Погода в Санкт-Петербурге | Pogoda78.ru

Контрольный диктант с грамматическим заданием «Однородные члены предложения»

Контрольный диктант с грамматическим заданием «Однородные члены предложения».

Тема: Контрольный диктант с грамматическим заданием «Однородные члены предложения».

Цели: Определение уровня сформированности знаний и умений учащихся находить в тексте, определять определять синтаксическую роль однородных членов предложения, умение использовать их в речи.

Воспитывать любовь к литературному наследию русской литературы.

Тип урока: Урок контроля и коррекции знаний и умений

Оборудование: текст диктанта,портрет писателя И.С.Шмелёва, раздаточный материал с грамматическим заданием.

Мы вновь обращаемся к повествованию И.С. Шмелева «Лето Господне», в котором рассказывается о детских годах мальчика Вани. Ваня – сын московского подрядчика Сергея Ивановича Шмелева, осуществляющего различные строительные работы и нанимающего для этого рабочих строительных специальностей: плотников, землекопов, конопатчиков, штукатуров, кровельщиков и др.

2. Чтение текста. Лексический комментарий ( приложение).

А вот и другая радость – квашение капусты.

После Воздвижения принимаются парить широкие кадки под капусту, ладят новенькие щиты для гнета, сверкающие на солнце смолистой елкой, до блеска начищают сечки.* Народу пришло много: все плотники, закончившие работу, землекопы и конопатчики, штукатуры и маляры, каменщики и кровельщики.

Весь двор завален бело-зеленой горой свежайшей капусты, которую на двадцати возах привез огородник Павел Ермолаич.** Рубят капусту в огромных корытах из толстенных дубовых досок, стучат десятью сечками с каждого боку, весело перекликаются друг с другом. В корыто, называемое хозяйским, кидают капустку беленькую, «молочную», а в другое, предназначенное для работников, отбираются кочни погрубее, позеленее. Старичок Горкин объясняет мне: «Обиды тут нет, голубчик, потому что мы не сладкую капустку любим, а с горчинкой, покрепче».

Работают молча, хотя Горкин не только не запретил бы петь, но и сам с народом спел бы какую-нибудь веселую песню. Однако нельзя запеть, потому что дыхание сбивается. Работники вновь стучат металлическими сечками, хрустят кочерыжками, швыряя огрызки в блестящую под солнцем лужу.

Мелко нарубленная капуста ссыпается в кадки и перестилается крупной солью, а Горкин привычно шепчет над ней молитву.

4.Чтение текста для проверки

1. Начертите схемы предложений, отмеченных в тексте знаками «2-е предложение».

2. Подчеркните грамматические основы в предложениях, выделенных курсивом.

3. Разберите по составу слова: закончившие, с горчинкой.

4. Придумайте и запишите предложение по схеме: . О: и о, и о, и о.

1.Начертите схемы предложений, отмеченных в тексте знаками «4-е предложение».

2. Подчеркните грамматические основы в предложениях, выделенных курсивом.

3. Разберите по составу слова: кровельщики, предназначенное.

4. Придумайте и запишите предложение по схеме: О: о, о, о – …

Какие орфограммы и пунктограммы вы увидели в тексте?

Вам понравился этот текст? Что нового вы узнали? Нужно ли современному человеку знать христианские обычаи и традиции? Для чего нужно читать художественную литературу?

7.Д/з повторить правила на орфограммы из текста.

Воздвиженье Креста Господня – этот церковный праздник отмечается 14 (27) сентября в память о двух событиях – об обретении животворящего креста, на котором, по преданию, был распят Иисус Христос, и о возвращении его от персов, похитивших крест в 614 году при захвате Иерусалима.

Иван Сергеевич Шмелев(1873–1950)

Полезно? Поделись с другими:

Просмотров: 70 Скачиваний: 24

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта - свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Посмотрите также:

Учебно-методические пособия и материалы для учителей, 2015-2020
Все материалы взяты из открытых источников сети Интернет. Все права принадлежат авторам материалов.
По вопросам работы сайта обращайтесь на почту [email protected]

Контрольная работа по теме "Однородные члены предложения" 8 класс

Данная работа может быть использована для контроля знаний учащихся при изучении темы "Однородные члены" в 8 классе.

Просмотр содержимого документа
«Контрольная работа по теме "Однородные члены предложения" 8 класс»

1 Спишите текст, расставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

1.Много тысяч(?) километров прош…л и проехал по нашей стране в..ликий ученый Василий Васильевич Докучаев.2. Он изучал все и леса и степи и горы. 3.Особе…о часто он бывал в степи. 4.Там всюду или трава или цветы или хлеб.5. В..сной везде б..гут по полям и оврагам веселые ручьи. 6.Цв..ты сменяют друг друга. 7.Степь делается то лиловой то голубой то красной.

8.А летом она становится (не)красивой бурой потому(что) трава выг…рает от жары. 9.А тут еще приходит из пустыни злой ветер(суховей).

10.Ученый любил свою родину и хотел избавить ее от засухи от голода. 11.Он пр..глядывался в степи ко всему к зверям и к птицам к оврагам и к рекам к цветам и травам. 12.Имена рек степные курганы засыпа…ые норы бивни мамонта гальки на берегу все это ра…казывало ученому какой степь была прежде. (132 слова.)

2.В предложениях первого абзаца подчеркните все однородные члены.

3. Замените словосочетание СТЕПНЫЕ КУРГАНЫ, построенное на основе связи согласование, синонимичным ему словосочетанием, построенным на основе связи управление.

4. Подчеркните грамматические основы в 1 и 2 предложениях третьего абзаца, составьте схемы этих предложений.

5. В каком из этих предложений есть ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ? 1)2 2) 9 3) 10 4)11

6 Из предложений второго абзаца выпишите слово с корнем чередования.

1 Спишите текст, расставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

1.Много тысяч(?) километров прош…л и проехал по нашей стране в..ликий ученый Василий Васильевич Докучаев.2. Он изучал все и леса и степи и горы. 3.Особе…о часто он бывал в степи. 4.Там всюду или трава или цветы или хлеб.5. В..сной везде б..гут по полям и оврагам веселые ручьи. 6.Цв..ты сменяют друг друга. 7.Степь делается то лиловой то голубой то красной.

8.А летом она становится (не)красивой бурой потому(что) трава выг…рает от жары. 9.А тут еще приходит из пустыни злой ветер(суховей).

10.Ученый любил свою родину и хотел избавить ее от засухи от голода. 11.Он пр..глядывался в степи ко всему к зверям и к птицам к оврагам и к рекам к цветам и травам. 12.Имена рек степные курганы засыпа…ые норы бивни мамонта гальки на берегу все это ра…казывало ученому какой степь была прежде. (132 слова.)

2.В предложениях первого абзаца подчеркните все однородные члены.

3. Замените словосочетание СТЕПНЫЕ КУРГАНЫ, построенное на основе связи согласование, синонимичным ему словосочетанием, построенным на основе связи управление.

4. Подчеркните грамматические основы в 1 и 2 предложениях третьего абзаца, составьте схемы этих предложений.

5. В каком из этих предложений есть ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ? 1)2 2) 9 3) 10 4)11

6 Из предложений второго абзаца выпишите слово с корнем чередования.

Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения»

1 Спишите текст, расставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

1.Много тысяч(?) километров прош…л и проехал по нашей стране в..ликий ученый Василий Васильевич Докучаев.2. Он изучал все и леса и степи и горы. 3.Особе…о часто он бывал в степи. 4.Там всюду или трава или цветы или хлеб.5. В..сной везде б..гут по полям и оврагам веселые ручьи. 6.Цв..ты сменяют друг друга. 7.Степь делает(?)ся то лиловой то голубой то красной.

8.А летом она становит(?)ся (не)красивой бурой потому(что) трава выг…рает от жары. 9.А тут еще пр…ходит из пустыни злой ветер(суховей).

10.Ученый любил свою родину и хотел избавить ее от засухи от голода. 11.Он пр..глядывался в степи ко всему к зверям и к птицам к оврагам и к рекам к цв…там и травам. 12.Имена рек степные курганы засыпа…ые норы бивни мамонта гальки на берегу все это ра…казывало ученому какой степь была прежде. (132 слова.)

2.В предложениях первого абзаца подчеркните все однородные члены.

3. Из предложений второго абзаца выпишите слово с корнем чередования.

4. Подчеркните грамматические основы в 1 и 2 предложениях третьего абзаца, составьте схемы этих предложений.

5. Замените словосочетание СТЕПНЫЕ КУРГАНЫ, построенное на основе связи согласование, синонимичным ему словосочетанием, построенным на основе связи управление.

Конспект урока по русскому языку на тему 'Однородные члены предложения' (8 класс)

Тема: «Обобщение изученного по теме «Однородные члены предложения».

повторение темы, обобщение и систематизация знаний, проверка уровня усвоения материала учащимися;

развитие орфографической и пунктуационной грамотности учащихся, творческого мышления, умения ставить цели, сопоставлять факты на основе анализа;

воспитание внимательности, умения видеть и словесно изображать красоту родной природы, работать коллективно и в паре.

1. Организационный момент.

2. Словарный диктант с взаимопроверкой. (Разминка).

- Запишите слова под диктовку, объясняя орфограммы; затем обменяйтесь тетрадями для взаимопроверки, проговаривая условия выбора орфограмм.

Удивительный орнамент, привычный маршрут, поразительный пейзаж, поделиться впечатлениями, причудливое произведение кондитера, возникают в воображении, приобретают розоватый оттенок.

- У кого нет ошибок? 1-2? 3-4?

3. Выход на тему, формулирование темы и целей обучающимися.

(Стадия вызова)

Сегодня я бы хотела познакомить вас со словами академика Александра Львовича Минца: "Напичканный знаниями, но не умеющий их использовать ученик напоминает рыбу, которая не умеет плавать".

-Как вы понимаете это высказывание?

- Как вы думаете, какое отношение имеют эти слова к нашему сегодняшнему занятию? Над чем мы работали на предыдущих уроках? Попытайтесь сформулировать тему и цели сегодняшнего.

4.(Стадия осмысления) индивидуальная работа.

Да-нетка. Отвечаем на вопросы да или нет, сначала самостоятельно проставляя + (согласен) или- (не согласен) после № предложения.

1)Однородными могут быть только главные члены предложения.

2)Если в предложении два или более однородных члена, они будут отвечать на разные вопросы.

3)В предложении однородные члены зависят от одного и того же слова .

4) В предложении может быть только одна группа однородных членов..

5) Между однородными определениями запятые не ставятся

- Как осуществляется связь однородных членов в предложении? Какие группы сочинительных союзов вам знакомы? Вспомните, какие сочинительные союзы бывают, чем они отличаются друг от друга. Можете воспользоваться тетрадями-справочниками. (Их мы ведём с 5 класса).

- Играем в "Третий лишний".

И, ни-ни, то-то.

Не только…,но и; не то - не то; или.

- Объясните свой выбор.

- Как называются слова, объединяющие однородные члены? Что можете сказать о пунктуации при них? Начертите и возможные схемы предложений, приведите примеры (обобщающие; [0,0,0 - Θ], [Θ: 0,0,0], [Θ: 0,0,0 - …])

Спишите, расставляя знаки препинания, составьте схемы предложений.

Белые облака, бор, тянувшийся по сторонам дороги,- всё радовало глаз.

Русский лес хорош в любое время года: и зимой, и летом.

Мороз крепчал и щипал уши, лицо и руки.

Всё вдруг утонуло в холодном колючем снежном вихре.

Яркое солнце и ослепительно белый снег, ветерок и тишина обступили его, закружили и опустили на землю.

- Сколько групп однородных членов в 3 предложении? Есть ли в нём обобщающее слово? А какое можно было бы поставить?

- Подведём итоги. Удалось ли вам воспользоваться своими знаниями?

Физкультминутка.

5. Расширение сведений об однородных членах предложения.

Просмотрите слайды, составьте предложения с однородными членами. Прочитайте, оставив только один однородный член. Обобщите наблюдения и сделайте вывод.

- Какую роль играют однородные члены в речи? (Однородные члены помогают более ярко, точно передать содержание описываемых событий, картин природы или других сторон действительности. Это краткий и выразительный приём речи.)

Но наряду с этим однородные члены таят в себе опасность.

Итак, переходим к следующему этапу урока, на котором проведем работу по предупреждению грамматических ошибок. Обратите внимание на слайд. На нем представлены наиболее типичные, часто встречающиеся ошибки в предложениях с однородными членами. Рассмотрим их.

Грамматические ошибки в предложениях с однородными членами

1. Одновременное использование прилагательных в полной и краткой формах в качестве однородных членов. (Герой умен, находчив, наблюдательный).

2. Включение в ряд однородных членов видовых и родовых понятий. (В комнате стояли столы, стулья, шкаф, мебель).

3. Сочетание в качестве однородных членов неопределенной формы глагола и имени существительного. (Я люблю сочинять стихи и чтение).

4. Нарушение порядка слов при использовании составных союзов: не только - но и, как - так и. (Я не только читаю газеты, но и журналы).

5. Однородные члены с различным управлением имеют при себе общее дополнение. (Поэт знакомится и внимательно изучает фольклор).

Закрепление материала (работа в парах).

- Научиться видеть грамматическую ошибку, определять её вид, а самое главное - исправлять её, поможет коллективное заполнение таблицы, которая перед вами на листах. Записи делаем после обсуждения в парах.

1.Неправильно. 2.Вид ошибки. 3.Исправлено

1. Я заинтересовался и изобразил лес в своём сочинении. №5

2. Зима была морозна, радостна и красивая. №1

3. В тайге обитают зайцы, медведи, белки, животные. №2

4. Мы не только использовали прозу, но и стихи. №4

5. Эта книга научила меня добру и любить природу. №3

6.Рефлексия.

- Ребята, поделимся впечатлениями о нашем уроке. Зачем нам был нужен этот урок? Что нового вы узнали? Что считаете нужным запомнить? Над чем надо поработать?

- Пригодятся ли вам знания, приобретенные на этом уроке, в дальнейшей жизни?

7. Дифференцированное домашнее задание.

1 группа. Написать сочинение-миниатюру, используя материал урока, на тему "Зима в лесу" с использованием предложений с однородными членами.

2 группа. Задание имеет исследовательский характер. Тема работы:"Роль однородных членов предложения в стихотворении А.С. Пушкина "Зимний вечер".

Я заинтересовался и изобразил лес в своём сочинении.

Зима была морозна и красивая.

В тайге обитают зайцы, медведи, белки, животные.

Мы не только использовали прозу, но и стихи.

Эта книга научила меня добру и любить природу.

Я заинтересовался и изобразил лес в своём сочинении.

Зима была морозна и красивая.

В тайге обитают зайцы, медведи, белки, животные.

Мы не только использовали прозу, но и стихи.

Эта книга научила меня добру и любить природу.

Я заинтересовался и изобразил лес в своём сочинении.

Зима была морозна и красивая.

В тайге обитают зайцы, медведи, белки, животные.

Мы не только использовали прозу, но и стихи.

Эта книга научила меня добру и любить природу.

Я заинтересовался и изобразил лес в своём сочинении.

Зима была морозна и красивая.

В тайге обитают зайцы, медведи, белки, животные.

Мы не только использовали прозу, но и стихи.

Эта книга научила меня добру и любить природу.

Я заинтересовался и изобразил лес в своём сочинении.

Зима была морозна и красивая.

В тайге обитают зайцы, медведи, белки, животные.

Мы не только использовали прозу, но и стихи.

Эта книга научила меня добру и любить природу.

Вид и № ошибки

1. Одновременное использование прилагательных в полной и краткой формах в качестве однородных членов.

Герой умен, находчив, наблюдательный.

2. Включение в ряд однородных членов видовых и родовых понятий.

В комнате стояли столы, стулья, шкаф, мебель.

3. Сочетание в качестве однородных членов неопределенной формы глагола и имени существительного.

Я люблю сочинять стихи и чтение.

4. Нарушение порядка слов при использовании составных союзов: не только - но и, как - так и.

Я не только читаю газеты, но и журналы

5. Однородные члены с различным управлением имеют при себе общее дополнение.

Поэт знакомится и внимательно изучает фольклор.

Вид и № ошибки

1. Одновременное использование прилагательных в полной и краткой формах в качестве однородных членов.

Герой умен, находчив, наблюдательный.

2. Включение в ряд однородных членов видовых и родовых понятий.

В комнате стояли столы, стулья, шкаф, мебель.

3. Сочетание в качестве однородных членов неопределенной формы глагола и имени существительного.

Я люблю сочинять стихи и чтение.

4. Нарушение порядка слов при использовании составных союзов: не только - но и, как - так и.

Я не только читаю газеты, но и журналы

5. Однородные члены с различным управлением имеют при себе общее дополнение.

Поэт знакомится и внимательно изучает фольклор.

Вид и № ошибки

1. Одновременное использование прилагательных в полной и краткой формах в качестве однородных членов.

Герой умен, находчив, наблюдательный.

2. Включение в ряд однородных членов видовых и родовых понятий.

В комнате стояли столы, стулья, шкаф, мебель.

3. Сочетание в качестве однородных членов неопределенной формы глагола и имени существительного.

Я люблю сочинять стихи и чтение.

4. Нарушение порядка слов при использовании составных союзов: не только - но и, как - так и.

Я не только читаю газеты, но и журналы

5. Однородные члены с различным управлением имеют при себе общее дополнение.

Разработка урока русского языка в 8 классе по теме «Однородные члены предложения. Знаки препинания.»

Задание. Написать слова и подчеркнуть их графически так, как мы обозначаем их при разборе предложения по членам.

Подлежащее, сказуемое, дополнение, обстоятельство, определение.

- Обменяемся с соседом тетрадью и проверим друг у друга написанное и подчеркнутое.

4. Словарный диктант.

Произв..сти вп..чатление, сочу..ствовать г..рою, т..жело переживать, оч..рование ска..ки, подр..жать см..льчаку, позн..комиться с н. винкой, интересная брош..ра, научусь д..кламировать, п..ртреты писателей, пос..щать библиотеку, мышление разв..вается.

5. Актуализация новых знаний.

Из калитки вышел,

Постучал в окошко,

Пробежал по крыше,

Пожурил за что – то

И расправил бодро

Вперегонки с пылью.

(Какими словами автор передаёт действия ветра? Как называются такие слова?)

6. Формулирование темы урока.

- Так как же называются подобные члены предложения? Давайте откроем стр. в наших учебниках, исследуем её и назовем тему нашего урока.

7. Целеполагание.

-как вы думаете, что нам необходимо знать об однородных членах и что мы должны уметь?

Знать: Уметь:

Признаки однородных членов

предложения Находить в тексте

Употреблять в своей речи.

Запятая между однородными членами предложения

соединены союзами А, НО:

-Какие члены предложения называются однородными?

-Какие члены предложения могут быть однородными?

-Рассказать о знаках препинания в предложениях с однородными членами.

8. Организация самостоятельных выводов. (Работа в группах)

Ребята, подумайте в группах и сформулируйте признаки однородных членов предложения.

Выводы: каждая группа начинает свое выступление со слов «однокоренными называются члены предложения, которые…» (признаки не повторять!)

(Если раскрыли не все признаки, то учитель помогает)

Признаки однородных членов:

1. Отвечают на один и тот же вопрос

2. Являются одним и тем же членом предложения

3. Относятся к одному и тому же слову

4. Выражены одной и той же частью речи

5. Читаются с перечислительной интонацией.

9. Закрепление изученного.

А) Объяснительный диктант с составлением схем, расстановкой знаков препинания.

Хорошие книги нравятся взрослым старикам детям.

Умная книга научит тебя доброте и справедливости.

Б) Работа с текстом в группах (Выписать предложения с однородными членами, расставить знаки

Подула зима холодом сорвала листья с деревьев и разметала их по дороге. Собрались птицы покричали и полетели за высокие горы в тёплые края. Остались только воробьи вороны галки чижи и синички. Накинулась зима на зверей запорошила снегом поля завалила сугробами леса и посылает мороз за морозом. Морозы бойко бегут сердито молотками постукивают по озёрам прудам рекам и морям мосты строят. (К. Ушинский)

Диктант 8 класс на тему однородные члены

Вопрос по русскому языку:

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 8 КЛАСС ТЕМА: "ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ОДНОРОДНЫЕ И НЕОДНОРОДНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ."
Огромный клен, возвышавшийся над садом, стал еще больше и виднее. Виднее стала и главная аллея. Вершины ее старых лип покрылись узором юной листвы, поднялись и протянулись над садом светлой зеленой грядой. А ниже клена лежало нечто сплошное, кудрявое, сливочное. И все это: огромная пышная вершина клена, светлая зеленая гряда аллеи, подвенечная белизна яблонь, груш, черемух, синева неба, и все то, что разрасталось и в садах, и в лощине, и вдоль боковых липовых аллей и дорожек, и под фундаментом южной стены - все поражало не только густотой, но и свежестью, новизной. На чистом зеленом дворе от надвигающейся отовсюду растительности стало как будто теснее. По целым дням были открыты и двери, и окна во всех комнатах: в белом зале, в синей старомодной гостиной, в маленькой диванной, увешанной овальными миниатюрами, и в солнечной библиотеке. И везде в комнаты глядели то зеленые, то светлые, то темные, то изумрудные деревья.
(По М. Горькому)
(145 слов)
Грамматическое задание: 1. Сделайте синтаксический разбор предложений: 1 вариант - второе предложение первого абзаца; 2 вариант - последнее предложение последнего абзаца. 2. Из последнего абзаца выпишите по одному примеру на виды подчинительной связи в словосочетании (согласование, управление, примыкание). 3. Определите способ образования слов: 1 вариант - протянулись; 2 вариант - нечто.

Трудности с пониманием предмета? Готовишься к экзаменам, ОГЭ или ЕГЭ?

Воспользуйся формой подбора репетитора и занимайся онлайн. Пробный урок - бесплатно!

• 17.04.2018 09:00
• Русский язык
• remove_red_eye 8664
• thumb_up 47

Ответы и объяснения 1

1.Виднее стала ( сказ.= ) и главная (определ. ≈ ) аллея (подлеж.- )
Повеств., невоскл., простое, двусост., полн., растростр. не осложнено.

1. И везде(обстоят. -.-.- ) в комнаты (обстоят.-.-.-) глядели (сказ.= ) то \зеленые, то светлые, то темные, то изумрудные\ (определения то≈, то ≈, то ≈ , то ≈ ) деревья. (подлеж.- ).
Повеств., невоскл., простое, двусоставное, полное, растр., осложнено однородными определениями.

2.
в белом зале - согласование
увешанной миниатюрами -управление
глядели везде -примыкание, надвигающейся отовсюду - примыкание
3.
протянулись – про +тянулись(приставочный)
нечто – не+ что (приставочный).

• 18.04.2018 21:28
• thumb_up 32

Знаете ответ? Поделитесь им!

Как написать хороший ответ?

Чтобы добавить хороший ответ необходимо:

• Отвечать достоверно на те вопросы, на которые знаете правильный ответ;
• Писать подробно, чтобы ответ был исчерпывающий и не побуждал на дополнительные вопросы к нему;
• Писать без грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок.

Этого делать не стоит:

• Копировать ответы со сторонних ресурсов. Хорошо ценятся уникальные и личные объяснения;
• Отвечать не по сути: «Подумай сам(а)», «Легкотня», «Не знаю» и так далее;
• Использовать мат - это неуважительно по отношению к пользователям;
• Писать в ВЕРХНЕМ РЕГИСТРЕ.

Есть сомнения?

Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует? Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие вопросы в разделе Русский язык.

Трудности с домашними заданиями? Не стесняйтесь попросить о помощи - смело задавайте вопросы!

Русский язык — один из восточнославянских языков, национальный язык русского народа.