Погода в Санкт-Петербурге | Pogoda78.ru

Школьные: решаем домашнее задание вместе

Школьные Знания.com: решаем домашнее задание вместе

Школьные Знания.com это бесплатный сервис social learning, который по новому подходит к поиску учениками решений в сети Интернет.

Social learning это современный метод усваивания знаний, основанный на совместном обучении, обмене знаниями, навыками и взглядами. Cервис объединяет социальную сеть и школьные знания, школьники учатся тому, как организовывать личную базу знаний, фильтровать и отбирать информацию, которая им полезна.

Такой процесс значительно более эффективен чем время самостоятельно проведённое за книгами. Представьте себе, что группа учеников, которые вместе делают домашнее задание состоит не из пяти, десяти или двадцати человек, а из тысяч учеников, которые обмениваются идеями, проблемами, помогают друг другу решать задания и учиться. Благодаря этому всегда найдётся кто-то, кто хорошо объяснит задние или поможет понять тему, с которыми трудно справиться самому. Каждый из участников одновременно и учит, и учится. Кроме того, он знакомится с интересными людьми, с которыми может обмениваться идеями, взглядами, дискутировать. В этом случае общепринятое мнение на счёт того, что ученики по своей натуре ленивы и заставить их учиться нелегко, не действует. Ребёнок, который видит, что его знания приносят пользу, учится их ценить.

Как действует сервис Школьные Знания.com? Во время регистрации пользователь получает определённое количество баллов, которые может использовать для того, чтобы задать вопрос. В течении короткого времени он получает на него исчерпывающий ответ от других пользователей. Чтобы задавать вопросы баллы необходимы и когда они заканчиваются, пользователь не может их купить — он их должен заработать отвечая на вопросы других пользователей сервиса. Таким образом ученик, который является пользователем сервиса не только получает помощь в учёбе, но и учится использовать свои знания, чтобы помочь другим. Так как сервис является абсолютно бесплатным, единственное, что здесь действительно ценится — это знания.

Даже ученик со слабой успеваемостью найдёт вопрос, на который сможет правильно ответить, так как сервисом пользуются ученики всех возрастов. Таким образом ученики не только усваивают новые знания, но и повторяют материал, который они проходили месяц или год назад.

Школьные Знания.com появились в ноябре 2010 года. С этого самого момента мы стараемся показать, что учёба не обязательно должна быть скучной и тяжёлой. навыками и взглядами.

Пользователи сервиса это ученики, родители, учителя. Цель сервиса — показать, что Интернет может быть источником качественной информации и прекрасным местом для знакомства с новыми людьми.

Нужны ли школьникам домашние задания

Когда ребенку делать уроки, если он проснулся в 6 утра, отсидел занятия в школе, кое-как пообедал днем, посетил музыкальную школу или спортивную секцию и вернулся домой поздно вечером? Даже о мультфильмах речи быть не может…

© DepositPhotos

«Я не хочу делать уроки!», — практически все мамы и папы слышали эту фразу от своего ребенка. В этих случаях взрослые применяют подкуп, принуждение или угрозы лишить школьника развлечений. Но только не в Испании, где возмущенные родители решили устроить тридцатидневную забастовку против огромного количества домашних заданий.

Испанцы массово протестуют из-за того, что школьники слишком много времени тратят на уроки, а не на более полезные занятия. В альянсе родительских комитетов полагают, что школьная программа устарела и не учитывает потребность детей в отдыхе.

© DepositPhotos

Домашнее задание в школе

В среднем испанские школьники тратят на решение домашних заданий 6,5 часов в неделю. Для сравнения, маленькие китайцы сидят за домашней работой 13,8 часов в неделю, а россияне — 9,7 часа. А вот в Финляндии и Южной Корее дети тратят на уроки менее трех часов в неделю и показывают самые лучшие результаты по уровню знаний.

© DepositPhotos

В испанских семьях считают, что для ребенка такой объем внеклассной работы — это каторга. Вот что говорит по этому поводу 37-летняя Анна из Мадрида, мать четверых детей: «Я присоединилась к забастовке, потому что из-за домашней работы у детей нет времени на отдых, игры, хобби и общение семьей.

Дочь каждый день тратит по два часа на уроки. В основном это переписывание больших текстов из учебников. Мой сын очень устает от скучных и монотонных заданий, которые совсем неэффективны. Не видно, чтобы он получал хоть какие-то новые знания после выполнения домашней работы.

Уроки портят планы всей нашей семьи. Все сидят дома, пока задания не будут готовы. Мы отменяем поездки и путешествия, прогулки в парке. Не думаю, что после школы дети обязаны просто зубрить пройденный материал. Я бы предпочла для них более творческую работу на закрепление навыков, например, разбираться в породах местных деревьев, собирать образцы камней, листьев и ракушек, рукоделие и кулинарию».

Бойкот в Испании поддержали многие родители школьников из других стран: Великобритании, США, Румынии. Взрослые сходятся во мнении, что большое количество уроков давит на детей. Школьники хотят выпустить пар после занятий, отдыхать, познавать окружающий мир. Жаль заставлять их идти домой и делать уроки.

Не у всех детей одинаковая скорость решения задач. Там, где один ученик справится за полчаса, другой может «ковыряться» весь вечер, будучи от природы медлительным.

Часто слезы и нервные срывы становятся последствиями беспокойства о невыполненных заданиях. Даже отличники смотрят на «домашку» с ужасом и отвращением. А ведь впереди еще старшая школа и университет с еще более серьезной нагрузкой! Понятно, почему родители в Испании вышли на забастовку.

© DepositPhotos

Между прочим, психологи давно выяснили, что требовать от ребенка высоких оценок — самая распространенная грубая ошибка родителей. Проводя полный рабочий день в школе, мальчики и девочки должны иметь свободный вечер для того, чтобы провести его с семьей, для общения, хобби и других увлекательных занятий.

Стоит ли ради высокой успеваемости лишать школьников простых радостей детства? В школах Франции это считается кощунством. Какое время на домашнее задание должен тратить ребенок? И стоит ли вообще освободить детей от выполнения уроков дома? Что скажешь ты, дорогой читатель?

Как решить домашнее задание – Школьные Знания.com — Решаем домашнее задание вместе

25 сайтов, с которыми родителям не страшна школьная программа

Ребята, мы вкладываем душу в AdMe.ru. Cпасибо за то,
что открываете эту красоту. Спасибо за вдохновение и мурашки.
Присоединяйтесь к нам в Facebook и ВКонтакте

1 сентября уже на следующей неделе, так что пора вспоминать все, что было благополучно забыто за лето.

Специально для школьников и их родителей AdMe.ru подобрал несколько полезных ссылок, которые помогут освежить в голове школьные премудрости. А заодно узнать о мире немало нового.

Универсальные помощники

• Интернет-урок — видеоуроки по основным школьным предметам за 1-11 классы в открытом доступе.

• ГДЗ — готовые домашние задания, учебники, рефераты, топики и шпаргалки.

• Nashol.com — огромная библиотека, где есть ссылки на книги, решебники, словари по всем предметам и для всех классов.

• Школьный помощник — материалы по математике, алгебре, геометрии и русскому языку. Можно прочесть объяснение материала, посмотреть видео и решить упражнения.

Русский язык и литература

• Грамота.ру — особенно полезен «Справочник по пунктуации» и «Словарь трудностей».

Английский язык

• LearnEnglish Kids, LearnEnglish Teens — веселые образовательные порталы для детей в возрасте от 5 до 12 лет, и 13-17-летних подростков.

Математика

• Нигма — этот поисковик умеет не только выдавать ссылки, но и решать уравнения (раздел «Математика»).

• Лови ответ — с помощью этой программы можно решать примеры и уравнения любой сложности.

• Школьная математика — здесь и объяснения материала, и решения задач и примеров, и шпаргалки с формулами.

Биология

География

Химия

• Химия для всех — иллюстрированные материалы по общей, органической и неорганической химии.

• ChemNet — электронная библиотека учебных материалов по химии.

Физика

• Физика.ру — сайт для учителей физики, учащихся 7-9 классов и их родителей.

6 причин, почему домашнее задание бесполезно и даже вредно

В США проводятся обязательные встречи с учителями: родители приходят в школу, знакомятся с преподавателями, смотрят, что и как. На одной из таких встреч Бренди, которая преподаёт у второклассников, раздала родителям записки с убойной информацией: домашних заданий не будет до конца года. Дома нужно только доделывать то, что ученик не успел закончить в классе. Учительница предложила родителям использовать освободившееся время с пользой: проводить семейные ужины, читать всей семьёй книги, больше гулять на улице и раньше ложиться спать.

Мама одной из учениц сфотографировала записку.

facebook.com

Идея понравилась многим, если судить по огромному количеству лайков и шеров.

И правда, домашка не нужна. Вот почему.

1. Домашнее задание вредит здоровью

Об этом говорят все родители: постоянно растущая академическая нагрузка и стрессовое тестирование бьют по здоровью детей.

• Из-за высокой нагрузки дети меньше спят. Они засиживаются над учебниками допоздна и переживают из-за оценок, в итоге появляются проблемы со сном .
• Здоровых школьников у нас почти нет. Близорукость, гастрит, хроническая усталость, нарушения осанки — что-то из этого у ребёнка, вероятно, есть.

Так, может, плюнуть на это домашнее задание и оценки и заняться чем-то более полезным?

2. Домашнее задание отбирает время

Сегодня дети заняты как никогда, считает Питер Грей, профессор Бостонского колледжа. Они проводят слишком много времени в школе, потом бегут к репетиторам, на обратной дороге заворачивают в секцию. Расписание жёстко регламентировано, каждый час учтён.

Дети учат языки, математику, программирование. Но им некогда научиться жизни.

Психолог Харрис Купер проводил исследования, которые доказали, что задания на дом не очень-то эффективны: слишком большой объём информации ребёнок не усвоит. Малышам нужно не больше 20 минут дополнительных занятий, старшим — полтора часа .

Для сравнения: по нашим санитарным правилам полтора часа — это объём для второго класса. Выпускники могут тратить на уроки по три с половиной часа. Почти половина рабочего дня, и это после школы. А жить-то когда?

3. Домашнее задание не влияет на успеваемость

Алфи Кон, один из главных критиков образования, написал в 2006 году книгу «Мифы о домашнем задании». В ней он рассказал, что для младших учеников нет никакой связи между количеством домашнего задания и достижениями в учёбе. В старших классах связь настолько слаба, что почти исчезает, если применять в исследовании более точные методы измерений .

С этим согласны не все. Том Шеррингтон, учитель и защитник практики заданий на дом, пришёл к выводу, что в начальной школе пользы от домашнего задания действительно немного, зато когда ученикам больше 11 лет, уроки помогают добиваться блестящих результатов

Долгосрочную пользу от отмены домашнего задания толком не измерить. Исследовательский центр TMISS выяснял, сколько времени школьники тратят на домашнее задание в разных странах. Так вот, в четвёртом классе только 7% учеников не делают домашнее задание . Небольшая цифра для анализа.

4. Домашнее задание ничему не учит

Школьное образование абсолютно оторвано от жизни. После многих лет изучения английского выпускники двух слов связать не могут, понятия не имеют, в каком полушарии отдыхают, свято верят в силу гомеопатии. Домашние задания продолжают тенденцию: забивают головы фактами, которые дети не могут применить.

Студенткой я подрабатывала репетитором, помогала школьникам подтянуть русский язык. Изначально дети не могли просклонять самое простое существительное «дверь». В глазах был только страх: сейчас поставят оценку. Половину каждого занятия пришлось посвящать теме «русский язык в быту», доказывать, что мы так разговариваем. На каждый падеж я придумывала предложение. Не такое, как в учебнике, а такое, как в жизни: «Тихо, кошке дверью хвост прищемишь!» Когда дети понимали, что все школьные знания — это и есть наш мир, оценки резко улучшались и моя помощь становилась не нужна.

Вспомните, как вы учились, и сравните процесс с уроками в швейцарской школе. Если бы домашние задания помогали сокращать разрыв межу классом и жизнью, от них был бы толк. Но это не так.

5. Домашнее задание убивает желание учиться

«Сделать уроки» до сих пор означает либо прорешать школьные примеры, либо прочитать несколько параграфов. По сути, учителя спихивают на дом то, что не успели рассказать от звонка до звонка. Это настолько тоскливо, что домашнее задание превращается в тяжёлую повинность.

Хуже этой скуки только «творческие» задания, которые сводятся к рисункам и презентациям в PowerPoint. Свежая история с работы:

В задании про скворца нужно было ещё и объяснить причины его грусти. Сомневаюсь, что скворцы и правда до слёз переживают из-за предстоящего отпуска и станут скучать по берёзкам, но именно так и надо было отвечать.

То есть дома ребёнок должен скучать или заниматься глупостями вместо общения с друзьями, прогулок и занятий спортом. И кто после этого полюбит учиться?

6. Домашнее задание портит отношения с родителями

Многие родители делают уроки с детьми и за детей. Получается так себе.

• Школьная программа поменялась, знания родителей устарели.
• Многие родители сами не помнят простых примеров из школьной программы и пытаются выполнять задания с точки зрения взрослого. Дети так не умеют.
• Родители не педагоги. Они не учились объяснять материал, правильно его подавать и проверять. Нередко такое обучение хуже, чем никакого.
• Домашнее задание — это постоянные конфликты. Дети не хотят его делать, родители не умеют мотивировать, совместные занятия заводят в тупик, и всё это выливается в ссоры.

Что хорошего в домашнем задании

Проблема не в домашнем задании и не в его количестве. А в том, что в готовом виде, как оно есть сейчас, оно абсолютно бесполезно, только уничтожает время и здоровье. От домашней работы можно добиться результатов, если пересмотреть подход к ней.

Домашнее задание выполняется в комфортных условиях, поэтому дома можно найти ответ на сложный вопрос и понять материал. Если, конечно, на это есть время и силы.

Если для каждого ученика разрабатывать индивидуальное домашнее задание, то школьник сможет подтянуть темы, которые ему не даются, и развить сильные стороны .

Бренди Янг считает так:

Ученики весь день работают. Дома есть более важные занятия, которым тоже нужно учиться. Развиваться нужно в разных сферах, какой смысл приходить домой и утыкаться в тетрадки?

А вы как думаете, нужно ли домашнее задание?

Как делать домашнее задание быстрее

Сколько времени должно уходить на домашнее задание

Мнения на этот счёт могут расходиться. Но согласно действующим в России санитарным правилам и нормам, в первом классе задавать домашнее задание не нужно. А в дальнейшем его выполнение не должно занимать больше, чем:

• 1,5 часа в день — во 2–3 классе;
• 2 часа в день — в 4–5 классе;
• 2,5 часа в день — в 6–8 классе;
• 3,5 часа в день — в 9–11 классе.

Для сравнения, Национальная ассоциация образования США придерживается правила 10 минут: в каждом следующем классе на выполнение задания тратится на 10 минут больше, чем в предыдущем. Так, первоклашка должен уложиться в 10 минут, второклассник — в 20. В шестом классе подготовка к урокам занимает 1 час, а к выпускному — двенадцатому — 2 часа.

Проведённые в США исследования показывают , что даже старшим школьникам противопоказано сидеть над учебниками больше 2 часов. Успеваемость от этого не повышается, зато накапливается усталость, а вместе с ней испаряется желание учиться.

Что мешает делать домашнее задание быстро

Как правило, процесс замедляют следующие факторы:

• слишком сложная программа;
• неумение сосредоточиться;
• неумение правильно распределять время;
• усталость;
• отсутствие мотивации.

Первый пункт — когда программа слишком сложна для конкретного ученика — требует серьёзного пересмотра образовательного процесса. Возможно, придётся пообщаться с преподавателями, найти репетиторов или даже перевестись в учебное заведение попроще.

Но, как правило, дело всё-таки в остальных четырёх причинах. Если обратить на них внимание на старте учебного года, то шансы запустить какой-то важный предмет — и оказаться среди хронически отстающих — сведутся к минимуму.

Как помочь сосредоточиться

1. Организуйте удобное рабочее место

Слишком высокая или низкая столешница, неудобная посадка, посторонние шумы — все эти мелочи раздражают, снижают концентрацию и в целом плохо влияют на самочувствие.

В идеале для домашних заданий нужен отдельный письменный стол, расположенный напротив окна. Стул должен быть устойчивым и регулируемым — чтобы обеспечить максимальный комфорт и разгрузить спину. Если ступни не опираются о пол, а болтаются в воздухе, купите специальную подставку.

2. Наведите порядок на столе и в ящиках

Это необходимое условие. Во-первых, бардак рассеивает внимание. Во-вторых, больше времени уходит на поиски необходимых предметов, которые должны быть под рукой. Убрав всё лишнее, вы сможете удобно разложить тетради, книги и всё, что вам нужно для выполнения задания.

3. Отложите мобильный и отключитесь от соцсетей

Ничто так не отвлекает от домашней работы, как мессенджеры, мобильные игры и прочие дары смартфона. На время подготовки к занятиям отложите мобильный как можно дальше и установите режим «Не беспокоить». На всякий случай составьте список контактов, которые смогут дозвониться даже в разгар подготовки к контрольной по математике.

Если выполняете задание на компьютере, выработайте привычку отключаться от всех соцсетей.

4. Переоденьтесь в комфортную одежду

Чем меньше что-то жмёт, трёт, колет и стесняет движения, тем больше шансов сосредоточиться на главном. В данном случае — на домашнем задании.

5. Поставьте классическую музыку

Этот совет подходит не всем, но попробовать стоит. Некоторые исследования подтверждают , что классика способствует концентрации и усвоению информации.

Но не всякая классическая музыка одинаково полезна . Например, симфонические концерты с их богатым звучанием и динамикой скорее отвлекут от первостепенной задачи. А вот фортепианные произведения Моцарта, Пуленка или Дебюсси могут стать отличным фоном для уроков. Также хороши струнные квартеты того же Моцарта, сюиты Баха для лютни и гитарная музыка.

Как правильно распределить время

1. Приступайте к домашнему заданию как можно раньше

Оптимально сделать всё сразу после занятий — пока из памяти ещё не выветрились полученные знания.

2. Расставьте задачи по значимости и срочности

Всегда найдётся задание, которое можно отложить на завтра. А если велик риск, что вы всё равно не успеете сделать весь объём сегодня, лучше уделить больше времени тому, что горит. Например, подготовке к завтрашнему тестированию.

3. Начните с самых сложных задач

Чем дольше сидишь над домашним заданием, тем ниже работоспособность и концентрация внимания. И это понятно: постепенно накапливается усталость. Есть смысл начинать со сложных заданий: на свежую голову их получится сделать быстрее. А затем перейти к чему-то попроще.

4. Делайте перерывы

Казалось бы, тут кроется противоречие: если нужно что-то сделать быстрее, зачем тратить время на перерывы? Но исследования уже не раз подтверждали , что после паузы повышается способность сфокусироваться и эффективность работы. А значит, и задачу можно решить в более короткие сроки.

На этом принципе строится одна из ключевых методик современного тайм-менеджмента — техника Pomodoro. Схема «25 минут усердно трудимся — 5 минут отдыхаем» подходит и для учебного процесса. Временные отрезки могут быть другими, но смысл остаётся прежним.

Как снять усталость

1. Подкрепите силы

После тяжёлого учебного дня нежелательно садиться за уроки на голодный желудок. Из-за недостатка энергии вы будете засыпать над книжкой и продираться сквозь задания со скоростью улитки. Лёгкий перекус и достаточное количество воды помогут восполнить запас сил и подпитают мозг.

2. Проветривайте комнату

Утомляемость может быть вызвана недостатком кислорода. Хорошо, если в комнате постоянно циркулирует свежий воздух. В холодное время открывайте окна хотя бы на 5 минут каждый час.

3. Чаще двигайтесь

Во время перерывов обязательно встаньте со стула, пройдитесь или сделайте пару упражнений, чтобы размяться и снять мышечное напряжение.

Как улучшить мотивацию

1. Не забывайте о пользе домашнего задания

Его выполнение — это не бесполезное и бесцельное времяпрепровождение. Домашнее задание нужно, чтобы закрепить знания, получить новую информацию, почувствовать себя более уверенно. Если напоминать себе о важности того, что вы делаете, процесс идёт живее.

При регулярном выполнении домашних заданий развивается множество полезных умений: от тайм-менеджмента до навыка самообразования и потребности постоянно учиться чему-то новому.

Харрис Купер, профессор психологии и нейробиологии в Университете Дьюка, руководитель исследований эффективности домашних заданий

2. Радуйте себя во время пауз

Прочитайте, что вам пишут в мессенджере. Съешьте конфетку. Или послушайте любимый саундтрек. Постарайтесь получить от пятиминутного перерыва максимум удовольствия.

3. Не скупитесь на похвалу

Ребёнку — если вы родитель. Себе — если вы и есть ученик. Каждая решённая задача, написанное сочинение или выученный стих достойны хотя бы краткого, но искреннего восторга: «Молодец!»

4. Старайтесь обходиться без посторонней помощи

В случае трудностей всегда есть соблазн обратиться за подмогой к родителям или знакомым, более подкованным в предмете. Самостоятельная работа с непривычки может занять больше времени. Но постепенно приходит навык быстро находить нужную информацию и решения самостоятельно. А это, в свою очередь, подстёгивает самооценку.

5. Запланируйте что-то интересное

Подбодрите себя или ребёнка приятными планами на вечер. Как только закончите с уроками, можно наконец-то съесть мороженое, поиграть в компьютерную игру, сходить в гости. Список легко продолжить.

Читайте также ����‍����

Домашняя работа: как решить проблемы с уроками

Домашняя работа: как решить проблемы с уроками

Ребёнок каждый день мучается с «домашкой»? Проблема знакома многим! Учитель и методист Ольга Узорова даже написала об этом целую книгу «Караул, домашняя работа»: читайте полезные советы от учителя.

Среди проблем, возникающих у младших школьников при выполнении домашней работы, есть безусловные «лидеры» по массовости и распространённости. Но преодолеть их можно, если знать правильные решения! Разберём разные варианты. Итак…

Родительская боль — несамостоятельность ребёнка

Сам он не садится за выполнение домашнего задания. Возможные причины — лень, неорганизованность. В борьбе с ними поможет только режим.

• За уроки лучше садиться в одно и то же время. Организуйте удобное рабочее место. Поначалу сидите рядом, но не помогайте и не подсказывайте ответы. Именно сейчас вы должны жёстко пресечь все детские «хочу» — «хочу пить» (в десятый раз!), «хочу яблоко» и прочее, — объяснив, что сначала следует делать то, что надо. Вам нужно отвечать примерно так: «Доделаешь — будет и яблоко, и питьё». Приучайте к этому ребёнка и будьте последовательны.
• Можно поставить таймер, будильник, сигнал которых будет раздаваться в одно и то же время и означать, что пора садиться за уроки. Такой механический сигнал очень помогает родителям, снимая с них «вину». Это не любимая мама заставляет работать, оставив игрушки, а нечто механическое. Через два-три месяца у ребёнка появится привычка садиться за домашнее задание в определённое время, и режим не будет вызывать у него негативных эмоций. В доме должна быть позитивная атмосфера: «Работать интересно! Я люблю свою работу! Без работы скучно!» От вас, родителей, должны исходить только положительные эмоции: «Что тебе задали? Класс! Ты сможешь проверить себя! Какая интересная задача! Ты уже решаешь такие сложные примеры? Какой у нас золотой ребёнок! Как нам повезло!»

Ребёнок открывает учебник, а там так много всего:и задания, и вопросы, и правила… Очень хочется, чтобы любимая мама всё спланировала (как учитель планирует подачу учебного материала на уроке) — с чего начинать, как выполнять и пр. А мама не учитель, и сама часто не знает, что делать и с чего начать, как преодолеть первые трудности…
Наберитесь терпения и с первых шагов, с первого домашнего задания приучайте ребёнка планировать свою работу: делить её на этапы и определять, какое время будет затрачено на выполнение каждого. Обсуждайте план работы:
— С какого предмета начнёшь? С самого любимого? С самого трудного? С самого лёгкого?
— О! Сколько всего интересного по математике — 6 примеров, 1 задача, 1 уравнение. Как думаешь, за сколько минут ты решить 6 примеров и красиво запишешь их в тетрадку?
— Давай для самоконтроля поставим разные песочные часы — на 3 минуты и на 5 минут. Какие часы пригодятся для этой работы? Давай в учебнике карандашиком на полях разметим время.
— Как ты распланировал (а)? Три минуты на решение примеров, три — на решение задачи и три — на уравнение? Знаешь, мне кажется, что ты правильно прикинул (а). Удачи тебе!
— Сможешь написать красиво, правильно, да ещё и песочные часы обогнать — не забудь поделиться со мной этой новостью!

Писать или не писать черновик? С одной стороны, черновик — это замечательное средство, которое помогает добиться «чистых» образцовых тетрадей. Но не будем забывать, что мы говорим об учениках начальной школы. Пишут они ещё медленно, каждая буква для них — это огромный труд. Работа в черновике отнимает много времени и требует больших усилий. На чистовик сил малыша уже может просто не хватить. Черновик — это двойная работа, двойная нагрузка на ребёнка, поэтому пусть он использует черновик, только если другого выхода нет.

Страх неудачи: «У меня всё равно ничего никогда не получится!»

Ребенок не первый час проводит за рабочим столом, а домашняя работа даже не начата. Многочасовые рыдания: «У меня это всё равно никогда не получится! Я всё равно ничего не понимаю! И не пойму! Я не знаю, как это делать!»

• Повышайте его самооценку. Хвалите за реальные, пусть пока и небольшие достижения: «Вот этот хвостик у буквы У просто замечательный!» Делайте это чаще, намного чаще, чем раньше.
• Подойдите к учителю и попросите его больше хвалить вашего малыша. У ребёнка на каждом уроке должна присутствовать ситуация учебного успеха. И неоднократно! Есть авторитарные учителя, похвалу от которых ученик слышит раза 3 за 4 года обучения. Для некоторых детей это не так уж и важно, но тонких, ранимых детей эта ситуация может довести до того, что у них опустятся руки. Контролируйте ситуацию и не допускайте подобного.
• Разъясните, что при приближении к цели страх исчезает. Скажите: «Важно собраться с духом и сделать первый шаг. Ты способен пройти весь этот путь!» Чтобы снять страх неудачи, покажите, какие конкретно шаги надо сделать — глаза боятся, а руки делают. Разговаривайте с ребёнком без иронии, с доброжелательной улыбкой.

Вашему малышу сейчас страшно — поддержите, ободрите его:

— ЧТО ты не можешь сделать? Открыть тетрадку? Кого попросить помочь?
— Можешь написать сегодняшнее число? А теперь так же красиво напиши «Домашняя работа». Чудесно!
— Можешь прочитать домашнее задание в дневнике? Молодец!
— В учебнике сможешь найти первое задание? А прочитать? Отлично!
— Ты видишь, СКОЛЬКО ты уже всего можешь? Да ты вообще ВСЁ можешь! Давай продолжим.

Затем переходите в планированию (см. пункт выше). И по возможности старайтесь разряжать атмосферу шуткой, анекдотом.

Ребёнок очень долго делает уроки? Это может быть усталость!

Проанализируйте, когда ваш ребёнок делает домашнее задание.

• Ваш малыш почти всегда садится за уроки не раньше шести-семи вечера (у него много секций или он ждёт маму с работы). Срочно меняйте расписание секций и уменьшайте нагрузку. После 6 часов вечера ребёнок и домашнее задание — явления почти не совместимые.
• Он учится во вторую смену и выполняет домашнюю работу утром, его никто не контролирует, так как родители в это время на работе? Это самый сложный случай. Устные задания ребёнок пусть старается делать сам. Ложитесь рано, вставайте в 6 утра и делайте письменные уроки до 7:30. Также уделяйте время учёбе в выходные: занимайтесь по 3−4 часа.

Делает много ошибок? Есть пробелы в знаниях! Для начала обратитесь к учителю и пошагово выполняйте его рекомендации. Если он не хочет или не может вам помочь, решите проблему самостоятельно. Попробуйте сами разобраться или наймите репетитора. Не ждите и не требуйте быстрых результатов. Учитесь видеть все микропобеды ребёнка и радуйтесь вместе с ним. У всех людей разные возможности восприятия. Да, кому-то достаточно объяснить один раз, а кому-то надо повторить раз 300. Наберитесь терпения.

Интересно почитать. Ольга Узорова, Елена Нефёдова «Караул, домашняя работа! Все основные вопросы и ответы о домашней работе в начальной школе»

Первый раз пойти в школу волнительно и интересно, но потом начинаются будни… Оказывается, после уроков надо садиться за домашку. Вот это у детей обычно особого энтузиазма не вызывает. И многие начинают «страдать»: да зачем её вообще делать? В книге дан обстоятельный ответ и на этот вопрос, и на многие другие: когда лучше приниматься за домашнюю работу, с чего начинать, как помогать ребёнку, а что, наоборот, лучше не делать. Очень полезная книга-инструкция!

Нужно ли делать уроки с ребёнком: мнение учителя

Трудно быть первоклассником: как помочь ребёнку быстрее освоиться в школе?

Как справиться со стрессом от учёбы: советует педиатр Сергей Бутрий

Фото: Dragana Gordic, Veja, GANNA MARTYSHEVA/Shutterstock

Ответы на все школьные вопросы, решаем домашнее задание вместе

Аргументативное эссе — это письменное творческое произведение, которое с точной структурой текста обосновывает свое мнение по выбранной теме и подтверждает свой тезис.

Для того, чтобы написать хорошо аргументированное эссе должны быть знакомы с терминами, которые используются в аргументированного эссе объяснения.

Аргумент — логическое доказательство, обоснование.
Тезис — это мнение, правда которого должна быть доказана.
Заключение — суждение, полученное путем анализа и обобщения нескольких других суждений.
Изложение — краткая формулировка основного вывода из суждений, основанная на собственном опыте.

Внимательно прочитайте аргументативный очерк «О лжи»! Обратите внимание на структуру эссе!

Размышление о лжи — важная тема, потому что в жизни много лжи, а правда часто рядом с ложью. Это лицемерная ложь, когда человек притворяется лучше, чем он есть. Есть также ложь, которая приходит, когда человек наделен богатым воображением и даже не отличает ложь от реальности. И так называемая «святая ложь» также позволяет защитить кого-то от суровой правды.

Ложь связана с лицемерием. Иногда плохой человек лжет, чтобы оправдать себя, а не раскрыть свой истинный характер. Например, кто-то доверил свой секрет другому. Но через некоторое время он узнает, что весь класс говорит об этом. Но когда его спросили, открыл ли он секрет, он лжет, потому что боится, что ему больше не будут доверять. Таким образом, страх быть разоблаченным создает лицемерие, и ложь рождается.

Но в отличие от лицемерия, есть ложь, когда человек вознагражден ярким воображением. Таков был, например, барон Мюнхгаузен. Есть концепция — «Истории Мюнхгаузена» — где реальность и фантазия сливаются. З. Маурица говорит, что «человек с фантазией похож на птицу, которая может идти куда угодно». Это показывает, что ложь Мюнхгаузена позволяет избавиться от повседневных проблем и скуки, никому не причиняя вреда.

Упомянутые бытовые проблемы могут быть трагическими, поэтому иногда лучше не говорить правду. Например, когда человек неизлечимо болен, и правда может приблизить его или ее смерть. Такую ложь обычно называют «святой ложью» в жизни. Такую ложь, если они на мгновение оторвут трагический момент и сохранят веру в будущее, я поддерживаю.

Ложь может быть вызвана лицемерием и эгоизмом, мунхаузальными фантазиями и «святой ложью». Однако, какова бы ни была цель лжеца, это не оправдывает ложь, потому что каждый имеет право слышать правду, какой бы горькой она ни была. Ложь не соответствует действительности. Так что врать нехорошо.

Как написать эссе?
Интересно, полезно
Что такое эссе?
Эссе — это краткий аналитический обзор или пояснительное, интерпретирующее исследование по теме или проблеме.

Общие типы эссе:

Бесплатное эссе — автор свободно выражает свое мнение по теме или вопросу.
Аргументативный очерк.
Написание эссе требует:
Обширные и глубокие знания.
Умение анализировать, выбирать факты и аргументы.
Умение планировать и аранжировать материал логически.
Умение делать обоснованные суждения и делать выводы.
Написание аргументативного эссе:
Аргументативное эссе обычно пишется, когда необходимо подтвердить или опровергнуть утверждение. В этом эссе утверждение может:

Обоснованно согласен
Обоснованно не согласен
Развивайте проблему дальше
Ваша позиция должна быть защищена 3 аргументами:

Аргумент самый слабый.
Аргумент в меру мощный.
Аргумент самый сильный.
Каждый аргумент должен быть подтвержден как минимум тремя предложениями: первое предложение должно содержать аргумент, второе и третье должны быть подтверждены. В заключение следует сделать вывод, обобщив мысли всех 3 аргументов.

При разумном согласии:

Обоснуйте ваше утверждение, ваш опыт, ваши факты, ваше научное мнение
Любые контраргументы должны быть отклонены
Разумно не согласен:

Контраргументы должны поставить под сомнение правдоподобность претензии
Заявление может быть принято, но необходимо указать на его ограничения
Проанализируйте претензию, связав ее с научными знаниями, фактами
Для дальнейшего развития проблемы:

Необходимо определить дополнительные аспекты, которые еще предстоит решить
Следует отметить, что утверждение не соответствует требованиям логики, определенным закономерностям.
Типичные аргументы
1. Аргументы фактов

Факт — истинное, невообразимое событие, событие, понимание, полученное из опыта, соответствующего реальности. Тезис обосновывается логической связью его с неоспоримым фактом. Если используется один факт, который относится только к одному отдельному случаю, такой аргумент не является убедительным.

2. Авторитарный аргумент

Тезис подтверждается ссылкой на устоявшиеся, широко признанные авторитеты, которые выразили аналогичную или только такую ​​точку зрения.

3. Нормативный аргумент

Нормативный — тот, который определяет норму, стандарт или принцип или закон. Тезис подтверждается логической связью его с общей или общепринятой шкалой ценностей (норм) .В связи с различными взглядами в обществе нормативные аргументы могут быть неубедительными.

4. Аналогичный аргумент

Аналогия — это форма вывода, когда одно из сходств двух объектов приводит к выводу о сходстве других признаков этих предметов. Тезис обосновывается выбором примера из другой области жизни.

5. Неявный аргумент

Косвенное — то, что действует или проявляет себя скрытно, ненавязчиво. Тезис обосновывается попыткой доказать, что противоположные взгляды ошибочны, нереальны и т. Д. Подразумевается, что на первый взгляд тезис кажется обоснованным, но не логически и не убедительно.

Структура эссе
Введение. Формулирует ключевые вопросы или проблемы, излагает основные гипотезы, объем и последовательность аргументов. Плохое введение разрушает любой интерес к работе, но хорошее привлекает внимание.

Обсуждение. Объедините повествование с анализом, показывая свою способность мыслить и делать выводы самостоятельно. Если используются цитаты, они должны быть краткими и относиться к теме, а также указывать источник, из которого они взяты. Цитаты обычно изображают вопрос, но редко доказывают это. Решение должно быть основано на доказательствах. Пишите кратко и четко, избегайте ненужных обобщений. Не используйте жаргон или разговорные термины. Соблюдайте орфографию.

Заключение. Должен быть дан четкий ответ на вопрос эссе. Выводы должны быть обобщены.

Критерии оценки эссе:
Контент — конкретный, убедительный, актуальный, креативный, понятный
Точка зрения — четкая, последовательная
Макет эссе — логичный, связный, единый, подходящий для цели, ориентированный на выводы
Расположение абзаца — структура различных абзацев, отступов
Стиль — интересный, образный, выражение, соответствующее содержанию
Структура предложения — логичное, полное, умелое использование различных структур предложений (параллелизм, контрастность, повторение, восклицание)
Словарь — соответствующий теме, язык точный, живой, образный
Грамматика — соблюдение правил грамматики (пунктуация, написание слов) …

Как планировать домашнее задание? – статья – Корпорация Российский учебник (издательство Дрофа – Вентана)

Тайм-менеджмент — или умение управлять своим временем — давно стал одной из ведущих компетенций современного человека. Ребенку справиться с планированием сложнее всего, особенно, если родители перестают контролировать каждый его шаг. И это правильно! Формирование самостоятельности — необходимое условие взросления.

Подготовка домашнего задания — головная боль и ребенка, и родителей, и учителей. Ребенок ничего не успевает или все забывает, родители узнают о том, что подготовить поделку к завтрашнему уроку технологий надо в 10 вечера, а учителям может оказаться просто нечего проверять на следующем уроке.

Мы подготовили для вас материал, посвященный составлению плана и работе над домашним заданием. А в конце статьи вы сможете скачать два ярких недельных планировщика, которые помогут ребятам распределить нагрузку и сделать домашнее задание качественно и в срок.

Планируем и настраиваем время для выполнения домашней работы

Определите, сколько времени на выполнение домашней работы есть у вашего ребенка после школы.

Например: 2 часа в понедельник, 3 ­часа во вторник, час — в среду.

Напомним! Министерство просвещения определило количество времени, которое должно затрачиваться ребенком на выполнение домашнего задания. В первом классе домашней работы быть не должно, во 2-3 это полтора часа, в 4-5 классах — два часа, в 6-8 — два с половиной часа, а с 9-го по 11-й класс ученик должен тратить на домашнюю работу не больше 3,5 часа в день.

Расписание поможет вам точно понять: когда и что можно будет запланировать. В те дни, когда у школьника дополнительные занятия, например, музыкальная школа, английский или борьба — времени точно будет меньше, и это стоит учесть.

В большом масштабе планировщик можно будет скачать в конце материала

Подумайте: нельзя ли использовать утро?

Если ребенок в конце дня сильно устал, то однозначно не стоит заставлять его выполнить все в режиме «не сделал — не ляжешь». Перенесите задание с вечера на утро. Со старшеклассниками такая система работает на ура, как и со студентами: пусть ребенок ложится спать, но поставит будильник на час или полтора раньше. С утра мысли будут свежими, а энергии хватит на осознанное чтение главы и даже решение задач.

Если ребенок добирается до школы на общественном транспорте, значит, у него будет дополнительное время на подготовку. Но этот пункт ни в коей мере нельзя назвать обязательным или даже позитивным, только запасным. Писать в тетради, находясь в качающейся маршрутке или трамвае, абсолютно невозможно, а вот прочесть еще раз нужный параграф ­— вполне.

В пятницу особенно хочется после окончания уроков больше не заниматься ничем. Но это действительно волшебное время, которое стоит использовать по-максимуму. Впереди выходные и возможность выспаться, что добавит несколько очков в копилку хорошего настроения.

Не надо ждать вечера воскресенья, чтобы в печали сесть за домашнюю работу. Лучше постараться сделать ее всю вечером пятницы. Так ребенок освободит себе все выходные, а вместо двух дней, загруженных примерами, чтением и составлением таблиц, получит два дня свободного для хобби и любимых книг времени.

Выясняем, что нужно сделать и какие для этого необходимы ресурсы

Первым делом необходимо составить список всего, что придется сделать на этой неделе. Эссе, задачи, игра в футбол в четверг, дополнительные задания с курсов по иностранному языку ­— абсолютно все. Так будет легче узнать, как лучше «раскидать» все необходимое по дням. Если выдается относительно свободный день, лучше запланировать на него подготовку несрочного (например, с понедельника на четверг) задания, чтобы в среду не лечь спать за полночь.

Точные формулировки задания

Очередное «Саша, привет! А что нам по математике задали, а то я не записал?» означает лишь одно: расход драгоценного времени. Приучите ребенка всегда записывать все целиком.

Также планируя домашнее задание, лучше воспользоваться следующей таблицей (скачать ее в большом масштабе можно в конце материала):

Предмет (русский или алгебра)

Задание (конкретный текст учителя)

Формат (эссе, презентация, проект)

Особые детали (чем можно воспользоваться, двойной лист или одинарный, какими цветами)

Сроки (когда нужно сдать)

Оцените, сколько времени потребуется на выполнение каждого отдельного задания. Лучше быть реалистичным и закладывать больше, чем меньше. Если ребенок справился с заданием раньше — можно вознаградить себя перерывом или начать выполнять следующую часть, чтобы закончить раньше. Такая игрофикация ­— «борьба» с самим собой — отлично мотивирует.

Если вы точно знаете, что с сочинением придется повозиться дольше, чем с примерами, то лучше начать с примеров. Да, опытные таймменеджеры советуют сначала «съедать лягушку», то есть делать самое неприятное, но с уроками это не пройдет. Ребенок расстроится, измучается и у него пропадет все желание делать что-либо еще.

Предлагаем такой план: сначала пишем структуру сочинения, то есть опорные точки повествования, пока мысль свежая. Потом решаем примеры или задачи (алгебра, физика, химия — то, что входит в список любимых предметов). А потом с чувством гордости за себя приступаем к написанию сочинения, схема которого уже готова.

Расписание лучше всего повесить на видном месте, а на смартфон, который есть в кармане почти любого школьника, поставить напоминания о времени выполнения самых важных заданий. Каждый раз, когда появится желание полистать ленту ВКонтакте или поиграть в компьютер, лучше свериться с расписанием. Наличие расписания, но полное нежелание ему следовать — сведет к нулю все усилия.