Погода в Санкт-Петербурге | Pogoda78.ru
Контрольные работы по русскому языку 3 класс УМК ПНШметодическая разработка по русскому языку по теме
контрольные работы по русскому языку 3 класс УМК ПНШ
методическая разработка по русскому языку по теме
Снег называют «белым одеялом».* Под ним зимой много разных зверей и зверюшек спит. Спят до весны медведи и ежи. Спят мыши и ласки, кроты и землеройки.* Зайцы и лоси, волки и рыси спят на снегу.
Норка в норе спит. Кабан раскинул муравейник и улёгся на него.
Слова для справок : о д е яло, мур а вейник.
Примечание . Выделенные написания чётко (орфографически) проговариваются учителем. Сообщается о знаках препинания в предложениях, отмеченных звёздочками.
- Найди в первом абзаце сложное слово. Напиши над ним какой частью речи оно является. Выпиши сложное слово. Рядом запиши слова, от основ которых оно образовалось. Над ними укажи часть речи.
- Сделай звукобуквенный разбор первого слова диктанта.
- Найди и подчеркни в первом абзаце родственные слова. Запишите их в начальной форме. Разбери их по составу. Покажи стрелкой какое слово от какого образовалось.
Предварительный просмотр:
Тема: 1-е склонение существительных.
Дата «_____» ___________ 20____ г.
В классе _______ учащихся Писали работу _______ учащихся
«5» - ______ _____ % успеваемость ________ %
«4» - ______ _____ % качество ________ %
«3» - ______ _____ % СОУ _________ %
«2» - ______ _____ % (Ф.И. __________________________________________________________)
Ты нашёл гриб боровик. Положил его в корзинку и хотел уже идти дальше. Вон ещё один виднеется в траве. Посмотри-ка вокруг внимательно. Белый гриб редко растёт в одиночку.
Многие думают, что грибы, которые мы срываем самостоятельные растения. Ничего подобного! Большая часть растения находится под землёй. Это – грибница. Длинные, почти невидимые нити протянулись от гриба к грибу иногда на многие метры. А раз на одной грибнице может быть несколько грибов, значит, где-то недалеко от первого боровика найдёшь ещё грибы боровики.
- Подчеркните существительные 1-го склонения. Выделите окончания.
- Выпишите слова с парными согласными на конце слова. Напишите к ним проверочные слова.
- Сделай звукобуквенный разбор слова НАЙДЁШЬ.
Предварительный просмотр:
Контрольный диктант № 2
Тема: Изменение существительных по падежам.
Дата «_____» ___________ 20____ г.
В классе _______ учащихся Писали работу _______ учащихся
«5» - ______ _____ % успеваемость ________ %
«4» - ______ _____ % качество ________ %
«3» - ______ _____ % СОУ _________ %
«2» - ______ _____ % (Ф.И. __________________________________________________________)
В старинной северной избе.
Высокое крыльцо. Из кленовых сеней через низкую дверь мы входим в просторную горницу. Вдоль стен – липовые лавки, треть комнаты занимает кирпичная печь. Около неё висит льняное вышитое полотенце.
Всё в доме сделали руки хозяина и хозяйки. Каждую вещь они украсили яркой росписью, вышивкой или кружевом резьбы по дереву. На столе стоит резная деревянная солонка-уточка, чудесные ковши-лебеди.
Вплоть до сегодняшнего дня живёт древнее искусство русского народа.
- Определить падеж существительных.
- Разобрать по составу СДЕЛАЛИ.
- Сделать звукобуквенный разбор КРЫЛЬЦО.
Предварительный просмотр:
Тема: 2-е склонение существительных.
Дата «_____» ___________ 20____ г.
В классе _______ учащихся Писали работу _______ учащихся
«5» - ______ _____ % успеваемость ________ %
«4» - ______ _____ % качество ________ %
«3» - ______ _____ % СОУ _________ %
«2» - ______ _____ % (Ф.И. __________________________________________________________)
Как представить себе гранат? Не воображайте могучий ствол в три обхвата. Гранат и деревом-то трудно назвать. Чаще это куст в рост человека. Ветви колючие, и оттого очень хороши из него живые изгороди.
Цветки яркие, красные. Одни как кувшинчики, из низ вырастают плоды. Другие похожи на колокольцы. Это «пустоцветы». Вокруг цветков всегда толкутся пчёлы. Плоды бывают огромные, как футбольный мяч. Чтобы зимой гранат не замёрз, его заваливают землёй. Весной откапывают. Гранаты на родине дают богатые урожаи плодов.
- Выпишите существительные 2-го склонения. Выделите в них окончания.
- Выпишите предложение с однородными членами. Разберите его по членам предложения. Укажите части речи.
- Выпишите словарные слова. Поставьте ударение. Подчеркните гласные, которые нельзя проверить.
Предварительный просмотр:
Тема: 3-е склонение существительных.
Дата «_____» ___________ 20____ г.
В классе _______ учащихся Писали работу _______ учащихся
«5» - ______ _____ % успеваемость ________ %
«4» - ______ _____ % качество ________ %
«3» - ______ _____ % СОУ _________ %
«2» - ______ _____ % (Ф.И. __________________________________________________________)
Перед вековыми деревьями лесная молодёжь – мохнатые сосенки и кудрявые, ещё с золотистыми стволиками берёзки. На пригорках в июне распускаются белые цветочки земляники. Под кустарниками цветёт душистый ландыш. А есть опушки совсем розовые от высоких султанов. Это цветки кипрея. Его заросли радуют взгляд среди чёрных обгорелых пней.
В разных условиях и растения разные. Кипрей в большом почёте у пасечников. Любят с него брать взятку пчёлы. А мёд-то какой душистый! Лучше нет лекарства от простуды, как ложечка душистого мёда!
- Выпишите существительные 3-го склонения. Выделите в них окончания.
- Напишите слова противоположного значения к словам: МОХНАТЫЕ, ДУШИСТЫЕ, ВЫСОКИХ.
- Напишите родственные слова, в которых ударная гласная станет безударной, к словам: МЁД, РОЗОВЫЕ, СОСЕНКИ.
Предварительный просмотр:
Дата «_____» ___________ 20____ г.
В классе _______ учащихся Писали работу _______ учащихся
«5» - ______ _____ % успеваемость ________ %
«4» - ______ _____ % качество ________ %
«3» - ______ _____ % СОУ _________ %
«2» - ______ _____ % (Ф.И. __________________________________________________________)
В японском городе Хиросима жила маленькая девочка. Звали её Сасаки, а фамилия её была Садако. Много лет тому назад, когда ещё Сасаки не было на свете, случилось большое несчастье. На её родной город сбросили атомную бомбу. Взрыв был похож на гриб. Как огромная гнилая поганка, вырос он над главной площадью. Накрыл своей огромной ядовитой шляпкой весь город. Рушились дома, замертво падали люди. Почернели белые цветы. Ядовитый атомный гриб превратил Хиросиму в мёртвый город.
- Выпишите глаголы вместе с существительными. К глаголам ставьте вопросы.
- Укажите, каким членом предложения служит каждый глагол.
- Выпишите слова с парными согласными. Напишите к ним проверочные слова.
Предварительный просмотр:
Тема: Дательный падеж существительных.
Дата «_____» ___________ 20____ г.
В классе _______ учащихся Писали работу _______ учащихся
«5» - ______ _____ % успеваемость ________ %
«4» - ______ _____ % качество ________ %
«3» - ______ _____ % СОУ _________ %
«2» - ______ _____ % (Ф.И. __________________________________________________________)
Речушка была тихая, с ленивым течением и густыми зарослями по берегам. В этих зарослях была протоптана к воде тропинка, а около неё стояла скамейка. В свободные минуты лесничий Михаил Михайлович, Анюта и другие сотрудники лесничества любили посидеть на этой скамейке, посмотреть, как толчётся над водой мошкара и как заходящее солнце догорает на облаках, похожих на парусные корабли.
- Подчеркните существительные в дательном падеже. Выделите в них окончания.
- Разберите по составу слово РЕЧУШКА.
- К слову ПРОТОПТАНА напишите однокоренные слова. Выделите в них корень.
- Выпишите слово, в котором звуков больше, чем букв.
Предварительный просмотр:
Тема: Изменение глагола по временам.
Дата «_____» ___________ 20____ г.
В классе _______ учащихся Писали работу _______ учащихся
«5» - ______ _____ % успеваемость ________ %
«4» - ______ _____ % качество ________ %
«3» - ______ _____ % СОУ _________ %
«2» - ______ _____ % (Ф.И. __________________________________________________________)
Орёл свил себе гнездо на большой дороге, вдали от моря, и вывел детей.
Один раз подле дерева работал народ, а орёл подлетел к гнезду с большой рыбой в когтях. Люди увидали рыбу, окружили дерево, стали кричать и бросать в орла каменьями.
Орёл выронил рыбу, а люди подняли её и ушли. Орёл сел на край гнезда, а орлята подняли свои головы и стали пищать. Они просили корм.
Орёл устал и не мог лететь опять на море. Он опустился в гнездо, прикрыл орлят крыльями, ласкал их. Оправлял им крылышки и как будто просил их, чтобы подождали немного.
- Выпишите глаголы в прошедшем времени. Запишите к ним глаголы в неопределённой форме.
- Разберите первое предложение по членам предложения. Выпишите основы предложения. Укажите время глаголов.
- К глаголам СВИЛ, ВЫРОНИЛ, ОПУСТИЛСЯ, ОПРАВЛЯЛ напишите глаголы, близкие по смыслу. Укажите их время, лицо, спряжение.
Предварительный просмотр:
Тема: Именительный падеж существительных.
Дата «_____» ___________ 20____ г.
В классе _______ учащихся Писали работу _______ учащихся
«5» - ______ _____ % успеваемость ________ %
«4» - ______ _____ % качество ________ %
«3» - ______ _____ % СОУ _________ %
«2» - ______ _____ % (Ф.И. __________________________________________________________)
Дюймовочка сидела на цветке и плакала: ей было обидно, что она такая некрасивая. Даже майские жуки прогнали её.
Всё лето прожила Дюймовочка одна-одинёшенька в лесу. Она сплела себе из травы колыбельку и повесила её под большой лист лопуха. Она ела сладкий цветочный мёд и пила росу.
Так прошло лето, прошла и осень. Приближалась длинная, холодная зима. Все птички улетели, цветы завяли, а большой лопух, под которым жила Дюймовочка, пожелтел, засох и свернулся в трубочку.
- Выпишите существительные, поставив их в начальную форму.
- Выпишите слова с парными согласными. Напишите к ним проверочные слова.
- Выпишите 3 слова с безударными гласными, проверяемыми ударением. Напишите проверочные слова.
Предварительный просмотр:
Тема: Имя прилагательное.
Дата «_____» ___________ 20____ г.
В классе _______ учащихся Писали работу _______ учащихся
«5» - ______ _____ % успеваемость ________ %
«4» - ______ _____ % качество ________ %
«3» - ______ _____ % СОУ _________ %
«2» - ______ _____ % (Ф.И. __________________________________________________________)
В саду с ветки на ветку перелетает небольшая шустрая птичка. Ростом она поменьше воробья. Спинка у неё серая, грудка жёлтая, на головке чёрная бархатная шапочка. Это птица-синица. В сад она за добычей прилетела: за жучками и за гусеницами.
Большой вред приносят они садам. Одни грызут листья на фруктовых деревьях, другие портят плоды. Возьмёшь яблоко, разломишь его пополам, а внутри червячок. Вот этих-то вредителей и ловит синица. Недаром её называют сторожем наших садов. Увидит своим зорким глазом добычу, схватит его клювом и съест.
- Подчеркните в тексте прилагательные. Укажите род. Выделите в них окончания.
- В первом предложении найдите существительные. Укажите склонение и падеж. Выделите окончания.
- Выпишите словосочетания из первого предложения.
Предварительный просмотр:
Дата «_____» ___________ 20____ г.
В классе _______ учащихся Писали работу _______ учащихся
«5» - ______ _____ % успеваемость ________ %
«4» - ______ _____ % качество ________ %
«3» - ______ _____ % СОУ _________ %
«2» - ______ _____ % (Ф.И. __________________________________________________________)
У меня за окном кормовая полочка для птиц. Прилетают на неё воробьи. Но я их не прогоняю. Я по воробьям погоду узнаю.
Если воробьи на полочке гладенькие да аккуратненькие – значит, тепло на дворе. А если взъерошенные, будто надутые, тут уж береги уши и нос! Я давно заметил: ударит мороз – воробьи сразу распушатся. А вот для чего, не пойму!
Если знаете, объясните. Мне кажется, что этим птичкам холодно в мороз. Распушат перья, наберут воздуха побольше, вроде как шубу надели.
- Подчеркните местоимения. Укажите лицо и число.
- Первое предложение разберите по членам предложения. Укажите части речи.
- Выпишите слово с разделительным Ъ. Разделите его для переноса.
Предварительный просмотр:
Тема: Правописание падежных окончаний существительных.
Дата «_____» ___________ 20____ г.
В классе _______ учащихся Писали работу _______ учащихся
«5» - ______ _____ % успеваемость ________ %
«4» - ______ _____ % качество ________ %
«3» - ______ _____ % СОУ _________ %
«2» - ______ _____ % (Ф.И. __________________________________________________________)
Красив и печален русский лес в ранние осенние дни. Медленно кружатся в воздухе, падают с берёз лёгкие жёлтые листья. От дерева к дереву протянулись серебряные нити лёгкой паутины. Ещё цветут поздние цветы.
Прозрачен и чист воздух. Прозрачна вода в лесных канавах и ручьях. Каждый камешек на дне виден.
Тихо в осеннем лесу. Лишь шелестит под ногами опавшая листва. Иногда тонко просвистит рябчик. И от этого тишина ещё слышнее.
Легко дышится в осеннем лесу. Тишь стоит кругом!
- Выпишите в три столбика существительные (по склонениям).
- Укажите род и падеж существительных. Выделите в них окончания.
- Разберите по членам предложения третье предложение. Укажите части речи. Определите падеж существительных.
Предварительный просмотр:
Тема: Предложный падеж существительных.
Дата «_____» ___________ 20____ г.
В классе _______ учащихся Писали работу _______ учащихся
«5» - ______ _____ % успеваемость ________ %
«4» - ______ _____ % качество ________ %
«3» - ______ _____ % СОУ _________ %
«2» - ______ _____ % (Ф.И. __________________________________________________________)
Лист на деревьях начинает кое-где желтеть ещё в конце августа. В сентябре вы замечаете, как на берёзе появляются жёлтые, золотистые ветки. Будто мертвящая рука осени схватила и измяла их мимоходом.
Первая распустилась берёза, она же первая начинает желтеть. С каждым днём всё больше и больше становиться жёлтых листьев. Порывистый осенний ветер срывает последнее убранство, устилает листьями мокрую землю.
Поля пустеют. Копны хлеба уже свезены. Только высокие стога сена, обнесённые плетнём, остаются зимовать на лугах.
- Подчеркните существительные в предложном падеже. Выделите в них окончания.
- Разберите по членам и частям речи предложение: Порывистый осенний ветер срывает последнее убранство . Определите падеж существительных.
- Разберите по составу слова: ЗОЛОТИСТЫЕ, ОСЕННИЙ.
- К слову МОКРУЮ подберите синонимы.
Предварительный просмотр:
Тема: Родительный падеж существительных.
Дата «_____» ___________ 20____ г.
В классе _______ учащихся Писали работу _______ учащихся
«5» - ______ _____ % успеваемость ________ %
«4» - ______ _____ % качество ________ %
«3» - ______ _____ % СОУ _________ %
«2» - ______ _____ % (Ф.И. __________________________________________________________)
Сказочными великанами стоят старые сосны среди молодого порастающего леса. В сосновых борах собирали мы летом ягоды – бруснику и чернику. Крепконогие боровики и скользкие маслята нашли приют под соснами. Там и здесь виднеются хрупкие шляпки сыроежек.
На высоких соснах селятся ястребы и орлы.
Хорош и подрастающий мелкий сосновый лес. Одна к одной тесно жмутся покрытые зелёной хвоею молодые сосенки. В тени этих деревьев и весной и летом прячутся толстоногие грибы. Ранней весною здесь можно собирать сморчки, а летом рыжики.
- Выпишите существительные, стоящие в родительном падеже. Напишите к ним вопросы. Выделите окончания.
- Выпишите слова, в которых больше звуков, чем букв.
- Разберите по составу слова: молодые, сосновый.
Предварительный просмотр:
Тема: Творительный падеж существительных.
Дата «_____» ___________ 20____ г.
В классе _______ учащихся Писали работу _______ учащихся
«5» - ______ _____ % успеваемость ________ %
«4» - ______ _____ % качество ________ %
«3» - ______ _____ % СОУ _________ %
«2» - ______ _____ % (Ф.И. __________________________________________________________)
Большая печь в кузнице называется горном. В горне много горячих угольев, а сбоку приделан большой мех. Помощник кузнеца раздувает мехом уголья, чтобы жарче горели.
Кузнец берёт полосу железа и кладёт её в горн. Железо раскаляется, краснеет, потом белеет и делается мягким. Кузнец берёт железо из горна большими щипцами, кладёт его на железную наковальню и начинает ковать тяжёлым молотом. Что кому нужно: подкову, гвоздь, топор, железную ось. На кузнеце передник, потому что от раскалённого железа сыплются искры.
- Подчеркните существительные в творительном падеже. Выделите в них окончания.
- Укажите части речи в первом предложении.
- Выпишите 3 слова с безударными гласными, проверяемыми ударением. Напишите проверочные слова.
Предварительный просмотр:
Тема: Части речи.
Дата «_____» ___________ 20____ г.
В классе _______ учащихся Писали работу _______ учащихся
«5» - ______ _____ % успеваемость ________ %
«4» - ______ _____ % качество ________ %
«3» - ______ _____ % СОУ _________ %
«2» - ______ _____ % (Ф.И. __________________________________________________________)
Казалось, в кустах кто-то стонал. Охотник-натуралист невольно остановился и прислушался. Его собака бросилась в заросли. Через минуту она громко залаяла, но тотчас же смолкла и опрометью понеслась обратно.
За лайкой гналась разъярённая медведица. Заметив человека, она остановилась. Помедлив, бросилась в кусты. Охотника заинтересовала эта сцена. Что же творилось в кустах? Оказывается, медведица доедала какую-то крупную птицу.
Слова для справок: разъярённая, кто-то .
- Выпиши по два слова известной части речи в отдельный столбик. Поставь к ним вопросы.
- Выпиши два словарных слова. Поставь ударение. Подчеркни букву, которую надо запомнить.
- Разбери по составу слова: крупную, доедала, в кустах.
Предварительный просмотр:
Тема: Мягкий знак в конце существительных после шипящих.
Дата «_____» ___________ 20____ г.
В классе _______ учащихся Писали работу _______ учащихся
«5» - ______ _____ % успеваемость ________ %
«4» - ______ _____ % качество ________ %
«3» - ______ _____ % СОУ _________ %
«2» - ______ _____ % (Ф.И. __________________________________________________________)
В двери торчал ключ. Турист разрезал на завтрак большой калач. Дочь принесла для матери лекарства. Громкая речь раздалась из глубины комнаты. Продавец просил у покупателя мелочь. Ночной сторож громко захлопнул дверь. У реки стеной стоял зелёный камыш. Хозяйка затопила печь. Девочке понравилась подаренная подругой вещь. По полю важно шёл грач, подбирая насекомых. Над верхушками деревьев тихо пролетела летучая мышь. Резиновый мяч лежал в углу комнаты.
- Выпиши существительные с шипящей на конце слова. Определи род существительных.
- Напиши однокоренные слова к слову ВЕРХУШКАМИ. Выдели корень.
- Во втором предложении подчеркни главные члены.
Предварительный просмотр:
Контрольное списывание № 1
Тема: Закрепление знакомых орфограмм. Звукобуквенный разбор слова.
Дата «_____» ___________ 20____ г.
В классе _______ учащихся Писали работу _______ учащихся
«5» - ______ _____ % успеваемость ________ %
«4» - ______ _____ % качество ________ %
«3» - ______ _____ % СОУ _________ %
«2» - ______ _____ % (Ф.И. __________________________________________________________)
(В) саду замолкли птиц__,
Не слышен л(е/и)ст(а/о)па[т].
А (в)доме п_ловиц(и/ы)
М_лчит с_ба[ч’ й’ а] бу(д/т)ка,
Скв_ре (ч/ш)ник, с(е/и)н(а/о)вал.
М_лчит ручей – как будто
Он (в)рот в_ды набрал.
Лишь ветер (на)доро(ж/ш)ку
Он словно понарошку
Он у калитки шарит,
Он бродит у ворот,
Он в мой в_здушный шарик
В_здушной но(ж/ш)кой [б’ й’ от].
- Запиши текст с нужными буквами.
- Подчёркнутое слово поставь в начальную форму, запиши его и сделай звукобуквенный разбор.
- Слова, выделенные жирным шрифтом, поставь в начальную форму и покажи письменно, от основ каких слов они образовались.
Безударный гласный в корне слова :
Парный по звонкости/глухости согласный в середине слова :
Парный по звонкости/глухости согласный на конце слова :
Написание И/Ы после шипящих и Ц:
Написание сложных слов с буквой соединительного гласного:
Написание разделительных Ь и Ъ:
Написание предлогов с существительными:
Написание частицы НЕ с глаголами:
с (эс) - [с] - согл., глух. парный
а (а) - [а] - гласн. ударный.
д (дэ) - [т] - согл., глух. парный
3 б., 3 зв., 1 слог.
На дорожку – н.ф. дорожка
Доро ж ка – доро г а
Травинками – н.ф. травинка
Предварительный просмотр:
Контрольное списывание № 2
Тема: Различение падежей.
Дата «_____» ___________ 20____ г.
В классе _______ учащихся Писали работу _______ учащихся
«5» - ______ _____ % успеваемость ________ %
«4» - ______ _____ % качество ________ %
«3» - ______ _____ % СОУ _________ %
«2» - ______ _____ % (Ф.И. __________________________________________________________)
Летучие мыши сидели на крыше .
Летучие кошки влетали в окошки .
Летучая лайка скакала по ветке –
Из кухни в дупло приносила об(ь/ъ)едки .
В трубе ковырялась летучая свинка .
У свинки чесалась летучая спинка .
В летучем болоте ревел бегемо[т] –
Занёс его ветер в чужой огоро[т] .
Летучая репка скакала по гря[т]ке .
Спасался медведь от летучих акул .
Летучий зайчонок летел без огля[т]ки.
Всё было в порядке.
- Запиши текст правильно.
- Определи падежи у всех слов, которые каким-либо способом в нём выделены.
- Дай письменный ответ на вопрос: Каким членом предложения являются существительные, подчёркнутые в тексте? В каком падеже они стоят?
- Запиши результат определения падежей всех подчёркнутых и выделенных слов:
И.п. - __ слов; Р.п. - __ слова; Д.п. - __ слова; В.п. - __ слова; Т.п. - __ слов; П.п. - __ слова.
Предварительный просмотр:
Контрольное списывание № 3
Тема: Безударные падежные окончания существительных.
Дата «_____» ___________ 20____ г.
В классе _______ учащихся Писали работу _______ учащихся
«5» - ______ _____ % успеваемость ________ %
«4» - ______ _____ % качество ________ %
«3» - ______ _____ % СОУ _________ %
«2» - ______ _____ % (Ф.И. __________________________________________________________)
Ст_яла поз_няя ос_нь. (С) д_рев(ь/ъ)ев д_вно (об)л_тели лист(ь/ъ)я, и только (на) верху[ш]к_ дикой яблон_ ещё в_село одно-единственное яблоко.
(В) эту _се(н/нн)юю пору б_жал (по) лесу За_ц и (у)видел яблоко.
Но как его достать? Яблоко выс_ко в_сит – (не) (до)прыгнешь!
Смотрит За_ц – на ёлк_ с_дит В_рона и см_ётся.
- Эй, В_рона! – крикнул За_ц. – Сорви мне яблоко!
В_рона перел_тела (с) ёлк_ (на) яблоню и сорвала яблоко.
- Спиши текст, вставляя нужные буквы.
- Запиши выделенные слова в начальной форме. Покажи, как они образованы.
- Разбери последнее предложение по членам предложения.
Предварительный просмотр:
Контрольное списывание № 4
Тема: Безударные окончания существительных 3 склонения в единственном числе.
Дата «_____» ___________ 20____ г.
В классе _______ учащихся Писали работу _______ учащихся
«5» - ______ _____ % успеваемость ________ %
«4» - ______ _____ % качество ________ %
«3» - ______ _____ % СОУ _________ %
«2» - ______ _____ % (Ф.И. __________________________________________________________)
Наш двор крыт неб_м (___ скл. __.п.), а обнесён ветр_м (___ скл. __.п.). В одном карман_ вошь на аркан_ (___ скл. __.п.), в другом блоха на цепи. Жилы рвутся от тяжест_ (___ скл. __.п.), слёзы льются от жалост_ (___ скл. __.п.). Не давай воли языку в бесед_ (___ скл. __.п.), а сердцу в гнев_ (___ скл. __.п.). Не из корыст_ (___ скл. __.п.) собака кусает, от лихост_ (___ скл. __.п.). От радост_ (___ скл. __.п.) кудри вьются, в печал_ (___ скл. __.п.) секутся. Беда глупос_ (___ скл. __.п.) сосед. Злой плачет от завист_ (___ скл. __.п.), добрый – от радост_ (___ скл. __.п.). Что червь в орех_ (___ скл. __.п.), то печаль в сердц_ (___ скл. __.п.). Погладила меня судьба против шерст_ (___ скл. __.п.).
- Спиши пословицы и поговорки, вставляя пропущенные окончания существительных. Рядом в скобках укажи склонение и падеж .
- Выпиши из текста две пары антонимов.
Предварительный просмотр:
Словарный диктант № 1
Тема: Многозначность слова. Прямое и переносное значение слов.
Дата «_____» ___________ 20____ г.
В классе _______ учащихся Писали работу _______ учащихся
«5» - ______ _____ % успеваемость ________ %
«4» - ______ _____ % качество ________ %
«3» - ______ _____ % СОУ _________ %
«2» - ______ _____ % (Ф.И. __________________________________________________________)
Девочка одела бархатное платье. Из трубки телефона звучал бархатный голос. На спине у пса ершится шерсть. Тебе не следует ершиться.
Диктант на тему синонимы 3 кл пнш фгос
Итоговые контрольные диктанты для 3 класс за второе полугодие на разные темы.
Повторение пройденного за 3 класс.
Цель итогового диктанта в 3 классе: проверить навык писать под диктовку текст, которые включает следующие орфограммы: безударные гласные, проверяемые ударением; разделительные твёрдый и мягкий знаки; звонкие и глухие согласные; непроизносимые согласные; мягкий знак после шипящих на конце имён существительных; не с глаголами.
Объём диктанта — 55—65 слов.
Примечание. Обратить внимание детей на расстановку запятых, тире.
В лесу осенью.
Наступила поздняя осень. По небу плывут низкие тяжелые облака. Моросит серый осенний дождь.
Голыми и грустными становятся сады и рощи. Потемнели леса. Старые деревья давно облетели. Только отдельные молодые березки сохраняют свои увядшие желтые листья.
Тихо в воздухе. Только далеко слышны прыжки зайца, белки и всяких лесных! зверьков. (51)
По С. Аксакову
Заяц и сова.
Заяц - беззащитный зверек. У него нет острых зубов и крепких когтей. Спасают зайца от врагов только белая шубка зимой да быстрые ноги.
Сова живет в лесу и в безлесной тундре. Это опасная хищная птица. Охоту ведет ночью. Летает сова бесшумно.
Схватила сова беднягу зайца. Повис заяц в цепких когтях безжалостной хищницы. (54)
По Л. Варковицкой.
Волчиха.
По сугробам волчиха пробралась к хлеву. Она стала разгребать лапами солому на крыше. Прямо в морду ей пахнуло тёплым паром и запахом молока. Волчиха прыгнула в дыру и схватила что-то мягкое и тёплое. Овцы резко шарахнулись к стене. Волчиха бросилась вон. В зубах она крепко держала свою добычу. Её глаза ярко светились в ночной темноте, как два огонька. (59)
По А. Чехову.
Зимний день.
Мы отправились на лесные озера. Дедушка проводил нас до ближнего леса. В лесу было светло и тихо. С неба падали пушистые снежинки. Мы ловили их. В руке они становились чистыми каплями воды.
Мы долго бродили по зимнему лесу. Обошли все знакомые места. Лесные озера покрыты ровной белой скатертью. Мы рвали красную рябину. Яркие гроздья рябины падали на снег. Они точно вышивали белую скатерть красной нитью. (67)
По К. Паустовскому.
Сказка о весне.
Собралась весна в гости в северные края. Всю зиму она провела с перелётными птицами на юге. По небу бежало пушистое облачко. Весна взобралась на него и полетела. На земле все ждут весну. Весна спустилась на землю. В полях запестрели проталины. Треснул на реке лёд. А следом за весной потянулись в родные края перелётные птицы. Наступили тёплые весенние дни. Здравствуй, весна! (63)
По Г. Скребицкому.
Лисья семья.
Недалеко от села лесок. В овраге между корнями сосны глубокая нора. В норе живет лиса с лисятами. Поймала лиса зайчонка. Бежит осторожно. Хвост по земле тянет. Так она свои следы прячет. Подбежала к норе. Бросила зайчонка лисятам. Сама у норы стоит и чутко слушает. Сторожит своих маленьких лисят. (50)
Яблонька.
Около нашей школы был старый сад! Многие яблони в нем уже состарились и высохли.
Посадил старый садовник яблоньку возле школы. На другой год он срезал всю верхушку у дерева. Остался только пенёк! В трещинку пенька он воткнул молодой побег от другой яблоньки. Обвязал рану тряпкой и обставил пень кольями.
И такая славная удалась молодая яблонька! (56)
Лесные музыканты.
Стояла ранняя весна. Мы шли в лесу по нашей любимой тропинке. Вдруг наслышались тихие и очень приятные звуки. Мы заметили рыжих соек. Они сидели на деревьях, пели и щебетали. Сойки устроили настоящий концерт. Мы стали слушать чудную лесную музыку. По нашим следам примчался пёс Фомка. Он распугал соек. Мы очень сердиты на Фомку. (55)
По И. Соколову-Микитову.
Медвежья семья.
С утра медведица вывела своих маленьких медвежат на лесную поляну.
Жмутся к матери медвежата. Страшно им в большом лесу. Только недавно выбрались они из теплой берлоги. Но надо привыкать к родному лесу. Хорошо играть и бегать по мягким кочкам. Вот один малыш залез на дерево. Весело медвежатам в лесу! (51)
После зимы.
Природа пробудилась после зимы. Вернулись с юга птицы. И вдруг налетела снежная буря. Ручьи и озера покрылись льдом. Для птиц это было настоящей бедой.
Ибисы и чайки полетели к берегам больших водоемов. Жаворонки и скворцы бегали по снегу и искали корм. Но скоро пригрело солнце. Один за другим поднялись в небо жаворонки. Зазвенели над полем их песни. Скворцы расселись у дуплянок и весело засвистели. (64)
По В. Баркову.
Жабы.
Наступил март. Подул южный ветер. Мороз ослабел. Утром капель зазвенела под окном. Проснулась вестница тепла — жаба. Жабы — полезные животные. Они съедают массу комаров, мух, улиток. Жабы могут предсказать погоду. Вот ленивые создания выползают из своих нор и сырых тенистых мест. Быть дождю! В сухую погоду редко показываются они на глаза. На охоту жабы выходят ночью. Они хорошо чувствуют себя в воде и на суше. (65)
По Ю. Новикову.
Слова для справок: предсказать, показываются, создания.
Под листом капусты.
Зашумел дождь. Испугалась бабочка. Мокнут крылья. Голодно. Нельзя летать. Бросилась бабочка искать укрытие. Спряталась под капусту. Лист капусты широкий. Хороший зонтик!
А жук спрятался под листок морковки. У морковки листок весь из кусочков. Дождик так и льет на жука. Согнул он лапки и дрожит. Позвала жука бабочка под капустный листок. Вместе веселее! (55)
По В. Родиной.
Пряники.
Как появились пряники на Руси? Раньше их выпекали к празднику или в подарок. Пряничными жаворонками встречали весну. Они были румяные, сладкие. Выбегали с ними ребятишки на улицу и звали матушку весну и тёплое лето. А настоящие птицы весну приносили.
Шли годы. Мастера не забыли, как выпекать пряники. Сегодня их можно купить в Москве, Твери и других городах. Особо знамениты тульские пряники. (62)
Слова для справок: пряничными, с ними, знамениты.
Утро.
Прошла тихая летняя ночь. Наступило утро. Ветер закачал камыш на берегу реки. Заиграл по верхушкам деревьев первый луч солнца. Он всех разбудил.
Запищали птенцы в гнездышке. Проснулся в постельке ребенок. Мать затопила печь. Весело затрещали дрова. Мимо дома по тропинке к реке пробежали ребята. По дороге промчались машины. Лучи солнца разлились по всей местности. (55)
Клён.
Хорош русский лес. Ты видел клён? У клёна широкие листья, ствол гладкий и чистый. Растёт клён рядом с берёзой и осиной. Луч солнца освещает его верхушку. Весёлый зелёный клён любит яркий свет?
Красивые клёны люди сажают в городских парках? Эти деревья украшают дороги и берега прудов. Далеко летят крылатые семена клёна. Ветер их несёт по полям и лугам. Найдёт семя удобное место, и вырастет молодой тоненький кленок. (68)
Слова для справок: видел, вырастет. '
Пряники
Как появились пряники на Руси? Раньше их выпекали к празднику или в подарок. Пряничными жаворонками встречали весну. Они были румяные, сладкие. Выбегали с ними ребятишки на улицу и звали матушку весну и тёплое лето. А настоящие птицы весну приносили.
Шли годы. Мастера не забыли, как выпекать пряники. Сегодня их можно купить в Москве, Твери и других городах. Особо знамениты тульские пряники. (62)
Обратить внимание на написание слов: пряничными, с ними, знамениты.
Задание.
Найти лишнее слово. Выписать, подобрать к нему родственные слова, выделить корень: вьюга, подготовка, хлопья, друзья, сучья.
Разобрать слова по составу: зонтик, котята, старушка, полёт, подсказка.
Снегири на снегу.
Зимнее солнечное утро. Я иду по лесной тропинке. Мне хорошо известна эта местность. Вот большая лесная поляна. На краю поляны стоят высокие клены. Ветки деревьев укрыты снегом. Но что это краснеет среди белого снега?
На кленах расселись важные снегири. Зимнее солнце заливает поляну нежным светом. Алая грудь снегиря горит на белой скатерти снега. Снегирь — самая красивая зимняя птица. (61)
Хвосты
Для чего нужны хвосты? У животных хвост много полезного делает. У бобра он — весло и опора. Белке хвост помогает рулить. Лошади и коровы отгоняют им мух.
Враг вцепился в хвост ящерицы. Она юркнула в сторону и осталась без хвоста. Ящерка не горюет: новый хвост быстро отрастёт.
Хвосты помогают животным осмотреть местность, уйти живыми от врага, подать знак тревоги.
Обратить внимание на написание слов: ящерицы, для чего, отрастёт, тревоги. (69)
Утро в лесу.
Утренняя заря румянит окрестность. Звезды одна за другой гаснут на небосклоне. Среди кустарника угрюмо стоят вековые сосны и могучие дубы. На их вершинах играют первые лучи солнца. Потянул свежий ветерок. Тихо выплывает багровое солнце. Прозрачные капли росы засверкали всеми цветами радуги. В воздухе свежо.
Прекрасно в лесу ранним утром! Хорошо шагать по росистой дорожке. (57)