Погода в Санкт-Петербурге | Pogoda78.ru

Контрольные диктанты по теме; Части речи; 2 классметодическая разработка по русскому языку (2 класс)

Контрольные диктанты по теме: "Части речи" 2 класс
методическая разработка по русскому языку (2 класс)

Диктанты по русскому языку с грамматическими заданиями для 2 класса - тема «Части речи»
Цель: проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами.

Скачать:

Вложение	Размер
2kl.diktant_imya_sushch._3chetvert.doc	24.5 КБ
diktant_po_teme_chasti_rechi.docx	12.08 КБ
kontr._spisyvanie_no1.docx	21.5 КБ
kontrolnyy_diktant_po_teme_glagol.docx	11.27 КБ
kontrolnyy_diktant_po_teme_imya_sushchestvitelnoe.docx	13.42 КБ
kontrolnyy_diktant_po_teme_mestoimenie.docx	11.63 КБ
kontrolnyy_diktant_po_teme_prilagatelnoe.docx	11.36 КБ

Предварительный просмотр:

Диктант по теме «Имя существительное»

2 класс, III четверть.

Наступил март. С крыши падает частая капель. У крыльца осели сугробы. Быстро бежит ручей. В лесу царствует зима. Кусты и старые пни засыпаны снегом. Вот дрогнула ветка ели. На землю упал ком снега. Лес ждет тёплых ясных дней .

1. Во 2 - ом предложении подчеркнуть грамматическую основу, подписать части речи.

1. Вставить пропущенные буквы, подобрать проверочные слова.

1. Подобрать и записать слово:

Это имя существительное, одушевлённое, собственное, ж.р., в ед.ч.

Предварительный просмотр:

Диктант по теме: «Части речи»

Весна. Стоят чудные деньки. Бегут ручьи. Поют птички.

Свистят иволги. Кричат кукушки. Цветут ландыши. По зелёной траве прыгают воробьи. За лесом пруд.

Ребята бегут играть в лес. Девочки любуются цветами. Братья Петя и Миша Петуховы нашли ёжика. Ольга кормит орешками белочку.

1. В восьмом предложении подчеркнуть грамматическую основу и над словами указать части речи.
2. Во втором предложении подчеркнуть слова, отвечающие на вопросы ЧТО? ЧТО ДЕЛАЛИ? КАКИЕ?
3. Подчеркнуть большую букву в именах, фамилиях людей.
4. Над словами последнего предложения поставить знак ударения.

Предварительный просмотр:

День был пасмурный. Только что прошел дождь. Я ехал в автобусе и вдруг увидел из окна кошку. Она шла по мокрой траве. После каждого шага кошка стряхивала с лап воду. Было понятно, что погода ей не нравится. Другое дело – нежиться на солнышке.

1. Спиши текст.

2. Выпиши из первого предложения слово, которое отвечает на вопрос что?

3. Выпиши из третьего предложения слова, которые обозначают действие предмета.

4 . Запиши проверочное слово. Обозначь в словах ударение.

__________________---(из) о кна.

5. Выпиши из текста слово с буквой « Й».

6. Выпиши из текста слово, которое называет:

1. животное -________________________________
2. явление природы-__________________________
3. вид транспорта-___________________________

Предварительный просмотр:

Контрольный диктант «Глагол»

Светит солнышко. Тают снега. Плачут сосульки. На реке треснул лёд. Над водой кружат быстрые чайки. Проснулся медведь. К реке вышли лось и лосёнок. Звонко стучит дятел. Присел на пенёк заяц. Звери и птички рады теплу и весне.

1. Выписать из текста четвёртое предложение. Подчеркнуть грамматическую основу. Указать части речи всех слов предложения.

2. Выписать из текста глаголы, употреблённые в единственном числе.

3*. Подобрать синонимы к словам.

Простить - … , произнёс - … , идти - … .

1. Выписать из текста девятое предложение. Подчеркнуть грамматическую основу. Указать части речи всех слов предложения.

2. Выписать из текста глаголы, употреблённые во множественном числе.

3*. Подобрать синонимы к словам.

Умолять - … , хохотал - … , глядеть - … .

Предварительный просмотр:

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Цель: обобщить знания учащихся об имени существительном; проверить усвоение орфографических навыков на основе изученных тем.

1. Организационный момент
2. Работа по теме урока

Знакомство с текстом диктанта

Ребята города Москвы любят ходить в парк Сокольники. У Андрюшки Соловьёва есть там рыжий друг Яшка. Это пушистая белочка с длинным хвостом. Мальчик принёс корм. Постучал по сосне. Спустился Яшка, взял еду и скрался за деревьями.

Контрольные диктанты по русскому языку 2 класс

Цель: выявить уровень соответствия ЗУНов учащихся государственным стандартам по разделу «Повторение».

Проверяемые ЗУНы:

1. знания о понятиях: слово, предложение, текст.

2. умение составлять и записывать из слов предложение, правильно оформлять предложение (первое слово с большой буквы, в конце предложения точка) подбирать пропущенные предлоги в данных предложениях.

3. навык комментированного письма, навык употребления на письме орфограмм на изученном диапазоне.

Текст диктанта.

«Гроза».

Стоит теплый летний день. По небу плывет большая туча. Вот ударил сильный гром. На землю упали первые капли. Полил дождик. Куда бежать? Вася и Юля укрылись под навесом. (29 слов).

Грамматические задания:

Спиши предложение, подбери предлог, выдели его Δ.

1-вый вариант: …. небу плывёт большая туча.

2-ой вариант: … землю упали первые капли.

Составь пословицы из слов. О какой речи говорится в пословице?

1-вый вариант: вылетит, воробей, не поймаешь, слово, не

2-ой вариант: топором, то, написано, вырубишь, не, пером, что

3*) Определи, какие группы слов выражают законченную мысль. Выпиши эти предложения, расставляя знаки препинания.

Красиво в лесу осенью; деревья наряд, листья на землю; тихо в лесу.

Просмотр содержимого документа
«КД№2 2кл 2016-2017»

Контрольный диктант №2 по русскому языку во 2 классе

Дата проведения: ______________

Цель: выявить уровень соответствия ЗУНов учащихся государственным стандартам по разделу: «Звуки и буквы. Правописание. Произношение».

Проверяемые ЗУНы:

Знания о понятиях: звуки и буквы, ударение. О двойной роли букв е, ё, ю, я. О способе деления слов для переноса с «Ь», «Й».

Умение определять согласные твёрдые и мягкие в словах. Делить слова для переноса. Определять ударный звук в слове.

Навык правописания слов на диапазоне изученных правил (правописание проверяемых и непроверяемых орфограмм, правописание звонких, глухих согласных, правописание гласных после шипящих, правописание мягкого знака, безударных в корне слова, проверяемых ударением).

Текст диктанта.

«Помогите друзьям».

Настали морозные дни. Снег замел все дорожки в лесу. Петя встал на лыжи и побежал в лес. Он повесил кормушку на большой дуб. Прилетели синички и снегири. Жадно клюют они зерна и крошки. Завтра Петя опять придет в лес. Помоги и ты пернатым друзьям! (46 слов).

Слова для справок: встал, повесил, жадно, придёт.

Грамматические задания:

Подчеркните твёрдые согласные – синим карандашом, мягкие согласные зелёным карандашом.

1-ый вариант: Настали морозные дни.

2-ой вариант: Ярко светит солнце.

Разделите слова для переноса. Поставь ударение в словах.

1-ый вариант: снег, кормушка, большой, хозяйка.

2-ой вариант: лес, дорожка, друзьям, помогайте.

* Почему надо помогать пернатым друзьям? Запиши свой ответ.

Просмотр содержимого документа
«КД№3 2кл 2016-2017»

Контрольный диктант №3 по русскому языку во 2 классе

Дата проведения:

Цель: выявить уровень соответствия ЗУНов учащихся государственным стандартам по разделу «Состав слова. Развитие речи. Правописание».

Проверяемые ЗУНы:

Знания о понятиях: «Окончание, основа, корень, приставка, суффикс». Об алгоритме разбора слова по составу.

Умение: выполнять разбор слова по составу, определять соответствие слова схеме.

Навык правописания слов на диапазоне изученных правил (правописание проверяемых и непроверяемых орфограмм, правописание звонких, глухих и непроизносимых согласных, правописание гласных после шипящих, правописание мягкого знака, безударных в корне слова, правописание имён собственных, предлогов, приставок).

Текст диктанта.

«Доброе дело».

Артур и Сева – товарищи. Они решили сделать скворечник. Вытащили на улицу ящик с инструментами, взяли дощечки. Вскоре скворечник был готов. Ребята пошли в рощу и повесили скворечник на дерево. Прилетят птицы, выведут птенцов. А ребята будут слушать их громкое щебетание. (42 слова).

Слова для справок: сделать, вскоре.

Грамматические задания:

Выполни разбор слова по составу.

1-ый вариант: Птенчики, прилетят.

2-ой вариант: Птички, выведут.

1-ый вариант: Грибок, выход, находка.

2-ой вариант: Рыбка, подводный, забег.

3.* Подумай, какой корень может быть в словах пароход, пылесос, самовар.

Просмотр содержимого документа
«КД№4 2кл 2016-2017»

Контрольный диктант №4 по русскому языку во 2 классе

Дата проведения: ___________

Цель: выявить уровень соответствия ЗУНов учащихся государственным стандартам по изученному программному по теме «Глагол как часть речи»

Проверяемые ЗУНы:

Знания о глаголах как части речи, о форме числа глаголов.

Умение: определять глаголы по вопросам, ед. и мн. число глаголов.

Навык правописания слов на диапазоне изученных правил (правописание проверяемых и непроверяемых орфограмм, правописание звонких, глухих и непроизносимых согласных, правописание существительных с шипящими на конце, правописание гласных после шипящих, правописание мягкого знака, правописание двойных согласных, безударных в корне слова, предлогов, приставок).

Текст диктанта.

«Птичьи дома».

Из тёплых краёв летят птицы. Весной у пернатых друзей много хлопот. Надо устроить дома. На берёзах свили гнёзда грачи. Скворушки живут в старых скворечниках. Их дворцы делают люди. Ласточка лепит гнездо под крышей сарая. Она носит веточки, пушинки, глину. (41 слово).

Слова для справок: надо, носит, лепит.

Грамматические задания:

1. Определи глагол в предложении, запиши вопрос к глаголу.

1-ый вариант: На берёзах свили гнёзда грачи.

2-ой вариант: Скворушки живут в старых скворечниках.

2. Измени число глаголов, запиши их.

1-ый вариант: летят - …, устроил - …, свили - …, живёт - … .

2-ой вариант: делают - …, лепит - …, носит - …, летит - … .

3. * Составь и запиши предложение о перелётных птицах, подчеркни глаголы в своём предложении.

Просмотр содержимого документа
«КД№5 2кл 2016-2017»

Контрольный диктант №5 в 2-ом классе

Дата проведения: 22.05.17.

Цель: выявить уровень соответствия ЗУНов учащихся государственным стандартам.

Проверяемые ЗУНы:

Знания о правописании безударных гласных в корне слова, проверяемых и непроверяемых; о морфемах слова (окончание, основа, корень, приставка, суффикс);

Умение оформлять предложение, переносить слова, писать раздельно предлоги, определять ударный звук, подбирать проверочные слова. Определять в слове окончание, основу, корень, приставку, суффикс. Определять лексическое прямое и переносное значение слов.

Навык правописания слов на диапазоне изученных правил (правописание проверяемых и непроверяемых орфограмм, правописание звонких, глухих и непроизносимых согласных, правописание существительных с шипящими на конце, правописание гласных после шипящих, правописание мягкого знака, правописание двойных согласных, безударных в корне слова, предлогов, приставок).

Текст диктанта.

«Верблюд».

Верблюд – домашнее животное. Он служит жителям южных краёв уже давно.

На верблюдах ездили верхом, возили тюки с грузом, пахали. Верблюд силён и вынослив.

В больших горбах корабль пустыни носит жир. Жир служит ему в пути едой и питьём.

Попьёт животное воды, поест верблюжьих колючек. И опять горбы полны жира.

Слова для справок: верблюд, корабль, свисают, мешки, верблюжьих.

Грамматические задания:

В данных словах поставь ударение, подчеркни безударную гласную в корне, запиши проверочное слово:

1 вариант. 2 вариант.

Домашнее больших

возили воды

горбах верхом

Разбери слова по составу:

колючка длинной

3*) Объясни, почему верблюд назван кораблем пустыни? Ответ запиши одним – двумя предложениями.

Проверочная работа для 2 класса по теме: Глагол

Цель:проанализировать качество знаний и умений учащихся по данной теме.
Критерии оценки:
"5" -все задания выполнены верно
"4" - выполнено не менее 3/4 заданий
"3" - выполнено не менее половины заданий
"2" - не выполнено более половины заданий
Ф.И. учащегося________________________________
1. Закончи предложение.
Глагол – это ________________________, которая обозначает ____________________
_________________ и отвечает на вопросы: ______________________________________

2.Подчеркни глаголы.
1) кормить 2) кормушка 3) кормилец 4) кормовая 5) покормили

3.Подчеркни глаголы, стоящие в форме множественного числа.
1) пишет 2) вылезать 3) заговорят 4) рисуем 5) иду

4. Измени число глаголов.
1) говорил- _____________ 3) пишет-________________
2) рисуют - ____________ 4) шьют -_________________

5. Запишите антонимы к каждому глаголу.
1) чернеть-___________________ 3) молчать-__________________
2) забыть-__________________ 4) идти-_____________________

6. Запишите синонимы к каждому глаголу.
1) алеть-___________________ 3) извинить-__________________
2) мчаться-__________________ 4) бранить-_____________________

7. Подчеркни грамматическую основу в предложениях.
1) По овражкам бегут весёлые ручейки.
2) Грачи вьют гнёзда на деревьях.
3) Мы увидели огромный дом.

8. Подберите к каждому имени существительному однокоренное слово-глагол.
боль-____________ корм -__________________
сад -____________ полёт -___________________
звон -____________ соль -____________________

*9. Замени фразеологизм одним словом – глаголом.
ломать голову __________________ считать ворон ___________________
не вешай нос ___________________ заруби себе на носу ______________
бить баклуши___________________ унести ноги ____________________

1. Закончи предложение.
Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета
и отвечает на вопросы: что делает? что сделает?
2.Подчеркни глаголы.
1) кормить 2) кормушка 3) кормилец 4) кормовая 5) покормили

3.Подчеркни глаголы, стоящие в форме множественного числа.
1) пишет 2) вылезать 3) заговорят 4) рисуем 5) иду

4. Измени число глаголов.
1) говорил-говорили 3) пишет-пишут
2) рисуют - рисует 4) шьют -шьёт

5. Запишите антонимы к каждому глаголу.
1) чернеть-белеть 3) молчать-говорить
2) забыть-вспомнить 4) идти-стоять

6. Запишите синонимы к каждому глаголу.
1) алеть-краснеть 3) извинить-простить
2) мчаться-бежать 4) бранить-ругать

7. Подчеркни грамматическую основу в предложениях.
1) По овражкам бегут весёлые ручейки.
2) Грачи вьют гнёзда на деревьях.
3) Мы увидели огромный дом.

8. Подберите к каждому имени существительному однокоренное слово-глагол.
боль-болеть корм -кормить
сад -садить полёт -полететь
звон -звонить соль -солить

*9. Замени фразеологизм одним словом – глаголом.
ломать голову -думать считать ворон -отвлекаться
не вешай нос- не огорчаться заруби себе на носу -запомнить
бить баклуши-бездельничать унести ноги-убежать

Контрольный диктант по теме "Глагол"

Земля покрылась белым ковром. Ранним утром я и мой товарищ отправились в зимний лес. Ночью вьюга занесла все дорожки и тропинки. Мы скользили на лыжах по лесным полянам.

Вокруг стояли деревья в зимнем убранстве. Стройные берёзы и осины покрыты пушистым снегом. С ветки летит мягкий снежок. Мы подъехали к избушке лесника. Она стоит на опушке сосновой рощи. Вдруг выглянуло зимнее солнце. Яркий луч его осветил стройные деревья.

Проверяются умения писать слова с орфограммами:

- слова с безударными гласными в корне;

- слова с проверяемыми согласными в корне;

- слова с приставками;

- слова с предлогами;

- слова с шипящими на конце;

- слова с мягким знаком;

- слова из словаря;

- существительные с безударными падежными окончаниями;

- прилагательные с безударными падежными окончаниями.

Грамматические задания.

1. Выполнить синтаксический разбор предложения:

1 вар- 1 предл. 2вар- 7 предл.

2. Образовать от существительного глаголы неопределённой формы, будущего, настоящего и прошедшего времени:

1 вар. - Друг 2 вар. - Плавание

3. Выписать из текста по 2 глагола настоящего и прошедшего времени

4. Определить время, число, род глаголов:

1 вар. - стучит, осветила, лежат, заиграл, споёт, прилетят.

2вар. - гремит, положила, смотрят, поймает, прилетел, напишут.

*Разобрать по составу глаголы: связать, прилетел, прилечь, отвязать.

Полную информацию смотрите в файле.

Содержимое разработки

Контрольный диктант

(3 класс – 3 четверть)

Земля покрылась белым ковром. Ранним утром я и мой товарищ отправились в зимний лес. Ночью вьюга занесла все дорожки и тропинки. Мы скользили на лыжах по лесным полянам.

Вокруг стояли деревья в зимнем убранстве. Стройные берёзы и осины покрыты пушистым снегом. С ветки летит мягкий снежок. Мы подъехали к избушке лесника. Она стоит на опушке сосновой рощи. Вдруг выглянуло зимнее солнце. Яркий луч его осветил стройные деревья.

Проверяются умения писать слова с орфограммами:

- слова с безударными гласными в корне;

- слова с проверяемыми согласными в корне;

- слова с приставками;

- слова с предлогами;

- слова с шипящими на конце;

- слова с мягким знаком;

- слова из словаря;

- существительные с безударными падежными окончаниями;

- прилагательные с безударными падежными окончаниями.

Грамматические задания.

1.Выполнить синтаксический разбор предложения:

1 вар- 1 предл. 2вар- 7 предл.

2.Образовать от существительного глаголы неопределённой формы, будущего, настоящего и прошедшего времени:

Контрольный диктант на тему глагол 2 класс

Контрольный диктант 1 четверть
Горка
Наступила зима. Стояла хорошая погода. Дима и Саша вышли во двор. Что делать? Стали они строить горку. Взяли дети лопату. Дружно работали мальчики. Весь день они трудились. К вечеру у стены сарая выросла горка. Дети полили ее водой. Горка замерзла.
Грамматическое задание:
I вариант
В предложении Дружно работали мальчики подчеркнуть подлежащее и сказуемое.
Разделить слова для переноса: Горка, стена, они.
3. Составить и записать предложение, в котором будет кличка животного.
4. К слову работаливыписать из текста слово, близкое ему по значению (синоним): Работали - …

II вариант
В предложении Дети полили ее водой подчеркнуть подлежащее и сказуемое.
Разделить слова для переноса: Дружно, взяли, они.
3. Составить и записать предложение, в котором будет имя человека.
4. К слову работаливыписать из текста слово, близкое ему по значению (синоним): Работали - …

Контрольный диктант по теме "Текст"
2 четверть
Весь день идет снег. Друзья Костя и Лёша после школы пошли гулять в парк. Парк в снегу такой красивый! Дети катались с горки на санках. Илья и Ксюша встали на лыжи. А две Маши пришли на коньках. Но снег все идет и идет. Он засыпает лыжню.
Грамматическое задание:
I вариант
В предложении Весь день идёт снег подчеркнуть подлежащее и сказуемое.
Разделить слова на слоги для переноса: Костя, красивый, гулять, день, пришли.
Выписать из текста 3 слова, в которых букв больше, чем звуков.
Подобрать из текста подходящие слова по смыслу:
Засыпает (что?) …, пошли гулять (куда?) …
5. Выписать из текста слова с разделительным Ь.

II вариант
В предложении Он засыпает лыжню подчеркнуть подлежащее и сказуемое.
Разделить слова на слоги для переноса: Лёша, катались, засыпает, весь, такой.
Выписать из текста 3 слова, в которых букв больше, чем звуков.
Подобрать из текста подходящие слова по смыслу:
Идёт (что?) …, катались (на чём?) …
5. Выписать из текста слова с разделительным Ь.

Контрольный диктант за 2 четверть
Зима в лесу
Пришла зима. Стоит сильный мороз. Снег укрыл берёзу и дуб. Толстый лёд сковал большую реку. Ели надели снежные шубы. Пушистый шарф лежит на ветках сосны. Вот сугроб. Там крепко спит медведь. Шустрые синицы пищат в сучьях. Прыгнула на сосну белочка, махнула хвостом. Полетела легкая снежная пыль.
Грамматическое задание:
I вариант
Предложение Толстый лёд сковал реку разобрать по членам предложения и частям речи.
Определить род имен существительных: Снег, река, берёза.
Выписать из текста два слова с парными звонкими - глухими согласными, требующими проверки. Написать проверочные слова.
Добавить в словосочетания подходящие слова из текста:
Сковал (что?)…, лёд (какой?)…, спит (как?)… .

II вариант
Предложение Ели надели снежные шубы разобрать по членам предложения и частям речи.
Определить род имен существительных: Зима, мороз, сугроб.
Выписать из текста два слова с парными звонкими - глухими согласными, требующими проверки. Написать проверочные слова.
Добавить в словосочетания подходящие слова из текста:
Пришла (что?)…, мороз (какой?)…, спит (как?)… .

Контрольный диктант по теме «Части речи»
3 четверть
Вот и весна идет. Светит яркое солнышко. Тают снега. Бегут, журчат ручьи. Плачут сосульки. Стволы берез налились соком. На деревьях набухли почки. На реке треснул лед. Над водой кружат быстрые чайки. Проснулся медведь. К реке вышли лось и лосенок. Весело стучит дятел. Присел на пенек серый заяц. Звери и птички рады теплу и весне! (54 слова)
Грамматическое задание
1 вариант
1.Сделать синтаксический разбор предложения.
На деревьях набухли почки.
2.Определить время глаголов: светит, треснул, кружат, застучит.
3.Определить род имен существительных: солнышко, на реке, лосенок, ручьи.
4.Выписать из текста три прилагательных, определить число.
2 вариант
1.Сделать синтаксический разбор предложения.
На реке треснул лед.
2.Определить время глаголов: журчат, присядет, плачут, вышли.
3.Определить род имен существительных: теплу, берез, над водой, дятел.
4.Выписать из текста три прилагательных, определить число.

Контрольный диктант по теме «Глагол»
4 четверть
В весеннем лесу ветер гуляет. Ничто не мешает ему качать сережки у берёзы. Он подхватывает легкую пыльцу. Пыльца летит по зелёному лесу. Солнце освещает яркие и пушистые цветы. Лес пахнет медом. Этот запах кружит голову. Гудят пчелы и шмели. Пролетают первые бабочки. Весело поют лесные птицы. Скоро у них появятся птенцы. Хорошо весной в лесу! (55 слов)
Грамматическое задание
1 вариант
1.Сделать синтаксический разбор предложения.
Пыльца летит по зелёному лесу.
2. Найти в тексте 3 глагола и определить время.
3. Изменить глаголы по временам: бросать, строить.
2 вариант
1.Сделать синтаксический разбор предложения.
Солнце освещает яркие и пушистые цветы.
2. Найти в тексте 3 глагола и определить время.
3. Изменить глаголы по временам: играть, читать.

Годовой итоговый контрольный диктант

Подружились
Каждый день лесник косил траву на лугах. Он подъезжал на лошади. Старая лошадь стояла в тени и грустила.
На покос стала приходить девочка из соседней деревни. Она варила еду и приносила лошади. Лошадка ждала Лену. Грустные глаза становились радостными. Животное любило хлебные крошки. Съест весь хлеб и ищет в ладонях губами. Потом кладет голову подружке на плечо и шумно вздыхает.

Грамматическое задание:
I вариант
Предложение Грустные глаза становились радостными разобрать по членам предложения и частям речи.
Определить род имен существительных: голову, животное, крошки, покос, в тени.
Определить время глаголов: косил, грустила, съест, кладет.
Записать существительное, прилагательное и глагол с корнем –груст-. Выделить корень.
Подобрать и записать антоним к слову радостный - … .

II вариант
Предложение Животное любило хлебные крошки разобрать по членам предложения и частям речи.
Определить род имен существительных: подружке, плечо, глаза, хлеб, из деревни.
Определить время глаголов: подъезжал, стояла, ищет, вздыхает.
Записать существительное, прилагательное и глагол с корнем –груст-. Выделить корень.
Подобрать и записать антоним к слову радостный - … .