Погода в Санкт-Петербурге | Pogoda78.ru
Контрольный диктант по теме; Части речи, 4 классучебно-методический материал по русскому языку (4 класс) на тему
Контрольный диктант по теме "Части речи", 4 класс
учебно-методический материал по русскому языку (4 класс) на тему
Контрольный диктант по теме "Части речи". Название диктанта "Осень". Контроль знаний по изученным темам. В диктанте 4 грамматических задания.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| kontrolnyy_diktant_po_teme_chasti_rechi.doc | 24.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Контрольный диктант по теме «Части речи».
Ранняя осень. Красив и печален русский лес в эти чудесные дни. Гущу золотой листвы прорезают объятые огнём клёны. Медленно летят с берез легкие пятачки листьев. Между деревьями блещут серебром тонкие нитки паутины. Краснеет поздний гриб. Попадаются подберёзовики, подосиновики, рыжики.
Тишина в лесу. Грустно шелестит под ногами мягкий ковёр листвы. Воздух свежий и прозрачный. Вода в лесных ручьях чистая и холодная. Ещё зелёный стоит дуб, но вершины берёз уже оголились.
Слова для справок : медленно.
- Выписать предложение и подчеркнуть грамматическую основу:
В.-1 – с однородными членами предложения
В.-2 – сложное предложение
2. Записать слова и разобрать их по составу:
В.-1 – ранняя, подберёзовики, грустно
В.-2 – холодная, подосиновики, медленно
3. Выполнить звуко-буквенный разбор слова:
4*. Найти в третьем предложении многозначное слово, составить с ним словосочетания в разных значениях.
1.Выписать предложение и подчеркнуть грамматическую основу:
В.-1 – с однородными членами предложения
В.-2 – сложное предложение
2. Записать слова и разобрать их по составу:
В.-1 – ранняя, подберёзовики, грустно
В.-2 – холодная, подосиновики, медленно
3. Выполнить звуко-буквенный разбор слова:
4*. Найти в третьем предложении многозначное слово, составить с ним словосочетания в разных значениях.
1.Выписать предложение и подчеркнуть грамматическую основу:
В.-1 – с однородными членами предложения
В.-2 – сложное предложение
2. Записать слова и разобрать их по составу:
В.-1 – ранняя, подберёзовики, грустно
В.-2 – холодная, подосиновики, медленно
3. Выполнить звуко-буквенный разбор слова:
4*. Найти в третьем предложении многозначное слово, составить с ним словосочетания в разных значениях.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Контрольный диктант во 2-х классах за I полугодие по программе «Школа России»
Контрольный диктант в 3-х классах за I полугодие по программе «Школа России»
Контрольный диктант за год 2 класс
Контрольный диктант за год 2 класс.
Контрольные диктанты на конец 2 класса
Контрольные диктвнты по русскому языку на конец второго класса. Помогут подготовить учеников к написанию итоговых контрольных диктантов за 2 класс.
Контрольный диктант 1 полугодие 2 класс
Диктант проводится в конце 1 полугодия во 2 классе, предложенена система оценки знаний, позволяющая определить уровень освоения учебного материала каждого ученика.
Урок 95. Контрольный диктант по теме «Чужая речь»
Итак, Петя сдал вступительный экзамен в гимназии. Однако тетя упорно утверждала: «Никакого экзамена, конечно, не было, а было легкое приемное испытание». Но Петя повторял со слезами: «А вот был экзамен!» Тетя решила покривить душой: «Впрочем, я, вероятно, ошиблась. Кажется, был экзамен». Петю, однако, грызло сомнение, потому что все прошло как-то чересчур быстро и гладко.
Вначале шло превосходно. Мальчика огорчало только то, что его еще ни разу не вызвали к доске. Каждую субботу он с грустью приносил дневник, обернутый в роскошную бумагу, оклеенную серебряными звездами.
Однажды Петя, не раздеваясь, вбежал в комнату. Размахивая дневником, он радостно кричал: «Мне отметки поставили!» Торжественно швырнув дневник на стол, мальчик гордо отошел в сторону, как бы не желая мешать созерцанию отметок.
Раскрыв дневник, тетя ахнула: «Сплошные двойки!» «Я так и знал! — чуть не плача от обиды закричал Петя. — Важно, что это отметки!» И, сердито выхватив дневник, мальчик помчался во двор показывать его приятелям. (149 слов)
1. Сделать синтаксический разбор предложения с чужой речью (по выбору учащихся).
2. Начертить схемы предложений с прямой речью.
Повторение и систематизация изученного в V III классе
Урок 96. Синтаксис и морфология (§ 73)
Цели урока: повторить материал о первичных и вторичных синтаксических функциях различных частей речи, о взаимосвязи синтаксиса и морфологии, совершенствовать умения производить синтаксический разбор предложения, разграничивать первичные и вторичные синтаксические функции частей речи, разграничивать функционирование слов в составе грамматической формы и в качестве самостоятельного члена предложения.
I . Анализ диктанта. Работа над ошибками.
II. Фронтальный опрос.
— Назовите разделы науки о языке.
— Что изучает синтаксис?
— Что изучает морфология?
— Почему синтаксис и морфология объединены в общем разделе лингвистики грамматике?
Рекомендации учителю: на 4-й и 5-й вопросы учащиеся отвечают, пользуясь материалом упр. 434.
III. Тренировочные упражнения.
1. В упр. 435 графически указывают члены предложения, над ними надписывают способ морфологического выражения.
2. Творческая работа по упр. 437. Учащиеся составляют предложения с данными словосочетаниями, делают синтаксический разбор одного из словосочетаний.
Тестовые задания
1. Укажите ответы, в которых верно определены грамматические признаки выделенных слов.
а) крича друг другу — наречие
б) идти впереди колонны — предлог
в) сделать побольше наречие в сравнительной степени
г) летучий газ — причастие
д) в продолжение лета имя существительное
2. Найдите неверные утверждения.
а) Причастия имеют такие же времена, как и глаголы.
б) Предлоги выражают временные, причинные, пространственные, целевые и другие отношения.
в) Частицы придают дополнительный оттенок значения словам и предложениям или служат для образования наклонений глагола.
г) деепричастия имеют признаки глагола и наречия.
д) Сочинительные и подчинительные союзы относятся к одной группе.
3. Найдите предложение, в котором определение выражено именем прилагательным.
а) Берег быстро темнел, становился голубым, лиловым
б) Как своей тревогой милому помочь?
в) Сколько прелести есть в человеческих лицах!
г) Смелый к победе стремится.
4. Найдите предложение, в котором подлежащее выражено причастием.
а) Отъезжающие вошли в вагон.
б) Бывалые и старые поучали молодых.
в) Несколько провожающих стояли у вагона.
г) Встречающие, пройдите на второй путь.
5. Найдите предложение, в котором выделенное слово может играть роль двух разных членов.
а) Всех взволновала мысль о поездке.
б) Завтра будет не похоже на сегодня.
в) Ветер был встречный.
г) Утро вечера мудренее.
I V . Домашнее задание: составить предложения со следующими словами (три, тройка, трое, тройной, втроем, утроить, трижды); сделать синтаксический разбор одного предложения.
Урок 97. Синтаксис и пунктуация (§ 74)
Цели урока: повторить материал по теме «Синтаксис и пунктуация», знать о значении пунктуации для оформления письменной речи, о взаимосвязи синтаксиса и пунктуации, научить алгоритму рассуждения при постановке знаков препинания, разграничивать употребление знаков препинания в разных функциях (разделение, выделение, завершение).
I. Проверка домашнего задания.
Учащиеся читают составленные предложения, один ученик делает синтаксический разбор предложения.
II. Фронтальный опрос.
— Что изучает синтаксис, пунктуация?
— Какова роль словосочетаний и предложений в языке? Что общего и чем различаются простые и сложные предложения?
— С помощью чего связываются простые предложения в составе сложного? Как они отделяются друг от друга?
III. Тренировочные упражнения.
1. Упр. 438 учащиеся выполняют устно, делают вывод, какую роль в речи играет пунктуация, от какого умения зависит успешность овладения ею.
2. В упр. 439 учащиеся читают инструкцию, озаглавливают ее, отвечают на вопрос.
3. Работа с таблицей «Типы знаков препинания»
Примечание. Сетка таблицы проецируется на доску. Таблица заполняется в совместной работе, где выбираются лучшие примеры учащихся.
| Знаки препинания | Тип знака (назначение знаков препинания) | Примеры |
| 1. Точка 2. Вопросительный знак 3. Восклицательный знак 4. Запятая 5. Двоеточие 6. Тире 7. Две запятые (, ,) | знак завершения знак завершения знак завершения знак разделения знак разделения знак разделения знак выделения |
Рекомендации учителю: напомните учащимся синтаксические условия употребления знаков выделения (две запятые): придаточное предложение, причастный оборот, деепричастный оборот, обращение.
4. Самостоятельная работа по упр. 441.
5. Диктант «Проверь себя».
Море гудело под ногами грозно, выделяясь из всех шумов этой тревожной и сонной ночи. Огромное, теряющееся в пространстве, оно лежало глубоко внизу, далеко белея сквозь сумрак бегущими к земле гривами пены.
Страшен был и беспорядочный гул старых тополей за оградой сада, мрачным островом выраставшего на скалистом прибрежье.
Чувствовалось, что в этой безлюдном месте властно царила теперь ночь поздней осени, и старый большой сад, и забитый на зиму дом, и раскрытые беседки по углам ограды были жутки своей заброшенностью.
Тестовые задания
1. Укажите, в каком примере нужно поставить тире между подлежащим и сказуемым.
а) Этот доктор был замечательным человеком.
б) Стремиться вперед вот цель жизни.
в) Бедность не порок.
г) Капли дождя словно алмазы.
2. В каком примере запятая перед союзом как не нужна (знаки препинания не расставлены)?
а) Ночь идет на мягких лапах дышит как медведь.
б) Полученный ответ рассматривается как согласие.
в) В ее глазах как и во всем лице было что-то необычное.
г) Черты лица ее были такие же как и у сестры.
3. Укажите предложение с верно расставленными знаками препинания при однородных членах с обобщающими словами.
а) Ему пришлось испытать в детстве: радость и горе, бедность и непосильный труд.
б) От дома, от деревьев, от голубятни — от всего побежали длинные тени.
в) Повсюду виднелись: вспаханные поля, ухоженные сады.
г) Ни в воздухе, ни на земле, ни под водой — никогда не должно быть ядерных взрывов.
4. В каком предложении правильно расставлены знаки препинания при однородных членах?
а) Этот край богат торфом и лесом, молоком, и ягодами.
б) В поэзии Некрасова есть и злоба и сарказм и нежность и надежда.
в) Снег лежал и на крыше, и на балконе, и на деревьях.
г) На севере туча росла и захватывала запад, и восток.
5. Найдите необособленное определение (знаки препинания не расставлены).
а) Обрадованный этим известием он поспешил домой.
б) Ошеломленный этим ударом казак зашатался.
в) Книга написанная известным писателем вышла из печати.
г) Уже покрывшаяся первыми весенними цветами равнина была прекрасна.
6. Найдите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.
а) Впрочем, он, может быть, пристрастно судил о вещах, мало знакомых ему, и, встретив недоумевающий взгляд, замолчал.
б) Наш кораблик, украшенный флагами по случаю бури, долго стоял в гавани, ловко примостившись между судами-великанами.
в) Мы, туристы, очень спешили, но за неимением билетов, смогли уехать на поезде, отправляющемся только через час.
г) Девочка-босоножка, лет девяти, трясла на камнях грудного ребенка, прижав его к себе, и стараясь за ткнуть ему рот хлебной жевкой в тряпице.
I V . Домашнее задание: выполнить упр. 440.
Дата добавления: 2018-11-24 ; просмотров: 4596 ; Мы поможем в написании вашей работы!
Контрольные диктанты по русскому языку. 4 класс.
↑ Входная контрольная работа по русскому языку 4 класс "Клюква"
Кислая и очень полезная для здоровья ягода клюква растет летом, а собирают её поздно осенью. Самая сладкая клюква бывает весной, когда пролежит всю зиму в снегу.
В начале апреля дети отправились на болото. Сначала дорога была широкая. Потом она превратилась в узкую тропу. Вдоль тропы стояли сухие травы. Можно долго ходить по болоту и не понять, что под ногами клюква. Ягоды прячутся в болотных кочках и не видны.
Наклонился взять одну ягодку, а вытянул длинную зелёную ниточку со многими клюквинками.
Грамматические задания:
1. Выписать по одному слову с орфограммами в корне: парным согласным, безударным гласным, непроизносимым согласным. Подобрать проверочные слова, обозначить орфограммы.
2. Выполнить звукобуквенный разбор слова: вариант I – ягода, вариант II – поздно.
3. Обозначьте грамматическую основу: вариант I – в третьем предложении; вариант II – в шестом предложении.
4*. Выписать из текста слова с противоположным значением.
↑ Контрольный диктант по теме «Предложение»
Трусиха
Ребята играли в войну. Валю с братом Андрюшей в игру не принимали. Валя была трусихой. А Андрюша умел только ползать.
Вдруг ребята услышали крики. Пёс Лохмач сорвался с цепи. Дети бросились врассыпную, только Андрюша остался на улице.
Валя кинулась к брату. Огромный пес нёсся прямо на девочку. Она заслонила Андрюшу, бросила в собаку игрушку и громко закричала.
Наперерез Лохмачу бежал сторож. Он схватил пса за ошейник и увёл.
Ребята выходили из своих убежищ. Андрюша уже улыбался, а Валя плакала навзрыд. Она очень испугалась.
По Н. Артюховой
Грамматические задания:
1. Выписать из текста предложения, соответствующие схемам:
Вариант I Вариант II
○, ○ и ○. ○ и ○.
[ _ ͇ ], а [ _ ͇ ]. [ _ ͇ ], [ _ ͇ ].
2. Выписать из предложения словосочетания, графически обозначить главное и зависимое слова: вариант I – Огромный пес нёсся прямо на девочку; вариант II – Ребята выходили из своих убежищ.
3. Сделать звукобуквенный разбор слова: вариант I – вдруг; вариант II – очень.
↑ Контрольный диктант по теме «Части речи»
Ранняя осень. Красив и печален русский лес в эти чудесные дни. Гущу золотой листвы прорезают объятые огнём клёны. Медленно летят с берёз лёгкие пятачки листьев. Между деревьями блещут серебром тонкие нитки паутины. Краснеет поздний гриб. Попадаются подберезовики, подосиновики, рыжики.
Тишина в лесу. Грустно шелестит под ногами мягкий ковёр листвы. Воздух свежий и прозрачный. Вода в лесных ручьях чистая и холодная. Ещё зелёный стоит дуб, но вершины берёз уже оголились.
По И. Соколову-Микитову
Грамматические задания:
1. Выписать предложение: вариант I – с однородными членами; вариант II – сложное.
2. Разобрать слова по составу: вариант I – ранняя, подберёзовики, грустно; вариант II –холодная, подосиновики, медленно.
3. Сделать звукобуквенный разбор слова: вариант I – поздний; вариант II – гриб.
4*. Найти в третьем предложении многозначное слово, составить с ним словосочетания в разных значениях.
↑ Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе»
Как мужик убрал камень
На площади в одном городе лежал огромный камень. Он занимал много места и мешал проезду на лошади. Призвали инженеров и попросили помощи в уборке камня.
Первый инженер предложил порохом разбить камень на части и вывезти их. Он запросил оплату в восемь тысяч рублей. Другой инженер придумал под камень подвести большой каток и свалить его на пустоши. По стоимости это будет шесть тысяч рублей.
А один мужик взялся камень за сто рублей убрать. Он выдумал выкопать подле камня яму, свалить его туда и заровнять землёй.
Мужик так и сделал. Ему дали сто рублей за работу и сто рублей за умную выдумку.
Слова для справок: его, тысяч, предложил.
Грамматические задания:
1. Выписать по одному словосочетанию с именами существительными 1, 2, 3-го склонения. Выделить окончания существительных, определить падеж.
2. Выполнить звукобуквенный разбор слова: вариант I – его; вариант II – шесть.
3. Разобрать имя существительное как часть речи: вариант I – (за) выдумку; вариант II – инженеров.
4*. Составить из слов пословицы. Выделить окончания имен существительных.
↑ Контрольный диктант за первое полугодие
Лес
Лес – это большой город с тысячами жителей. Разными жилищами застроен этот гигант. В глубоких норках, тёплых гнёздах, просторных берлогах, крошечных хибарках поселились лесные обитатели. Жители лесов – звери, птицы, насекомые. Весь день хлопочут они по хозяйству.
С утра до вечера снуют птицы меж стволов деревьев, кустов, веток. Поймают жуков, гусениц – несут своим птенчикам. Не сидят без дела работящие муравьи. Они поедают вредителей леса. Охраняют лес от болезней хищники – лесные санитары.
Леса наши – это кладезь богатств. Берегите деревья, кусты, травы. Не разоряйте птичьих гнезд. Не разрушайте муравейники. Будьте природе друзьями и рачительными хозяевами.
Слова для справок: хибарки, кладезь, рачительные.
Грамматические задания:
1. Выписать три словосочетания с именами существительными во множественном числе. Определить падеж и склонение имён существительных.
2. Списать предложения. Имена существительные, данные в скобках, записать в форме родительного падежа множественного числа.
Сок (апельсины) и (мандарины) содержит много (витамины). Бабушка сварила варенье из (вишня) и (абрикосы).
3. Разобрать имя существительное как часть речи: вариант I – вредителей; вариант II – гусениц.
↑ Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»
Зимний день
Стоит чудесный зимний день. Над нами ясное голубое небо. Всё вокруг покрыто пушистым снежным покровом. Яркий свет слепит глаза. Мы въехали в лес. Деревья стоят словно в сказке. На стволе высокой сосны мы заметили пёстрого дятла. Он ловко долбит шишку. Синички и воробьи дружно подбирают сосновые семена. Рыжая белка быстро мелькнула среди деревьев.
Под сосной видны следы. Это заяц-беляк пробежал по нетронутому снегу.
Хорошо в лесу! Легко дышать свежим морозным воздухом.
Грамматические задания:
1. Выписать три словосочетания «прил. + сущ.». Выделить окончания и указать падеж имён существительных.
2. Составить три словосочетания: прил. + сущ. м. р. в Т. п., прил. + сущ. ср. р. в Д. п., прил. + сущ. ж. р. в П. п.
3. Списать, вставить подходящие по смыслу имена прилагательные:
1. В …, …, … уборе стоит осенний лес.
2. На … небе загорелись … звёзды.
↑ Контрольный диктант по теме «Местоимение»
Лесной голосок
В солнечный день я бродил в берёзовом перелеске. Вдали послышался знакомый лесной голосок. Это куковала кукушка. Я её слышал много раз. Но никогда не видел, какая она из себя.
Увидеть её оказалось совсем не просто. Я иду к ней на голосок, а она – от меня. В прятки со мной играет. Решил наоборот играть: я спрячусь, а ты поищи. Залез в куст орешника и кукукнул один раз. Кукушка замолкла. И вдруг неподалёку послышался её крик. Я молчок: поищи получше. А она уже совсем близко кукует.
Гляжу – через поляну летит птица. Хвост у неё длинный, сама серая, грудка в тёмных пестринках. Может, это ястребёнок? А птица подлетела к соседнему дереву, села на сучок и закуковала. Вот она какая – кукушка!
Грамматические задания:
1. Выписать из текста местоимения, указать их лицо, число и падеж.
2. Распределить слова по группам и записать в два столбика: для, он, по, её, от, за, вы, нам, у, тебе.
3. Списать, вставить подходящие по смыслу местоимения.
В субботу … пошли в парк. Деревья стояли в пёстром наряде. На … были красные, жёлтые, оранжевые листья. … встал под деревом. На … дождём посыпались осенние листья.
↑ Контрольный диктант по теме «Глагол»
Нина не приготовила уроки, решила не идти в школу, а украдкой пошла в рощу. Она положила завтрак и книги под куст, а сама побежала за красивой бабочкой.
На тропинке Нине встретился малыш. В руке он держал букварь с тетрадкой. Девочка решила подшутить над ним и назвала малыша прогульщиком.
Оказалось, что мальчик убегал от собаки и заблудился. Нина провела его через рощу. Забрать завтрак и книги она постыдилась и оставила их под кустом.
Прибежала собака. Книги не тронула, а завтрак съела. Нина заплакала. Она не жалела завтрак, её грызла беспощадная совесть.
Грамматические задания:
1. Выписать из текста три глагола, указать их время, лицо, число и род
2. Поставить глаголы в неопределенную форму: пришла, идёт, посмотрит.
↑ Итоговая контрольная работа по русскому языку
Последние денёчки
Ранним мартовским утром проснулось солнце. Отдёрнуло оно лёгкую кисею облаков и взглянуло на землю. А там за ночь зима да мороз свои порядки навели. Около берёзки свежий снежок бросили, холмы молочным туманом укрыли. А в лесочке ледяные сосульки на соснах развесили. Радостно ребятишки бегут по последнему снежку.
Поглядело светило на эти проказы и стало землю прогревать. Лёд и снег сразу потускнели. По лесной ложбинке побежал весёлый говорливый ручеёк. Он бежал и пел свою песенку о весне.
Грамматические задания:
1. В последнем предложении выделить основу, выписать словосочетания. Над каждым словом указать часть речи.
2. Разобрать слова как части речи: вариант I – укрыли; вариант II – молочным.
3. Выполнить звукобуквенный разбор слова ледяной.
Прямая речь
Исчезать, землетрясение, не мог, вправо, дрожать от страха, слева, из-за дерева, сверкать, вскоре, проливной дождь, брошюра, спортсмен, вокзал.
Дрожать от холода, блеснуть на солнце, не был, сверкать, ребенок развивается, впереди, стихотворение, из-под стола, серьезный, жюри, рюкзак.
1 ЧЕТВЕРТЬ. ПОВТОРЕНИЕ. КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ.
Мы идем по узкой дорожке берегом большого озера. Над ближним лесом встает солнце. Под яркими лучами солнца сверкает голубое озеро. За ним широкой полосой легло болото. Тут шагать опасно.
Мы входим в зеленую чащу. Ровными рядами стоят высокие сосны. Редкий луч солнца льется через густую зелень. Под деревьями прохладно. Тишь и глушь в лесу.
В этой местности живут пушистые белки. Вот зверек прыгнул с ветки на ветку, уронил сосновую шишку.
Мы постояли у опушки и пошли к деревне. Крутой подъем ведет в гору. Там конец нашего пути.
1 ЧЕТВЕРТЬ. ПРЕДЛОЖЕНИЕ. КОНТРОЛЬНЫЙ СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ.
Багряный лист, беседовать с другом, стремиться к победе, проливать воду, слушать внимательно, раздаваться издалека, сумерки, здесь, исчезать в долине, прославить героя, появиться на горизонте, пропадать в трясине, удаляться от берега, оранжевый цвет, аромат цветов, удивляться успехам.
Исчезать с горизонта, относиться заботливо, видно издалека, здесь, пропадать в темноте, повествование, изредка раздаваться, появление солнца, багровый закат, беседовать с преподавателем, оранжевая настурция, сильное землетрясение, удивительная картина, преодолевать трудности, прославлять народ, заливать водой.
Тема: Прямая речь.
Контрольный словарный диктант
Широкая просека, появиться из-за горизонта, проливать воду, вылезать из-под стола, исчезать в трясине, далеко от леса, удивительное зрелище, объединиться в борьбе, раздаваться в тиши, сильное землетрясение, проявлять эмоции, передавал письмо, соединить провода, узкая долина, удалить из зала, багряный оттенок, потому что, дрожать от холода.
Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация»
Погода стала меняться. Из-за далекого горизонта неслись и приближались низкие облака. Солнце выглянуло из-за туч, мелькнуло в голубом пространстве и исчезло. Потемнело. Налетел резкий ветер. Он зашумел тростником, бросил в воду сухие листья и погнал их по реке. «Дождь пойдет»,-- проговорила Нина.
Ветер налетает с новой силой, морщит гладь реки, а потом стихает. Зашуршал камыш, и на воде появились кружки от первых капель. Река покрылась пузырьками, когда сплошной полосой хлестнул проливной дождь. Валерка громко закричал:»Бежим, ребята!»
Но вот ветер утих, появилось солнце. Редкие капли дождя падали на землю. Они повисали в траве, и в каждой капле отражалось солнце.
Контрольный диктант по теме «Фонетика и графика»
Утром мы с ребятами отправились на рыбалку. Солнце уже осветило дальний лес и речку с низкими берегами. С лугов ветер доносил сладкий запах цветов и жужжание пчел. Они спешили собрать медовый урожай.
На берегу рыбаки раскинули свои удочки и ждали хорошего улова. К обеду в моем ведерке плескалась рыба.
Но вот огромная лиловая туча появилась на горизонте. Она быстро приближалась из-за леса. Тревожно зашевелились, зашептались листья кустарников. Слегка повеяло сыростью. Становилось все темнее. Замолкли птицы. Резкие порывы ветра зарябили воду в реке и погнали листья. Хлынул проливной дождь.
Мы побежали домой, но вымокли до нитки.
звуков больше, чем букв
букв больше, чем звуков
УКАЖИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, В КОТОРЫХ ПОДЛЕЖАЩЕЕ ВЫРАЖЕНО ИМЕНЕМ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ.
А) Веселые отблески огня играли на стекле.
Б) На печке два мальчика сладко посапывали.
В) Валентинка вспомнила сказку про Ивашку.
Г) Сырой туман висел над рекой.
НАЙДИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, В КОТОРЫХ ПОДЛЕЖАЩЕЕ ВЫРАЖЕНО МЕСТОИМЕНИЕМ.
А) На подоконнике зеленели дедушкины саженцы.
Б) Они вывели бычка на улицу.
В) синие лужи ослепительно сверкали под солнцем.
Г) Она босиком побежит по свежей траве.
ОБОБЩАЮЩИЕ СЛОВА ПРИ ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНАХ.
Списать предложения, расставляя знаки препинания, составляя схемы предложения.
Подул легкий ветерок с тихим шорохом пробежал по всему саду и вскоре стих. 2. Прил-тели птицы и наполнили лес своим пением. 3. Склонились ветви деревьев спрятали молодые гри-ки. 4. Девочка сняла серебряные башмачки смахнула с них дорожную пыль и спрятала в сумку.
Списать предложения, расставляя знаки препинания. Подчеркнуть однородные члены предложения, составить схемы.