Погода в Санкт-Петербурге | Pogoda78.ru
Презентация на тему; Разделительный мягкий знак
Презентация на тему "Разделительный мягкий знак"
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.
Аннотация к презентации
Презентация по русскому языку, созданная специально для начальных классов. Благодаря этой работе ученики отработают правило написания разделительного мягкого знака. Урок проводится в игровой форме с перерывами на физкультминутку.
Краткое содержание
- Изучаем правописание разделительного мягкого знака
- Словарные слова
- Игра "Собери слова"
- Физкультминутка
Для проведения урока учителем
Содержание
учитель начальных классов
ГОУ «Тверская школа-интернат № 1»
Слайд 2
Поля поле пашет, Коля колья колет.
Слайд 3
Будь внимателен!ЗАПОМНИ КАК ПИШУТСЯ СЛОВА…
Слайд 4
ГорохРебятаКапуста
Напиши эти слова у себя в тетради по памяти
Слайд 5
Корова
Слайд 6 
Слайд 7 
Слайд 8
Проверка домашнего задания
Слайд 9
Вставьте слово…
Много песен о Родине спел … мальчиков.
Чёрный … живёт в лесу, а белый в степи.
У квадрата каждый … прямой.
Слайд 10
Собери слова
Слайд 11
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Слайд 12 
Слайд 13 
Слайд 14 
Слайд 15 
Слайд 16 
Слайд 17 
Слайд 18 
Слайд 19
Выпиши слоги с разделительным Ь
ТЬЯ, БЬЮ, ЛЬН, ЛЬЮ, РЬК, НЬК, ВЬЯ, ОНЬ, ЕДЬ, ВЬИ, ЖЬЁ, ЛЬК
Слайд 20
«ВНИМАТЕЛЬНЫЕ УШКИ»
Слайд 21 
Слайд 22 
Слайд 23 
Слайд 24
«Четвертый лишний»
Ульяна, Татьяна, Марина, Наталья
Слайд 25
Прочитай и объясни значение слов
Слайд 26 Работа с учебником
Слайд 27
Прочитай и объясни значение слов
Слайд 28 
Слайд 29
Графический диктант
Слайд 30 
Слайд 31
Составить предложение
Слайд 32 
Слайд 33 
Слайд 34 Конспект
Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Тверская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №1».
Урок русского языка
4 классе по теме: «Разделительный мягкий знак».
Подготовила и провела
учитель первой квалификационной категории
Соболева Ирина Анатольевна.
Цель урока: совершенствовать навык правописания слов с разделительным мягким знаком.
-научить детей правильному произношению слов и слогов разделительным мягким знаком;
-формировать у учащихся фонематическое восприятие на слоги и слова с разделительным мягким знаком;
-сформировать у учащихся устойчивые навыки правильной записи слов с разделительным мягким знаком.
-развивать внимание, память, зрительное и слуховое восприятие;
-развивать связную устную и письменную речь;
-корригировать и развивать личностные качества учащихся.
-воспитывать интерес и любовь к русскому языку;
-воспитывать трудолюбие, аккуратность.
Учебник А. К. Аксёновой, Н.Г. Галунчиковой «Русский язык». Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида. М.; «Просвещение» 2002.
Тип урока: комбинированный.
Формы работы на уроке: коллективная, групповая, индивидуальная.
Оборудование: карточки с буквами и словами, мультимедийная установка
1. Орг. момент. Психологический настрой.
В природе есть солнце. Оно светит, всех нас любит и греет. Так пусть каждый лучик заглянет в наш класс и не только обогреет нас, но и придаст сил, активности и уверенности в знаниях.
1.1. Работа над скороговоркой: Поля поле пашет, Коля колья колет.
2. Словарно-орфографическая работа. Упражнение на развитие зрительного восприятия.
а)На доске записаны 3 словарных слова. Ученики смотрят на них 15 секунд. Затем учитель стирает записанные слова, дети пишут их по памяти.
б) Отгадай загадку, напиши отгадку. Отгадка- словарное слово.
Молоко даёт. ( Корова)
Портфель у меня
Не велик и не мал
Лежит в нём задачник,
Букварь и …( Пенал)
Дом сторожит . ( Собака).
3. Проверка домашнего задания.
а)Вставить подходящее по смыслу слово.
1) Много песен о Родине спел … мальчиков.
2) Чёрный … живёт в лесу, а белый в степи.
3) У квадрата каждый … прямой.
4) Шахтёры добывают … .
КРО ТЕТ ФЕЛЬ КА
ПОРТ ВАТЬ РАДЬ РАСЬ
Назовите слова с ь знаком. Произнесите последний звук в каждом из этих слов. Как он произносится? Как мы на письме показали мягкость этих согласных? Составим схему.
Каждый день по утрам
Очень нравится нам
Делать по порядку:
Приседать и вставать,
Прыгать и скакать:
Сначала буду маленьким
К коленочкам прижмусь.
Потом я выросту большим,
До лампы дотянусь.
4. Введение в тему урока.
Мы сегодня на уроке продолжим работать с ь знаком. Тему урока вы узнаете и назовёте сами, когда выполните упражнения, приготовленные мною.
а) Первое задание: минутка чистописания. Так как будем работать с ь знаком, то вспомним написание самого мягкого знака и его соединение с другими буквами.
лью чьи рья вью льё.
Возьмите карандаш и подчеркните лучшее на ваш взгляд написание. Вот так же старайтесь всегда писать.
б) Мы уже сказали, что мягкий знак показывает мягкость согласных на письме. Это первая его работа. Но в русском языке он выполняет ещё одну работу. Сейчас вы узнаете какую. Это и будет темой нашего сегодняшнего урока.
Послушайте сказку. Как-то на слоговой полянке гуляли парами согласные и гласные буквы. Они были очень дружны и пели свои песенки. А мягкий знак петь не мог. Почему? Но ему тоже хотелось подружиться с весёлыми согласными и гласными. Он вежливо представился и предложил дружить. Согласные и гласные взяли его за руки. Встал мягкий знак с парой ля и получилось лья
Произнесите слоги в левом столбике. Согласный в слоге твёрдый или мягкий? Как обозначена мягкость на письме? Слитно или раздельно произносится согласный с гласным?
Произнесите слоги в правом столбике. Согласный твёрдый или мягкий? Как обозначена мягкость согласного на письме? Слитно или раздельно произносится согласный с гласным? Как нам на письме показать раздельное произношение согласного с гласным? Итак, какую же работу выполняет мягкий знак? Правильно, такой мягкий знак называется разделительный. Какие слоги произносить легче? Какие труднее? При произношении слогов с разделительным мягким знаком губы растягиваются в улыбочку. Когда произносим слоги ля, ви, не, тё, дю, идёт прямая дорожка. В тетради рисуем прямую дорожку. Когда произносим слоги лья, вьи, тьё, нье, дью, то на пути встречаются горки. В тетради нарисуем волнистую дорожку. Рукой имитируем движение.
в)Уточнение правила. Понаблюдаем, перед какими гласными пишется мягкий знак. Подпишите картинки, которые будут появляться на экране. ( картинка листьев, белья,платья, вьюги, ручья). Дети анализируют и записывают слова. На доске схема к словам. Перед какими гласным буквами пишется мягкий знак?
- Задание на закрепление правила. На экране слоги: тья, бью, льн, лью, ньк, рьк, вья, онь, едь, вьи, онь, едь, вьи, жьё. Прочитайте, Запишите только слоги с разделительным мягким знаком.
г) Упражнение на развитие слухового восприятия. Поиграем в игру « Внимательные ушки».
Я читаю слова. Если услышите, что в слове есть мягкий знак, то поднимите карточку с мягки знаком.
Печенье, Коля, лисьи, день, платье, пьют, Ручьи, мальчик, полёт, колосья, польёт, Семья, деревья, семя, олени.
Физкультминутка для глаз.
д) Работа со слайдом.
Прочитай пары слов. Объясни их значение. Прочитай выделенные слоги парами. Как показано на письме, что согласный и гласный произносятся раздельно?
е)Работа по учебнику. Страница 27, упр.2.
ё)Поиграем в игру: « Четвёртый лишний». Слайд.
- в слогах: не-не-нье-не.
- в словах: Ульяна, Татьяна, Марина, Наталья.
ж) Графический диктант. Пишем только слоги с разделительным мягким знаком.
- в словах: листья, бельё.
- в словосочетаниях: птичьи перья.
- в предложениях: Дедушка приехал ночью.
з)Подберите к словам на доске нужные слова. Эти слова вы найдёте в классе, если внимательно поищете.
ж) Составьте предложения со словами (олени и оленьи). Запишите предложение со словом оленьи.
6. Домашнее задание.
Какую тему изучаем? Как показать на письме раздельное произношение мягкого согласного и гласного? После каких букв пишется мягкий знак? Перед какими буквами?.
8. Рефлексия. Сейчас мы узнаем ваше настроение. Если на уроке вам было хорошо и комфортно у вас хорошее настроение, то к солнышку прикрепите солнечный лучик. А если кому-то взгрустнулось, то к тучке прикрепите капельку дождя.
Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Тверская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №1».
Урок русского языка
4 классе по теме: «Разделительный мягкий знак».
Подготовила и провела
учитель первой квалификационной категории
Соболева Ирина Анатольевна.
Цель урока: совершенствовать навык правописания слов с разделительным мягким знаком.
-научить детей правильному произношению слов и слогов разделительным мягким знаком;
-формировать у учащихся фонематическое восприятие на слоги и слова с разделительным мягким знаком;
-сформировать у учащихся устойчивые навыки правильной записи слов с разделительным мягким знаком.
-развивать внимание, память, зрительное и слуховое восприятие;
-развивать связную устную и письменную речь;
-корригировать и развивать личностные качества учащихся.
-воспитывать интерес и любовь к русскому языку;
-воспитывать трудолюбие, аккуратность.
Учебник А. К. Аксёновой, Н.Г. Галунчиковой «Русский язык». Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида. М.; «Просвещение» 2002.
Тип урока: комбинированный.
Формы работы на уроке: коллективная, групповая, индивидуальная.
Оборудование: карточки с буквами и словами, мультимедийная установка
1. Орг. момент. Психологический настрой.
В природе есть солнце. Оно светит, всех нас любит и греет. Так пусть каждый лучик заглянет в наш класс и не только обогреет нас, но и придаст сил, активности и уверенности в знаниях.
1.1. Работа над скороговоркой: Поля поле пашет, Коля колья колет.
2. Словарно-орфографическая работа. Упражнение на развитие зрительного восприятия.
а)На доске записаны 3 словарных слова. Ученики смотрят на них 15 секунд. Затем учитель стирает записанные слова, дети пишут их по памяти.
б) Отгадай загадку, напиши отгадку. Отгадка- словарное слово.
Молоко даёт. ( Корова)
Портфель у меня
Не велик и не мал
Лежит в нём задачник,
Букварь и …( Пенал)
Дом сторожит . ( Собака).
3. Проверка домашнего задания.
а)Вставить подходящее по смыслу слово.
1) Много песен о Родине спел … мальчиков.
2) Чёрный … живёт в лесу, а белый в степи.
3) У квадрата каждый … прямой.
4) Шахтёры добывают … .
КРО ТЕТ ФЕЛЬ КА
ПОРТ ВАТЬ РАДЬ РАСЬ
Назовите слова с ь знаком. Произнесите последний звук в каждом из этих слов. Как он произносится? Как мы на письме показали мягкость этих согласных? Составим схему.
Каждый день по утрам
Очень нравится нам
Делать по порядку:
Приседать и вставать,
Прыгать и скакать:
Сначала буду маленьким
К коленочкам прижмусь.
Потом я выросту большим,
До лампы дотянусь.
4. Введение в тему урока.
Мы сегодня на уроке продолжим работать с ь знаком. Тему урока вы узнаете и назовёте сами, когда выполните упражнения, приготовленные мною.
а) Первое задание: минутка чистописания. Так как будем работать с ь знаком, то вспомним написание самого мягкого знака и его соединение с другими буквами.
лью чьи рья вью льё.
Возьмите карандаш и подчеркните лучшее на ваш взгляд написание. Вот так же старайтесь всегда писать.
б) Мы уже сказали, что мягкий знак показывает мягкость согласных на письме. Это первая его работа. Но в русском языке он выполняет ещё одну работу. Сейчас вы узнаете какую. Это и будет темой нашего сегодняшнего урока.
Послушайте сказку. Как-то на слоговой полянке гуляли парами согласные и гласные буквы. Они были очень дружны и пели свои песенки. А мягкий знак петь не мог. Почему? Но ему тоже хотелось подружиться с весёлыми согласными и гласными. Он вежливо представился и предложил дружить. Согласные и гласные взяли его за руки. Встал мягкий знак с парой ля и получилось лья
Произнесите слоги в левом столбике. Согласный в слоге твёрдый или мягкий? Как обозначена мягкость на письме? Слитно или раздельно произносится согласный с гласным?
Произнесите слоги в правом столбике. Согласный твёрдый или мягкий? Как обозначена мягкость согласного на письме? Слитно или раздельно произносится согласный с гласным? Как нам на письме показать раздельное произношение согласного с гласным? Итак, какую же работу выполняет мягкий знак? Правильно, такой мягкий знак называется разделительный. Какие слоги произносить легче? Какие труднее? При произношении слогов с разделительным мягким знаком губы растягиваются в улыбочку. Когда произносим слоги ля, ви, не, тё, дю, идёт прямая дорожка. В тетради рисуем прямую дорожку. Когда произносим слоги лья, вьи, тьё, нье, дью, то на пути встречаются горки. В тетради нарисуем волнистую дорожку. Рукой имитируем движение.
в)Уточнение правила. Понаблюдаем, перед какими гласными пишется мягкий знак. Подпишите картинки, которые будут появляться на экране. ( картинка листьев, белья,платья, вьюги, ручья). Дети анализируют и записывают слова. На доске схема к словам. Перед какими гласным буквами пишется мягкий знак?
- Задание на закрепление правила. На экране слоги: тья, бью, льн, лью, ньк, рьк, вья, онь, едь, вьи, онь, едь, вьи, жьё. Прочитайте, Запишите только слоги с разделительным мягким знаком.
г) Упражнение на развитие слухового восприятия. Поиграем в игру « Внимательные ушки».
Я читаю слова. Если услышите, что в слове есть мягкий знак, то поднимите карточку с мягки знаком.
Печенье, Коля, лисьи, день, платье, пьют, Ручьи, мальчик, полёт, колосья, польёт, Семья, деревья, семя, олени.
Физкультминутка для глаз.
д) Работа со слайдом.
Прочитай пары слов. Объясни их значение. Прочитай выделенные слоги парами. Как показано на письме, что согласный и гласный произносятся раздельно?
е)Работа по учебнику. Страница 27, упр.2.
ё)Поиграем в игру: « Четвёртый лишний». Слайд.
- в слогах: не-не-нье-не.
- в словах: Ульяна, Татьяна, Марина, Наталья.
ж) Графический диктант. Пишем только слоги с разделительным мягким знаком.
- в словах: листья, бельё.
- в словосочетаниях: птичьи перья.
- в предложениях: Дедушка приехал ночью.
з)Подберите к словам на доске нужные слова. Эти слова вы найдёте в классе, если внимательно поищете.
ж) Составьте предложения со словами (олени и оленьи). Запишите предложение со словом оленьи.
6. Домашнее задание.
Какую тему изучаем? Как показать на письме раздельное произношение мягкого согласного и гласного? После каких букв пишется мягкий знак? Перед какими буквами?.
8. Рефлексия. Сейчас мы узнаем ваше настроение. Если на уроке вам было хорошо и комфортно у вас хорошее настроение, то к солнышку прикрепите солнечный лучик. А если кому-то взгрустнулось, то к тучке прикрепите капельку дождя.
Конспект урока русского языка для 3 класса "Разделительный мягкий знак"
В ходе урока учащиеся повторят знания о разделительном мягком знаке, будут учиться писать слова с разделительным мягким знаком.
Просмотр содержимого документа
«Конспект урока русского языка для 3 класса "Разделительный мягкий знак"»
ТЕМА: Разделительный мягкий знак.
ЦЕЛЬ: Повторить и обобщить знания учащихся о разделительном мягком знаке, формировать умение писать слова с разделительным мягким знаком. Умения сопоставлять звуковой и графический образы слова, осуществлять звуко – буквенный анализ слова, ознакомит с порядком звуко – буквенного разбора; развивать фонематический слух ; воспитывать внимательное отношение к звуковым явлениям, формировать культуру оформления письменной работы.
Организация класса.
Проверка домашнего задания. Актуализация опорных знаний учащихся
(Учитель читает текст, после слов с парными согласными, требующими проверки, делает паузу. Ученики показывают карточку с буквой, которую они написали бы в этом случае.)
Аист делает зарядку -
То вприпрыжку, то вприсядку
Осьминог надел перчатки,
А тюлень удрал с площадки.
Пеликан ныряет ловко.
Вот что значит тренировка!
Рак залез на самокат,
Все вперед, а он – назад!
Что нужно сделать, чтобы правильно обозначить на письме парные звонкие и глухие согласные?
Всегда ли это следует делать?
Мотивация учебной деятельности
Повторение и систематизация знаний
Вспомните, для чего нужен мягкий знак. Что он показывает?
А какую еще «работу» выполняет мягкий знак?
Какой звук вы услышали при чтении слов с мягким знаком? (Звук [й`] ).
Работа с учебником (с.25). Чтение правила.
Перед какими буквами пишется разделительный мягкий знак?
При каком условии?
Сопоставление разделительного мягкого знака и мягкого знака – показателя мягкости.
Работа с тетрадью.
Закрепление и осмысление знаний
Запишите слова в два столбика: первый – с разделительным мягким знаком, второй – с мягким знаком – показателем мягкости.
Альбатрос, прутья, ручьи, сентябрь, Ефросинья, колья, ноябрь, ружьё, осень.
«Добрый совет » Знайки (с.24). Ознакомление с порядком выполнения полного звуко-буквенного анализа слова.
Тренировочные упражнения по проведению звуко-буквенного разбора. Упражнение № 59.
Работа над словарными словами с помощью метода орфографического проговаривания.
Запишите слова с разделительным мягким знаком:
Без терпенья нет уменья. Береги платье снову, а здоровье смолоду. Без кота мышам раздолье. Без крыльев не улетишь. Маленькое дело лучше большого безделья. Февраль силен метелью, а март – капелью.
Беседа по составленной сравнительной таблице:
Какую «работу» может выполнять мягкий знак?
Одинаковую ли «работу» выполняет мягкий знак в словах здоровье, коньки? Почему?
Конспект урока по теме "Разделительный мягкий" знак 3 класс Канакина
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему
Тема урока: «Разделительный мягкий знак».
Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.
Время проведения: I четверть.
Цель создать условия для :
-развития умения определять роль разделительного мягкого знака в слове, писать слова с такой орфограммой;
- для развития у обучающихся коммуникативных умений: умения договариваться в паре и группе;
-для развития и сохранения учебно-познавательной мотивации на протяжении всего урока.
Планируемые результаты: обучающиеся научатся:
-определять роль разделительного мягкого знака в слове, писать слова с такой орфограммой;
-самостоятельно договариваться в паре и группе;
- сохранять учебно-познавательную мотивацию на протяжении всего урока.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| razdelitelnyy_.docx | 54.07 КБ |
| razdelitelnyy_.pptx | 1.02 МБ |
Предварительный просмотр:
Составила: учитель начальных классов МКОУ «Урываевская оош» Черных Р.А.
Предмет: русский язык.
УМК: «Школа России».
Тема урока: «Разделительный мягкий знак».
Тип урока : урок комплексного применения знаний и умений.
Время проведения: I четверть.
Цель создать условия для :
- развития умения определять роль разделительного мягкого знака в слове, писать слова с такой орфограммой;
- для развития у обучающихся коммуникативных умений: умения договариваться в паре и группе;
-для развития и сохранения учебно-познавательной мотивации на протяжении всего урока.
Планируемые результаты: обучающиеся научатся:
-определять роль разделительного мягкого знака в слове, писать слова с такой орфограммой;
-самостоятельно договариваться в паре и группе;
- сохранять учебно-познавательную мотивацию на протяжении всего урока.
Предмет оценивания: умение писать слова с разделительным мягким знаком.
-Прочитайте про себя записанную на доске пословицу. Как вы понимаете ее смысл?
-А как данное высказывание может быть связано с нашим уроком?
- Чему вы учились на прошлых уроках?
- Как вы думаете, что принесет вам сегодняшний урок?
- Готовы много думать и говорить? Тогда начнем поиск новых знаний. И желаю вам успеха!
Читают пословицу, объясняют ее смысл.
-Сегодня применяем знания, полученные вчера.
-Находить орфограммы в словах.
На доске пословица: « День сегодняшний – ученик вчерашнего».
-Полученные ранее знания пригодятся вам сегодня на уроке. Сейчас на мониторе появятся слова с пропущенными буквами. Запишите эти слова в тетрадях, вставьте пропущенные буквы. Будьте внимательны, подбирайте проверочные слова, вспоминайте правила .
П.льто, зв.зда, сугро., уж.н, ч.йник, ложеч.ка
- Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Проверьте работу, исправьте ошибки.
-Сверим ваши записи с «эталоном».
Работают в парах.
На экране слова с выделенными орфограммами
- Среди слов, записанных в тетради, найдите слово, в котором букв больше, чем звуков.
-Сколько букв в этом слове? Сколько звуков?
-Для чего служит мягкий знак в этом слове?
-Всегда ли мягкий знак нужен для обозначения мягкости согласного?
-Как называется этот мягкий знак?
-Мягкий знак не обозначает звуков.
-6 букв, 5 звуков.
-Для обозначения мягкости согласного.
-Нет, он может разделять согласные от гласных.
-Разделительный мягкий знак.
-Кто уже догадался, какова тема нашего сегодняшнего урока?
-Эта тема для вас новая или вы уже что-то по ней знаете?
-Разделительный мягкий знак.
-Какова общая цель нашего урока?
-Воспроизвести и уточнить имеющиеся знания о букве «ь» и ее роли в словах;
-научиться писать слова с разделительным мягким знаком.
-Какова цель урока для каждого из вас?
-Воспроизвожу и уточняю имеющиеся знания о букве «ь» и ее роли в словах;
-учусь правильно писать слова с разделительным мягким знаком.
2. Организация планирования.
-Каким образом мы построим работу на уроке? Я предлагаю вам свой вариант плана. Если вы не согласны с ним, внесите свои изменения.
-Проговорите в парах, что вы будете делать на каждом этапе плана?
1).-Вспоминаем, что мы знаем о разделительном ь.
Выполняем звуковой анализ слов, сравниваем их.
Изучают предложенный план, вносят свои изменения, принимают его.
План выводится на экран:
1.Подготовительная работа. (Вспоминаем, что знаем по данной теме, выполняем звуковой сравнительный анализ слов).
2).Работаем в группах с правилом написания разделительного мягкого знака. Составляем модель (схему).
2. Работа в группах с правилом написания разделительного мягкого знака.
3). Упражняемся в написании слов с разделительным мягким знаком. Выполняем звукобуквенный разбор слова.
3.Упражнение в написании слов с разделительным мягким знаком. Звукобуквенный разбор слова.
4). Проверяем себя с помощью теста и оцениваем свои знания.
4. Проверка полученных знаний (тест), самооценка
Контроль своих знаний
-Кто понял, что нужно будет делать на каждом этапе?
(Отвечают на вопрос учителя).
-На первом этапе мы должны вспомнить, что мы знаем о мягком знаке вообще и о разделительном –в частности. Чтобы это сделать, проведем звуковой анализ слов: семя и семья.
- В каком слове происходит слияние согласного с гласным?
А в каком звуки произносятся отдельно?
А как на письме отделить эти звуки?
-Какие буквы разделяет мягкий знак? Охарактеризуйте их.
-Какие еще гласные буквы образуют 2 звука после мягкого знака?
-Давайте попробуем сформулировать правило написания разделительного мягкого знака.
-Как проверить, верны ли наши предположения?
С помощью мягкого знака.
-Согласную букву «м», образующую звук -[м ʹ ], гласную букву «я», образующую 2 звука- [йʹа].
Предлагают свои формулировки.
-Посмотреть формулировку в учебнике.
-Следовательно, мы переходим ко второму пункту нашего плана. Работаем в группах.
-Представьте, пожалуйста, ваши схемы.
-Я тоже хочу предложить вам свой вариант схемы.
-Какая схема вам кажется наиболее удачной? Почему?
Работают над схематической фиксацией правила написания разделительного мягкого знака.
Представляют свои идеи.
Выбирают лучший вариант.
1. Прочитайте правило написания в словах разделительного мягкого знака.
2. Попробуйте создать модель (схему), которая поможет понять способ написания разделительного мягкого знака в словах.
Для этого ответь на вопросы:
-Что стоит перед мягким знаком? Подумайте, как это зафиксировать?
-Что стоит после мягкого знака? Это одна или несколько букв? Как это зафиксировать?
-Определите место мягкого знака на схеме.
-Над каким пунктом плана работали? Можем ли двигаться дальше?
-Упражняемся в написании слов с разделительным ь.
(выполняют упражнение из учебника , стр 68, № 125).
Выполняют звукобуквенный разбор слова друзья.
-Проверим и оценим свои знания.
-Проверьте правильность выполнения задания по эталону.
-Подведем итог нашей работы.
-Какую цель ставили? Чего достигли?
Ответьте на мои вопросы:
-Какие открытия для себя сделал?
-С какими заданиями справились успешно? Над чем ещё нужно работать?
-Как ты считаешь, был ли для тебя урок успешным?
-Что тебе давалось легко? Что было трудным?
-Что было самым интересным во время работы?
-Как вы оцениваете свою работу на уроке?
Отвечают на вопросы учителя.
-Откройте тетрадь на печатной основе. Найдите упражнение, соответствующее теме нашего урока. Выполните его дома.
Желающие могут составить для товарищей диктант по теме нашего урока из 6-8 слов.
Р.Р. Изложение повествовательного текста по вопросам и коллективно составленному плану.
Излагать письменно содержание повествовательного текста по данным вопросам или коллективно составленному плану
-учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё собственное мнение (позицию), аргументировать его;
-оценивать мысли, советы, предложения других людей, принимать их во внимание и пытаться учитывать в своей деятельности;
-строить монологическое высказывание с учётом поставленной коммуникативной задачи;
-применять приобретённые коммуникативные умения в практике свободного общения.
Мягкий разделительный знак (ь). Правописание слов с разделительным мягким знаком. Формирование установки на здоровый образ жизни (соблюдение правил дорожного движения при переходе улицы).
Определять среди слов слова, которые появились в нашем языке сравнительно недавно ( компьютер ).
-словесные (беседа, рассказ);
-работа по заданному образцу;
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.
Проект «Рассказ о слове»
. Подбирать из различных источников информацию о слове и его окружении. Составлять словарную статью о слове, участвовать в ее презентации
-работа по заданному образцу;
Состав слова (16 ч)
Фамилия, имя ученика
3 .Гребе Валентина
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Урываевская основная общеобразовательная школа»
Панкрушихинского района Алтайского края
заместитель директора по ВР
Директор МКОУ «Урываевская оош»
на 2015-2016 учебный год
учитель начальных классов,
I квалификационная категория
Стаж работы – 26 года
1. Разделительный мягкий знак пишется:
А) в середине слова между согласными;
Б) в конце слова;
В) в слове после согласных перед гласными е, ё, ю, и, я.
2.Выбери слово, в котором (ь) – показатель мягкости:
3. Укажи слово с разделительным мягким знаком:
4. Укажи слово с правильным переносом:
5. Выбери слово, в написании которого допущена ошибка:
1. Прочитайте правило написания в словах разделительного мягкого знака.
2. Попробуйте создать модель (схему), которая поможет понять способ написания разделительного мягкого знака в словах.
Для этого ответь на вопросы:
-Что стоит перед мягким знаком? Подумайте, как это зафиксировать?
-Что стоит после мягкого знака? Это одна или несколько букв? Как это зафиксировать?
-Определите место мягкого знака на схеме.
1. Прочитайте правило написания в словах разделительного мягкого знака.
2. Попробуйте создать модель (схему), которая поможет понять способ написания разделительного мягкого знака в словах.
Для этого ответь на вопросы:
-Что стоит перед мягким знаком? Подумайте, как это зафиксировать?
-Что стоит после мягкого знака? Это одна или несколько букв? Как это зафиксировать?
-Определите место мягкого знака на схеме.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Тема: «РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК» 3 класс УМК «Школа России»
« День сегодняшний – ученик вчерашнего».
П.льто , зв.зда , сугро ., уж.н , ч.йник , ложеч.ка П а льто, зв е зда, сугро б , у жи н, ча йник, ложе чк а
Цель: -Воспроизвести и уточнить имеющиеся знания о букве « ь » и ее роли в словах; Воспроизвожу и уточняю… Учусь… -научиться писать слова с разделительным мягким знаком.
План работы . 1.Подготовительная работа. (Вспоминаем, что знаем по данной теме, выполняем звуковой сравнительный анализ слов). (Коллективно) 2 . Работа в группах с правилом написания разделительного мягкого знака. Моделирование. 3. Упражнение в написании слов с разделительным мягким знаком. (Работа с учебником стр.68, №125, в парах). Звукобуквенный разбор слова. (коллективно) 4. Проверка полученных знаний (тест), самооценка (индивидуально)
Немного отдохнём ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
[ сʹэмʹа ] [ сʹэм ʹ йʹа ] сем ь я семя
1. Разделительный мягкий знак пишется: А) в середине слова между согласными; Б) в конце слова; В) в слове после согласных перед гласными е, ё, ю, и, я. Тест 2.Выбери слово, в котором (ь) – показатель мягкости: А) пальчики; Б) вьюга; В) глазунья 5. Выбери слово, в написании которого допущена ошибка: А) друзья; Б) стуля ; В) очки. 3. Укажи слово с разделительным мягким знаком: А) солов …и; Б) руч …ка; В) ден … ки . 4. Укажи слово с правильным переносом: А) вь -юга; Б) крыль -я; В) маль -чик.
Какую цель ставили? Чего достигли?
Чему научился? Какие открытия для себя сделал? С какими заданиями справились успешно? Над чем ещё нужно работать? Как ты считаешь, был ли для тебя урок успешным? Что тебе давалось легко? Что было трудным? Что было самым интересным во время работы?
Источники http://funforkids.ru/pictures/school21/school21099.png девочка за партой http://lylik72.narod.ru/images/69490796_09.png девочка http://www.look.com.ua/pic/201210/1280x960/look.com.ua-60110.jpg лист в линию http://ex-ps.ru/_ld/4/440.jpg голубой фон
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
конспект урокапо математике в 1 классе
Тема "Прибавление чисел 7,8,9" по программме В.Ф.Виноградовой "Начальная школа 21 века".
конспект урокапо математике в 1 классе
Тема "Прибавление чисел 7,8,9" по программме В.Ф.Виноградовой "Начальная школа 21 века".
Конспект урока русского языка 2 класс (Канакина) "Какие слова пишутся с заглавной буквы"
Дидактическая цель: создать условия для осознания и систематизации знаний, осмысления блока новой учебной информации средствами самостоятельного обучения.Тип урока: Урок обобщения и систематизаци.
Конспект "Правописание суффиксов и приставок" 1 урок 3 класс Канакина
Конспект к уроку русского языка в 3 классе "Правописание суффиксов и приставок" 1 урок Канакина УМК "Школа России".
Конспект урока "Части речи" 3 класс Канакина
Конспект урока по русскому языку в 3 классе по теме "Части речи" Канакина УМК "Школа России".
Конспект урока по русскому языку "Фразеологизмы" 4 класс Канакина
Тема: «Фразеологизмы» Цель: обеспечить условия для формирования у учащихся представления об устойчивых выражениях, дать понятие фразеологизма.
Конспект урока по русскому языку "Части речи" 3 класс Канакина,Горецкий. Школа России
онспект урока по русскому языку "Части речи" 3 класс Канакина,Горецкий. Школа России.