Погода в Санкт-Петербурге | Pogoda78.ru

Презентация на тему: Влияние соблюдения режима дня на успеваемость школьников

Презентация на тему: Влияние соблюдения режима дня на успеваемость школьников

№ слайда 1

Влияние соблюдения режима дня на успеваемость школьников МОУ «Гимназия №5» Работу выполнил Ученик 3в класса Суетин Даниил Руководитель: Морозова Г.П.

№ слайда 2 № слайда 3

Объект моего исследования: выполнение режима дня учащимися моего класса. Гипотеза исследования: предполагаю, что выполнение режима дня влияет на успеваемость школьника.

№ слайда 4

Цель моего исследования: выяснить как выполняется режим дня моими одноклассниками и в влияет ли он на успеваемость школьников.

№ слайда 5

Я поставил перед собой задачи:

№ слайда 6

Актуальность темы: При подведении итогов успеваемости в нашем классе за третью четверть, наша учительница Галина Петровна отметила, что у нас в два раза увеличилось количество пропусков по заболеваемости. В связи с этим уменьшилось количество ребят, которые учатся без троек. Мне стало интересно узнать причину, по которой у ребят снижается успеваемость. С мамой мы нашли в интернете статью «Синдром 3-й четверти». В ней говорится о том, что у многих детей нашей страны в третьей четверти «снижается успеваемость,» они «не вылезают из простуд», бывают «рассеяны и обидчивы». В статье перечислены основные причины этого явления: 1. Снизилась двигательная активность детей; 2. Дети мало бывают на свежем воздухе; 3. Не высыпаются; 4. Не выполняют режим дня.

№ слайда 7

Мне стало интересно узнать выполняют ли режим дня ребята нашего класса и влияет ли это на их успеваемость. Своё исследование я начал с анкетирования. Ребята отвечали на вопросы: 1.Во сколько ты встаёшь утром? 2. Делаешь ли зарядку? 3. Сколько часов в день бываешь на свежем воздухе? 4. Когда выполняешь домашнюю работу: а) сразу же после уроков; б) поздно вечером; в) утром; 5. Кушаешь всегда в одно и то же время? 6. Во сколько ложишься спать? 7. Устаёшь ли во время уроков?

№ слайда 8

Результаты анкетного опроса По итогам опроса одноклассников оказалось, что только у 43 % ребят в норме время сна (10 часов) 57% (больше половины) спят меньше нормы.

№ слайда 9

18% моих одноклассников утром делают зарядку 82 % никогда не делают утренней зарядки

№ слайда 10

15% ребят выполняют домашнее задание сразу же после уроков, не отдыхая 20% -поздно вечером, когда приходят с работы родители 65% выполняют задание утром (это норма)

№ слайда 11

15% моих одноклассников редко гуляет на свежем воздухе 65% Гуляет, но очень мало (меньше нормы) Только 20% ребят проводят на свежем воздухе достаточное время (норма-3 часа)

№ слайда 12

После опроса одноклассников, я взял интервью у нашей школьной медсестры Светланы Александровны.

№ слайда 13

От неё я узнал, что в нашей школе полностью здоровы 56% учащихся, а у 44% есть хронические заболевания. На мой вопрос:» Влияет ли режим дня на успеваемость школьников?» Светлана Александровна сказала, что несоблюдение режима дня приводит к ухудшению здоровья, к быстрой утомляемости. А соблюдение режима дня укрепляет нервную систему ребёнка. Из книг я узнал, что «Режим дня – это рациональная организация времени и продолжительности учебных занятий, подготовки домашних заданий и творческой деятельности школьника; достаточный отдых на свежем воздухе; регулярное и полноценное питание; нормальный сон.»

№ слайда 14

Проанализировав весь материал я пришёл к выводу:

№ слайда 15

Моя гипотеза о том, что выполнение режима дня влияет на успешность обучения подтвердилась .Из 14 ребят, которые учатся на «5» и «4» 10 соблюдают режим дня.

№ слайда 16

Вывод: выполнение режима дня младшими школьниками влияет на успешность их обучения

№ слайда 17

Выполняйте режим дня и… БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!

№ слайда 18

Использованная литература: Урбанская О.Н. Работа с родителями младших школьников. М.; Просвещение, 1986. Безруких М. М, Ефимова С.П. Знаете ли вы своего ученика? М.; Просвещение, 1991. Интернет.

Влияние факторов среды на успеваемость
презентация к уроку на тему

Влияние факторов среды на успеваемость обучающихся Преподаватель Левенец О.В. ГБПОУ КК «Камчатский медицинский колледж» г . Петропавловск-Камчатский, 2018 г.

Содержание 1. Влияние на успеваемость биологических факторов 2. Влияние на успеваемость социальных факторов

Социальные факторы Условия обучения в школе и колледже

Наследственность Интеллектуальные способности контролируются множеством генов (от 20 до 100 и более). Уровень интеллекта человека определяется материнскими генами, сцепленными с Х-хромосомой. Предсказать интеллектуальный уровень детей можно по уровню IQ их матерей (данные Университета Глазго. Великобритания) . Гены отца отвечают за эмоциональное состояние. ХХ ХУ

Рациональное питание В суточном меню должно присутствовать 15-17 наименований продуктов питания; в недельном – 32-34. Чем более богат рацион человека естественной необработанной пищей, тем лучшие условия создаются для нормальной жизнедеятельности, высокой умственной и физической работоспособности .

Продукты, улучшающие память, концентрацию, внимание, скорость мышления: Морская капуста и рыба Орехи Сухофрукты Шоколад и какао-бобы Растительные масла Яйца Зелень

Витамины, необходимые для функционирования нервной системы В1 В3 В5 В6

Фаст-фуд Все блюда фаст-фуда очень калорийны (1000 ккал и более) и содержат большое количество жиров и сахара. В них нет витаминов и минералов, и никакой пользы организму они не несут.

Влияние никотина Никотин вызывает сужение сосудов, снижается снабжение головного мозга кислородом и питательными веществами.

Влияние алкоголя Алкоголь губительно действует на развивающийся мозг подростка, задерживает развитие мышления, интеллектуальное и эмоциональное развитие.

Режим дня Соблюдение режима дня приближает к более лучшему использованию своих ресурсов и сохранению здоровья. Нужно стараться ложиться спать и вставать всегда в одно и то же время. Иначе – десинхроноз (неблагополучие организма вследствие нарушения ритмов). Стадии сна

Нарушение биоритмов Рассогласование биоритмов приводит к неврозам и неврозоподобным состояниям. В организме возникают болезненные ощущения: головная боль, перепады кровяного давления, состояние слабости, усталости, расстройство сна, снижается работоспособность.

Подростковый возраст Причины неуспеваемости подростков: Отсутствие интереса к учебе, апатия; Неудовлетворительное отношение к учебе; Низкая концентрация и устойчивость внимания; Интеллектуальная пассивность (лень, безволие); Низкая мотивация учения (учатся только для того, чтобы «родители не ругали», «отпустили погулять», «купили что-нибудь новое »).

Семейная среда Частые причины неуспеваемости: Разлад в семье или ее распад; Грубость в отношениях; Антиобщественное поведение родителей; Равнодушие родителей к детям и к их образованию; Ошибки в воспитании.

Благодарю за внимание!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок по курсу "Экология города" с применением интерактивных методов обучения «Факторы среды, их положительные и отрицательные характеристики, влияние на здоровье человека».

Цель занятия: Установить какое влияние оказывают факторы среды на городского жителя. Задачи: Показать силу влияния городской среды на здоро.

Урок экологии в 8-м классе «Воздействие солнечных лучей на кожу» по теме «Влияние факторов среды на функционирование систем органов».

Данный урок расширяет представление учащихся о роли солнечного света на кожу, на живой организм. Формирует у них знания о солнечной энергии, о закаливании организма, о здоровом образе жизни. Раз.

Урок НРК "Природа и экология Красноярского края" по теме "Влияние факторов среды обитания на разнообразие животных в экосистемах края."

Разраьртка урока с презентацией по НРК "Природа и экология Красноярского края".

Данная разработка представлена в виде технологической карты урока по теме "Видоизменения листьев. Влияние факторов среды на строение листа" . .

Приобретая мёд, пробуйте его на вкус. Он должен быть чистым, приятным, без жгучего или горького вкуса, не закисший и вызывать небольшое раздражение слизистой оболочки горла.

Методическая разработка урока с использованием ЭФУ "Влияние факторов среды на строение листа. Видоизменение листьев"

Сформировать у учащихся понятие о видоизменениях листьев; подвести школьников к выводу об изменении функций листа с видоизменением его внешнего вида.

Урок по теме "Влияние факторов среды на листья растений. Видоизменения листьев» (6 класс) УМК В.В. Пасечника.

Презентация по педагогике на тему «Влияние соблюдения режима дня на успеваемость школьников» скачать бесплатно

< >

Текст слайда: Влияние соблюдения режима дня на успеваемость школьников. МОУ «Гимназия №5» Работу выполнил Ученик 3в класса Суетин Даниил Руководитель: Морозова Г.П.

Текст слайда: Объект моего исследования: выполнение режима дня учащимися моего класса. Гипотеза исследования: предполагаю, что выполнение режима дня влияет на успеваемость школьника.

Текст слайда: Цель моего исследования: выяснить как выполняется режим дня моими одноклассниками и в влияет ли он на успеваемость школьников.

Текст слайда: Я поставил перед собой задачи:

Текст слайда: Актуальность темы: При подведении итогов успеваемости в нашем классе за третью четверть, наша учительница Галина Петровна отметила, что у нас в два раза увеличилось количество пропусков по заболеваемости. В связи с этим уменьшилось количество ребят, которые учатся без троек. Мне стало интересно узнать причину, по которой у ребят снижается успеваемость. С мамой мы нашли в интернете статью «Синдром 3-й четверти». В ней говорится о том, что у многих детей нашей страны в третьей четверти «снижается успеваемость,» они «не вылезают из простуд», бывают «рассеяны и обидчивы». В статье перечислены основные причины этого явления: 1. Снизилась двигательная активность детей; 2. Дети мало бывают на свежем воздухе; 3. Не высыпаются; 4. Не выполняют режим дня.

Текст слайда: Мне стало интересно узнать выполняют ли режим дня ребята нашего класса и влияет ли это на их успеваемость. Своё исследование я начал с анкетирования. Ребята отвечали на вопросы: 1.Во сколько ты встаёшь утром? 2. Делаешь ли зарядку? 3. Сколько часов в день бываешь на свежем воздухе? 4. Когда выполняешь домашнюю работу: а) сразу же после уроков; б) поздно вечером; в) утром; 5. Кушаешь всегда в одно и то же время? 6. Во сколько ложишься спать? 7. Устаёшь ли во время уроков?

Текст слайда: Результаты анкетного опроса По итогам опроса одноклассников оказалось, что только у 43 % ребят в норме время сна (10 часов) 57% (больше половины) спят меньше нормы.

Текст слайда: 18% моих одноклассников утром делают зарядку 82 % никогда не делают утренней зарядки

Текст слайда: 15% ребят выполняют домашнее задание сразу же после уроков, не отдыхая 20% -поздно вечером, когда приходят с работы родители 65% выполняют задание утром (это норма)

Текст слайда: 15% моих одноклассников редко гуляет на свежем воздухе 65% Гуляет, но очень мало (меньше нормы) Только 20% ребят проводят на свежем воздухе достаточное время (норма-3 часа)

Текст слайда: После опроса одноклассников, я взял интервью у нашей школьной медсестры Светланы Александровны.

Текст слайда: От неё я узнал, что в нашей школе полностью здоровы 56% учащихся, а у 44% есть хронические заболевания. На мой вопрос:» Влияет ли режим дня на успеваемость школьников?» Светлана Александровна сказала, что несоблюдение режима дня приводит к ухудшению здоровья, к быстрой утомляемости. А соблюдение режима дня укрепляет нервную систему ребёнка. Из книг я узнал, что «Режим дня – это рациональная организация времени и продолжительности учебных занятий, подготовки домашних заданий и творческой деятельности школьника; достаточный отдых на свежем воздухе; регулярное и полноценное питание; нормальный сон.»

Текст слайда: Проанализировав весь материал я пришёл к выводу:

Текст слайда: Моя гипотеза о том, что выполнение режима дня влияет на успешность обучения подтвердилась .Из 14 ребят, которые учатся на «5» и «4» 10 соблюдают режим дня.

Текст слайда: Вывод: выполнение режима дня младшими школьниками влияет на успешность их обучения

Текст слайда: Выполняйте режим дня и… БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!

Текст слайда: Использованная литература: Урбанская О.Н. Работа с родителями младших школьников. М.; Просвещение, 1986. Безруких М. М, Ефимова С.П. Знаете ли вы своего ученика? М.; Просвещение, 1991. Интернет.

Презентация, доклад по биологии Влияние хронотипа учащихся на успеваемость

Презентация по биологии Влияние хронотипа учащихся на успеваемость, предмет презентации: Биология. Этот материал в формате pptx (PowerPoint) содержит 14 слайдов, для просмотра воспользуйтесь проигрывателем. Презентацию на заданную тему можно скачать внизу страницы, поделившись ссылкой в социальных сетях! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них, все права принадлежат авторам презентаций и могут быть удалены по их требованию.

• Главная
• Биология
• Презентация по биологии Влияние хронотипа учащихся на успеваемость

Слайды и текст этой презентации

Влияние хронотипа учащихся на успеваемость

Выполнил: Мымрин Константин
обучающийся 6 «Б» класса
МБОУ «СОШ №23»
Руководитель: Шавкунова Маргарита Анатольевна

Цель: выявить взаимосвязи хронотипа учащихся и их успеваемостью

Задачи:
Изучить литературу по теме исследования
Определить хронотипы учающихся 6 класса
Сопоставить хронотипы учащихся с их успеваемостью и полом
Подобрать рекомендации для улучшения трудоспособности учащихся
Гипотеза: наше состояние, настроение, работоспособность зависит от того, кем мы являемся по хронобиологическому типу. Если у учащихся нет возможности организовать режим дня с учетом своего хронобиологического типа, то их успеваемость снижается.

Хронобиология – это наука, изучающая условия возникновения, природу, закономерности и значение биологических ритмов, а так же взаимосвязи между биоритмами и здоровьем человека.

Основоположником современной школы изучения биологических ритмов является профессор Франц Халберг. В изучении биоритмов значительный вклад внесли и русские учёные: И.М.Сеченов, В.И.Вернадский, И.П.Павлов, который считал, что «в жизни человека нет ничего более властного, чем ритм».

ЖАВОРОНКИ – Самостоятельно и легко пробуждаются рано утром, активны в первой половине дня ,после полудня наступает спад . К тому же «Жаворонки» имеют лучшие показатели здоровья, чем у других хронотипов . Работоспособность «Жаворонков» выше в утренние часы.

Совы- самостоятельно пробуждаются поздно, не ранее чем за 2-3 часа до полудня, пики активности приходятся на вечернее - ночное время, ложатся спать поздно, нередко после полуночи. «Совы» не могут активно работать в первой половине дня, им приходится применять различные тонизирующие средства, но всё равно «совы» испытывают трудности при постоянной дневной работе.

ГОЛУБИ – промежуточный тип, самостоятельное пробуждение утром несколько позже жаворонков, активность их в течении дня постоянная , без заметных пиков и падений . Они хорошо приспособлены для работы в «дневном ритме» . У лиц этого хронотипа наблюдаются способности как «жаворонков», так и «сов».

Определение хронотипа учащихся 6 класса (тест Остберга в модификации профессора С. И. Степановой)

Вывод: По результатам анкетирования видно, что хронотип «голуби» составляют большинство в классе - 57%, хронотип «жаворонки» - 26%, хронотип «совы» - 17%

Зависимость успеваемости от биоритмов.

Вывод: лучшую успеваемость в обучении имеют учащиеся с типом биоритма «голуби» и «жаворонки». Неудовлетворительную успеваемость имеет учащийся с типом биоритма «совы», которым тяжелее концентрировать свое внимание в утреннее время суток и это может негативно сказываться на успеваемости.

Вывод: Я не выявил зависимости биоритмов от принадлежности к полу. Как девочки, так и мальчики, в равной степени, могут быть совами, жаворонками и голубями. В книге А.А. Путилова «Совы, жаворонки и другие люди» говорится о том, что пол человека не зависит от того, к какому из типов биоритмов принадлежит человек

В процессе данного исследования была изучена методика определения хронотипа человека (тест О. Остберга в модификации С.И. Степановой), которая была использована в работе. В ходе исследовательской работы были сделаны выводы:
В классе преобладает хронотип «голуби»
Нет зависимости биоритмов от принадлежности к полу.
Успеваемость зависит от принадлежности к биоритмам. Если у учащихся нет возможности организовать режим дня с учетом своего хронобиологического типа, то их успеваемость снижается.

Для учащихся вечернего типа ( «сов»)
● «Сове» лучше всего утром обойтись чашечкой кофе. Через пару часов добавить небольшое количество пищи с углеводами. В обед – снова углеводы и жиры в небольшом количестве. Главная часть дневного рациона должна приходиться на вечер – салаты, макаронные изделия, даже шоколад.
● У «сов» пик внимания приходится на 16.00, поэтому предпочтительны занятия в школе во вторую смену. Если вы учитесь в первую смену домашнее задание нужно выполнять с 16.00.
● Для «сов» рекомендуется: домашние задания, сборку портфеля стоит сделать с вечера. Не рекомендуется делать зарядку.

Для учащихся утреннего типа ( «жаворонки»)

«Жаворонки-школьники» показывают повышение внимания в 8-10 часов, поэтому максимально активно нужно в это время работать на уроках.
. Для «жаворонков» рекомендуется: перенести часы учебных занятий на утро. Стихи, которые многие рекомендуют учить перед сном, жаворонку просто необходимо повторить, собираясь в школу. Плотный завтрак. Посильные домашние и собственные дела рекомендуется сделать с утра.
. «Жаворонку» необходим обильный завтрак: сок, кофе, мюсли, хлеб с колбасой или сыром. Этого вполне хватит, и на обед достаточно будет большого салата. А вечером, между 7 и 8 часами, съешьте бутерброд с сыром или колбасой.

Для администрации ОУ и родителей
1. Составлять расписание таким образом, чтобы уроки по основным предметам (русский язык, математика, иностранные языки) проводить со второго по пятый.
2. Использовать микропаузы в учебном процессе и тренировочных занятиях для оптимизации режима учащихся.
3. Учащимся школ обязательно завтракать дома, рассматривая это как фактор энергетической подпитки для детей всех хронотипов, особенно «сов».
4.Распределяя рабочую нагрузку, учитывайте следующее:
Не планируйте трудовые подвиги в понедельник. Понедельник-день конфликтов, инфарктов и инсультов.
Дни активных действий - вторник, среда, четверг.
Пятница - день спокойной, рутинной работы, не требующей нагрузки и напряжения.

��Влияние фаз луны на успеваемость школьников - презентация по Астрономии скачать _

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

Слайд 20

Влияние фаз луны на успеваемость школьников

«ВЛИЯНИЕ ФАЗ ЛУНЫ НА УСПЕВАЕМОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ» Иванова Дарья Константиновна 4 Б класс, МСОШ №15, г. Нижневартовск darija99@mail.ru Наблюдая за Луной, человек осознал зависимость свой жизни от ее движения по ночному небу. Поэтому за всю свою историю человечество разработало много методик и календарей, которые помогали людям придерживаться лунных ритмов в своей повседневной жизни. Мало кто сегодня может похвастаться тем, что знает, как привести свою жизнь в гармонию с ритмами природы. Но сделать это необходимо, ведь жизнь человека напрямую зависит от воздействий Луны на его организм и личность. ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ проверить влияние лунных фаз на успеваемость школьников ГИПОТЕЗА фазы Луны влияют на успеваемость школьников ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ: Проанализировать состояние проблемы в литературе. Выявить основные периоды влияния Луны на организм человека. Провести исследование по выявлению влияния лунных фаз на успешность обучения школьников. Доказать влияние фаз Луны на успешность в обучении школьников (на примере 2, 4 классов). Луна — естественный и единственный спутник Земли, находящийся от нее на расстоянии 384 тысячи километров. Луна представляет собой холодное, скалистое шаровидное тело с твердой поверхностью, без атмосферы и воды. Происхождение Луны окончательно еще не установлено. Ее наиболее вероятный возраст — около 5 млрд. лет Телескопические наблюдения, которым положил начало в 1610 году Галилео Галилей, позволили обнаружить на поверхности Луны моря и материки. Материки занимают около 60% видимого с Земли диска, остальные 40% поверхности — моря, ровные гладкие области. Фазы Луны Если мы понаблюдаем за Луной в течение месяца, то заметим, что она постепенно изменяет свой вид, от полного диска до узкого серпа и затем, через двое-трое суток, когда она невидима, в обратной последовательности – от серпа до полного диска. Смена фаз происходит из - за периодического изменения условий освещения Луны по отношению к наблюдателю. Фазы Луны Последовательное изменение видимой Луны на небе Новолуние Растущая Луна – первая четверть Полнолуние Убывающая Луна – последняя четверть 2 класс Диктант I. Запиши число, состоящее из 7 дес. и 1 ед. Запиши число, которое следует за числом 59. Увеличь 9 на 5. Уменьши 11 на 6. Запиши число, в ответе которого не хватает 8 единиц до 7 десятков. Диктант II Выпиши все числа, которые можно представить в виде суммы двух одинаковых слагаемых: 12, 15, 18, 31 40. Какие одинаковые числа нужно сложить, чтобы получить 15? Назови среди чисел 15, 6, 21 то, которое является а) разностью, б) суммой двух других. Уменьши 12 на 7. Первое слагаемое 8, второе слагаемое 6. Найди сумму. 4 класс Диктант I. Запиши число, состоящее из 50 дес. и 9 ед. Сколько всего десятков в числе 794? Во сколько раз увеличили число 8, если в результате получили 640? Какое число увеличили в 7 раз и получили 637? Найди площадь квадрата со стороной 8 дм. Диктант II Какое число разделили на 15 и получили 20? Уменьшаемое 900. вычитаемое – 765. найди разность. Сумма чисел равна 820. одно из слагаемых – 364. найди второе слагаемое. Какое число разделили на 15 и получили 20? Частное чисел 320 и 80 увеличь в 230 раз. Образцы диктантов. Результаты диктантов в новолуние Результаты диктантов в среднюю фазу Луны Результаты диктантов в полнолуние Учащихся 2-х классов, написавших на двойки в среднюю фазу, составляет 15%, а в полнолуние - 33%, а в 4-х классах – в среднюю фазу 12% двоек, а в полнолуние 33%. Увеличилось и количество троек: во вторых классах с 22% до 41%. В четвертых классах количество работ, выполненных на «3», увеличилось с 17% до 33%. Средняя фаза «растущей» Луны Полнолуние Класс 5 4 3 2 Всего 2 6 (22%) 11 (41%) 6 (22%) 4 (15%) 27 (100%) 4 4(17%) 13 (54%) 4 (17%) 3 (12%) 24 (100%) Класс 5 4 3 2 Всего 2 3 (11%) 4 (15%) 11 (41%) 9(33%) 27 (100%) 4 3 (13%) 5 (21%) 8 (33%) 8 (33%) 24 (100%) Для подтверждения влияния лунных фаз на учебную деятельность школьников я провела анализ классных журналов второго и четвертого классов. Результаты данного эксперимента представлены в виде графика. новолуние средняя фаза полнолуние средняя фаза Выводы наиболее благоприятным периодом для учебной деятельности явились дни в период первой и второй лунной фазы; неблагоприятное влияние на учащихся оказывают дни, которые соответствуют новолунию и особенно полнолунию; наиболее пассивны ученики в период четвертой четверти. Резко снижается работоспособность и успеваемость. Мои рекомендации предлагаю использовать данные моего исследования в организации учебного процесса; учителю – при составлении календарно-тематического планирования; при планировании контрольных и самостоятельных работ учащихся учитывать лунный календарь, не планировать изучение сложных тем на период новолуния и полнолуния; в период полнолуния заменить обычный школьный звонок спокойной музыкой, символизирующей начало и конец урока. ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ: А. А. Левитан. Астрономия – М. «Просвещение», 1998 год, 123 с. П. В. Маковецкий. «Смотри в корень!»: Сборник любопытных задач и вопросов. – 4-е издание, испр. и доп. – М.: Наука, 1979 год, 384 с. Страницы 213 – 220 Е. В. Дубровский. «Разум побеждает»: Рассказывают ученые/ Сост. – М.: Политиздат, 1979. – 351 с., ил. Адрес в Интернете: http:// sex-for-future.narod. ru /luna 005/ html - исследование Луны зондами. http://www.ussr. to/Russia/kornilov/moont.htm - гиперкарта Луны, полученная с АМС «Клементина». Содержит два миллиона снимков Луны. Энциклопедия для детей Т.8 Астрономия. Под ред. М.Д. Аксёнова (Авента плюс 1997 год) страница 642 Болдуин Р. Что мы знаем о Луне.- М.: Мир, 1967. Назаровская Т.И. Луна день за днем. – СПб: А.В.К.- Тимошка, 2001. Народные поверья о Луне / Авт.- сост. А.В. Купрейчик.- М.: ООО «Издательство АСТ», 2003. Перельман Я.И. Занимательная астрономия.- М.: Государственное издательство физико-математической литературы, 1985. Уиппл Ф. Земля, Луна и планеты. – М.: Наука, 1967. Уманский С.П. Луна- седьмой континент. – М.: Знание, 1989.

Презентация "Влияние соблюдения режима дня на успеваемость школьников" (3 класс) по педагогике – проект, доклад

Слайд 1 Слайд 2 Слайд 3 Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6 Слайд 7 Слайд 8 Слайд 9 Слайд 10 Слайд 11 Слайд 12 Слайд 13 Слайд 14 Слайд 15 Слайд 16 Слайд 17 Слайд 18

Презентацию на тему "Влияние соблюдения режима дня на успеваемость школьников" (3 класс) можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Педагогика. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 18 слайд(ов).

Слайды презентации

Влияние соблюдения режима дня на успеваемость школьников.

МОУ «Гимназия №5» Работу выполнил Ученик 3в класса Суетин Даниил Руководитель: Морозова Г.П.

Объект моего исследования: выполнение режима дня учащимися моего класса. Гипотеза исследования: предполагаю, что выполнение режима дня влияет на успеваемость школьника.

Цель моего исследования: выяснить как выполняется режим дня моими одноклассниками и в влияет ли он на успеваемость школьников.

Я поставил перед собой задачи:

При подведении итогов успеваемости в нашем классе за третью четверть, наша учительница Галина Петровна отметила, что у нас в два раза увеличилось количество пропусков по заболеваемости. В связи с этим уменьшилось количество ребят, которые учатся без троек. Мне стало интересно узнать причину, по которой у ребят снижается успеваемость. С мамой мы нашли в интернете статью «Синдром 3-й четверти». В ней говорится о том, что у многих детей нашей страны в третьей четверти «снижается успеваемость,» они «не вылезают из простуд», бывают «рассеяны и обидчивы». В статье перечислены основные причины этого явления: 1. Снизилась двигательная активность детей; 2. Дети мало бывают на свежем воздухе; 3. Не высыпаются; 4. Не выполняют режим дня.

Мне стало интересно узнать выполняют ли режим дня ребята нашего класса и влияет ли это на их успеваемость. Своё исследование я начал с анкетирования. Ребята отвечали на вопросы: 1.Во сколько ты встаёшь утром? 2. Делаешь ли зарядку? 3. Сколько часов в день бываешь на свежем воздухе? 4. Когда выполняешь домашнюю работу: а) сразу же после уроков; б) поздно вечером; в) утром; 5. Кушаешь всегда в одно и то же время? 6. Во сколько ложишься спать? 7. Устаёшь ли во время уроков?

Результаты анкетного опроса

По итогам опроса одноклассников оказалось, что только у 43 % ребят в норме время сна (10 часов) 57% (больше половины) спят меньше нормы.

18% моих одноклассников утром делают зарядку 82 % никогда не делают утренней зарядки

15% ребят выполняют домашнее задание сразу же после уроков, не отдыхая 20% -поздно вечером, когда приходят с работы родители 65% выполняют задание утром (это норма)

15% моих одноклассников редко гуляет на свежем воздухе 65% Гуляет, но очень мало (меньше нормы) Только 20% ребят проводят на свежем воздухе достаточное время (норма-3 часа)

После опроса одноклассников, я взял интервью у нашей школьной медсестры Светланы Александровны.

От неё я узнал, что в нашей школе полностью здоровы 56% учащихся, а у 44% есть хронические заболевания. На мой вопрос:» Влияет ли режим дня на успеваемость школьников?» Светлана Александровна сказала, что несоблюдение режима дня приводит к ухудшению здоровья, к быстрой утомляемости. А соблюдение режима дня укрепляет нервную систему ребёнка. Из книг я узнал, что «Режим дня – это рациональная организация времени и продолжительности учебных занятий, подготовки домашних заданий и творческой деятельности школьника; достаточный отдых на свежем воздухе; регулярное и полноценное питание; нормальный сон.»

Проанализировав весь материал я пришёл к выводу:

Моя гипотеза о том, что выполнение режима дня влияет на успешность обучения подтвердилась .Из 14 ребят, которые учатся на «5» и «4» 10 соблюдают режим дня.

Вывод: выполнение режима дня младшими школьниками влияет на успешность их обучения

Выполняйте режим дня и… БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!

Использованная литература: Урбанская О.Н. Работа с родителями младших школьников. М.; Просвещение, 1986. Безруких М. М, Ефимова С.П. Знаете ли вы своего ученика? М.; Просвещение, 1991. Интернет.

« Влияние режима дня школьника на его успеваемость » « Влияние режима дня школьника на его успеваемость » Работу выполнила : ученица 10 Б класса Юдина. - презентация

Презентация 10 класса по предмету "Биология и Экология" на тему: "« Влияние режима дня школьника на его успеваемость » « Влияние режима дня школьника на его успеваемость » Работу выполнила : ученица 10 Б класса Юдина.". Скачать бесплатно и без регистрации. — Транскрипт:

1 « Влияние режима дня школьника на его успеваемость » « Влияние режима дня школьника на его успеваемость » Работу выполнила : ученица 10 Б класса Юдина Кристина Руководитель : учитель биологии Павлова Анна Сергеевна Пермь 2012 Муниципальное Автономное Общеобразовательное Учреждение « Средняя Образовательная Школа 10»

2 Введение Режим дня оказывает большое влияние на работоспособность любого ученика. Я знаю, что многие мои одноклассники поздно ложатся, спать, проводя ночное время в социальных сетях. Из - за недосыпания они опаздывают в школу и дремлют на уроках у них снижается уровень работоспособности.

3 Цель работы : определить, влияет ли режим школьника на его успеваемость Задачи : 1) найти в литературе информацию о правильном режиме дня подростков 2) провести опрос, связанный с режимом дня 10 классов 3) изучить успеваемость учащихся 10 классов

4 Объект : режим дня учащихся старших классов Предмет : влияние режима дня школьника на его успеваемость Гипотеза : успеваемость зависит на прямую от режима дня Методы : анкетирование, интервью

5 Глава 1 Режим дня Режим дня школьника это распорядок различных видов деятельности и отдыха в течение суток. Строгое соблюдение режима дня повышает работоспособность школьника, предохраняет организм от переутомления, укрепляет здоровье и обеспечивает повышение успеваемости учащихся. Создается возможность за сутки успеть многое сделать при сохранении высокой работоспособности и хорошего здоровья.

6 Правильный режим дня старшеклассника (15-16 лет ) 7.00Подъём Утренняя зарядка, водные процедуры, уборка постели, туалет Утренний завтрак Дорога в школу Занятия в школе или 12.00Горячий завтрак в школе Дорога домой Обед Приготовление домашних заданий Ужин Приготовление к школе и свободные занятия (чтение, музы- кальные занятия, ручной труд, помощь семье, хобби и пр.) 23.00Приготовление ко сну (гигиенические мероприятия, умывания) Сон

7 В таблице представлена примерная схема режима дня для учащихся, занимающихся в общеобразовательной школе в первую смену. Естественно, что ни одна схема режима дня не может быть универсальной, одинаково пригодной для всех. Однако главное правило – разумное чередование умственных и физических нагрузок с отдыхом, рациональное питание – должно соблюдаться во всех случаях.

8 Основными компонентами режима являются следующие : Сон Пребывание на свежем воздухе ( прогулки, подвижные игры, занятия физкультурой и спортом ) Учебная деятельность в школе и дома Отдых по собственному выбору ( свободное время ) Прием пищи Личная гигиена

9 Глава 2 Выявление зависимости успеваемости от режима дня Алгоритм проведения исследования : 1. Составление анкеты с вопросами о режиме дня учащихся 2. Проведение опроса 3. Расчет среднего балла и успеваемости по полугодовым оценкам 4. Выявление влияния режима дня на успеваемость старшеклассников

10 Средний балл и успеваемость 10- тиклассников

11 Учащиеся, имеющие средний балл 3-3,4 ( успеваемость 10-30%) % ложатся спать после 24 часов % спят 6-8 часов

12 Учащиеся, имеющие средний балл 3,5-3,9 ( успеваемость 30-86%)

13 Учащиеся, имеющие средний балл 4-4,4 ( успеваемость %) % спят 6-8 часов

14 Учащиеся, имеющие средний балл 4,5-5 ( успеваемость 100%)

15 вывод Те ученики, которые учатся не очень хорошо, почти не придерживаются соблюдения режимных моментов, следовательно, по утрам тяжело встают, на уроки приходят сонными, опаздывают. Есть и такие ученики, которые прогулки на свежем воздухе и помощь родителям заменяют просмотром телепередач или компьютерными играми. Отсюда и проблема с успеваемостью – переутомление, головные боли, ослабленное зрение.

16 Мы заметили, что многие ученики в нашем классе с нежеланием выполняют домашнее задание или на них отводят минимальное количество времени. Это неправильно. По особенностям высшей нервной деятельности ученики бывают разные - этот фактор так же был выявлен при анализе анкетирования. Это отражается в их поведении. Некоторые ученики умеют сразу включится в занятие или в работу физического труда, сосредоточиться, не отвлекаться. Таким ученикам легко наладить режим дня. Таким, образом я убедилась, что правильно составленный режим дня несомненно влияет на успеваемость учащихся.