Погода в Санкт-Петербурге | Pogoda78.ru

Объяснительный диктант по русскому языку на тему Согласные Ч и Щ в суффиксе - чик (щик) (6 класс)

Объяснительный диктант по русскому языку на тему "Согласные Ч и Щ в суффиксе - чик (щик) (6 класс)

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Международный конкурс по экологии «Экология России»

Доступно для всех учеников 1-11 классов и дошкольников

Согласные ч, щ в суффиксе – чик(щик)

Обозначьте суффикс –щик, объясните орфограмму.

По церковным колоколам распределяли в Париже свой день горожане. Сапожники, обойщики, суконщики, позументщики кончали работу с первым ударом в вечерне.

Булочники пекли хлеб до заутрени. Плотники кончали работу с первым ударом большого колокола церкви Нотр – Дам. В восемь часов вечера летом и в семь часов зимой давали сигнал: туши огонь.

М. Ильин Который час?

• подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

• Сейчас обучается 894 человека из 82 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

• Сейчас обучается 975 человек из 81 региона

Курс повышения квалификации

Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС

• Сейчас обучается 341 человек из 67 регионов

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

33 конкурса для учеников 1–11 классов и дошкольников от проекта «Инфоурок»

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 814 076 материалов в базе

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

• ЗП до 91 000 руб.
• Гибкий график
• Удаленная работа

«Профессиональный имидж педагога: стереотипы и методы их преодоления»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

• Русский язык
• Другие методич. материалы

• 12.05.2017
• 531
• 0

• Русский язык
• 11 класс
• Презентации

• 12.05.2017
• 387
• 0

• Русский язык
• 11 класс
• Конспекты

• 12.05.2017
• 1135
• 20

• Русский язык
• 6 класс
• Другие методич. материалы

• 12.05.2017
• 3431
• 1

• Русский язык
• Конспекты

• 12.05.2017
• 397
• 0

• Русский язык
• 5 класс
• Презентации

• 12.05.2017
• 2563
• 171

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
• Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
• Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
• Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
• Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
• Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
• Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
• Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
• Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
• Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
• Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
• Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
• Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

• 12.05.2017 2131
• DOCX 13.2 кбайт
• 5 скачиваний
• Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Нургалина Наталья Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

• На сайте: 5 лет
• Подписчики: 0
• Всего просмотров: 15248
• Всего материалов: 8

40%

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Российские школьники не примут участие в мировом исследовании PISA

Время чтения: 3 минуты

Роспотребнадзор смягчил меры по COVID-19 в школах

Время чтения: 2 минуты

Количество заданий в ЕГЭ по Великой Отечественной войне может вырасти

Время чтения: 2 минуты

Минкультуры запустило портал «Культура для школьников»

Время чтения: 1 минута

Досрочная сдача ЕГЭ по информатике пройдет 4 апреля

Время чтения: 1 минута

В России в 2022 году создадут около 5 тыс. школьных театров

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

• Курсы «Инфоурок»
• Онлайн-занятия с репетиторами на IU.RU

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Урок русского языка в 6 классе «Буквы ч и щ в суффиксе существительных –чик (-щик)»

УМК: М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.

Цели деятельности учителя: совершенствовать умение выбора букв Ч и Щ в суффиксе существительных -ЧИК- и -ЩИК-. Отличие слов с суффиксом -ЧИК-, -ЩИК- от сходных с суффиксом -ИК

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Цели деятельности ученика:

-пользоваться учебником, словарем, добывать информацию из разных источников, соотносить и осмысливать её;

-договариваться о совместной деятельности, высказывать свою точку зрения, принимать чужую, развивать связную монологическую речь;

Предметные: Знать способ действия при выборе написания в существительных суффиксов -ЧИК- и -ЩИК-. Уметь применять этот способ действия для правильного написания суффиксов -ЧИК и -ЩИК-; отличать слова с суффиксом -ЧИК-, -ЩИК- от сходных с суффиксом -ИК-

Познавательные УУД - самостоятельно формулируют познавательные цели; применяют методы информационного поиска; обосновывают выбор эффективных способов решения задач; применяют приемы смыслового чтения; анализируют единицы языка, сопоставляют языковые единицы; строят логическую цепь рассуждений;

Регулятивные - формулируют учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; составляют план и последовательность действий; контролируют, сверяя способ действия и его результат с заданным эталоном; оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные - учитывают позиции других людей, участвуют в коллективном обсуждении проблемы, умеют работать в парах, формулировать собственное мнение, задавать вопросы.

Личностные - уважительное отношение к русскому языку, осознание его эстетической ценности, адекватная самооценка учебной деятельности, осознание границ собственного знания и незнания, стремление к речевому самосовершенствованию, развитию творческих способностей.

Формирование УУД и технология оценивания

1.интерес к изучению русского языка.

2.Достаточный объем словарного запаса и грамматических средств для выражения мыслей

2.Актуализация знаний, пробное действие

Учитель: Запишите число, классная работа

Проверка домашнего задания

-Цифровой диктант по теме «Не с существительными)

Один из учеников читает свой словарный диктант на слитное и раздельное написание не с существительными. Если слово пишется слитно, ставим 1, если раздельно- 2.

Учитель во время чтения одновременно проверяет правильность написания слов у диктующего ученика и на обратной стороне доски записывает верные ответы.

Взаимопроверка цифрового диктанта (по доске)

Сегодня мы продолжим изучение данной части речи.

2) Запишите тему урока

«Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик)»

1.Анализировать, сравнивать, группировать

1.Высказывать предположение на основе наблюдения

3.Выявление места и причины затруднения

Отсроченное решение задачи

- Итак, разберемся с темой урока.

-Обратите внимание на группу слов на доске( буквы пропущены) :

Смаз..ик, развед..ик, рез..ик, атом…ик, уклад..ик.

- В какой морфеме в данных словах пропущена буква? (в суффиксе)

-Можете ли вы наверняка объяснить, какую букву нужно вставить? Предположите, с чем это связано.

1.Анализировать, сравнивать, группировать

1.Высказывать предположение на основе наблюдения

4.Формулирование цели и построение проекта выхода из затруднения

Учитель: Определите цели урока.

-Сформулируйте вопросы, на которые вы бы хотели получить ответы на нашем уроке.

Составьте план (проект) урока.

1.Высказывать предположение на основе наблюдения

2. Определять цель урока

3.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию

5. Открытие нового знания

(реализация построенного проекта)

1.Работа с учебником

1) чтение и анализ п.52, образца рассуждения на стр. 153, выводы

- от чего зависит выбор буквы ч или щ?

-совпали ли ваши предположения с тем, что узнали?

2. Составление кластера или схемы

-после каких букв пишется суффикс -чик?

- сколько этих букв? (пять: д-т, з-с, ж)

-как их лучше запомнить? (парные согласные д-т, з-с и шипящая ж)

-предлагаю подобрать фигуру, в которой пять этих букв будут себя чувствовать уютно

-эта фигура - пятиконечная звезда

-на противоположных концах ее напишем наши буквы, а в середине- суффикс, который пишется после данных букв- ЧИК.

Познавательные УУД:1.Выделять главное, свертывать информацию до ключевых слов.

2.Анализировать , сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.

3.Пользоваться разными видами чтения, опираясь на механизмы и приемы читательской деятельности

6.Развитие учебно-языковых и речевых умений, творческая и практическая деятельность

1. Решение задачи, данной в начале урока

-вставить в слова нужную букву, объяснить ее выбор:

Смаз..ик, развед..ик, рез..ик, атом…ик, уклад..ик.

2.Синтаксический разбор предложения

Строители собирались во множестве: плелись неспешно рязанские пильщики да стекольщики, чинно шагали тверские каменщики и печники, проходили кровельщики, бетонщики, кузнецы.

-дать характеристику, построить схему, объяснить постановку знаков препинания.

2.Как различить суффиксы -чик и -щик

-коллективное выполнение упр. 293 с комментариями( у доски 2 человека)

3. Умение определять способ образования имен существительных, называющих лиц по профессии.

- выполнение упр. 294

-кто вперед, кто быстрее?

( учитель собирает5-7 тетрадей учеников, быстрее других выполнивших работу, а 1 чел., чья работа уже проверена учителем, в это время с места читает для всех)

- как отличать слова с суффиксом -ЧИК-, -ЩИК- от сходных с суффиксом -ИК-?

4.Работа по развитию речи.

Обратите внимание на слова в рамочках, запишите их (стр.154-155: копировать (слово есть в Толковом словаре на стр.176 учебника), арматура, бетон, палисадник)

-Дайте толкование данным словам. Что они обозначают? Запомните, как они пишутся. Устно составьте с ними предложения)

6. Проверка самостоятельной работы в парах, сравнение с эталоном (на доске или слайде)

7. Выставление оценок

1.Искать пути решения проблемы

2.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию

1.Слушать других, быть готовым корректировать свою точку зрения

2.Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль

Устный рассказ (Ответили ли вы в ходе урока на проблемные вопросы? и т.д.)

Дайте оценку вашей работе на уроке.

1.Строить связное монологическое высказывание

Соотнести цели и результаты своей деятельности

П.52, выучить правило, выучить слова в рамочек, упр.298 или составить небольшой диктант (15 слов) по теме (по выбору)

Урок русского языка по теме "Правописание суффиксов -чик- – -щик-". 6-й класс

Единица содержания: способ определения правописания суффиксов чик-щик в именах существительных.

• уметь использовать термины и понятия;
• уметь применять знания по орфографии, полученные в начальной школе и в 5 классе;
• уметь производить словообразовательный разбор и разбор по составу;
• уметь применять способ определения суффиксов чик – щик в именах существительных.

• развивать и обогащать словарный запас через освоение новых терминов;
• развивать мыслительные операции: при словообразовательном разборе (логику разбора, систематизацию частей слова, определяя корень, суффикс);
• развивать навыки управления собственной деятельностью (планировать учебную деятельность, контролировать выполнение, оценивать).

• воспитывать любовь и интерес к русскому языку;
• воспитывать культуру сотрудничества и группового взаимодействия;
• воспитывать нравственные качества, которые отражают отношения к другому человеку, самому себе, объективно оценивая свой вклад в решение общих задач коллектива.

Тип урока: урок изучения новых знаний.

1. Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности
2. Усвоение нового материала и новых способов деятельности.
3. Первичная проверка понимания.
4. Подведение итогов на рефлексивной основе.

А) “Терминологический диктант”

– Что такое термины, терминология?

Задание: учащиеся по лексическому значению определяют термин и записывают его в тетрадях, с последующей проверкой и самооценкой (ключи на закрытой доске)

1. Раздел науки о языке, который изучает лексику? Лексикология.
2. Раздел науки о языке, который изучает образование слов? Словообразование.
3. Раздел науки о языке, который изучает правописание слов? Орфография.
4. Раздел науки о языке, который изучает части речи? Морфология
5. Значимая часть слова, которая несет основное лексическое значение? Корень.
6. Значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов? Суффикс.
7. Часть речи, которая отвечает на вопрос кто? что? Имя существительное.

– Что является лишним и почему?

(Корень, суффикс являются не разделами науки о языке, а частями слова; имя существительное часть речи.)
Для того чтобы грамотно писать, надо знать части речи и части слова.
Сегодня мы будем работать с имена существительными, а помогут нам такие разделы науки о языке, как: морфология, лексикология и словообразование.

Учащиеся работают письменно, записывая термины в тетрадях, во время проверки демонстрируют ответы учителю и одноклассникам.

В ходе обсуждения повторяется словообразование и правописание слов (орфография).

Учащиеся работают с терминологией в течение всего урока.

– Вставьте пропущенные буквы, графически объясняя орфограммы.
– Что общего в словах? (сущ., суфф.)
– Какое слово лишнее и почему?

– параш…тист, м…чтатель, в…дитель
– н…чник, маш…нистка, р…стовщик
– п…ромщик, свар(?)щик, рез…ик?

– О чем сегодня пойдет речь?
– Какова тема урока?
– Что обозначают эти суффиксы?
Записывают тему урока:

“Правописание суффиксов чик-щик”

– Какова цель урока?

Цель урока: правильно выделяя корень и суффикс слов, вывести способ определения правописания суффиксов чик-щик.

Вставляя пропущенные буквы, ученики

– определяют, орфограмму, части речи,
– выполняют разбор по составу выделенных слов,
– находят “3” лишнее, доказывая свою точку зрения.

Учащиеся записывают тему урока.

(Определяют цель урока.)

В русском языке несколько суффиксов, которые обозначают профессию, род занятий человека, аппарат, в том числе и суффиксы чик-щик. Нам предстоит определить, в каких случаях пишется чик, в каких – щик.

– Отчего это может зависеть? (учитель обращается к словам из подготовительного этапа “3 лишний”:
– от ударения, чередования, определенной согласной? Проверим.
– Работа в группах:

1. В предложенных словах выделите корень и суффикс;

– Определяя общее в данных словах, запишите их в столбик, объясните выбор постановки суффиксов графически.
– От чего зависит написание данного суффикса?

2. Продумайте порядок своих действий, которые производили при определении суффиксов.

Б) Ответ групп. (4 мин.)

(Противоположная группа записывает слова другой группы, таким образом, у учеников должна быть законченная таблица)

Представляя слова, объясните графически свой выбор при определении суффиксов чик-щик.

В) Посмотрите предложения. (1 мин.)

Можно дополнить таблицу следующими словами: барабанчик, лимончик? Почему?

(Нельзя, так как это суффиксы, которые обозначают уменьшительно-ласкательное значение, мы работаем с суффиксами, которые обозначают род деятельности, профессии людей или аппарат)

– Как называется такое явление, суффиксы в русском языке? (омонимичные).

Посмотрите на предложения, объясните ошибки.

Наборчик набирал текст новой книги.
Малышу купили новый барабанщик.
– Что нужно учитывать?
(значение суффикса)
– допишите в алгоритм.

В) Способ применения суффикса чик-щик:

1. Определите часть речи.
2. Суффикс слова.
3. Определите смысловое значение суффикса. (дописывается позже)
4. Подчеркните согласный перед суффиксом.
5. После букв д,т,з,с,ж ----чик;
в остальных случаях ----щик.

= Вставьте пропущенную букву в слово-вопрос на подготовительном этапе и объясните свой выбор.

Обратите внимание, на написание суффикса ЩИК перед Л пишется Ь.

Повторяют правила работы в группе.

Работая в группах, выделяют корень и суффикс (учащиеся записывают слова в таблицу).

Дети, анализируя работу в группах, делают выводы; составление опорной схемы:

1. Определите часть речи.
2. Суффикс слова.
3. Определите смысловое значение суффикса. (дописывается позже)
4. Подчеркните согласный перед суффиксом.
5. После букв д,т,з,с,ж ----чик;
в остальных случаях ----щик.

На доске нарисован дом. По лексическому значению определите название строительной специальности.

Записать слово, графически выделить суффикс, объяснить.

1. Проектирует дом…проектировщик.
2. Составляет смету строительства дома…сметчик.
3. Делает и заливает форму… формовщик.
4. Создает фундамент, использует бетон…бетонщик.
5. Кладет каменную кладку…каменщик.
6. Кроет кровлю, крышу…кровельщик.
7. Вырезает стекло…резчик.
8. Вставляет стекла…стекольщик.
9. Грузит строительные материалы, мебель грузчик.
10. Сварит перекрытия в доме…сварщик.
11–12. В доме будут жить 2 брата:
– переводит с английского языка…переводчик;
– агент нашей разведки…разведчик.
– Оцените, как вы справились с этим видом задания.
– С какими трудностями столкнулись?

(Если не успеваем, то можно провести не полностью работу.)

– Придумайте предложение со словом, в котором есть суффиксы чик-щик.

Учащиеся по 1 записывают название специальности и профессии, выделяя суффикс, объясняя его графически.

– Оцените свою работу на этапе первичной проверки!

Учащиеся записывают буквы.

– Какую цель мы ставили?
– Что усвоили?
– С какими суффиксами работали?
– Вспомните способ определения правописания суффиксов чик-щик:

1. Определите часть речи.
2. Суффикс слова.
3. Определите смысловое значение суффикса. (дописывается позже)
4. Подчеркните согласный перед суффиксом.
5. После букв д,т,з,с,ж ----чик;
в остальных случаях ----щик.

Презентация на тему "Cуффиксы -чик-щик" 6 класс

Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.

Аннотация к презентации

Интересует тема "Cуффиксы -чик-щик"? Лучшая powerpoint презентация на эту тему представлена здесь! Данная презентация состоит из 13 слайдов. Также представлены другие презентации по русскому языку для 6 класса. Скачивайте бесплатно.

Содержание

После корня он стоит, перед окончанием. Его я если заменю, Другое слово получу. Обозначу уголком, называю …. СУФФИКСОМ. - Вспомните, что такое суффикс? (Суффикс – это значимая часть слова, которая находится после корня и служит обычно для образования новых слов).

Слайд 2

Буквы ч и щ в суффиксе имен существительных -чик (-щик).

Учитель Миронова Оксана Алексеевна

Слайд 3

Наблюдение.

Объездчик Обойщик Прокатчик Фонарщик Грузчик Танцовщик Разносчик Прицепщик Перебежчик Съёмщик -Когда в суффиксах существительных -чик, -щик пишется буква ч, когда –щ?

Слайд 4
Слайд 5

чик д т з с ж В остальных случаях –щик.

Слайд 6

Лексический диктант.

Тот, кто перебежал к врагу, изменник – перебежчик. Рабочий, специалист по бетонным работам – бетонщик. Тот, кто подносит, доставляет что-нибудь – подносчик. Рабочий, специалист по кирпичной каменной кладке – каменщик. Рабочий по проходке горных выработок – проходчик Рабочий, специалист по типографскому набору – наборщик. Работник, ведущий учёт кого-нибудь, что-нибудь – учётчик. 1) Лицо, которое снимает, арендует помещение; 2) тот, кто делает съёмку местности – съёмщик. Рабочий, занимающийся смазкой чего-нибудь – смазчик. Работник бани, обслуживающий посетителей – банщик.

Слайд 7

Барабанчики яростно колотили в барабаны. Побывав у заказщиков, Саша зашел на минутку к сестре. В Нижнем буфетчик рассчитал меня. По колеблющимся мосткам сновали грузщики. Рабочие передавали сменчикам станки. Жестянчики работали на глазах всей улицы. Резко сигналили шофёры, покрикивали возщики, сновали агенты, грузщики в форменных фуражках. Поиграем в корректора. ч ч ч ч щ щ щ

Слайд 8

Выборочный диктант. Кафтан..ик, совет..ик, свар..ик, диван..ик, сбор..ик, попут..ик, шарман..ик, стакан..ик, заказ..ик.

Слайд 9

Проверь себя: -щик:сборщик, шарманщик, сварщик -чик: (со значением лица) заказчик, советчик, попутчик -чик: (с уменьшительным значением) диванчик, кафтанчик, стаканчик

Слайд 10

Самооценка

Да (понял). Частично. Нет (не понял). 1)Я усвоил(а) орфограмму «Буквы "ч" и "щ" в суффиксе имен существительных "-чик" ("-щик"). 2)Я умею находить слово с данной орфограммой. 3)Я отличаю значение суффиксов («уменьшительное», значение «лица»). Баллы: Да – 5 баллов Частично – 3 балла Нет – 0 баллов

Слайд 11
Слайд 12

Домашнее задание.

§ 44 (выучить орфограмму), упражнение 245. В рабочей тетради – упражнение 18 (б,в). По желанию – сочинить сказку о суффиксе – чик- (-щик-).

Слайд 13