урок1.doc
Тема урока: «Переходные и непереходные глаголы»
1. Организационный момент:
- Здравствуйте. Садитесь. Запишите число, классная работа. Начнем урок с проверки домашнего задания.
2. Проверка домашнего задания:
_ На доске вы видите текст, с которым работали дома:
От прилета зябликов до кукушки проходит вся краса нашей весны. За это время растает снег, убегут воды, зазеленеет и покроется первыми цветами земля, раскроются ароматные клейкие зеленые листочки, а под окном появится луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. И тут прилетает кукушка. И тогда все откроют окна и скажут: «Началась весна! Какая прелесть!».
-Определите основную мысль текста. О чем он?
- Давайте подберем заголовок.
- Попробуем определить тип речи и стиль данного текста?
- Какие элементы художественного стиля вы можете указать в данном тексте?
- Дома вы должны были выделить окончания во всех глаголах, определяя спряжение и вид данных глаголов. Назовем встретившиеся глаголы.
- Хорошо. От чего же зависит написание Е и И в личных окончаниях глаголов? (от спряжения)
-Скажите, пожалуйста, спряжение и вид – это постоянные признаки глагола или изменяемые?
- Верно. А сегодня мы познакомимся еще с одним постоянным признаком глагола – это переходность и непереходность.
3. Объяснение нового материала:
- Запишем тему урока : Глаголы переходные и непереходные.
- А сейчас внимательно послушайте и приготовьтесь ответить на вопрос: какие глаголы являются переходными, а какие нет?
На экране фрагмент мультимедийного урока (см. приложение).
- Какие вопросы можно задать от переходных глаголов к зависимому слову?
- Предлог у зависимого слова есть? (нет)
- А какие вопросы можно задать от непереходных глаголов?
- Итак, глядя на таблицу, что мы можем сказать о переходных и непереходных глаголах?
- Хорошо. А теперь обратимся к учебнику и посмотрим, что о переходных и непереходных глаголах сказано в учебнике. Откроем страницу 192 и прочитаем теоретический материал.
- Что теперь можем сказать о переходных глаголах? Что это за глаголы и чем они отличаются от непереходных? Как вы поняли?
- Какое обязательное условие соблюдается у переходных глаголов? (обязательное сочетание с существительным, числительным, или местоимением в В.п. без предлога.)
- Все остальные глаголы являются непереходными. Так? Да.
- Попробуем выполнить задание ( задание на «5»).
- Подумайте и скажите, какие из данных глаголов являются переходными, а какие – нет?
4. Закрепление изученного материала:
- Поработаем с упражнениями, чтобы научиться определять переходность и непереходность глаголов.
1) Задание выполняем устно.
- Определить, переходными или непереходными являются глаголы в следующих словосочетаниях:
Защитить землю (переходный), защищаться от врага (непереходный), рассказать историю (переходный), стать героем (непереходный), посеять семена (переходный), увидел ошибку (переходный), вернуться из школы (непереходный), гордиться победой (непереходный), заботиться о щенке (непереходный), рисовать самолет (переходный), собирать грибы (переходный), вспомнить все (переходный). Встретиться с друзьями (непереходный), уважать товарища (переходный), остановиться у дома (непереходный).
2) Упражнение 474 на странице 192.
Читай, пожалуйста, задание.
Что нужно сделать?
- Да. Необходимо составить и записать словосочетания, обозначить переходные и непереходные глаголы. Выполняем.
- Назовите мне, пожалуйста, глаголы с проверяемой безударной гласной в корне слова.
- Какие орфограммы в приставках встретились в данном упражнении?
3) Игра «Третий лишний» (устно), (см. презентацию).
- Найти и назвать в каждой строке лишнее словосочетание. Объяснить, почему оно лишнее?
1) вернуться от бабушки, любить природу, рассказать сказку.
2) увидеть друга, помогать маме, открыть дверь.
3) шагать по улице, взять сумку, посмотреть в окно.
4) купить газету, писать письмо, служить Родине.
4). Выборочный диктант (самостоятельно в тетради).
Быть, нести, любить, ходить, мыть, сидеть, глядеть, поливать, спать, покупать, сооружать, жить, узнать, собирать, удивляться.
- Проверим себя (см. презентацию). Ребята, кто справился с заданием? У кого одна ошибка? Больше двух? Хорошо. Молодцы!
5) Творческое задание.
На экране – небольшие картинки (см. презентацию). Составьте словосочетания или предложения с переходными глаголами (1 вариант) и непереходными глаголами (2 вариант).
5. Итоги урока. Рефлексия.
- С какой темой мы сегодня познакомились?
- Чему мы с вами научились?
- Что понравилось, запомнилось на уроке?
- Какие трудности возникли?
6. Домашнее задание:
§ 82, упражнение 476, или составить 5-6 предложений с пререходными и непереходными глаголами.
82. Глаголы переходные и непереходные
Глаголы, которые сочетаются или могут сочетаться с существительным, числительным или местоимением в винительном падеже без предлога, называются переходными. Остальные глаголы являются непереходными.
- Взял пилу (взял её) — не взял пилы (не взял её).
Распилил доски — не распилил досок. - Принести дрова — принести дров.
Налить бензин — налить бензина.
Дополнение (существительное или местоимение) может стоять при переходном глаголе в родительном падеже: 1) при отрицании; 2) при указании на часть предмета.
475. Составьте и запишите словосочетания, используя материал для справок. Обозначьте переходные глаголы буквой п., непереходные — буквой н..
Образец: сооружать(п.) (что?) плотину.
• Укажите глаголы-синонимы. Определите, переходными или непереходными они являются.
Строить (что?); возводить (что?); поднимать краном (что?); не ра..мешал (чего?); подавать (что?); помогать (кому?); приваривать (что?); стоять (на чём?); руководить (кем?); разговаривать (с кем?); воздвигать (что?); не чувствовать (чего?).
Для справок: раствор для кладки, железобетонный блок, решётка балкона, контейнер с кирпичом, подмостки, город, усталость, электростанция.
| строить сооружать воздвигать возводить |
476. Выпишите из текста переходные глаголы вместе с существительными в винительном падеже.
| маляр штукатур |
• Спишите предложения с пропущенными запятыми, постройте их схемы.
1. Бригадир Сергей Кузьмич лучше всех кладёт кирпич. 2. Он выкладывает стену строит дом для москвичей. 4 3. Грузовик подвозит доски ходит кошка вся в извёстке. 4. Вот маляр идёт с ведром. Мы идём за маляром мы подходим к штукатуру. 5. Все бригады знают Юру — Юра въедет в этот дом.
477. Составьте и запишите с глаголами белеть — белить, чернеть — чернить, синеть — синить словосочетания или предложения. В словосочетаниях отметьте главное слово, в предложениях подчеркните главные члены. Над переходными глаголами надпишите букву п.
Какие из данных глаголов переходные, какие — непереходные?
Убедить — убедиться;
остановить — остановиться;
стучать — стучаться;
чернеет — чернеется.
Есть ли среди глаголов с -ся(-сь) переходные?
Глаголы с суффиксом -ся(-сь) являются возвратными. Глаголы с суффиксом -ся(-сь) обычно непереходные.
478. Составьте словосочетания «глагол во 2-м лице ед. ч. + существительное в косвенном падеже». Определите, переходными или непереходными являются глаголы. Укажите их вид.
Мирить — мириться; ра..сердить — ра..сердиться; обн..мать — обн..маться; изв..нить — изв..ниться; уд..влять — уд..вляться.
479. Найдите ошибки в употреблении глаголов. Запишите предложения в исправленном виде.
1. Я встала рано утром, умылася, прич..салася, оделася. 4 2. Пр..гляделися мы к нему 1 , позн..комилися поближе — вид..м: хороший человек. 3. Брат подружил с соседом. 4. Па(с, сс)ажир стал дож..дать другой остановки. 5. Дети игрались в комнат.
480. Запишите 10—15 слов на тему «Стройка». Подчеркните непроверяемые безударные гласные и согласные в корне слова. • Составьте с 2—3 словами предложения с обращениями.
481. Диктант. Подчеркните переходные глаголы. • Обозначьте спряжение всех глаголов.
Бор..мся за п..беду, раздаё..ся стартовый с..гнал, по сложной д..станции, устр..мишься к фин..шу, судья счита..т м..нуты, р..кордн.. с..кунды, спортсмен к..снётся б..рьера, с пр..восходным результатом, смотр..м на ч..мпиона, готов..мся к т..ржественной встреч. л..ётся из р..продуктора, держ..м кубок.