Погода в Санкт-Петербурге | Pogoda78.ru
Конспект урока русского языка для 3 класса на тему: Диктант по теме «Правописание окончаний имён существительных»
Конспект урока русского языка для 3 класса на тему: Диктант по теме «Правописание окончаний имён существительных»
Цель: обобщить знания, умения и навыки обучающихся по теме «Окончание имен существительных».
Обучающие – закрепить знания учащихся об имени существительном: повторить грамматические признаки данной части речи; совершенствовать умение различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, определять их род, число; закреплять умения и навыки учащихся в определении грамматических признаков имен существительных; закрепить умение правописания окончаний имен существительных.
Воспитывающие – воспитывать позитивное отношение к урокам русского языка через использование средств активизации учебного процесса.
Развивающие – способствовать развитию орфографической зоркости, познавательной активности учащихся, обогащению словарного запаса; прививать навыки самоконтроля, навыки каллиграфического письма.
Планируемые результаты:
Личностные: проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме; формирование внимательного и бережного отношения к мнению других людей; формирование познавательной потребности.
Метапредметные:
познавательные: осуществлять информационную переработку текста; анализировать, сравнивать, делать выводы;
коммуникативные: формулировать собственное мнение, осуществлять речевое взаимодействие в разных ситуациях общения;
регулятивные: актуализировать и восстанавливать знания о частях речи, принимать и сохранять учебную задачу; слушать в соответствии с целевой установкой; контролировать правильность и полноту ответов учащихся, полученный результат в форме его сличения с эталоном; использовать речь для регуляции своих действий и действий одноклассников.
Предметные: выделять морфологические признаки слов имени существительного, определять роль существительных в связном тексте.
Основные термины, определения, понятия урока – диктант, имя существительное.
Оборудование: тетради для проверочных работ, карточки с заданиями в 2 вариантах.
Межпредметные связи: окружающий мир.
Воспитательный потенциал урока: воспитание ценностного отношения к культуре и языку родной страны.
Рабочая программа по русскому языку разработана на основе авторской программы Л. М. Зелениной, Т. Е. Хохловой «Русский язык»(«Школа России».
Утром я проснулся под щелканье птиц. Парк тонул в тумане. Сквозь него пробивалось солнце. Очевидно над туманом простиралось чистое небо, потому что туман голубой.
Я лежал и смотрел за окно. В кроне старой липы происходили чудеса. Солнечный луч пробил листву и зажёг много зеленых и золотых огоньков. Это зрелище не мог передать ни один художник. (По К. Паустовскому)
1. Второе предложение разобрать по членам предложения. Указать род, падеж
2. Разобрать слова по составу: чистое, огоньков.
вариант
2. Разобрать слова по составу: чистое, огоньков.
3. Выписать из текста 3 слова с безударными гласными в корне слова, приписать к ним проверочные.
^ Диктант по теме «Части речи»
урок №31, 4 четверть
Лакомства для зверей
Бурого медведя считают хозяином смешанных лесов. Он очень любит малину и мед. Косолапый часто совершает набеги на жилища диких пчел. Забредает порой на пасеки. Пчелы мстят медведю. Они жалят его в кончик носа, язык. Зверю приходится спасаться бегством.
Барсук поедает коренья растений, полевых мышей, земляных червей, юрких ящериц, ядовитых змей, болотных лягушек. Его любимое лакомство – виноград.
Выписать 3 словосочетания глаголов с именем существительным, указать число и время глаголов.
Разобрать по составу 3 слова.
Разобрать предложение по членам и частям речи.
Са… -
Вышло солнышко. Крупные капли р…сы заиграли в тр…ве. Лягушка прыгнула на бр…вно. К р…ке подошла утка с утятами.
Вставьте подходящие слова и спиши.
Спишите и подчеркните слова ,обозначающие действие предмета.
М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, Школа России. Концепция и программы для нач. кл. Ч.1 – М.: Просвещение, 2010
Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е.Русский язык: Учеб. для 3 класса нач. шк. В 2-х ч.– М.; Просвещение, 2010.
Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Русский язык в начальной школе: 3кл.: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 2009.
Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Дидактичесикй материал для 3 класса. – М.:Просвещение, 2010.
Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Проверочные работы. Пособие для учащихся 3 кл.нач.шк. М.:Просвещение, 2010.
Жиренко О.Е., ОбуховаЛ.А. Поурочные разработки по русскому языку: 3 класс.
вариант
Выписать 3 словосочетания глаголов с именем существительным, указать число и время глаголов.
Разобрать по составу 3 слова.
Разобрать предложение по членам и частям речи.
Са… -
Вышло солнышко. Крупные капли р…сы заиграли в тр…ве. Лягушка прыгнула на бр…вно. К р…ке подошла утка с утятами.
Вставьте подходящие слова и спиши.
Спишите и подчеркните слова ,обозначающие действие предмета.
М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, Школа России. Концепция и программы для нач. кл. Ч.1 – М.: Просвещение, 2010
Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е.Русский язык: Учеб. для 3 класса нач. шк. В 2-х ч.– М.; Просвещение, 2010.
Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Русский язык в начальной школе: 3кл.: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 2009.
Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Дидактичесикй материал для 3 класса. – М.:Просвещение, 2010.
Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Проверочные работы. Пособие для учащихся 3 кл.нач.шк. М.:Просвещение, 2010.
Жиренко О.Е., ОбуховаЛ.А. Поурочные разработки по русскому языку: 3 класс.
2вариант – последнее предложение.
Уровень 3: 1 вариант – первое предложение
2 вариант – пятое предложение.
Тестирование №1 по теме «Состав слова».
Урок 1, (3 четверть)
I вариант
1. Что такое корень?
а) значимая часть слова
б) общая часть однокоренных слов
в) часть слова, стоящая посередине
2. Что нужно сделать, чтобы найти корень?
а) изменить слово в соответствии с вопросом
б) подобрать однокоренные слова
3. Какие части слова участвуют в образовании новых слов?
а) приставка, корень, суффикс, окончание
б) приставка, корень, окончание
в) приставка, суффикс
г) корень, суффикс, окончание
4. Отметьте однокоренные слова.
а) река в) речушка
б) речной г) рекой
5. Какие слова не являются однокоренными?
а) водитель - водить
б) ученик - школьник
в) родился - родина
6. Что нужно сделать, чтобы найти окончание?
а) изменить слово в соответствии с вопросом
б) подобрать однокоренные слова
7. Отметьте строку, в каждом слове которой нулевое окончание.
а) столик, окно, дерево
б) стон, ночь, смелость
в) зверь, медведица, волчонок
8. Сколько суффиксов в словах учитель, читатель, писатель, водитель?
9. Выбери слова, у которых есть приставки
а) написал в) принц д) дорога
б) налим г) приплыл е) догорал
10*. Укажи слова к схеме
а) классный в) грибник д) красненький
б) водители г) котята е) зелёный
II вариант
1. Что такое корень?
а) часть слова, стоящая посередине
б) общая часть однокоренных слов
в) значимая часть слова
2. Что нужно сделать, чтобы найти корень?
а) изменить слово в соответствии с вопросом
б) подобрать однокоренные слова
3. Какие части слова участвуют в образовании новых слов?
а) приставка, корень, суффикс, окончание
б) корень, суффикс, окончание
в) приставка, суффикс
г) приставка, корень, окончание
4. Отметьте однокоренные слова.
а) река в) речушка
б) речной г) рекой
5. Какие слова не являются однокоренными?
а) писатель - писать
б) родился - родина
в) ученик - школьник
6. Что нужно сделать, чтобы найти окончание?
а) изменить слово в соответствии с вопросом
б) подобрать однокоренные слова
7. Отметьте строку, в каждом слове которой нулевое окончание.
а) домик, окно, дерево
б) звон, день, смелость
в) волчица, зверь, лисёнок
8. Сколько суффиксов в словах учитель, читатель, писатель, водитель?
9. Выбери слова, у которых есть приставки
а) написал в) принц д) дорога
б) налим г) приплыл е) догорал
10*. Укажи слова к схеме
а) классный в) лесник д) беленький
б) родители г) котята е) синий
Итоговое тестирование №2 по теме «Повторение пройденного за год»
Урок №42, 4 четверть
1 вариант
1.Как называется предложение, в котором советуют что-либо сделать, побуждают к действию?
3) побудительное.
2. Предложение, которое произносят с сильным чувством, называется…
4) побудительным.
3.Сколько предложений в тексте?
Дуб отличный санитар леса вековые деревья могучей преградой стоят на пути различных бактерий нет им жизни в дубравах
1) 2 2) 3 3) 4
4.Подлежащее и сказуемое образуют словосочетание?
1) да 2) нет
5.Сколько словосочетаний в предложении?
Летом листья подставляли солнцу зелёные ладошки.
1) 6 2) 5 3) 4 4) 3
6.Какая пара слов не является словосочетанием?
1) тянул к солнцу; 4) листва редеет;
2) по лесной дорожке; 5) свисают до земли;
3) художник устроился; 6) увидел море.
7.В каком предложении неверно выделена грамматическая основа предложения?
1) Заструился по белым стволам прохладный берёзовый сок.
2) Шмели вылетают за нектаром даже в дождь.
3) Пятнистые олени обитают в Южном Приморье.
2 вариант
1.Как называется предложение, в котором советуют что-либо сделать, побуждают к действию?
3) побудительное.
2. Предложение, которое произносят с сильным чувством, называется…
4) побудительным.
3.Сколько предложений в тексте?
Дуб отличный санитар леса вековые деревья могучей преградой стоят на пути различных бактерий нет им жизни в дубравах
1) 2 2) 3 3) 4
4.Подлежащее и сказуемое образуют словосочетание?
1) да 2) нет
5.Сколько словосочетаний в предложении?
Летом листья подставляли солнцу зелёные ладошки.
1) 6 2) 5 3) 4 4) 3
6.Какая пара слов не является словосочетанием?
1) тянул к солнцу; 4) листва редеет;
2) по лесной дорожке; 5) свисают до земли;
3) художник устроился; 6) увидел море.
7.В каком предложении неверно выделена грамматическая основа предложения?
1) Заструился по белым стволам прохладный берёзовый сок.
2) Шмели вылетают за нектаром даже в дождь.
3) платок, погода, понедельник, помидор, посуда
^ Словарные диктанты
Словарный диктант №1
Урок 5 (1 четверть)
Ягода, морковь, капуста, картофель, русский язык, город, деревня, родина, молоко, корзина , резинка.
Словарный диктант №2
Урок 4 (2четверть)
Кровать, ладонь, лагерь, лестница, лимон, магазин, малина, мебель, месяц, метро. молоток, помидор.
Словарный диктант №3
Урок 20 (3 четверть)
Россия, пятница, ракета, растение, рисунок, родина, сапоги, сахар, север, сентябрь, сирень, ,солома,
Словарный диктант №4
Урок 7 (4 четверть)
Ноябрь, обед, овёс, овощи, огород, огурец, одежда, октябрь, орех, осина, пальто, пенал;
^ Контрольная работа
Подбери к этим словам родственные слова.
2. Прочитайте.
Весь Антошка –
Шляпка да ножка.
Дождь придёт –
Он подрастёт.
Выпишите слова, в которых согласную надо проверять. Проверь её.
Спишите текст. Найди в тексте существительные и подпиши их.
……море льна золотое
…… волны моря голубое
Ветер косы заплетает.
6.Спиши слова и рядом запиши количество слогов, букв, звуков.
Радуга - …..сл., ……б., ……зв.
^ ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
7. Максимук Н.Н. Сборник текстов для изложений: 2-4 классы. – М.: ВАКО, 2007.
Контрольный диктант № 3 «Обобщение знаний об имени прилагательном и существительном»
Ребята по лесной тропинке вышли на поляну. Кругом растёт пушистый ельник. Зеленеют молодые ёлочки. Из земли бьёт чистый родник. Ребята собрали сучья и ветки. Мальчики разожгли весёлый костёр на берегу речки.
В лесу было очень тихо. Дети сели вокруг огня. Серёжа наполнил чайник водой. Пора заваривать чай. Анна и Эмма угостили ребят печеньем. По дороге домой все пели песни.
Радостные ребята вернулись с прогулки.
1.Выписать из текста по два слова на каждую часть речи.
2. Выписать из текста три слова с проверяемой безударной гласной и три слова с парной согласной, рядом напишите проверочное слово.
3. Выпишите из текста два слова: одно - в котором звуков больше, чем букв; второе - в котором звуков меньше, чем букв.
Контрольная работа № 1 «Однородные члены предложения».
1.Спиши, расставь знаки препинания:
Стреляет редко да метко.
В гостях хорошо а дома лучше.
Солнце светит но не греет.
2.Допиши однородные члены предложения. Подчеркните, какими членами предложения они являются:
В саду росли яблоки …… ….. .
Ветер дул ….. ….. .
3. Разобрать слова по составу:
Перевозка, солнышко, подкормка.
4. Спишите, подчеркните предлоги:
Мы, нас, под, ах, через, из-за, ау, из-под, возле, от, и, но.
5. Спиши, расставь знаки препинания. Подчеркни главные члены предложения, подпиши части речи:
Лист покрыл землю пёстрым мягким шуршащим ковром.4
1. Спиши, расставь знаки препинания:
Сначала думай а потом делай.
Не по словам судят а по делам.
Гуляй но дела не забывай.
2. Допиши однородные члены предложения. Подчеркните, какими членами предложения они являются:
У меня в доме живут кот …… …… .
Ручей журчал …… …… .
3. Разобрать слова по составу:
Выдумка, работник, перелесок.
4. Спишите, подчеркните предлоги:
Мы, а, нас, под, ах, через, из-за, ау, и, возле, от, но, из-под.
5. Спиши, расставь знаки препинания. Подчеркни главные члены предложения, подпиши части речи:
Лес, задумался и смотрел в бледное но низкое и хмурое небо. 4.
ЧЕТВЕРТЬ
Контрольная работа № 2 « Склонение имён существительных»
1. Просклоняй существительное тропа
2.Вставь подходящие по смыслу имена существительные, укажи их падеж:
Не подливай ___________ в огонь.
Нет________ без огня.
Новая __________хорошо метёт.
______________ по зёрнышку клюёт и сыта бывает.
Слова для справок: курочка, масло, метла, земля, дым.
3.Составь словосочетания, употребляя имена существительные в нужном падеже, укажи падеж:
Выставка, посетить; из, окно, смотреть; тишина, наслаждаться; в, отражаться, вода.
4.Выпиши несклоняемые имена существительные:
Окно, метро, пальто, село, кофе, горе, шоссе, число, молоко, какао.
5.В данном предложении обозначь падеж имён существительных. Одно существительное (по выбору) разбери как часть речи:
Сухой листочек на берёзе ждал резкого порыва ветра.
Контрольный словарный диктант №2.
Комбайн, автомобиль, пассажир, прекрасный, хозяйство, вчера, дорога, впереди, библиотека, жёлтый, коллектив, назад, агроном, хорошо, деревня.
Контрольный диктант № 2 «Правописание безударных окончаний имён существительных»
Однажды рыболов Махмуд вышел в море. К вечеру разыгрался шторм. Волны качали лодку. Махмуд лежал на дне лодки. Он крепко уцепился за спасательный матрас. Огромная волна обрушилась на рыбака. Махмуд выпал из лодки вместе с матрасом.
Наступила ночь. Шторм стал стихать. И вдруг стая дельфинов окружила Махмуда. Один дельфин толкнул головой матрас. Всю ночь дельфины толкали матрас к берегу. Соль разъедала спину. Махмуд стонал от боли и усталости. С вышки заметили стаю дельфинов и человека. Скоро подоспела помощь.
Слова для справок: Махмуд, дельфин, матрас, разыгрался.
1. Разобрать по членам предложения, выписать словосочетания.
Огромная волна обрушилась на рыбака.
2. Определить склонение и падеж существительного:
На дне лодки ….
Толкали на берег …..
Стонал от боли …..
Четверть.
Контрольный словарный диктант № 3.
Россия, электричество, электростанция, килограмм, инженер, директор, адрес, вокзал, издалека, берег, экскаватор, чёрный, аккуратный, сейчас, суббота.
Контрольный диктант № 3 «Обобщение знаний об имени прилагательном и существительном»
Зимняя ночь в лесу.
По стволам и сучьям деревьев постукивает мороз. Хлопьями летит мягкий иней. В тёмном высоком небе зажглись яркие звёзды.
Тихо в зимнем лесу. Но и в морозные ночи идёт скрытая жизнь.
Вот хрустнула в чаще мёрзлая ветка. Это пробежал под деревьями заяц-беляк.
Вот по гладкому снегу бежит хорёк за мышкой. Над сугробами пролетают совы. Как сказочный часовой, уселся на голом сучке головастый серый совёнок. В ночной темноте он хорошо видит, как идёт в зимнем лесу скрытая от людей жизнь.
Слова для справок: заяц-беляк, видит.
1. Разобрать по членам:
1-й вариант – первое предложение.
2-й вариант- третье предложение.
2.Определить падеж прилагательных в третьем абзаце.
ТЕСТИРОВАНИЕ.
Ф.И._____________________________________ Класс 4-______ Дата_________
1.В каких словах пишется Ъ ?
а) п…ёт, б) с…едобный, в) об…явить, г) об…единения.
2. Найдите слова с приставками:
а) (в)вышине, б) (от)обедать, в) (от)ъехать, г) (от)здания.
3.Найдите лишнее слово:
а) ноч…, б) луч…, в) помощ…, г) молодёж… .
4. Найдите антоним к слову ЯСНЫЙ.
а) холодный, б) светлый, в) тёмный, г) ненастный.
5. Найдите существительное в Р. п.
а)заглянул в дверь, б)сидели около изгороди, в) сорвал сирень, г)купить плащ.
6. Найдите предложения с однородными членами:
А) Ветер играл с колосками пшеницы, ржи.
Б)Корочка льда затянула озеро, пруд.
В) Листья потемнели, ветер их кружит по воздуху.
Г)В знойной степи качается на ветру колос.
7. В каких словах окончание -И ?
а) к ладон…, б)к ладошк…, в)на пристан…, г) на сирен… .
8. Укажи слова, в которых звуков больше, чем букв.
а)утренняя, б) олень, в) ясень, г) яблоко .
9. Укажи слова, в которых только глухие согласные звуки:
а) пью, б) сказка, в)тишь, г) резкий.
10. В каких словах окончание –ЮЮ ?
а)в могуч…. силу, б)в недавн…. встречу, в) царствующ…. династии, г) в жгуч…. волну.
1)б,в,г, 2) б,в, 3) б, 4) г, 5) б, 6) а, 7) а, в, г, 8) г, 9) б, в, 10) б.
Рабочая программа по русскому языку разработана на основе авторской программы Л. М. Зелениной, Т. Е. Хохловой «Русский язык»(«Школа России».
Утром я проснулся под щелканье птиц. Парк тонул в тумане. Сквозь него пробивалось солнце. Очевидно над туманом простиралось чистое небо, потому что туман голубой.
Я лежал и смотрел за окно. В кроне старой липы происходили чудеса. Солнечный луч пробил листву и зажёг много зеленых и золотых огоньков. Это зрелище не мог передать ни один художник. (По К. Паустовскому)
1. Второе предложение разобрать по членам предложения. Указать род, падеж
2. Разобрать слова по составу: чистое, огоньков.
2. Разобрать слова по составу: чистое, огоньков.
3. Выписать из текста 3 слова с безударными гласными в корне слова, приписать к ним проверочные.
Диктант по теме «Части речи»
урок №31, 4 четверть
Лакомства для зверей
Бурого медведя считают хозяином смешанных лесов. Он очень любит малину и мед. Косолапый часто совершает набеги на жилища диких пчел. Забредает порой на пасеки. Пчелы мстят медведю. Они жалят его в кончик носа, язык. Зверю приходится спасаться бегством.
Барсук поедает коренья растений, полевых мышей, земляных червей, юрких ящериц, ядовитых змей, болотных лягушек. Его любимое лакомство – виноград.
2вариант – последнее предложение.
Уровень 3: 1 вариант – первое предложение
2 вариант – пятое предложение.
Тестирование №1 по теме «Состав слова».
Урок 1, (3 четверть)
I вариант
1. Что такое корень?
а) значимая часть слова
б) общая часть однокоренных слов
в) часть слова, стоящая посередине
2. Что нужно сделать, чтобы найти корень?
а) изменить слово в соответствии с вопросом
б) подобрать однокоренные слова
3. Какие части слова участвуют в образовании новых слов?
а) приставка, корень, суффикс, окончание
б) приставка, корень, окончание
в) приставка, суффикс
г) корень, суффикс, окончание
4. Отметьте однокоренные слова.
а) река в) речушка
б) речной г) рекой
5. Какие слова не являются однокоренными?
а) водитель - водить
б) ученик - школьник
в) родился - родина
6. Что нужно сделать, чтобы найти окончание?
а) изменить слово в соответствии с вопросом
б) подобрать однокоренные слова
7. Отметьте строку, в каждом слове которой нулевое окончание.
а) столик, окно, дерево
б) стон, ночь, смелость
в) зверь, медведица, волчонок
8. Сколько суффиксов в словах учитель, читатель, писатель, водитель?
9. Выбери слова, у которых есть приставки
а) написал в) принц д) дорога
б) налим г) приплыл е) догорал
10*. Укажи слова к схеме
а) классный в) грибник д) красненький
б) водители г) котята е) зелёный
II вариант
1. Что такое корень?
а) часть слова, стоящая посередине
б) общая часть однокоренных слов
в) значимая часть слова
2. Что нужно сделать, чтобы найти корень?
а) изменить слово в соответствии с вопросом
б) подобрать однокоренные слова
3. Какие части слова участвуют в образовании новых слов?
а) приставка, корень, суффикс, окончание
б) корень, суффикс, окончание
в) приставка, суффикс
г) приставка, корень, окончание
4. Отметьте однокоренные слова.
а) река в) речушка
б) речной г) рекой
5. Какие слова не являются однокоренными?
а) писатель - писать
б) родился - родина
в) ученик - школьник
6. Что нужно сделать, чтобы найти окончание?
а) изменить слово в соответствии с вопросом
б) подобрать однокоренные слова
7. Отметьте строку, в каждом слове которой нулевое окончание.
а) домик, окно, дерево
б) звон, день, смелость
в) волчица, зверь, лисёнок
8. Сколько суффиксов в словах учитель, читатель, писатель, водитель?
9. Выбери слова, у которых есть приставки
а) написал в) принц д) дорога
б) налим г) приплыл е) догорал
10*. Укажи слова к схеме
а) классный в) лесник д) беленький
б) родители г) котята е) синий
Итоговое тестирование №2 по теме «Повторение пройденного за год»
Урок №42, 4 четверть
1 вариант
1.Как называется предложение, в котором советуют что-либо сделать, побуждают к действию?
3) побудительное.
2. Предложение, которое произносят с сильным чувством, называется…
4) побудительным.
3.Сколько предложений в тексте?
Дуб отличный санитар леса вековые деревья могучей преградой стоят на пути различных бактерий нет им жизни в дубравах
1) 2 2) 3 3) 4
4.Подлежащее и сказуемое образуют словосочетание?
1) да 2) нет
5.Сколько словосочетаний в предложении?
Летом листья подставляли солнцу зелёные ладошки.
1) 6 2) 5 3) 4 4) 3
6.Какая пара слов не является словосочетанием?
1) тянул к солнцу; 4) листва редеет;
2) по лесной дорожке; 5) свисают до земли;
3) художник устроился; 6) увидел море.
7.В каком предложении неверно выделена грамматическая основа предложения?
1) Заструился по белым стволам прохладный берёзовый сок.
2) Шмели вылетают за нектаром даже в дождь.
3) Пятнистые олени обитают в Южном Приморье.
2 вариант
1.Как называется предложение, в котором советуют что-либо сделать, побуждают к действию?
3) побудительное.
2. Предложение, которое произносят с сильным чувством, называется…
4) побудительным.
3.Сколько предложений в тексте?
Дуб отличный санитар леса вековые деревья могучей преградой стоят на пути различных бактерий нет им жизни в дубравах
1) 2 2) 3 3) 4
4.Подлежащее и сказуемое образуют словосочетание?
1) да 2) нет
5.Сколько словосочетаний в предложении?
Летом листья подставляли солнцу зелёные ладошки.
1) 6 2) 5 3) 4 4) 3
6.Какая пара слов не является словосочетанием?
1) тянул к солнцу; 4) листва редеет;
2) по лесной дорожке; 5) свисают до земли;
3) художник устроился; 6) увидел море.
7.В каком предложении неверно выделена грамматическая основа предложения?
1) Заструился по белым стволам прохладный берёзовый сок.
2) Шмели вылетают за нектаром даже в дождь.
3) платок, погода, понедельник, помидор, посуда
Словарные диктанты
Словарный диктант №1
Урок 5 (1 четверть)
Ягода, морковь, капуста, картофель, русский язык, город, деревня, родина, молоко, корзина , резинка.
Словарный диктант №2
Урок 4 (2четверть)
Кровать, ладонь, лагерь, лестница, лимон, магазин, малина, мебель, месяц, метро. молоток, помидор.
Словарный диктант №3
Урок 20 (3 четверть)
Россия, пятница, ракета, растение, рисунок, родина, сапоги, сахар, север, сентябрь, сирень, ,солома,
Словарный диктант №4
Урок 7 (4 четверть)
Ноябрь, обед, овёс, овощи, огород, огурец, одежда, октябрь, орех, осина, пальто, пенал;
Контрольная работа
Подбери к этим словам родственные слова.
2. Прочитайте.
Весь Антошка –
Шляпка да ножка.
Дождь придёт –
Он подрастёт.
Выпишите слова, в которых согласную надо проверять. Проверь её.
Спишите текст. Найди в тексте существительные и подпиши их.
……море льна золотое
…… волны моря голубое
Ветер косы заплетает.
6.Спиши слова и рядом запиши количество слогов, букв, звуков.
Радуга - …..сл., ……б., ……зв.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
7. Максимук Н.Н. Сборник текстов для изложений: 2-4 классы. – М.: ВАКО, 2007.