Погода в Санкт-Петербурге | Pogoda78.ru

Конспект урока «Наклонение глагола. Повелительное наклонение» по русскому языку для 6 класса

Конспект урока «Наклонение глагола. Повелительное наклонение» по русскому языку для 6 класса

Обучающие: уметь находить в тексте глаголы, определять их наклонение, развивать навыки правописания глаголов в различных наклонениях.

Развивающие: развивать речевую культуру, формировать умения высказывать свои мысли связно и логично.

Воспитательные: воспитывать ценностное отношение к слову, его значению; прививать любовь к родному языку.

1.Организационный момент (приветствие и организация класса).

-« Здравствуйте,»- скажем руками.

-« Здравствуйте,»- скажем глазами.

-« Здравствуйте,»- скажем словами.

2.Определение темы урока учащимися.

Игра «3- лишнее»

Задание классу устно:

1)Разберите слова по составу: напишете, напишите, полюбите.

2)Найдите лишнее слово.

3)Объясните свой выбор.

-Чем на уроке мы будем заниматься?

-Сформулируйте тему урока.

3.Цель урока: уметь находить в тексте глаголы, определять их наклонение, развивать навыки правописания глаголов в различных наклонениях.

4.Итак, чтобы знания были впрок, следует повторить урок.

5.Проверка домашнего задания:

-На доске составить логическую цепочку ключевых слов по предыдущей теме «Повелительное наклонение».

-Рассказать теоретический материал по данной цепочке.

-Сочинение-миниатюра на тему «Прекраснейшая музыка души – доброта»

Добро и зло творить всегда

Во власти всех людей.

Но зло творится без труда,

Добро творить трудней.

6.Повторение:

1)Индивидуальные задания для учащихся со слабой мотивацией (карточки «Выполняй по образцу»)

-Выпишите глаголы, обозначая спряжение по образцу: бор..тся – бороться (на -оть – 1спр.).

1.Не тот стрелок, кто стреля..т, а тот, кто попада..т. 2.Смелый побежда..т, трус погиба..т. 3.Солдатское братство рожда..тся в бою. 4.Кто робе..т, того бьют. 5.Труд всё побежда..т. 6.Золотые руки на серебро не куп..шь. 7.За двумя зайцами погон..шься – ни одного не пойма..шь.

1.Чего в других не люб..шь, того и сам не делай. 2.Весною час упуст..шь – годом не наверста..шь. 3.Учёный идёт, а неучёный спотыка..тся. 4.Книга в счастье украша..т, а в несчастье утеша..т. 5.Знайка всё с полуслова понима..т, а незнайка всё только рот разева..т. 6.Хлеб пита..т тело, а книга пита..т разум. 7.Наука в лес не ведёт, а из лесу вывод..т.

2)Синтаксический разбор предложения:

Каждый человек - это мир, который с ним рождается и с ним ум..рает.

-Как называется орфограмма? (чередующаяся гласная в корне слова)

-Определите наклонение глаголов (изъявительное)

-Укажите, е или и нужно писать в окончаниях следующих глаголов:

Урок русского языка в 6 классе на тему Повелительное наклонение глагола

Цель: познакомить учащихся с особенностями глаголов повелительного наклонения.

обучающие: углубить знания учащихся о наклонениях глагола, дать понятие о повелительном наклонении, познакомить с условиями образования форм повелительного наклонения; развивающие: способствовать развитию умений правильно писать глаголы в повелительном наклонении и правильно употреблять их в речи; развитию мотивации учебной деятельности; рефлексивных способностей, активности и любознательности, речи учащихся; продолжить развитие навыков самостоятельной работы;

воспитательные: воспитывать чувство ответственности и взаимопомощи в условиях работы в классном коллективе,

Тип урока: открытие новых знаний.

Личностные УУД: формирование интереса к изучаемому предмету; готовность к переходу к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации; формирование навыков взаимо- и самооценки, приобретение практического опыта; приобретение практического опыта; реализация уровневого подхода на основе дифференциации требований к освоению учебных программ;

Коммуникативные УУД: формирование действий по организации действий учебного сотрудничества с учителем, развитие речевой деятельности;

Регулятивные УУД: формирование действий целеполагания, постановки учебных задач; внесение корректив в выполнение учебных задач; контролирование и оценивание действий по результату, внесение корректив в их выполнение;

Познавательные УУД: выделение главной информации, представление информации в сжатой словесной форме; развитие умений сопоставлять, систематизировать, анализировать, обобщать информацию, выделять главную и избыточную информацию, работать с таблицами.

Ход урока

Добрый день, мои друзья!

Перед вами снова я.

Долгожданный дан звонок,

И тихонечко садитесь.

Взаимопроверка. Проверяем друг у друга домашнее задание, если есть замечания, записываем их в тетрадь (карандашом).

1) Глаголы называют …действия предметов

2) Начальная форма глагола …инфинитив

3) Инфинитив имеет суффиксы…-ти, -ть.

4) Глаголы, имеющие суффикс (постфикс) - ся (- сь), называются…возвратными.

5) Суффикс -л- - показатель …прошедшего времени.

6) Глаголы изменяются по …лицам и числам.

7) Изменение глаголов по лицам и числам называется …спряжением.

III. Мотивация. Создание проблемной ситуации. Лингвистические загадки.

- О каком наклонении идёт речь?

1) «Я совершаю действия реально, которые происходили, происходят, будут происходить».

2) «Моё действие возможно при определённых условиях. Меня легко узнать, потому что со мной всегда мои верные помощники, частицы БЫ или Б».

- Какие ключевые слова помогли правильно определить наклонение глагола?

- Приведите примеры глаголов в изъявительном наклонении, а затем в условном. (работа в парах).

- Я предлагаю вам решить лингвистическую задачу. Прочитайте внимательно предложения, понятен ли вам смысл высказываний? Почему?

Пожалуйста, не трогать меня грязными руками: мне будет стыдно перед другими читателями за свой неопрятный внешний вид. Не разрисовывать меня ручкой или карандашом - это так некрасиво. Не забыть, что после вас мне придётся побывать у других читателей. Помочь оставаться мне чистой, а я помогу вам стать умнее. (СЛАЙД № 1)

- Можно определить наклонение глаголов в данных предложениях? В какой форме употреблены глаголы? (инфинитив)

- Сегодня на уроке мы познакомимся …..назовите тему урока

ещё с одним наклонением глагола - повелительным.

- Запишем в рабочие тетради число, тему урока. (СЛАЙД № 2)

- Попробуем определить задачи к нашему уроку: (СЛАЙД № 3)

- узнать, что выражают глаголы в повелительном наклонении;

- определить на какие вопросы отвечают; как образуются; где используются в речи.

V. Решение учебных задач.

1) Задача «Что обозначают глаголы в повелительном наклонении?» (СЛАЙД № 4)

- Как понимаете значение слова «повелительный». Подберите однокоренные слова.(повелевать, велеть, повелитель). Обратимся к толковому словарю. (Повелевать- иметь власть над кем-нибудь (устар.). Приказывать, указывать).

- Попробуем определить, что выражают глаголы в данных предложениях. (СЛАЙД № 5)

Вы, отроки - други, возьмите коня.

Родные мои, не болейте никогда, будьте здоровы!

Эй, вратарь, готовься к бою!

Читайте книги, они учат нас жизни.

Молчи! Устал я слушать!

- Сделайте вывод, что могут выражать глаголы в повелительном наклонении? (Глаголы в повелительном наклонении могут выражать пожелание, просьбу, приказ, совет)

Физкультминутка

- Ребята, когда я буду называть глаголы в повелительном наклонении, вы должны хлопнуть в ладоши.

Без сомненья, вы устали.
Встаньте! Сядьте! Снова встаньте!
Разогнулись, потянулись,
Вправо-влево повернулись!
Головою повертите!

Друг на друга посмотрите!
Тихо сели! Продолжаем работать.

2) Задача «Вопросы»

- Задайте вопросы к глаголам. (Что делайте? Что делай?)

3) Задача «Как образуются глаголы повелительного наклонения»?

- Как будем решать задачу?

а) Обратимся к теории, п. 94. Беглое чтение: находим информацию «Образование форм повелительного наклонения». Составляем алгоритм (один ученик на доске делает запись).

б) Первичное закрепление и проговаривание вслух:

1) Образуйте формы глаголов повелительного наклонения, пользуясь алгоритмом действий.

Сказать - скажете (буд. вр.) - скажи (ед. ч.) - скажите (мн. ч.). (на доске)

Писать, смотреть, бежать. (работа в парах)

- Контроль. Ответы пар заслушать.

2)Работая в парах, рассмотрите карточку № 2, сделайте вывод о правописании мягкого знака в глаголах повелительного наклонения. (СЛАЙД 6)

1. Познакомь, отрежь, сядь, умножь, встань.

2. Познакомьте, познакомься, отрежьте, сядьте, умножьте, встаньте.

3. Ляг, лягте (искл.).

- Вернёмся к тексту, к которому обращались в начале урока. Прочитайте текст, найдите ошибки в употреблении глаголов. Исправьте их, употребляя глаголы в повелительном наклонении во множественном числе. (СЛАЙД 7)

Пожалуйста, не трогать меня грязными руками: мне будет стыдно перед другими читателями за свой неопрятный внешний вид. Не разрисовывать меня ручкой или карандашом - это так некрасиво. Не забыть, что после вас мне придётся побывать у других читателей. Помочь оставаться мне чистой, а я помогу вам стать умнее.

- Ребята, скажите, почему я попросила вас употребить глаголы во множественном числе? (это обращение книг к детям «Книги просят…» как к одному из вас, так и ко всем сразу)

- К кому обращение? (К нерадивым, неаккуратным читателям.). Я уверена, что среди вас нет небрежных читателей.

- Каким образом книга поможет вам стать умнее? Что помогли глаголы в повелительном наклонении выразить книге? (просьбу, крик о помощи)

- Я называю глагол в инфинитиве, а вы образуете повелительное наклонение от глагола единственного числа и множественного числа (хором):

ЛЮБИТЬ, ЖИТЬ, УЛЫБАТЬСЯ, РАДОВАТЬСЯ.

4) Задача «Где используем глаголы в повелительном наклонении»? (СЛАЙД № 8)

- Ребята, а в жизни, где мы встречаемся с глаголами в повелительном наклонении?

Пословицы. Рецепты. Рекламные объявления. Памятки к урокам. Инструкции и др.

5) Творческая работа. «Как правильно выполнить упражнение по русскому языку»

А)- Очень часто бывает, что не можете выполнить упражнение по русскому языку. Почему? Не знаем, или забыли, какие действия следует выполнять при выполнении домашнего задания. Составьте памятку «Как правильно выполнить упражнение по русскому языку» (работа в парах).

Б)- (для слабых) найдите в тексте глаголы повелительного наклонения, определите их число (СЛАЙД 9)

Прослушивание нескольких работ.

- Ребята, мы завершаем наш урок.

- Назовите тему урока, какие задачи мы ставили перед собой? Решили мы поставленные задачи?

- По каким признакам узнаем глагол в повелительном наклонении?

- Какова сфера употребления глаголов в повелительном наклонении?

- Я благодарю вас за урок.

п. 94, прочитать, выделить ту информацию, которая не прозвучала сегодня на уроке.

А) записать 5 пословиц с глаголами в повелительном наклонении (толкование)

Урок русского языка в 6 классе на тему Повелительное наклонение глагола

Тема урока: «Повелительное наклонение глаголов».
Класс: 6
Дата проведения:
Учитель: Чемардакова Т.Н.
Цель: познакомить учащихся с особенностями глаголов повелительного наклонения.
Задачи урока:
обучающие: углубить знания учащихся о наклонениях глагола, дать понятие о повелительном наклонении, познакомить с условиями образования форм повелительного наклонения; развивающие: способствовать развитию умений правильно писать глаголы в повелительном наклонении и правильно употреблять их в речи; развитию мотивации учебной деятельности; рефлексивных способностей, активности и любознательности, речи учащихся; продолжить развитие навыков самостоятельной работы;
воспитательные: воспитывать чувство ответственности и взаимопомощи в условиях работы в классном коллективе,
Тип урока: открытие новых знаний.
Личностные УУД: формирование интереса к изучаемому предмету; готовность к переходу к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации; формирование навыков взаимо- и самооценки, приобретение практического опыта; приобретение практического опыта; реализация уровневого подхода на основе дифференциации требований к освоению учебных программ;
Коммуникативные УУД: формирование действий по организации действий учебного сотрудничества с учителем, развитие речевой деятельности;
Регулятивные УУД: формирование действий целеполагания, постановки учебных задач; внесение корректив в выполнение учебных задач; контролирование и оценивание действий по результату, внесение корректив в их выполнение;
Познавательные УУД: выделение главной информации, представление информации в сжатой словесной форме; развитие умений сопоставлять, систематизировать, анализировать, обобщать информацию, выделять главную и избыточную информацию, работать с таблицами.
Ход урока
I.Организационный момент.
Добрый день, мои друзья!
Перед вами снова я.
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Соберитесь, подтянитесь
И тихонечко садитесь.
II. Актуализация знаний по теме «Глагол». Проверка домашнего задания:
Взаимопроверка. Проверяем друг у друга домашнее задание, если есть замечания, записываем их в тетрадь (карандашом).
Блиц-опрос по теории «Закончи фразу»
1) Глаголы называют действия предметов
2) Начальная форма глагола инфинитив
3) Инфинитив имеет суффиксы-ти, -ть.
4) Глаголы, имеющие суффикс (постфикс) - ся (- сь), называютсявозвратными.
5) Суффикс –л- - показатель прошедшего времени.
6) Глаголы изменяются по лицам и числам.
7) Изменение глаголов по лицам и числам называется спряжением.

III. Мотивация. Создание проблемной ситуации. Лингвистические загадки.
– О каком наклонении идёт речь?
1) «Я совершаю действия реально, которые происходили, происходят, будут происходить».
2) «Моё действие возможно при определённых условиях. Меня легко узнать, потому что со мной всегда мои верные помощники, частицы БЫ или Б».
– Какие ключевые слова помогли правильно определить наклонение глагола?
- Приведите примеры глаголов в изъявительном наклонении, а затем в условном. (работа в парах).
- Я предлагаю вам решить лингвистическую задачу. Прочитайте внимательно предложения, понятен ли вам смысл высказываний? Почему?
Пожалуйста, не трогать меня грязными руками: мне будет стыдно перед другими читателями за свой неопрятный внешний вид. Не разрисовывать меня ручкой или карандашом – это так некрасиво. Не забыть, что после вас мне придётся побывать у других читателей. Помочь оставаться мне чистой, а я помогу вам стать умнее. (СЛАЙД № 1)
- Можно определить наклонение глаголов в данных предложениях? В какой форме употреблены глаголы? (инфинитив)
– Сегодня на уроке мы познакомимся ..назовите тему урока
ещё с одним наклонением глагола – повелительным.

Урок открытия новых знаний. Тема урока. Постановка учебных задач.
- Запишем в рабочие тетради число, тему урока. (СЛАЙД № 2)
- Попробуем определить задачи к нашему уроку: (СЛАЙД № 3)
- узнать, что выражают глаголы в повелительном наклонении;
- определить на какие вопросы отвечают; как образуются; где используются в речи.

V. Решение учебных задач.
1) Задача «Что обозначают глаголы в повелительном наклонении?» (СЛАЙД № 4)
- Как понимаете значение слова «повелительный». Подберите однокоренные слова.(повелевать, велеть, повелитель). Обратимся к толковому словарю. (Повелевать- иметь власть над кем-нибудь (устар.). Приказывать, указывать).
- Попробуем определить, что выражают глаголы в данных предложениях. (СЛАЙД № 5)

Вы, отроки - други, возьмите коня.
просьба

Родные мои, не болейте никогда, будьте здоровы!
пожелание

Эй, вратарь, готовься к бою!
команда

Читайте книги, они учат нас жизни.
совет

Молчи! Устал я слушать!
приказ

- Сделайте вывод, что могут выражать глаголы в повелительном наклонении? (Глаголы в повелительном наклонении могут выражать пожелание, просьбу, приказ, совет)
Физкультминутка
- Ребята, когда я буду называть глаголы в повелительном наклонении, вы должны хлопнуть в ладоши.
Без сомненья, вы устали. Встаньте! Сядьте! Снова встаньте! Разогнулись, потянулись, Вправо-влево повернулись! Головою повертите!
Друг на друга посмотрите! Тихо сели! Продолжаем работать.

2) Задача «Вопросы»
- Задайте вопросы к глаголам. (Что делайте? Что делай?)
3) Задача «Как образуются глаголы повелительного наклонения»?
- Как будем решать задачу?
а) Обратимся к теории, п. 94. Беглое чтение: находим информацию «Образование форм повелительного наклонения». Составляем алгоритм (один ученик на доске делает запись).

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]

б) Первичное закрепление и проговаривание вслух:
1) Образуйте формы глаголов повелительного наклонения, пользуясь алгоритмом действий.
Сказать – скажете (буд. вр.) – скажи (ед. ч.) – скажите (мн. ч.). (на доске)
Писать, смотреть, бежать. (работа в парах)
- Контроль. Ответы пар заслушать.
2)Работая в парах, рассмотрите карточку № 2, сделайте вывод о правописании мягкого знака в глаголах повелительного наклонения. (СЛАЙД 6)

- Вернёмся к тексту, к которому обращались в начале урока. Прочитайте текст, найдите ошибки в употреблении глаголов. Исправьте их, употребляя глаголы в повелительном наклонении во множественном числе. (СЛАЙД 7)
Книги просят
Пожалуйста, не трогать меня грязными руками: мне будет стыдно перед другими читателями за свой неопрятный внешний вид. Не разрисовывать меня ручкой или карандашом – это так некрасиво. Не забыть, что после вас мне придётся побывать у других читателей. Помочь оставаться мне чистой, а я помогу вам стать умнее.
- Ребята, скажите, почему я попросила вас употребить глаголы во множественном числе? (это обращение книг к детям «Книги просят» как к одному из вас, так и ко всем сразу)

- К кому обращение? (К нерадивым, неаккуратным читателям.). Я уверена, что среди вас нет небрежных читателей.
- Каким образом книга поможет вам стать умнее? Что помогли глаголы в повелительном наклонении выразить книге? (просьбу, крик о помощи)

РАЗМИНКА.
- Я называю глагол в инфинитиве, а вы образуете повелительное наклонение от глагола единственного числа и множественного числа (хором):
ЛЮБИТЬ, ЖИТЬ, УЛЫБАТЬСЯ, РАДОВАТЬСЯ.

4) Задача «Где используем глаголы в повелительном наклонении»? (СЛАЙД № 8)
- Ребята, а в жизни, где мы встречаемся с глаголами в повелительном наклонении?

Пословицы. Рецепты. Рекламные объявления. Памятки к урокам. Инструкции и др.

5) Творческая работа. «Как правильно выполнить упражнение по русскому языку»
А)- Очень часто бывает, что не можете выполнить упражнение по русскому языку. Почему? Не знаем, или забыли, какие действия следует выполнять при выполнении домашнего задания. Составьте памятку «Как правильно выполнить упражнение по русскому языку» (работа в парах).
Б)- (для слабых) найдите в тексте глаголы повелительного наклонения, определите их число (СЛАЙД 9)
Прослушивание нескольких работ.

VII. Рефлексия.
- Ребята, мы завершаем наш урок.
- Назовите тему урока, какие задачи мы ставили перед собой? Решили мы поставленные задачи?
- По каким признакам узнаем глагол в повелительном наклонении?
– Какова сфера употребления глаголов в повелительном наклонении?
- Я благодарю вас за урок.

VIII. Домашнее задание. (СЛАЙД № 10)
п. 94, прочитать, выделить ту информацию, которая не прозвучала сегодня на уроке.
Задание на выбор:
А) записать 5 пословиц с глаголами в повелительном наклонении (толкование)
Б) записать рецепт «Мое любимое блюдо»
В) составить рекламное объявление.

Глаголы повелительного наклонения. Конспект урока в 6 классе

Напомним, в русском языке существует три вида наклонения глаголов:

(индикатив); (оптатив);
• Повелительное (императив).

Это может быть приказ (повеление, отсюда и название), просьба, вежливое поручение, совет или какое-то другое волеизъявление. Причем смысловой оттенок никак не отображается при написании или образовании форм. Все зависит от интонации или мотива побуждающего к действию.

Будь добр, передай, пожалуйста, соль.

Подайте мою шляпу.

Давайте напишем письмо.

Немедленно выйди из воды!

Пусть расскажет о себе.

Также следует учесть, что формы повелительного наклонения существуют вне времени или имеют ирреальное значение (глагол не связан с реальной действительностью). Другими словами, реализация действия возможна, но не является обязательным условием.

Формы повелительного наклонения

Глаголы повелительного наклонения могут изменяться по числам и лицам.

Единственное число	Множественное число
1-е лицо	-	Давайте выясним, давай потанцуем, поедем, поедемте; Давайте назовём щенка Пиратом.
2-е лицо	Отрежь, посмотри, закопай, поверни, развесь-ка; Купи билет на новый фильм.	Радуйтесь, двигайте, выполняйте, посмотрите-ка; Укрепите плакат на доске.
3-е лицо	Пусть узнает, пускай докажет Не кричи, пусть плывёт.	Пусть уходит; пускай извинится; Пускай решают задачу другим способом.

Определение или образование повелительного наклонения

Для того чтобы правильно определить наклонение, нужно знать, как оно образовывается.

Любая форма образуется с помощью основы настоящего или будущего времени и прибавлением к ней суффикса (-и-; -й-; -ся-), окончания или формообразующей частицы. Они могут быть как единственного, так и множественного числа.

Настоящее и будущее простое время	Повелительное наклонение глагола
	Единственное число	Множественное число
говорят	говори	говорите
считают (ю-йу)	считай	считайте
ведут	веди	ведите
моют (ю-йу)	мой	мойте
приготовят	приготовь	приготовьте
возьму, возьмусь	возьми, возьмись	возьмите, возьмитесь

Также к глаголам повелительного наклонения может быть прибавлена частица –ка. Она смягчает приказание или приводит его в игривую форму.

Улыбнись-ка, подойди-ка, потанцуй-ка и т.д.

Либо образование происходит благодаря прибавлению слов давай, давайте, пускай, пусть.

Давай попробуем, давайте познакомимся, пускай плачет, пусть удивится.

Конспект урока для 6 класса

Урок составлен в соответствии с § 76 учебника Л. М. Рыбченковой.

Глаголы повелительного наклонения

• изучение нового материала;
• развитие умений морфологического разбора глагола, орфографических навыков;
• воспитание культуры поведения и общения.

• Познавательные: поиск информации, определение смысла информации, построение высказывания, рефлексия деятельности;
• Регулятивные: постановка цели, планирование деятельности;
• Коммуникативные: умение выразить мысль;
• Личностные: самоопределение, смыслообразование, нравственная оценка.

Актуализация опорных знаний:

А) Повторение сведений о наклонении глагола: устный ответ по таблице учебника (§74, упр. 524).

Наклонение глагола выражает отношение действия к действительности: происходит оно на самом деле или является только возможным, желательным или необходимым. Глаголы изъявительного наклонения обозначают реальные действия, которые происходили (прошедшее время), происходят (настоящее время) или будут происходить (будущее время). Например: бежал, бежит, будет бежать.

Глаголы условного и повелительного наклонений обозначают не реальные, а возможные или желательные, необходимые действия.

Б) Распределительный диктант: записать глаголы в 3 столбика (изъявительное, условное и повелительное наклонение):

При проверке учащиеся объясняют свой выбор; следует обратить внимание на орфограммы, которые встретились в словах, отметить их при формулировании целей урока.

Целеполагание, мотивация, планирование работы на уроке (учащиеся формулируют цели: узнать, как образуются глаголы повелительного наклонения, как правильно использовать их в речи, на какие орфограммы следует обратить внимание при написании данных глаголов и т. д.).

Наблюдение над языковым материалом (глаголы из диктанта), определение их способа словообразования; поиск информации в учебнике, подготовка устного ответа (работа в парах).

Учащиеся отвечают, что формы повелительного наклонения образуются от основы настоящего (будущего) времени с помощью суффикса -И или без суффикса: дышат – дыши, отрежут – отрежь. (По мере выполнения упражнений эти сведения будут дополняться).

А) упр. 543-поставить глаголы в форму повелительного наклонения;

дополнительное задание – морфологический разбор данных глаголов (наблюдение над грамматическими формами).

Не тратить время понапрасну! – Не тратьте время понапрасну!

Не тратьте – глагол, нач. форма – тратить, несовершенный вид, переходный, невозвратный, 2-е спряжение, повелительное наклонение, множественное число, 2-е лицо; в предложении является сказуемым.

Б) Лингвистическая задача: образуйте от данных глаголов форму повелительного наклонения, не изменив при этом ни одной буквы в слове: смотрите, любите, дарите.

(СмотрИте – смОтрите, любИте – лЮбите, дарИте – дАрите).

Приведите свои примеры таких глаголов.

В) Орфографическая работа: сравнение форм повелительного и изъявительного наклонений (пишИте – пИшете, поднимИте – поднИмете и т. д.) – таблица в упр. 545 и материал упр. 546.

-ИТЕ пишется в форме повелительного наклонения (независимо от спряжения) и в форме изъявительного наклонения в глаголах II спряжения; Например: Полюбите его! Вы его любите?

-ЕТЕ пишется в форме изъявительного наклонения в глаголах I спряжения;

Ищите потерянного щенка! Вы его плохо ищете!

Вывод об особенностях правописания данных глаголов.

Г) Работа по культуре речи: как правильно образовывать форму повелительного наклонения от некоторых глаголов (бежать, ехать, класть, положить, лечь: беги, поезжай, клади, положите, лягте).

Наблюдение над языковым материалом: в каких формах приказ звучит категорично, как можно смягчить просьбу и т. д.

Заполнение таблицы упр. 549.

Инфинитив: Стоять! Молчать!

Повелительное наклонение: Помолчите!

Условное наклонение: Помолчали бы вы!

Повелительное наклонение с частицей –КА: Помолчите-ка!

Д) Практическая работа: переписать кулинарный рецепт, заменяя глаголы в инфинитиве глаголами в повелительном наклонении 2 лица множественного числа (упр. 550).

Разогреть масло на сковороде. Вырезать в середине кусочка хлеба сердечко, поджарить с одной стороны.

– Разогрейте масло на сковороде. Вырежьте в середине кусочка хлеба сердечко, поджарьте с одной стороны.

При проверке объяснить орфограммы (мягкий знак в глаголах повелительного наклонения) и пунктограммы (запятая при однородных членах предложения).

Подведение итогов, рефлексия.

Разбор домашнего задания: §76, упр. 551

(составить связный рассказ на одну из предложенных тем, используя различные способы выражения советов. Темы: «Как не опоздать в школу», «Как переходить улицу», «Как выбрать компьютерную игру»).