Погода в Санкт-Петербурге | Pogoda78.ru

Проверочная работа по русскому языку; Местоимение; 2 класс Школа Россиитест по русскому языку (2 класс) на тему

Проверочная работа по русскому языку " Местоимение" 2 класс Школа России
тест по русскому языку (2 класс) на тему

Проверочная работа к разделу " Части речи. Местоимение" . Закрепление пройденного материала.

Скачать:

Вложение	Размер
proverochnaya_rabota_po_teme_mestoimenie.docx	18.22 КБ

Предварительный просмотр:

Проверочная работа по теме «Местоимение»

Ф.И. уч-ся ______________________________________ Дата: 20.04.18г

1. Прочитайте стихотворение. Найди местоимения и подчеркни их.

Вместе – целая семья!

Вместе дружная семья!

В слове «мы» - сто тысяч «я».

2. Подчеркни местоимения.

Куда, мы, я, вы, около, на, ты, за, он, они, от, под, оно, окно, она.

1. Допиши нужные местоимения.

а) ______ люблю русскую берёзу!

б) Недавно ______ были в берёзовом лесу.

в) Какой Ваня молодец! Столько подберёзовиков _____ нашёл!

г) А, ______ ребята, сколько нашли?

1. Спишите, заменяя выделенные имена существительные местоимениями.

У меня есть сестра. Сестра учится в институте. Мой папа – геолог. Папа работает в Сибири.

1. Распредели слова на три группы в зависимости от того, каким местоимением можно заменить каждое из них.

Трава, солнце, облако, трамвай, небо, заяц, ракета, корабль, капуста.

Проверочная работа по теме «Местоимение»

Ф.И. уч-ся ______________________________________ Дата: 20.04.18г

1. Прочитайте стихотворение. Найди местоимения и подчеркни их.

Ты чернее трубочиста,

Полюбуйся на себя:

У тебя на шее вакса,

У тебя под носом клякса….

1. . Подчеркни местоимения.

Мыло, мы, оно, она, перед, ты, рядом, вы, он, по, но, сон, я, они, один.

1. Допиши нужные местоимения.

а) Почему _______ улетают?

б) Весной ______ снова услышим их песни.

в) Что ______ лепите из пластилина?

г) _______ люблю наблюдать за птицами.

1. Спишите, заменяя выделенные имена существительные местоимениями.

Охотник нашёл в лесу лисёнка. Охотник принёс лисёнка домой. Все полюбили забавного лисёнка. К осени лисёнка отпустили в лес.

1. Распредели слова на три группы в зависимости от того, каким местоимением можно заменить каждое из них.

Река, флаг, гнездо, пчела, стекло, стол, белка, мост, звено.

1. Спиши текст.

У реки стоит ива. Она низко нагнулась к воде. Опустила прямо в реку свои ветки. Они похожи на длинные косички. Лёгкий ветерок качает и нежит косички.

Ива цветёт. Летят из улья пчёлы за медком. Жужжит над цветами пушистый шмель.

1. Подчеркни местоимения во втором и четвёртом предложении.
2. В последнем предложении подчеркни грамматическую основу, укажи над словами части речи.

1. Прочитай. Спиши текст, используя слова для справок.

Медвежонок отправился бродить по полянке. Вдруг … остановился. Перед … сидела большая лягушка. … только очнулась от зимней спячки. Медвежонок протянул лапу. Лягушка сделала в сторону скачок. … принял это за игру. … тоже прыгнул. Так … добрались до лужи.

Слова для справок: он, квакушка, лесным зверем, он, косолапый, они.

1. В пятом предложении подчеркни грамматическую основу, укажи над словами части речи.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Презентация "Проверочный тест по русскому языку" 2 класс. Школа России

Тест составлен по программе Школа России 2класс .Данный тест помогает учителю проверить знания по русскому языку за 2 четверть.

Итоговая работа по русскому языку(1 класс) "Школа России"

Контрольные измерительные материалы позволяют установить уровень освоения учащимися 1 классов федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Итоговая диагностическая работа по русскому языку 3 класс "Школа России"

Итоговая диагностическая работа по русскому языку включает в себя диктант и грамматические задания.

Входная диагностическая работа по русскому языку 3 класс "Школа России"

Контрольный диктант и грамматические задания.

Контрольные работы по русскому языку. 2 класс. "Школа России"

Контрольные работы по русскому языку для 2 класса. "Школа России".

Контрольные работы по русскому языку 4 класс Школа России В. П. Канакина

Материал включает в себя контрольные работы по русскому за 4 класс по всем изучаемым темам.

Проверочная работа по русскому языку 2 класс "Школа 21 века"

Проверочная работа по русскому языку по теме"Лксическое значение слов" 2 класс "Школа 21 века".

Методическая разработка урока русского языка во 2 классе «Контрольный диктант. Предложение. Имена собственные»

Контрольный диктант по теме: «Предложение. Имена собственные».

Цель: обобщить знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных; проверить навыки употребления заглавной буквы в именах собственных и усвоение первоначальных орфографических навыков на основе изученных правил правописания.

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять правила правописания; писать под диктовку; проверять написанный текст.

По дороге в деревню Петрово из села Бугры идёт Вера Ивановна Базарова. Она ведёт корову Зорьку и козу Берту. Рядом бежит собачка Жучка. Вот Жучка бросилась на кошку Мурку. Шустрая Мурка спаслась на дереве. (34)

Слова для справок: шустрая.

1. В последнем предложении подчеркните главные члены предложения.

2. В последнем предложении поставьте знак ударения над всеми словами.

3.Разделите для переноса слова: она, ведёт, идёт, корова, Зорька, бежит.

4. Запишите,сколько букв и звуков в словах: Зорька, идёт.

Фрагмент урока русского языка во 2 классе «Правописание букв Ъ и Ь» На доске запись: Не за то волка / бйут / что сер, а за то, что овцу / сйэл / — Как понимаете эту пословицу? — Почему два слова записаны.

Конспект урока русского языка в 4 классе «Личные местоимения» Тема: Личные местоимения 1. 2 и 3-го лица. Цели: познакомить с грамматическими признаками личных местоимений; учить определять их лицо.

Конспект урока русского языка в 4 классе «Наши проекты» Наши проекты Цели: подготовить к выполнению проектной работы; обобщить знания о знаках препинания в русском языке. Формируемые УУД: п..

Конспект урока русского языка в 4 классе «Правописание наречий» Тема: Правописание наречий. Цели: развивать умения распознавать в тексте наречия, ставить к ним вопросы, определять их значение; формировать.

Конспект урока русского языка «Повторение. Состав слова» в 4 классе Тема: Состав слова Цели: повторить виды орфограмм в корне слова; развивать умение правильно писать слова с орфограммами в корне. Формируемые.

Конспект урока русского языка в 3 классе «Правописание НЕ с глаголами» Тема урока: «Правописание НЕ с глаголами». Цели урока: формировать навыки правописания частицы НЕ с глаголами; способствовать обогащению.

Конспект урока русского языка в 4 классе «Буквы о-ё после шипящих и ц» Тема урока: «Буквы о/е после шипящих и ц» Место урока: раздел «ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ» Тип и вид урока: урок повторения Цели урока: формировать.

Технологическая карта урока русского языка во 2 классе Технологическая карта урока Учитель: Ковалева Юлия Александровна Школа: МБОУ СОШ №10 п. Моревка Ейский район УМК: Школа России Предмет:.

Конспект урока русского языка в 4 классе Технологическая карта урока Садыкова Татьяна Алексеевна ФИО участника конкурса ГБОУ № 599 Приморского района краткое название образовательной.

Урок русского языка в 4 классе «Предложение и словосочетание» Тема: Предложение и словосочетание Цели: повторить признаки однородных членов предложения; развивать умения находить главные и второстепенные.

Тест по русскому языку по теме "Местоимение" (2 класс)

Тест по русскому языку по теме "Местоимение" для 2 клааса состоит из 10 заданий. Задания разработаны согласно программе по русскому языку ( авторы Канакина В. П., Горецкий В. Г. - УМК "Школа России" ). Данный тест также может быть использованы при работе по учебникам и других авторов. Задания разные по уровню сложности. К заданиям с 1 по 9 - дано 4 варианта ответа, из которых надо выбрать один правильный. 10 задание предполагает умение правильно употреблять местоимение в речи. Ученику необходимо вставить подходящее по смыслу местоимение. Тест рекомендован учителям для организации самостоятельной работы ученика на уроке, а также родителям, желающим оказать помощь своим детям в подготовке к уроку.

Предмет:	Начальные классы
Категория материала:	Тесты
Класс:	2 класс
Автор:	Кузнецова Оксана Александровна это Вы?
Тип материала:	Документ Microsoft Word (docx)
Размер:	16.69 Kb

Тест по теме « Местоимение» 2 класс

Местоимение – это часть речи, которая:а) указывает, что делать

б) обозначает предмет и отвечает на вопросы КТО? ЧТО?

в) указывает на предметы, но не называет их

г) указывает на предметы и называет предметы

2. Я, ты, мы, вы, он, она, оно, они – это:

а) имена существительные

в) имена прилагательные

3. Укажи строчку, в которой записаны только местоимения

а) у, он, за, день, я

б) около, вы, один, час

в) вместе, она, над, в

г) они, ты, мы, оно

4. Укажи местоимение, которым можно заменить имя существительное солнце

5. Укажи строчку, в которой все местоимения множественного числа

а) она, они, мы в) они, вы, мы

б) оно, я, вы г) вы, мы, ты

6 . Укажи строчку, в которой все местоимения единственного числа

а) она, я, мы в) они, вы, мы

б) оно, ты, вы г) он, она, ты

7. Укажите количество местоимений в предложениях

Вместе целая страна,

Вместе – дружная семья!

В слове «мы» - сто тысяч «я».

8. Какое местоимение пропущено?

Я, он, ты, мы, она, оно, они

9. Укажи правильную запись:

а) Солнышко выплыло из-за тучи. Солнышко обогрело землю.

б) Рады солнышку птицы. Они стали весело щебетать.

в) На крышу сел воробей. Воробей звонко зачирикал.

г) Прилетела воробьиха. Воробьиха расправила свои пёрышки и тоже зачирикала

10. Вставьте в предложения подходящие по смыслу местоимения.

Полезно? Поделись с другими:

Просмотров: 183 Скачиваний: 469

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта - свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Посмотрите также:

Учебно-методические пособия и материалы для учителей, 2015-2020
Все материалы взяты из открытых источников сети Интернет. Все права принадлежат авторам материалов.
По вопросам работы сайта обращайтесь на почту [email protected]

Фрагмент урока русского языка Местоимение, 2 класс (видео). УМК Школа России

- принимать и сохранять учебную задачу, - оценивать свои достижения, определять трудности.

- выражать свои мысли в устной и письменной форме.

Текст. Предложение. Словосочетание

Что такое текст?

Различать текст и предложение, выделять части текста, подбирать заголовок, восстанавливать текст, отличать предложение от группы слов, выделять в письменном тексте диалог, классифицировать предложения по цели высказывания, обосновывать знаки препинания, работать с памяткой, различать простые и сложные предложения, выделять в предложениях словосочетания, составлять небольшой текст по репродукции картин, оценивать свои результаты.

Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю, распознавать многозначные слова, работать со страничкой для любознательных, работать со словарями, узнавать изученные части речи, классифицировать их, приводить примеры, различать, сравнивать однокоренные слова, работать с памяткой, определять в слове наличие орфограмм, обсуждать алгоритм орфографических действий, оценивать результаты труда, подбирать из разных источников информацию о слове.

- развитие этических чувств, развитие способности к самооценке,

-работать с памяткой, выполнять действия по намеченному плану,

- адекватно использовать речевые средства для решения для решения различных коммуникативных задач,

- осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.

- работа с памятками, словарями, другими источниками, осознавать познавательную задачу, осуществлять синтез, сравнение, классификацию.

- участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение, свою позицию.

-формирование мотивации к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.

- планировать свои действия, выполнять действия по намеченному плану, контролировать процесс и результат своей деятельности.

Типы текста. Повествование, описание, рассуждение.

Виды предложений по цели высказывания.

Виды предложений по интонации.

Предложение с обращением.

Главные и второстепенные члены предложения.

Главные и второстепенные члены предложения.

Простое и сложное предложение

Простое и сложное предложение

Знаки препинания в сложном предложении. Союзы в сложном предложении.

Входной контрольный диктант по теме «Повторение пройденного за 2 класс»

Контрольный диктант «Повторение пройденного за 2 класс» 1 ч

Работа над ошибками.

Слово в языке и речи

Лексическое значение слов.

Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю, распознавать многозначные слова, работать со страничкой для любознательных, работать со словарями, узнавать изученные части речи, классифицировать их, приводить примеры, различать, сравнивать однокоренные слова, работать с памяткой, определять в слове наличие орфограмм, обсуждать алгоритм орфографических действий, оценивать результаты труда, подбирать из разных источников информацию о слове.

Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю, распознавать многозначные слова, работать со страничкой для любознательных, работать со словарями, узнавать изученные части речи, классифицировать их, приводить примеры, различать, сравнивать однокоренные слова, работать с памяткой, определять в слове наличие орфограмм, обсуждать алгоритм орфографических действий, оценивать результаты труда, подбирать из разных источников информацию о слове.

- работа с памятками, словарями, другими источниками , осознавать познавательную задачу, осуществлять синтез, сравнение, классификацию.

- участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение, свою позицию.

-формирование мотивации к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.

- планировать свои действия, выполнять действия по намеченному плану., контролировать процесс и результат своей деятельности.

- работа с памятками, словарями, другими источниками , осознавать познавательную задачу, осуществлять синтез, сравнение, классификацию.

- участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение, свою позицию.

-формирование мотивации к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.

- планировать свои действия, выполнять действия по намеченному плану., контролировать процесс и результат своей деятельности.

Антонимы и синонимы.

Слово и словосочетание.

Значение и использование фразеологизмов.

Роль фразеологизмов в речи.

Части речи и их значение.

Контрольное списывание № 1 по теме «Слово и его лексическое значение»

Контрольное списывание № 1 по теме «Слово и его лексическое значение»

Работа над ошибками. Однокоренные слова.

Гласные звуки и буквы для их обозначения.

Согласные звуки и буквы для их обозначения.

Правописание слов с парными по глухости - звонкости согласными.

Разделительный ь знак.

Правописание слов с разделительным ь знаком.

Обучающее изложение повествовательного текста по коллективно составленному плану и вопросам текста.

Корень слова. стр.74-75

Различать однокоренные слова, группировать их, находить корень, работать со словарём однокоренных слов, формулировать определение приставки, корня и суффикса, работать с памяткой, проводить разбор слов по составу, анализировать, составлять модели слов, редактировать текст, оценивать результаты деятельности, подробно излагать содержание повествовательного текста.

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников, использовать знаково - символические средства для решения учебных задач.

- развитие этических чувств, развитие способности к самооценке, развитие интереса к познанию русского языка.

- участвовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, контролировать действия партнёра, оказывать помощь.

- овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками.

Как найти в слове корень? Чередование согласных. стр.75-76

Административный Контрольный диктант за I четверть.

Контрольный диктант за I четверть. 1ч.

Работа над ошибками.

Что такое окончание?

Как найти в слове окончание.

Что такое приставка?

Как найти в слове приставку.

Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?

Значения суффиксов. стр.

Образование слов с помощью суффиксов и приставок.

Различать однокоренные слова, группировать их, находить корень, работать со словарём однокоренных слов, формулировать определение приставки, корня и суффикса, работать с памяткой, проводить разбор слов по составу, анализировать, составлять модели слов, редактировать текст, оценивать результаты деятельности, подробно излагать содержание повествовательного текста.

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников, использовать знаково - символические средства для решения учебных задач.

- развитие этических чувств, развитие способности к самооценке, развитие интереса к познанию русского языка.

- участвовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, контролировать действия партнёра, оказывать помощь.

- овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками.

Разбор слова по составу.

Разбор слова по составу.

Проект «Семья слов»

Проект «Семья слов»

Контрольный диктант по теме «Состав слова»

Контрольный диктант по теме «Состав слова»

Правописание частей слова

Работа над ошибками. Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова.

Правописание безударных гласных в корне слова.

Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм, находить и отмечать в словах орфограммы, обсуждать алгоритм действия для решения орфографических задач, подбирать несколько проверочных слов., объяснять, доказывать правильность написания орфограммы, группировать слова по типу орфограмм, осуществлять взаимоконтроль, контролировать правильность записи текста, составлять словарики слов с неопределённой орфограммой, работать с орфографическим словарём. Оценивать результаты, составлять объявления.

Учитывать разные мнения и учиться высказывать своё.

Овладение способами проверки.

- развитие интереса к познанию русского языка, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

- пользоваться словарями и справочным материалом учебника, строить несложные суждения.

- выполнять действия по намеченному плану, оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха.

Учитывать разные мнения и учиться высказывать своё.

Овладение способами проверки.

- развитие интереса к познанию русского языка, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

- пользоваться словарями и справочным материалом учебника, строить несложные суждения.

Правописание безударных гласных в корне слова.

Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне. Страничка для любознательных. Следы старославянского языка в речи.

Правописание безударных гласных в корне слова.

Обучающее изложение повествовательного текста

Правописание слов с парными по глухости - звонкости согласными.

Правописание слов с парными по глухости - звонкости согласными.

Правописание слов с парными по глухости - звонкости согласными.

Правописание слов с парными по глухости - звонкости согласными

Правописание частей слова

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм, находить и отмечать в словах орфограммы, обсуждать алгоритм действия для решения орфографических задач, подбирать несколько проверочных слов.,

объяснять, доказывать правильность написания орфограммы, группировать слова по типу орфограмм, осуществлять взаимоконтроль, контролировать правильность записи текста, составлять словарики слов с неопределённой орфограммой,

работать с орфографическим словарём.

Оценивать результаты, составлять объявления.

Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм, находить и отмечать в словах орфограммы,

обсуждать алгоритм действия для решения орфографических задач, подбирать несколько проверочных слов., объяснять,

доказывать правильность написания орфограммы, группировать слова по типу орфограмм,

осуществлять взаимоконтроль, контролировать правильность записи текста, составлять словарики слов с неопределённой орфограммой,

работать с орфографическим словарём.

Оценивать результаты, составлять объявления.

Учитывать разные мнения и учиться высказывать своё.

Овладение способами проверки.

- развитие интереса к познанию русского языка, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

- пользоваться словарями и справочным материалом учебника, строить несложные суждения.

- выполнять действия по намеченному плану, оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха.

Учитывать разные мнения и учиться высказывать своё.

Овладение способами проверки.

- развитие интереса к познанию русского языка, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

- пользоваться словарями и справочным материалом учебника, строить несложные суждения.

Учитывать разные мнения и учиться высказывать своё.

Овладение способами проверки.

- развитие интереса к познанию русского языка, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

- пользоваться словарями и справочным материалом учебника, строить несложные суждения.

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

Правописание слов с удвоенными согласными.

Правописание слов с удвоенными согласными.

Правописание слов с удвоенными согласными.

Составление текста по репродукции картины В.М. Васнецова «Снегурочка»

Правописание приставок и суффиксов -ик, -ек, ок.

Правописание суффиксов ик - ек, -ок

Правописание гласных и согласных в приставках

Контрольный диктант по теме «Правописание слов с изученными орфограммами» за 2 четверть

Контрольный диктант по теме«Правописание слов с изученными орфограммами» за 2 четверть.1ч.

Работа над ошибками.

Правописание приставок и предлогов.

Правописание слов с разделительным ъ знаком.

Упражнения в правописании приставок и предлогов.

Упражнения в правописании слов с разделительным ъ знаком.

Упражнения в правописании слов с разделительным ъ знаком.

Правописание слов с разделительным ъ знаком

Обучающие Изложение по самостоятельно составленному плану.

Проект «Составляем орфографический словарь»

Определять, классифицировать и подбирать слова различных частей речи, распознавать имена существительные среди других частей речи, распознавать собственные и нарицательные, наблюдать над толкованием значения слов, работать с текстом, классифицировать имена сущ. по роду, работать с памяткой, писать диктант, распознавать имена прилагательные и глаголы среди других частей речи, определять лексическое значение слов, выделять словосочетания с изученными частями речи, распознавать сложные имена прилагательные, составлять текст - описание, определять род имён прилагательных, изменять имена прилагательные по родам , числам. и падежам, работать с памяткой и таблицами, составлять сочинение - отзыв, участвовать в диалоге, работать в паре и группе, оценивать свою работу. определять род и число глаголов в прошедшем времени, правильно записывать родовые окончания, раздельно писать частицу не с глаголами,

Находить в тексте местоимения, заменять в

Определять, классифицировать и подбирать слова различных частей речи, распознавать имена существительные среди других частей речи, распознавать собственные и нарицательные, наблюдать над толкованием значения слов, работать с текстом, классифицировать имена сущ. по роду, работать с памяткой, писать диктант, распознавать имена прилагательные и глаголы среди других частей речи, определять лексическое значение слов, выделять словосочетания с изученными частями речи, распознавать сложные имена прилагательные, составлять текст - описание, определять род имён прилагательных, изменять имена прилагательные по родам , числам. и падежам, работать с памяткой и таблицами, составлять сочинение - отзыв, участвовать в диалоге, работать в паре и группе, оценивать свою работу. определять род и число глаголов в прошедшем времени, правильно записывать родовые окончания, раздельно писать частицу не с глаголами,

Находить в тексте местоимения, заменять в

- развитие интереса к познанию русского языка, языковой деятельности, интерес к чтению и читательской деятельности,

- развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.

- участвовать в диалоге, высказывать своё мнение, задавать вопросы,

- учитывать разные мнения и интересы, оценивать мысли, советы других людей, принимать их во внимание и учитывать в своей деятельности.

- принимать и сохранять цель и учебную задачу, выполнять действия по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности, оценивать свои достижения, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами и другими людьми.

- самостоятельно находить нужную информацию в дополнительной литературе, осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, составлять простейшие конструкции, строить небольшие рассуждения, приводить

- развитие интереса к познанию русского языка, языковой деятельности, интерес к чтению и читательской деятельности,

- развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.

- участвовать в диалоге, высказывать своё мнение, задавать вопросы,

- учитывать разные мнения и интересы, оценивать мысли, советы других людей, принимать их во внимание и учитывать в своей деятельности.

- принимать и сохранять цель и учебную задачу, выполнять действия по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности, оценивать свои достижения, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами и другими людьми.

- самостоятельно находить нужную информацию в дополнительной литературе, осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, составлять простейшие конструкции, строить небольшие рассуждения, приводить