Погода в Санкт-Петербурге | Pogoda78.ru

Письмецо из именьица; тематический диктант по теме Суффиксы имён существительных

Письмецо из именьица — тематический диктант по теме Суффиксы имён существительных.

Предлагаем вам тематический диктант для проверки и закрепления знаний по теме Суффиксы имён существительных. Тематический диктант можно использовать при подготовке к ЕГЭ по русскому языку.

Количество слов: 296 слов.

Письмецо из именьица (Суффиксы имён существительных)

Здравствуйте, мои дорогие!

Вот уж и лето на исходе. От моей долгой творческой командировки остался месячишко. Да и тот пролетит незаметно. Времечко проходит быстро. Книжечка страничка за страничкой близится к завершению. Вот и решил послать вам письмецо.

Живу я в маленьком лесном домике в три окошечка. На каждом — горшочек с геранью. В моей горенке всё мне уже привычно и знакомо до последней царапинки и впадинки на стенах. За заборчиком открывается васнецовская красота: нежные березоньки и уходящая вдаль дороженька, через которую иногда перебегает серый заинька. Лес — настоящий кормилец. За околицей много диких вишен и яблонь, попадается то грибочек, то орешек. До ближайших деревень часа два езды.

Владелец этого именьица — лесничий Тимофей Иванович, а я его постоялец. Вся его семья — он да его любимица серая кошечка Мурёна. Тимофей Иванович — лесной объездчик, в его ведении плантация молодых сосенок. Обаятельный старик. Прекрасный рассказчик. Вечерами мы сидим с ним на лесенке или на завалинке, грызём семечки, и я слушаю его истории. А рассказать ему есть что. Кем он только не был в жизни! Был и кровельщиком, и банщиком, и бетонщиком, и грузчиком, и переплётчиком, и даже барабанщиком.

В избе висит небольшое ружьецо. Им Тимофея Ивановича наградили во время службы на границе, когда он задержал перебежчика.

Во всём чувствуется осень. Лужицы подёрнулись зеркальцем льда. Когда накрапывает дождичек, мы ставим самоварчик, достаём старый чайничек с ситечком и треснутой крышечкой, вареньице и пьём чай из блюдечка. А рядом Мурёна играет какой-нибудь пуговичкой или горошинкой. А потом устанет, прыгнет в креслице, свернётся в комочек, как паинька, и — баиньки. По воскресеньям Тимофей Иванович достаёт заветный ключик, отпирает шкафчик и вынимает оттуда графинчик, а к нему приносит ещё и солёных огурчиков. Вот так и живём.

Работы осталось немного. Допишу свои рассказы, отдам в журнал — подписчики будут рады. До встречи. Николай. (296 слов.)

Надеюсь, вам понравился данный диктант

Больше диктантов по отдельным правилам орфографии и пунктуации можно найти в статье «Тематические диктанты».

Диктант 3 класс правописание суффиксов и приставок

Цель: организовать деятельность учащихся по закреплению знаний и умений осознанного написания слов с безударной гласной и парным по глухости-звонкости согласным в корне слов, приставке и суффиксах. Планируемые результаты:
Предметные:
— учащиеся должны уметь определять, где находится орфограмма;
— запомнить написание некоторых приставок и суффиксов;
— уметь проверять орфограммы по словарю;
— усвоить алгоритм написания суффиксов -ик, -ек.
Метапредметные:
Регулятивные: формулируют тему и цели урока с помощью учителя, работают по предложенному плану; оценивают правильность выполнения учебной задачи.
Познавательные: ориентируются в своей системе знаний; учатся классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.
Коммуникативные: учатся организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в паре; учатся осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.
Личностные: имеют интерес к учебному материалу, понимают ценность труда и упорства, ориентируются на понимание причин успеха в учебе; проявляют самоорганизованность, самодисциплинированность, самоконтроль.

I. Организационный момент

— Сегодня на уроке нам предстоит многое вспомнить и повторить, чтобы потом открыть для себя новые знания.

Составьте из данных слов предложение:

Морозище, ударил середина, в, декабрь

— Это предложение? Докажите.

-Что необходимо помнить, составляя предложение? (Подобрать слова по смыслу, изменить окончания слов)

В середине декабря ударил морозище.

-Каким был мороз? Как поняли? (Суффикс -ищ-)

— Что такое окончание?

— Запишите предложение в тетрадь. Выделите окончания.

— Дайте характеристику предложения.

— Выделите в предложении основу: подлежащее и сказуемое, второстепенные члены, составьте схему и выпишите словосочетания.

— Какие слова из словаря вам встретилось в предложении?

III. Самоопределение к деятельности

Корень, суффикс, предлог, приставка, окончание, основа.

-Найдите лишнее слово. Обоснуйте свой ответ. (Предлог — это часть речи, остальные — части слова.)

-В каких частях слова могут быть орфограммы?

-Как проверить написание слова с орфограммой в корне? (Подобрать проверочное слово.)

-А если орфограмма в приставке или суффиксе? (Вспомнить, как пишется приставка или суффикс.)

Сформулируйте тему урока.

IV. Работа по теме урока

1.Наблюдения над ролью приставок в словах

Мы рисовали коллективную работу. Я нарисовал снеговика. Коля подрисовал ему нос, а Таня вырисовывала глазки. Маша срисовала из книги снежинки. А Оля дорисовала фон.

-Есть ли среди слов однокоренные? Какой частью речи они являются?

-Выпишите из текста глаголы. Выделите в них корень.

При помощи какой части слова изменялся смысл однокоренных слов? (При помощи приставки.)

2.-Какая ещё часть речи служит для образования новых слов?

— Вспомните, на прошлом уроке (Открывается предложение)

Мы отыскали секретик и замочек на ларчике открыли.

— Почему же мы в одних словах пишем — ик- , а в других пишем -ек-?( Было слово-помощник «нет»: замочек-(нет) замочка; ключик-(нет) ключика.)

— Достаточно ли наших знаний, чтобы объяснить

Попытайтесь сформулировать тему урока и предположить чему мы должны научиться?

-Верно, сегодня на уроке будем продолжать учиться правильно писать суффиксы –ик- и –ек- в именах существительных.

— Определим, сумеете ли вы воспользоваться умением правильно выбирать суффикс для имени существительного.

3.. Работа по учебнику

Найдите упр. 243на стр.125. Прочитайте. Как вы поняли задание?

-Что может помочь в выполнении этого задания?

Работа в паре. Проверка по цепочке.

-Как выбрать нужную букву, чтобы правильно написать суффикс?

Слайд Алгоритм
1.Изменить форму слова.
2.Если гласный «убегает» пиши –ЕК-,
Если гласный сохраняется пиши –ИК-.

3.Чтоб ошибок избежать будем зоркость развивать.

И проверить сможешь сам свое внимание к словам.

Один ученик предложил такую проверку для слова птенчик
На доске: птенчик – птенцы
— Согласны ли вы с ним? Почему?

–Ваша задача найти ошибки, исправить их и списать правильно. На доске:

Кармашик, слоник, хвостек, лучик, кузнечек, мячик, вечерочик, орешик.

Дети проверяют написание каждого слова и доказывают правильность своих суждений.

– Каким правилом следует руководствоваться при написании приставок и суффиксов?

— Спишите, дополните подходящими по смыслу приставками. (Слайд)

…летел ураган, …бежал первым, …шёл в дом, …ехал из города, …копал яму, …вязала варежки, …шёл друга.

— Спишите, вставьте пропущенные буквы. Выделите в словах суффиксы.

Замоч…к, ключ…к, платоч…к, списоч…к, листоч…к. (Слайд )

— Как правильно обозначить безударный гласный в приставке?

— Когда в слове пишется суффикс –ек, а когда –ик?

VII -Чему научились на уроке?

-Дополните предложения: Я теперь знаю… .

Мне было трудно. но я понял… .

-Для чего нам это необходимо правильно писать суффиксы –ик-, -ек?

-Верно, мы учимся быть грамотными. Ведь грамотность — показатель культуры человека. Значит, на уроках русского языка мы учимся быть грамотными и культурными.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Цели урока: 1.Закрепить навык разбора слов по составу.2.Повторить суффиксы имен существительных.3.Повторить написание словарных слов по темам «Зима», «Животные», слов с разделительным твёрдым и .

Конспект открытого урока по русскому языку, проведенного в рамках научно-практического семинара «Использование технологии проектирования В.М. Монахова»Цели урока:-сформировать практический навык право.

Открытый урок по данной теме имел хорошие отзывы методистов. Пусть им воспользуются в своей практике другие учителя.

конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме Правописание суффиксов -ик- -ек-.

Предмет: русский языкКласс: 3-2Тема урока: Правописание существительных с суффиксом ИЩЦель урока: научиться правильно, писать слова с суффиксом ИЩ; умение определять состав слова, обращаясь к словообр.

Предмет: русский языкКласс: 3-2Тема урока: Существительные с суффиксом ОК. Правописание суффикса ОК после шипящих.Цель урока: организовать работу по знакомству с правилом написания суффикса – ок- в сл.

Конспект урока по русскому языку 3 класс "Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс"Цель: Создание условий для овладения обучающимися знаниями о суффиксе; для формирования УУД обуча.

Правописание суффиксов, образующих существительные с новым лексическим значением. Разработка заданий и диктант по теме

Тема «Правописание суффиксов, вносящих в существительные добавочные значения» является актуальной. Каждый учащийся должен соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации. Знание правила - это путь к орфографической грамотности учащихся. В настоящее время уровень орфографической грамотности резко снизился.

Эта тема актуальна, так как даёт возможность повышать орфографическую грамотность учащихся.

Правописание суффиксов, образующих существительные с новым лексическим значением.

При помощи суффиксов имена существительные могут быть образованы от различных частей речи. Например: учить — учитель, молодой — молодость, белый — белизна, камень — каменщик и т.д.
Для правильного написания суффиксальных существительных надо знать следующие суффиксы, употребляемые для их образования.

1) -ник, -щик
В существительных, обозначающих людей по роду их занятий или действий, после согласных д, т, з, с, ж пишется -чик, после других согласных -щик
Примечания.
После т в некоторых словах с иноязычными корнями пишется -щик.
Буква ь перед -щик пишется только после л: переводить — перевод-чик, переплетать — переплетчик, возить — возчик, переписать — переписчик, перебежать — перебежчик, но; каменщик, фрезе-ровщик, брильянтщик
пильщик, стекольщик, но: банщик, фонарщик
2) -отн-, -овн-, -от-, -ость Пишутся с буквой О беготня, болтовня, высота, подлинность

3) -ет-, -есть, -еств- Пишутся с буквой е нищета, плавучесть, студенчество

4) -ин-, -изн-, -( ин )ств- Пишутся с буквой и вышина, кривизна, большинство

Задание 1.
От данных слов посредством суффикса -чик или -щик образуйте имена существительные со значением лица. Суффиксы обозначьте.
Учёт, выбор, сварить, резать, рассказ, пулемёт, камень, пилить, баня, барабан, стекло, править, перевоз, чеканка, подносить, смазать, водопровод, извоз, бетон, набор, фонарь, текстиль, домна, буфет, чистить, копировать, контора, тюрьма, забой, застройка, заказ, переплёт, ремонт, упаковка, проход, подписать.
Задание 2.

Образуйте от данных слов существительные посредством суффиксов: а) -еств-, -(ин)ств-; б) -ин-, -от-, -ет-, -изн-, -ость, -есть; в) -овн-, -отн-. Если от слова можно образовать существительное с несколькими суффиксами, используйте каждый суффикс. Суффиксы обозначьте. Составьте словосочетания с образованными вами существительными.
а) Студент, человек, достойный, меньше, одинокий, большой, много, юноша, хищник, старший;
б) тесный, нищий, старый, высь, ширь, глубь, прямой, новый, быстрый, сухой, текучий, свежий, кривой, левый, правый, бедный;
в) толкать, болтать, бегать, пачкать.

Задание 3.
Спишите, вставляя пропущенные буквы, обозначая суффиксы существительных. Объясните (устно) их правописание.
1) Он перевоз..ика зовёт, и перевоз..ик беззаботный его за гривенник охотно чрез волны страшные везёт. (П.) 2) Встаёт купец, идёт разносчик, на биржу тянется извоз..ик. (П.) 3) Побывав у заказчиков, Лука Александрович зашёл на минутку к сестре, от сестры пошёл он к знакомому переплёт..ику. (Ч.) 4) В Нижнем буфет..ик рассчи- тал меня. (М. Г.) 5) По ночам вокруг дома ходили караул..ики и трещали в трещотки. (А. Н. Т.) 6) Обманщики обманывают, а легковерные верят. (С.-Щ.) 7) На валу камен..ики таскали кирпич и чинили стену. (П.) 8) Два красил..ика несли ведро краски. (JI. Т.) 9) От судов по колеблющимся мосткам сновали груз..ики. (Купр.)

Правописание суффиксов, вносящих в существительные добавочные оттенки значения
Некоторые суффиксы служат для образования от имён существительных существительных с уменьшительным, ласкательным, пренебрежительным, усилительным оттенками значения, например: нос— носик (уменып.), глаза — глазки (ласкат.), изба — избёнка (пренебреж.), мороз — морозище, жара — жарища (усилит.). Для соблюдения норм правописания следует запомнить следующие суффиксы.

1) -ек, -ик (-ник), ок Если гласный при склонении слова выпадает, пишется -ек; если не выпадает -ик (-чик)
Под ударением после шипящих вместо суффикса -ек пишется -ок кусочек (кусочка), горошек (горошка), но: ключик (ключика), столик (столика), барабанчик (барабанчика) звоночек: — крючок, горошек — петушок

2) -ец-, -иц- В словах мужского рода пишется е, в словах женского рода — и братец, лужица

3) -ечк , -ичк- -ичк- пишется в словах, образованных от существительных на -иц-, в остальных случаях ечк- синичка (синица), луковичка (луковица), но: времечко, Сонечка

4) -ец-6, ¦иц-е -ец-д пишется тогда, когда ударение падает на окончание; когда ударение на основе, пишется -иц-е ружьецо, письмецо, но: креслице

5) -оньк-, -еньк-у -ёнк- ( онк), ис Суффиксы -оньк-, -еньк- имеют уменьшительно- ласкательное значение и пишутся С ь: берёзонька, тётенька
Суффикс -ёнк- имеет пренебрежительное значение и пишется без ь (после шипящих под ударением пишется
-онк-).
От слов на -ня уменьшительные существительные образуются от основы род. п. мн. ч. посредством суффикса -к- шубёнка, клячонка
пашня — пашен — пашенка, песня — песен — песенка, деревня — деревень — деревенька

6) -ин-к-а Пишется в словах, образованных от существительных на -ин-а при помощи суффикса -к- телятинка (телятина), горошинка ( горошина )

7) -ышк-, -ушк-, -юшк- В словах среднего рода пишется -ышк-, в словах мужского и женского рода ушк- пёрышко, донышко, но: голубушка, хлебушко
Исключение: колы-шек, клинышек, -юшк- пишется в словах всех трёх родов. После этих суффиксов и суффикса -ишк- в окончании пишется о:

1) в словах среднего рода и

2) в словах мужского рода неодушевлённых; пишется а: 1) в словах женского рода и 2) в словах мужского рода одушевлённых полюшко,волюшка,батюшка солнышко, городишку
матушка, батюшка, сынишка

8) -ищ- После -ищ- пишется е в словах мужского и среднего рода и -а в словах женского рода: бревнище (бревно), столбище (столб), пылища (пыль)

Задание 4.
От данных слов образуйте имена существительные с уменьшительными суффиксами -ек, -ик, -чик или -ок. Запишите эти существительные в форме именительного падежа единственного и множественного числа. Обозначьте суффиксы существительных. Составьте четыре словосочетания, используя существительные с каждым из названных выше суффиксов.
Лист — листик, листики; орех — орешек, орешки.

Бант, мост, ящик, карман, флигель, платок, горох, друг, сапог, огурец, станок, поясок, шкаф, каблук, узор, пиджак, земляк, дубок, стих, пастух, сад, листок, дождь, жук, кирпич, футляр, костюм, ножик, червяк, цветок

Задание 5.
Образуйте от данных слов существительные, используя указанные уменьшительные суффиксы. Запишите их, обозначая эти суффиксы.
-ец- или -иц-: хлеб, каша, мороз, книга, сюжет, метель.
-ечк- или -ичк-: блюдо, Ваня, Соня, семя, пуговица, мельница, Феня.
-ец- или -иц-: серебро, платье, пальто, строение, здоровье.
-оньк- или -енък-: лиса, река, полоса, дорога, Лиза, заря.
-ёнк-, -онк-, (-ин-)-к- или -к-: изба, река, черешня, яблоня, нога, басня, смородина, трещина, глаза, жемчужина, баранина, кухня, вишня.

Задание 6.
От данных слов образуйте существительные с помощью следующих суффиксов: 1) -ушк-, -юшк- или -ышк-; 2) -ищ-; 3) -ишк-. Обозначьте суффиксы и окончания. Обратите внимание на зависимость окончания -о, -а или -е от рода существительного, а иногда от одушевлённости или неодушевлённости.
Доля, горе, стекло, воля, борода, зерно, трава, поляна, няня, поле, дед, соловей, солнце, перо, голова, Ваня, море, дно, детина, беседа, дядя, горло, ядро;
парень, сила, гора, нос, борода, голос, дом, человек, холод, жара, скука, волк, нога, рука, бас, великан, грязь;
город, нос, мужик, сын, пальто, вор, амбар, человек, земля, шалун, платье, забор, здоровье, ружьё, плут, завод.

Задание 7.
Выпишите слова с пропущенными буквами. Обозначьте суффиксы, объясните их написание.
1) Тарантас взвизгнул, тронулся, колокольч..ки заплакали, бубенч..ки засмеялись. (Ч.) 2) Мушка была малень- кая облезлая собачонка. (Ч.) 3) Из прихожей во второй этаж вела узкая деревянная лестн..чка. 4) Штабс-капитан Полянский держал перед ней [Варей] блюд..чко с мороженым, а она кушала лож..чкой. (Ч.) 5) В течение нескольких секунд пастуш..нок и Метел..ца смотрели прямо в глаза друг друга. (Ф.) 6) Вдруг к машине подбежал парнишк.. . (Твард.) 7) Пальтишк.. надень да одеяло возьми, а то к утру холодно станет. (М. Г.) 8) Резко отделялись от тёмной зелени деревьев красноватые баше..ки и беседки, кое-где разбросанные по саду. (Т.) 9) Как осторожно бы вода моя текла и мимо хижинки, и каждого кусточка! (Кр.) 10) Я вам доложу, каков был Михеев, так вы таких людей не сыщете; махинищ.. такая, что в эту комнату не войдёт. А в плечищах у него была такая силищ. какой нет у лошади. (Г.) 11) Дело под вечер зимой и мороз..ц знатный, по дороге столбовой едет парень молодой — ямщич..к обратный. (Н.) 12) Если сын чернее ночи, грязь лежит на рож..це, ясно, это плохо очень для ребячьей кож..цы. (Маяк.) 13) В каком году — рассчитывай, в какой земле — угадывай, на столбовой дорож..ке сошлись семь мужиков. (Н.) 14) Вечно тёплая шапч..нка вся в пуху на нём, туго стянут сюртуч..нко узким ремешком. (Н.)

Задание 8.
Спишите. Обозначьте суффиксы существительных с пропущенными буквами.
1) Каждый куст..к, каждая берёзка радовались нам. (Исак.) 2) Темна ноч..нька, не спится. (Ее.) 3) Топот дворника доносился то справа, то слева, и мальч..к бросался то вперёд, то назад. (Купр.) 4) Ой ты, песня, пес..нка девичья. (Исак.) 5) Ты не плачь, мой лебедёноч..к, не сетуй. (Ее.) 6) Спи, мой воробыш..к, спи, мой СЫНОЧ..К, спи, мой ЗВОНОЧ..К родной. (Исак.) 7) И играет зайч..к солнца в рыжеватой бороде. (Ее.) 8) Он [Ваня] выставил своё свежее лич..ко из-под рогожи, опёрся на кулач..к и медленно поднял кверху свои большие тихие глаза. (Т.)

Задание 9.
Прочитайте. Определите стилистическую принадлежность текста и его тему. Выразите своё отношение к проблемам, поднятым автором. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Сделайте морфологический разбор выделенных существительных.
Память — одно из важнейших свойств любого бытия: материального духовного человеческого.
Памятью обладают отдельные р..стения камень на котором остаются сл..ды его пр..исх..ждения и движения в ледниковый п..риод ст..кло в..да.
Память вовсе не механична. Это важнейший творческий проце.. . Запоминается то что нужно путём памяти накапливается добрый опыт образуется традиция создаются трудовые навыки.
Память противостоит уничтожающей силе времени. Принято делить время на прошедшее настоящее и будущее. Благодаря памяти прошедшее входит в настоящее а будущее как бы предугадывается настоящим соединённым с прошедшим. Память — пр..од..ление времени смерти. В этом величайшее нравственное значение памяти. «Беспамятный» это прежде всего человек неблагодарный безответственный а следовательно и неспособный на добрые бескорыстные п..ступки.
Безответственн..сть рождается отсутствием сознания того, что ничто не проходит бесследно. Человек совершающий недобрый п..ступок думает что п..ступок этот не сохранится в памяти его и в памяти окружающих. Сов..сть это память к которой присоединяется моральная оценка совершённого.
Память основа сов..сти и нравственности основа культуры, память одна из основ п..эзии эстетического понимания культурных це..остей. (Д. Лихачёв)

Суффиксы существительного

1. Какие беглые гласные вы знаете?
Как же различить суффиксы -ек и -ик?
2. Когда пишутся суффиксы -ец и -иц-?
3. После каких согласных пишется суффикс -чик?
(Запомните фразу и выделенные согласные буквы: «Здесь жить!»)
4. Как различить сочетание -енк- и похожее на него сочетание -ин-к-?

ПОТРЕНИРУЕМСЯ!

1. Объясните написание выделенных суффиксов, указав в скобках проверочное слово: сыночек (сыночка), ключик (ключика),

Орешек, дружочек, словарик, колокольчик, халатик, дождичек, ящичек, ковшик, кирпичик, барашек, кустик.

2. Распределительный диктант. Существительные с суффиксами -ец и -иц- распределите в три колонки по их роду. В существительных среднего рода поставьте ударение и подчеркните суффиксы.

Прыгать через лужицы, интересный рассказец, слабое здоровьице, небольшое поместьице, новое бельецо, свежий хлебец, детская книжица, нажитый капиталец, легкое пальтецо, любимое созданьице, ползущая гусеница, бравый гвардеец, перехитрить хитреца, зеленая луковица, умелец на все руки.

3. Вставьте гласную, объясняя правописание суффикса или сочетания так: спаленка (спальня), монашенка (монах), проталинка (проталина).

Тонкая паут_нка, хвататься за солом_нку, незаметная ссад_нка, присесть на завал_нку, резная став_нка, дальняя часов_нка, держаться за переклад_нку, напевать пес_нку, черная виноград_нка, светлая прогал_нка, вкусная череш_нка, юная черкеш_нка, построить баш_нку, принцесса на горош_не, старая нищ_нка, прелестная француж_ка.

4. От данных глаголов образуйте существительные с суффиксами -чик и -щик, объясните выбор согласной в них.

Пилить, налаживать, строгать, вкладывать, отгадывать, бурить, собирать, раздать, возить, добыть, учет.

5. Выборочный диктант: запишите слова с изученными суффиксами, объясните их правописание.

1) Поешь же, миленький дружочек! 2) Вот лещик, потроха, вот стерляди кусочек. (И.Крылов) 3) Дело под вечер, зимой, и морозец знатный. (Н.Некрасов) 4) Если сын чернее ночи, грязь лежит на рожице, ясно: это плохо очень для ребячьей кожицы. (В.Маяковский) 5) Встает купец, идет разносчик, на биржу тянется извозчик. (А.Пушкин) 6) Вдоль по улице метелица метет. 7) Напиши мне письмецо. 8) Платьице из бархата, пальтецо из плюша.

6. Пользуясь таблицей, объясните разницу в написании слов:

горошинка – нищенка
купаленка – завалинка

ключик – замочек
карандашик – кармашек

телефонщик – телефончик
доносчик – сборщик

монашенка – горошинка
ракетчик – банщик

7. Вставьте буквы, обозначьте суффиксы.

Виш_нка, впад_нка, спал_нка, скваж_нка, жемчуж_нка, бессонн_ца, фонарщ_к, твой однофамил_ц, гварде_ц, владел_ц, сма_ик, характер_ц, варень_це, крап_нка, луков_ца, охотн_ца (до сказок), ружь_цо, гусен_ца.

8. Составьте и запишите словарный диктант из 22 слов по теме «Трудные суффиксы существительного» (по 4 на каждую пару суффиксов и 2 слова с суффиксом -ен- в словах на -мя).