Погода в Санкт-Петербурге | Pogoda78.ru

Составите словарный диктант из местоимений

Составите словарный диктант из местоимений ?

Ничей, некто, любой, который, несколько, нечего, некого, сколько - нибудь, никакой, кое - кто, кто - нибудь, некий, нечто, ничто, ничей, кто - либо.

Помогите составить диктант (сложный) с местоимениями?

Помогите составить диктант (сложный) с местоимениями!

Правописание местоимений?

Словарный диктант 30 местоимения русский язык?

Словарный диктант 30 местоимения русский язык.

Словарный диктант с отрицательными местоимениями на 25 слов?

Словарный диктант с отрицательными местоимениями на 25 слов.

Словарный диктант местоимения 20 - 25 слов?

Словарный диктант местоимения 20 - 25 слов.

Составить словарный диктант 20 слов неопределённые местоимения?

Составить словарный диктант 20 слов неопределённые местоимения.

Составте из 15 слов словарный диктант на тему "Неопределённые местоимения"?

Составте из 15 слов словарный диктант на тему "Неопределённые местоимения".

Словарный диктант местоимение , через дефис 30 слов ?

Словарный диктант местоимение , через дефис 30 слов !

Составить из 25 слов словарный диктант с неопределенными местоимениями?

Составить из 25 слов словарный диктант с неопределенными местоимениями.

202. подготовьтесь к словарному диктанту?

202. подготовьтесь к словарному диктанту.

Устно объясните правописание отрицательных местоимений ВсеНовостиКартинкиВидеоКартыЕщёИнструменты поиска.

Если вам необходимо получить ответ на вопрос Составите словарный диктант из местоимений ?, относящийся к уровню подготовки учащихся 5 - 9 классов, вы открыли нужную страницу. В категории Русский язык вы также найдете ответы на похожие вопросы по интересующей теме, с помощью автоматического «умного» поиска. Если после ознакомления со всеми вариантами ответа у вас остались сомнения, или полученная информация не полностью освещает тематику, создайте свой вопрос с помощью кнопки, которая находится вверху страницы, или обсудите вопрос с посетителями этой страницы.

Т.А.5. Языковая тема (тесты). Словарный диктант - МЕСТОИМЕНИЕ

Цели: проверить уровень сформированности умений и навыков по теме «Местоимение»; развивать умение видеть языковую тему обобщенно; тренировать орфографическую зоркость и навык использования теории в практической деятельности; воспитывать сосредоточенность, ответственность в работе.

I. Постановка целей и задач урока

II. Языковая тема

1. Местоимение — это часть речи, которая.

а) указывает на предмет, но не называет его;

б) указывает на предмет, признак и количество, но не называет их; √

в) обозначает предмет, признак, количество;

г) обозначает принадлежность к кому-либо или чему-либо.

Напишите предложение, употребив в нем личное местоимение в косвенном падеже.

2. Местоимение имеет. разрядов.

Перечислите известные вам разряды местоимений.

3. В каком предложении употреблено неопределенное местоимение?

а) Вдруг все увидели в небе странную машину.

б) А из тьмы ветвей смотрело на идущих что-то страшное, темное, холодное (М. Горький). √

в) Не презирай совета ничьего, но прежде выслушай его (И. Крылов).

г) Без пользы в пустыне росли и цвели мы. (М. Лермонтов).

Приведите 3—4 примера неопределенных местоимений. Графически объясните их написание.

4. В каком предложении приставка с местоимением пишется отдельно?

а) Глуп совсем, кто не знается ни с чем. √

б) Чья-то рука теребила Сережу за плечи.

в) Скучен день до вечера, коли делать нечего.

г) В горе она была безумна и не внимала ничьим словам.

Приведите пример предложения с отрицательным местоимением.

5. Найдите сложноподчиненное предложение с относительным местоимением.

а) Кто в доме хозяин?

б) Я знаю, кто сегодня не пришел в класс. √

в) Кто-то был на футболе, кто-то в кино, а я решил сходить в театр.

г) Ничего я не любил так, как книги (Н. Островский).

Напишите сложноподчиненное предложение с относительным местоимением который.

6. Найдите два предложения с ошибками в употреблении местоимений.

а) Есть ли у вас какие-нибудь новости?

б) Ихний поступок был безобразен. √

в) Я скучаю по вам. √

г) В этом салате чего-то явно не хватает.

7. Сделайте морфологический разбор одного местоимения.

III. Словарный диктант

1. Ни на что не променял;

2. Некто интересный;

4. Его чудесная дочь;

5. Безрассудный кое-кто;

6. Этот желто-розовый шарф;

8. При мне не смолчал;

10. Кое у кого задержаться;

11. Твой русскоязычный друг;

12. Восемьсот пятьдесят каких-нибудь деревьев.

(Для слабого класса можно использовать 6 словосочетаний.)

Библиотека образовательных материалов для студентов, учителей, учеников и их родителей.

Наш сайт не претендует на авторство размещенных материалов. Мы только конвертируем в удобный формат материалы из сети Интернет, которые находятся в открытом доступе и присланные нашими посетителями.

Если вы являетесь обладателем авторского права на любой размещенный у нас материал и намерены удалить его или получить ссылки на место коммерческого размещения материалов, обратитесь для согласования к администратору сайта.

Разрешается копировать материалы с обязательной гипертекстовой ссылкой на сайт, будьте благодарными мы затратили много усилий чтобы привести информацию в удобный вид.

Методический кейс

Нежное прикосновение, провести касательную, загорать на берегу моря, собирательный образ, догорающий костёр, предложить работу, Ростислав живёт в Ростове, ровный загар, имя прилагательное, прикасаться к столу, разгорелся спор, первое слагаемое, блестеть на солнце, пирог подгорел, написать изложение, крошечный росток, собирать марки.

Буквы Ы и И после приставок

Подыскать квартиру, сверхинтересное мероприятие, взимать налог, предыстория повести, безымянное письмо, видоизменить деталь, купить спортинвентарь, предынфарктное состояние, поиграть на скрипке, назвать поимённо, розыск преступника, предыдущая глава, сыграть вальс, заинтересовать детей, отыскать сослуживца, подытожить результаты.

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-

Пришкольный участок, не преступить закон, приступить к уборке квартиры, презабавный случай, прекратить спор, преградить дорогу, приморский курорт, приклеить марку, предлинный карандаш, музыка приутихла, преодолеть страх, припрятать конфеты, приплыть на остров, прескверный характер, прифронтовая полоса, враг приближается, пристроить крыльцо.

Соединительные О и Е в сложных словах

Месторождения нефти, известный баснописец, права пешеходов, большое овощехранилище, сильное сердцебиение, древнерусская литература, продукция птицефабрики, дружить со старшеклассником, красноречивый собеседник, опытный мореплаватель, цех электросварки, осенний листопад.

Правописание слов, начинающихся с ПОЛ- и ПОЛУ-

Отрезать полпирога, выжать пол-лимона, съел пол-апельсина, начертить полукруг, объехать пол-Москвы, задержался на полчаса, на улице полумрак, положить пол-ложки соли, прикрыть пол-лица, выйти в полуфинал, прочитать полрассказа, получасовой перерыв, проучился полчетверти.

Буквы Ч и Щ в суффиксе -ЧИК (-ЩИК)

Опытный переводчик, разносчик телеграмм, слушать рассказчика, работать сварщиком, данные разведчика, постоянный подписчик, одарённый барабанщик, портовый грузчик, уличный шарманщик, отказать заказчику, зачинщик конфликта, вызвать водопроводчика, случайный попутчик, плохой советчик, сборщик мебели, смазчик механизмов, наказать обманщика.

Гласные в суффиксах существительных -ЕК и -ИК

Синий платочек, маленький букетик, жёлтый цветочек, твёрдый орешек, замочек с секретом, положить в пакетик, хмурый денёчек, кусочек сыра, тоненький прутик, детский ботиночек, красный кирпичик, чёрный карандашик, берёзовый листочек, дикий барашек, речной песочек, вкусный тортик, душистый горошек, веночек из ромашек, постелить коврик.

Буквы О - Е после шипящих в суффиксах существительных

Первый снежок, трусливый зайчонок, весёлая девчонка, вкусный кусочек, маленькая собачонка, чистый воротничок, тихий звоночек, шустрый мышонок, нарисовать кружочек, дырявая шапчонка, любимый внучок, дождевой червячок, сладкий пряничек, мудрый старичок, петушиный гребешок, новый замочек, младший сыночек, мятая бумажонка.

Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными

Ненастная осень; неглубокий овражек; дорога нелегка; отнюдь не интересный рассказ; река неглубокая, но холодная; девочка невысока; небрежный ученик; повесть не интересна, а скучна; недобрый взгляд; некрупные, но вкусные ягоды; невзрачное строение; недорогое, но красивое платье; вовсе не грустная мелодия; неразлучные друзья; не дедушкин костюм; сосед небогат; непонятное задание; не богатый, а бедный человек.

Буквы О - Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных (сопутствующее повторение темы «Буквы О - Е после шипящих в суффиксах существительных»)

Задание: сгруппируйте словосочетания, заполните таблицу.

Длинный языч..к, лиц. вая сторона дома, пирож..к с грибами, кумач..вый сарафан, сторож. вая собака, морж..вый клык, серый комоч..к, детский чулоч..к, глянц..вая бумага, свинц..вая пуля, поднять флаж..к, перц..вый пластырь, камыш..вые заросли, одинокая старуш..нка, небольшой списоч..к, шустрый барсуч..нок, еж..вые иглы, образц..вое поведение.

Гласная О

Гласная Е

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

Жестяной короб, туманное утро, кожаные перчатки, художественная литература, серебряный колокольчик, клюквенный сок, торжественный день, деревянная решётка, лебединая песня, соломенная шляпа, ветреный человек, мышиный писк, глиняный пол, оловянный солдатик, ветряная мельница, шерстяные носки, телефонный справочник, длинная палка, орлиное перо.

Задание: сгруппируйте словосочетания, заполните таблицу.

Листве(н,нн)ый лес, песча(н,нн)ый берег, звери(н,нн)ый инстинкт, безветре(н,нн)ый день, ю(н,нн)ый художник, карма(н,нн)ые часы, гуси(н,нн)ая походка, ледя(н,нн)ые вершины, чугу(н,нн)ые ворота, драгоце(н,нн)ые камни, име(н,нн)ое оружие, дровя(н,нн)ой склад, стекля(н,нн)ая дверь, ветре(н,нн)ая молодёжь, лимо(н,нн)ое варенье.

н

Нн

Творческий диктант. Замените данные словосочетания синонимичными, соответствующими схеме «прил.+сущ.».

Шкатулка из дерева, медаль из серебра, пение соловья, костюм из шерсти, подсвечник из олова, крик зверя, морс из клюквы, ваза из стекла, палочки для барабана, ограда из камня, сумка из кожи, утро без ветра, шляпа из соломы, шея гуся, посуда из глины, помещение для операций, яйцо голубя.

Различение на письме суффиксов прилагательных -К- и -СК-

Французский язык, Белорусский вокзал, резкий запах, немецкая литература, матросская форма, рыбацкие снасти, испанский танец, январские морозы, русский поэт, сентябрьские дни, близкий человек, богатырское здоровье, декабрьский пейзаж, Астраханская область, мерзкий поступок, скользкая дорога, сельское хозяйство, городской житель, турецкий кофе.

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

Англо-русский словарь, водопроводный кран, литературно-музыкальный праздник, железнодорожный вокзал, северо-западный ветер, тёмно-русый юноша, свободолюбивый человек, глубоководная рыба, тёмно-синее небо, бледно-розовый цветок, сельскохозяйственные работы, трёхметровая палка, плодово-ягодные культуры, толстокожий ремень, сердечно-сосудистое заболевание, широкоплечий солдат, белоствольная берёза.

Правописание числительных

Одиннадцать человек, пятьдесят экземпляров, четыреста тринадцать учеников, восемьсот лет, семьюдесятью автомобилями, о четырёхстах единицах, девятеро юношей, о девятистах километрах, о девяноста рублях, около трёхсот минут, девяносто два подростка, к пятнадцатому января, до двух тысяч лет, о пятерых котятах, миллион лет.

Правописание неопределённых местоимений

У кого-нибудь спросишь, о чём-то известишь, за несколько часов, кое с кем приедешь, что-нибудь выполнишь, в каком-то журнале, кое-кто промолчал, нечто интересное, кое с чем расстаться, к кому-то прислушался, чей-либо голос, кое у кого уточнишь.

Правописание отрицательных местоимений

Ни с кем не разговаривает, нечего бояться, ничего не скажешь, ни у кого не был, не с кем поделиться, никто не помог, ни перед чем не остановится, не к кому обратиться, ни к кому не подошёл, некого позвать на помощь, ни от кого не спрячешься, никого не знаешь.

Правописание гласных в суффиксах глаголов

Советовать товарищу, разглядывать фотографии, использовать вещь по назначению, рассматривать заявление, следовать совету, докладывать руководителю, исследовать почву, командовать парадом, отплясывать на празднике, атаковать противника, разгуливать во дворе, ночевать у костра, воспитывать подрастающее поколение, тихо посвистывать, проветривать помещение.

Словарные диктанты 6 класс
№ 1. Соревнования по гимнастике, тренер команды, на школьном стадионе, наклониться вправо, ненавидеть ложь, бли­стать на солнце, положить в портфель, запереть двери, посте­лить ковер, расстилаться вдали, понимать задачу.
№ 2. Строят здание, в пассажирском вагоне, мчаться к вок­залу, будьте внимательны, о юбилее известного инженера, офи­церы армии, подъехать к станции, объединиться с друзьями, би­рюзовое небо, багряный закат.

ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
№ 3. Детский шепот, шорох гравия, бирюзовые чашечки и чайник, старинные ворота, ромашки из оранжереи, запах расте­ний, сочный щавель, фиолетовые чернила, огромный циферблат, поражать товарища.
№ 4. Выросли деревья, сверкает на солнце, расположиться у костра, сучья акации, прилагать усилия, зарастать ежевикой, поздняя ночь, ровная долина, календарь природы, видеть впе­реди.
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
№ 5. Бархатный сезон, караван в пустыне, багряная осень, нежная акварель, бордовые шторы, перила террасы, торопиться на вокзал, солдат-ветеран, орден на кителе.
№ 6. Изучать атмосферу, запустить космическую ракету, ве­ликое изобретение, о неизвестном предмете, сэкономить керосин, декоративная лепка, расположиться на площадке, натирать пар­кет, расплатиться за мебель, подтолкнуть вперед.
№ 7. Современный интерьер, касаться стены, легкое прикос­новение, роскошная мебель, богатырский сон, заманчивое пред­ложение, загорать на пляже, вытирать посуду, искусство резьбы по дереву.
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
№ 8. Безымянная улица, картинная галерея, живописное по­лотно, подытожить результаты, сверхинтересный рассказ, бес­прекословно выполнить приказ, непреодолимая преграда, не вступать в пререкания, пригорать на плитке
№ 9. Устанавливать рекорд, разыскивать путешественников, гигантский корабль, слегка прикоснуться, принести телеграмму, презрительный взгляд, прескверное настроение, претворять меч­ту в жизнь, приморский бульвар, старинное предание.
№ 10. Стоять на рейде, обратный рейс, отвести дивизию в ре­зерв, адъютант генерала, доблестный лейтенант, пароходная кампания, в студенческой компании, присутствовать на собра­нии, изложить со всеми деталями, прикрыть салфеткой стакан.
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
№ 11. Приближаемся к станции, едешь по улице, заденешь плечом, ремонт крыш, приехала дочь, прилежный сторож, встре­титься на остановке, осветишь лучом, поднимаешься на второй этаж, подъехать к гостинице.
№ 12. Расположиться в долине, загореться от свечи, открыва­ешь ключом, вытираешь полотенцем, предупредить об опасно­сти, участвовать в экспедиции, присягать у знамени, соседние племена, удивительные путешествия, остановиться в нереши­тельности, чувствовать неприязнь, непреклонность характера.
№ 13. Причина неудачи, небрежность переводчика, прекрас­ный танцовщик, профессия сборщика, копировщик документов, пушистый бельчонок, оказаться невеждой, шелковая рубашечка, ситцевая блузка, прикусить язычок, серая кукушечка.
№ 14. Беспредельная степь, невзрачный на вид, медведь мо­гуч, колоссальный успех, верблюжья колючка, гигантский кос­тер, пирог горяч, неряшливый ученик; не вежливый, а грубый че­ловек; нездоровый вид.
ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

№ 15, Нисколько не интересный случай, туристская группа; не весёлый, а грустный; непродолжительное ненастье, песцовый воротник, камышовые заросли, лицевой счет, низкий каблучок, дешевый костюм, ситцевое платье, освещать свечой, искусный мастер, искусственные цветы.
№ 16. Непроглядная темнота, над деревянным крыльцом, ветряная мельница, ветреный человек, под соломенной крышей, на старинной картине* в отечественном искусстве, об оловянном солдатике, в жестяной коробке, экскурсионный маршрут, румя­ная девушка, из обыкновенной тетради.
№ 17. Искусственное освещение, песчаный бережок, костя­ной ножик, юный шахматист,, кружок юннатов, книга очень цен­на, улица пустынна, роскошная гостиная, масляное пятно, гли­няный горшок, регистрационный лист, ветреный день.
МЕСТОИМЕНИЕ
№ 18. На серо-черном асфальте, на необыкновенной магист­рали, к безымянной высоте, на одиннадцатом километре, милли­он центнеров, шестнадцать гектаров, прибывать на отдых, пре­бывать на отдыхе, гениальный проектировщик, комплексный подход, тираж пятьсот экземпляров, собирательные числитель­ные.
№ 19, Журнально-газетный вариант, триста велосипедов, отсчитывать девяносто штук, восемьдесят миллиардов, двадцать шестого апреля, неприступная громада, каменная глыба, железнодорожная техника, общественно-политическая борьба, обще­ственно полезный труд, горько-соленый огурец.

ГЛАГОЛ
№ 20 Миллиард человек, беспокоишься обо мне, со сколькими учениками, у кого-нибудь, кое у кого, кое-кто запирает дверь на ключ, никого не обидишь, не с кем ссориться, к четырнадцати экземплярам, подзаголовок к брошюре, коллекция уникальных инструментов.
№ 21. Ни на что не похожий, о ком-то расспрашивает, с кем-нибудь посоветоваться, темно-коричневый переплет, несложные контуры рисунка, костяной крючок, ни у кого не оказалось, шестьдесят семь рублей, какие-либо комнатные растения, шер­стяная пряжа.
№ 22. Добросовестная работа, современный конвейер, инте­ресная экскурсия, вынесете вы немало, запишите расписание, опекать малыша, вынесите ребенка на улицу, спрячься за ряби­ну, разрежь мандарин, подготовьте экипаж, ветер свеж.
№ 23. Да здравствует дружба! Новенький велосипед, улич­ное движение, встаньте справа, поставьте на площади, нажи­мать на педаль, познакомьтесь с тренером, лягте в постель, по­ложить в салат горчицу, отварите фасоль, вареная морковь.

№ 24. Мне нездоровится, хорошо пахнет, прикоснуться к ре­шетке, возвратиться на соревнование, участвовать в состязании, беседовать с чтецом, рассчитывать заранее, танцевать вальс, маршировать на площадке, премировать за победу, гарантийный ремонт, обеспечьте явку, прибавляется к рассвету, затяжные дожди.

№ 25. Умножь на семьдесят, расчищаешь дорожку, спрячь­тесь за шалашом, шепчешься с товарищем, легко дышится, го­нит тучи, приласкаешь собачонку, располагаешь временем, рас­считываешься за покупку, точный расчет.
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В V И VI КЛАССАХ
№ 26. Тяжелое свинцовое небо, побежать рысцой, пригото­вить мелочь, превозмочь усталость, мед тягуч, старческая не­мощь, ситец линюч, львиный детеныш, загорать на солнце, выра­стить на грядке, преградить дорогу.
№ 27. Удивительный сказочник, могущественный волшеб­ник, какое-нибудь приключение, расслышать четко, рассмот­реть слева, желтовато-зелёная листва, дуб начал распускаться, какое-то незнакомое прикосновение, невозможность преодолеть препятствие, ужасные условия, патриотический долг.
№ 28. Зарастать камышом, расположиться в деревне, под­стричься в парикмахерской, припомнить удивительный случай, прибрежные заросли, преувеличить опасность, сине-зеленая ель, священный долг, просвещение народа, лепестки растений, приго­товьтесь к старту, выражаем восторг.

Словарный диктант

Цель урока: изучение структуры, назначения и возможностей определенно-личных предложений; умение определять этот тип предложения; эпистолярный жанр; развитие устной и письменной речи учащихся; формирование читательского вкуса к художественной литературе у учащихся, привитие художественного вкуса в результате анализа художественного произведения. привитие любви к русской литературе.

Написание Контрольного словарного диктанта.

Деревянный сруб, крашеный пол, ветреный день, дерево срублено, некрашеные стены, стена покрашена, ледяной дом, огни погашены, гружёный вагон, сваренный борщ, соединены вместе, выдуманная история, истинный друг, спрятаны в доме, равнинная местность, украшена рисунком, построенный дом, книга прочитана, письмо написано и отправлено, старинный дом, решённая задача, задача решена, серебряный кубок, услышанный рассказ, брошенный камень; нигде не обнаружил; как ни в чём не бывало; ниоткуда не было слышно; никуда ни к кому ни за чем не обращался; призадуматься кое над чем.

1. Вступительное слово учителя .

Ребята! Сегодня мы окунемся в мир односоставных предложений. Именно на этом уроке мы постараемся увидеть и почувствовать, как удается «творить чудеса» великим писателям. Мы посмотрим, как и зачем использовал определенно-личные предложения А.С. Пушкин в своих произведениях.

1. Повторение и закрепление пройденного .

- Запишем предложение (один ученик выходит к доске)

Гоголь не пишет, а рисует, его изображения дышат живыми красками действительности. Видишь и слышишь их

- определите части речи

- в каких глаголах «самые трудные» окончания? Почему? (видишь, слышишь, пишет)

- как определить какую гласную в окончаниях глагола надо писать, если она безударная?

- подчеркните главные члены в первом предложении. Охарактеризуйте предложение.

- Объясните знаки препинания

- Найдите главные члены во втором предложении? Охарактеризуйте предложение.

- Итак, тема сегодняшнего урока: Односоставные предложения. Тип – определенно-личные предложения.

Записываем тему. Вначале выясним, чем отличается двусоставное предложение от односоставного.

Вывод: Односоставные предложения – это предложения, которые состоят из одного главного члена (или из сказуемого, или из подлежащего)

Двусоставные – это предложения, в котором присутствуют оба главных члена

1. Новый материал .

Я хочу начать новую тему со слов М.В. Ломоносова. Они и послужат эпиграфом к уроку.

«Умолчание местоимений перед спрягаемыми формами глагола к «упражнению и важности служит»»

Так М.В. Ломоносов говорил об определенно – личных предложениях. Какие же предложения называются определенно – личными, мы попытаемся понять по мере того, как будем разбирать текст.

Перед вами стихотворение А.С. Пушкина, послушайте его .

Фонтан любви, фонтан живой!

Принес я в дар тебе две розы.

Люблю немолчный говор твой

И поэтические слезы.

Твоя серебряная пыль

Меня кропит росой холодной:

Ах, лейся, лейся, ключ отрадный!

Журчи, журчи свою мне быль…

• Прочитайте еще раз внимательно.
• О чем это стихотворение? (О самом возвышенном человеческом чувстве - любви)
• В чем смысл стихотворения? Почему именно к фонтану обращается лирический герой?

(Главный герой сравнивает земную любовь с фонтаном, не зря он называет фонтан – фонтаном любви, фонтан живой. Как фонтан бьет ключом, даря живительную влагу, так и жизнь, когда приходит настоящая любовь, она наполняет все наше существо, дарит много прекрасных минут).

• Каков стиль этого текста? Почему?

(Художественный; лирическое произведение, рифмовка, стих жанр; насыщен эпитетами: фонтан живой, серебряная пыль, холодная роса, ключ отрадный, немолчный говор, поэтические слезы; метафорами: журчи мне быль, фонтан любви)

• Для чего нужны художественные средства?

(Для того, чтобы можно было образно нарисовать картинку; показать состояние души лирического героя. )

• Каким настроением наполнено стихотворение

(счастьем радостью, все в мире героя стремиться к любви)

• Приступим к разбору. Найдите и выпишите односоставные предложения из стихотворения.

1. Люблю немолчный говор твой и поэтические слезы.

- разбираем предложение (главные члены предложения). Охарактеризуйте предложение (повест, невосклиц., простое, односостав.)

- Чем выражено сказуемое?

- В какой форме употреблен глагол? (1 л., ед.ч., н.в., изъяв. накл.)

- От какого лица идет повествование в этом предложении? (от 1 лица)

-Можно ли в этом предложении представить определенное лицо? (Да, это сам говорящий; я люблю)

Раз в предложении нет подлежащего, но на присутствие подлежащего указывает глагол – сказуемое своей формой, раз можно подставить определенное лицо вместо отсутствующего подлежащего, как можно назвать такое предложение? (Определенно-личное)

Вывод: Определенно- личные – главный член только сказуемое, вместо подлежащего подразумевается определенное лицо.

На слайде подобные примеры. Рассмотрим в какой форме употребляются сказуемые в определенно –личных предложениях.

1 л., ед.ч., н.в, из. накл.

Люблю тебя, Петра творенье! (А.С. Пушкин)

1 л., ед.ч., н.в, из. накл.

Брожу над морем, жду погоды. Маню ветрила кораблей. (А.С. Пушкин)

2 л., ед.ч., н.в, из. накл.

Что стоишь, качаясь, тонкая рябина. (Нар. песня)

1 л., мн.ч., буд.в, из. накл.

Мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы. (А.С.Пушкин)

1 л., ед.ч., буд.в, из. накл.

Пройду осторожно, не трону ветвей и чуткого птичьего сна не встревожу.

2 л., повелит. накл.

Пройдите по городу Неве, вглядитесь в него. Красуйся, град Петров. (А.С. Пушкин)

Значит, на какие местоимения может указывать глагол – сказуемое в определенно-личных предложениях. (1л. Я Мы

Значит, в какой форме употребляется глагол в определенно- личных предложениях? (в форме 1 и 2 лица, ед. и мн. числа, наст. и будущ. времени, изъявительное и повелительное наклонение)

- Попробуем сформулировать правило.

- Продолжим работу над стихотворением:

- Какие еще односоставные предложения остались в этом стихотворении ?

Ах, лейся, лейся, ключ отрадный!

- Главные члены предложения? Характеристика предложения (Побудительное, восклицательное, простое, односоставное и определенно- личное).

Журчи, журчи свою мне быль…

(Простое, односоставное, побудительное, невосклицательное, определенно-личное)

1. Тренировочные упражнения.

- Запишем отрывок из стихотворения

В чужбине свято наблюдаю

Родной обычай старины:

На волю птичку выпускаю

При светлом празднике весны.

(А.С. Пушкин)

- Главные члены предложения. Характеристика предложения.

- Запишем еще один отрывок из стихотворения:

Погасло дневное светило;

На море синее вечерний пал туман.

Шуми, шуми, послушное ветрило,

Волнуйся подо мной, угрюмый океан.

- Найдите односоставное предложение.

- Что еще присуще для определенно – личных предложений? (обращение)

- Что вы еще узнали об определенно-личных предложениях? (Определенно-личные предложения могут употребляться в составе сложного; и частенько вместо подлежащего в определенно – личных предложениях выступают обращения)

- Как вы думаете, зачем нужны определенно-личные предложения? (Избегаются ненужные повторы, речь более свободная)

- В каких сферах употребляются определенно-личные предложения? (В лирических и художественных произведениях, а еще в разговорной речи).

- Где еще применимы определенно-личные предложения? (В письмах, поздравлениях, дневниковых записях)

На слайде предложение.

А.С. Пушкин в одном из писем о «Вечерах на хуторе близ Диканьки» писал: «Сейчас я прочел «Вечера…». Они изумили меня. Вот настоящая веселость, искренняя, непринужденная. Поздравляю публику с истинно веселою книгою, а автору желаю дальнейших успехов».

- Охарактеризуйте это произведение. (Используется прямая речь)

- Найдите определенно-личное предложение. Выпишите их.

- Почему уместно здесь определенно-личное предложение?

Такой жанр называется эпистолярным. (Чтение по словарю Ожегова)

Эпистолярный – это литературное произведение в форме письма, переписки. Возник в 18 веке, использовалось для описания путешествий.

Итак, в каких сферах употребляются определенно-личные предложения?

V.Итоги урока.

- Какую тему мы изучили на сегодняшнем уроке? Что вы узнали по этой теме?

Вывод: Мы изучили тему: определенно-личное предложение. Изучая предложения, мы наблюдали, анализировали, как они работают в произведениях А.С. Пушкина, великого поэта, классика нашей литературы. Радует, что все хорошо усвоили материал. Хочется верить, что дружба с писателем продолжится.