Контрольный диктант по теме «Обособленные определения и приложения» - ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Главная » Статьи » Контрольный диктант по теме «Обособленные определения и приложения» - ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ - ПРОСТОЕ ОСЛОЖНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Контрольный диктант по теме «Обособленные определения и приложения» - ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ - ПРОСТОЕ ОСЛОЖНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Цели: проверить знания, умения и навыки по теме “Обособленные определения и приложения”; закреплять навыки лингвистического разбора; учить применять теоретический материал на практике.

Планируемые результаты: умения применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления и процессы.

I. Организационный момент

II. Работа по теме урока

Позади большого дома был старый сад, уже одичавший, заглушённый бурьяном и кустарником.

Я прошёлся по террасе, ещё крепкой и красивой. От прежних цветников уцелели одни пионы и маки, которые поднимали из травы свои белые и ярко-красные головки; по дорожкам росли молодые клёны и вязы. Сад казался непроходимым, но это только вблизи дома, где стояли тополя, сосны и старые липы-сверстницы, уцелевшие от прежних аллей. А дальше за ними сад расчищали для сенокоса, и тут уже не парило, паутина не лезла в рот и в глаза, подувал ветерок. Чем дальше вглубь, тем просторнее, и уже росли на просторе вишни, сливы, раскидистые яблони, обезображенные подпорками, и груши, такие высокие, что даже не верилось, что это груши.

Сад спускался к реке, поросшей зелёным камышом и ивняком. Около мельничной плотины был плёс, глубокий и рыбный, сердито шумела небольшая мельница с соломенной крышей, неистово квакали лягушки. (140 слов)

1. Подчеркнуть обособленные и необособленные определения и приложения.

2. Найти в тексте и выполнить морфологический разбор: вариант 1 — действительного причастия, вариант 2 — страдательного причастия.

III. Подведение итогов урока

— Какие трудности вы испытали при написании диктанта и выполнении грамматического задания?

§ 51: выполнить задания и ответить на вопросы материала для самостоятельных наблюдений.

Библиотека образовательных материалов для студентов, учителей, учеников и их родителей.

Наш сайт не претендует на авторство размещенных материалов. Мы только конвертируем в удобный формат материалы из сети Интернет, которые находятся в открытом доступе и присланные нашими посетителями.

Если вы являетесь обладателем авторского права на любой размещенный у нас материал и намерены удалить его или получить ссылки на место коммерческого размещения материалов, обратитесь для согласования к администратору сайта.

Разрешается копировать материалы с обязательной гипертекстовой ссылкой на сайт, будьте благодарными мы затратили много усилий чтобы привести информацию в удобный вид.

Контрольные диктанты в 8 классе
рабочая программа по русскому языку (8 класс) на тему

Красив осенний парк. Метёт багряная метель по его дорожкам. Уходит вдаль аллея, вытканная опавшими листьями 4 . Тих белоствольный строй берёз, на их тонких ветвях немного листьев осталось, но каждый дрожит, переливается, сверкает.

А в стороне от аллеи – серебристые ели. Концы их лап уже поседели, всем своим видом они дают понять, что к зиме готовы.

А кусты боярышника, как коробейники на ярмарке, развесили свой товар - крупные красные ягоды.

Но лучше всех понимают и чувствуют осень молодые клёны и дубы 4 . Они, отливая золотом и бронзой, расстилают под собой мягкие ковры и вместе с ветром украшают своими листьями близкие ели, словно примеряя им их новогодний наряд.

Чист и прозрачен воздух. Далеко слышны звуки, отчётливо разносятся голоса.

1 Подчеркните в предложениях грамматические основы с простым глагольным и составным глагольным сказуемым. (1 - 2 на каждый вид).

2. В 1-ом абзаце обозначьте безударные гласные в корне.

3. Произведите синтаксический разбор предложения:

Уходит вдаль аллея, вытканная опавшими листьями 4 .

Но лучше всех понимают и чувствуют осень молодые клёны и дубы 4 .

8р Урок № 27 Контрольный диктант № 1

По теме: «Простое предложение. Второстепенные члены»

Осень — пора увядания природы, когда вспыхивает она последними яркими красками.
Золото всех оттенков на деревьях, золото на траве, золото, отраженное в стоячих водах неширокой речонки. Тишина. Ни звука, ни ветерка. Даже легкое облачко застыло в небе.
Такой изобразил природу художник-пейзажист Левитан на своей картине «Золотая осень». Она привлекает нас гармонией красок, и в то же время легкой грустью овеяна эта поэтическая картина осени-волшебницы. Торжественна, безмятежна природа в этот тихий день, но она уже замирает. Вот-вот задует холодный ветер-озорник, и уронят тогда деревья свой последний праздничный наряд.
Всматриваясь в полотно, написанное рукой большого мастера, мы невольно проникаем во внутренний мир самого художника. Ведь наблюдая и изучая природу, истинный мастер кисти старается уловить в ее жизни наиболее близкое и дорогое его сердцу мгновение и отразить в своем произведении. (132 слова)

(По О. Туберовской )

Подчеркните в предложениях грамматические основы с простым глагольным и составным глагольным сказуемым. (1 - 2 на каждый вид).

2. В 1-ом абзаце обозначьте безударные гласные в корне.

3. Произведите синтаксический разбор предложения:

Осень — пора увядания природы, когда вспыхивает она последними яркими красками.

Торжественна, безмятежна природа в этот тихий день, но она уже замирает. Схема анализа контрольного диктанта №1

по теме: «Простое предложение. Второстепенные члены»

8 класс Дата _____________________

В классе _________ уч-ся

Писали диктант __________ уч-ся

Написали диктант на

Выполнили грамматическое задание на

«5» - _______ уч-ся

«4»- _________ уч-ся

«3» - _________ уч-ся

«2» - _________ уч-ся

«1»- _________ уч-ся

В диктанте допущены ошибки на следующие правила:

Проверяемые безударные в корне слова ________ чел.
Непроверяемые гласные и согласные ___________ чел
Проверяемые согласные в корне слова __________ чел
Непроизносимые согласные в корне слова ________ чел
Разделительный ь, ъ ________________ чел
Раздельное написание предлогов с другими словами
Буквы и,у,а после шипящих ____________ чел
Употребление ь на конце существительных после шипящих ____ чел
Тире в простом предложении _________чел
Запятая в сложном предложении _____ чел
Запятая при деепричастном обороте ____ чел

В грамматическом задании допущены следующие ошибки:

В определении простого и составного глагольного сказуемого__________ чел
В обозначении безударной гласной в корне ____________ чел
В синтаксическом разборе предложения __________ чел

8р Урок № 42 (9) Контрольный диктант № 2

«Односоставные и неполные предложения»

Любите птиц и зверей, живущих вместе с нами на Земле. Ведь во всём огромном космическом мире нет больше таких птиц, таких зверей и таких растений. Другие, может, и есть, а таких нет. Потому-то, наверное, встречи с ними всегда приносят радость и новые впечатления.

Если вы художник, то увидишь новые сочетания красок. Если музыкант, услышишь новые звуки. Скульптора поразит совершенство и красота формы. Но особенно радостны и интересны должны быть такие встречи для вас, ребята. Сколько открытий они вам несут! И с каждой такой встречей горизонт будет раздвигаться всё шире, будто вы поднимаетесь на высокую гору.

Чтобы такие встречи были приятны, дружите с лесом. Лес открывается только своим друзьям. Чужаков он встречает недружелюбно и старается насолить им. Всё видят его зелёные глаза, до всего дотянутся цепкие зелёные руки.

Узнать лес просто. Надо только постараться увидеть, как улыбаются солнцу деревья. Услышать, как кусты и травы просят пить. Понять, о чём говорят птицы и звери.

Охота за тайнами – радостная охота.

найдите 2 односоставных предложения, укажите их вид (о\л, н\л, б\л, н)
Разобрать по составу: живущих, раздвигаться, насолить.

3.Разберите по членам (подчёркиванием) одно- и двусоставное предложение.

Укажите какими частями речи выражены члены предложения.

Урок № 42 (9) Контрольный диктант № 2

«Односоставные и неполные предложения»

Осенью на Прорве.

Старое русло Оки. Его называют Прорвой. Берега здесь сплошь покрыты ольхой, шиповником, ежевикой. Нигде не видел я таких репейников, колючек, огромных грибов-дождевиков.

Густые заросли трав подходят к самой воде упругой стеной, и с лодки часто нельзя высадиться на берег.

Я люблю эти глухие места и каждую осень провожу здесь несколько недель. Устанавливаю палатку. В ней тепло и сухо. Вечером при свете фонаря я даже читаю, но недолго. На Прорве слишком много помех.

То за кустом крикнет какая-то птица, то ударит хвостом пудовая рыба, то оглушительно выстрелит в кусте ивовый прут.

Начинает разгораться зарево, и мрачная луна всходит над просторами вечерней земли.

Осенняя ночь тянется медленно, ей нет конца.

К рассвету лицо обжигает лёгкий морозец. На востоке наливается тихим светом заря.

Воздух чист и прохладен. Пахнет травянистой свежестью и осокой.

Найдите в тексте 2-3 односоставных предложения ( в т.ч. и те., которые являются частью сложного предложения), определите тип этих предложений.
Сделайте синтаксический разбор сказуемых :

1 вариант –в предложении На Прорве слишком много помех.

2 вариант –в предложении Воздух чист и прохладен.

Выпишите из диктанта по одному слову с безударной гласной, проверяемой ударением, непроверяемой, чередующейся.

Разберите по составу слова: рассвету, разгораться

Схема анализа контрольного диктанта №2

по теме: «Односоставные и неполные предложения»

8 класс Дата _____________________

В классе _________ уч-ся

Писали диктант __________ уч-ся

Написали диктант на

Выполнили грамматическое задание на

«5» - _______ уч-ся

«4»- _________ уч-ся

«3» - _________ уч-ся

«2» - _________ уч-ся

«1»- _________ уч-ся

В диктанте допущены ошибки на следующие правила:

Проверяемые безударные в корне слова ________ чел.
Непроверяемые гласные и согласные ___________ чел
Проверяемые согласные в корне слова __________ чел
Непроизносимые согласные в корне слова ________ чел
Разделительный ь, ъ ________________ чел
Раздельное написание предлогов с другими словами
Буквы и,у,а после шипящих ____________ чел
Употребление ь на конце существительных после шипящих ____ чел
Запятая в сложном предложении _____ чел
Запятая при однородных членах ____ чел

В грамматическом задании допущены следующие ошибки:

В определении типа простого односоставного предложения_________чел

В обозначении слов с безударной гласной, проверяемой ударением, непроверяемой, чередующейся____________ чел

В синтаксическом разборе сказуемого__________ чел
В разборе слов по составу _____________ чел

«Предложения с однородными членами»

Все: и день, и природа — великолепно. Солнце не печет, а только греет и окрашивает в бесконечно разнообразные цвета желтеющую и краснеющую зелень леса. Деревья сверху донизу унизаны разноцветными листьями: желтыми, оранжевыми, красноватыми и ярко-красными. Тихо кругом: в глубине леса, на поляне. Слышно лишь, как желтый лист, отделившись от ветки, уже не питающей его своими соками, падает и задевает другие листья, еще не упавшие, но уже пожелтевшие. Они устилают всю землю.
Куда девались птицы, распевающие от зари до зари? Все прошло, замерло, как замирает этот шорох от падающего листа. Высоко-высоко в голубом небе длинной ломаной линией летят птицы. И птицы, и осенний говор природы, и грезы уходят в невозвратное прошлое. Воротятся опять и птицы, и весенний говор природы, но это будет не тот говор, не те птицы. А грезы не воротятся. (130 слов)

(По Д. Мордовцеву )

Начертите схему предложения:

Все: и день, и природа — великолепно.- 1в,

Деревья сверху донизу унизаны разноцветными листьями: желтыми, оранжевыми, красноватыми и ярко-красными. – 2в

Подчеркните грамматическую основу в предложениях

Они устилают всю землю. - 1в

А грезы не воротятся. – 2в

Объясните знаки препинания в предложениях:

Куда девались птицы, распевающие от зари до зари?

Схема анализа контрольного диктанта №3

по теме: «Однородные члены предложения»

8 класс Дата _____________________

В классе _________ уч-ся

Писали диктант __________ уч-ся

Написали диктант на

Выполнили грамматическое задание на

«5» - _______ уч-ся

«4»- _________ уч-ся

«3» - _________ уч-ся

«2» - _________ уч-ся

«1»- _________ уч-ся

В диктанте допущены ошибки на следующие правила:

Проверяемые безударные в корне слова ________ чел.
Непроверяемые гласные и согласные ___________ чел
Проверяемые согласные в корне слова __________ чел
Раздельное написание предлогов с другими словами
Буквы и,у,а после шипящих ____________ чел
Запятая в сложном предложении _____ чел
Запятая при однородных членах ____ чел
Запятая при причастном обороте ____ чел

В грамматическом задании допущены следующие ошибки:

В схеме предложения _________чел
В выделении грамматической основы ______ чел
При объяснении постановки знаков препинания в предложении с причастным оборотом _____________ чел

Контрольный диктант № 4

по теме: «Обособленные члены»

Василий Поленов, один из популярнейших русских художников, создал картины, ставшие любимыми представителями многих поколений. Всеобщее признание принесли ему такие хорошо известные картины, как «Московский дворик», «Бабушкин сад», «Заросший пруд». Эти полотна, наполненные тонким лиризмом, привлекают своей простотой и правдивостью.

Поленова отличала удивительная разносторонность интересов. Незаурядный архитектор, музыкант и композитор, он обладал и вокальным дарованием, пробовал себя на любительской сцене как актер, был талантливым педагогом.

Широта взглядов Поленова, позволявшая ему легко входить в разные области искусства, заложена в детстве. Его мать — художница- любительница, отец - известный археолог, страстный любитель и ценитель искусства. С теплотой вспоминал впоследствии художник об атмосфере преклонения перед образованными людьми, царившей в доме Поленовых.

С раннего детства мальчику прививалась любовь к природе. Уже первые зарисовки, сделанные шестнадцатилетним юношей во время путешествия по древним русским городам, свидетельствовали о таланте будущего художника. (132 слова.)

1 Разобрать по составу:

2. Объяснить графически знаки препинания:

Всеобщее признание принесли ему такие хорошо известные картины, как «Московский дворик», «Бабушкин сад», «Заросший пруд».

Эти полотна, наполненные тонким лиризмом, привлекают своей простотой и правдивостью.

3. Произвести синтаксический разбор предложения с обособленным определением. Урок № 77 Контрольный диктант № 4

По теме: «Обособленные члены»

Иван Кулибин – талантливый русский изобретатель. Широко известны такие его изобретения, как первый в России телеграф, самодвижущиеся экипажи, приводимые в действие педалями. Гениальны проекты деревянных мостов, разработанные Кулибиным.

Русских часовщиков в России тогда почти не было. Часами занимались немцы, и они всячески распространяли мнение, что русский не сможет постигнуть сложность часового механизма.

Любовь к часам, бесстрастно выстукивающим время, появилась у Кулибина с детства и осталась навсегда. Что бы он ни делал, что бы ни изобретал, мысли его неизменно возвращались к часам. Он начал делать необыкновенные, небывалые часы, которым и сейчас невозможно не подивиться.

Поражают часы, сделанные мастером в виде яйца, в которых каждый час раскрывались золочёные двери, а под музыку разыгрывалось представление.

Часы Кулибина раскрывали удивительное дарование мастера, они являли собой чудо русской техники.

1 Разобрать по составу:

2. Объяснить графически знаки препинания:

разработанные Кулибиным. Любовь к часам, бесстрастно…

3. Синтаксический разбор предложения с обособленным определением.

Схема анализа контрольного диктанта №4

по теме: «Обособленные члены предложения»

8 класс Дата _____________________

В классе _________ уч-ся

Писали диктант __________ уч-ся

Написали диктант на

Выполнили грамматическое задание на

«5» - _______ уч-ся

«4»- _________ уч-ся

«3» - _________ уч-ся

«2» - _________ уч-ся

«1»- _________ уч-ся

В диктанте допущены ошибки на следующие правила:

Проверяемые безударные в корне слова ________ чел.
Непроверяемые гласные и согласные ___________ чел
Проверяемые согласные в корне слова __________ чел
Непроизносимые согласные в корне слова ________ чел
Разделительный ь, ъ ________________ чел
Раздельное написание предлогов с другими словами
Буквы и,у,а после шипящих ____________ чел
Употребление ь на конце существительных после шипящих ____ чел
Запятая в сложном предложении _____ чел
Запятая при однородных членах ____ чел
Запятая при обособленных членах ____ чел

В грамматическом задании допущены следующие ошибки:

В графическом объяснении постановки знаков препинания _________чел
В разборе слов по составу _____________ чел
В синтаксическом разборе предложения__________ чел

Итоговый контрольный диктант (№5)

(без грамматического задания)

Прислушайтесь хорошенько, стоя в лесу или среди пробудившегося цветущего поля, и вы непременно услышите чудесные звуки земли. Во все времена люди ласково называли её матерью-землёю.

Журчание весеннего ручейка или плеск речных волн о песчаный берег, пение птиц или гром отдалённой грозы, шелест цветущих луговых трав или треск мороза в зимнюю ночь, трепетание зелёной листвы на деревьях или треск кузнечиков у протоптанной луговой тропинки – всё это бесчисленные звуки земли. Слышать их люди городские, оглушённые шумом машин, к сожалению, отвыкли. Тем радостнее такому человеку, ещё не совсем утратившему чувство родной природы, побывать в лесу, на реке, в поле, набраться душевных сил.

А как хорошо новое утро! Ещё до восхода солнца просыпаются, начиная радостно петь, птицы. Спят в каменных домах люди, редкая прошумит машина, но уже полнится жизнью пробудившийся лес, полной грудью дышит земля. В природе нет ничего музыкальнее наступающего раннего утра. (140 слов)

Урок закрепления «Обособленные определения» 8 класс

Мотивация - актуализация ведущих знаний и способов действий - конструирование образца применения знаний в стандартных и измененных ситуациях - самостоятельное применение знаний - контроль и самоконтроль - коррекция - рефлексия

Тип урока: урок закрепления новых знаний и способов деятельности

 закрепление и обобщение знаний об обособленном определении, закрепление практического навыка постановки знаков препинания при обособленном определении, повторение орфографического материала;

 развитие творческих способностей учащихся, навыков самоконтроля и самопроверки, рецензирования, взаимопроверки.

Оборудование урока: компьютер, раздаточный материал, учебник русского языка (8 класс) под редакцией М. М. Разумовской.

Тема сегодняшнего урока «Обособленные определения». Это урок закрепления полученных знаний. Исходя из типа урока, какие цели и задачи мы поставим сегодня?

- Закрепить навыки постановки знаков препинания при обособленном определении.

- Научиться находить предложения с обособлением.

Работа у доски. Синтаксический разбор (2 человека). Морфологический разбор причастия из предложения №1.(1 человек).

Я не слышал даже певшего над нашими головами соловья.

Подавленный тоской, подгоняемый ветром, я бессильно брёл по улицам.

В это время класс занят взаимопроверкой домашнего задания (упр. 263, учебник для общеобразовательных учреждений по русскому языку под редакцией М. М. Разумовской, 8 класс) по схемам.

- В чем особенность упражнения? Какие предложения вызвали затруднения? Возможно, нам поможет комментарий.

1 - сложное, состоит из 4-х частей, в четвертой - обособленное несогласованное определение.

2 - простое, с обособленными определениями, соединенными тремя повторяющимися союзами.

3 - простое, с несогласованным определением, связанным с главным словом способом управления.

4 - сложное, во второй части обособленное определение, выраженное одиночным прилагательным.

Итог домашнего задания: кто справился с заданием, кто допустил ошибки, в каких предложениях?

Слушаем ответы учеников, выполнявших задания у доски (на оценку)

III. Актуализация знаний. Фронтальный опрос.

- Какие случаи обособления представлены в домашней работе и предложениях на доске?

- Вспомнимте другие случаи обособления определений.

- Назовите признаки обособления второстепенных членов со значением добавочного сообщения. (Смысловые - вносят дополнительное значение, приближаются к сказуемому, придаточному предложению; грамматические - являются второстепенными членами; интонационные - произносятся с особой, выделительной интонацией; пунктуационные - выделяются с обеих сторон запятыми).

Контроль знаний в виде теста «да-нетка», ответы должны быть односложными (да-нет)

Согласны ли вы, что

А) член предложения, выделяемый по смыслу и интонацией, называется обособленным? (Да)

Б) на письме обособленные члены выделяются запятыми, реже тире? (Да)

В) обособляются определения, приложения, стоящие после определяемого существительного? (Да)

Г) любое согласованное определение, стоящее после определяемого слова, обособляется? (Нет)

Д) всегда обособляются определения, относящиеся к личному местоимению? (Да)

Спросить одного-двух учеников на оценку.

Передо мною был молодой и ещё бол..е моложавый на вид человек (н..) сколько выше среднего роста с прод..лговатым прав..льным и чистым лицом (не) утрт..вшим ещё хар..ктерных юн..шеских оч..ртаний. В лице Чехова была какая (то) складка, напом..навшая прост..душного деревенского парня. И это было особе..о пр..влекательно. Да (же) глаза Чехова голубые лучистые и глубокие св..тились одновреме..о мыслью и какой (то) детской (не) посредствен..остью. Прост..та всех дв..жений пр..ёмов речи была госпо..ствующ..й ч..ртой (во) всей его фигур. как и в его писаниях.

- О чем текст? Какова его тема? Какова основная мысль? Тип текста?

-К какому стилю принадлежит текст? Почему?

- Расставьте недостающие знаки препинания, вставьте пропущенные буквы (2-3 минуты). Несколько работ проверить на оценку.

- Один человек у доски записывает слова с пропущенными буквами, графически объясняя орфограммы. Оценить.

- В это время задание классу: составьте схемы предложений с обособлением

- Проверяем слова, написанные на доске.

3) Цифровой диктант. Отметить предложения цифрами, если определяемое слово -существительное -1; имя собственное -2; личное местоимение - 3.

1. Я вошёл в большую саклю, похожую на хлев.

3. А был же и я когда-то дома, сильный, весёлый, любимый.

1. Ум, направленный на одно отрицание, бледнеет, сохнет.

2. Маша, бледная и трепещущая, подошла к Ивану Кузмичу.

3. Одетый во всё чёрное, он имел на носу четыре пары очков…

1. Он вынул из кармана длинный вязаный кошелёк, полный серебра.

2. Вдруг вошёл Иван Борисович, небритый, нечёсаный, очень странно одетый.

2-3 ученика оценить.

V. Подведение итогов урока. Оценки.

VI. Домашнее задание. Параграф 33, упр. 273. Подготовиться к контрольному диктанту.

- Оцените свои знания по теме и свою деятельность на уроке:

Проверка домашнего задания

Итого (средний балл):

Как вам работалось? Легко? Интересно?

Кто испытывал затруднения?

Материалы к уроку:

1. Русский язык: Учебн. для 8 кл. общеобразоват. учреждений/ М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос;

Под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта. Москва, Дрофа. 2006.

2. Уроки русского языка в 8 классе по программе М. М. Разумовской. Волгоград, 2004.

Обособленные определения 8 класс объяснительный диктант

Чудеснейший в мире пляж, растянувшийся под обрывами, казался безлюдным в этот ранний час. (По В. Катаеву) (128 слов) Грамматическое задание: 1. Сделайте синтаксический разбор предложений: 1 вариант — первое предложение первого абзаца; 2 вариант — второе предложение второго абзаца. 2.

Выпишите подчинительное словосочетание со связью примыкание: 1 вариант — из второго предложения первого абзаца; 2 вариант — из первого предложения второго абзаца. 3. Определите способ образования слов: 1 вариант — серебряные; 2 вариант — чудеснейший. Все диктанты по русскому языку для 8 класса Преподавателю: Данный диктант проводится с учащимися 8 класса.

Цель диктанта: проверка уровня освоения учащимися темы «Обособленные определения, приложения».

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 8 КЛАСС ТЕМА: «ОБОСОБЛЕННЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ПРИЛОЖЕНИЯ» Серебряные кусты дикой маслины, окруженные кипящим воздухом, дрожали над пропастью. Крутая дорожка, ведущая вниз, давно привлекала внимание Пети, ученика третьего класса гимназии.

Он привык бегать по ней босиком. До первого поворота мальчик еще кое-как боролся с силой земного притяжения. Он подворачивал каблуки и хватался за сухие нитки корней, повисших над дорожкой.

Вдруг он со всего маха вылетел на сухой и холодный песок берега, еще не обогретый солнцем. Песок этот был удивительной белизны. Вязкий и глубокий, сплошь истыканный вчерашними следами, он почти незаметно сходил в воду, и крайняя его полоса ежеминутно покрывалась языками белоснежной пены.

Диктант. обособление определений и приложений. 8 класс

Внимание Выкупаешься и, дрожа от холода, с чувством здоровья и свежести во всём теле спешишь к чаю, накрытому в густо заросшем палисаднике, в тени сиреневых кустов, образующих над столом душистую зелёную беседку.

На столе вокруг блестящего самовара расставлены: молочник с густыми жёлтыми сливками, большой ломоть свежего деревенского хлеба, кусок тёплого, только что вырезанного сотового мёда на листе лопуха, тарелка крупной малины.
(109 слов) (А. И. Куприн) Примечание.

Следует сказать ученикам о двоеточии в последнем предложении. Изложение 1 Нет, пожалуй, человека, который не любил бы кино. Трудно даже вообразить, что чуть более века назад люди и понятия не имели о кино. Его появлению мы обязаны двум французам — братьям Луи и Огюсту Люмьерам.

В юности они работали на фабрике отца, выпускавшей фотоплёнку, и были хорошо знакомы с фотографией.

Наталия егорова — контрольно-измерительные материалы. русский язык. 8 класс

II вариант: 1. Озаглавить текст, пересказать его подробно. 2. Ответить на вопрос: «Какое значение имеет изобретение братьев Люмьер в современном мире?» Изложение 2 Мир балета… Для обычного зрителя, идущего на спектакль, он может быть ограничен самим спектаклем.

Для любителя балета, балетомана, он, естественно, намного шире. Для художника же, погружённого в этот мир, он становится поистине безграничным, необъятным.
Для него балет — это и сам спектакль, и каждая его часть. Но прежде всего это люди балета.

Прославленные примы и солисты, начинающие танцовщики, артисты кордебалета, балетмейстеры, репетиторы, артисты миманса — все вместе и каждый в отдельности.
Мир балета — это и жизнь театра во всех её проявлениях, его труд и быт.

Мир непростой, многогранный, многоцветный, динамичный, притягательный и прекрасный.

Диктант. обособление определений и приложений.

Forbidden

Обособленные определения 8 класс объяснительный диктант В средине девяностых годов XIX века талантливый инженер Луи Люмьер заинтересовался модными тогда «движущимися фотографиями» — своеобразной разновидностью волшебного фонаря. Что же представляло собой это устройство? В круглый диск по окружности вставлялись прозрачные бумажки, разделённые перегородками.

Важно На каждую наносилось штриховое изображение различных фаз движения человека или животного, а порой смешные гримасы клоуна. Диск вставляли в специальный фонарь и начинали вращать. Луч высвечивал проекцию постоянно меняющихся контуров на экран. И чем быстрее вращался диск, тем больше возникала иллюзия движения. Забавная игрушка и натолкнула Луи на мысль о создании своего аппарата.

А дальше за ними сад расчищали для сенокоса, и тут уже не парило, паутина не лезла в рот и в глаза, подувал ветерок.

Чем дальше вглубь, тем просторнее, и уже росли на просторе вишни, сливы, раскидистые яблони, обезображенные подпорками, и груши, такие высокие, что даже не верилось, что это груши. Сад спускался к реке, поросшей зелёным камышом и ивняком.

Около мельничной плотины был плёс, глубокий и рыбный, сердито шумела небольшая мельница с соломенной крышей, неистово квакали лягушки. (140 слов) (

По А. П. Чехову) Грамматические задания 1. Подчеркнуть обособленные и необособленные определения и приложения. 2. Найти в тексте и сделать морфологический разбор. I вариант: действительного причастия; II вариант: страдательного причастия.

Диктант 5. Темы: «Вводные слова», «Уточняющие обособленные члены предложения» На реке осенью Роса была холодная, обильная — настоящая сентябрьская роса.

Тишина нарушаемая только разноголосым щебетом укрывшихся в листве пташек действовала успокаивающе на наше возбуждённое игрой настроение. (Гайдар А.) Вдали забелели оснащённые парусами баржи. (Шишков В.) Осока шелестела под ногами сухая и острая. (Погодин Р.) Смола стекавшая по сосновым стволам превратилась в янтарный камень.(Паустовский К.

) Промытый снеговой водой песок на тракте был чист и ярок по-летнему.(Аргунова Н.) По обочинам дороги ходили в накинутых поверх шинелей плащ-палатках продрогшие за ночь часовые. (Казакевич Э.) Молчаливый и угрюмый по своей натуре Яков с трудом выдавливал слова. (Алексеев М.) По бокам остова чёрные и обугленные высились мёртвые стволы деревьев. (Бороздин В.

) Некоторое время высота безмолвствовала проглоченная чернотой ночи. (Алексеев М.) Луна огромная и уставшая медленно падала за горизонт.(Титов В.) Гонимые южными ветрами низко поплыли тёмные тучи.

Так почему бы не создать искусственные города-острова? Город на воде словно гигантская круглая чаша стадиона, только вместо сидений для зрителей террасами поднимаются жилища, а вместо футбольного поля — озеро с прекрасными пляжами и зелёными островками, небольшими бухтами и даже причалами для кораблей.

С материком этот плавающий остров соединён мощным мостом-автострадой. (108 слов) (По Л. Л. Яхнину) Диктант 7.

Темы: «Односоставные предложения», «Однородные члены предложения», «Обособленные члены предложения» Бывало, встанешь рано утром… Бежишь к реке, на ходу быстро раздеваешься и с размаху бухаешься в студёную, розовую от зари, ещё подёрнутую лёгким паром, гладкую, как зеркало, водяную поверхность к великому ужасу целого утиного семейства, которое с тревожным кряканьем и писком поспешно расплывается в разные стороны из прибрежного тростника.Она брызгала в лицо с высокой травы, капала с деревьев в реку, и по тёмной воде расплывались медленные круги. Я промок насквозь от этой росы и развёл костёр. Дым подымался к вершинам лиственниц и елей. Тонкая хвоя лиственниц всё время сыпалась сверху, хотя ветра не было. На лиственнице около костра трещала какая-то птица. Казалось, что эта птица — здешний лесной парикмахер, что она стрижёт хвою, щёлкает ножницами, сыплет эту хвою вниз: мне на голову, на речку, на костёр. Я сушился и смотрел на реку. Жёлтые листья плыли островами и, цепляясь за коряги, останавливались. Сзади наплывали новые груды листьев. Они запруживали реку, потом начинали медленно поворачиваться, вырываться из цепких лап коряг и, наконец, отрывались и улетали, то загораясь, как золото (попали на солнце), то погасая и чернея (на них упала тень от кустов).

Он был запатентован в 1895 году и получил название «кинематограф», происходящее от греческих слов «кинема» — движение и «графо» — пишу.На реке ещё со времени боёв остались брошенные переправы — плоты, заросшие ольхой, и отдельные брёвна, застрявшие на мели. Они пенили вокруг себя воду.

(164 слова) (По К. Г. Паустовскому) Диктант 6. Темы: «Вводные слова», «Обособленные члены предложения» Кувшинки в океане По спокойной воде пруда медленно, лениво покачиваются широкие листья кувшинок.

На своих длинных плетях-стебельках они напоминают кораблики, ставшие на якорь, или маленькие плавающие острова. Может быть, именно они подсказали идею плавающего города. Молодой французский архитектор Поль Меймон, долго работавший в Японии, первый предложил проект города на воде.

На Японских островах уже нет почти места для городов.Я стоял очарованный, не желая нарушать этот мираж. 2.

Урок русского языка для 8 класса по теме

Урок русского языка по теме “Обособленные определения и приложения” для 8 класса

Соболькова Наталья Владимировна,

учитель русского языка и литературы

МКОУ «Могильно-Посельская СОШ»

Цель педагогической деятельности на уроке:

создать условия для отработки алгоритма учебного действия с изученным понятием;

создать условия для формирования умения выделить это понятие среди других;

создать условия для развития умения распознавать изобразительно-выразительные средства языка (обособленные члены предложения);

интегрировать материал русского языка и литературы, создавать условия для переноса лингвистических знаний в новые учебные ситуации.

В процессе работы над учебным материалом учащиеся должны:

– Все случаи обособления определений и приложений.

– Грамотно формулировать правила, опираясь на примеры. Определять нужный элемент правила, для того чтобы быстро применять его на практике. Использовать данные конструкции в устной и письменной речи.

– Навыки грамотного письма, выразительной устной речи.

Воспитывать

– Ответственность за результат своего труда и труда своего товарища;

умение работать в коллективе;

уважение к мнению и знаниям своих товарищей;

культуру речи и общения.

Организационный момент.

Объявление темы урока.

Постановка цели урока.

Актуализация опорных знаний.

Тестовое задание на диагностику усвоения темы.(Слайд 4)

Задание: ответьте на вопрос: Согласны ли вы, что…

А) член предложения, выделяемый по смыслу и интонацией, называется обособленным? (Да)

Б) на письме обособленные члены выделяются запятыми, реже тире? (Да)

В) обособляются определения, приложения, стоящие после определяемого существительного? (Да)

Г) любое согласованное определение, стоящее после определяемого слова, обособляется? (Нет)

Д) всегда обособляются определения, относящиеся к личному местоимению? (Да)

2.2. Деловая игра «Я учитель» (Слайд 5)

Задание: найдите предложения, в которых допущены пунктуационные ошибки, запишите их правильно, объясните, в чём ошибка.

Измученный и продрогший, я едва добрался домой.

Изумлённый, прохожий о чём-то спросил. (Запятая не нужна,т.к. определение не относится к личному местоимению и не имеет обстоятельственного значения)

Мартовская ночь, облачная и туманная, окутала землю.

За синими морями забытый, он угасал один. (Не поставлена первая запятая, обособляющая одиночное определение «забытый», меняется смысл предложения)

На лестнице показался парень, заспанный и недоумевающий в красной рубашке, выпущенной из-под жилета. (Не разделены однородные определения «недоумевающий» и «в красной рубашке», стоящей после определяемого слова)

2.3.На слайде размещены предложения с пропущенными знаками препинания. Необходимо расставить недостающие знаки предложения в каждом предложении и рядом с предложением составить схему, объясняющую постановку знаков препинания в предложении. (Слайд 6)

Уважение к минувшему – вот черта отличающая образованность от дикости . (А.С.Пушкин)

Его разговор свободный и любезный скоро рассеял одичалую застенчивость. (А.С.Пушкин)

Счастливый взволнованный новыми впечатлениями я возвращался из этих прогулок. (И.Соколов-Микитов)

Онегин добрый мой приятель родился на брегах Невы. (А.С.Пушкин)

Погружённый в тяжёлые воспоминания старик долго не мог заснуть.

Чуткое ухо ловит знакомые звуки весны. Вот вверху послышалась барабанная трель, звонкая, радостная.

Нет, это не скрип старого дерева, как обычно думают городские неопытные люди, оказавшиеся в лесу ранней весной. Это по-весеннему барабанит лесной музыкант-дятел, выбравший сухое дерево.

Всюду торжественно звучат, как бы перекликаясь, барабаны. Так дятлы приветствуют весну.

Вот, пригретая лучами мартовского солнца, свалилась с макушки дерева рассыпавшаяся снежной пылью тяжёлая белая шапка. И, точно живая, долго ещё колышется, как бы машет рукой, зелёная ветка, освобождённая от зимних оков.

Самостоятельная работа. (Слайд 7)

1.1.Задание: Выпишите 1-й и 3-й варианты номера предложений, где есть пунктуационные ошибки; 2-й и 4-й варианты – номера предложений, где нет пунктуационных ошибок.

1-й и 2-й варианты

Снеговая белая туча, огромная, как небо, обтянула весь небосвод.

Усталые и продрогшие мы вяло тянулись по раскисшей дороге.

Взволнованные встречей, засыпали они.

Ему нужна была, полученная от брата, телеграмма.

В воздухе высились какие-то бугры, темнеющие налево от дороги.

И мальчишки, приходившие в гости к Ане тоже должны были выслушивать эти разговоры.

3-й и 4-й варианты

Нет слаще покоя, покупаемого трудом.

Науки, чуждые музыки постыли мне.

Ум, направленный на одно отрицание, бледнеет, сохнет.

Юный лес в зелёный дым одетый тёплых гроз нетерпеливо ждёт.

Холодный ветер, резкий и упорный кидает нас и тяжело идти.

Усталый, я лёг отдохнуть под большим кедром.

1.2. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. (Слайд 8)

На пригорке стоит рябина покрасневшая от холода и от колючего осе…его ветра. Осе…яя ночь серая и тума…ая воет в проводах и сбрасывает последнюю одежонку с лип и тополей'. По осе…ей слякоти бредет путник укута…ый в плащ.

Он усталый с трудом вытаскивает нож из (не) жидкого месива. Видимо встревоже…ые первыми заморозками воробьи забились на ночь под еще (не) покрытые снегом крыши. Лужи серебря. ..ые от инея отражают холодных зайчиков. На пороге зима.

1.3. Работа с текстом. (Слайд 9)

1-й вариант. Выписать из текста, написанного в художественном стиле, предложения с обособленными определениями и указать причины обособления.

2-й вариант. Выписать из текста, написанного в научном стиле (уч. геометрии, географии, химии), предложения с обособленными определениями и указать причины обособления.

Домашнее задание. (Слайд 10)

Используя тексты художественных произведений, заполните следующую таблицу.

Основные случаи обособления

Определяемое слово выражено личным местоимением.

Обособляются любые определения и приложения, относящиеся

К личному местоимению.

Определение выражено причастным оборотом и стоит после определяемого слова.

Определение выражено причастным оборотом, который стоит перед определяемым словом и имеет добавочное обстоятельственное значение.

Два или более нераспространённых определения стоят после определяемого слова.

Одиночные и распространённые приложения, стоящие после определяемого слова, которое выражено именем собственным.

Распространённое определение, выраженное прилагательным с зависимым словом.

Листать вверх Листать вниз Скачивание материала начнется через 51 сек.

Ещё документы из категории русский язык:

Здравствуйте! Меня зовут Олег. На страницах своего журнала я собираю интересную и любопытную информацию из разных источников в интернете, обрабатываю, проверяю и выкладываю. Если вы видите ошибки и неточности, то напишите о них в комментариях, в группе ВК или Одноклассниках. Также, я всегда отвечу на любые вопросы. Задавайте их на соответствующей странице вверху сайта.

Погода в Санкт-Петербурге | Pogoda78.ru