Погода в Санкт-Петербурге | Pogoda78.ru

Контрольный диктант по теме Имя прилагательное

Контрольный диктант по теме "Имя прилагательное"

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Контрольный диктант с грамматическим заданием

по теме «Имя прилагательное»6 класс.

1.Было раннее туманное утро. 2.Над деревней раздавались петушиные крики.

3.Мы выехали, когда заря разгоралась. 4.В низине расстилался молочно-белый туман. 5.Дорога шла равнинной местностью. 6.По узкой тропинке среди темно-зеленых зарослей тростника пробирались к реке. 7.Покрытая росой трава касалась наших ног. 8.Мы расположились на отдых на песчаном берегу небольшой речонки. 9.Речка неширокая, но достаточно глубокая.

10.Солнце уже взошло, и на растениях блестела роса.11. Её капельки переливались на траве, как бусинки. 12.Лёгкий ветерок коснулся серебряной глади реки. 13.В прибрежных кустах проснулись утки.

14.Вскоре прибежали загорелые ребятишки и стали купаться. 15.Они позвали нас. 16.Мы приняли их предложение и с наслаждением окунулись в прохладную воду.

17.Утро было прекрасное, а впереди нас ожидал длинный день. 18.Мы провели его хорошо вместе с новыми друзьями.

Грамматическое задание

1. Из предложений 1-4 выпишите слово, в котором правописание Н и НН подчиняется правилу: «В отыменных прилагательных с суффиксами -АН-, -ЯН-, -ИН- пишется одна буква Н».

2. Из предложений 4-6 выпишите слова с чередующейся гласной в корне слова.

3. Из предложений 17-18 выпишите слово, приставку в котором можно заменить словом «очень».

4. Из предложений 6-7 выпишите слово с непроизносимой согласной в корне.

5. Из предложений 3-4 выпишите сложное прилагательное, обозначающее оттенок цвета.

6. Из предложения 13 выпишите именное словосочетание.

7. Среди предложений 1-3 найдите сложное. Напишите номер этого предложения.

8. Из предложений 1-2 выпишите притяжательное прилагательное.

1. Из предложений 10-13 выпишите слово, в котором правописание Н и НН подчиняется правилу: «В отыменных прилагательных с суффиксами -АН-, -ЯН-, -ИН- пишется одна буква Н».

2. Из предложений 7-10 выпишите слова с чередующейся гласной в корне.

3. Из предложений 12-13 выпишите слово, правописание приставки в котором обозначает близость к чему-либо.

4. Из предложений 10-11 выпишите слово с непроизносимой согласной в корне.

5. Из предложений 6-8 выпишите сложное прилагательное, обозначающее оттенок цвета.

6. Из предложения 6 выпишите глагольное словосочетание.

7. Среди предложений 15-17 найдите простое с однородными сказуемыми. Напишите номер этого предложения.

Проверочная работа по теме "Имя прилагательное". 5 класс

(1)Интерьер кухни может быть оформлен в каком-либо стиле. (2)Кто-то любит кухни, оформленные в деревенском стиле. (3)На такой кухне можно увидеть короткие ситцевые шторы в мелкую клеточку или в цветочек, расписные разделочные доски и подносы, соломенные сухарницы, прихватки из лоскутов.

(4)Кухню в классическом стиле обставляют массивной деревянной мебелью с резными украшениями, витражами, наборами столовой посуды.

(5)Современные кухни имеют яркие фасады, много металлических и стеклянных поверхностей. (6) Этот стиль называется модерн.

(7)Оформление интерьера в стиле минимализм - это отсутствие мелких деталей, использование только нужных предметов. (8)Такая кухня всегда удобна.

В каком ряду прилагательные имеют одинаковые окончания?

Кухня в современн…. стиле, с ярк…. фасадом;

Металлическ… посуду; о столов…. приборах;

Мелк… деталей; классическ… цветов;

Массивн… мебель; ситцев… шторы.

Укажите разряд прилагательного в словосочетании мамины пироги:

Краткая форма, качественное

Укажите способ образования прилагательного деревенский:

Переход из одной части речи в другую

Прилагательное (в) классическом (предложение 4) является:

Ь пишется во всех словах:

Калач(?) горяч(?), обед хорош(?);

Современная печ(?), нареж(?) хлеб;

Спелая рож(?), острый нож(?);

Пирог пахуч(?), кулинарных училищ(?).

Краткая форма прилагательного короткий:

Образуйте сравнительную и превосходную степени прилагательного мелкий.

Выпишите относительное(ые) прилагательное(ые) из 5 предложения.

Из предложений 5-8 выпишите прилагательное в краткой форме.

Определите разряд прилагательного массивной (мебелью) из предложения 4

Тест. Имя прилагательное.

Прочитайте текст и выполните задания.

(1)Какое изделие из древесины красивее выглядит, каким изделием удобнее и безопаснее пользоваться: гладким и ровным или шероховатым, с заусенцами?

(2)Ответ, конечно же, ясен – первым. (3) Поэтому после пиления и строгания древесных деталей нужно на всех поверхностях зачистить неровности. (4) Зачистку поверхностей выполняют напильниками. (5)Напильник представляет собой стальной брусок, на который специальным инструментом нанесена насечка, образующая режущие кромки.

(6)Напильник, имеющий редкую острую крупную насечку, называют рашпилем. (7) Рашпиль служит для грубой обработки, а напильник – для чистовой.

В каком ряду прилагательные имеют одинаковые окончания?

Древесн… кора, с неровн…. поверхностью;

Остр…. насечку; без металлическ… бруска;

Мелк… деталей; для чистов… обработки;

Специальн.. инструментом; железн… изделием.

Укажите разряд прилагательного в словосочетании папин напильник:

Краткая форма, качественное

Укажите способ образования прилагательного стальной (предложение 5):

Переход из одной части речи в другую

Прилагательное древесных (предложение 3) является:

Ь пишется во всех словах:

Клей пахуч(?), металл горяч(?);

Железная печ(?), профессиональный монтаж(?);

Красный кирпич(?), острый нож(?);

Заделать бреш(?), отреж(?) кусок.

Краткая форма прилагательного редкий:

Образуйте сравнительную и превосходную степени прилагательного острый.

Выпишите относительное(ые) прилагательное(ые) из предложений 2-3.

Из предложений 1-3 выпишите прилагательное в краткой форме.

Определите разряд прилагательного грубой (обработки) из предложения 7.

Полезно? Поделись с другими:

Просмотров: 68 Скачиваний: 60

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта - свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Посмотрите также:

Учебно-методические пособия и материалы для учителей, 2015-2020
Все материалы взяты из открытых источников сети Интернет. Все права принадлежат авторам материалов.
По вопросам работы сайта обращайтесь на почту [email protected]

КОНТРОЛЬНЫЕ ДИКТАНТЫ - Урок 5 - ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

1. Гаврик спал возле лодки. Он положил под голову камень и укрыл лицо дедушкиным плащом. Гаврика охватила дрожь. На ногах не было носков, и Гаврик поджал ноги.

К утру из-за туч выглянуло солнце. По поверхности моря пошла рябь. В направлении горизонта показалась светлая полоса.

А возле дач кричат первые петухи. В такую ночь нельзя спать под крышей. Гаврик встал, умылся в море, увидел в морской пучине рыбёшек. Он прошёл сквозь заросли бурьяна к своему сараю.

Сарай находился на бугорочке. В сарае спал дедушка. Дедушка уже был в огороде. Помидоров в огороде оставалось мало. Дедушке удалось собрать штук шесть. Цыплёнок бегал у ног дедушки, клевал землю. Дедушка вошёл в сарай, достал с полки кусок хлеба и положил его рядом с помидорами. Сегодня дедушке предстояло много дел.

(По В. Катаеву, 124 слова)

1. Произведите синтаксический разбор предложения:

1-й вариант — второе предложение первого абзаца;

2-й вариант — третье предложение последнего абзаца.

2. Обозначьте падеж имён существительных:

1-й вариант — первый абзац;

2-й вариант — третий абзац.

3. Произведите морфологический разбор существительного:

1-й вариант — у ног;

2-й вариант — с полки.

2. Петя вырвал из тетради листок и принялся писать бабушке письмо, он просил передать привет тёте и дедушке. Мальчик сообщал, что по примеру дедушки он хочет стать героем, его влечёт карьера военного. Мальчик просил прислать ему мундир дедушки.

Прошло два месяца, а посылки от бабушки не было. В ожидании послания от бабушки Петя пошёл к Гаврику. С утра до вечера мальчики бродили по чёрным дворам, тёмным галереям, тенистым аллеям, становились гостями трущоб, колесили по окраине города. Вид у Пети был приличный. Он был в шинели и с ранцем за плечом. Но во время дождя они укрывались одним плащом. А ещё мальчики любили ходить по узким улочкам города. Здесь было много интересного и любопытного.

(По В. Катаеву, 113 слов)

1. Выпишите из текста 3 существительных:

1-й вариант — 1-го склонения;

2-й вариант — 2-го склонения.

2. Выпишите из текста 3 существительных:

1-й вариант — женского рода;

2-й вариант — мужского рода.

3. Произведите морфологический разбор существительных:

1-й вариант — из тетради;

2-й вариант — от бабушки.

Библиотека образовательных материалов для студентов, учителей, учеников и их родителей.

Наш сайт не претендует на авторство размещенных материалов. Мы только конвертируем в удобный формат материалы из сети Интернет, которые находятся в открытом доступе и присланные нашими посетителями.

Если вы являетесь обладателем авторского права на любой размещенный у нас материал и намерены удалить его или получить ссылки на место коммерческого размещения материалов, обратитесь для согласования к администратору сайта.

Разрешается копировать материалы с обязательной гипертекстовой ссылкой на сайт, будьте благодарными мы затратили много усилий чтобы привести информацию в удобный вид.

Контрольный диктант в 5 классе на тему имя прилагательное

Содержание деятельности учителя

• Предлагает выполнить упражнение «Древнерусское письмо».

Диктует предложения, уточняет, что записывать следует только согласные буквы, обозначая гласные многоточиями:

Пришла осенняя пора. Стоит ненастная погода. Вчера подул резкий холодный ветер.

• Предлагает поразмышлять, зачем нужно такое упражнение.

• Организует и проводит контрольный диктант:

читает текст, выясняет его понимание, значение непонятных слов.

Каждое предложение читает трижды: первый раз — для прослушивания, второй — по смысловым фразам, третий — для самопроверки учащихся.

Мы идём по узкой дорожке берегом большого озера. Над ближним лесом встаёт солнце. Под яркими лучами солнца сверкает голубое озеро. За ним широкой полосой легло болото. Тут шагать опасно.

Мы входим в зелёную чащу. Ровными рядами стоят высокие сосны. Редкий луч солнца льётся через густую зелень. Под деревьями прохладно. Тишь и глушь в лесу.

В этой местности живут пушистые белки. Вот зверёк прыгнул с ветки на ветку, уронил сосновую шишку.

Мы постояли у опушки и пошли к деревне. Крутой подъём ведёт в гору. Там конец нашего пути. (87 слов.)

• Предлагает выполнить грамматическое задание:

1. Озаглавить текст.

2. Обозначить части речи в предложениях
Над ближним лесом встаёт солнце (1-й вариант).
Мы входим в зелёную чащу (2-й вариант).

3. Разобрать слова по составу:
входим, пушистые, ветки (1-й вариант); сверкает, редкий, дорожке (2-й вариант).

4. Выписать несколько слов с орфограммой в корне слова.

• Предлагает рассмотреть домашнее задание: составить словарный диктант из слов, написание которых трудно запомнить.

Содержание деятельности учителя

• Предлагает выполнить упражнение «Древнерусское письмо».

Диктует предложения, уточняет, что записывать следует только согласные буквы, обозначая гласные многоточиями:

Весной и летом ёлочки не было, а появилась она осенью.

• Предлагает поразмышлять, зачем нужно такое упражнение.

• Организует и проводит контрольный диктант:

читает текст, выясняет его понимание, значение непонятных слов.

Каждое предложение читает трижды: первый раз — для прослушивания, второй — по смысловым фразам, третий — для самопроверки учащихся.

Весной и летом ёлочки не было, а появилась она осенью. Раздвинула листья у травинки, высунулась из земли, удивлённо и зачарованно осмотрелась. Деревья роняли листья.

Много лет прошло с тех пор, но каждую осень деревья вспоминают о ёлочкином дне рождения и дарят ей подарки. Осина преподносит ей пунцовые китайские фонарики, а клён роняет оранжевые звёзды. Ивушка засыпает ёлочку тонкими золотыми рыбками.

И стоит ёлочка радостная и счастливая. Раскинула лапки, а на ладонях подарки. И уже некуда их девать, а ей всё дарят и дарят. И у всех на глазах становится ёлочка из колючей и хвойной мягкой и лиственной. Вся в золоте, багрянце и бронзе. Вся нарядная и разноцветная. По Н. Сладкову (107 слов).

• Предлагает выполнить грамматическое задание:

1. Разобрать по составу слова раздвинула, китайские (1-й вариант); преподносит, разноцветная (2-й вариант).

2. Обозначить части речи в предложении
Осина преподносит ей пунцовые китайские фонарики, а клён роняет оранжевые звёзды.

• Предлагает рассмотреть домашнее задание: составить словарный диктант из слов, написание которых трудно запомнить.

Содержание деятельности учителя

Организует проведение диктанта:
сообщает, что текст диктанта составлен по отрывку из повести «Ковёр-самолёт» В. Крапивина, известного писателя, написавшего много книг для детей;
читает текст, выясняет понимание его содержания и смысла непонятных слов;
диктует текст по предложениям и смысловым фразам.

Мы играли в солдатики летом. За два года у нас в коробках скопились целые армии: пехотинцы, конники, разведчики. Мы рисовали их на картоне и вырезали ножницами.

Виталька — настоящий художник. Он придумывал разноцветные мундиры, шлемы с перьями, барабаны, знамёна. Тётя Валя отдавала нам катушки от ниток, и они сразу превращались в орудийные стволы и колёса. Стреляли пушки горохом, сухой рябиной и шариками от бус.

Когда шёл дождь, мы устраивали на полу сражения. Ядра летели в небо, а потом сыпались на головы врага. В боевом азарте мы не думали о себе и кидались от пехоты к пушкам. Мы падали на пол, и у тёти Вали звенела в буфете посуда. Тётя качала головой и говорила: «Уважаемые полководцы, я хочу спасти вас от увечий, а дом от разрушения».
По В. Крапивину (124 слова).

• Предлагает выполнить грамматическое задание.