Погода в Санкт-Петербурге | Pogoda78.ru

Контрольные диктанты в 9 классе Незнакомая усадьба (входной диктант). Однажды, возвращаясь домой, я нечаянно забрёл в какую-то незнакомую усадьбу. »

«Контрольные диктанты в 9 классе Незнакомая усадьба (входной диктант). Однажды, возвращаясь домой, я нечаянно забрёл в какую-то незнакомую усадьбу. . »

Однажды, возвращаясь домой, я нечаянно забрёл в какую-то незнакомую усадьбу. Солнце уже пряталось, и на цветущей ржи растянулись вечерние тени. Два ряда старых, тесно посаженных елей стояли, образуя красивую аллею. Я перелез через изгородь и пошёл по ней, скользя по еловым иглам. Было тихо и темно, и только на вершинах кое-где дрожал яркий золотой свет и переливался радугой в сетях паука. Я повернул на длинную липовую аллею. Здесь тоже запустение и старость. Прошлогодняя листва шелестела под ногами. Направо, в фруктовом саду, нехотя, слабым голосом пела иволга, должно быть, тоже старая. Но вот липы кончились. Я прошёл мимо дома с террасой, и передо мной неожиданно открылся чудесный вид: широкий пруд с купальней, деревня на том берегу, высокая узкая колокольня. На ней горел крест, отражая заходившее солнце. На миг на меня повеяло очарованием чего-то родного, очень знакомого (138 слов)

1. Сделать фонетический разбор слова:

Солнце (1-й вариант) Старая (1-й вариант)

2. Разобрать слова по составу:

Посаженных, растянулись (1-й вариант) заходившее, переливался (2-й вариант)

3. Из текста диктанта выписать по одному словосочетанию на все виды подчинительной связи.

4. Выписать из текста по 3 слова:

1-й вариант: прилагательные, указать разряд

2-й вариант: причастия, указать время

5. Сделать синтаксический разбор предложения:

Однажды, возвращаясь домой, я нечаянно забрёл в какую-то незнакомую усадьбу.

Два ряда старых, тесно посаженных елей стояли, образуя красивую аллею. (2-й вариант)

6. Выписать из диктанта предложения по схеме:

1-й вариант: [ ], и [ ]. 2-й вариант: [ __O и O, |-.-.-.-.| ].

Итоговый диктант по теме «Сложные предложения».

Летом звёзд не увидишь. Когда бы Серёжа ни проснулся, когда бы ни лёг - на дворе светло. Если даже тучи и дождь, всё равно светло, потому что за тучами солнце. В чистом небе иногда можно заметить прозрачное пятнышко, похожее на осколок стекла. Это месяц, дневной, ненужный, он висит и тает в солнечном сиянии, тает и исчезает.

Зимой дни короткие. Темнеет рано. Задолго до ужина Дальнюю улицу, с её тихими заснеженными садами и белыми крышами, обступают звёзды. Их тысячи, а может, и миллионы.

Посреди неба звёзды, мелкие и крупные, звёздный песок - всё сбито воедино в морозно сверкающий плотный туман, в причудливо – неровную полосу, переброшенную будто через улицу, как мост. Этот мост называется Млечный Путь.

Прежде Серёжа не обращал внимания на звёзды, они его не интересовали, потому что он не знал, что у них есть названия. Но мама показала ему Млечный Путь. И Сириус. И Большую Медведицу. И красный Марс. Сережа хотел знать все названия, но мама не помнила, зато она показала ему горы на Луне, и он как будто прикоснулся к ним.

(170 слов) (По В. Пановой)

1. Сгруппировать слова по видам орфограмм.

2. Определить типы односоставных предложений:

Из первого абзаца - 1-й вариант из второго абзаца - 2-й вариант

3. Выписать из текста по два словосочетания на каждый способ подчинительной связи. Разберите словосочетания.

4. Выполните полный синтаксический разбор предложения:

В чистом небе иногда можно заметить прозрачное пятнышко, похожее на осколок стекла. - 1-й вариант

Это месяц, дневной, ненужный, он висит и тает в солнечном сиянии, тает и исчезает. - 2-й вариант

Итоговый диктант по теме «Сложносочиненные предложения».

Вспоминается мне ранняя погожая осень.

Воздух так чист, точно его совсем нет. В поредевшем саду далеко видна дорога к большому шалашу, усыпанная соломой. Около шалаша вечером греется самовар, и по саду, между деревьями, расстилается длинной полосой голубоватый дым.

Надышавшись на гумне ржаным ароматом новой соломы и мякины, бодро идёшь домой к ужину.

Темнеет. В саду горит костёр, и крепко тянет душистым дымом вишнёвых сучьев. Пылает багровое пламя, окружённое мраком, и чьи-то чёрные, точно вырезанные из чёрного дерева, силуэты двигаются вокруг костра, меж тем как гигантские тени от них ходят по яблоням. То по всему дереву ляжет чёрная рука в несколько аршин, то чётко нарисуются две ноги. Вдруг все это скользнёт с яблони - и тень упадёт по всей аллее.

Поздней ночью, шурша по сухой траве, как слепой, доберёшься до шалаша. Там на поляне немного светлее, а над головой белеет Млечный Путь. Долго глядишь в тёмно-синюю глубину неба, переполненную созвездиями.

Как холодно, росисто, и как хорошо жить на свете!

(160 слов) (По И. Бунину)

1. Найти сложносочинённое предложение, составить его схему, графически объяснить пунктуацию:

в котором оба простых предложения двусоставные - 1-й вариант

в котором хотя бы одно из простых предложений односоставное - 2-й вариант 2. Выпишите по одному словосочетанию на все виды подчинительной связи, разберите их.

3. Выпишите 2 слова разных частей речи, в суффиксах которых имеется н или нн, обозначьте условия выбора того или иного написания.

4. Произведите синтаксический разбор предложения:

Около шалаша вечером греется самовар, и по саду, между деревьями, расстилается длинной полосой голубоватый дым. - 1-й вариант

В саду горит костёр, и крепко тянет душистым дымом вишнёвых сучьев. - 2-й вариант

Итоговый диктант «СПП с придаточными определительными и изъяснительными» и 1-го полугодия ».

Первая встреча Пушкина с Николаем I произошла в Москве, куда царь вызвал поэта из Михайловской ссылки. Это было через два месяца после расправы над декабристами, многие из которых были друзьями поэта. Пушкин знал, что в делах почти всех осуждённых декабристов находили его вольнолюбивые стихи, что стихи эти были широко распространены в армии и что сам он у царя на подозрении. Когда Николай не добился от арестованных показаний о прямой связи с ними поэта, он приказал сжечь его «возмутительные» стихи.

Ещё в Михайловском Пушкин тщательно пересматривает свои бумаги и уничтожает наиболее опасные страницы драгоценных записок о выдающихся современниках, которые он вёл в продолжение пяти лет. Поэт боялся, что записи его могут многим повредить, а может, и умножить число жертв.

Царь спросил Пушкина, переменился ли за годы ссылки его образ мыслей и даёт ли он слово думать и действовать иначе. Поэт не мог, однако, сделаться другим и по-прежнему вёл себя свободно и независимо. Об этом говорит хотя бы стихотворение «Арион», в котором Пушкин провозглашает свою верность друзьям-декабристам: «Я гимны прежние пою…»

(169 слов) (Из книги А. Гессена «Набережная Мойки, 12 »)

1. Сделать фонетический разбор слова:

Первая - 1-й вариант армия - 2-й вариант

2. выписать из диктанта по одному словосочетанию на все виды подчинительной связи:

Из первого абзаца - 1-й вариант из второго, третьего абзаца - 2-й вариант

3. Найти предложение с косвенной речью и заменить его предложением с прямой речью.

4. Синтаксический разбор предложения:

Когда Николай не добился от арестованных показаний о прямой связи с ними поэта, он приказал сжечь его «возмутительные» стихи. - 1-й вариант

Поэт боялся, что записи его могут многим повредить, а может, и умножить число жертв. - 2- вариант

Итоговый диктант по теме «Сложные бессоюзные предложения».

Деревня была где-то за лесом. Если идти в неё по большой дороге, нужно отмахать не один десяток километров; если пойти лесными тропинками, путь урежется вдвое. Толстые корни обхватили извилистую тропу. Лес шумит, успокаивает. В стылом воздухе кружатся жухлые листья. Тропинка, петляя среди деревьев, поднимается на пригорки, спускается в ложбинки, забираясь в чащобу осинника, выбегает на зарастающие ельником поляны, и кажется, что она так и не выведет тебя никуда.

Но вот вместе с листьями начинают кружиться снежинки. Их становится больше и больше, и в снежном хороводе не видно уже ничего: ни падающих листьев, ни тропы.

Осенний день как свеча: тлеет – тлеет тусклым огнём и угаснет. На лес наваливаются сумерки, и дороги совсем не видно; не знаешь, куда идти.

Жутко и страшно в темноте, а Марина совсем одна. Идти дальше рискованно: осенью северные леса страшны волками. Марина забирается на дерево и решает переждать длинную ночь в лесу.

Мокрый снег напоил влагой пальто. Холодно, и ноют обмороженные ноги. Наконец в промозглом рассвете неожиданно закричали петухи. Деревня, оказывается, была совсем рядом.

(168 слов) (По Л. Фролову)

1. Озаглавить текст диктанта.

2. Найти в тексте БСП и определить смысловые отношения между частями БСП.

3. Выписать по одному словосочетанию на все виды подчинительной связи и разобрать их:

в 1, 2 абзацах - 1-й вариант в остальном тексте - 2-й вариант

4. Сделать синтаксический разбор предложения:

Идти дальше рискованно: осенью северные леса страшны волками. 1- вариант

Жутко и страшно в темноте, а Марина совсем одна. - 2- вариант

Ночь давно, а я всё ещё бреду по горам к перевалу, бреду под ветром, среди холодного тумана, и безнадёжно, но покорно идёт за мной в поводу мокрая, усталая лошадь, звякая пустыми стременами.

В сумерки, отдыхая у подножия сосновых лесов, за которыми начинается этот голый, пустынный подъём, я смотрел в необъятную глубину подо мною с тем особым чувством гордости и силы, с которым всегда смотришь с большой высоты.

Ещё можно было различить огоньки в темнеющей долине далеко внизу, на побережье тесного залива, который всё расширялся и обнимал полнеба.

Но в горах уже наступила ночь. Темнело быстро, я шёл, приближаясь к лесам, - и горы вырастали всё мрачней и величавее, а в пролёты между их отрогами с бурной стремительностью валился косыми, длинными облаками густой туман, гонимый бурей сверху. Он срывался с плоскогорья, которое окутывал гигантской рыхлой грядой, и своим падением как бы увеличивал хмурую глубину пропастей между горами. Он уже задымил лес, надвигаясь на меня вместе с глухим, глубоким и нелюдимым гулом сосен. Повеяло зимней свежестью, понесло снегом и ветром.

(167 слов) (По И. Бунину)

1. Найдите в тексте 2-3 орфограммы, назовите их, приведите другие примеры.

2. Найдите в тексте синонимы, подберите к ним ещё 2-3 синонима.

3. Разберите слова по составу:

Приближаясь, (в) темнеющей, вырастали - 1-й вариант

Срывался, надвигаясь, мрачней - 2-й вариант

4. Произведите синтаксический разбор анализ предложения:

Ещё можно было различить огоньки в темнеющей долине далеко внизу, на побережье тесного залива, который всё расширялся и обнимал полнеба. - 1-й вариант

Он срывался с плоскогорья, которое окутывал гигантской рыхлой грядой, и своим падением как бы увеличивал хмурую глубину пропастей между горами. - 2-й вариант

«Приложение № к приказу от ""_2012 г. №ДОГОВОР ЭНЕРГОСНАБЖЕНИЯ С ИСПОЛНИТЕЛЕМ КОММУНАЛЬНЫХ УСЛУГ № г. Ханты-Мансийск "_" 20 г.Открытое акционерное общество "Югорская территориальная энергетическая компания", именуемое в дальнейшем "Ресурсоснабжающая организация, (Гарантирующий поставщик) поставщик", в. »

«Протокол № 29 заседания правления региональной энергетической комиссии департамента цен и тарифов Краснодарского края 31 мая 2013 года г. КраснодарПрисутствовали:Председатель правления: С.Н.Милованов, руководительЧлены правления: А.А.Исмелов, первый заместитель руководителя И.В. Бедрин, заместител. »

«Отчет Отдела по делам образования Администрации города Абазы о реализации мероприятий по антикоррупционной деятельности в 2014годуВ 2014 году Отделом по делам образования Администрации г. Абазы (далее –Отдел) были осуществлены следующее мероприятия по антикоррупционной деятельности:1.Организационные меры по противоде. »

«Задания, предлагавшиеся на соревнованиях в предыдущие годы Тестовые задания Вариант 11. Субсидия выгоднее введения тарифа аналогичного размера с позиций: а) производителей; б) потребителей; в) государства; г) иностранных экспортеров.2. Даже в условиях интенсивной международной торговли цены фактор. »

«Государственное бюджетное образовательное учреждение города Севастополя "Средняя общеобразовательная школа №22 имени Н.А. Острякова" ПРИКАЗ № 50 от 02 марта2015 г. "О назначении ответственного лица по обеспечению безопасности школы, за выполнение мероприятий по антитеррористической защищенности"В целях. »

2017 www.li.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.

Однажды, возвращаясь домой, я нечаянно забрёл (Тема: Входной диктант)

Однажды, возвращаясь домой, я нечаянно забрёл в какую-то незнакомую усадьбу. Солнце уже пряталось, и на цветущей ржи растянулись вечерние тени. Два ряда старых, тесно посаженных елей стояли, образуя красивую аллею. Я перелез через изгородь и пошёл по ней, скользя по еловым иглам. Было тихо и темно, и только на вершинах кое-где дрожал яркий золотой свет и переливался радугой в сетях паука. Я повернул на длинную липовую аллею. Здесь тоже запустение и старость. Прошлогодняя листва шелестела под ногами. Направо, в фруктовом саду, нехотя, слабым голосом пела иволга, должно быть, тоже старая. Но вот липы кончились. Я прошёл мимо дома с террасой, и передо мной неожиданно открылся чудесный вид: широкий пруд с купальней, деревня на том берегу, высокая узкая колокольня. На ней горел крест, отражая заходившее солнце. На миг на меня повеяло очарованием чего-то родного, очень знакомого.

Грамматические задания:

1. Сделать фонетический разбор слова: солнце, старая.

2. Разобрать слова по составу.

Заходившее, переливал ся.

3. Из текста диктанта выписать по одному словосочетанию на все виды подчинительной связи.

Незнакомую усадьбу (согласование); отражая солнце (управление); пошел скользя (примыкание).

4. Выписать из текста по 3 слова:

1-й вариант: прилагательные, указать разряд.

Незнакомую (качественное), вечерние (относительное), старых (качественное).

2-й вариант: причастия, указать время.

Посаженных (пр. время), заходившее (пр. время), цветущей (наст. время).

5. Сделать синтаксический разбор предложения:

Однажды, возвращаясь домой, я нечаянно забрёл в какую-то незнакомую усадьбу.

Два ряда старых, тесно посаженных елей стояли, образуя красивую аллею.

Диктанты 9-11 классы
учебно-методический материал по русскому языку (9 класс) по теме

Мир для меня все еще ограничивался усадьбой, домом и самыми близкими, и я именно в это время почувствовал отца, сильного, бодрого, беспечного, вспыльчивого, но отходчивого, великодушного, не любившего людей злых и злопамятных.* Я уже ощущал к нему не только расположение, но и по временам радостную нежность, он мне нравился своей отважной наружностью, прямотой переменчивого характера, а больше всего тем, что был когда-то на войне в Севастополе.

Братья были намного старше меня, и жили они, приезжавшие домой только на каникулы, уже тогда какой-то своей жизнью.** Зато у меня оказалось две сестры, и я нежно полюбил младшую – смешливую синеглазую Надю, занявшую мое место в люльке, а с черноглазой Олей, девочкой горячей, но доброй, делил свои игры, радости и горести.

Мать была для меня совсем особым существом среди всех прочих, нераздельным со мной, и я заметил, почувствовал ее, вероятно, раньше, чем всех остальных. С матерью, давшей мне жизнь, связана самая сильная любовь всей моей жизни. В далекой родной земле, одинокая, навеки всем миром забытая, пусть покоится она в мире, и да будет вовеки благословенно ее бесценное имя. ****

Фамилия и имя ученика__________________________________________

1. Докажите, что перед вами текст . Определите тему текста.

2. Приведите два примера использования в этом тесте изобразительно-выразительных средств.

3. Начертите схему предложения, отмеченного знаками * (1-й вариант), ** (2-й вариант).

4. Объясните графически постановку знаков препинания в предложении, отмеченном знаками *** (1-й вариант), **** (2-й вариант).

5. Найдите в тексте сложносочиненные предложения.

• …был когда-то на войне в Севастополе – речь идет о Крымской войне 1853–1856 гг., во время которой произошла осада войсками Англии и Франции и Османской империи города Севастополя, героически обороняемого его защитниками.
• Усадьба – «отдельное поселение, дом на селе со всеми примыкающими к нему строениями, службами и угодьями (садом, огородом и т.п.), в старину преимущественно господский, помещичий». Толковый словарь русского языка под ред. Д.Н. Ушакова.

Осознавать красоту окружающего мира, различные чувства, участвовать в военных действиях в Севастополе, расположение к великодушному человеку, переменчивость характера, радостное состояние души, возвращаться домой на каникулы, горестное прощание, забыть навеки, расстаться на веки вечные, благословенное имя, бесценный подарок.

Фамилия и имя ученика__________________________________________

Обобщение и повторение по теме

Задание. Разберите по членам несколько предложений и составьте их схемы.

1. О роде Арсеньевых, о его происхождении мне почти ничего не известно, но мы вообще мало что знаем о своих предках.

2. В Гербовнике (здесь и далее в предложениях курсив мой – Л.Т.) наш род отнесен к очень древним и знатным, и я всю жизнь чувствовал эту знатность и гордился своими предками.

3. Среди моих предков было, наверное, немало и дурных, но все же из поколения в поколение наказывали мои предки друг другу помнить свою кровь и быть достойными своего благородства.

4. На нашем родовом гербе изображены рыцарские доспехи, латы, шлем со страусовыми перьями, щит, и на лазурном поле щита, в самой середине, нарисован перстень – эмблема верности и вечности.

5. В стране, заменившей мне родину и давшей приют, есть много когда-то славных, а теперь заглохших и бедных городов, но все же и над их мелкой, повседневной жизнью всегда царит какая-нибудь серая башня времен крестоносцев или громада средневекового собора.

• Гербовник – «Гербовник, книга, содержащая в себе описание и изображение дворянских родов. В России департ. герольдии сената ведется «Общий Гербовник Российской Империи » с 1798». Малый энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона. Электронная версия.
• Герб – «(польск. herb, от нем. Erbe – наследство) – эмблема, наследственный отличительный знак, сочетание фигур и предметов, которым придается символическое значение, выражающее исторические традиции владельца (человека, сословие, род, город, страну и т.п.)». Интернет-пространство. Genon.
• Эмблема – « (греч. emblema – вставка) (книж.). Предмет, изображение, условно обозначающие какое-нибудь понятие, какую-нибудь идею». Толковый словарь русского языка под ред. Д.Н. Ушакова.
• • Крестоносцы – участники средневековых крестовых походов в Иерусалим, ко гробу Господню, в защиту христианских святынь (нашивали на одежду крест в знак обета участвовать в походе). По материалам Энциклопедического и Исторического словарей. Электронная версия.

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ ПО ТЕМЕ: «СЛОЖНОПОДЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»

Приобщение «к земле, к тому, из чего создан мир»

Постепенно миновало мое младенческое одиночество. Помню, что однажды осенней ночью я почему-то проснулся и увидел легкий и таинственный полусвет в комнате, а в большое незанавешенное окно – бледную и грустную луну, стоявшую высоко-высоко над пустым двором усадьбы.* Сердце мое сжало какое-то горестное чувство, однако я уже знал, помнил, что я не один в этом мире, и позвал отца. Но в душе из детских воспоминаний остались всего две-три темных картины, потому что в ней больше всего остается что-то яркое, солнечное.** И вот я расту, познаю мир и жизнь в глухом и все же прекрасном краю, в котором нет ни гор, ни рек, ни озер, ни лесов – ничего, кроме кустарников в лощинах и небольших перелесков. Однажды выяснилось, что среди нашего двора, густо заросшего кудрявой муравой, есть какое-то древнее каменное корыто, под которым можно прятаться друг от друга, бегая белыми босыми ножками по этой зеленой мураве.*** А под амбарами оказались кусты белены, плодами которой мы с сестрой Олей однажды сильно объелись. Нас отпаивали парным молоком, потому что очень звенела у нас голова. А сколько мы открыли съедобных кореньев, всяких сладких стеблей и зерен, что росли на огороде, вокруг риги, на гумне!**** Мы не были голодны, но за этой трапезой, сами того не сознавая, приобщались к самой земле, к тому, из чего создан мир.

Фамилия и имя ученика__________________________________________

1. Начертите схемы предложений, отмеченных в тексте знаками * (1-й вариант), ** (2-й вариант).

2. Подчеркните грамматические основы в предложениях, отмеченных в тексте знаками *** (1-й вариант), **** (2-й вариант). 3. Разберите по составу слова: незанавешенное, выяснилось (1-й вариант); младенческое, съедобных (2-й вариант).

4. Придумайте и запишите предложения по схемам:

[ ] , (потому что ). (Когда ), [ ]. (1-й вариант);

[ ], (которые ). (Если ), [ ]. (2-й вариант).

• Лощина – «долина с пологими склонами». Толковый словарь русского языка под ред. Д.Н. Ушакова;
• мурава – «муравка, -вочка, луговая трава, сплошной злак, зелень, сочная, густая травка на корню». Толковый словарь русского языка под ред. Д.Н. Ушакова;
• рига – «большой сарай для сушки снопов хлеба с местом для обмолота». Толковый словарь русского языка под ред. Д.Н. Ушакова;
• гумно – «площадка для молотьбы сжатого хлеба ». Словарь русского языка под ред. С.И. Ожегова;
• трапеза – «1. Стол для приема пищи в монастыре (церк.). Сесть за трапезу. 2. Только ед. Прием пищи (обед, ужин) за таким столом (церк.). Вечерняя трапеза . 3. Вообще прием пищи, еда (устар., теперь шутл.)». Толковый словарь русского языка под ред. Д.Н. Ушакова.

Младенческое одиночество, таинственный полусвет, незанавешенное окно, горестное чувство, детские воспоминания, прекрасная местность, какое-то древнее каменное сооружение, растущие у амбара кусты белены, объевшись яствами на трапезе, отпаивать парным молоком, съедобные коренья, нахождение сладких стеблей и зерен, осознание приобщения к родной земле.

Фамилия и имя ученика__________________________________________

Обобщение и повторение по теме

Задание. Разберите по членам несколько предложений и составьте их схемы. Прокомментируйте расстановку знаков препинания в предложениях, составьте сложноподчиненные предложения по заданным схемам.

1. Помню поездки к обедне в церковь села Рождественское, когда все было празднично: и кучер в плисовой безрукавке на козлах тарантаса , и отец, свежевыбритый, одетый по-городскому, и мать в красивом легком платье со множеством оборок, и я, наряженный в шелковую рубашечку.

2. В поле душно и жарко, дорога среди высоких недвижных хлебов узка, и кучер барственно обгоняет крестъян, которые тоже празднично наряжены и спешат в церковь.

3. Когда тарантас спускается с каменистой горы, сердце, жаждущее новых впечатлений, трепетно замирает.

4. От тех давних дней у меня сохранилось чувство довольства, благополучия, потому что запомнились веселые обеды с обилием жирных и сытных блюд, долгий сладкий сон в послеобеденное время, вечерние прогулки с братьями.

5. Помню какую-то дивную летнюю ночь, когда неизъяснимо прекрасны были южный небосклон и мерцающие на нем лазурные звезды.

• Обедня – «церковная служба, совершаемая утром или в первую половину дня». Словарь русского языка под ред. С.И. Ожегова.
• Тарантас – «четырехколесная дорожная повозка на длинных дрогах, уменьшающих тряску». Ефремова Т.Ф. Толковый словарь русского языка.

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ ПО ТЕМЕ:

С НЕСКОЛЬКИМИ ПРИДАТОЧНЫМИ»

Начались мои отроческие годы, когда особенно напряженно я жил не окружавшей меня подлинной жизнью, а той, в которую она преображалась в детских мечтах.* Подлинная жизнь была бедна, потому что я родился и вырос в чистом поле, которого даже и представить себе не может европейский человек.** Великий простор без всяких преград и границ окружал меня, и я не мог определить, где в самом деле кончалась наша усадьба и где начиналось это беспредельное поле, с которым она сливалась. Из книги «Земля и люди» я узнал о существовании колоний, но для меня все колониальное заключалось в корице, которой сдабривали на Страстной неделе пасху, и в черных блестящих рожках, вкус которых я узнал, побывав на сельской ярмарке.*** Рос я среди крайнего дворянского оскудения, хотя назвать наше семейство нищим, конечно, было нельзя, потому что у нас было небольшое хозяйство и малочисленная дворня, были кучер, староста, стряпухи, няньки, были собаки, лошади, овцы, коровы. **** В последний год жизни на хуторе Каменка я очень серьезно заболел и впервые узнал то удивительное, что привыкли называть тяжелой болезнью и что было на самом деле как бы странствием в потусторонние пределы. Я испытал внезапное ослабление всех душевных и телесных сил, испытал неожиданную потерю желания жить. Когда же я стал наконец выздоравливать, мне почему-то очень хотелось есть черный хлеб, один запах которого приводил меня в восторг.

Фамилия и имя ученика__________________________________________

1. Докажите, что перед вами текст . Определите тему текста.

2. Составьте схемы предложений, отмеченных знаками *(1-й вариант), **(2-й вариант), выделите основы предложений.

3. Разберите по составу слова: напряженно, преображалась (1-й вариант), (о) существовании, выздоравливать (2-й вариант).

4. Прокомментируйте знаки препинания в предложениях, отмеченных знаками *** (1-й вариант) и **** (2-й вариант).

• Отрочество – «возраст между детством и юностью; период жизни в таком возрасте». Словарь русского языка под ред. С.И. Ожегова;
• Страстная неделя – «последняя неделя Великого поста, предшествующая Пасхе, во время которой вспоминаются Тайная Вечеря, предание на суд, страдания и распятие, погребение Иисуса Христа». Википедия;
• дворня – «домашняя прислуга в помещичьем доме». Словарь русского языка под ред. С.И. Ожегова;
• староста – «выборное или назначаемое лицо для ведения дел какого-нибудь небольшого общества, коллектива». Словарь русского языка под ред. С.И. Ожегова;
• потусторонние пределы – области, существующие за границами земной жизни. По материалам Словаря русского языка под ред. С.И. Ожегова.

Напряженная жизнь в отроческие годы, преображение действительности, подлинные представления о европейской цивилизации, огромный простор без всяких преград, беспредельные территории, существование колоний, Страстная неделя, пасхальные праздники, сельская ярмарка, крайнее оскудение, малочисленная прислуга, странствие в потусторонние пределы, внезапное и неожиданное радостное известие.

Фамилия и имя ученика__________________________________________

Обобщение и повторение по теме

Задание. Разберите по членам несколько предложений и составьте их схемы; прокомментируйте встречающиеся орфограммы и расстановку знаков препинания.

1. В августе я уже носил синий картузик ( фуражка – Л.Т.) с серебряным значком на околыше, потому что не стало просто Алеши и возник теперь Алексей Арсеньев – ученик первого класса мужской гимназии.

2. К лету, когда от телесных и душевных болезней не осталось и следа, я был спокоен и весел – вполне под стать веселой и сухой погоде, которая держалась в том году все время.

3. Когда я смотрел на близких, сердце мое сжималось, потому что пугало предчувствие разлуки с матерью, с Олей, с Баскаковым ( домашний учитель в семье Арсеньевых – Л.Т.), со всем родным гнездом.

4. Но в то же время я с радостью говорил себе, что я стану гимназистом и буду ходить в форме, что у меня будут товарищи, из которых я выберу верного друга.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Входные диктанты для 5 класса

Предлагаемые тексты диктантов можно использовать как входной контроль по русскому языку в начале года в 5 классе, так и итоговый контроль при повторении пройденного за курс начальной школы.

Диктант для 6 класса

Материал поможет проверить знания шестиклассников по теме "Повторение в начале года".

Диктант для 5 класса

Текст диктанта поможет проверить знания уч-ся в 5 классе по теме "Повторение в начале года".

Диктанты для 5 класса

Диктанты для 5 класса с грамматическим заданием, опробованные на уроках русского языка в МБОУ СОШ№82.

Контрольный диктант для 7 класса по теме "Причастие".

контрольный диктант на проверку усвоенных знаний по теме "Причастие".

Подготовка к итоговому диктанту в 5 классе. Диктант

Аудио-диктанты (сборник И.П.Никитина. Музыкальные диктанты 4-7 классы).

Музыкальный диктант – это самое сложное и полезное упражнение для развития слуха. Чтобы научиться писать диктанты, их надо просто много писать! Это задание выполняется как на уроках сольфеджио, .