Погода в Санкт-Петербурге | Pogoda78.ru

Сумма разрядных слагаемых. Арифметический диктант

Сумма разрядных слагаемых. Арифметический диктант

Повторение: «круглые» числа, разрядные слагаемые.

Методы и приемы организации деятельности учащихся: объяснение нового материала по заданиям и иллюстрациям учебника с поэтапным включением учащихся в самостоятельную деятельность; устный счет.

Содержимое разработки

Конспект урока по математике.

Класс: 2 класс «Б».

Учитель: Омарова Г.К.

Тема: Сумма разрядных слагаемых. Арифметический диктант

- дальнейшее изучение разрядного (позиционного) принципа нумерации трехзначных чисел;

- процедура разложения числа на разрядные слагаемые (сумма разрядных слагаемых трехзначного числа);

- распознание разрядного состава числа по его краткой десятичной записи;

- формирование : самопроверка по образцу,

коммуникативные (парная работа).

Повторение: «круглые» числа, разрядные слагаемые.

Методы и приемы организации деятельности учащихся: объяснение нового материала по заданиям и иллюстрациям учебника с поэтапным включением учащихся в самостоятельную деятельность; устный счет.

Организационный момент. Психологический настрой

Приветствие учителя. Подготовка рабочих мест. Включение в деловой ритм урока.

Актуализация знаний учащихся.

Ариф. диктант

Запишите число, которое следует за числом 679? (680)

Запишите число, которое предшествует числу 1000? (999)

Найдите значение выражения: к 700 прибавить 100. (800)

Найдите значение выражения: от 20 вычесть 5. (15)

1 слагаемое – 40, 2 слагаемое – 10, найдите сумму (50)

Уменьшаемое – 700, вычитаемое – 300, найдите разность ( 400)

Запишите число, в котором 6 десятков 2 единиц (62)

Запишите число, в котором 9 сотен 2 десятков 7 единиц (927)

Запишите число, в котором 5 сотен 6 десятков 6 единиц (566)

Запишите число, в котором 7 сотен 8 десятков 3 единиц (783)

Поменяйтесь с тетрадками. Проверьте ответы

Сообщение темы урока. Постановка целей.

Предлагаем открыть учебник на с. 147, прочитать тему урока (« Сумма разрядных слагаемых») Вспомним что такое РАЗРЯД

Чему мы научимся на уроке?

Постановка учебной задачи.

*Просим учащихся рассмотреть рисунок трех моделей числа 100 и ответить на вопросы: сколько клеточек закрашено зелёным цветом? (100) красным цветом? (30) Желтым цветом? (5)

Объясняем, одновременно записывая на доске.

100+30+5 клеточек, что равно числу 135.

100+30+5 – сумма разрядных слагаемых числа 135, т.к. это 1 сот. +3 дес. + 5 ед. (разряд сотен, разряд десятков и разряд единиц).

• После того как все числа будут записаны в виде суммы разрядных слагаемых, про­веряем решения, записывая на доске под диктовку детей:стр 147 № 2

354 + 300 + 50 + 4 571 = 5100 + 70 + 1

642 = 600 +40 + 2 634 = 600 + 30 + 4

438 = 400 + 3 + 8 829= 800+ 20+ 9

№ 3 Обращаем внимание детей на разрядные слагаемые — 560 = 500 + 60 + 0 и 5058 = 500 + 0 + 5 — и объясняем, что эти суммы разрядных слагаемых можно записы­вать по-другому: 560 =500 + 60; 505 = 500 + 5, опуская цифру 0 в разрядных слагаемых.

Просим детей по образцу, записанному на доске, проверить, обменявши тетрадями, правильность выполнения задания:

Первичное закрепление.

Учащиеся самостоятельно читают задание и устно называют числа

Особое внимание обращаем на формулировку – записать только ответы

Даем время на выполнение задания, после чего проводим устную проверку

Задание № 4

Дети устно выполняют задание. Выразить в указанных единицах измерения. Вспомнить - ТАБЛИЦА почему равенство 437 = 400 + 37 нельзя назвать суммой разрядных слагаемых? (Не выделены разряд десятков и разряд единиц.) Вывод.

Разрядное слагаемое, которые обозначается цифрой 0, математики не записываются. Но если и записать разряд цифрой 0, показывая, что в разряде десятков — 0 десятков или в разряде единиц — 0 единиц, то ошибки не будет.

Задание № 5 Задача 1

Учащиеся самостоятельно читают задачу. Простым карандашом подчеркнуть ключевые слова условия («Было 50т», «моркови 21 т» «капусты 10т)), картофеля _?

Разбор краткой записи.

Разбор способа решения ( по действиям , числовым выражением. Вспомнить вычитание суммы из числа)

Задание на дом: задача 5 (Б) составить обратную задачу. и № 7 (стр 149);

Рефлексия деятельности.

Сумма разрядных слагаемых …

Как называются разряды?

Как работали на уроке?

Что нового узнали? Что знали? Что хотите узнать?

-75%

Урок математики. Тема урока: Разрядные слагаемые (4 класс)

1. Повторение, как из мел. единиц счета образуются крупные?

2. Назовите разряды чисел: 92, 926, 296, 692.

IV. Работа в тетрадях. (стр. 3-5)

1. II Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 1, 10, 100, 1000.

3. Математический диктант: 7, 65, 19, 207, 3045, 1892, 45, 6, 7953, 364.

4. Зад.№ 1-выполни действия – 155:5=31, 126:6=21, 102х4=408, 48:2=24

5. Зад № 2 – Заполни таблицу (примеры столбиком)- повторить компоненты

6. Зад. № 3 – вычисли удобным способом-(2х66)х5=2х5х66=10х66=660

7. Зад.№ 4 – устно-18х10=180, 1000:100=10, 320:10=32

8.Зад.№ 5 – повторить единицы измерения.

9. Зад. № 6 – измерь и вычисли (Р-?,S-?. V-?)

10.Зад № 8- самостоятельно, с предворительной проверкой

11. Зад № 9 – реши задачу (работа у доски)

Букетов – 126 по 5 цв.

Ответ. Всего 630 цветов.

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: стр. 4, зад .№ 11; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 2 Дата: ____________

Тема урока: Величины (4 класс)

Цель урока: 1.повторить зависимость между десятичной системой чисел и метрической системой мер; преобразование их единицей измерения;

2.развивать навык преобразования единицы измерения; вычислительные навыки, скорость устного счёта; навык решения задач;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья,

Не любить никак нельзя,

Очень строгая наука,

Очень тонкая наука,

Интересная наука,

Это математика.

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин).

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 4, зад .№ 11 (уравнения)

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: счёт от 50 до 100-десятками, от 200 до 2000 -сотнями,

Счёт от 300 до 30 – десятками, от 4000 до 400 - сотнями

3. Фронтальная работа: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

VI. Сообщение темы урока:

- Величины (стр. 5-7)

V. Работа по новой теме:

1. Зад. № 1 – подбери подходящие единицы величин:

I V. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 2, 20, 200, 2000

3. Математический диктант: 3 см, 45 мин, 6дм, 10г, 52мм, 12см 2 , 7 см 3 , 12ч, 1 век, 20ц, 15 кг

4. Зад.№ 2 –задание

6м 42см – 642см, 2ц38кг – 238кг, 100тг-82тг=18тг

5. Зад.№ 3- вычисли удобным способом: - (200+180):2=200:2+180:2=100+90=190

6. Зад.№ 4 - вставь пропущенные числа: - 6дм=60см, 1 км=1000м,

7. Зад.№ 5- реши задачу:

1 час -?дет 56:8=7(дет)

8 час -56 дет. Ответ.7 деталей за 1 час

8. Зад.№ 7- реши уравнение: - работа у доски

а – 567=233 567 800

а=567+233 233 567

а=800 800 233

9. Зад.№ 10 – вычисли Р-? многоугольника

Р=2см+2см+2см+2см

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: стр. 7, зад .№ 6 ; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 3 Дата: ____________

Тема урока: Выражения (4 класс)

Цель урока: 1. Повторить виды выражений, о понятии числовых и буквенных выражениях; уметь их решать и отличать;

2.развивать вычислительные навыки, чтения, записи и нахождения значения выражения; умения сравнивать составлять и решать уравнения; скорость устного счёта, математическую речь учащихся;

3. воспитывать аккуратность в работе, внимательность, усидчивость;

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья,

Не любить никак нельзя,

Очень строгая наука,

Очень тонкая наука,

Интересная наука,

Это математика.

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин).

II. Проверка домашнего задания:

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: счёт от 60 до 100-десятками, от 100 до 1000 -сотнями,

Счёт от 200 до 20 – десятками, от 1000 до 100 - сотнями

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

3. Фронтальная работа:

- 6сот.8дес.5ед=685

-3сот.0дес.7ед.=307

-3сот.9дес.2ед =392

- 5сот.8дес.8ед =588

VI. Сообщение темы урока:

- Выражения (стр. 8-10)

V. Работа по новой теме:

1. Зад № 1 – числовые и буквенные выражения

34х102-числовое выражение- Почему?

а+ (400-311) – буквенное выражение – Почему?

I V. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания:3, 30, 300, 3000

3. Математический диктант: 459, 954, 888, 895, 4065, 5.001, 1.001, 1.564, 1.010

4. Зад.№ 2 – найди значения числовых выражений

123х3, 720:9, 241х2,42х20

5. Зад.№ 3 - найди значения числовых выражений

20ха, при а=30

6. Зад.№ 5- примеры столбиком

126:3=42 255:5=51

900:6=150 768:8=96

7. Зад.№ 6 – найди Р-? Прямоугольника, и S- прямоугольника

Р=(а+в)х2 S= ахв

8. Зад.№ 7- решить задачу с помощью уравнения

а)Х:4=250 в) Х , 5=125 с) Х , 4=152

9. Зад.№ 9 самостоятельно – ед измерения

10 см=1дм 100кг=1ц 1т=1000кг

1дм=100см 10ц=1т 1кг=1000г

10. Зад.№ 10- примеры по действиям - у доски

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: стр. 10 , зад .№ 12 ; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 4 Дата: ____________

Тема урока: Решение задач (4 класс)

Цель урока: 1. Закрепить знания в решении задач, сформировавших прямо и косвенно;

2.Развивать навык счета многозначных чисел; навык решения задач сформировавших прямо и косвенно; вычислять навыки скоростного счёта;

3. 3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья,

Не любить никак нельзя,

Очень строгая наука,

Очень тонкая наука,

Интересная наука,

Это математика.

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин).

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 10 , зад .№ 12 ;

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: счёт от 15 до 150, от25 до 250, от6 до 66

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

VI. Сообщение темы урока:

- Решение задач (стр. 10-12)

V. Работа по новой теме:

- 1. Зад. № 1 – вычисли устно примеры – работа «цепочкой»

I V. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 4,40,400,4000

3. Математический диктант: 125, 256, 1025, 2358, 89211, 107, 701, 545, 505, 99, 9000, 989, 52314.

4. Зад.№ 2 сравни 166х4*4х166

4х(120+70)*120х4+4

5. Зад.№ 3 решение задач

а) 1 мот.- 15 кругов

2 мот. - ? в 3 раза меньше

15:3=5 (кругов)

Ответ. 5 кругов.

в) До антракта – 5 тигров

После антракта - ? в 3 раза больше

5х3=15(тигров)

Ответ. 5 тигров

6. Зад.№ 4 реши задачу, с объяснением

Слонов – 4 _? зверей

Собачек - ? в 5 раз больше

4х5=20 (зверей)

Ответ. Всего 20 зверей

7. Зад.№ 5,6 - самостоятельно, с предворительной проверкой

8. Зад.№ 8 реши уравнения:

58+х=169+79 169 248

58+х= 248 248 190

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: стр. 11, зад .№ 10 ; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 5 Дата: ____________

Тема урока: Самостоятельная работа № 1.Геометрические фигуры (4 класс)

Цель урока: 1. Повторить и обобщить знания об изученных геометрических фигурах, способах нахождения периметра, площади и объёма фигур; проведение 0 среза с целью проверки знаний учащихся за пройденный материал за 3 класс;

2. развивать умения отличать геометрические фигуры, их свойства; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья,

Не любить никак нельзя,

Очень строгая наука,

Очень тонкая наука,

Интересная наука,

Это математика.

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин).- индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

III. Проверка знаний:

VI. Сообщение темы урока:

- Самостоятельная работа № 1. (о срез)Геометрические фигуры

V. Работа по теме урока :

I V. Работа в тетрадях.

Длина одного отрезка 25 см, а другого, в 5 раз меньше, чем у первого Найди длину двух отрезков?

Длина одного отрезка 30см, а другого, в 5 раз меньше, чем у первого Найди длину двух отрезков?

1. Зад.№ 1 Назови геометрическую фигуру

23х30=690 – Т (Ответ: точка)

2. Зад.№ 2 -назови многоугольники по рисунку - устно

3. Зад.№ 3 задание.

ВС-?в 2 раза больше

Ответ. Отрезок СД-5 см

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: стр. 14, зад .№ 10; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 6 Дата: ____________

Тема урока: Класс единиц (4 класс)

Цель урока: 1. Познакомить учащихся с понятием класс единиц, познакомить с понятием первый класс – класс единиц;

2. развивать навык счёта, записи, чтения, сравнения многозначных чисел; навык решения задач сформировавших прямо и косвенно; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья,

Не любить никак нельзя,

Очень строгая наука,

Очень тонкая наука,

Интересная наука,

Это математика.

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 1 до 10, от10 до 100, от 100 до 1000 (ед, дес, сот)

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

3. Фронтальная работа: - (устно решение примеров по прядку)

VI. Сообщение темы урока:

- Класс единиц (стр.15-17)

V. Работа по новой теме:

1. Зад № 1,2 – устно, работа по учебнику. С объяснение учителя у доски.

Знать правила:

1.Единицы, десятки, сотни составляют одну группу. Её называют классом, или классом единиц.

2.Десять единиц одного разряда образуют одну единицу следующего (высшего) разряда.

I V. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 5,55,555,5555

3. Математический диктант:

- 7, 70, 500, 6.000, 40.000, 100.000, 2.000.00,

4. Зад.№ 1- знать, что -

10ед=10 1дес=10

10дес=100 1сот=100

10сот=10.000 1тыс=1.000

5. Зад.№ 4 устно, чтение чисел каждой пары: 7 (класс ед.)и 700(класс тыс.)

6. Зад.№ 5 - задание на повторение

2ц= 200кг 20дм=200см

10кг=10.000г 3м5см=350см

2ц6кг=26000г 502см=5дм2см

7. Зад.№ 6 сравни, задание у доски

(152+22)х2*152+22х2

8. Зад.№ 8 -составь задачу по кратким записям

Отправили – 115 по 8 шт

Было -4 шт., по 108тг за 1 шт

9. Зад.№ 9, 10 – самостоятельно.

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: стр. 17 , зад .№ 12 ; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 7 Дата: ____________

Тема урока: Класс тысяч. Многозначные числа (4 класс)

Цель урока: 1. Познакомить учащихся с классом тысяч, понятием многозначные числа;

2. развивать навык счёта; письма, чтении многозначных чисел; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья,…

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 17 , зад .№ 12

III. Проверка знаний:

1. Повторить класс единиц – работа с таблицей

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по порядку)

360:6Х5+300х0=0

VI. Сообщение темы урока:

- Класс тысяч. Многозначные числа (стр.17-19)

V. Работа по теме урока:

1. Знакомство с классом тысяч опираясь на таблицу

2. Класс тысяч состоит из: единиц тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч, относится ко второму классу.

I V. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания:

3. Математический диктант:

1. - 38.003, 308.030, 3.380.008, 8.800, 800.0008, 125.546, 64.002,

2. - 2сот.тыс 5дес.тыс. 3ед. тыс.=253.000

- 6дес. тыс. 7ед.тыс. 3сот.8дес.1ед.=67.381

- 5сот.6дес.2ед.=562

3. 10ед=10, 10ед.тыс.=10.000, 10.сот.тыс.= 1.000.000, 10сот.=1.000

4. Зад.№ 1,2 (устно с объяснением), работа по таблице

5. Зад.№ 4 – вычисли:

12.000+1=12.001 50.000+1=50.001

4000-9=3991 18.120-1=18.119

6. Зад.№ 5 (устно) - примеры

7. Зад.№ 6 – поставь вопрос к задаче и реши её

Привезли – 4ящ.по 18 кг 18х4-6х2=60(кг)

Съели – 2 группы по 6 кг

На сколько больше персиков привезли, чем съели? Ответ: на 60 кг больше привезли персиков.

8. Зад.№ 7 – взаимообратные задачи

Малины – 48 кг

Смородины - ? в 3 раза больше

48х3+48=192( кг)

Ответ: всего 192 кг ягод

Малины – ? кг

Смородины – 144кг

Всего – 192 кг

192- 144=48 ( кг) - малины

Ответ: малины 48 кг

9. Зад.№ 8 – самостоятельно, на скорость.

10. Зад.№ 10 – реши уравнения – «цепочкой»

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: стр.19 , зад .№ 12; повторить таблицу умножения и деленения

Урок № 8 Дата: ____________

Тема урока: Число 1 миллион. Таблица чисел (4 класс)

Цель урока: 1. Познакомить учащихся с классом миллион, понятием многозначные числа;

2. развивать умения читать числа в пределах миллион, работа с таблицей разрядов; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья,…

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 10 до 100- десятками

от 100 до 1000 - сотнями

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

3. Фронтальная работа:

VI. Сообщение темы урока:

- Число 1 миллион. Таблица чисел (стр.20-22 )

V. Работа по новой теме:

-Рассмотреть цепочку образования 1 миллиона

1х10=10х10=100х10=1.000х10=10.000х10=10.000х10=100.000

I V. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания:

3. Математический диктант:

1сот.1дес.1ед=111

1сот.тыс1дес.тыс1ед.тыс=111.000

10ед.тыс.=10.000

10сот. тыс =10.000

100ед.тыс =100.000

4. Зад.№ 2 (устно) – работа с таблицей класса миллион

3 класс – класс миллионов – (сотни миллионов, десятки миллионов, единицы миллионов)

5. Зад.№ 3 вычисли:

6. Зад.№ 4. Задание на сравнение величин

7. Зад.№5,6 - реши задачи

Клеток -18 по 7 хомяков

Ответ: всего 126 хомяков

Клеток - 3 по 12 хомяков

Ответ: всего 36 хомяков

Клеток -18 по 7 хомяков

Клеток - 3 по 12 хомяков

Ответ: всего 162 хомячка

8. Зад.№ 8 – вырази в см., дц, м.

9. Зад.№ 9 – найди S - ? см 2

А- ? на 3 см меньше

В= 8см, 10см, 12см,

А- ? на 3 см меньше

S=?см 2

2) 5х8=40см 2

Ответ: S=40 см 2

А- ? на 3 см меньше

S=?см 2

2) 10х7=70см 2

Ответ: S=70 см 2

А- ? на 3 см меньше

S=?см 2

2) 9х12=28см 2

Ответ: S=28см 2

10. Зад.№ 10 – составь уравнение и реши их.

- Что нового узнали на уроке?

VI. Домашнее задание: стр. 20-22 , зад .№ 11; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 9 Дата: ___________

Тема урока: Чтение и запись многозначных чисел (4 класс)

Цель урока: 1.познакомить учащихся с чтением и записью многозначных чисел;

2. развивать умения чтения, запись многозначного числа; учить решать задачи в прямом и косвенных формах; вычислять навыки скорости устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 20-22 , зад .№ 11;

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 10 до 100- десятками

от 100 до 1000 - сотнями

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

3. Фронтальная работа: (устно)

10х10:100х100=100

10х10+100+200:50=8

100+100+300:100=5

600:200х100:100=3

VI. Сообщение темы урока:

- Чтение и запись многозначных чисел (стр.22-26 )

V. Работа по новой теме:

В многозначных числах, в записи которых содержится более четырёх, разрядов, соседние классы пишут не слитно, а раздельно.

I V. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 8,88,888,8888

3. Математический диктант:

5. Зад.№ 3 – работа у доски с объяснением

6. Зад.№ 5 – составь и реши задачу

2)55Х6=330кг Ответ: масса одного мешка 55кг

7. Зад.№ 6 – сравни задачи и реши

Масса одного яблока

Количество яблонь

Общая масса

? кг - одинаковая

Масса одного яблока

Количество яблонь

Общая масса

? кг - одинаковая

8. Зад.№ 7,10 – самостоятельно, с предворительной проверкой

9. Зад.№ 13 (устно) - 18.100.000- ж-д, 3.285.300.000- т, 775.040.000- ав. тр.

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: стр. 26 , зад .№ 10, 14 ; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 10 Дата: ____________

Тема урока: Разрядные слагаемые (4 класс)

Цель урока: 1. Научить разложению многозначных чисел на сумму разрядных слагаемых;

2. развивать умения разложения многозначных чисел на сумму разрядных слагаемых; умение решать задачи в прямом и косвенных формах ; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья,…

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 26 , зад .№ 10, 14

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 10 до 100- десятками

от 100 до 1000 - сотнями

2. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по порядку)

VI. Сообщение темы урока:

- Разрядные слагаемые (стр.26-28 )

V. Работа по новой теме:

- 4679=4000+600+70+9

- Число 4679, заменили суммой разрядных слагаемых

I V. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 9,99,999,9999

3. Математический диктант:

10сот.тыс=100.000

10ед.тыс=10.000

100ед.тыс=100.000

1сот.мил=100.000.000

1ед.мил=1.000.000

1мил=1.000.000

4. Зад.№1 разложи следующие числа на разрядные слагаемые

568, 1.562, 23.456, 8.891

5. Зад.№ 7- составь и реши задачу

Верблюдов – у 3бог. по 4 ж

Овец –у 3бог. по 2ж.

Раздал – 6 бед.

Каждый- по ? жив. (3х4)-(3х2):6=1(жив)

Ответ: по 1 животному

6. Зад.№ 8- составь и реши задачу

С мясом – 39 лепёшки

С сыром – 12 лепёшки

Разложил – на 3 блюда

В каждом блюде - по?лепёшек

Ответ: по17 лепёшек

7. Зад.№ 9 –сравни величины, работа у доски

8. Зад.№ 10- самостоятельно, уравнения

9. Зад.№ 11 – найди Р -?см прямоугольника

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: стр.28 , зад .№ 12, 14 ; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 11 Дата: ____________

Тема урока: Приёмы сравнения чисел (4 класс)

Цель урока: 1. Познакомить учащихся с приемами сравнения многозначных чисел;

2. развивать умения сравнивать числа; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр.28 , зад .№ 12, 14

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 4 до 40 - через 4, от6 до 60 – через 6

3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по порядку)

VI. Сообщение темы урока:

- Приёмы сравнения чисел (стр.28-30 )

V. Работа по теме урока:

1. Знакомство с правилами, зад. № 1,2,3 -устно

- Из двух натуральных чисел меньше то, которое при счёте называют раньше.

- Из двух натуральных чисел больше то, у которого больше разрядов

- Из двух натуральных чисел с одинаковым числом разрядов больше то, что больше первая (слева направо) из цифр одинакового разряда.

- Два натуральных числа равны, если у них одинаковое число разрядов и цифры, стоящие в одинаковых разрядах, равны.

I V. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 10,100,1.000

3. Математический диктант:

5дес.тыс, 2ед тыс=52.000 4сот 6дес = 460

7дес тыс=70.000 3дес 3ед=33

2ед тыс=2.000 1сот 1ед= 101

4. Зад.№ 4, сравни числа:

6280*6281 75196*75215

14278*14728 602002*62020

5. Зад.№ 5 примеры, самостоятельно с предворительной проверкой

6. Зад.№ 8 реши задачу

Муравьёв – ? на 77 видов меньше

Ос - ? на 20 видов больше

Ответ:всего 196 насекомых

Дистанция – 25 км

Сверхдлинный д. - ? в 2 раза и в 4 раза больше

Ответ: 50км и 100км

8. Зад.№ 12 - реши уравнения – самостоятельно

3200-Х=200 (Х=3000) 7000+у=7400 (у=400)

а+500=4500 (а=4000) 8600-д=600 (д=8000)

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: стр. 30 , зад .№ 11; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 12 Дата: ____________

Тема урока: Количество единиц, десятков, сотен, тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч в числе (4 класс)

Цель урока: 1.учить нахождению общего количества единиц, десятков, сотен, тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч в числе;

2. развивать навык чтения, сравнения и записи многозначных чисел; вычислительные навыки, скорость устного счёта; умение решать задачи; умение определять разрядные слагаемые;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья,…

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 30 , зад .№ 11

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 –через7, от 8 до 80- через 8

2. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по порядку)

400:40х10=100

VI. Сообщение темы урока:

- Количество единиц, десятков, сотен, тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч в числе (стр.30-33 )

V. Работа по новой теме:

-Зад № 1 (стр. 30) – объяснить, как можно узнать, сколько всего единиц, десятков, сотен, тысяч, десятков тысяч содержится в числе 51.693

I V. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 12,123,1.234

3. Математический диктант:

77, 357, 6.027, 35.677, 180.007, 2.020, 690.100, 707.007, 5.050, 978

- Запись чисел по сумме разрядных слагаемых

8.000+900+70+3=8973

10.000+2.000+000+00+5=12.005

400.000+80.000+0.000+300+00+2=48.0302

5. Зад.№ 2 – доски с комментированием

6. Зад.№ 3 – напиши число, в котором

2тыс 2сот 5дес 4ед=2.254

1тыс 1дес 8ед=1.018

7. Зад.№ 4 –найди значения выражений

65-40+13-16 54:9х5:2

8. Зад.№ 7 – сравни и реши задачу

1)36:3=12(л) –разделили учениками

2)12х2=24(л)- понадобится для детей

Ответ: 24 лопаты

1) 50:10=5 (р)- укладывается 10м в 50 м

2)3х5= 15 (р) – можно сшить из 50 м

Ответ: 15 рубашек

9. Зад.№ 9 – действия с величинами

5м 85дм+15м15дм=21м00дм

8м26см-99см=7м27см

10. Зад.№ 10 – составь уравнения и реши их , самостоятельно.

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: стр. 33 , зад .№ 11; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 13 Дата: ____________

Тема урока: Миллиметр (4 класс)

Цель урока: 1.познакомить учащихся с единицей длины – миллиметром;

2. развивать умения чертить и измерять длины отрезков, выраженных а миллиметрах; познакомить учащихся с понятием расстояние; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья.

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 33 , зад .№ 11;

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 5 до 50 – через 5, от 6 до 60 – через 6

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

VI. Сообщение темы урока:

V. Работа по новой теме:

- 1 миллиметр – одна десятая часть одного сантиметра

I V. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 1мм, 10мм

3. Математический диктант: 23, 302, 2.302, 32.000, 302.002, 203.030, 2.300.200, 2.003.002

4. Зад.№ 2 – построй отрезки длиной 5 мм, и 9 мм

5. Зад.№ 3 – измерь отрезки ОА, СВ, МК, ЕF

6. Зад.№ 5 – устно, сравни расстояния городов

7. Зад.№ 7 –разбей числа на классы и прочитай их:

32.358=3сот тыс2дес тыс3сот5дес8ед

8. Зад.№ 8 – сравни числа – работа у доски с комментированием

9. Зад.№ 9 – работа с комментированием

10. Зад.№ 10 – составь и реши задачи, используя числовые выражения

Приняли 3 врача – по 17 больных

Приняли 4 врача – по 21 больному

На сколько больше ? больных

Ответ: всего 135 больных

Ответ: на 3 больных больше

11. Зад.№ 12 – самостоятельно с предворительной проверкой

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: стр. 35 , зад .№ 13; № 15, повторить таблицу умножения и деления

Урок № 14 Дата: ____________

Тема урока: Единицы длины (4 класс)

Цель урока: 1.систематизация знаний о единицах длины; совершенствование преобразования единиц длины;

2. развивать навык измерения длины отрезков с помощью линейки; умение исполнять единицы измерения длины мм и перевод его в другие единицы измерения; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к геометрии, аккуратность.

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья ,…

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 35 , зад .№ 13; № 15,

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от5 до 50- через 5, от 7 до 70 - через 7

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

VI. Сообщение темы урока:

- Единицы длины (стр. 35-37 )

V. Работа по новой теме:

- знакомство с таблицей измерения длины отрезков, запись в тетраде.

- определение длины сторон многоугольника

- запись таблицы единицы измерения длины, зад № 1,2

I V. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 1 мм, 1см, 1дм, 1км, 1м

3. Запись чисел по сумме разрядных слагаемых:

8.000+300+1=8301

90.000+8.000+20+7=98027

200.000+10.000+5.000+400+80=215.480

5. Зад.№ 4 –реши примеры по действиям

6. Зад.№ 5 –вставь пропущенные числа, работа с комментированием

7. Зад.№ 6 сравни чисел, работа у доски

8. Зад.№ 7 – составь и реши задачи по краткой записи

9. Зад.№ -8 придумай вопрос и реши задачу в действия и в 3 действия

2 час - ? на 48 б. больше

3 час - ? в 4 раза меньше

Сколько билетов продано за 3 часа?

Сколько всего продано билетов?

1) 140+48=188(б) - за 2 часа

2) 188:4=47(б) –за 3 часа

Ответ: 47 билетов продано за 3 час.

1) 140+48=188(б) - за 2 часа

2) 188:4=47(б) –за 3 часа

Ответ: всего 375 билетов продано

10. Зад.№ 11- составь уравнения

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: стр. 37 , зад .№ 13,15 ; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 15 Дата: ____________

Тема урока: Контрольная работа № 1 (4 класс)

Цель урока: 1.проверить знания, умения и навыки учащихся, сформированные при изучении темы «Умножение и деление»

2. развивать навык самостоятельности; вычислительные навыки, скорость письменного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность, желание выполнить работу на хорошо и отлично;

I. Организационный момент.

VI. Сообщение темы урока:

V. Работа по новой теме:

I V. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2.Знакомство с текстом контрольной работы.

1 вариант 2 вариант

В цветочный магазин привезли 90 красных и 60 белых роз, из которых сделали 16 букетов, по 3 розы в каждом букете. Сколько роз осталось?

Привезли – 90 и 60 роз

Сделали – 16 б по 3 розы

Осталось -? Роз

1) 90+60=150 (роз) – всего привезли

2) 16х3=48 (роз) – ушло на букеты

3)150-48=102 (р)

Ответ: осталось 102 розы

В цветочный магазин привезли 80 красных и 40 белых роз, из которых сделали 12 букетов, по 5 розы в каждом букете. Сколько роз осталось?

Привезли – 80 и 40 роз

Сделали – 12 б по 5 розы

Осталось -? Роз

1) 80+40=120 (роз) – всего привезли

2) 12х5=60 (роз) – ушло на букеты

Ответ: осталось 60 розы

2.Найди значения выражений

2.Найди значения выражений

3. Выполни действия

3. Выполни действия

3сот.тыс.2дес тыс 5ед.тыс=325.000

4сот.тыс.3дес тыс 5ед.тыс=435.000

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: повторить таблицу умножения и деления

Урок № 16 Дата: ____________

Тема урока: Арифметические действия с использованием знаний по нумерации (4 класс)

Цель урока: 1.вести работу над выполнением арифметических действий, основанных на знании по нумерации; повторить изученный материал;

2. развивать умения проводить вычисления, опираясь на свойства арифметических действий; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Сообщение оценок за контрольную работу

- Работа на ошибками

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

VI. Сообщение темы урока:

- Арифметические действия с использованием знаний по нумерации (стр.38-39 )

V. Работа по новой теме:

- Зад 1,2 –устно – арифметические действия

I V. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 21, 212, 2.121.

3. Математический диктант:

- 8ед мил.6ед.тыс.2ед.сот.4ед=8.006.002.004

- 5сот.тыс7сот=500.700

- 2дес.тыс.2ед.тыс.5дес=22.020

4. Зад.№ 3- заполни компоненты, работа с компонентами

5. Зад.№ 4 - примеры, работа у доски

1000-(500:2+182)

6. Зад.№ 5 – реши задачу с помощью уравнений

3 х Х= 84 84:х=3

3х28=84 84:28=3

Ответ: 28 каруселей

Ответ: 16 учеников

7. Зад.№ 6 – реши задачу

1 выстрел – 17 очков

2 выстрел - ? в 3 раза больше очков

3 выстрел - ? очков

Всего – 79 очков

1) 17х3=51 очков

2)79-51=28 очков

Ответ: 28 очков, набрал после 3 выстрела

8. Зад.№ 10 реши уравнения, самостоятельно

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: стр. 39 , зад .№ 13; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 17 Дата: ____________

Тема урока: Единицы времени (4 класс)

Цель урока: 1. Провести работу над установлением соотношений единиц времени;

2. развивать умения записывать обозначение единиц времени, сравнивать единицы времени; навык перевода из одной единицы измерения в другую единицу времени; память, вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 39 , зад .№ 13

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 6 до 60 – через 6, от 3 до 30 – через 3

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

3. Фронтальная работа:

- Повторить единицы измерения длины, площади, объёма.

VI. Сообщение темы урока:

- Единицы времени (стр. 40-42)

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- Зад № 1 – работа с таблицей времени

1 мин = 60 с

1 век = 100лет

1 год = 12 месяцев

1 ч = 60 мин

1 сут = 24 ч

В 1 месяце 30 дней или 31 день (в феврале 28 или 29 дней)

В невисокосном году 365 дней, в високосном в високосном году 366 дней

I V. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания:

3. Математический диктант:

4. Зад.№ 2 – запиши время, используя цифру и сокращения единиц времени

- 5 ч 15 мин, 3 мин 10с, 1сут 6 ч, 7 с 40 мин

Взошло – в 6 ч 12 мин

Долгота дня - 14 ч 49 мин

Время захода - ? мин.

+ 14 ч 49 мин

20ч 61 мин=21 ч 1 мин

Ответ: время захода солнца 21 ч 1 мин.

60мин:2=30мин

60мин:4=15 мин

60мин:6=10 мин

1 год = 12 мес

12 мес:2= 6мес

12 мес: 4= 3мес

12 мес: 6 = 2 мес

8. Зад.№ 7 – вставь пропущенные числа

9. Зад.№ 8 - сравни

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: стр.41 , зад .№ 10; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 18 Дата: ____________

Тема урока: Сравнение промежутков времени (4 класс)

Цель урока: 1. Провести работу над установлением соотношений единиц времени;

2. развивать умения записывать обозначение единиц времени, сравнивать единицы времени; навык перевода из одной единицы измерения в другую единицу времени; память, вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 5 до 50 – через 5, от 3 до 30 – через 3

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

3. Фронтальная работа:

- Повторить единицы времени

1 мин = 60 с

1 век = 100лет

1 год = 12 месяцев

1 ч = 60 мин

1 сут = 24 ч

В 1 месяце 30 дней или 31 день (в феврале 28 или 29 дней)

В невисокосном году 365 дней, в високосном в високосном году 366 дней

IV. Сообщение темы урока:

- Сравнение промежутков времени (стр. 42-44)

V. Работа в тетрадях по теме урока:

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 23, 232, 2323,

3. Математический диктант:

2 ч= ? мин (120 мин)

5 ч = ? мин (300 мин)

9 ч = ?мин (540 мин)

2сут=? час (48 час)

72час= ? час (3 сут)

6 век = ? лет (600лет)

1 мин 15 с=? С (75 с)

1 нед= ? дней (7 дней)

1 год = ? месс (12 мес)

4. Зад.№ 1- реши примеры, узнай слово (секунда)

5. Зад.№ 4 – вставь пропущенные числа так, чтобы равенства были верными

4ч = 240 мин

360 с = 6мин

4ч20мин=260 мин

6. Зад.№ 5 – сравни промежутки времени:

85 лет* 1 век

2 мес* 50 дней

1 некд 3 дня*60 дней

7. Зад.№ 10- геометрическая минутка

а = 12 см по3 см

в = 6 см по 3 см

Квадратов - ?

4+2=8 (квадратов)

Ответ: 8 квадратов

8. Зад.№ 12- упр на логическое мышление

Календула – с октября до глубокой осени

Боярышник – сентябрь – октябрь

Ландыш и черёмуха – август – сентябрь

Крапива – июль- октябрь

Земляника – июнь – июль

Одуванчик – май - июнь

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VII. Домашнее задание: стр. 44 , зад .№ 13; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 19 Дата: ____________

Тема урока: Единицы массы (4 класс)

Цель урока: 1.научить выражению массы в единицы ее измерения; учить переводить в другие величины;

2. развивать навык выражения массы в единицы измерения; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 44 , зад .№ 13;

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 4 до 40 – через 4, от 8 до 80 – через 8

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

3. Фронтальная работа:

- Повторить единицы измерения длины, времени.

IV. Сообщение темы урока:

- Единицы массы (стр. 44- 46 )

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

1 кг = 1000г

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 54,45,454,4545

3. Зад № 1 - примеры самостоятельно, на оценку

4. Зад.№ 2, 4 – устно

5. Зад.№ 5 реши примеры по действиям – работа у доски

5х (125-93)=160

202х3+126=732

22х20-210=230

6. Зад.№ 6 – реши задачу , используя числовые выражения

7. Зад.№ 7 - реши задачу

Масса лося – 600кг

Масса косули - ? в 20 раз меньше

Ответ: масса косули 30 кг

8. Зад.№ 8- реши задачу

Ржаного – 8 т

Пшеничного – 6т

1) 8+6=14т – за 1 смены

2) 14х2=28т – за 2 смену в сутки

3)28х7=196т –за неделю

Ответ: за 1 смену 14 т, 1 сут =28 т,1 нед = 196 т ,

9. Зад.№ 9 – вычисли массу

1 кг – 1 г= 1000г-1г=999г

1ц - 1кг= 100кг-1кг=99кг

10. Зад.№ 11- геометрическая минутка

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 46 , зад .№ 14,10; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 20 Дата: ____________

Тема урока: Самостоятельная работа № 2. Повторение (4 класс)

Цель урока: 1. повторить и обобщить знания об изученных темах; определить уровень знаний учащихся;

2. развивать умения самостоятельности; навык чтения, запись, сравнение многозначных чисел; умение решать; вычислительные навыки;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 46 , зад .№ 14,10;

III. Сообщение темы урока:

- Самостоятельная работа № 2. Повторение (стр. 47-49 )

I V. Работа в тетрадях по теме урока:

1. Оформление тетради (число, месяц)

- Знакомство с текстом самостоятельной работы

- Разбор основных этапов решения самостоятельной работы

1 - вариант 2 - вариант

1)120:15=8 тг – за 1 шт ластика (предмета)

2)8х24=192 тг – стоимость всего карандаша

Ответ: цена за 1 штуку 8 тг. стоимость всего карандаша 192 тг

1)120:15=8 тг – за 1 шт ластика (предмета)

2)8х24=192 тг – стоимость всего карандаша

Ответ: цена за 1 штуку 8 тг. стоимость всего карандаша 192 тг

2. Зад.№ 3- реши удобным способом

3. Зад.№ 10- работа у доски, примеры

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: стр.49 , зад .№ 12, 14; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 21 Дата: ____________

Тема урока: Сложение двух чисел, одно из которых 0. Вычитание числа 0 (4 класс)

Цель урока: 1. Учить проводить вычисления, опираясь на свойства арифметических действий;

2. развивать умения проводить вычисления опираясь на свойства арифметических действий; вычислительные навыки, скорость устного счёта; навык решения задач;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр.49 , зад .№ 12, 14;

- сообщение оценок за самостоятельную работу

- работа над ошибками

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 2 до 20 – через 2, от 6 до 60 – через 6

IV. Сообщение темы урока:

- Сложение двух чисел, одно из которых 0. Вычитание числа 0 (стр. )

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 35,53,353,3535

3. Математический диктант:

200лет=2века

4. зад.№ 1- самостоятельная работа- на оценку и время

441х32=14112

523х25=13075

624х34=21216

5. Зад.№ 2 – устно, примеры

6. Зад.№ 3- примеры у доски

7. Зад.№ 4- заполни таблицу, буквенные выражения

8. Зад.№ 7- составь и реши задачу

Наволочек- 18, израсходовав 36 м

Простыней -12, израсходовав 36 м

1)36:18=2м – на 1 наволочку

2)36:12=3м – на 1 простыню

3)3-2=1м – на 1м больше простыню

Ответ: на 1 м больше ушло на простыню

Масса 1 предмета (м)

Количество предметов (шт)

Общая масса предметов (м)

Одинаковая - 36 м

9. Зад.№ 8 – составь и реши задачу

1 ткачиха – 6 к по 125 м

2 ткачиха - 5 к по 135 м

Ответ: на 75 м больше

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр.51 , зад .№ 12 ; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 22 Дата: ____________

Тема урока: Письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел (4 класс)

Цель урока: 1. Повторить письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел;

2. развивать умения письменных вычислений; умение решать задачи на изученные темы; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 5 до 50 – через 5, от 9 до -0 – через 9

2. Фронтальная работа: (устно)

IV. Сообщение темы урока:

- Письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел (стр.51-53 )

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

-Письменное сложения и вычитания многозначных чисел выполняются так же, как сложение и вычитание трёхзначных чисел – поразрядно.

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 22,33,44,55

3. Математический диктант:

- чтение чисел и разложение их на разрядные слагаемые

5347, 4029, 12867, 69005, 70806, 43007

4. Зад.№ 1,2 - самостоятельная работа- на оценку и время- стр.51

5. Зад.№ - составь числовые выражения и найди их значения

ах3, при а = 162, 236, 309

в=4, при в = 484, 328, 208

6. Зад.№ 6- реши задачу

Со старой яблони – 22 в .по 8 кг

С молодой яблони -? В 2 раза меньше

1) 22х8=176кг – со старой ябл.

2) 176:2=88кг – с молод ябл.

3) 176+88=264кг

Ответ: всего собрали 264 кг

7. Зад.№ 7,8 - реши задачу -самостоятельно

8. Зад.№ 10- примеры, работа у доски, реши по действиям

9. Зад.№ 11- геометрическая минутка

10. Зад.№ 12- реши примеры, замени звёздочки цифрами

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 53 , зад .№ 9, 14; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 23 Дата: ____________

Тема урока: Связь между числами при сложении и вычитании (4 класс)

Цель урока: 1. учить проводить вычисления, опираясь на свойства арифметических действий; повторить эти свойства;

2. развивать умения проводить вычисления, опираясь на свойства арифметических действий; вычислительные навыки, скорость устного счёта; навык решения задач; умения решать уравнения;

3.воспитывать интерес к предмету, аккуратность.

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 53 , зад .№ 9, 14;

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 6 до 60 – через 6, от 9 до 90 – через 9

2. Работа с карточками (реши примеры, устно)

3. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

IV. Сообщение темы урока:

- Связь между числами при сложении и вычитании (стр. 54-56 )

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- Повторить правило, что сложение проверяем вычитанием, вычитание проверяем сложением.

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 36, 63, 363, 636

3. Математический диктант:

5.347, 4.029, 12.867, 69.005, 70.806, 430.007, 810.043

4. Зад.№ 1 – у доски - на оценку и время

345х34=11730

983х31=30473

458х95=43510

23.476х21=492996

19.031х51=970581

10.003х98=980294

5. Зад.№ 1- какой способ вычисления использовали?

6. Зад.№ 2 - -реши примеры- работа у доски

7. Зад.№ 3,4 – найди значение суммы и проверь вычитанием

3565+4195=7760

7760-3565=4195

8. Зад.№ 6 – реши задачи

1)Д. велосипеда – 2 по а тг

Конструктора – 3 по в тг

а = 6000 тг, 8000 тг

в = 350 тг, 260 тг

Ответ: всего 13050 тг выручки.

Ответ: на 10950 тг больше

Ответ: всего 16780 тг выручки

Ответ: на 15220 тг больше

2м 7см- 1м 9см=8см

Ответ: на 8 см дальше прыгнул Кайрат

2м 7см-+1м 9см=4 м 6см

Ответ: всего 4м 6см

9. Зад.№ 7- реши задачу

В городки – ¼ детей

В футбол - ? детей

Всего – 56 детей

1) 56:4=14 (д) – играли в городки

2) 56 -14=42 (д) – играли в футбол

Ответ: 42 ребят играли в футбол

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр.55 , зад .№ 10, 11; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 24 Дата: ____________

Тема урока: Нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого (4 класс)

Цель урока: 1. Повторить нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого используя письменные приемы сложения и вычитания;

2. развивать умение связи между действиями сложения и вычитания и нахождением слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр.55 , зад .№ 10, 11;

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 8 до 80 – через 8, от 4 до 40 – через 4

IV. Сообщение темы урока:

- Нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого (стр. 56-59)

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

1) х+274=1000

- Чтобы найти неизвестное слагаемое, надо от значения суммы отнять известное слагаемое.

2) х-274=326

- Чтобы найти неизвестное уменьшаемое, надо к значению разности прибавить вычитаемое.

3)1000-х=326

- Чтобы найти неизвестное вычитаемое, надо от уменьшаемого отнять значение разности.

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 17, 71, 171, 717

3. Математический диктант: - Запишите только ответы.

4. Зад.№ 1 – работа у доски

545х23=12535

606х66=39996

5. Зад.№ 3 – «цепочка»

6. Зад.№ 4 – вычисли и проверь, примеры на сложение и вычитание

Купила – 2 мешка по 35 кг

Докупила - - ещё 46 кг

Всего-? Кг сахара

Ответ: 116 кг сахара

9х9=81 см 2

9х9х9х=729см 3 объем куба

9. Зад.№ 12реши уравнения, самостоятельно

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр.56 , зад .№ 10, 11; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 25 Дата: ____________

Тема урока: Сложение и вычитание величин (4 класс)

Цель урока: 1. закрепит знания учащихся письменным приемам сложения и вычитания величин;

2. развивать умения выполнения сложения и вычитания величин; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр.56 , зад .№ 10, 11

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 4 до 40 – через 4, от 3 до 30 – через 3

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

- Опрос правил - на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого

IV. Сообщение темы урока:

- Сложение и вычитание величин (стр. 59-61)

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- Зад № 1 – объяснить сложение и вычитание величин

36м89см+65м23см=102м12см- решение с объяснением

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 28, 82, 282, 828

3. Математический диктант: - записать только ответы

4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время

715х22=15730

452х35=15820

718х15=10770

236х82=19352

5. Зад.№ 2- работа у доски, с комментированием

6. Зад.№ 3- выполни цепочку действий

7. Зад.№ 4- работа у доски, реши задачу

1 банке – а г масла

2 банке - ? на 1800 г больше

1)6000+1800=7800г

Ответ: во второй банке 7800г

2)5300+1800=7100г

Ответ: во второй банке 7100г

8. Зад.№ 5- реши задачу

Масса 1 курицы – 1кг 700г

Масса 2 курицы - ? на 400 г больше

1кг 700г=1700г

1) 1700г+400=2100г – масса 2 курицы

2) 1700+2100=3800г

Всего: 3800г

9. Зад.№ 7- самостоятельно, с предворительной проверкой

10. Зад.№ 8- работа у доски, по действиям решение примеров

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр.61 , зад .№ 12; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 26 Дата: ____________

Тема урока: Порядок выполнения действий в выражениях без скобок, содержащих 3-4 действия (4 класс)

Цель урока: 1. знать алгоритм письменного выполнять порядка действий в выражениях без скобок, содержащих 3-4 действия;

2. развивать навык письменного выполнять порядка действий в выражениях без скобок, содержащих 3-4 действия; вычислительные навыки, скорость устного счёта; навык решения задач;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

IV. Сообщение темы урока:

- Порядок выполнения действий в выражениях без скобок, содержащих 3-4 действия (стр.62-64 )

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- зад № 1 – объяснение порядка выполнения действия

- В выражениях без скобок сначала выполняют действия умножения и деления по порядку, а затем сложения и вычитания по порядку.

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 69, 96, 696, 969.

3. Математический диктант: - записать только ответы

4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время

80160-2160-100=77900

456154+2002+30=458186

4005+320+60=4385

88900-3000-500=85400

5. Зад.№ 3- реши примеры по действиям

320:8+828:9=132

155х2-121х2+254=322

6. Зад.№ 5- реши задачу, работа у доски

Для брата – 385 тг

Для себя и папы - ? в 2 раза дороже

Всего заплатила – 1500тг

1) 385х2=770тг- для себя и папы

2)385+770=1155тг – для себя и папы и для брата – вместе

3)1500-1155=345тг – мой кофе

Всего – 4кг – 4000г

1) 1750+2080=3850г- с 1 и 2 куста

2)4000-3850=170г – с 3 куста

Ответ: 170г с 3 куста

8. Зад.№ 8 – найди Р и S прямоугольников

9. Зад.№ 9 – самостоятельно реши примеры

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр.64 , зад .№ 12; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 27 Дата: ____________

Тема урока: Порядок выполнения действий в выражениях со скобками, содержащих 3-4 действия (4 класс)

Цель урока: 1. знать алгоритм письменного выполнять порядка действий в выражениях со скобками, содержащих 3-4 действия;

2. развивать навык письменного выполнять порядка действий в выражениях со скобками, содержащих 3-4 действия; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 6 до 60 – через 6, от 5 до 50 – через 5

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

IV. Сообщение темы урока:

- Порядок выполнения действий в выражениях со скобками, содержащих 3-4 действия (стр.62-64 )

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- зад № 1 – объяснение порядка выполнения действия

- В выражениях со скобками сначала выполняют действия в скобках (умножения и деления по порядку, а затем сложения и вычитания по порядку);

-затем выполняют действия за скобками (умножения и деления по порядку, а затем сложения и вычитания по порядку.

1)10х(20+25:5-20)=50

2) 70-(25:5+5)х2=50

3) 10+(90-5х2):5=50

4) 10+(55-20+25:5)=50

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 15, 51, 151, 515

3. Математический диктант: - записать только ответы

4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время

250250+4010+250=254510

402861-30150-101=372610

503022+350020+5000=858042

695630-9021-405=686204

5. Зад.№ 2 - цепочка

6. Зад.№ 3 – найди значения числовых выражений – выражения со скобками

7. Зад.№ 5- реши задачу

В нач. классах – в 3 кабинетах по 19 компьютеров

В стар. классах – в 6 кабинетах по 17 компьютеров

Всего: 159 компьютеров

8. Зад.№ 6 - реши задачу

Цена блока – 53000тг, за 1шт

Цена мыши – 1500тг

Цена клавиатуры - ? на 50000тг дешевле

Цена монитора - ? в 2 раза дешевле

Цена компьютера - ? тг

1) 53000-50000=3000тг - цена клавиатуры

2)53000:2=26500 тг- цена монитора

Ответ: цена компьютера 84000 тг

9. Зад.№ 7- реши задачу самостоятельно

10. Зад.№ 9- реши уравнения, работа у доски

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 66 , зад .№ 12; повторить правила

Урок № 28 Дата: ____________

Тема урока: Решение задач (4 класс)

Цель урока: 1. Закрепит решение задач на изученные виды;

2. развивать навыки решения задач, умение пользоваться единицами массы, и длины; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 66 , зад .№ 12; повторить правила

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 8 до 80 – через 8, от 6 до 60 – через 6

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

3. Устно примеры - карточки

IV. Сообщение темы урока:

- Решение задач (стр.66-68 )

V. Работа по новой теме:

- Зад № 1 – устный разбор задачи

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 72, 27, 272, 727

3. Математический диктант:

- 100л, 25 см, 800км, 51дц, 356 дней, 7 мес, 48час, 9сут, 14мм, 23г, 45мин, 8т, 78м

4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время

42. 358- всего десятков тысяч – 4

42. 358 –всего тысяч - 42

42. 358 – всего сотен 423

42. 358 –всего десятков – 4235

42. 358 –всего единиц -42. 358

42. 358 –разложи на сумму разрядных слагаемых

5. Зад.№ 3 – реши примеры – работа у доски

6. Зад.№ 4 - составь и реши задачу

Вместимость или масса одного предмета

Вместимость или масса всех предметов

34 банки по 6 л

1) 34 х 6 = 204 л

2)204 : 3 = 68 банок

Вместимость или масса одного предмета

Вместимость или масса всех предметов

25 ящиков по 14 кг

1) 25 х 14 = 350 кг

Ответ: 7 кг в одном ящике

7. Зад.№ 5 – реши задачу разными способами

за 14 дней – 56 подвесок

за ? дней – 28 подвесок

1) 56 : 14 = 4 подвески за 1 день

2) 28 : 4 = 7 дней

Ответ: за 7 дней

за 14 дней – 56 подвесок

за 4 дня – 28 подвесок

Всего - ? за дней

56 : 14 + 28 : 4 = 11 дней

Ответ: всего за 11 дней

8. Зад.№ 7- вставь пропущенные числа

1ц60кг=160кг

70т3ц50кг=7350кг

980000г=98кг

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 68, зад .№ 8, 11; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 29 Дата: ____________

Тема урока: Устное умножение многозначных чисел и соответствующих величин на однозначное число (4 класс)

Цель урока: 1. Закрепление знаний устных приемов умножения на свойства рассмотренных действий;

2. развивать навыки устного умножения на многозначное число; вычислительные навыки, скорость устного счёта; навык решение задач;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 68, зад .№ 8, 11;

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 4 до 40 – через 4, от 9 до 90 – через 9

2. Устно примеры - карточки

IV. Сообщение темы урока:

- Устное умножение многозначных чисел и соответствующих величин на однозначное число (стр.69-71 )

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

-Зад № 2- примеры с объяснением

8000х4=8тысх4=32тыс=32000

30000х3=30тысх3=90тыс=90000

200000х3=200сотх3=600сот=600000

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 38,83,383,838

3. Математический диктант:

-707, 800, 159.102, 50.005, 15.000.600, 1.105.004, 202.020, 160.000

4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа

581х32=18592

5. Зад.№ 3- закончи решение – примеры

12130х3=(10000+2000+100+30+0)х3=10000х3+2000х3+100х3+30х3+0х3=30000+6000+300+60+0=36390

6. Зад.№ 5 - вычисли удобным способом

25х(276х4)=25х4х276=100х276=27600

(25х7)х4=25х4х7=100х7=700

7. Зад.№ 6реши задачи

Масса одного предмета

1)480:3=160г- в 1 пачке

2) 160х6=960г Ответ: 960г мяты

Число деревьев в одном доме

Общее число деревьев

1)60:5=12 деревьев – в 1 доме

2) 180:12=15 домов Ответ: 15 домов

8. Зад.№ 7 – с помощью числовых выражений составь задачу

Белой акации – 46 кустов

Жасмина - 2 ряда по 38 кустов

На ? больше кустов жасмина

1) 46+38х2=122 кустов Ответ: всего 122 кустов

2)38х2-46=30 кустов Ответ: на 30 кустов

9. Зад.№ 8,- самостоятельно – реши задачу

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 71 , зад .№ 9, 11; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 30 Дата: ____________

Тема урока: Устное деление многозначных чисел и соответствующих величин на однозначное число (4 класс)

Цель урока: 1.Закрепление знаний устных приемов умножения на свойства рассмотренных действий;

2. развивать навыки устного деления на многозначное число; навык решение задач; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 71 , зад .№ 9, 11;

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 8 до 80 – через 8

IV. Сообщение темы урока:

- Устное деление многозначных чисел и соответствующих величин на однозначное число (стр. 71-72 )

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- Зад № 1- примеры с объяснением

21000:7=21тыс:7=3тыс=3000

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 24,42,242,424

3. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время

256х51=13056

708х92=65136

5. Зад.№ 2- закончи решение

36930:3=(30000+6000+900+30+0):3=20000:3+6000:3=900:3+30:3+0:3=10000+2000+300+10+0=12340

6. Зад.№ 3- действия с величинами

800ммх9=7200мм

45000кг х2=90000кг

7. Зад.№ 4- реши задачи

Масса одного предмета

1) 150:3=50г –в одной пачке

2)50х9=450г Ответ: 450г

1) 900:6=150 тг – за 1 м

2)450:150=3м Ответ: 3 м ткани

8. Зад.№ 6- реши задачу, работа у доски

С сиропом шиповника– 2068 бутылочек

С сиропом рябины - ? в 2 раза меньше

1) 2068:2=1034 бутылок

2) 2068+1034=3102 бутылок

Ответ: всего 3102 бутылок

9. Зад.№ 7- составь уравнения

Х : 3 = 9000 30000хХ=270000

Х= 9000х3 Х=270000:30000

27000:3=9000 30000х9=270000

10. Зад.№ 8 - геометрическая работа

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 72 , зад .№ 9, 12; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 31 Дата: ____________

Тема урока: Производитель (4 класс)

Цель урока: 1. Познакомить учащихся с понятием производительность, решением задач на нахождение производительности;

2. развивать навык решения задач на нахождения производительности; повторить письменное умножения и деление на многозначное число; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 72 , зад .№ 9, 12;

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 6 до 60 – через 6, от 3 до 30 – через 3

2. Устно примеры - карточки

IV. Сообщение темы урока:

- Производитель (стр. 72-75 )

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

-Чтобы найти производительность, надо выполненную работу разделить на время, затраченное на работу.

Выполненная работа : Время, затраченное на работу

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 4, 44, 404

4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время

412х31=12772

5. Зад.№ 2- работа у доски, найди производительность

Время, затраченное на работу

? деревьев в день

1200:20=60(деревьев) Ответ: производительность 60 деревьев

Время, затраченное на работу

18000:6=3000л Ответ: производительность 3000л

Время, затраченное на работу

360:60=6 т Ответ: производительность 60т

6. Зад.№ 3- примеры с проверкой, работа у доски

7. Зад.№ 7-реши задачу

Масса одного предмета

1) 21: 7= 3 кг- за 1 день

2)36:3=12 дней Ответ: 12 дней

8. Зад.№ 8 – реши задачу с помощью уравнения

Купила -2 плитки ш по 175 тг

9. Зад.№ 10- найди прямоугольник и площадь, самостоятельно

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 75 , зад .№ 11,13; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 32 Дата: ____________

Тема урока: Изображение геометрических работ (4 класс)

Цель урока: 1. Познакомить учащихся с изображение геометрических работ;

2. развивать умения отличать геометрические фигуры; их свойства ; умение находить Р и S геометрические навыки фигур; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, к геометрии;

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 75 , зад .№ 11,13

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 8 до 80 – через 8

IV. Сообщение темы урока:

- Изображение геометрических работ (стр.75-77 )

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 5,55,505

4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время

в= ? в 2 раза больше

S- см 2

5. Зад.№ 3- выполни деление с остатком, работа по цепочке

33: 4= 8 (ост1)

6. Зад.№ 5- реши примеры, работа у доски

7. Зад.№ 7– реши задачу

Насекомых – 180 г

Пауков - ? в 4 раза больше

8. Зад.№ 8- реши задачу, работа у доски

Масса самки степной черепахи - 2кг 500г=2500г

Масса самца - ? на 648 г меньше

Масса молодой черепахи – ? на 950г меньше

2500-648= 1852 г – масса самца

Ответ: 902 г масса молодой черепахи

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 77 , зад .№ 4,10; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 33 Дата: ____________

Тема урока: Повторение (4 класс)

Цель урока: 1. Повторить изученный материал, вести подготовку к проведению проверочной работы;

2. развивать умения письменных вычислений; умение решать задачи на изученные темы; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 77 , зад .№ 4,10;

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 3 до 30 – через 3

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

IV. Сообщение темы урока:

V. Работа по теме урока, в тетрадях

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания:

3. Математический диктант: 17, 71, 171, 717

4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время

5. Зад.№ 2 – работа у доски, выполни действия

2005х5=10025

3010х4=12040

6. Зад.№ 5 – найди значения числовых выражений, работа у доски

7. Зад.№ 6- составь по таблице задачу

Ёмкость 1 банки

Ёмкость всех банок

? л в 1 банке (одинаковая)

1) 12:4=3 л – в 1 банке

2)3х8=32 л Ответ: 3л, 32 л

8. Зад.№ 8 – реши задачу, составляя выражения

1 улья – 59 кг мёда

2 улья – п кг мёда

3 улья - ?, на 4 кг больше, чем с первого

Всего - ? кг мёда

1) 59+4=63 кг – с 3 улей

Ответ: 184 кг мёда

1) 59+4=63 кг – с 3 улей

Ответ: 189 кг мёда

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VII. Домашнее задание: стр. 79, зад .№ 9,10 ; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 34 Дата: ____________

Тема урока: Контрольная работа № 2 (4 класс)

Цель урока: 1.проверить знания, умения и навыки учащихся, сформированные при изучении темы «Умножение и деление»

2. развивать навык самостоятельности; вычислительные навыки, скорость письменного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность, желание выполнить работу на хорошо и отлично;

I. Организационный момент.

VI. Сообщение темы урока:

V. Работа по новой теме:

I V. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2.Знакомство с текстом контрольной работы.

1 вариант 2 вариант

Мама купила 5 столовых ложек и 8 чайных ложек по одинаковой цене. За столовые ложки мама заплатила 100 тг. Сколько стоили чайные ложки?

1) 100:5=20 тг-цена стол ложек

Ответ: 160 тг стоили чайные ложки

Сестра купила 6 кг яблок и 4 кг груш по одинаковой цене. За яблоки она заплатила 120 тг. Сколько стоили груши?

1) 120:6=20 кг -цена 1 кг яблок

Ответ: 80 тг стоили груши

2. Реши задачу с помощью уравнения

Купили 70 тетрадей в клетку и в линейку. Из них в клетку 30 тетрадей. Сколько тетрадей купили в линейку

В клетку – 30 шт

2. Реши задачу с помощью уравнения

Купили 80 тетрадей в клетку и в линейку. Из них в клетку 20 тетрадей. Сколько тетрадей купили в линейку

В клетку – 20 шт

3.Найди значения выражений

3.Найди значения выражений

Длина прямоугольника 7 см, площадь 35 см 2 . Найди периметр прямоугольника.

Длина прямоугольника 6 см, площадь 48 см 2 . Найди периметр прямоугольника.

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: повторить таблицу умножения и деления

Урок № 35 Дата: ____________

Тема урока: Письменное умножение многозначных чисел на однозначное число (4 класс)

Цель урока: 1.познакомить учащихся с письменным умножением многозначных чисел на однозначное число;

2. развивать навык письменного умножение многозначных чисел на однозначное число; навыки решения задач; умения решать уравнения; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Сообщение оценок за контрольную работу

- Работа над ошибками

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

IV. Сообщение темы урока:

- Письменное умножение многозначных чисел на однозначное число (стр. 80-82)

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- Письменное умножение многозначных чисел на однозначное число выполняется так же, как умножение трехзначных чисел на однозначное число: сначала умножают единицы, затем десятки, сотни и т. д.

- 327х3=981 3271х3=9813 32713х3=98139

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 72, 27, 272, 727

4. Зад.№ 2 - самостоятельная работа- на оценку и время

5. Зад.№ 3- работа у доски – примеры по действиям

6. Зад.№ 5 – найди значение разности, работа у доски

7. Зад.№ 7 – реши взаимообратные задачи

Кур - ? , в 5 раз больше

Ответ: всего 294 домашних птиц

Уток – ?, в 5 раз меньше

2) 49+245=294 птиц

Ответ: всего 294 домашних птиц

1) 49+245=294 птиц

Ответ: всего 294 домашних птиц

Всего - 294 птиц

1) 294 – 245=49 уток

Всего - 294 птиц

1) 294 –49 = 245 кур

8. Зад.№ 8- реши задачу, подставляя значения выражений

3 кг – по а тг

4 кг – по 240 тг

а= 480 тг, а= 350 тг

1) 3х480+4х240=1440+960=2400 тг

Ответ: всего 2010 тг

9. Зад.№ 9- реши задачу на производительность

Время, затраченное на работу

? за 1 деталей - одинаковая

120:30=4 ч Ответ: производительность 30деталей, время, затраченное на работу 4 часа

10. Зад.№ 11 - уравнения, самостоятельно

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр.81 82, зад .№ 10,15 ; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 36 Дата: ____________

Тема урока: Письменное умножение многозначных чисел на однозначное число (4 класс)

Цель урока: 1.познакомить учащихся с письменным умножением многозначных чисел на однозначное число;

2. развивать навык письменного умножение многозначных чисел на однозначное число с письменным умножением величин на однозначное число; навыки решения задач; умения решать уравнения; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашней работы

- стр.81 82, зад .№ 10,15

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 4 до 40 – через 4, от 6 до 60 – через 6

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

IV. Сообщение темы урока:

- Письменное умножение многозначных чисел на однозначное число (стр. 82-84)

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- 5 кг 486 м х 3=16458 м = 16 м 458 м

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 56,65,656,565

4. Зад.№ 4 - самостоятельная работа- на оценку и время

5. Зад.№ 2- работа у доски – умножь величины на число

3км200мх3=9км600м

5км601мхм2=11км202м

6. Зад.№ 3 – реши примеры по действиям, работа у доски

7. Зад.№ 5 – реши задачи

Время, затраченное на работу

147:7=21 стр-за 1 час обе машинистки

21-8=13 стр- 1 машинистка

13-8=5 стр Ответ: на 5 стр больше напечатала 1 мишинистка

Время, затраченное на работу

за 1 час- 7 деталей

144:8=18 деталей-за 1 час оба рабочих

18-7=11 деталей - 1 рабочий

11-7=4 деталей Ответ: на 4 деталей больше у 1 рабочего

8. Зад.№ 8- реши задачу

Масса одного предмета

? кг масла - одинаковая

1)100:4=25л – 1 кг масла

2)2500:25=100 кг масла Ответ: 100 кг масла

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр.83 ,84, зад .№ 8,10; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 37 Дата: ____________

Тема урока: Нахождение выполненной работы по производительности и времени, затраченному на работу (4 класс)

Цель урока: 1.учить решать задачи на нахождение выполненной работы по производительности и времени затраченному на работу;

2. развивать навык решения задач на нахождения производительности, выполненной работы и времени затраченной на работу; повторить письменное умножения и деление на многозначное число; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр.83 ,84, зад .№ 8,10

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 8 до 80 – через 8, от 9 до 90 – через 9

2. Фронтальная работа: (устно, карточки)

IV. Сообщение темы урока:

- Нахождение выполненной работы по производительности и времени, затраченному на работу (стр.84-86 )

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- Чтобы найти выполненную работу, надо производительность умножить на время, затраченное на работу.

Производительность х Время, затраченное на работу

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 38,83,383,838

4. Зад.№ 4 - самостоятельная работа- на оценку и время

5. Зад.№ 1- реши задачу

Время, затраченное на работу

за 1день – 36 деревьев

36х7=252 деревьев Ответ: 252 деревьев

за 1 час – 2000л

2000х5=10.000 л Ответ: 10.000л воды

за 1 день – 52 книги

52х9=468 книг Ответ: 468 книг

6. Зад.№ 2 – примеры «цепочкой»

7. Зад.№ 3 – вычисли удобным способом

(1233+551)х2=1233х2+551х2=3568

(25х3267)х4=25х4х3267=326700

3х(5701-1600)=12303

8х(125х7)=125х8х7=7000

8. Зад.№ 8- реши задачу, работа у доски

В столовую- 1/3 часть картофеля

На рынок - ? мешков картофеля

1 мешок - по 40 кг картофеля

1) 2400:3=800кг – в столовую

2) 800:40=20 мешков – в столовую

3) 2400-800=1600 кг - на рынок

4) 1600: 40=40 мешков

Ответ: 40 мешков отправили на рынок

9. Зад.№ 10- работа с отрезком

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 86 , зад .№ 7, 12 ; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 38 Дата: ____________

Тема урока: Нахождение времени, затраченного на работу (4 класс)

Цель урока: 1. учить решать задачи на нахождение времени, затраченного на работу;

2. развивать навык решения задач на нахождения времени, затраченного на работу; повторить письменное умножения и деление на многозначное число; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 86 , зад .№ 7, 12

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2

3. Фронтальная работа: (устно) – карточки с примерами

IV. Сообщение темы урока:

- Нахождение времени, затраченного на работу (стр. 87-88)

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- Чтобы найти время, затраченное на работу, надо выполненную работу разделить на производительность

Время, затраченное на работу

Выполненная работа : Производительность

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 20, 200, 2.000

3. Зад.№ 2 - самостоятельная работа- на оценку и время

4. Зад.№ 1- реши задачу, работа у доски

Время, затраченное на работу

за 1день – 38 деревьев

380:38=10 дней Ответ: за 10 дней

Время, затраченное на работу

за 1день – 1.000 л - воды

4000:1000= 4 ч Ответ: за 4 часа

5. Зад.№ 3 – реши примеры, сделав проверку

6. Зад.№ 1 – составь задачу по краткой записи

1) 725:5=145 кг – за 1 час

2) 15х145=2175 кг

7. Зад.№ 5 – реши задачу, работа у доски

На 10 комб – по 15 комбайнеров

На 50 комб - ? комбайнеров

50х15:10=75 комбайнер - пропорцией

Ответ: 75 комбайнеров

8. Зад.№ 6 – реши задачу, работа у доски

В блокноте -76 стр

В 4 альбомах – 152 стр

2) 608:76=8 стр – в 1 альбоме

11. Зад.№ 9 –реши примеры, работа у доски

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 88 , зад .№ 9; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 39 Дата: ____________

Тема урока: Решение задач, количество ткани, количество изделий и расход ткани на одно изделие(4 класс)

Цель урока: 1. Познакомить учащихся с решением задач на количество ткани, количество изделий и расход ткани на одно изделие;

2. развивать умения решать задачи на нахождение количество ткани, количество изделий и расход ткани на одно изделие; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по порядку)

IV. Сообщение темы урока:

- Решение задач, количество ткани, количество изделий и расход ткани на одно изделие (стр. 898-90)

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- Зад № 1 – устный разбор, сделать вывод

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 30, 300, 3000

4. Зад.№ 5 - самостоятельная работа- на оценку и время

5. Зад.№ 1- составь задачи и реши их

Расход ткани на 1 изделие

1) 16:4=4 м – за 1 камзол

2)4 х 8 =32 м Ответ: 32 м

Расход ткани на 1 изделие

6 м – одинаковое

6х4=24 м – количество ткани

6х8=48 м – количество ткани Ответ: 24 м, 48м

6. Зад.№ 2- составь задачи и реши их

Расход ткани на 1 изделие

130:26 =5 м – на 1 под

210:5=42под Ответ: 42 пододеяльников

7. Зад.№ 4- реши примеры, работа у доску

8. Зад.№ 8- реши задачу, самостоятельно

Рубашек- ? на 74 штук больше

Полуверов - ? в 3 раза больше

1) 125+74=199 ш –рубашек

2) 199х3=597 ш- полуверов

Ответ: 597 ш- полуверов

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 90 , зад .№ 10; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 40 Дата: ____________

Тема урока: Действия над длинами. Периметра многоугольника (4 класс)

Цель урока: 1.повторить и обобщить знания учащихся о периметре многоугольника;

2. развивать навык нахождения периметра и квадрата; решать задачи на изученные темы; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 90 , зад .№ 10

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 6 до 60 – через 6, от до 20 – через 2

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

IV. Сообщение темы урока:

- Действия над длинами. Периметра многоугольника (стр.91-93 )

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

- Периметр многоугольника – это значение суммы длин его сторон

Формула нахождения периметра многоугольника

Р=а +в +с Р=а +в +с+д

Формула нахождения периметра прямоугольника

Формула нахождения периметра квадрата

Формула нахождения площади прямоугольника

Формула нахождения площади квадрата

S = ахв

S=а 2

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 40, 400, 4000

4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время

6. Зад.№ 3- вычисли периметр многоугольника

Р=3мм+3мм+3мм=9мм

Ответ: Р=9 мм

Ответ: 456 км прошёл автобус

Ответ: 160кг в ящике

3меш - по 420 кг

4меш - по 126 кг

Ответ: всего 1764 кг

Груш - ? , в 6 раз меньше

Слив - ?, на 70 кг больше

Арбузов - ?, в 3 раза больше

1) 204:6=34 кг – груш

Ответ: 312 кг собрали арбузов

8. Зад.№ 12- самолстоятельно

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр.92, зад .№ 6, 9 ; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 41 Дата: ____________

Тема урока: (4 класс)

2. развивать умения отличать вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по порядку)

IV. Сообщение темы урока:

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания:

3. Математический диктант:

4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. , зад .№ ; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 42 Дата: ____________

Тема урока: (4 класс)

2. развивать умения отличать вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по порядку)

IV. Сообщение темы урока:

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания:

3. Математический диктант:

4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. , зад .№ ; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 43 Дата: ____________

Тема урока: Повторение (4 класс)

Цель урока: 1. повторить пройденный материал;

2. совершить навык умножения и деления; навык решения задач на изученные темы4 вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Сообщение оценок за самостоятельная работу

- Работа над ошибками

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 4 до 40 – через 4

IV. Сообщение темы урока:

- Повторение (стр. 98-100)

V. Работа по теме урока в тетрадях

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 70, 700, 7000

4. Зад.№ 1, 2 - самостоятельная работа- на оценку и время

5. Зад.№ 3- вычисли удобным способом

6. Зад.№ 6- реши задачу на производительность

Время, затраченное на работу

1500 кг - одинаковая

1) 1500:10=150 кг –за 1 час производительность фермера

2)1500:15=100 кг – выполненная работа помощника

3) 150+100=250 – производительность обеих работников

4)1500:250=6 ч –за столько часов расфасуют картофель оба работника

Ответ: за 6 часов

7. Зад.№ 7- работа у доски

1 день - 1356 кг

2 день - ?, в 2 раза больше- 3 день ? кг

1) 1356х2=2712 кг – во 2 день

2) 1356+2712= 4068 кг – в 3 день

Ответ: в 3 день 4068 кг

8. Зад.№ 1-9- самостоятельно

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VII. Домашнее задание: стр. 100 , зад .№ 8 ; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 44 Дата: ____________

Тема урока: Контрольная работа № 3 (4 класс)

Цель урока: 1.проверить знания, умения и навыки учащихся, сформированные при изучении темы «Умножение и деление»

2. развивать навык самостоятельности; вычислительные навыки, скорость письменного счёта;

3.воспитывать интерес к математике, аккуратность, желание выполнить работу на хорошо и отлично;

I. Организационный момент.

VI. Сообщение темы урока:

V. Работа по новой теме:

I V. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2.Знакомство с текстом контрольной работы.

Составь и реши задачу

Масса всех ящиков

1) 18+12=30 ящиков – за 2 дня

2) 300:30=10кг – яблок - за 1 день продавали за 1 день

Ответ: 10 кг яблок продавали за 1день

Составь и реши задачу

Масса всех ящиков

1) 300+500=800 кг – за 2 дня

2) 800:40=20 кг яблок – продавали за 1 день

Ответ: 20 кг яблок продавали за 1день

1 вариант 2 вариант

Х х 9 = 9009+270 Х:5=54+54

3. Реши уравнения

Х х 7=7007+140 Х:3=85+86

Найди периметр и площадь прямоугольника со сторонами:

4. Выполни задание

Найди периметр и площадь прямоугольника со сторонами:

- Чем занимались на уроке?

VI. Домашнее задание: повторить таблицу умножения и деления

Урок № 48 Дата: ____________

Тема урока: Время движения (4 класс)

Цель урока: 1.познакомить учащихся с понятием время движения; учить находить время движения;

2. развивать навык решения задач на нахождение времени по пройденному пути и скорости; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3.воспитывать интерес к решению задач;

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- V=S : t- Чтобы найти скорость, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на время

- S=V х t- Чтобы найти длину пройденного пути (расстояние) надо скорость умножить на время

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2

2. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по порядку)

IV. Сообщение темы урока:

- Время движения (стр. 110-112 )

V. Работа по новой теме:

- Знакомство с новой темой

1. t=-S:V - Чтобы найти время, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на скорость

2. зад № 1 – устно , с рбъяснением

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 11, 111, 1111

3. Математический диктант:

4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время

5. Зад.№ 2- решение задач на движение (время)

6. Зад.№ 3- составь и реши задачу

7. Зад.№ 4 – составь задачу по таблице и реши – работа у доски

8. Зад.№ 5 – найди значения числовых выражений, примеры

9. Зад.№ 6 – реши задачу

Масса одного предмета

14 мешков - одинаковых

1)700: 14 = 50 кг – в 1 мешке

2)50х3=150 кг Ответ: 150 кг – в 3 мешках

10. Зад.№ 7 – реши задачу с помощью уравнения

4х4=16 Ответ: t=4 часа

- Что нового узнали на уроке?

- Чем занимались на уроке?

VIII. Домашнее задание: стр. 112 , зад .№ 8,10; повторить таблицу умножения и деления

Урок № 49 Дата: ____________

Тема урока: Зависимость между скоростью, длиной пройденного пути и временем движения (4 класс)

Цель урока: 1. Уметь решать на движение;

2. развивать навык решения задач на движение; вычислительные навыки, скорость устного счёта;

3. воспитывать интерес к решению задач, аккуратность.

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой:

Математику друзья, …

2. Пятиминутное чтение.

3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки

II. Проверка домашнего задания:

- стр. 112 , зад .№ 8,10;

III. Проверка знаний:

1. Устный счёт: от 4 до 40 – через 4, от 3 до 30 – через 3

2. Компоненты: назови компоненты 32+16=48 48-16=32, 5х2=10 10:2=5

3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры – по карточкам)

IV. Сообщение темы урока:

- Зависимость между скоростью, длиной пройденного пути и временем движения (стр. 112-114 )

V. Работа по теме урока: - повторение

- V=S : t- Чтобы найти скорость, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на время

- S=V х t- Чтобы найти длину пройденного пути (расстояние) надо скорость умножить на время

- t=-S:V - Чтобы найти время, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на скорость

VI. Работа в тетрадях.

1. Оформление тетради (число, месяц)

2. Минутка чистописания: 22, 222, 2222

3. Математический диктант:

- V=S : t- Чтобы найти скорость, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на время

- S=V х t- Чтобы найти длину пройденного пути (расстояние) надо скорость умножить на время

- t=-S:V - Чтобы найти время, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на скорость