Контрольные диктанты 3 класс по теме «Непроизносимые согласные в корне слова»

Главная » Статьи » Контрольные диктанты 3 класс по теме «Непроизносимые согласные в корне слова»

Контрольные диктанты 3 класс по теме «Непроизносимые согласные в корне слова»

При написании Контрольные диктанты 3 класс по теме «Непроизносимые согласные в корне слова» использовались материалы из книги: Е. А. Нефедова, О. В. Узорова. «500 контрольных диктантов по русскому языку. 1–4 классы»

Непроизносимые согласные в корне слова

Праздник космонавтики

Двенадцатого апреля мы празднуем День космонавтики. В этот день человек впервые оторвался от земли и вышел в звёздный простор. Этим человеком был Юрий Алексеевич Гагарин. Доблестный сын русского народа.
В этот день человечество сделало гигантский шаг в своём развитии. Оно вступило на лестницу, ведущую к звёздам.

Грамматические задания

К двум словам диктанта с непроизносимыми согласными в корне приписать проверочные.
Выписать из диктанта два однокоренных слова.
Составить и записать по одному слову с согласной В так, чтобы с помощью этой согласной получились слова с орфограммами:
а) парная согласная в слабой позиции;
б) непроизносимая согласная.

Золотая птица

Иволга – одна из самых красивых птиц наших лесов. Песня её прелестная и немножко грустная. Она похожа на протяжный свист флейты. Песни иволги делают наши леса ещё прекраснее. И вдруг с того же места раздаётся ужасный кошачий вопль. На дерево забралась кошка? Нет. Так кричит иволга. Её кто-то сильно испугал. В августе родители и птенцы улетают. На родине они живут всего три месяца.

Грамматические задания

К двум словам диктанта с сочетаниями СН – ЗН приписать проверочные.
Разобрать по составу слова: КРАСИВЫХ, ПРОТЯЖНЫЙ.
Составить и записать по одному слову с согласной Т так, чтобы с помощью этой согласной получились слова с орфограммами:
а) парная согласная в слабой позиции;
б) непроизносимая согласная.

Звёздные странники

Вокруг Солнца кружатся планеты. Есть среди них и гигантские. Это Юпитер, Сатурн, Уран. Марс, Венера, Меркурий, Плутон поменьше. Эти чудесные планеты нам известны. Мы их видим на звёздном небе как прелестные маленькие звёздочки. Очень маленькие планеты называют астероидами. Они располагаются в основном в окрестностях Юпитера и Марса. Но появляются у нас в Солнечной системе и прекрасные звёздные странники. Это кометы. При приближении к солнцу у них появляется ужасный хвост. И мы видим хвостатую звезду. В старину кометы считались вестниками несчастий.

Словарный диктант на тему •Безударные проверяемые гласные в корне •Непроверяемые гласные и согласные •Проверяемые согласные в корне слова •Непроизносимые согласные согласные в корне слова •Буквы И, У,?

Словарный диктант на тему •Безударные проверяемые гласные в корне •Непроверяемые гласные и согласные •Проверяемые согласные в корне слова •Непроизносимые согласные согласные в корне слова •Буквы И, У, А после шипящих.

Обнажить, флаги развеваются, ребенок развивается, угнетение, обновление, покаяние, роскошный, смиряться, оснащение

ежевика, саквояж, вокзал, табун, соната, манекен, макароны, футбол, ветчина.

Осенние свадьбы, густая смазка, дальнее родство, старинная усадьба, топкое болото, робкий юноша.

Ненастный, горестный, сверстники, грустный, окрестный, целостный, страстный, прелестный.

Чудо, жизнь, площадь, тишина, чаща, вершина, вышина.

Напишите 4 слова на безударные проверяемые гласные в корне слова, 4 слова на не проверяемые гласные и согласные, 4 слова на проверяемые согласные в корне слова, 4 слова на непроизносимые согласные в к?

Напишите 4 слова на безударные проверяемые гласные в корне слова, 4 слова на не проверяемые гласные и согласные, 4 слова на проверяемые согласные в корне слова, 4 слова на непроизносимые согласные в корне слова, 4 слова на буквы и, у, а после шипящих.

Придумать слово на правило : безударные проверяемые гласные в корне слова, непроверяемые гласные и согласные, буквы и у а после шипящих?

Придумать слово на правило : безударные проверяемые гласные в корне слова, непроверяемые гласные и согласные, буквы и у а после шипящих.

Всё по 1 слову заранее спасибо.

Помогите очень надо напишите по пять слов : безударные гласные в корне, не проверяемые гласные и согласные в корне, проверяемые согласные в корне и не проверяемые согласные в корне?

Помогите очень надо напишите по пять слов : безударные гласные в корне, не проверяемые гласные и согласные в корне, проверяемые согласные в корне и не проверяемые согласные в корне.

Напишите пять слов с орфограммой безударные проверяемые гласные в корне слова с орфограммой непроверяемые гласные и согласные в корне слова с орфограммой проверяемые согласные в корне слова с орфограм?

Напишите пять слов с орфограммой безударные проверяемые гласные в корне слова с орфограммой непроверяемые гласные и согласные в корне слова с орфограммой проверяемые согласные в корне слова с орфограммой непроизносимые согласные в корне слова.

Напиши 5 слов с орфограммой "безударные проверяемые гласные в корне слова" с орфограммой "непроверяемые гласные и согласные в корне слова" с орфограммой "промеряемые согласные в корне слова" с орфогра?

Напиши 5 слов с орфограммой "безударные проверяемые гласные в корне слова" с орфограммой "непроверяемые гласные и согласные в корне слова" с орфограммой "промеряемые согласные в корне слова" с орфограммой "непроизносимые согласные в корнк слова".

Напиши по пять слов : с орфограммой Безударные проверяемые гласные в корне слова" ; с орфограммой "Непроверяемые гласные и согласные в корне слова" ; с орфограммой "Проверяемые согласные в корне слова?

Напиши по пять слов : с орфограммой Безударные проверяемые гласные в корне слова" ; с орфограммой "Непроверяемые гласные и согласные в корне слова" ; с орфограммой "Проверяемые согласные в корне слова" ; с орфограммой "Непроизносимые согласные в корне слова".

Написать пять слов 1) с орфограммой《безударные проверяемые гласные в корне слова》2) непроверяемые гласные и согласные в корне слова》3) проверяемые гласные в корне слова》4) непроизносимые согласные в к?

Написать пять слов 1) с орфограммой《безударные проверяемые гласные в корне слова》2) непроверяемые гласные и согласные в корне слова》3) проверяемые гласные в корне слова》4) непроизносимые согласные в корне слова》.

Подберите и запишите по пять слов с каждой орфограммой проверяемые безударные гласные в корне слова непроверяемые гласные и согласные в корне в корне слова проверяемые согласные в корне слова непроизн?

Подберите и запишите по пять слов с каждой орфограммой проверяемые безударные гласные в корне слова непроверяемые гласные и согласные в корне в корне слова проверяемые согласные в корне слова непроизносимые согласные в корне слова мягкий знак после шипящих безударные падежные окончания имен существительных.

Выпиши слова с безударной проверяемой гласной в корне слова непроверяемые гласные и согласные проверяемые согласные в корне слова непроизносимые согласные в корне слова буквы и у а после шипящих?

Выпиши слова с безударной проверяемой гласной в корне слова непроверяемые гласные и согласные проверяемые согласные в корне слова непроизносимые согласные в корне слова буквы и у а после шипящих.

Помогите пожалуйста пару примеров?

Помогите пожалуйста пару примеров.

1. Проверяемые безударные гласные в корне слова.

2. проверяемые парные по звонкости - глухости согласные в корне слова.

Непроверяемые гласные и согласные в корне слова.

Вы открыли страницу вопроса Словарный диктант на тему •Безударные проверяемые гласные в корне •Непроверяемые гласные и согласные •Проверяемые согласные в корне слова •Непроизносимые согласные согласные в корне слова •Буквы И, У. Он относится к категории Русский язык. Уровень сложности вопроса – для учащихся 5 - 9 классов. Удобный и простой интерфейс сайта поможет найти максимально исчерпывающие ответы по интересующей теме. Чтобы получить наиболее развернутый ответ, можно просмотреть другие, похожие вопросы в категории Русский язык, воспользовавшись поисковой системой, или ознакомиться с ответами других пользователей. Для расширения границ поиска создайте новый вопрос, используя ключевые слова. Введите его в строку, нажав кнопку вверху.

Нормально напиши сначала.

Сегодня я хочу рассказать вам одну мою забавную ситуацию. Я постараюсь выложиться на полную! Дело было летом, я шла рано утром по улице и увидела маленькую собачку, лежащую около моего дома. Она была очень красивая, глазки такие миленькие. И тут ..

Если можно из любого то : «Тише, – говорит она мне, – отец болен, при смерти, и желает с тобою проститься» (Пушкин) "Странная любовь! " — думал я и, пока закипала вода, стоял, смотрел в окна. (Бунин) Доктор подошёл к мальчику и сказал : – Нет ли у ..

САДИК - сад - корень ; ик - суффикс. Стрелка - стрел - корень ; к - суффикс ; а - окончание.

Садик : сад - корень ик - суффикс, нулевое окончание. Основа - садик. Стрелка : стрел - корень к - суффикс, а - окончание, основа - стрелк.

3 глагола совершенного вида . Станцевать , станцуешь , станцевал. Спеть , спел, споешь . Покрасить , покрасил, покрасишь . 3 глагола несовершенного вида. Рисовать , рисовал, (будет)рисовать . Думает , думал, будет(думать). Играет , играл , (бу..

Несов - Слышать , шуметь , гонит . Сов в - лежать , играть , бежать.

ДВЕ ПРИМЕРЫ ТРУДНОСТИ - СМЕРТЬ СЛОВ БОГА И ДЫХАНИЕ ЗЕМЛИ. 3 У ОЗЕРОЯТСЯ БОЛЬШИЕ ТРУДНЫЕ ВОЙСКЫ. 4. ОНИ БУДУТ ВЗАИМНЫМ ИХ 5. БОРЬБА ЗА ВАШУ СУББОТУ.

Жну сожну, кошу накошу , сею посею, поливаю полью, пишу напишу, рисую нарисую, черчу начерчу, делаю сделаю. Ко всем вопросы что сделаю? Что делаю.

Что делаю? Что сделаю? Несовершенный вид совершенный вид - жну - сожну кошу скошу сею посею поливаю полью пишу напишу рисую нарисую черчу начерчу делаю сделаю.

Диктант правописание непроизносимых согласных в корне. VI. Тексты для списывания с заданием. I. Пословицы, поговорки, приметы

а) 1. И грустно и смешно вспоминать, сколько тяжёлых унижений, обид и тревог принесла мне быстро вспыхнувшая страсть к чтению. (М. Г.) 2. Мне немножко жалко ловить пичужек, совестно сажать их в клетки. (М. Г.) 3. Солнце садилось, в воздухе стояла тишина. (Кор.) 4. Мороз и солнце; день чудесный! (П.) 5. Между древесными стволами царит вечный полумрак. Ветви елей и пихт кажутся какими-то гигантскими руками. (М.-С.) 6. Порывистый ветер набегал неизвестно откуда. (М.-С.) 7. Сланцы и известняки представляют сплошные громады с ржавыми полосами и пятнами. (М.-С.)

б) Участники похода спускались по крутой лестнице к Днепру. Сердца их радостно стучали. Большинство из них были сверстниками. С высокого берега реки они увидели окрестные сёла и деревушки, за которыми виднелись зелёные пастбища. Каждый чувствовал себя прекрасно. Уже совсем близко шёл отвесный дождь. (106 слов.)

Семья готовилась к празднику. В доме раздавались радостные голоса детей. Все чувствовали себя счастливыми.

Поздно вечером из областного центра приехал наш дядя. Это был известный певец. Он обладал чудесным голосом. Сначала дядя спел одну песенку о прошлом, а потом исполнил еще несколько замечательных песен.

Вскоре мама пригласила всех к столу. Она приготовила на ужин вкусные пирожки.

В квартире было тепло и уютно.

На другой день мы участвовали в демонстрации и весело отметили великий праздник. (74 слова.)

1. На переезде Павел остановил коня и долго смотрел на вокзал, потом хлестнул вороного, погнал его по лесной дороге во весь опор. (П. О.) 2. Осенняя дорога между селениями была опасная. 3. Был у меня товарищ по университету - страстный охотник. (Сп.) 4. Лебеди строят гнёзда на островках в густых зарослях тростников. (Сое.) 5. Позднее идут кряквы, солидно и неторопливо. Уже в темноте, огласив окрестные тростники неистовым гоготанием, отправляются в путь гуси-гуменники. (Усп.) 6. Разрежённый воздух давал себя чувствовать. Мы поздно вставали утрами, не спеша пили горячий чай, и когда, наконец, лучи солнца заглядывали в глубину ущелья, отправлялись на экскурсию в ближайшие окрестности лесного кордона. (Сп.) (193 слова.)

1. Что делаешь, Руслан несчастный, один в пустынной тишине? Людмилу, свадьбы день ужасный, все, мнится, видел ты во сне? (П.) 2. Садятся на коней ретивых; вдоль берегов Днепра счастливых летят в клубящейся пыли. (П.) 3. Приготовь же, Дон заветный, для наездников лихих сок кипучий, искрометный виноградников твоих. (П.) 4. Деревня, где скучал Евгений, была прелестный уголок. (П.) 5. Письмо было короткое и жизнерадостное. (Пол.) 6. По гигантским паутинам поспешно ползли большие пауки. (Чак.) 7. Через несколько минут на лестнице раздался громкий топот. (Чак.) 8. В самом деле, три дома на вечер зовут: там будет бал, там детский праздник. Куда ж поскачет мой проказник? (П.) 9. Почти все участники были на сцене. (В.) 10. В первом действии Артёмка не участвовал. (В.) (99 слов.)

1. Тысячи опасностей ожидают одинокого путника в тайге. (Аре.) 2. Рыба яростно хлестнула хвостом по песку. (Пауст.)

3 Осень властно вступала в свои права. (Мус.) 4. Я оделся, взял ружьё, свистнул собаку и пошел вниз по речке. (Арс.) 5. Вот выбран толстый тростник и косо срезан у самого корня. (Мар.) 6. Своды грота были сложены из желтоватого известняка в котором виднелись гнёзда кристаллов исландского шпата. (Усп.) 7. На перекрёстках улиц стояли лужи. (Леек.) 8. Говорили, будто в детстве он (музыкант) был похищен из зажиточной семьи. (Кор.) 9. Собираясь участвовать в загоне на лисиц и зайцев, я решил привести в полный порядок своё ружьё. (Сп.) 10. За годы наших совместных путешествий я оценил все достоинства лайки. (Сп.) 11. Сверстники иначе называются ровесниками. (108 слов.)

1. И шествуя важно, в спокойствии чинном, лошадку ведёт под уздцы мужичок. (Н.) 2. Дубровский, отставной поручик гвардии, был ему (Троекурову) ближайшим соседом. (77.) 3. Гигантская сосна, ещё больше склонилась над крышей и слабо потрескивала. (Усп.) 4. Известный украинский поэт-революционер Шевченко происходил из крепостных крестьян. 5. Козлов, ныне Мичуринск, когда-то был захолустным городком. 6. Правительство оказывает бескорыстную помощь странам народной демократии. 7. Целую неделю стояла дождливая погода. 8. В темноте явственно слышались знакомые голоса. 9. Гамбургский порт - один из больших. 10. У медведя под ногами хрустнули сосновые веточки. 11. Колхозное пастбище находилось в двух километрах от села. 12. Глубокой осенью лес безмолвствовал. 13. В постановке новой пьесы участвовали лучшие силы театра. 14. Громоздкие вещи были погружены в багажный вагон. 15. Мальчик показывал свои искусно выполненные рисунки. 16. Костные заболевания лечат на многих курортах. (126 слов.)

1. Бери пример с передовиков, активно участвуй в соревновании. 2. Мир - это радостная, счастливая жизнь для всех. (Бурк.) 3. Поездки в Китай становятся для артистов подлинным праздником. (Бурк.) 4. В полдень, как из гигантского сита, посыпались крупные пушистые хлопья снега. (Ив.) 5. Маяк предупреждает проходящие пароходы о близости опасных подводных скал. (Сп.) 6. Над степью разносились крики лихих наездников. (Сп.) 7. Завистники, на что ни взглянут, подымут вечно лай. (Кр.) 8. Появились разбойники и распространили ужас по всем окрестностям. (П.) 9. В то время доблестный Фарлаф, всё утро сладко продремав (…), обедал в мирной тишине. (П.) 10. «Остановись, беглец бесчестный!»-кричит Фарлафу неизвестный. (П.) 11. Студенческая молодёжь с воодушевлением участвовала в уборке урожая на целинных землях. (121 слов.)

Грустный, страстный, совестно, дождливый, счастливый, несчастный, здравствуй, ненастный, радость, участник, лестница, праздник, окрестность чувствовать, областной, известный, хлестнуть, прелестный, тростник, наездник, объездчик, гигантский, безмолвствовать, свистнуть, известняк, исландский, местность, совместный, сверстник, под уздцы, доблестный, крепостной, бескорыстный, явственно, петербургский, гамбургский, хрустнуть, пастбище, громоздкий, костный,» завистник, завистливый, бесчестный, сумасшедший.

Сегодня погода ненастная,

И я такая несчастная.

Сеет дождь совершенно ужасный.

Скорей бы снова стало ясно,

И засияло б солнце красное,

И стало бы вокруг прекрасно!

Никто не любит дождливую погоду, потому что нельзя пойти играть с друзьями. Чем же заняться, сидя дома, когда за окном идёт дождь? Может быть, изучить, как пишутся непроизносимые согласные в корне слова?

Правило

Чтобы правильно писать такие слова, нужно выучить правило:

Применим оно к словам из стихотворения:

Сегодня погода ненастная (ненаст ье),

И я такая несчастная (несчаст ье).

Сеет дождь совершенно ужасный (ужасен - нет т ).

Скорей бы снова стало ясно (ясен - нет т ),

И засияло б солнце красное (красен - нет т ),

И стало бы вокруг прекрасно (прекрасен - нет т )!

Так помогает проверить непроизносимые согласные в корне слова правило. Оно очень простое, его нужно обязательно выучить наизусть.

Подбери проверочное слово

Поиграем в игру «проверочное слово». К каждому из данных ниже примеров подберите проверочное однокоренное слово

известный, вестник, повестка (весточка, вести, известие, весть);
грустный (грусть, грустить);
здравствуй (здравие, здоровье, здоровый);
звёздный (звезда, звёздочка);
капустный (капуста);
местность (место, местечко);
ненастный (ненастье);
поздний (опоздать, опоздание);
радостный (радость);
свистнуть (свист, свистит);
сердце (сердечко, сердечный);
солнце (солнечный);
тростник (тростинка);
участник (участие);
честный (честь);
опасный (опасение);
чудесный (чудеса);
ужасный (ужасен);
интересный (интересен).

Второклассники начинают изучать в корне слова. 2 класс уже должен уметь подбирать проверочные слова.

Слова для запоминания с непроизносимыми согласными

Не всегда есть возможность применить правило. Существуют такие слова, в которых непроизносимые согласные в нельзя проверить. Они называются словарными, их правописание нужно выучить:

лестница - ряд ступенек или перекладин;
праздник - день, когда отмечается какое-либо знаменательное событие;
чувства - внутреннее переживание, эмоциональное состояние;
сверстники - люди одного возраста;
ровесники - синоним слова "сверстники".

Найди слова, в которых есть непроизносимые согласные в корне слова

Необходимо развивать умение находить слова с непроизносимыми согласными среди других. Для этого нужна тренировка. Здесь даны предложения, найдите в них слова с непроизносимыми согласными.

В этих предложениях использованы слова с разными орфограммами, среди них «Непроизносимые согласные в корне слова», примеры таких слов: вестник, радостный, прелестный, чудесный, прекрасный, звёздное, капустница, повестку, поздняя, тростниках, местности.

Распредели слова на две группы

Слова для распределения: небе…ый (небесный), сви…уть(свистнуть), древе…ый (древесный), колё…ый (колёсный), ус…ый (устный), интере…ый (интересный), хру…уть (хрустнуть), запа…ой (запасной), виру…ый (вирусный), радо…ый (радостный), согла…ый (согласный), ко…ый (костный).

Такое задание помогает развивать умение классифицировать слова по орфографическому признаку: есть непроизносимый согласный в корне слова или нет непроизносимого согласного.

Загадки

Давайте поиграем в загадки. Нужно угадать и записать последнее слово в предложении:

На заре в оконце заглядывает _______________(солнце).
Моя любовь откроет дверцу в твоем ____________(сердце).
В ночи морозной горят огни на небе _____________(звёздном).
Он правдолюб известный, лжи не потерпит, потому что __________(честный).

Такое задание будет интересно выполнить при изучении темы «Непроизносимые согласные в корне слова». 3 класс справится с такой работой легко и весело.

Мини-диктанты

А теперь напишем маленький диктант. Выбирай любой:

Утро прекрасное! Только что прошёл дождик. Капустные грядки умыты и свежи. Солнечные лучи пригревают, и хорошо пахнет сырой землёй. На сердце радостно от этого прекрасного утра. Здравствуй, лето!

Охота не удалась. Ненастный был день. Солнце скрылось за тучами, пошёл грустный мелкий дождь. Мы выбрались из леса. Местность была нам известна. На этом пастбище летом пасли деревенское стадо. Недалеко виднелся шалаш пастуха. В нём мы отдохнём после неудачной охоты.

Ненастные дни закончились, наступила весна. Птички весело поют, греет солнце, радостно журчат ручьи. Местность покрылась травкой, под деревьями зацвели ландыши. Раскрылись почки на деревьях. Здравствуй, весна!

Все эти диктанты предназначены для проверки знаний по теме «Непроизносимые согласные в корне слова». 3 класс должен справляться с такими заданиями.

Вставьте слова в тексте

Был очень интересный текст, но жук-буквоед съел некоторые буквы в словах. Что же делать? Надо вернуть первоначальный вид словам, в которых есть непроизносимые согласные в корне слова.

Изве…ый писатель написал рассказ о князе, который был непобедим в боях. В слове…ом портрете говорится о вла…ом характере и ужа…ом облике князя. Этот князь участвовал в походе и подвергался опа…остям. Сам он был так жесток, что только раз пощадил одного старика.

Однажды после победы он устроил праз…ичный пир. Стол ломился от вку…ых я..тв. Но радо…ный пир прервался. Со. це скрылось за тучами и наступило нена…тье. Подул сильный ветер, грянул гром, сверкнула молния. Князь почу…твовал сильную боль, а потом упал на землю без чу…ств. Гру…но бы закончилась эта повесть, но тут появился колдун. Он был рове…ник века. Этот старый маг чуде…ным образом оживил князя и сказал: «Здра…твуй, князь! Ты однажды спас меня от смерти, я вернул тебе долг!».

Составим предложения из слов

Когда все научились писать диктант, можно перейти к более сложному заданию - составлению предложений. Для этого используем слова, в которых есть изучаемая орфограмма «Непроизносимые согласные в корне слова». Примеры таких слов: на школьном празднике, радостных лиц, участникам концерта, прекрасные цветы, красивую местность, известный писатель, интересном рассказе, вестники весны, поздней осенью, ненастной погоды, грустный вид.

С этими словами можно составить, например, такие предложения:

Придумывая предложения с использованием слов, в которых есть непроизносимый согласный в корне слова, третьеклассники лучше всего их запоминают.

Он применяется на первом этапе изучаемого материала. Учащиеся выбирают и записывают слова и словосочетания на закрепляемое правило. Например, при изучении темы «Парные звонкие и глухие согласные на конце слова» во 2-м классе для выборочного диктанта дают предложения познавательного характера.

Африканский земляной волк питается только насекомыми. Хитрый леопард хранит добычу на деревьях. Медведь и енот - прекрасные рыболовы. Жук-златка в древности служил украшением. Дрозд кормится в основном на земле, реже - на деревьях. Крот является лучшим землекопом в мире. Голубь не пьет воду, а сосет ее. Ястреб является одним из самых надежных охранников аэродромов от птиц. Полярный медведь может иметь слой жира до 20 см.

У детей в тетрадях - слова на изучаемое правило с графическим обозначением орфограммы: волк, леопард, медведь, енот, жук, дрозд, крот, голубь, ястреб, медведь.

Распределительный диктант

Он нужен для разграничения сходных видов орфограмм (например, существительное на шипящую мужского и женского рода; безударные проверяемые и непроверяемые и др.) и для разграничения 2-3 изученных орфограмм (даже не сходных): безударные, непроизносимые согласные, парные звонкие и глухие согласные.

Например, в 4-м классе: существительные ж. р. с "ь"; существительные м. р. без "ь"; инфинитив "ь"; глаголы 2-го лица единственного числа с "ь"; "-тся" без "ь" (глаголы 3-го лица).

Дети повторяют правила, а затем учитель диктует в разбивку слова. Ученики записывают в строчку 3-4 слова.

Выборочно-распределительный диктант

Выборочно-распределительный диктант - письменная работа, при выполнении которой производится не только выборочная запись диктуемого текста, но и распределение выбранного на группы, чаще всего в столбики. Например, дается описательный оборот, а дети заменяют его словом на изучаемую орфограмму (в данном случае «Парные согласные на конце слова») и распределяют в два столбика (с оглушением и без оглушения).

У детей - запись в тетрадях в два столбика:

Творческие диктанты

Это запись под диктовку текста с орфографическим, пунктуационным или стилистическим изменением каждого предложения по заданию учителя. Можно выделить следующие разновидности творческих диктантов:

Творческие диктанты на расширение текста: например, ввести прилагательное в предложение (время выполнения - 10 минут).

После дождя

Ветер дует в лицо. . облака плывут над рекой. Доносятся. раскаты грома. (Теплый, легкие, слабые.)

Учитель. Замените в тексте прилагательные антонимами. Как озаглавим новый текст?

Перед дождем
.
. ветер дует в лицо. . облака плывут над рекой. Доносятся. раскаты грома. (Холодный, тяжелые и сильные.)

- Обозначьте графически условия выбора орфограмм в словах.

Творческие диктанты с заменами: например, заменить указанные слова близкими по значению.

Мы ходили в цирк. Там смотрели на. лисичку. Глеб смеялся над. медвежонком. Веселая обезьянка корчила. рожицы. Малыши всегда удивляют и забавляют.

(Синонимы: смешные, забавные, потешный, уморительный.)

Творческие диктанты на сужение текста. При записи учащиеся сокращают прочитанный ими текст, опуская некоторые части предложений: например, из предложения записывают только подлежащее и сказуемое.
Творческие диктанты на разделение текста. Проводятся при изучении синтаксиса и пунктуации. Например, сложное предложение заменить простым (в 4-м классе дети вначале повторяют признаки сложного и простого предложений).

Как переходить через дорогу

Все люди переходят через дорогу по Правилам дорожного движения, и они стараются их придерживаться всегда. Дети тоже их соблюдают, и они переходят улицу по зебре около светофора. Ребята смотрят налево, направо, а затем осторожно двигаются. Дети переходят через дорогу по сигналу светофора, а водители в это время терпеливо ждут. Мы идем через дорогу на зеленый свет, а красный свет и желтый свет запрещают двигаться. Дети на дороге не должны играть, и они не нарушают этого правила. Эти правила нужны нам всем, так как делают нашу жизнь безопасной.

Как переходить через дорогу (после преобразования)

Все люди переходят через дорогу по Правилам дорожного движения. Они стараются их придерживаться. Дети тоже их соблюдают. Они переходят улицу по зебре около светофора. Ребята смотрят налево, направо. Затем осторожно двигаются. Дети переходят через дорогу по сигналу светофора. Водители в это время терпеливо ждут. Мы идем через дорогу на зеленый свет. Красный свет и желтый свет запрещают двигаться. Дети на дороге не должны играть. Они не нарушают этого правила. Эти правила нужны нам всем. Ведь они делают нашу жизнь безопасной.

Творческие диктанты на соединение текста: например, два простых предложения соединить в сложное.

Первый текст читается и разбирается устно.

Кодекс здорового человека

Каждый человек хочет быть здоровым. Для этого он должен соблюдать определенные правила. Люди должны есть в меру. Нельзя переедать. Нам нужно почаще есть рыбу, овощи, фрукты. Нельзя употреблять много жирной, сладкой и соленой пищи. Дети должны пить молоко, соки. Здоровый человек должен заниматься спортом. Он обязан чаще дышать свежим воздухом. Люди должны улыбаться, любить жизнь. Они не должны быть раздражительными, унывать, сердиться, обижаться.

После преобразования текст записывается в тетрадь.

Кодекс здорового человека

Каждый человек хочет быть здоровым, а для этого он должен соблюдать определенные правила:

1. Люди должны есть в меру. Нельзя переедать.
2. Нам нужно почаще есть рыбу, овощи, фрукты, но нельзя употреблять много жирной, сладкой и соленой пищи. Дети должны пить молоко, соки.
3. Здоровый человек должен заниматься спортом и чаще дышать свежим воздухом.
4. Люди должны улыбаться, любить жизнь, но они не должны быть раздражительными, унывать, сердиться, обижаться.

Выберите вывод из пословиц:

Береги платье снову, а здоровье - смолоду.
В здоровом теле - здоровый дух.
Здоровье даром не дается, за него бороться придется.

Восстановленный диктант

Этот вид диктанта, к сожалению, учителями применяется редко или совсем не используется. Ученики должны восстановить текст диктанта по опорным словам. Но опорные слова не любые, а на изучаемое правило.

Текст для проведения восстановленного диктанта можно составить по любой теме, можно по картине. Восстановленный диктант является промежуточной работой между диктантом и изложением, а при использовании картины, включая некоторые элементы сочинения по картине, восстановленный диктант - хорошее средство для развития связной речи.

Остановимся подробнее на методике проведения таких диктантов.

При изучении темы «Правописание звонких и глухих согласных в середине слова» (2-3-е классы) текст должен быть составлен так, чтобы в каждом предложении была изучаемая орфограмма.

1. Чтение текста.

Выпал пушистый снег. Мы надели теплые шапки, шубки, варежки и отправились в лес. Узкая дорожка привела нас в чащу. Редкий звук нарушает тишину. Хрупкие березки и дубки стоят без листьев. Чей это след? Это пробежала ловкая мышка. Медведь залез в берлогу. Белка в дупле ест грибки и орешки.
(46 слов)

2. Дети подбирают заглавие (Зимой в лесу. Зимний лес). Самое удачное записывают в тетради.

3. Называют тему, главную мысль.

4. Учитель читает каждое предложение в отдельности.

Учащиеся находят слова на изучаемое правило (в данном случае - с парными звонкими и глухими согласными).
Учитель записывает эти слова на доске, учащиеся объясняют правописание, подбирая проверочные слова: снег, шапки, шубки, варежки, узкая дорожка, редкий, березки и дубки, след, мышка, медведь, залез, грибки и орешки

5. Учащиеся вспоминают, то есть восстанавливают все предложения по опорным словам, учитель помогает.

6. Дети записывают диктант по памяти, в опорных словах обозначают графические орфограммы.

7. В конце урока учитель еще раз читает текст, ученики сравнивают его со своим.

Тексты восстановленных диктантов

Тема: "Непроизносимые гласные"

Стояла ненастная осенняя погода. Солнце спряталось за тучу. Грустно смотреть на голые деревья. Печально шелестит на болоте тростник. Зима в этом году пришла поздно. Вся местность от снега сразу изменилась. С радостным криком ребята выбежали на улицу и стали играть в снежки. Они слепили чудесную снежную бабу. Для ребят зима - настоящий праздник. Зимой много интересных развлечений.
(55 слов)

(Ненастная, солнце, грустно, тростник, поздно, местность, радостным, чудесная, праздник, интересных.)

Тема: "Безударные гласные, проверяемые ударением"

Скоро зима. Кончились теплые летние деньки.
Пришла ненастная осень. Животные готовятся к холодной зиме. Птицы улетают от голода и холода на юг. Хлопотливый еж утепляет свою норку. Ночью и днем таскает он душистые сухие листочки, мягкий лесной мох.
Проворная белочка запасает на зиму вкусные орехи, крепкие грибы. Мышки вырыли норки под хлебными скирдами и каждую ночь воруют зерно. Под корнями упавшей ели медведь решил устроить себе берлогу. Не страшна зима зверям.
(71 слово)

(Зима, деньки, осень, к холодной зиме, улетают, от голода и холода, хлопотливый, утепляет, свою, таскает, листочки, лесной, запасает, грибы, воруют зерно, под корнями, не страшна.)

Тема: "Глаголы 2 лица единственного числа"

Урок здоровья

С волнением ты ждешь уроки физкультуры. На этих уроках ты учишься управлять своим телом. В спортивном зале научишься лазать по шесту, по канату. В походе ты легко заберешься на самое высокое дерево, преодолеешь крутой подъем. На уроке физкультуры ты ходишь по узкому бревну и сохраняешь равновесие. Потом без труда переберешься по тонкому бревнышку через ручей. На уроках здоровья ты укрепляешь свои мышцы, закаляешь весь организм.
Если ты любишь уроки физкультуры, то вырастешь крепким, сильным, выносливым, здоровым. Будешь здоровым - принесешь больше пользы себе и другим.

(Ждешь, учишься, научишься, заберешься, преодолеешь, ходишь, сохраняешь, переберешься, укрепляешь, закаляешь, любишь, вырастешь, будешь, принесешь.)

Образцы работы с восстановленными диктантами

Тема: "Написание большой буквы в словах"

В нашем городе Кирово-Чепецке есть Дом малютки. Мы любим бывать там с Тамарой Алексеевной. Здесь живут наши друзья Аленушка, Ванечка, Сашенька, Аннушка. На Новый год мы подарили малышам собачку Жучку, кошечку Пушинку, петушка Красавца. Маленькая Олечка была рада черепахе Жужу. А Стасик весело играл с потешной коровушкой Буренкой. Всех забавляли проказы обезьянки Чапы.
(57 слов)

Этапы работы

1. Читается весь текст.

2. Дети выбирают заголовок из пословиц, самый удачный записывают в тетрадь:

Делай добро и бросай его в воду.
Жизнь дана на добрые дела.
Добра желаешь - добро и делай.
Добро творить - себя веселить.

3. Ученики называют тему и главную мысль текста.

4. Каждое предложение читается в отдельности. Дети находят слова на изучаемое правило (в данном случае слова, которые пишутся с большой буквы). Слова записываются на доску. Дети объясняют правописание (Кирово-Чепецке, с Тамарой Алексеевной, Аленушка, Ванечка, Сашенька, Аннушка, Жучку, Пушинку, Красавца, Олечка, Жужу, Стасик, Буренкой, Чапы).

5. Дети восстанавливают все предложения по опорным словам.

Дети выясняют, по каким признакам слова объединены в столбики (по орфограммам), подбирают проверочные слова, говорят правила, проговаривают орфографически.

На доске - слова по группам (столбикам):

Проверяемая безударная гласная в корне слова: подарили, малышам, малютки, весело, забавляли.
Непроверяемая безударная гласная в корне слова: город, улица, собачка, петушок, черепаха, коровушка.
жи, ши, ча, ща: живут, наши, Пушинка, Чапа.
Исключения: здесь.

7. Учащиеся записывают диктант по памяти, используя опорные слова, которые остаются на доске. В опорных словах выделяют графически условия выбора орфограммы.

8. В конце урока еще раз зачитывается текст, дети сравнивают его со своим.

Тема: "Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением"

Текст составлен по фрагменту сказки Х.К. Андерсена «Стойкий оловянный солдатик».

Мальчишки посадили в лодочку оловянного солдатика и пустили в канаву.
Они бежали рядом и хлопали в ладоши.
Лодочку бросало и вертело во все стороны. Оловянный солдатик весь дрожал, но держался стойко. Он не изменился в лице. Ружье было на плече, голова прямо, грудь вперед.
Лодку понесло под длинные мостки. Стало темно. Из-под мостков выбежала большая крыса. Она спросила у смельчака паспорт. Но храбрец молчал. Отважный мореплаватель еще крепче сжимал ружье.

Фрагмент передан учителем сжато, введены слова на безударную гласную.

1. Учитель читает текст.

2. Задает вопросы по содержанию.

3. Подбирается заголовок. (Отважный путешественник. Храбрец).

4. Дети называют тему, главную мысль текста.

5. Проводится лексико-орфографическая работа в каждом предложении.

6. На доску из каждого предложения выписываются слова на безударную гласную. Дети устно подбирают проверочные слова (посадили; бежали и хлопали; бросало и вертело, стороны; дрожал, но держался; не изменился в лице; . на плече, голова; понесло; темно; выбежала большая; спросила у смельчака; храбрец молчал; мореплаватель).

7. Учащиеся вспоминают, то есть устно восстанавливают все предложения по опорным словам, учитель помогает.

8. Ученики записывают диктант по памяти. Опорные слова остаются на доске. Дети в тетрадях в опорных словах графически обозначают условия выбора орфограммы.

9. В конце урока еще раз читается текст, дети сравнивают его со своим.

Тема: "Правописание приставок и предлогов"

В лесу можно повстречать удивительные грибы. В народе белый гриб называют «царем грибов». В нем ученые нашли антибиотики. При помощи гриба дождевика останавливают кровотечение. Шампиньоны тоже помогают в борьбе с болезнями. А вот грибы трюфели вырастают под землей на глубине десяти сантиметров. Их выкапывают, как картошку. Для поиска используют собак и даже поросят.
(54 слова.)

На доске:
|_______ !

1. Чтение текста. Беседа по вопросам. Обязательное использование рисунков грибов.

2. Придумывание заглавия.

3. Выяснение темы и главной мысли текста.

4. Чтение каждого предложения в отдельности, нахождение слов на изучаемые правила (в данном случае - правописание приставок и предлогов). Записывание слов на доску, объяснение орфограмм (в лесу, повстречать, в народе, называют, в нем, нашли, при помощи, останавливают, помогают в борьбе с болезнями, вырастают, под землей, на глубине, выкапывают, для поиска используют.)
Последнее предложение ученики придумывают сами по схеме, например: Невероятно! Фантастика! Удивительно! Замечательно! Здорово!

5. Лексико-орфографическая подготовка.

По какому признаку слова объединены в первом и втором столбиках?

6. Восстанавливание текста по опорным словам.

7. Запись диктанта по памяти (опорные слова остаются на доске).

В диктанте дети графически обозначают условия выбора орфограмм в опорных словах.

Выводы . При написании восстановительных диктантов развиваются все виды орфографической памяти: слуховая, зрительная, речедвигательная, моторная; наглядно-действенное словесно-логическое мышление, внимание, орфографическая зоркость.

Тема: "Правописание безударных окончаний имен прилагательных"

Тёма и Жучка

Была темная ночь. Тёма взял в сарае фонарь и длинную веревку. Мальчик пошел к старому колодцу. Тема решил спасти любимую собаку Жучку.
Он наклонился над страшным колодцем и позвал Жучку. Собака ответила ему радостным визгом. Тёма осторожно спустился по веревке в холодный вонючий колодец.
Он обвязал дрожащую Жучку веревкой. Мальчик собрал последние силы и с трудом вылез из колодца. Затем он вытащил измученную Жучку. Благодарная собака облизала своего спасителя.
(73слова)

1. Читается весь текст.

2. Называется тема, главная мысль текста.

3. Задаются вопросы по содержанию.

4. Читается каждое предложение в отдельности.
Дети находят в них имена прилагательные, объясняют, от чего зависит правописание безударного окончания имени прилагательного.

Опорные слова выписываются на доску:
темная. (ночь), длинную. (веревку), к старому. (колодцу), любимую. (собаку), над страшным. (колодцем), радостным. (визгом), в холодной вонючий. (колодец), дрожащую. (Жучку), последние. (силы), измученную. (Жучку), благодарная. (собака)

5. Дети вспоминают, восстанавливают все предложения по опорным словам (устно). Идет пересказ по частям.

6. Лексико-орфографическая подготовка.

На доске выписаны по группам слова.
Шапку столбиков на доске можно не писать (см. таблицу).

проверяемая безударная гласная	непроверяемая безударная гласная	парные согласные	удвоенная согласная	"ь" после шипящих	непроизносимые согласные
спасти
осторожно
холодный	сарай	верёвка
вонючий	фонарь	к колодцу	длинная	ночь	радостный
обвязал	колодец	вылез	измученная
дрожащую	собака
вытащил
облизала
спаситель

Что общего между словами 1, 2 и 3-го столбиков?

7. Учащиеся записывают диктант по памяти. Опорные слова остаются на доске. В диктанте в опорных словах дети графически обозначают условия выбора орфограммы.

8. В конце урока текст читается учителем, учащиеся сравнивают его со своим.

Зрительные и слуховые предупредительные диктанты.

Вестник, грустный, здравствуй, звездный, известный, капустный, лестница, местность, ненастный, повестка, поздний, праздник, радостный, свистнуть, сердце, солнце, тростник, участник, честный.

Опасный, вкусный, чудесный, прекрасный, ужасный, интересный.

1. Летят грачи - первые вестники весны. 2. Здравствуй, наше пионерское лето. 3. Небо было звездное. 4. Мне известна эта дорога.

1. Бабочка-капустница - вредное насекомое. 2. День был ненастный. 3. Брат получил повестку. Он пойдет служить в армию. 4. Весна в этом году поздняя.

1. Вся страна готовится к празднику Октября. 2. Охотник тихонько свистнул собаке. 3. У меня радостно забилось сердце.

1. Солнце спряталось за тучу. 2. Пионер должен быть честным. 3. Лодку мы спрятали в тростнике. 4. Мой дед - участник войны.

1. У зайца много опасных врагов. 2. Пирог был очень вкусный. 3. Мы смотрели чудесный фильм о зверях. 4. Был прекрасный летний день. 5. Поднялся ужасный ветер. 6. Дети слушали интересный рассказ.

1. Мне грустно прощаться с друзьями. 2. Широкая каменная лестница спускается к морю. 3. Я живу в сельской местности. 4. В наших горах отличные пастбища для скота.

1. Восход солнца мы встречали в горах. 2. Я услышала радостную весть. 3. У нас в школе был известный писатель. 4. Грустные ивы склонились к пруду.

Охота не удалась.

День был ненастный. Солнце спряталось за тучами. Моросил мелкий дождь. Было грустно. Мы выбрались из чащи. Местность эта была нам известна. Вот пастбища. Тут шалаш пастуха. Здесь мы отдохнем. Охота не удалась.

Прошли ненастные дни. Наступила весна. Солнце весело греет. Поют птички. Радостно журчат ручьи. Вся местность ожила. Из земли показалась травка. Зацвели ландыши. На деревьях раскрылись почки. В кустах запели соловьи. Здравствуй, весна!

В небе блеснул первый луч солнца. Ночная тьма уступает место яркому свету. В летнем воздухе льется радостная песня птиц. Ранним утром колхозники вышли в поле. Поздно вечером после работы они возвращаются домой.

Выборочные диктанты.

Поздняя осень. Грачи улетели.

Лес обнажился. Поля опустели.

Только не сжата полоска одна.

Грустную думу наводит она.

Метет по всей земле,

Предсказывала сводка Метели в феврале.

Расцвела страна родная,

Песни звонкие слышны.

Праздник солнца и весны!

Вышло солнце из-за тучи

И нагрело снег скрипучий.

Самодиктанты.

То дождь проливной,

То буря ужасная.

Всем надоела погода … (ненастная).

Возит этот груз чудесный

Машинист, нам всем …(известный).

Утром к нам в оконце

От дождей верхушками поник

И шуршит у берега … (тростник).

Для зайчишки самый вкусный,

Самый сочный лист … (капустный).

Комментированное письмо.

1. Юрий Никулин - известный артист. 2. Отец пришел с работы поздно. 3. Весь берег зарос густым тростником. 4. Участники концерта собрались в пионерской комнате.

1. Здравствуй, мой любимый край! 2. Я надолго запомню этот праздник. 3. У нашей бабушки больное сердце. 4. У Сережи был грустный вид.

1. Эта местность казалась мне знакомой. 2. Будь верен своему честному слову. 3. В ненастную погоду малыши сидят дома. 4. Вся лестница забрызгана грязью.

1. Умчатся в космос звездные корабли. 2. Дождь полил капустные грядки. 3. Ласково греет весеннее солнце. 4. Радостно свистнул щегол.

Утро было прекрасным. Прошел дождь. Он умыл капустные грядки, дорожки, деревья. Лучи солнца согрели землю. Я выбежал на крыльцо. Сердце радостно забилось. Здравствуй, утро! Какое ты прекрасное!

Вожатая сообщила радостную весть. Завтра ученики едут в колхоз. Там красивая местность. Есть большое озеро. У берега растет высокий тростник. Школьникам эта местность известна. Они уже были там.

Дядя Сережа - местный житель. Он хорошо знает весь город. Зимой дядя Сережа частый гость леса. Тут ему известны каждый куст и овраг.

Старушка потеряла сумку. Грустная пришла она домой. Через день ей принесли повестку из милиции. Там старушке вручили сумку. Ее нашел на лестнице мальчик. В сумке были паспорт и деньги. Радостно было думать старушке о честном поступке неизвестного мальчика.

Творческие диктанты.

Школьный праздник, радостные лица, участники концерта, прекрасные песни.

Красивая местность, пионерский костер, известный писатель, интересный рассказ.

Март, солнце, грачи, вестники весны, радостное настроение.

Поздняя осень, ненастная погода, пустые аллеи, грустный вид.

Контрольные диктанты.

На колхозном пастбище.

У речки колхозное пастбище. На пастбище коровы и козы. В полдень животные идут в тростник. Они ищут там тень от солнца. Коровы и козы пьют воду. Скот ждет, когда будет прохладно. (31 слово.)

Пионеры весь день готовились к празднику. Лестницу на второй этаж украсили еловыми ветками. В классе повесили флажки. На стол учительницы поставили кувшин с тюльпанами. Устроили выставку своих работ. Радостные ушли ребята домой. (32 слова.)

Зимой солнце светит редко. Часто бывают вьюги. Но случаются и ясные деньки. Ребята радостно встречают зиму. Они бегают на коньках, играют в снежки. В морозный день шумно на льду. (29 слов.)

У нас красивая местность. Здесь чудесные озера. Мы часто ходим к лесному озеру. Берег зарос тростником. На воде качаются большие кувшинки. Весь день мы ловим щук, строим шалаши. Домой идем поздно, усталые и радостные. (34 слова.)

Погода в Санкт-Петербурге | Pogoda78.ru