Рекомендации для родителей Графические диктанты Космос

Главная » Статьи » Рекомендации для родителей Графические диктанты Космос

Сидим дома с пользой. Пишем графический диктант на тему «Космос», с детьми старшего дошкольного возраста

Графические диктанты – это эффективная подготовка руки к письму, к ориентированию по листу тетради. Простые графические диктанты прекрасно помогают родителям и учителям предотвратить многие сложности на начальном этапе учебы в школе. Это рассеянность, неумение сконцентрироваться, неусидчивость, орфографическая невнимательность.

Сидим дома с пользой. Пишем графический диктант на тему «Космос», с детьми старшего дошкольного возраста

Этот способ развития необходимых навыков - игровой на все сто процентов. Для летнего периода – это вообще находка. Можно заниматься графическими диктантами в дороге, в парке, на пляже, на даче. Это несколько разнообразит ежедневные игры и занятия. Различные графические диктанты пользуются особой популярностью у детей дошкольников, очень полезны и направлены на:

1. развитие мелкой моторики;

2. развитие произвольного внимания;

3. развитие координации движений;

4. развитие усидчивости;

5. развитие пространственного воображения;

6. расширение словарного запаса;

7. развитие орфографической зоркости.

Что необходимо для занятий по графическому диктанту:

Вам понадобится тетрадка в клеточку. Для малышей дошкольного возраста хорошо, если клеточка будет покрупнее. Это позволяет снизить нагрузку на глаза. Не выбирайте (во всяком случае, для малышей) тетради с очень белыми и очень гладкими листами. Это очень напрягает глаза. Кроме того, листы тетради отсвечивают и дают блики, которые вредны для глаз! Большие изображения на листе с крупной клеткой не поместятся, тогда нужно взять стандартную тетрадь. Также необходим простой карандаш и ластик, чтобы можно было стереть в случае ошибки.

Как проводить графические диктанты.

Задание по графическому диктанту выглядят так: на листе бумаги в клеточку ставится точка и от этой точки дается задание. Рисовать нужно по клеточкам. Например, одна клеточка вниз, одна клеточка вправо, одна клеточка вверх, одна клеточка влево. Должен получиться квадратик. Это самый простой пример графического диктанта. С каждым разом задание для ребенка должно усложняться. Перед написанием графического диктанта с ребенком стоит повторить, где находится лево, а где право, верх и низ. Конечно, многое зависит от возраста ребенка и его способностей.

Длительность занятий не должна превышать 10-15 минут для деток 5 лет, 15-20 минут для деток 5-6 лет, 20-25 минут для деток 6-7 лет. Но в случае, если малыш увлечен, не прерывайте его, пусть выполнит задание до конца.

Проследите за тем, как ребенок сидит, как держит карандаш, приучайте сразу все делать правильно. Если у малыша проблемы со счетом, помогайте отсчитать клеточки в тетради.

Варианты проведения диктанта:

1. Ребенку предлагают повторить в тетради рисунок, который изображен на образце.

2. Взрослый человек диктует определенную последовательность черточек, указывая количество клеточек и направление рисования. Ребенок все выполняет на слух, затем накладывает свое изображение на исходное и сравнивает результат с образцом.

3. Взрослый начинает диктовать графический диктант и когда получается понятный рисунок, ребенок должен самостоятельно его продолжить.

И так, мы предложили родителям и ребятам такие диктанты на тему "Космос"

Ребята с удовольствием написали диктанты, под диктовку своих родителей.

Молодцы ребята и родители, постарались!

Сидим дома. Графический диктант. Звуко-буквенный анализ слова «кошка» Уважаемые родители! Предлагаю написать с детьми графический диктант, и сделать звуко- буквенный анализ слова КОШКА. Для этого нам понадобится.

Сидим дома с пользой. Мастер-класс для родителей «Лепка ракеты с детьми младшего дошкольного возраста» 12 апреля мы отмечаем День космонавтики - один из самых любимых праздников в нашей стране. Это неудивительно, ведь в детстве многие мечтали.

Сидим дома с пользой. Выставка детских работ «Дорога в космос» Сидим дома с пользой выставка детских работ «Дорога в космос», посвященного Международному Дню Космонавтики Цель: создать условия для развития.

Сидим дома! Фотоотчет о детских работах на тему «Космос» День космонавтики – праздник, посвященный первому полету человека в космос, его отмечают во всем мире 12 апреля. Изучение космоса можно.

Сидим дома! Консультация для родителей «Что такое графический диктант» (подготовительная к школе группа) Что такое графический диктант Необычные дидактические занятия нравятся дошкольникам. Они не требуют от ребенка глубоких знаний, сильного.

Сидим дома с пользой. Фотоотчет по итогам тематической недели «Космос» Самоизоляция – это не повод расслабляться и впадать в уныние. Ведь,не смотря на действующие запреты,мы рядом,мы близки,мы вместе.

Сидим дома с пользой. Фотоотчёт «Сидим дома не скучаем, дружно весело играем» Сидим дома с пользой. Самоизоляция – не повод грустить и скучать! Не знаете, чем занять ребёнка дома? Не обязательно играть на приставке,.

Сидим дома с пользой. Мастер-класс по рисованию «Ракета», с детьми дошкольного и младшего школьного возраста 8 апреля. День космической ракеты на МААМ. Сидим дома с пользой! Предлагаю вместе с ребёнком нарисовать ракету, летящую в космосе! Побеседуйте.

Сидим дома с пользой. Мастер-класс по рисованию гуашью «Этот загадочный космос» ко Дню космонавтики для детей 6–7 лет Нестерчук Э. В. Сидим дома с пользой. Мастер-класс рисование гуашью "Этот загадочный космос",посвящённый Ко дню космонавтики для детей 6-7.

Сидим дома! Детское творчество на тему «Космос» (группа раннего возраста) Уважаемые коллеги! В период самоизоляции мы, воспитатели продолжаем трудиться удаленно, кто-то на дежурных группах. Тема: "Космос". Цель:Дать.

Мой детский сад

Более 15 лет работы сайта "Мой детсад". Авторы – профессиональные учителя со всего СНГ. Более 2 000 уникальных методик для детского сада и школы. Суммарно сайт оценило около 100 000 воспитателей. В итоге более 1 млн. счастливых детей.

«Космическое путешествие»

Интегрированная непосредственно образовательная деятельность по развитию математических представлений в подготовительной группе. Образовательная область «Познание»

Автор: Игнатьевская Ольга Викторовна, воспитатель, Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя образовательная школа N 1 г. Вельска» структурное подразделение «Детский сад N 27 «Солнышко», Архангельская область г. Вельск.

Аннотация.

Непосредственно образовательная деятельность проводилась с детьми подготовительной группы по теме «Космическое путешествие», в рамках образовательной области «Познание» по развитию математических представлений с интеграцией образовательной области «Художественное творчество», «Физическая культура». НОД имеет открытый конец, где дети переходят к художественному творчеству. Детям предлагалось выразить свои впечатления с помощью изобразительных материалов: красок, пластилина, бросового материала.

Данная разработка может быть использована воспитателями дошкольных учреждений.

Введение.

Тема космоса является благоприятной для старших дошкольников и будет способствовать развитию детской любознательности и активности, максимально может быть реализована в условиях совместной деятельности воспитателя с детьми. Учитывая принцип интеграции и принцип комплексно-тематического построения образовательного процесса по теме «Космос» была разработана НОД по формированию математических представлений в подготовительной группе «Космическое путешествие».

Основная часть.

Образовательные задачи:

Закреплять и расширять знания детей о звездах и созвездиях.
Закрепить прямой и обратный счет в пределах 20.
Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10.
Закреплять знания о последующих и предыдущих днях недели.
Уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 7 на основе сравнения двух совокупностей.
Продолжать учить детей ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивающие задачи:

Развивать математическую речь, наблюдательность и творческие способности.
Развивать познавательную деятельность, внимание, память, мелкую моторику.
Совершенствовать навыки конструирования по схемам.

Воспитательные задачи:

Воспитывать умение общаться в процессе работы, доброжелательно относиться к товарищу, оказывать ему посильную помощь.

Материал: Телескоп, листы с заданиями для каждого ребенка; планета с цифрой «7»; летающие тарелки с цифрами; игра «Чудо-крестики – 3» В.Воскобовича; Блоки Дьенеша; листы бумаги в клетку для каждого ребенка; цветные карандаши; краски; цветная бумага; клей, ножницы; пластилин; бросовый материал.

Методы и приемы: словесные, наглядно-действенные, практические.

Ход образовательной деятельности.

Воспитатель вносит в группу телескоп, обращает внимание детей.

В – Ребята посмотрите, что это?
Д – Это телескоп, подзорная труба…
В – Это телескоп. Для чего нужен телескоп?
Д – Рассматривать звезды.
В – Ребята, давайте посмотрим в телескоп, что же вы видите?
Д – Звезды, созвездие.
В – Что такое звезда? (ответы детей).
В – Звезды – это огромные пылающие шары. Многие из них гораздо больше Солнца.

Ещё в древности люди начали изучать таинственное и прекрасное звёздное небо. Они увидели на нем группу звёзд, которые и назвали созвездиями. Люди заметили, что самые яркие видимые глазом звёзды образуют в темном небе фигуры. Эти фигуры назвали созвездиями.

Созвездия напоминали людям различные предметы, животных, мифологических героев, за что и получили свои названия. Существует много созвездий, вот некоторые из них: «Лев», «Гончие псы», «Волопас», «Большая медведица», «Малая медведица», «Рысь», «Дракон», «Лебедь», «Орион», «Кассиопея». (см. Приложение N 1).

Самая яркая звезда на небе называется – Полярная. Она входит в созвездие «Большая медведица». Полярная звезда – это звезда – компас: она указывает направление на север.

В – Ребята, вы хотите побыть космонавтами и отправиться в космическое путешествие?
Д – Да.
В – Впереди вас ждут интересные задания.

Чтобы космонавтом стать,
Чтобы в небо взлететь,
Надо много знать,
Надо много уметь.

В – Какими качествами должен обладать космонавт?
Д – Хорошим здоровьем, смелостью, добротой и т.д.
В – Проверим, как вы готовы к полёту.

Прошу всех подняться на предстартовую площадку космодрома.

Там ровно 20 ступенек. (Счёт до 20)
Проводится упражнение «Внимание космонавты».

В – Ничего не говори,
Лишь руками покажи –
Высоко, далеко, низко, близко (Дети показывают руками)
Слева, справа, широко, узко

В – Молодцы!
Только сильных звездолёт
Может взять с собой в полёт.

В – Проверка готовности экипажей к полету продолжается.
(Детям даются задания)

– Присесть 6 раз;
– Подпрыгнуть на 1 раз больше;
– Наклониться 5 раз;
– Хлопнуть в ладоши на 1 раз меньше.

В – Ну, что же молодцы ребята, к полёту готовы.
В – А на чём же можно полететь в космос?
Д – На ракете, космическом корабле.
В – Любой космический маршрут открыт для тех, кто любит труд. И вам сейчас предстоит потрудиться выложить ракету.

(Дети выкладывают ракету из игры «Чудо-крестики – 3» В. Воскобовича)

(см. Приложение N 2).

В – Ракеты готовы. Прошу занять свои космические кресла в ракетоносителе. Объявляется минутная готовность, до старта 10 минут, начинаем обратный отсчёт.

Дети хором считают от 10 до 1.

Д – 10-9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 – Пуск!

Звучит космическая музыка.

В – Ракетоноситель несёт нас в звездное небо, 10 секунд – полёт нормальный, 20 секунд – полёт нормальный. Наш корабль вышел на орбиту.
В – Перед нами открытое звёздное небо. Ребята посмотрите в иллюминатор. Обращает внимание детей на экран, где расположены звезды в ряд в виде геометрических фигур разного цвета.
В – Сколько звезд вы видите?
В – Какого цвета третья звезда, если считать слева на право?
В – Которая по счету оранжевая звезда?
В – Которая по счету зеленая звезда?
В – На каком месте стоит звезда в виде шестиугольника?
В – Какая звезда стоит до звезды в виде трапеции?
В – Какая звезда стоит после звезды – круг?
В – Посмотрите на «мониторы» со звездами. (см. Приложени N 3).
В – Зеленым цветом обведите числа меньше 10, а числа больше 10 – синим.
В – какие числа обвели зеленым?
Д – 2, 1, 7, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 0.
В – Какие числа обвели синим?
Д – 14, 26, 30, 16, 18, 12 и т.д.
В – Молодцы! Предлагаю немного отдохнуть.

Физминутка. (см. Приложение N 4).

В – Ребята, а в какой день недели мы отправились в путешествие?
Д – Во вторник.
В – Какой был вчера?
Д – Понедельник?
В – Какой день недели будет завтра?
Д – Завтра будет среда.
В – Какие дни считаются выходными?
Д – Суббота и воскресенье.
В – Внимание экипаж! Впереди 7 неопознанных летающих объектов, они приземлились на планету Уран. (см. Приложение N 5).
В – Как можно составить число 7?
Д – Семь это – 5 и 2, 2 и 5, 0 и 7, 1 и 6, и т.д.
В – С заданием справились, летим дальше.

Пальчиковая гимнастика «Космос» (см. Приложение N 6).

В – Ребята на наш корабль поступило тревожное сообщение от жителей планеты Икс. Они просят нас о помощи. Что же нам делать?
Д – Отправиться на планету Икс, и помочь жителям этой планеты.
В – Чтобы узнать, какие жители живут на этой планете мы узнаем, выполнив задание.
Графический диктант (см. Приложение N 7).
В – Кто у вас получился?
Д – Инопланетянин.
В – Дополните изображение деталями.
Дети рисуют глаза, нос. Воспитатель помещает изображение инопланетянина. Инопланетянин – Здравствуйте, земляне!
В – Здравствуй уважаемый инопланетянин! С твоего космического корабля наш экипаж принял тревожный сигнал, что у вас случилось?
И – Я не могу вернуться на свою звезду пока не соберу космические кристаллы.
В – Кристаллы нужно разложить в отсеки. (см. Приложение N 8).
В – Путешествие наше подошло к концу, и нам пора возвращаться домой. Просьба занять свои места. Обратный отсчет:
Д – 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 – Пуск!
В – А чтобы мы быстрей прилетели, найдите корабль который летит к Земле и нарисуйте путь красным карандашом. (см. Приложение N 9).
В – С возвращением на Землю! А сейчас ребята я предлагаю вам поделиться своими впечатлениями о нашем путешествии, о космосе и отразить это все в своих работах.
Детям предлагается: цветная бумага, бросовый материал, пластилин, краски, цветные карандаши.

Заключение.

В ходе непосредственно образовательной деятельности дети получили новые знания о звёздах. Закреплены знания детей: о количественных отношениях в натуральном ряду чисел в прямом и обратном порядке. Место числа, среди других чисел ряда, состав числа из двух меньших чисел.
Классификация геометрических фигур по наличию свойств. Совершенствовать творчество детей в различных видах изобразительной деятельности.

Список литературы.

«Детство». Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова и др. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс»», 2013г.
А.А. Плешаков «Мир вокруг нас». М.: изд-во «Просвещение», 2006г.
А.А. Плешаков «Атлас – определитель от Земли до неба». М.: изд-во «Просвещение», 2008г.
Журнал «Воспитатель» N 3, М.: изд-во «Творческий Центр Сфера», 2011г.
Журнал «Воспитатель» N 4, М.: изд-во «Творческий Центр Сфера», 2011г.

Приложение 1.

Приложение 2.

Выкладывание ракеты с помощью игры «Чудо крестики – 3» В.Воскобовича

Приложение N 3.

Приложение N 4.

Физминутка.
Чтоб ракетой управлять,
Нужно сильным, смелым стать,
Руки в стоны – к плечам,
Дружно мы покажем вам.
На пояс обе руки ставим
И, наклоны выполняем.
Руки за голову – и вот
Наклонимся вперёд.
Приседаем и встаем.
И опять шагаем
Руки поднимаем.

Приложение N 5.

Приложение N6
Пальчиковая гимнастика

пальчиковая гимнастика

Приложение N 7.

Графический диктант.

4 клетки вправо, 3 клетки вниз, 3 клетки вправо, 6 клеток вниз, 1 клетка влево, 4 клетки вверх, 1 клетка влево, 8 клеток вниз, 2 клетки вправо,1 клетка вниз, 4 клетки влево, 4 клетки вверх, 2 клетки влево, 4 клетки вниз, 4 клетки влево, 1 клетка вверх, 2 клетки вправо, 8 клеток вверх, 1 клетка влево, 4 клетки вниз, 1 клетка влево, 6 клеток вверх, 3 клетки вправо, 3 клетки вверх.

Приложение N 8.

Задание «Разложи кристаллы»

В – Вне синего и вне красного положить все синие кристаллы. Внутри синего и красного обруча положить кристаллы в соответствии со схемами.

И – Вы замечательно справились с заданиями. Теперь я смогу возвратиться на свою звезду. Большое спасибо вам ребята.

Дидактический материал к лексической теме: " Космос."

В учебно - методическом комплекте представлены дидактические и подвижные игры, стихи и загадки, упражнения (задания) и конспекты НОД (занятий) на каждый день по лексической теме " КОСМОС ", направленные на развитие речи детей дошкольного возраста. Дидактический материал включает не только задания на формирование лексико - грамматического строя, связной речи,развитие физиологического и речевого дыхания, голоса; но и упражнения на развитие двигательной сферы детей (мелкой моторики, координации речи сдвижением, графо - моторных навыков), их внимания, мышления, памяти, фонетического восприятия. Информационно - методический материал, задания подобраны в соответствии с программными требованиями и требованиями ФГОС, в рамках реализации краевого (национально-регионального) компонента - "КРАЙ РОДНОЙ, ЗЕМЛЯ АМУРСКАЯ. ЗДЕСЬ НАЧИНАЕТСЯ КОСМОС! " .

Цель данного учебно - методического комплекта - помочь студентам в планировании и организации воспитательно - образовательной работы с детьми дошкольного возраста. Дидактический материал может быть полезен воспитателям, тифлопедагогам, логопедам и родителям, стремящихся к всестороннему развитию своих детей.

Работая над учебно - методическим комплектом, был использован материал,представленный в книгах и пособиях Л.Н.Арефьевой, И. Веселовой, О.Е. Громовой Н.В.Нищевой, Е.М. Скрябиной, Г.Н.Соломатиной и других, а также собственные методические разработки.

Активизация словаря.

Существительные: космос, космонавт, ракета, планета, корабль, станция (орбитальная), орбита, спутник, полет, галактика, звезда, комета, метеорит, созвездие, планетарий, луна, солнце, Марс, Меркурий, Юпитер, Сатурн, Венера, Земля;

Глаголы: осваивать, запускать, летать, приземляться, подниматься, выходить;

Прилагательные: первый, космический, орбитальный, галактический, звездный, метеоритный, искусственный, небесный, далекий.

Учитывая принцип интеграции и принцип комплекно-тематического построения образовательного процесса по теме «Космос» можно предложить к использованию следующие формы активной детской деятельности.

1. Двигательная: подвижные игры, игровые упражнения, соревнования («Раз, два, мы – на старте», «Подготовка к полёту», «Кто сильнее», «Перетягивание каната», «Кто быстрее?», «Самые ловкие» и т.д.)

2. Игровая: сюжетно-ролевые игры и игры со строительным материалом («Мы - космонавты», «Полёт на Марс», «Полёт в космос)».

3. Продуктивная: реализация проекта «Космический корабль», «Питание в космосе», «Планеты», «Огненное око», мастерская по изготовлению луноходов, мастерская по изготовлению летательных аппаратов и др.

4. Коммуникативная: составление и отгадывание загадок о звёздах и планетах, беседа о Ю.А.Гагарине, общение на темы «Как готовят космонавтов к полёту», «Жизнь на орбите».

5. Трудовая: хозяйственно-бытовой труд «Приведи в порядок свою планету», ручной труд «Ракеты – луноходы - корабли», труд в природе «Исследователи на грядке», самообслуживание «Космонавт всегда в порядке».

6. Познавательно-исследовательская: экспериментирование «Невесомость в космосе» (вода, масло, спирт); решение проблемной ситуации «Зачем космонавту скафандр?»; коллекционирование картинок и фотографий космонавтов, космических летательных аппаратов; моделирование «Космические ракеты», экскурсия на фотовыставку «Покорение космоса», просмотр слайд-презентации «Ю.А.Гагарин – первый в мире космонавт».

7. Художественно-музыкальная: слушание и исполнение песен, посвящённых космосу, ритм-танец «Перед стартом».

8. Чтение художественной литературы: чтение и обсуждение рассказа Л. Обуховой «Вижу Землю», Ю. Нагибина «Рассказы о Ю.Гагарине», научно-познавательной сказки «Звезда по имени Солнце»

Предполагаемые результаты:

— любознательный, активный: интересуется темой о космосе, проявляет интерес, задает вопросы, принимает активное участие в обсуждении данной темы.

— эмоционально- отзывчивый: эмоционально реагирует на стихи, рассказы, беседы о космосе.

— овладевший средствами общения: умеет делиться с педагогом и детьми разнообразными впечатлениями от просмотра телепередач, прочитанного рассказа и т.д.

— способный управлять своим поведением и планировать свои действия: проявляет умение работать коллективно, договариваться со сверстниками. Способен с помощью речи решать конфликты.

— способен решать интеллектуальные и личностные задачи адекватные возрасту: знает и применяет свои знания в продуктивной деятельности, способен конструировать по собственному замыслу.

— имеет первичное представление о себе, семье обществе, государстве, мире природе: имеет представление о космосе, о дне космонавтики, о том, что Вселенная- это множество звезд, о значении космических исследований.

— овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать, отвечать на вопросы, не перебивает товарищей, может выучить стихотворение о космосе.

— овладевший необходимыми умениями и навыками: имеет представление о планетах, созвездиях, о том , что Солнце самая близкая к Земле звезда.

Детям о космосе. Представления о Земле и небесах (беседа 1)

Детям о космосе. Голубая планета — Земля (беседа 2)

Детям о космосе. Солнце —источник жизни на Земле (беседа 3)

Детям о космосе. Луна — спутник Земли (беседа 4)

Детям о космосе. Семья планет (беседа 5)

Детям о космосе. Звёзды и созвездия (беседа 6)

Детям о космосе. Освоение космоса (беседа 7)

Рассказ воспитателя

12 апреля в нашей стране отмечается День космонавтики. В этот день в 1961 году нашу планету потрясла неожиданная весть: "Человек в космосе!" Мгновенная мечта людей о полете в космос сбылась. Солнечным апрельским утром мощная ракета вывела на орбиту космический корабль "Восток" с первым космонавтом Земли нашим соотечественником Ю. А. Гагариным на борту. Полет вокруг Земли длился 108 минут. Так началось время космических ракет, спутников, луноходов, международных космических экипажей. Люди всегда мечтали узнать о космосе как можно больше, ведь мир звезд огромный и таинственный. В нем много неизвестного и загадочного.

Рассказ воспитателя (астрономия для детей)

Просмотр мультфильмов, беседа по содержанию

Рисование : « Звездное небо».

Лепка «Ракета».

Дидактические игры: «Звёзды на небе», «Найди лишнее», п.и. «Планеты стройся!» игры со строит. материалом «Строим ракету», « космодром», д/и «Как устроен дом космонавтов», «Что понадобится космонавту», «Займи место в ракете», «Пройди через тоннель» , п/ и «Самолеты», п/и «Планеты стройся».

Материал: дид. игры, строитель, атрибуты для подвижных игр.

Геометрические игры - Космическая станция и ракета

Игра на воображение "Придумай планету"

Рисуем (клеим из бумаги) планету. Задача - придумать ей название и заселить, т.е. придумать кто на ней живет, как выглядят. Можно пойти дальше и придумать животных и растения этой планеты, как выглядят дома и т.д. Все это можно рисовать, а можно лепить.

Пальчиковая игрушка - космонавт

Игра «Скажи наоборот».

Цель: учить детей подбирать слова с противоположным значением (антонимы).

далёкий — близкий тесный — .

Игра «Сосчитай -ка »

Цель: развивать грамматический строй речи (согласование существительных с числительными).

Один большой метеорит, два больших метеорита. пять больших метеоритов.

Одна яркая звезда, .

Одна быстрая ракета, .

Одна опытный космонавт, .

Одна далёкая планета, .

Игра «Составь предложение»

Цели: развивать связную речь, закреплять умение правильно строить предложение, развивать слуховое внимание.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям послушать предложение, в котором все слова поменялись местами, и построить правильное предложение.

В, космонавт, летит, ракете.

Звёзды, светят, небе, на.

В, корабль, космический, полёт, отправляется.

Падает, с , комета, неба, хвостатая.

Игра «Собери слово»

Цели: развивать зрительное и слуховое внимание, зрительную память, формировать навыки фонематического синтеза и анализа, слогового анализа, зрительно-пространственные представления.

Ход игры. Воспитатель предлагает ребёнку рассмотреть буквы в таблице и назвать их. Затем воспитатель задаёт вопросы на

Назови букву, которая находится справа от буквы М (слева от С, между буквами А и Т и т. д.).

Затем воспитатель называет только цифры, а ребёнок должен соотнести их с буквами и назвать, какое слово

получилось. После чего ребёнок выполняет полный анализ получившихся СЛОЕ (звуковой и слоговой).

2, 3, 5, 7, 1, 4-САТУРН

Если ребёнку сложно справиться с заданием, то воспитатель пишет последовательность цифр, а ребёнок подписывает буквы под ними и только после этого читает получившееся слово.

Стихи для чтения и заучивания наизусть

КОСМОНАВТ

В тёмном небе звёзды светят,

Космонавт летит в ракете.

День летит и ночь летит

И на землю вниз глядит.

Видит сверху он поля,

Горы, реки и моря.

Видит он весь шар земной,

Шар земной — наш дом родной.

ЗЕМЛЯ

Есть одна планета-сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелётных.

Лишь на ней одной цветут

Ландыши в траве зелёной,

И стрекозы только тут

В речку смотрят удивлённо.

Береги свою планету —

Ведь другой, похожей, нету!

Текст для пересказа

ЧТО ТАКОЕ ЗВЁЗДЫ?

— А что такое звёзды? — спросил однажды кузнечик.

Лягушонок задумался и сказал:

— Большие слоны говорят: «Звёзды — это золотые гвоздики, ими прибито небо». Но ты не верь.

Большие медведи думают: «Звёзды — это снежинки, что забыли упасть». Но ты тоже не верь.

Послушай меня лучше. Мне кажется, виноват большой дождь. После большого дождя растут большие цветы. А ещё

мне кажется, когда они достают головой небо, то и засыпают там.

— Да, — сказал кузнечик. — Это больше похоже на правду.

Звёзды — это большие цветы. Они спят в небе, поджав длинные ножки.

О чём спросил кузнечик однажды?

Что сказал лягушонок?

Что говорили большие слоны о звёздах?

Что думали о звёздах большие медведи ?

Что рассказал о звёздах лягушонок?

Беседа «Планеты солнечной системы»

Программное содержание: Познакомить детей с понятием «планета». Дать детям элементарные знания о том, что Вселенная – это множество звёзд. Солнце – это самая близкая к Земле звезда. Уточнить представления о звёздах, созвездиях; их разнообразии.

Познавательная деятельность по теме: «Мы все жители планеты Земля» ( мультимедиа ночного неба, солнца , луны, планет солнечной системы)

Программное содержание: закрепить знания детей о космических телах, планетах, учить соотносить называемые объекты с их местоположением, обогащать словарный запас, активизировать соответствующие понятия.

Просмотр развивающих мультфильмов, беседа по содержанию.

Загадки про космос:

Раскинут ковер, рассыпался горох.
Ни ковра не поднять, ни гороха не собрать.
(Звездное небо)

Ни начала, ни конца,
Ни затылка, ни лица.
Знают все: и млад, и стар,
Что она – большущий шар. (Земля)

Кто в году четыре раза переодевается?
(Земля)

Желтая тарелка на небе висит.
Желтая тарелка всем тепло дарит. (Солнце)

В дверь, в окно стучать не будет,
А взойдет и всех разбудит. (Солнце)

Все его любят, а посмотрят на него, так морщатся. (Солнце)

Не месяц, не луна, не планета, не звезда,
По небу летает, самолеты обгоняет. (Спутник)

Волчок, волчок,
Покажи другой бочок,
Другой бок не покажу,
Я привязанный хожу. (Луна)

В космосе сквозь толщу лет
Ледяной летит объект.
Хвост его - полоска света,
А зовут объект… (Комета)

Цепочка загадок для детей.

Чтобы глаз вооружить
И со звездами дружить,
Млечный путь увидеть чтоб
Нужен мощный … (телескоп)

Телескопом сотни лет
Изучают жизнь планет.
Нам расскажет обо всем
Умный дядя … (астроном)
Астроном — он звездочет,
Знает все наперечет!
Только лучше звезд видна
В небе полная … (Луна)

До Луны не может птица
Долететь и прилуниться,
Но зато умеет это
Делать быстрая … (Ракета)

У ракеты есть водитель,
Невесомости любитель.
По-английски: «астронавт»,
А по-русски … (Космонавт)

Космонавт сидит в ракете,
Проклиная все на свете — На орбите как назло появилось … (НЛО)

НЛО летит к соседу
Из созвездья Андромеды,
В нем от скуки волком воет
Злой зеленый … (Гуманоид)

Гуманоид с курса сбился,
В трех планетах заблудился,
Если звездной карты нету,
Не поможет скорость… (Света)

Свет быстрее всех летает,
Километры не считает.
Дарит Солнце жизнь планетам,
Нам — тепло, хвосты -… (Кометам)

Всё комета облетела,
Всё на небе осмотрела.
Видит, в космосе нора — Это черная (Дыра)

В черных дырах темнота
Чем-то черным занята.
Там окончил свой полет
Межпланетный … (Звездолёт)

Звездолет — стальная птица,
Он быстрее света мчится.
Познает на практике
Звездные … (Галактики)

А галактики летят
В рассыпную как хотят.
Очень здоровенная
Эта вся вселенная!

Словарная работа.

Объясните ребенку значение слов: взлет, посадка, старт, приземление, скафандр, шлем.

Подберите однокоренные слова к слову "космос" (задание для детей 5-7 лет).

Упражнение "Посчитай" на согласование числительных с существительным.

1 космонавт, 2 космонавта, 3…, 4…, 5.
1 ракета, 2 ракеты, 3. 4. 5.
1 космический корабль, 2. 3. 4. 5.
1 скафандр, 2. 3. 4. 5.

Упражнение "Один - много" на употребление мн. числа существительных в род. падеже.

Один космонавт - много космонавтов.
Одна ракета - много ракет.
И так далее.

Составить предложение из слов.

Ракета, космос, летать, в.
Космонавт, в, летать, космос.

Развитие логического мышления (для детей 5-7 лет).

Лежит ковер, большой, большой, а не ступишь на него ногой.
(небо)

По голубому блюду золотое яблочко катится.
(небо и солнце)

Развитие слухового внимания, памяти. Предложите детям внимательно послушать сказку и постараться ее запомнить.

"Жил на свете Звездочет. Каждую ночь он наблюдал далекие звезды, а днем изучал самую близкую звезду - Солнце, пытаясь разгадать тайну их рождения, жизни и смерти. Но время шло. Звездочет старел, а тайна оставалась неразгаданной. И тогда он решил полететь к Солнцу, чтобы все увидеть самому. "Возьму свою старую карету, запрягу в нее пару сильных коней, да и помчусь!" - решил он.

"Что ты, что ты, - заскрипела карета, - мне не выдержать такого длинного путешествия - развалюсь по дороге! Ведь оно продлится не менее 500 лет! Возьми уж лучше автомобиль!"

Послушался Звездочет, выбрал машину. Но едва он взялся за руль, как зафырчал мотор: "Фр-ррр! Не буду включаться. Сто лет работать без отдыха не делаю!"

Решил Звездочет взять самолет. Сказал он самолету: "Отнеси меня, пожалуйста, к Солнцу! Я очень тороплюсь, сколько лет для этого надо?"

"10 лет. Но я не могу выполнить твою просьбу. В космосе нет воздуха и моим крыльям не на что опереться. Иди к моей сестре-красавице ракете. Только она может летать в безвоздушном пространстве".

Так Звездочет и поступил. Но только он собрался занять место в кабине корабля, как из-за туч выглянуло Солнце, и его золотистые лучи брызнули во все стороны. Один солнечный луч коснулся щеки Звездочета и шепнул: "Ракете нужен год, а мне только 8 минут. Полетели?"

Обрадовался Звездочет, потянулся за солнечным лучом и пропал из глаз. "

Вопросы после прочтения (детям 4-5 лет вопросы необходимо задать до чтения сказки).
- Что наблюдал Звездочет ночью?
- Что он наблюдал днем?
- Куда решил полететь Звездочет?
- Какие виды транспорта решил использовать Звездочет, чтобы осуществить свою мечту?
- Сколько времени нужно ракете, чтобы долететь до Солнца?
- Сколько времени понадобилось солнечному лучу?

Развитие памяти, работа над четкостью речи.

Мы лети к другим планетам!
Объявляем всем об этом!
Весь игрушечный народ
C нами просится в полет.
Жмется Заинька к ракете:
- Полечу я с вами, дети,
На любую из планет,
Где волков зубастых нет.
Мышки-крошки засмеялись:
- Мы летали, не боялись,
Высота-красота,
Ни единого кота!
Даже плюшевый медведь
Хочет к звездам полететь.
И с Большой медведицей
В синем небе встретиться.

Развитие мелкой моторки

Нарисовать ( разукрасить картинку-раскраску) рисунок на тему космоса. Использование трафаретов, рисование « ракета в космосе»( техника набрызга), рельефная лепка с использованием бросового материала, конструирование из бумаги «Готовим ракеты к полету», изготовление атрибутов для с/р игры «Исследователи новой планеты», пластилинография «Наша Вселенная».
Материал: бумага, краски, карандаши, пластилин, бросовый материал, картон.

Картинки - раскраски. Космос

Просмотр телепередач, беседа по содержанию

Праздничный выпуск "Спокойной ночи, малыши!" с мультфильмом - "Белка и Стрелка", эпизод "Подарочек", в честь дня Космонавтики.

Выпуск "Спокойной ночи, малыши!" с мультфильмом - "Белка и Стрелка", эпизод "В поисках попугая". Хрюша с Филей делают удивительное открытие: оказывается, Солнце - это звезда, да еще и не самая большая! А вы, ребята, знали об этом?

Выпуск "Спокойной ночи, малыши!" с мультфильмом - "Белка и Стрелка", эпизод "Лекарство". Мишутка побывал в музее Космонавтики и решил подшутить над друзьями, прислав фото якобы из космоса. Только вот он забыл, что на Луне без скафандра не обойтись.

Каркуша со Степашкой собрались на рыбалку на Луну. Но выяснилось, что лунные моря не похожи на земные! В конце выпуска - веселая серия Фиксиков - Граммофон !

Конспект НОД к 12 апреля "ПОЕХАЛИ" для детей средней группы

(автор - составитель: инструктор по физической культуре Гражданкин Владимир)

О.О. Познание: уточнить и обобщить знания детей о названиях некоторых планет солнечной системы; продолжать формировать детские представления о космонавтах, первом полёте 12 апреля Ю.А. Гагарина в космос, космических кораблях, ракетах, НЛО,
закреплять счёт в пределах 5;
О.О. Коммуникация: создать условия для проявления моральных качеств детьми; развивать речь;
О.О. Физическая культура: проверка полученных умений и навыков, их совершенствование в игровой обстановке; развивать реакцию, координацию и скоростные качества, развитие волевых качеств;
Оборудование: магнитофон, обручи по количеству детей.

Ход занятия
Инструктор по ф.к. 12 апреля вся страна празднует День космонавтики. А вы знаете, кто такие космонавты? (ответы детей).
У ___________ и __________ есть мечта:
_________ Мы лётчиками смелыми
Быстрее стать хотим.
В ракетах настоящих
Мы в космос полетим.
_________ Над нами звёзды светлые
Зажгутся в вышине
И скоро все мы будем
На Марсе и луне.
Инструктор по ф.к. Чтоб космонавтом стать,
К далёким звёздам слетать,
Нужно сильным, смелым быть,
С физкультурою дружить!

«Космодром».
Всё готово для полёта – руки вперёд – вверх.
Ждут ракеты всех ребят – соединяем пальцы над головой.
Мало времени до взлёта – маршируем на месте
Космонавты, встали в ряд! – прыжком – ноги врозь, руки на пояс.
Поклонились влево, право – наклоны в стороны
Отдадим земной поклон – наклон вперёд
Вот ракета полетела – прыжки на двух ногах вверх
Опустел наш космодром – присели.
Инструктор по ф.к. Внимание! Внимание!
К нам приближается какой-то неопознанный летающий объект.
Появляется Инопланетянин.
Инопланетянин. Приём, приём. Вижу небольшие неопознанные объекты, они шевелятся. Приступаю к исследованию ….
Стучит надувным молоточком по плечам, коленкам детей.
У объектов есть устройства обработки (показывает на голову) по бокам две антенны (показывает на уши).
Инструктор по ф.к. Ребята, да это же настоящий инопланетянин. Давайте поприветствуем его!
Дети здороваются с Инопланетянином.
Инопланетянин. Нет, нет! На нашей планете Мульти-Пульти приветствую друг друга вот – так:
соприкасаются носиками, хвостиками, касаемся руками щёчек, разводим руки в стороны и произносим ку-у-у!
Дети приветствуют друг друга как инопланетяне.
Инструктор по ф.к. Мы очень рады, что вы нас посетили, мы как раз говорили о космосе. Может вы поможете, больше узнать о нём?
Инопланетянин. Буду очень рад оказать вам помощь. Но сначала я должен найти своего друга Би-Бо, он прислал мне сигнал SOS. Вы его не встречали?
Инструктор по ф.к. Би-Бо гостит в детском саду. Его космический корабль потерпел крушение, и он совершил аварийную посадку на нашей планете.
Инопланетянин увидел среди детей Би-Бо.
Инопланетянин. Би- бо наконец-то я тебя нашёл. Я очень рад тебя видеть.
Би-Бо. Полетели скорей домой.
Инопланетянин. Подожди Би-Бо, я ребятам обещал рассказать о космосе.
Космос – это таинственный мир звёзд и планет.
А у каждой из планет.
Свой характер и секрет.
Посмотрите!
Чудо-птица, алый хвост,
Полетела в стаю звёзд.
Ваш народ построил эту
Межпланетную …. ракету.
«Построим ракету».
Первый ребёнок, преодолев полосу препятствия, берёт мягкий модуль и ставит в обруч. Возвращается без задания к команде.
Раз – два, стоит ракета – руки вверх
Три – четыре, скоро взлёт – руки в стороны, вниз
Чтоб до Солнца долететь– описываем руками большой круг
Космонавтам нужен год – показываем на щёки, качаем головой.
Маша. Мы ракету запускаем,
Пять минут осталось нам.
Мы скафандры надеваем,
Экипажи по местам!
«Посадка в ракету».
Прыжки из обруча в обруч, последний обруч поднимаем над головой и бежим к команде.
Объявление о старте ракеты (запись)
Инструктор по ф.к. Приготовились к полёту. Начинаем обратный отчёт 5, 4, 3, 2, 1 – Пуск!
Мы в открытом космосе. Будьте внимательны, не столкнитесь с планетами и звёздами.
Звучит композиция «Млечный путь».
Инструктор по ф.к. Внимание! Приземляемся на планету Мульти-Пульти.
Нас встречают местные жители.
Инопланетянин. Ребята это наша с Би-Бой планета, давайте поиграем у нас.
Игра «Космонавты»
Инопланетянин: Мы остаёмся дома, а вам пора возвращаться на Землю.
Объявление о старте ракеты (запись)
Инструктор по ф.к. Занять места в космическом корабле. Начинаем обратный отчёт 5,4,3,2,1 – Пуск!
Подведение итогов.
Дети уходят в группу.

Конспект НОД «Земляне спасают космос»

(Автор- составитель:Седых Анастасия Сергеевна , г. Москва)

Программное содержание:

— закреплять знания детей порядкового счета 1-10; название геометрических фигур; умение дорисовывать геометрические фигуры до знакомого предмета;

— продолжать учить детей составлять силуэт предмета из геометрических фигур по схематическому изображению;работать с линейкой;

— упражнять детей в умении выполнять графический диктант под диктовку педагога;

— развивать внимание, воображение, мышление, усидчивость, зрительную память, познавательный интерес к окружающему миру;

— формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Интеграция образовательных областей:физическое развитие, познание, социально-коммуникативное развитие.

Материал и оборудование:

— панно солнечной системы с набором планет;

— конверт с заданиями;

— посылка с угощением и раскрасками;

— карточки с заданиями;

— набор игры-головоломки «Танграм» (на каждого ребенка);

— тетрадные листы в клетку (на каждого ребенка);

— линейка и простой карандаш (на каждого ребенка).

Предварительная работа:

— систематическая работа по ФЭМП;

— беседы о космосе;

— подготовка панно «Солнечная система»;

Ход НОД:

Педагог обращает внимание детей на часы и предлагает занять места за столами.

- Прежде чем начать заниматься, давайте проведем разминку для ума.

1. Задания на концентрацию внимания «Мозговой штурм».

— поднимите правую руку;

— поднимите левую руку;

— дотроньтесь правой рукой до левого уха, до левого глаза;

— положите левую руку на правое плечо (и наоборот);

— сколько лап у двух мышей?

— сколько клювиков у трех цыплят?

— сколько крыльев у трех синиц?

- Молодцы! Вот теперь вы готовы к работе.

2. Стук в дверь, охранник приносит письмо (письмо оформлено по всем правилам почтового требования).

- Ой, ребята, какое то странное письмо. Вместо адреса отправителя какие то цифры и стрелки. Прежде чем прочитать письмо, давайте сначала узнаем от кого оно.

Задание № 1. «Графический диктант». Педагог предлагает детям взять листочки в клетку и простой карандаш. Просит детей отступить 3 клетки слева и 3 клетки сверху, поставить точку и начинать рисовать (см. приложение 1). Педагог диктует, дети выполняют.

— кто у вас получился? (инопланетянин, робот, пришелец).

Воспитатель достает карточку (SOS) и читает послание:«Земляне! В космосе случилась беда, пролетающий метеорит сместил планеты со своих орбит и нам грозит глобальное столкновение и гибель. Помогите. ».

- Ну что ребята, поможем? (Да)

- Но для этого нам нужно отправиться в космос. А на чем мы туда полетим? (На ракете).

Задание № 2. Игра-головоломка «Танграм». Детям предлагается разложить на столе геометрические фигуры из набора «Танграм».Педагог показывает черно-белое схематическое изображение ракеты (см. приложение 2) в течение 10-15 секунд, а затем просит детей выложить его.

- Что у вас получилось? (Ракета). Теперь можно отправиться в космос.

Физкультминутка:

Все готово для полета, мало времени для взлета

(дети поднимаю руки сначала вперед, затем вверх),

Ждут ракеты всех ребят

(соединяют пальцы над головой, изображая ракету).

Дружно дети встали в ряд

(маршируют на месте, встают прыжком, ноги — врозь, руки — на поясе).

(дети делают наклоны в стороны)

Отдадим земной поклон

Вот ракета полетела, опустел наш космодром

(прыжки на двух ногах).

Дети садятся на места. Педагог обращает внимание детей на панно солнечной системы.

- Вот мы и в космосе. Что-то здесь действительно не так. А что? (Не хватает планет). Чтобы понять каких, давайте повторим космическую считалочку (дети хором повторяют текст считалочки):

Жил на свете звездочет

Он планетам вел подсчет:

Девять дальше всех — Плутон

Кто не видит, выйди вон.

- А каких же планет не хватает? (Меркурий, Венера, Марс).

Итак, нам нужно спасти 3 планеты: Меркурий, Венера, Марс. Молодцы! Приступаем к спасательной операции.

Задание № 3. «Пронумеруй геометрические фигуры»(см. приложение 3).

- Возьмите карточку с заданием 3 и простой карандаш. Пронумеруйте геометрические фигуры по порядку в верхнем ряду, а в нижнем ряду, напиши порядковый номер каждой геометрической фигуры.

Вопросы к детям:

— Назовите порядковый номер шестиугольника в верхнем ряду? (5)

— А какой по счету шестиугольник в нижнем ряду? (8)

— Назовите соседей маленького квадрата в верхнем ряду (большой круг и большой треугольник).

— А какие фигуры являются соседями этого же квадрата в нижнем ряду? (большой шестиугольник и маленький треугольник).

- Первую планету мы вернули на свою орбиту (педагог прикрепляет на панно Меркурий).

Задание № 4. «Работа с линейкой» (см. приложение 4).

- Чтобы оказать помощь следующей планете, возьмите карточку с заданием 4. Возьмите линейку и простой карандаш. Начиная с точки под номером 1, последовательно соедините все остальные. В конце, точки 10 и 1 тоже соедините.

Вопросы к детям:

— Что у вас получилось?

— Пофантазируйте, на что могут быть похожи ваши фигуры?

— Придумайте им необычные названия.

- Вторую планету мы тоже благополучно спасли (педагог прикрепляет на панно Венеру).

- Предлагаю «спасателям» немного отдохнуть и размяться.

Физкультминутка:

Дружно в ногу мы идем,

Мы идем на космодром.(ходьба на месте)

Мы походим на носках, (руки вверх)

А потом на пятках.(руки за спиной)

Вот проверили осанку

И свели лопатки.(движение плечами назад-вперед, руки за спиной)

Ждет нас быстрая ракета

Для полета на планету, (прыжки на двух ногах)

Отправляемся на Марс (ходьба на месте)

Звезды в гости ждите нас.(хлопки в ладоши)

Задание № 5 «Дорисуй фигуры» (см. приложение 5).

Педагог предлагает детям взять карточку со следующим заданием.

- Какие геометрические фигуры изображены на карточках? (круг, овал, квадрат, прямоугольник). Дорисуйте фигуры до знакомых предметов.

Педагог выслушивает индивидуальные ответы детей, которые оригинально выполнили это задание.

- Вот и Марс снова на своей орбите (педагог прикрепляет на панно Марс).

Подведение итогов

- Ну вот, наша спасательная операция подошла к концу, все планеты на своих местах, в космосе порядок. Давайте вспомним, как мы помогали планетам вернуться на свои орбиты. (Рисовали графический диктант, работали с «Танграмом», нумеровали геометрические фигуры, соединяли точки с помощью линейки, дорисовывали фигуры). Молодцы!

3. Раздается грохот. В группу «влетает» коробка (обклеенная фольгой).

- Ой, что это? Какая-то коробка (на коробке надпись «спасибо»).

– Ребята, а кто может прочитать эту надпись? Дети читают надпись на коробке. А внутри подарки. Я думаю, что это благодарность от жителей спасенных планет.

Воспитатель раздает детяммаленькие подарочки (конверт с раскраской (см. приложение 6) и угощением). В свободное время дети раскрашивают.

Список используемой литературы

Аверин С.А. Сборник методических рекомендаций к игровому информационно-дидактическому комплекту «Детям о космосе» — М.: «ЭЛТИ-КУДИЦ», 2011.
Паникова Е.А., Инкина В.В. Беседы о космосе. Методическое пособие. — М.: ТЦ Сфера, 2012.
Рахманова Е.М. Графические диктанты для дошкольников: метод.пособие для педагогов и родителей. — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008.
http://www.inteltoys.ru/articles/cat7/article446.html.

Спортивное развлечение «День космонавтики»

( автор - составитель:Нугманова Дания Габделкавиевна, инструктор по физической культуре)

Участвуют: 2 ведущий, инопланетянин, дети старших и подготовительных групп.

Предварительная работа: костюм для инопланетянина, портрет Ю.А.Гагарина, свертка бумаги с изображением географической карты полушарий Земли, рисунками космического корабля и фантастической планеты, глобус, эмблемы: «спутник, ракета, звёзды», для танца: звёзды, макет солнце и планет; 2 тоннель, 2 обруча, муз. инструменты, картинки космических кораблей, кроссворд, 3 гимн. палки, 3 пары сапог, призы + коробка блестящий; оформление зала.

Ход мероприятия:

Звучат позывные- начальная строчка «Песня о Родине» композитора И.О.Дунаевского. Команды детей под музыку выходят в зал, занимают места.

Звучит фонограмма любой маршевой песни о космосе или космонавтах, входят дети старшего возраста и выполняют «танец с планетами», на голове звёзды, солнце из золотой фольги.

Дети читают стихи:

1. По космическим просторам 2. Марс, Юпитер и Венера-

Мчатся спутники, ракеты, Много знаем мы планет,

Звёзды серебром мигают, Но красивей и роднее,

Манят нас к себе планеты. Чем Земля родная - нет!

3. Путешествую пешком я 4. Готовьтесь, ребята,

На Луну, на Венеру, на Марс. готовьтесь к полётом,

Или на велосипеде, Скоро наступит ваш час!

По дорожке вокруг дома Скоро дороги

Быстро мы с друзьями едем. откроются к звёздам,

Только в космосе далёком

Не бывал ни разу я.

Мне велик пока скафандр,

Без него туда нельзя!

1 ведущий: Да, сегодня мы отмечаем один из самых интересных праздников на земле. Много лет назад, в 1961 году 12 апреля, впервые в мире в космос на космическом корабле «Восток» поднялся наш герой – космонавт номер один Юрий Гагарин. (Показывает портрет Ю.А.Гагарина.)

2 ведущий: С того самого года праздник День космонавтики был установлен в ознаменование первого полёта человека в космос.

1 ведущий: И давайте сегодня отметим праздник как следует, чтобы он запомнился всем ребятам. Вдруг после этого кто-то из них сам захочет стать космонавтом, чтобы прославить нашу страну.

2 ведущий: Согласна. Только я хочу, чтобы во время празднования нашего Дня космонавтики дети показали, как они любят спорт и занимаются им.

1 ведущий: Конечно, ведь будущему космонавту без спорта никак нельзя.

Тогда для начала – прошу вас пройти вместе со мной на космодром.

2 ведущий: А что это такое – космодром?

1 ведущий: Это место, откуда в космос стартуют ракеты.

2 ведущий: Но, наверное, космодром находиться от нас очень далеко, мы не успеем туда попасть.

1 ведущий: Ничего, нам поможет воображение наших ребят. Ребята, закройте глаза ладонями и вместе со мной произнесите звук «тр-р-р-р». Громче! Слышите, это мы с вами оказались на космодроме и услышали, как в космос запустили ещё одну ракету. Прошу глаза открыть.

2 ведущий: Попробуем, дети, и мы попытать счастья- попроситься, чтобы и нас зачислили в отряд будущих космонавтов. А что для этого надо делать?

1 ведущий: Прежде всего заниматься утренней зарядкой. Давайте для начала проведём маленькую физкультурную разминку.

Проводиться физкультминутка «Космодром». Ведущий читает стихотворный текст и одновременно показывает, какие действия надо выполнять под него.

Всё готово для полёта, Дети поднимают руки сначала вперёд, затем вверх.

Ждут ракеты всех ребят. Соединяют пальцы над головой, изображая ракету.

Мало времени для взлёта, Маршируют на месте.

Космонавты встали в ряд. Встали прыжком – ноги врозь, руки на поясе.

Поклонились вправо, влево, Делают наклоны в стороны.

Отдадим земной поклон. Делают наклоны вперёд.

Вот ракета полетела. Делают прыжки на двух ногах

Опустел наш космодром. Приседают на корточки, затем поднимаются.

2 ведущий: Но, прежде чем мы начнем наш праздник, давайте спросим у ребят, что они знают о космосе.

\Вопросы о космосе: \

1 ведущий: Можно, я скажу. Космос – это бесконечный мир со множеством звёзд и планет, и среди этих планет находиться наша планета Земля.

2 ведущий: Верно. Ребята, а какие ещё планеты вы знаете? (ответы дети)

Теперь представим, что мы взлетели в космос и увидели нашу Землю со стороны. Какой формы наша Земля? (Шар).

1 ведущий: А какого цвета наша Земля из космоса? (Голубого) Почему? (Потому что на земном шаре больше воды, чем суши)

2 ведущий: Как называется маленькая школьная модель Земли, уменьшенная во много раз? (Глобус).

1 ведущий: А как называется прибор, в который с Земли учёные наблюдают за звёздами и планетами? ( Телескоп).

2 ведущий: Телескоп представляет собой огромную подзорную трубу. Ребята, вообразим, что мы держим в руках такой телескоп (приставляет к одному глазу два сложенных кулака). О, сколько звёзд. Видите, вон там – наша Земля, вон там – красная планета под названием Марс, вон там - туманная Венера. А это что за светящаяся точка? Она растёт, приближается к нам. Да это настоящий межпланетный корабль.

Звучит усиливающаяся музыка. В зал вбегает причудливо одетое существо – инопланетянин. Под мышкой он держит свертки бумаг.

Инопланетянин: Добрый день, вот, я явился к вам в гости. (Достаёт свиток бумаги, разворачивает его и читает). Павда, что я попал на планету под названием Земля? (Показывает на бумаге карту полушарий Земли).

1 ведущий: Правда.

Инопланетянин: Мне говорили, что люди Земли всегда дружелюбны. Правда ли это?

2 ведущий: Правда.

Инопланет.: Здравствуйте, люди Земли, я явился к вам прямо из космоса.

1 ведущий: Вот здорова, мы рады приветствовать тебя, пришелец.

2 ведущий: (недоверчиво). Что – то не верится мне, что ты прилетел к нам прямо из космоса. (Обходит Инопланетянина со всех сторон.)

Инопланетянин: Совершенно точно. Я - Инопланетянин.

1 ведущий: Инопланетянин? Вот здорово, что за гость к вам сегодня явился!

Инопланетянин. Я прилетел к вам на космическом корабле. ( Показывает на рисунке изображение космического корабля.)

2 ведущий: А с какой планеты вы прилетели?

Инопланетянин: Мою планету не видно даже в самые сильные телескопы. (Показывает на рисунке изображение планеты.) Но там живёт совершенно мирный народ, мы хотим познакомиться с вами, жителями планеты Земля, чтобы подружиться. А для этого мы должны как можно больше узнать о вас, о том, что вы любите делать и чем заниматься.

1 ведущий: О, это совсем просто. Наши ребята сейчас расскажут вам, дорогой инопланетянин, чем они любят заниматься.

2 ведущий: И ты сам убедишься, что здесь ребята стараются как можно больше заниматься спортом, чтобы стать умелыми и умными, как будущие космонавты.

Инопланетянин: А что они умеют делать, ваши ребята?

1 ведущий: А вот сейчас вы увидите. Садитесь и смотрите.

\Ведущая усаживает инопланетянина в кресло\.

2 ведущий: Ребята, покажем нашему инопланетному гостю, что мы умеем делать?

\Формируется три команды детей – «Спутник», «Ракета» и « Звёзды», между которыми проводятся соревнования.\

1 ведущий: Предлагаю вновь провести небольшую разминку – ведь каждое занятие спортом необходимо начинать с неё.

\Ведущий читает текст и выполняет движения, которые дети повторяют.\

Раз – два, стоит ракета, Дети поднимают руки вверх.

Три – четыре – скоро взлёт. Разводят руки в стороны.

Чтобы долететь до солнца, Описывают руками большой круг.

Космонавтам нужен год. Берутся руками за щёки и качают головой.

Но дорогой нам не страшно, Руки в стороны,корпус качают вправо-влево

Каждый ведь из нас – атлет. Сгибают руки в локтях, сжав кулаки.

Пролетая над Землёю, Снова разводят руки в стороны.

Ей передадим привет. Поднимают руки вверх и машут.

2 ведущий: А теперь – спортивные состязания. Для начала пусть наши дети примут участие в игре – аттракционе «Космическая команда». Ведь для полёта на Луну необходимо набрать дружную, сплочённую команду. Вот сейчас игроки каждой команды должны образовать круг, взявшись за руки.

Потом для начала я вам всем скомандую: «Гуляем!» В это время все вы должны опустить руки и просто прогуливаться по нашему залу — даже можно легонько побегать по нему. Но когда прозвучит команда «В Ракету!», обе команды должны вновь собрать круг из своих игроков, взявшись за руки. А мы посмотрим, у какой команды это быстрее получится.

Проводится игра «Космическая команда».

1 ведущий: Следующая эстафета «Команда «На старт!».

Объявляется срочная посадка на космический корабль. Перед каждой командой выкладываются тоннель – это входной модуль космического корабля – и стойка, которая обозначает его люк. Дети по очереди пролезают сквозь тоннель, забегают за стойку – они уже в космическом корабле. Выигрывает команда, которая быстрее всех выполнит задание и закончит посадку на корабль.

2 ведущий: Следующая музыкальная игра «Спутник нам сигнал даёт»

Над горами, над морями

Спутник наш ведёт полёт.

Пролетает он над нами,

Нам сигналы подаёт….

У всех детей инструменты. Поют мелодию. Ведущий указывает на ребёнка. Он подаёт сигналы из «космоса». Вся группа должна поймать сигнал – подстроиться к заданному метру.

1 ведущий: А сейчас ребята конкурс для капитанов, мы с ними проведём дидактическую игру «Узнай по силуэту».

Детям предлагаются картинки с силуэтами космических кораблей и картинки со схематическим изображением тех же кораблей. Задание: сопоставить силуэтное и схематическое изображение космических кораблей, разложить картинки по парам.

Инопланетянин: Замечательно, мне так понравился ваш праздник. Я тоже хочу вам дать задание для интеллектуального поединка «Кроссворд «Солнечная система».

Вам предлагается шесть вопросов, ответы на которые вписываются в строки кроссворда. Если на все вопросы даны правильные ответы, то в выделенном столбце получится название известной вам звезды.

Планета Солнечной системы, которую в древности называли «планетой войны» за её красный цвет. \марс\

Самая далёкая от Солнца и самая маленькая планета Солнечной системы. \плутон\

Вторая от Солнца планета Солнечной системы, соседка Земли.

Чем знаменита планета Сатурн? \кольцо\

Самая большая планета Солнечной системы. \юпитер\

Какие вы умные ребята, мне понравился как вы отвечаете на вопросы.

2 ведущий: А теперь мы научимся перемещаться на специальном мобильном планетоходе. Он есть на каждом космическом корабле и используется для исследования новых планет. Чтобы планетоход двигался быстро, им должны управлять сразу два космонавта. Сейчас, когда мы с вами тренируемся. планетоход заменит обыкновенная гимнастика палка. Палку нужно оседлать двум участникам – они исследователи планеты. Каждому дуэту предстоит «проехать», удерживая между ногами палку, до поворотной отметки и обратно. Побеждает самые быстрые.

Эстафета «Примерь спортивный скафандр».

1 ведущий: Новая игра будет забавной и развлекательной. Она называется «Примерь спортивный скафандр», и в ней победит та команда, чьи игроки в специальной «космонавтской» форме скорее пробегут поочередно вот этот отрезок пути. \ указывает на отрезок, который надо пробежать.\

Дети выстраиваются в колонны в затылок друг другу. Инопланетянин приносит для каждой команды специальную форму – большие сапоги.

2 ведущий: Вот каким будут условия новой игры. Посмотрите, каждая команда получает по паре вот таких огромных сапог – помните, в сказках были подобные сапоги, с помочью которых их владелиц мог быстро передвигаться. Их даже называли по – особому – семимильными. Сейчас каждому из вас предстоит померить пару таких семимильных сапог.

По сигналу первый участник каждой команды надевает сапоги –скороходы, проходит дистанцию и, вернувшись на место, снимает сапоги, передаёт их следующему игроку своей команды. Чья команда быстрее выполнит задание, та и считается победительницей.

1 ведущий: Отлично! Вы молодцы, ребята, так много конкурсов преодолели.

Ну пора нам наш праздник, посвященный Дню космонавтики, заканчивать.

Инопланетянин: Замечательно, мне так понравился ваш праздник, а у меня есть для вас призы. \ раздаёт\

2 ведущий: Здорово, что мы познакомились с таким интересным инопланетянином. Если бы все люди на земле жили так дружно, как мы сейчас подружились с нашим гостем !

Инопланетянин: Но мне пора. Наступило время вернутся мне на мою родную планету. До свидания, дорогие ребята, я надеюсь, что вы все будете так замечательно заниматься спортом, что, когда вы вырастите, то захотите принять участие в раскрытии тайн космоса.

1 ведущий: Ребята, проводим нашего гостя, помашем ему рукой.

Сейчас нам ребята с другой группы прочтут стихотворения.

— Во вселенной есть планеты, — Здесь леса, моря и горы,

Очень разные они, Люди разные живут.

Но такую вот, как эта На других же на планетах

\ показывает глобус\, Жизнь пока что не найдут!

Во Вселенной не найти.

— Сбережём планету — Ведь она, как мы, живая:

Под названием Земля, Летит, кружится, сияет,

Ведь планета эта – дом наш, Умывается морями

Обижать её нельзя! И на солнце загорает!

— И ещё прошу вас, люди,

Не сорите, не ломайте,

Каждый листик и букашку

— Давайте будем беречь планету.

Во всей Вселенной красивей нету!

2 ведущий: Вот какой замечательный у нас получился праздник – День космонавтики. Мы вспомнили первого космонавта планеты Юрия Гагарина и познакомились с новым другом – инопланетянином. И закончим наш праздник красивой песней.

\Исполняется песня Ю. Чичкова «Мир похож на цветной луг»\.

М.А.Давыдова «Спортивные мероприятия для дошкольников».

Журнал « Музыкальная Политра». №3, 2009г.

Журнал «Обруч» №2,2011г.

Дошкольное воспитание №6, 2009г.

региональный компонент

Рассказ воспитателя с элементами беседы о космодроме Свободном.

региональный компонент

«Здесь начинается космос!»

Проведение НОД по теме: Космодром «Восточный» — «Запуск ракеты будущего».

(автор - составитель: Татьяна Тимченко )

Приближается еще один весенний праздник- День космонавтики - яркое событие в апреле, которое способствует формированию у детей чувства гордости за большой вклад нашей страны в освоении космоса.

Вот уже несколько лет мы, жители Амурской области отмечаем этот праздник с осознанием того, что именно у нас, на амурской земле, начинается новый этап -развития российской космонавтики – возводится космодром «Восточный». 4 марта 1997 года стартом ракеты- носителя началась история российского космодрома с гордым названием «Свободный». Менее, чем через год мы станем свидетелями полетов космонавтов, новых космических достижений и рекордов. И может, когда-нибудь нас спросят: «Расскажите, как это было? », и будут задавать вопросы. А кто знает историю лучше, чем люди, причастные к ней.

И мы с детьми сегодня решили приблизить этот день в истории, запустить свою ракету в космос, построить свой «Восточный». Рассмотрели иллюстрации со стройкой городка «Циолковский», его герб, запуск ракеты- носителя, построили ракетную установку. Под впечатлением поиграли в сюжетно- ролевую игру (запустили в космос «Стича», затем слетали и прилунились на другой стороне Луны. Впечатления об увиденном, услышанном решили отразить на бумаге.

Для этого нам понадобился материал: белый картон, цветная мелованная бумага, шаблоны, ножницы, клей.

Игровая деятельность: с/р: « Полет на луну», « Подготовка космонавтов к полету», «Исследователи новой планеты», д.и. « Что лишнее», «Звезды на небе», «Что надо взять в полет?» «Что изменилось?», п.и. « Самолеты», « Кто первый», игры со строительным материалом « Строим космодром»

Познавательно - исследовательская: Решение проблемной ситуации : «Как сохранить планету Земля».

Обсуждение «Особенности приема пищи в космическом полете», «Как избежать травмы» (предупреждение травматизма в состоянии невесомости), «Особенности защиты человека в космосе» ( скафандр, шлем, аппарат для дыхания, специальная обувь.)

Наблюдение за небом, погодой, облаками, ситуативный разговор о космосе.

Музыкально - художественная: прослушивание музыки на космическую тему (в процессе востановления дыхания в конце гимнастики или физзанятия; изодеятельности: рисования. лепки, аппликации; организации творческих игр; укладывании детей на сон) , просмотр слайдов на космическую тему, пение любимых детских песен.

Музыка космоса

Взаимодействие с семьей: размещение справочной информации по тематике, совместный просмотр телепередач на космическую тему, изготовление совместно с родителями книжек-малышек «Космос», творческие семейные работы: совместное изготовление поделок по теме «Космос», рисунки на тему «Парад планет».

Контрольные вопросы и задания

Как называется планета, на которой мы живем? Как называется ближайшая к нам звезда? Что такое Солнечная система? Какие планеты ты знаешь в Солнечной системе? Какая из них самая большая? Какую планету называют красной? Почему? Эту планету римляне назвали в честь бога войны Марса. Как ты думаешь, почему? Какая планета находится ближе всех к Солнцу? Как называется спутник Земли? Что ты о нем знаешь? Какие созвездия нашего неба ты знаешь? Что такое метеориты? Какая звезда считается у моряков путеводной? Почему? Кто был первым космонавтом Земли? Когда впервые человек полетел в космос? Каких российских космонавтов ты знаешь? Какие стихи ты знаешь о космосе? Ты бы хотел стать космонавтом? Почему? Как ты считаешь, какими качествами должен обладать космонавт?

Уважаемые студенты, на мой взгляд, это важно!

Советую Вам пройти по другим разделам " Навигации" и почитать интересные статьи или посмотреть презентации, дидактические материалы по предметам (педагогика, методика развития детской речи, теоретические основы взаимодействия ДОУ и родителей); материал для подготовки к зачётам, контрольным работам, экзаменам,курсовым и дипломным работам, Буду рада,если информация, размещённая на моём сайте, поможет Вам в работе и учёбе.

С уважением, О.Г. Гольская.

"Помощь по сайту" - нажмите на изображение - гиперссылку , чтобы вернуться на предыдущую страницу "Планирование работы по развитию детской речи." .

Погода в Санкт-Петербурге | Pogoda78.ru