Погода в Санкт-Петербурге | Pogoda78.ru
Какое влияние оказывает климат на здоровье человека на его хозяйственную деятельность
Какое влияние оказывает климат на здоровье человека на его хозяйственную деятельность?
Климат оказывает на человека прямое и косвенное влияние. Прямое влияние весьма разнообразно и обусловлено непосредственным действием климатических факторов на организм человека и прежде всего на условия теплообмена его со средой: на кровоснабжение кожных покровов, дыхательную, сердечно-сосудистую и потооделительную системы.На организм человека, как правило, влияет не один какой-либо изолированный фактор, а их совокупность, причем основное действие оказывают не обычные колебания климатических условий, а главным образом их внезапные изменения. Для любого живого организма установились определенные ритмы жизнедеятельности разнообразной частоты.Для некоторых функций организма человека характерно изменение их по сезонам года. Это касается температуры тела, интенсивности обмена веществ, системы кровообращения, состава клеток крови и тканей. Так, в летний период происходит перераспределение крови от внутренний органов к кожным покровам, поэтому артериальное давление летом ниже, чем зимой.
Также наши пользователи интересуются:
⭐⭐⭐⭐⭐ Лучший ответ на вопрос «Какое влияние оказывает климат на здоровье человека на его хозяйственную деятельность?» от пользователя РАДИК СТОЛЯРЧУК в разделе Українська література. Задавайте вопросы и делитесь своими знаниями.
Влияние погоды на хозяйственную деятельность человека
- Вопрос — ответ Вопросы и ответы онлайн
- Решебники ГДЗ, решебники, сочинения, краткие содержания, рефераты, курсовые, экзаменационные ответы
- Библиотека Читать онлайн художественную и научно-популярную литературу.
- Игры Играть онлайн
Задание.
Практическая работа. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.
Цель: Определить влияние климата различных территорий страны на деятельность человека.
Строки: 1. Север Восточно-европейской равнины. 2. Центральная часть Восточно-европейской равнины. 3. Юг Восточно-европейской равнины.
Столбцы: Природный район. Климатический пояс. Черты климата. Влияние климата на деятельность человека: а) способствует; б) затрудняет.
Ответы и решения.
Определите влияние климата на деятельность человека. Таблица:
1. Природный район: Север Восточно-европейской равнины.
Климатический пояс: Умеренный.
Черты климата: погода ветреная и облачная, много осадков, сухие, длинные и холодные зимы, холодное лето.
Влияние климата на деятельность человека: затрудняет сельскохозяйственные работы, строительство и освоение новых территорий.
2. Природный район: Центральная часть Восточно-европейской равнины.
Климатический пояс: Умеренный.
Черты климата: тёплое лето и морозная зима, высокие годовые амплитуды температур, количество осадков снижается при продвижении вглубь континентов и с севера, имеющего устойчивый снежный покров на юг, где снежный покров неустойчив.
Влияние климата на деятельность человека: способствует развитию сельского хозяйства.
3. Природный район: Юг Восточно-европейской равнины.
Климатический пояс: Умеренный.
Черты климата: лето жаркое, малооблачное и сухое, зимой идут дожди и относительно холодно.
Влияние климата на деятельность человека: способствует развитию сельского хозяйства и климатических курортов.
Вывод: климат оказывает решающее воздействие на возможность возделывания сельскохозяйственных культур, а также от климата зависят возможности расселения людей, развития сельского хозяйства, промышленности, энергетики и транспорта, условия жизни и здоровье населения.
Влияние хозяйственной деятельности человека на климат
2.2 Решение экологических проблем: пути и способы……………………………………10
Приложение – классный час « Природа не прощает ошибок»……………………………. 16
« Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя!»
Ещё в 400-х годах до н. э. Гиппократ установил тесную связь между болезнями человека и погодой. И действительно человек реагирует на изменения климатических условий. Исследования показывают, что в Заполярье артериальное давление у людей оказывается пониженным. На дрейфующих станциях на мысе Челюскин у практически здоровых людей отмечалось пониженное давление. После возвращения на Родину артериальное давление опять повышалось.
Учёные отмечают, что при температуре выше 30 градусов и повышении влажности физическая и умственная работа становится очень затруднительной. Реакции организма заметно замедляются, на производствах увеличивается число травм и несчастных случаев
Низкие температуры при длительном пребывании в них людей вызывают значительные изменения в организме человека: изменение глубины и частоты дыхания, снижение скорости кровотока и снабжения кислородом клеток и тканей, нарушение обмена веществ, обморожение.
Ни для кого не секрет, что наш мир стоит на пороге экологической катастрофы. Состояние природы начинает угрожать существованию самого человека. За нарушение законов биосферы человек уже расплачивается своим здоровьем. Но самое страшное, что за это придётся платить и будущим поколениям. Единственное спасение – в том, чтобы услышать голос природы, подчиниться её законам, отказаться от потребительского отношения к Земле и её богатствам. Единственное спасение – в экологической культуре.
Социологический опрос:
1. Что такое экология?
2. Что означает понятие «экологическая культура населения»?
3. Как человек загрязняет окружающую среду в пределах нашего города?
4. Какие меры принимает муниципальная власть по защите окружающей среды в вашем городе?
5. Каков ваш вклад в охрану окружающей среды?
6. Какие меры нужно применять к людям, загрязняющим окружающую среду?
7. Какие природоохранительные меры вы могли бы предложить, чтобы предотвратить негативное влияние хозяйственной деятельности человека на окружающую среду?
8. Население вашего города имеет высокую или низкую экологическую культуру?
Проанализировав диаграмму, можно сделать вывод о том, что большинство опрошенных знакомы с экологической ситуацией в своем населенном пункте и знают об экологических мероприятиях. Но эта тема является актуальной на каждый день где бы мы ни проживали и кем бы мы ни были. Наверное, не случайно 2017 год объявлен годом экологическим. Поэтому я решил заняться небольшими исследованиями глобального изменения климата на нашей планете.
Цель: Выявить особенности влияния человека на климат
Определить виды хозяйственной деятельности человека ,особенно сильно влияющие на климат
Назвать причины экологических проблем.
Разработать рекомендации по улучшению экологической обстановки
Разработать классный час
Объект исследования: климат планеты
Методы : частично-поисковый; исследовательский, социологический опрос
Гипотеза : Выясним, «кому и когда на Руси жить хорошо», т.е. комфортно с климатической точки зрения
Благоприятные климатические условия.
4.Сила ветра
5.Атмосферное
«Дует ветер – этот яростный, таинственный ветер. Сила его так велика, что он опрокидывает с рельсов груженые товарные вагоны, валит телеграфные столбы, разрушает только что сложенные кирпичные стены, бросает на землю людей, идущих в одиночку…» (А.И.Куприн «Листигоны»
Увеличение концентрации углекислого газа в атмосфере
Таяние ледников
Повышение уровня воды Мирового океана
Опреснение Мирового океана
Изменение температуры в океанических течениях
Катастрофические цунами
Глобальное изменение климата
Более теплый климат представляется благом
У населения уменьшатся счета за отопление
Увеличиться продолжительность вегетационного периода в средних и высоких широтах
Ускорится фотосинтез из - за увеличения концентрации диоксида углерода, что будет способствовать росту и развитию растений
Ускорится разложение органического вещества в почве
Благоприятно отразится на лесных экосистемах
Изменится режим атмосферных осадков
Повысится урожайность многих сельскохозяйственных культур
Правового. Они включают в себя создание законов об охране окружающей среды. Немаловажное значение имеют и международные соглашения.
Экономического. Ликвидация последствий техногенного воздействия на природу требует серьезных финансовых вливаний.
Технологического. В этой области есть, где разойтись изобретателям и рационализатора. Применение новых технологий в добывающей, металлургической и транспортной отрасли промышленности, позволит свести до минимума загрязнение окружающей среды. Основной задачей является создание экологически чистых источников энергии.
Организационные. Они заключаются в равномерном распределении транспорта по потокам для недопущения его длительного скопления в одном мести.
Архитектурные. Целесообразно озеленять большие и малые населенные пункты, делить их территорию на зоны с помощью насаждений. Немаловажное значение имеет высадка насаждений вокруг предприятий и вдоль дорог.
Уменьшение бытовых и производственных отходов. Особенно это остро касается пластиковой посуды. Ее постепенно заменяют на бумажную. Проводятся исследования по выведению бактерий, которые питаются пластиком.
Очистка сточных вод. Для обеспечения различных отраслей деятельности человека ежегодно расходуются миллиарды кубических метров воды. Современные очистные сооружения позволяют очищать ее до природного состояния.
Переход к чистым источникам энергии. Это означает постепенный отказ от атомной энергии, двигателей и печей, работающих на угле и нефтепродуктах. Использование природного газа, ветровой, солнечной энергии и гидроэлектростанций обеспечивает чистоту атмосферы. Использование биотоплива позволяет значительно снизить концентрацию вредных веществ в выхлопных газах.
Охрана и восстановление земель и лесов. Проводится высаживание новых лесов в местах вырубок. Осуществляются мероприятия по осушению земель, защите их от эрозии.
Строительство специальных заводов для полной утилизации всех видов отходов. Это позволит не занимать новые территории под свалки. Полученную от сжигания энергию можно использовать для нужд городов.
Возведение тепловых электростанций, работающих на «солнечном ветре» (Гелий 3). Это вещество находится на Луне. Несмотря на большую стоимость его добычи, энергия, получаемая из «солнечного ветра» в тысячи раз превышает теплоотдачу от ядерного топлива.
Перевод всего транспорта на силовые установки, работающие на газу, электричестве, аккумуляторах и водороде. Это решение будет способствовать сокращению выбросов в атмосферу.
Холодный ядерный синтез. Этот вариант получения энергии из воды уже находится в стадии разработки.
Освоение новых территорий
Какие элементы климата оказывают наибольшее влияние? (температура воздуха, количество осадков, влажность, сила ветра, давление)
Выясним, какие условия являются благоприятными для людей? Что такое благоприятные климатические условия? Благоприятные климатические условия – элементы климата, при которых в организме человека не происходит отклонений в деятельности органов и систем.
К таким элементам относятся:
Но, даже живя в районах с самыми благоприятными климатическими условиями, человек может получить от погоды неприятные сюрпризы.
1.2 Неблагоприятные климатические явления
Многие писатели и поэты красочно описывают природу. Не обошли они стороной и неблагоприятные условия.
Климатические и гидрологические опасные явления – это ураганы, тайфуны, смерчи, шквалы, наводнения, грозы, градобития, морские штормы, экстремальные температуры воздуха, ливни, снегопады, метели, гололед, изморозь, обледенение, наледи на склонах, мерзлотные деформации грунта, термокарст, термоэрозия, подтопление, изменение уровня грунтовых вод, абразия берегов морей и водохранилищ, ледовые явления на реках, засухи, суховеи, пыльные бури, засоление почв, резкие скачки атмосферного давления, температуры и влажности. Для человека они являются природными стихийными явлениями, которые наносят большой ущерб человеку и его хозяйственной деятельности.
Да, это все так. Но….. есть и другая сторона этого взаимодействия: влияние хозяйственной деятельности человека на климат.
Глава2 Влияние человека на климат
2.1 Глобальное потепление, чем оно грозит
В течение тысячелетий хозяйственная деятельность человека приспосабливалась к окружающим климатическим условиям, но не считалась с тем, как она воздействует. Когда население Земли было сравнительно небольшим и энергетическая вооруженность человека была относительно малой, казалось, что антропогенное воздействие человеческой деятельности на природу не может повлиять на устойчивость климата. Но в XX в. деятельность человека все больше приобретала такие масштабы, что встал вопрос о непреднамеренном воздействии хозяйственной деятельности человека на климат. Влияние на климат оказывают следующие, принявшие глобальный характер процессы:
распахивание огромных массивов земли, вызывающее изменение альбедо, быструю потерю влаги, подъем пыли в атмосферу;
уничтожение лесов, особенно тропических, влияющее на воспроизводство кислорода, изменения альбедо и испарения;
перевыпас скота, превращающий степи и саванны в пустыни, в результате чего меняется альбедо, иссушается почва;
сжигание ископаемого органического топлива и поступление в атмосферу СО2, СН4;
выбрасывание в атмосферу промышленных отходов, меняющих состав атмосферы,
увеличивающих содержание радиационно-активных газов и аэрозолей.
Последние два процесса увеличивают парниковый эффект.
Воздействие человека на атмосферу началось несколько столетий назад, но проблемы, связанные с этим воздействием, возникли, когда стали широко использовать уголь и нефть, т. е. примерно в 19 веке. В результате деятельности человека за последние сто лет в атмосферу поступило огромное количество углекислого газа, что привело к увеличению его содержания в атмосфере на 13%. Это приводит к изменению климата. Современные изменения происходят настолько быстро, что человек не может к ним приспособиться. Из-за этого быстро распространяются заболевания среди населения, вызванные загрязнением атмосферы. Во многих городах нашей страны экологическая обстановка связанная с выбросами предприятий стала критической. Здесь уместны слова Твардовского:
«В природе шагу не ступить,
Чтоб тотчас, так ли сяк,
Ей чем-нибудь не заплатить
За этот самый шаг…»
Известно, что климатические условия оказывают заметное влияние на эффективность хозяйственной деятельности человека. Существенно зависит от метеорологических условий сельское хозяйство, формы которого совершенно различны в различных климатических зонах. В пределах одной и той же зоны продуктивность сельского хозяйства может изменяться в соответствии с особенностью метеорологического режима отдельных районов. Повсеместно продуктивность сельского хозяйства в большей или меньшей степени колеблется во времени в зависимости от изменений погоды и климата. Особенно значительна изменчивость урожая зерновых культур в областях с континентальным климатом неустойчивого увлажнения. Так как вклад указанных областей в общее производство зерна велик, колебания режима увлажнения в этих областях существенно влияют на глобальный баланс продовольствия.
В последние годы в связи с быстрым ростом численности населения производство продовольствия в части зарубежных стран начинает отставать от уровня, необходимого для обеспечения минимальных потребностей. В этих условиях любые колебания климата, уменьшающие урожаи, могут иметь тяжелые последствия. Очень велико значение учета изменений климата для планирования развития сельского хозяйства, так как для эффективного применения современной агротехники необходимы достоверные сведения о метеорологическом режиме будущего. Такие сведения необходимы также для планирования гидротехнического строительства, проектирования отопительных сооружений в зоне холодного климата и решения многих других задач, имеющих большое экономическое значение.
В итоге, увеличение концентрации углекислоты в атмосфере и приводит к парниковому эффекту — увеличению температуры на всей планете. И хоть изменения на 1-2 градуса нам, людям, не критичны, все же на полярных широтах такие перемены вызывают таяние льдов в больших количествах, что поднимает уровень мирового океана, и берега материков просто-напросто затапливаются безвозвратно, со всеми плодородными землями и остальным добром людей. Воздействие на климат, активное, неблагоприятное люди начали оказывать с изобретения двигателя внутреннего сгорания. Конечно, на климат влияют и вредные выбросы которые делают различные предприятия, но самый большой вред климату наносят выхлопы скутеров, грузовых и легковых автомобилей. В наше время автомобилей на планете стало очень много, некоторые семьи покупают себе по два автомобиля. Автомобили всей планеты наносят максимальный вред климату нашей планеты. Именно поэтому, учёные находятся в поиске альтернативных способов движения автомобиля.
Таким образом, источниками загрязнения атмосферы являются:
2.2 Решение экологических проблем: пути и способы
Работа над улучшением сложившейся ситуации набирает обороты. Уже сейчас современные технологии предлагают многие способы решения экологических проблем, от создания экологических видов топлива, экологического транспорта до поиска новых экологически чистых источников энергии и разумного использования ресурсов Земли.
Пути решения проблемы
Подход к вопросам экологии необходим комплексный. Он должен включать в себя долговременные и плановые мероприятия, направленные на все сферы жизни общества.
Действующие меры по сохранению экологии
Осознание драматической ситуации в экологии заставило человечество принимать срочные и действенные меры к ее исправлению.
Перспективы решения экологических проблем в будущем
В будущем основные усилия будут направлены на ликвидацию последствий техногенной деятельности человека и уменьшение вредных выбросов.
Таким образом, люди, как сообщество живых существ, являются неотъемлемой частью природы. Состояние природы в решающей степени предопределяет характер их жизнедеятельности: самочувствие, продолжительность жизни, благосостояние. У природы человек берет материальные блага: пищу, одежду, энергию, строительные материалы. Развивая производство, он все более наступает на природу, подчиняет ее своим потребностям, разрушает и все более и более оказывается в зависимости от нее. Сейчас как никогда идеи охраны природы становятся понятны миллионам людей. Однако процесс осознания этой поистине фатальной зависимости идет параллельно с процессом надругательства над природой, разрушением ее, насилием над ней. Нарастает поток сведений о растущем экологическом неблагополучии. Создаются различные ассоциации, посвященные охране природы, и даже политические партии «зеленых». Однако проблема защиты природы не только не решается, но год от года все обостряется. И это несмотря на то, что правительство принимает массу законов об охране природы, создает крупные международные, региональные и всемирные организации по охране окружающей среды, разрабатывает и внедряет с помощью специалистов десятки и сотни дорогостоящих проектов по охране природы. Проблемы неблагополучия природы в нашей стране, являются актуальными и решаются они неудовлетворительно. Остается недопустимо высоким уровень загрязнения окружающей среды. Ежегодно сгорают огромные по площади массивы лесов, загрязняется атмосфера во многих городах и промышленных центрах региона. В целом ряде городов общий выброс в атмосферу вредных веществ от стационарных источников и автотранспорта составил в среднем на душу населения около 350 кг. Интенсивное загрязнение атмосферы сернистыми соединениями, особенно сернистым ангидридом, породило кислотные дожди, наносящие огромный вред лесам, сельскохозяйственным посевам, памятникам истории и культуры, современным зданиям и сооружениям. Увеличиваются площади подверженных эрозии земель, подтопляются и затопляются обширные территории. Происходит засоление и заболачивание почв, разрушение их структуры. Все это ведет к потере естественного плодородия, снижению урожайности сельскохозяйственных культур, росту затрат на производство единицы продукции. Удорожанию производства способствует также и расточительное использование природных ресурсов. Добыча природных ископаемых, например, торфа, открытым способом способствует порче сотен тысяч гектаров уникальных сероземов. По данным управления санитарного контроля Госкомсанэпиднадзора РФ, 109 млн. россиян из 148 млн. проживают в неблагоприятных экологических условиях. 40-50 млн. человек испытывают влияние 10-кратного превышения предельно допустимых концентраций вредных различных веществ в окружающей среде, 55-60 млн. – 5-кратного превышения предельно допустимой концентрации. В этих условиях ученые предсказывают гибель человечества в обозримом будущем. Это произойдет, если мы не сумеем в ближайшее время изменить отношение к природе.
Список использованной литературы
1. Васинский А.И. Пейзаж будущего: Человек в мире природы: Природа в мире человека. - М., 1995.
2. Гирусов Э.В. Система «общество—природа» (проблемы социальной экологии). - М., 1991.
3. Город, природа, человек: Проблемы экологического воспитания. - М., 1982.
4. Найдыш В.М. Концепция современного естествознания. Учебное пособие. – М., 1999.
5. Депенчук Н.П., Крисачекко В.С. Экология и теория эволюции (методологический аспект). Киев, 1987.
6. Киташвич Б. Планета и цивилизация в опасности. - М., 1985.
7. Кобылянский В.А. Природа и общество. Красноярск, 1985.
8. Кузнецов Г.А. Экология и будущее; анализ философских оснований глобальных прогнозов. М., 1999.9.
Интернетресурсы:
https://yandex.ru/search/?text=выводы%20по%20экологическим%20проблемам&lr=34140&clid=1996767&win=213&rnd=23598 ;
Приложение 1
Классный час
Тема: «Природа не прощает ошибок»
Цели: расширить представление детей об экологических законах; способствовать воспитанию патриотизма и гуманного отношения к родной природе; формировать негативную нравственную оценку нарушений в сфере природы, негативное отношение к бездумному, безответственному отношению к природе; побуждать детей к участию в природоохранных мероприятиях, к пропаганде экологических идей.
План классного часа
I. Организационный момент.
II Вступительное слово.
- Начать сегодня классный час хочу со слов французского ученого-естествоиспытателя 19 века Жана Батиста Ламарка: «Можно, пожалуй, сказать, что назначение человека как бы заключается в том, чтобы уничтожить свой род, предварительно сделав земной шар непригодным для обитания».
- Как вы понимаете слова Ламарка? (варианты ответов: речь идет о потребительском отношении человека к природе; используя природу как источник ресурсов, загрязняя, истощая ее, человек приведет свой род к гибели).
- Какой же теме, на ваш взгляд, будет посвящен наш классный час? (разные варианты ответов учеников, учитель заостряет внимание на ключевых словах, сообщает тему классного часа «Природа – экология – безопасность – мы»).
Ни для кого не секрет, что наш мир стоит на пороге экологической катастрофы. Состояние природы начинает угрожать существованию самого человека. За нарушение законов биосферы человек уже расплачивается своим здоровьем. Но самое страшное, что за это придется платить и будущим поколениям. Единственное спасение в том, чтобы услышать голос природы, подчиниться ее законам, отказаться от потребительского отношения к Земле и ее богатствам. Единственное спасение в экологической культуре.
Проблемная ситуация «Нужны ли комары?»
Один знакомый рыбак на всю жизнь запомнил урок экологической культуры, который дал ему старый эвен - житель колымской тайги. Они ловили рыбу на берегу реки, но в тайге были тучи комаров. «Эх, нашелся бы ученый, который бы истребил всю эту "нечисть"!» - в сердцах воскликнул рыбак. Эвен, который сидел рядом, не говоря ни слова, взял только что пойманную рыбу и разрезал ножом его толстое брюшко. Желудок рыбы был наполнен. комарами.
III. Интерактивная беседа
Какой же экологический урок дал старый эвен рыбаку?
Примерные ответы детей:
- Если уничтожить комаров, то исчезнет и рыба, которая ими питается. А если исчезнет рыба, будут голодать люди.
- В природе всё находится в равновесии, всё связано.
- Природа очень разумна. Она сама регулирует количество всех живых организмов.
Да, в природе всё взаимосвязано, эту взаимосвязь и изучает экология. А можете ли вы привести свои примеры такой взаимосвязи?
Примерные ответы детей:
- Аральское море, которое обмелело и высохло оттого, что из него забрали много воды на полив хлопка.
- В Китае были уничтожены миллионы воробьёв, после чего развелось огромное количество вредителей. И китайцы стали покупать воробьёв в других странах.
- В Норвегии уничтожили хищных птиц, чтобы сохранить куропаток. Но куропатки вскоре погибли от эпидемии. Оказывается, ястребы и совы поедали больных птиц, выполняли роль санитаров, а значит предотвращали эпидемии.
- Как видим, природа очень жестоко наказывает тех, кто не выполняет её законов. Эти 4 закона сформулировал американский учёный Барри Коммонер.
Первый закон: «Всё связано со всем». Действие этого закона мы уже видели на наших примерах.
IV. Информационный блок «Законы экологии»
Второй закон гласит: «Все должно куда-то деваться». Ничто не исчезает бесследно, в том числе и мусор, который закапывают или сжигают. Из одного вещества возникает другое, при этом отравляется воздух, меняется климат, болеют люди.
Третий закон: «Ничто не дается даром». Все, что мы выиграли, взяв у природы, она заберет у нас другими путями. Уничтожили воробьев - вредители съели весь урожай, отстреляли хищных птиц - исчезли куропатки. За все приходится платить.
Четвертый закон: «Природа знает лучше». Человек, самонадеянно желая «улучшить» природу, нарушает ход естественных процессов. У природы нет никаких отходов: для любого органического вещества в природе существует фермент, способный это вещество разложить. Ну а человек создал и продолжает создавать громадное число химических веществ и материалов, которые, попадая в природную среду, не разлагаются, накапливаются и загрязняют ее.
Экологическая культура заключается в том, чтобы знать и соблюдать эти законы.
V. Виртуальный экологический рейд «Какие законы нарушены?»
1.Сейчас мы проведем рейд по улицам нашего города и увидим, соблюдают ли его жители экологические законы. А вот и первый нарушитель. Завод сбросил в реку сточные воды, загрязненные ядовитыми веществами. Чем это грозит водоему и жителям города? Какой экологический закон нарушен? И как правильно действовать в этой ситуации?
Примерные ответы детей:
- Эти вещества обязательно осядут на растениях и водорослях, живущих в реке. Растения и водоросли попадут в желудок травоядным рыбам вместе с ядовитыми веществами. Если травоядную рыбу съест хищная, токсичные вещества переселятся уже в её организм. Последняя же может попасться на крючок человеку, и тогда человек по закону получит пищевое отравление.
- Нарушены первый и второй экологические законы.
- Нужно пропустить промышленные отходы через очистку.
2.Идем дальше. Что-то трудно становится дышать! Ага, это дворники сжигают листву, чтобы не вывозить ее за город. Чем это грозит нам и какой экологический закон дворники нарушают?
Примерные ответы детей:
- Листва городских деревьев накапливает огромное количество токсических веществ: от автомобилей, заводов. Её обязательно нужно уничтожать.
- Типичное нарушение второго закона: дворники думают, что листья сгорят и просто исчезнут, но это не так: листья, сгорая, отравляют воздух, вызывая болезни людей.
- Листья категорически запрещается сжигать, их нужно вывозить за город.
3.В цветочном магазине покупаем упаковку удобрения «биогумус». На упаковке написано, что это удобрение произведено из обыкновенного мусора, а произвёл его необыкновенный червяк, выведенный калифорнийскими учёными! Интересная информация! Читаем дальше. Эти черви пожирают любой органический материал: опилки, бумагу, картон, гнилые овощи и т.д., превращая всё это в чрезвычайно ценное органическое удобрение – биогумус. А вот полиэтилен, металл и стекло червяк не ест, он его просто не переваривает. Калифорниец удивительно прожорлив: он съедает в сутки два раза больше, чем весит, а ещё он не прихотлив и прекрасно чувствует себя при температуре от +4 до +40 градусов С. Живёт этот труженик целых 16 лет.
Как вы думаете, люди, которые вывели такого червяка, нарушили законы экологии или нет?
Примерные ответы детей:
- Это, наоборот, строгое выполнение законов экологии.
- Тут выполняется второй закон: «Всё должно куда-то деваться». Мусор не превращается в токсические отходы, а даёт пищу червяку и становится ценным удобрением.
- А ещё и четвёртый закон выполняется: «Природа знает лучше». Червяк существо природное, он и знает, как лучше переработать отходы.
4. - Мы выехали за город, в дачный посёлок. Когда-то тут было болото, весело квакали лягушки, тучей клубились комары. Но дачники решили избавиться от болота и начали его осушать. К каким последствиям для леса и речки это может привести? Какой закон нарушают люди, желая улучшить природу?
Примерные ответы детей:
- Ни в коем случае нельзя этого делать! Осушив болото, можно потерять речку, да и лес пропадёт!
- Нарушается четвёртый закон природы: «Природа знает лучше». Если тут, в этом месте природа создала болото, так тут ему и нужно быть.
- Для экологического равновесия в этом месте очень нужно и болото, и лягушки, и комары, иначе будет засуха.
- Ну что ж, я вижу, вы неплохо усвоили законы экологии. А это уже один из признаков экологической культуры.
VI. Работа в группах «Обращение от имени природы»
Сегодня мы узнали о законах экологии. К сожалению, многие не знают этих законов и загрязняют Землю, нарушают хрупкое экологическое равновесие в природе.
- А если бы природа могла говорить, что бы она сказала своим детям?
Давайте напишем письма-обращения от имени природы.
Первая группа будет писать обращение к бизнесменам, владельцам заводов и фабрик.
Вторая группа напишет военным.
Третья группа подготовит обращение к ученым.
Четвертая группа обратится к фермерам и жителям села.
Пятая группа напишет морякам и рыбакам.
Шестая группа напишет письмо ученикам нашей школы.
(Звучит музыка, в течение 5 минут дети пишут обращения.)
Пришло время прочитать обращения. Приглашаю к доске представителей групп.
(К доске выходят представители групп, читают обращения.)
Спасибо, надеюсь, что ваши слова будут услышаны.
VII. Заключительное слово
. Сегодня мы говорили о законах экологии. Знание и соблюдение этих законов - важнейший признак экологической культуры. Но этого недостаточно. Нужна еще и экология души. Прочитайте строки поэта Евгения Евтушенко. (Читает.)
Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя!
О чем говорит здесь поэт?
Поэт призывает убивать зверей внутри себя. Что это за звери?
Мне кажется, вы все правы. Звери внутри нас - это плохие качества характера, которые мешают нам полюбить другого человека, полюбить мир, полюбить природу.И мы должны постоянно истреблять этих зверей в своем сердце. Тогда и наши экологические знания и умения пойдут на пользу природе.
VIII. Подведение итогов (рефлексия)
. Что вам запомнилось из сегодняшнего разговора? Можете ли вы считать себя экологически культурными людьми?
Влияние погоды на хозяйственную деятельность человека
Құрметті қолданушы, Назар аударыңыз:
Сізге «Зияткерлік олимпиадаға» доступ берілді. Қазір тапсырыс беріп үлгеріңіз. Себебі, небәрі 24 күннен соң олимпиада аяқталады.
Открытый урок " Влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека" 8 класс
Материал туралы қысқаша түсінік
Как неблагоприятные явления влияют на жизнь и здоровье людей. Знание о современном климате очень важны. Верный прогноз помагают составить космические спутники и метеорологические ракеты. Главные пункты наблюдения за "кухней" погоды - метеостанции. Неблагоприятные явления это засуха, суховеи, пыльная буря, ураган, гроза, град, гололед.
Ниязова Самал Нурлановна
25 Шілде 2017
Материалдың толық нұсқасы
Никельтауская средняя школа
Открытый урок: Влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека.
Провела: Ниязова С.Н.
Тема: Влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека.
Цель урока. Создание условий, для формирования умений учащихся оценивать климат, устанавливать причинно-следственные связи между климатом, образом жизни и хозяйственной деятельностью людей
1. Сформировать знания учащихся о влиянии климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека.
2. Развитие умений работать в группе, слушать других и высказывать свое мнение.
3. Воспитание интереса к предмету.
Тип урока комбинированный
Вид урока исследование
Межпредметная связь: Биология.
I .Организационный момент.
Проверка готовности к уроку.
II .Психологический настрой.
Отчего зависит погода? –
От места, в котором находишься ты,
Его высоты, его широты, долготы,
А также – от настроения.
III. Повторение ранее изученного материала. (Слайд 2)
«Большая стирка» (Вопросы по предыдущим темам «Климат Казахстана»)
Как распределяются осадки в Казахстане в течение года? Почему?
Какое среднегодовое количество осадков колеблется на территории Казахстана?
В какой части Казахстана выпадает всего лишь 100 мм осадков ( в районах на северо-востоке Аральского моря и в западной части озера Балхаша)
Где выпадает большое количества осадков?
Как распределяется снежный покров на территории Казахстана на юге и на севере? Что называют коэффициентом увлажнения? Показать на примере
Всесторонняя проверка знаний. Игра «Загадай – покажи» - работа в паре
Учащиеся работают парами. По 1 минуте они загадывают друг другу объекты на карте Казахстана (города, реки, озёра, равнины, горы). По сигналу учителя они меняются ролями. Сразу подсчитывают, кто показал правильно больше объектов, и оценивают работу друг друга. В ходе игры можно пропускать объекты, если не знаешь где они расположены. При этом задающий ученик сам должен их показать.
I V . Изучение нового материала.
Сообщение темы, цели урока. (Слайд 3-4)
Знания о современном климате очень важны. Верный прогноз помогают составить космические спутники и метеорологические ракеты. Главные пункты наблюдения за “кухней” погоды- метеостанции. (Слайд 5)
Каждый день прогноз погоды слушают специалисты разных отраслей: транспорта и энергетики, строительства и сельского хозяйства. Чем же важны для них знания о современном состоянии погоды и климата?
Влияет ли климат на здоровье, условия жизни и хозяйственную деятельность людей? Как ?
Сегодня на уроке мы с вами исследуем Влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека.
Какие неблагоприятные климатические явления, вы знаете? (Слайд 6-8)
К неблагоприятным климатическим явлениям относятся засуха, суховеи, пыльные бури, гололед, заморозки.
ЗАСУХА – продолжительный и значительный недостаток осадков в районах неустойчивого и достаточного увлажнения
( с коэффициентом увлажнения около 1). Климат Казахстана в целом отличается засушливостью. Особенно жарко летом на юге. Поверхность песка порой нагревается до 60-70°С. (Слайд 9)
СУХОВЕЙ – горячий сухой ветер. связано с преобладанием сильно прогретых сухих тропических воздушных масс. Его продолжительность в различных природных зонах неодинакова: в степной - 5-10 дней в год, в полупустынной зоне — 40 дней, в пустынной -100 дней. В течение последних 20 лет в Казахстане сильная засуха наблюдалась 4 раза. (Слайд 10)
ПЫЛЬНАЯ БУРЯ – сильный, продолжительный ветер, выдувающий верхний слой почвы и переносящий массу песка. Количество дней с пыльными бурями в степной зоне Казахстана составляет в среднем 20-38 в год. В пустынях юга республики и в районе озера Балхаш пыльные бури продолжаются 55-60 дней. На юго-востоке и востоке, в горах республики пыльных бурь почти не бывает, потому что поверхность этих зон каменистая и глинистая . (Слайд 11)
УРАГАН – ветер, достигающий огромной скорости (свыше 30 м/с) и разрушительной силы. (Слайд 12)
Гроза На севере Казахстана, по сравнению с югом, грозы бывают чаще. В окрестностях Каспия, Арала, Балхаша грозы бывают редко. В пустынных и полупустынных зонах только в весенний период сверкают молнии и гремит гром. (Слайд 13)
Буран. (Слайд 14)
ЗАМОРОЗКИ наблюдаются в конце весны, в начале осени, иногда и в летнее время на севере в результате вторжения арктических воздушных масс. (Слайд 16)
ГРАД – форма осадков. (Слайд 16)
ГОЛОЛЁД – корка льда, возникающая при замерзании переохлаждённых капель дождя или тумана. Из-за гололеда резко увеличивается число аварий на дорогах. Он причиняет большой вред сельскому хозяйству, особенно животноводству. (Слайд 17)
ТУМАН – скопление водяных капель в приземном слое, значительно сокращающее дальность видимости. (Слайд 18)
-Велико влияние климата на сельское хозяйство.
– Ежедневный прогноз погоды важен не только для выходящих из дома людей, но и людей управляющих различными видами транспорта.
-Климат влияет на здоровье людей.
V. Работа в группе. (для работы используют тексты и учебник географии за 8 класс) (Слайд 19)
1 группа - Влияние климата на хозяйственную деятельность
2 группа - Влияние климата на транспорт
3 группа - Влияние климата на здоровье человека.
Учащиеся изучают тексты и составляют постеры
Презентация групп. (Слайд 20-22)
V I . Закрепление материала - задание для закрепления: установите соответствие между понятиями неблагоприятных климатических явлений и их определениями. (Слайд 23)
1.Сильные продолжительные ветры, выдувающие верхний слой почвы
2.Корка льда, возникшая при замерзании переохлажденных капель дождя или тумана.