Погода в Санкт-Петербурге | Pogoda78.ru
Текстовый диктант по теме; Путешествия
Текстовый диктант по теме "Путешествия"
Орфографическая грамотность обучающихся является одной из актульных проблем, стоящих перед учителем в целом и перед учителем иностранного языка в частности. Предложенный текстовый диктант поможет учителю английского языка проконтролировать сформированность данной компетенции после изучения темы "Путешествия" в 6 классе.
Просмотр содержимого документа
«Текстовый диктант по теме "Путешествия"»
Today people travel a lot around the world. They can go on trips by cars, buses, ships, by slow or fast trains or by planes. Very often the travellers take cameras with them.
Travelling by air is the quickest way to get any place. But sometimes its fare may be rather expensive. Some weeks before the flight a man can book the tickets in the booking office. When the day of the departure comes the traveller should arrive at the airport some hours before. First he will go through the passport control and then check in the luggage. If he leaves for another country he should also go through the customs. And some hours later he gets the place he needs on board the plane.
Today people travel a lot around the world. They can go on trips by cars, buses, ships, by slow or fast trains or by planes. Very often the travellers take cameras with them.
Travelling by air is the quickest way to get any place. But sometimes its fare may be rather expensive. Some weeks before the flight a man can book the tickets in the booking office. When the day of the departure comes the traveller should arrive at the airport some hours before. First he will go through the passport control and then check in the luggage. If he leaves for another country he should also go through the customs. And some hours later he gets the place he needs on board the plane.
Today people travel a lot around the world. They can go on trips by cars, buses, ships, by slow or fast trains or by planes. Very often the travellers take cameras with them.
Travelling by air is the quickest way to get any place. But sometimes its fare may be rather expensive. Some weeks before the flight a man can book the tickets in the booking office. When the day of the departure comes the traveller should arrive at the airport some hours before. First he will go through the passport control and then check in the luggage. If he leaves for another country he should also go through the customs. And some hours later he gets the place he needs on board the plane.
Графический диктант «Путешествие по островам знаний»
Дорогие друзья! Совсем скоро, вы пойдете в школу. И под звук звонка будете собираться в классах на уроки. Вас ждут удивительные школьные дни! Каждый день вы будете узнавать что – то новое, учиться новому. Занятия в школе начинаются 1 сентября. Какой у нас сейчас месяц? (Сейчас месяц май) Давайте посчитаем, сколько полных месяцев осталось до школы? (Июнь, июль, август – 3 месяца) Совсем мало. А чтобы увидеть вашу готовность к школе, я предлагаю вам отправиться в путешествие по островам знаний. Согласны?
А на каком транспорте мы отправимся, узнаем с помощью графического диктанта. Что такое графический диктант? (Это рисование по клеткам). Рисуем кораблик
1 остров. Остров БУКВ и ЗВУКОВ.
- Чем отличаются буквы от звуков? (Буквы видим и пишем, звуки слышим и произносим)
- Какие буквы не имеют звуков? (Ъ и Ь)
- Какие буквы имеют 2 звука (Ё, Ю, Я,Е)
- На какие 2 группы делятся звуки? (на гласные и согласные)
Правильно. Наша задача на этом острове дать характеристику некоторым звукам.
Дети выбирают буквы и дают им полную характеристику по данной
Й, Ж, С, Б, О, И, Б, Т, Ы, В
2 остров. Остров СЛОВ. (интерактивная доска)
Игра найди 4 лишнее слово. Подели на слоги. Поставь ударение.
1. ТЫКВА, ЛУК, БАНАН, РЕПА. (БА-НАН. Ударение на второй слог)
2. ВОЛК, ФЛАМИНГО, ЦАПЛЯ, АИСТ (ВОЛК. Один слог. Ударный О)
3. РОМАШКА, МАК, БЕРЁЗА, АСТРА (БЕ-РЁ-ЗА, Ударение га второй слог на букву Ё)
4. РУЧКА, УЧЕБНИК, ПЕНАЛ, СКОВОРОДА (СКО-ВО-РО-ДА, ударение падает на А)
3 остров. Остров АРИФМЕТИКИ.
3 десятка и 5 единиц – 35
5 десятков и 3 единицы – 53
2 десятка и 4 единицы – 24
10 десятков – 100
1 десяток и 9 единиц - 19
Теперь наоборот. Я называю числа, а вы переводите в десятки и единицы:
23 – 2 десятка и 3 единицы
46 – 4 десятка и 6 единиц
15 – один десяток и 5 единиц
66 – 6 десятков и 6 единиц.
Отлично! Только мы не можем продолжить путь. Нам надо решить примеры.
На мольберте числа. Надо найти сумму и разность чисел.
6 и 5 – найти разность.
3 и 5- найти сумму.
3 и 3 – найти сумму.
10 и 5 – найти разность.
10 и 10 – найти сумму
15 и 5 – найти разность.
4 остров. Остров предложений.
Надо прочитать предложения и составить к ним схему. Работа у мольберта.
• Дети играют во дворе.
• Пахнет свежей травой.
• У озера сидят рыбаки?
• Какие короткие ночи!
• С утра поют птички.
• После дождя появилась радуга!
• Бабочка села на цветок.
• Ваши ребята идут в поход?
• Девочки сидят на лавочках.
• Мальчики играют в футбол.
Как можно озаглавить текст?
Возвращение в сад. Руководитель кружка делает выводы. Награждает детей грамотами и призами. И в конце предлагает детям написать большими буквами «К ШКОЛЕ ГОТОВ (А)» согласно схеме: __ __ __! !
Прикреплённые файлы:
Сидим дома. Графический диктант. Звуко-буквенный анализ слова «кошка» Уважаемые родители! Предлагаю написать с детьми графический диктант, и сделать звуко- буквенный анализ слова КОШКА. Для этого нам понадобится.
Фотоотчет. Выпуск 2017 г. Морское путешествие по дошкольным островам в страну знаний. Вот и пришел тот день, которого мы так долго ждали. Волнения и слез сдержать было не возможно. Красивые, нарядные выпускники торопились.
Графический диктант Уважаемые коллеги! Хочу предложить вам интересный вид развивающих игр или занятия графический диктант для детей старшей и подготовительной.
Графический диктант «Кот». Задание для детей 5–6 лет в условиях самоизоляции Уважаемые родители! Давайте проведем выходные дни с пользой для детей! Сегодня предлагаю написать с детьми графический диктант! Для этого.
Графический диктант. Работа с детьми в период самоизоляции Поступление в школу – важный момент в жизни ребенка и его родителей. Чем лучше ребенок будет подготовлен к школе психологически, эмоционально.
Конспект интегрированного занятия по познанию в подготовительной группе «Путешествие по островам знаний» Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе. Тема: «Путешествие по островам знаний» Вид: образовательная деятельность Тип.
Конспект НОД по ФЭМП «Путешествие по математическим островам» Конспект НОД по ФЭМП «Путешествие по математическим островам» Цель: развитие математических способностей детей старшего дошкольного возраста.
Сценарий выпускного праздника «Морское путешествие по дошкольным островам в страну знаний» Звучит песня "Детство мое постой. " Вед. Сегодня волненье сдержать невозможно, Последний наш праздник в детском саду. На сердце у нас.
Сидим дома! Консультация для родителей «Что такое графический диктант» (подготовительная к школе группа) Что такое графический диктант Необычные дидактические занятия нравятся дошкольникам. Они не требуют от ребенка глубоких знаний, сильного.
Сидим дома с пользой. Пишем графический диктант на тему «Космос», с детьми старшего дошкольного возраста Так что же такое графический диктант? Это обучение через развлечение, приятное и полезное времяпрепровождение с детьми и конечно незаменимый.
Диктант о путешествии с наречиями
Петька и Мишка устало плелись по пустынному берегу моря, усеянному галькой, отшлифованной волнами. От едва колышущегося моря на мальчиков веяло странным покоем и тишиной. Лучи не зашедшего еще за горизонт солнца скользили по легким волнам, набегавшим на берег.
Пропитанная полынным запахом длинная степная дорога, тянувшаяся к морю от далекого города, осталась позади, а впереди во всю даль и ширь расстилалось открытое море, не имеющее границ. И ребятам казалось, что они добрались до самого края света, что дальше уже нет ничего. Есть одно тихо плещущееся море, а над ним такое же бескрайнее небо, лишь кое-где покрытое бледно-розовыми облачками.
Мальчики, утомленные долгим путем, шли молча. Их головы прятались за ворохами сухого бурьяна, собранного ими для будущего костра. (117 слов)
Контрольный диктант по теме «Деепричастие»
В стае в ту зиму ходила молодая волчица, не позабывшая ребячьих своих забав. Днем волки, свернувшись в клубки, дремали, а она вскакивала, кружилась, утаптывая снег, и будила стариков. Волки нехотя поднимались, тыкались в нее холодными носами, а она шутливо огрызалась, кусая их за ноги. Старые волчихи, свернувшись и не поднимая голов, поглядывали на молодую проказницу.
Однажды ночью волчица поднялась и побежала в поле, а за ней, высунув языки, затряслись старики. Волчихи оставались лежать, потом и они побежали за стаей.
Волки бежали по дороге, а за ними скользили, ломаясь на снегу, тени. Снег в лучах луны блестел алмазами. От деревни послышался звон бубенцов. Казалось, что зазвенели, покатившись по дороге, звезды, упавшие с неба. Волки, завязая по брюхо, отошли в поле и легли, повернувшись мордами к деревне. (125 слов) (По И. Соколову-Микитову)
Контрольный диктант по теме «Наречие»
Первая гроза
Я надолго запомнил этот ясный по-весеннему и теплый по-летнему день. Кое-где уже появились едва-едва заметные зеленые листочки. По-новому выглядел город. Во-первых, чуть-чуть дул ветерок, во-вторых, почти все окна открыты настежь, в-третьих, солнце светило по-царски, но не горячо, а ласково, по-доброму. На дорожках было видимо-невидимо воробьев, и они по-прежнему сновали вверх и вниз.
Но неожиданно небо потемнело. Небрежно, неряшливо поползли растрепанные тучи. Сначала мелькнула неяркая молния и разрезала надвое темно-серое небо. Потом вспугнул птиц сильный раскат грома, как будто где-то кто-то вдребезги расколол стеклянную посуду.
И хлынул ливень, точь-в-точь занавес опустился на землю и закрыл все вокруг. Пропал куда-то город, а по улицам торопливо побежали мутные потоки воды.
Дождь шел долго, а утром вымытый город выглядел по-праздничному весело. (120 слов) (По А. Иллюминаторской)
Контрольный диктант по теме «Предлог»
Чтобы хорошо учиться, надо быть хорошо организованным человеком. Прежде всего необходимо стараться в течение дня выполнять то, что намечено. С начала сентября приучите себя к этому и старайтесь делать это в продолжение всего учебного года. Посоветуйте так же поступать и своим товарищам.
Сначала лучше сделать самые трудные уроки, потому что их выполнение требует больше времени. Зато останется свободное время на любимые предметы, увлечения.
Если вам что-либо не понятно, не обращайтесь сразу за разъяснениями к старшим, а загляните в словарь, в справочную литературу. Это трудно, зато полезно. За то время, которое вы потратите на чтение справочной литературы, вы узнаете много нового и интересного.
В свободные часы больше читайте. Во время чтения выписывайте отдельные интересные мысли, высказывания. Полезно также понравившиеся вам стихи заучивать наизусть, чтобы обогащать свой язык, развивать память. (128 слов)
Контрольный диктант по теме «Частица»
С. И. Ожегов — известный лексикограф. Кто не знает его «Словаря русского языка»! Работу над кратким толковым словарем, содержащим около семидесяти тысяч слов, ученый начал в 1940 году. Началась война, и многие ученые-филологи ушли на фронт. Ожегов тоже собирается на фронт, но по состоянию здоровья ему было отказано в просьбе. В течение почти девяти лет ученый работал над словарем, не прекращая работы и в годы войны.
Наверное, нет в нашей стране человека, не знающего этого справочника, ни разу в жизни не пользовавшегося им, не державшего в руках этот объемистый том в тысячу страниц.
В пределах одного тома в нем с достаточной полнотой отражен основной состав лексики современного русского языка. Это обеспечило долговечность книги, намного пережившей своего составителя.
Словарь Ожегова — настольное пособие для людей, любящих русский язык. (123 слова)
Итоговые контрольные диктанты
Вставало солнце, растопляя сентябрьские туманы, расчищая небо. На земле снова начиналось лето. Так продолжалось в течение целой недели.
Опираясь на палку, выломанную из старой заброшенной засеки, шагал он лугами, сосняком, мысленно не переставая благодарить встретившуюся старушонку, открывшую ему этот полузабытый способ передвижения по родной земле.
Первую ночь он провел возле порожистой речонки, да чересчур загляделся на играющую на вечерней заре рыбешку. Ночлег под открытым небом, под звездами вошел у него в привычку. Питался он сухарями, размоченными в ручье, печеной картошкой, ягодами.
Он был по-настоящему счастлив. Никогда прежде не доставляли ему столько радости такие пустяки, как запах дыма, шорох падающей с дерева сухой прошлогодней шишки, полыхающая на солнце рябина. Когда он по утрам слышал прощальные песни журавлей, у него на глазах выступали слезы. (122 слова) (По Ф. Абрамову)
Дом стоял несколько в стороне. Окна его были покрашены масляной краской, а небольшое крылечко сбоку еще пахло сосной. Двери были раскрыты настежь, но хозяев в доме не оказалось. Направо от двери стоял некрашеный стол, слева виднелась массивная печь.
Вскоре с улицы прибежала Наташа, встретившая меня так, как будто мы с ней были старые знакомые. Она радушно предложила мне чаю и ранней малины, но я попросил ее сначала показать мне сад, выращенный чуть ли не под самым Полярным кругом.
Мы вышли из дома. Сад лепетал тополиной листвой. Перешагнув за калитку, я неожиданно увидел яблоньки, малинник, густо усыпанный кое-где уже поспевающей ягодой. Почувствовав смолистый аромат, я повернул голову налево и увидел кедры. Они были иссиня-черные, по-медвежьи угрюмы и неприветливы. Наташа ласково и как-то застенчиво потрепала одно дерево. (125 слов) (По Ф. Абрамову)
Преодолев подъем, Даша спустилась к морю. Вода по-прежнему была прозрачной. Сквозь нее в глубине можно было рассмотреть растения подводного мира. В зарослях водорослей проносились непуганые стайки рыбешек, молниеносно исчезавших из виду. Слева она увидела огромный камень, обвешанный водорослями. Вдоль берега тянулось углубление, заполненное водой. Казалось, это была та же ямка, в которой девочка когда-то нашла камень удивительной формы.
Впервые оказавшись здесь, Даша, покачивая ручонками, сначала опустила одну, затем другую ногу и на цыпочках вошла в воду. Не заходя вглубь, нагнувшись над отшлифованными морским прибоем камнями, в течение нескольких секунд в ничем не нарушаемой тишине она наблюдала за хорошо видимой подводной жизнью. Тут-то она и заметила его. Бледно-голубой камень с прожилками, будто искусно нарисованными художником, поразил ее. (116 слов)
Я пробирался нетоптаной тропинкой через поле. Несмотря на ненастье, настроение было легкое. Увидев поблизости копну сена, привалился к обдерганному коровами подножию, наблюдая за вороной, летавшей по серому небу. Отдохнув, зашагал к деревне и вскоре очутился в чужом огороде.
Дождь копошился в опавших тополиных листьях, усеявших грядки. На них еще голубели крепкие студеные кочаны. Свежо пахло поздней капустой и усталой землей, отработавшей свое. На подсолнухе, забытом у межи, по-зимнему тенькала синица. Прицепившись к растрепанной голове подсолнуха, она теребила его решетку.
Я отыскал в плетне калитку и, боясь, что меня облает не маленькая незлобивая собачонка, а цепной пес, протиснулся за скрипучую деревянную калитку. Навстречу мне шла хозяйка с нарубленным хворостом, чтобы растопить еще не топленную печь. (115 слов) (По Е. Носову)
Мы расположились на берегу небольшой речонки, решив сначала ненадолго остановиться здесь. Но в течение короткого времени небо сплошь покрылось облаками. Пришлось отыскать недалеко от берега в лесу полянку, окруженную со всех сторон березками. Решили заночевать здесь, потому что тут было удобно установить палатки и разложить костер.
Между тем облака, сбившиеся в кучу, медленно превращались в грозовую тучу, застилавшую все небо. Края ее были как будто посеребрены каким-то чудесным светом. Небо затянулось тяжелой пеленой, нахмурилось по-осеннему, и начался не умолкающий ни на минуту ливень. Лишь к утру он прекратился. Заголубело небо, очистившееся от туч, но земля еще хранила следы непогоды. Справа и слева от палаток, переливаясь в лучах солнца, блестели лужицы. (110 слов)
Далеко-далеко жили-были снежинки. Родились они в облаке, пролетавшем высоко-высоко над землей, и каждая из них была по-своему красива.
Одна была похожа на блистающие искорки, другая напоминала серебристо-белый иней, третья сверкала, будто драгоценный камень.
Земля нетерпеливо ожидала появления снежинок. Ей тоже хотелось одеться по-праздничному. Но ветер, не давая снежинкам медленно спускаться на землю, закружил их в воздухе, подбрасывая, заставляя плясать под свою неугомонную музыку.
Несмотря на старания ветра, снежинки опускались на землю, покрывая ее сверху белым покрывалом. За снежным потоком не было видно ни поля, ни леса, ни речонки. Одни путешественницы ложились на склоне оврагов, другие располагались на ночлег в лесу. Были и такие, которые неосторожно опускались посреди дороги.
На земле, волшебно преображенной, расстилался белый ковер. (115 слов) (По М. Ильину, Е. Сегалу)
Зеленых предгорий, поросших лесами, здесь не было и в помине. Горы показались неожиданно. Они начинались отвесной скалой, вздымавшейся ввысь. Ветер, вода в течение минувших веков немало потрудились над ней. Во многих местах были отчетливо заметны пласты разнородного камня, то лежавшие ровно, то немыслимо перекошенные и изломанные. Кое-где они напоминали искусно сделанную каменную кладку.
Стена, выходившая на север, никогда не освещалась солнцем, поэтому граница вечных снегов здесь спускалась низко. Задолго до нее деревья начинали мельчать и редеть, затем совсем пропадали. Под стеной лежала травянистая пустошь, и по ней тянулась дорога. Она тоже старалась не прижиматься вплотную к стене. Но жизнь ничто не может остановить. Даже по самой стене ползли вверх цепкие кустики, выросшие из семян, занесенных сюда птицами или ветром. (119 слов) (М. Семенова)
Конспекты уроков по теме «Наречие»
Тема урока: «Контрольная работа по теме «Наречие».
Цели урока:
повторить тему «Наречие»;
закрепить у учеников навык правописания наречий;
воспитывать у учеников интерес к изучению русского языка.
Тип урока: урок проверки знаний, умений, навыков учащихся.
Оборудование:
Межпредметные связи: связь с информатикой, историей, литературой.
Тема высказывания урока: «Люби и знай русский язык».
ХОД УРОКА
I. Сообщение темы, целей урока.
1. Лингвистическая разминка.
Задание. Отметьте те предложения, в которых выделенные слова являются наречиями.
1) Я отроду не видела таких красивых мест.
2) Еще все впереди, ведь тебе только пятнадцать лет от роду.
3) Слишком много впечатлений для первого дня поездки.
4) Какая глубокая пропасть! Наверное, метров двадцать с лишком.
Ответ: 1-е и 3-е предложения.
2. Повторяем правила.
Задание. Вспомните, с какими орфограммами мы познакомились, изучая тему «Наречие». Запишите примеры.
1) Не с наречиями на -о ( -е) – … .
2) Приставки не- – ни- в отрицательных наречиях – … .
3) Н и нн в наречиях на -о ( -е) – … .
4) О и а на конце наречий – … .
5) Дефис в наречиях – … .
6) Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных – … .
7) Мягкий знак после шипящих на конце наречий – … .
II. Контрольная работа.
1. Составляем предложения.
Задание. Составьте с каждой парой слов предложения. Запишите сначала предложения, где эти слова выступают в качестве наречий.
ИСТОРИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ на тему Крестовые походы 6 класс
В ______ году во французском городе Клермоне перед огромной толпой народа выступил с речью папа римский _________________. Он призвал собравшихся « _________________ ______________» и двинуться в Палестину, чтобы освободить Святую землю от «неверных» и спасти братьев- ________________ , томящихся под игом язычников». Участникам похода папа обещал полное прощение _______________. Многие тут же нашивали себе на одежды кресты из красной материи. Поэтому участников походов на _____________ стали называть крестоносцами, а сами походы - ____________________.
Главную силу Крестовых походов составили ________________.
Первый Крестовый поход начался весной ________ года. Сойдясь в столице ____________________, крестоносцы переправились в Малую Азию. По пути они захватывали города, _______________ и убивали местных жителей. В 1099 году крестоносцы оказались у стен _____________________. Осада затянулась на месяц. Взяв укрепленный город после ожесточенного _____________, рыцари учинили страшную резню ______________________. На узкой полосе земли вдоль морского побережья Сирии и Палестины крестоносцы создали свои государства. Главным из них считалось ____________________________________________.
Для обороны и расширения владений крестоносцев вскоре после ________________ Крестового похода в Палестине были созданы духовно-рыцарские ордены: _______________________, _______________________ и Тевтонский орден. Их возглавляли великие ________________. Члены орденов были одновременно и __________________, и рыцарями.
Местные жители не раз восставали против рыцарей. Государства крестоносцев враждовали между собой. Мусульмане _________________ Эдессой, и папа призвал европейцев к новому походу на Восток, который окончился полной __________________.
В _______ году египетский правитель Салах ад-Дин захватил Иерусалим. Пытаясь его вернуть, западные _______________ организовали Третий Крестовый поход(1189-______). Немецких рыцарей возглавил 60-летний император Фридрих I _____________________. Французский король ______________________________, рассорившись со своим английским союзником, в самый разгар боевых действий вернулся во Францию. Король Англии __________________________________ штурмом взял порт Акру, но Иерусалим отвоевать так и не сумел.
В конце ____ века за организацию нового похода на Восток взялся папа Иннокентий III . Сначала крестоносцы намеревались направиться морем через Египет, наняв корабли у «королевы морей» - ________________. Правитель Венеции уговорил рыцарей в счет оплаты напасть на Византию, где в это время шла острая борьба за императорский _______________. В 1204 году «освободители Гроба Господня» ______________ овладели византийской столицей. __________________ в христианский Константинополь, они стали грабить и разрушать дворцы и храмы, дома и склады. Разграбив богатейший город ________________, рыцари не пошли на Иерусалим, а обосновались на территории Византии.
Папы и короли _______________________ новые походы, но желавших участвовать в них становилось все меньше. Они чаще всего заканчивались неудачей и большими потерями. И народам восточных стран, и европейцам ________________ походы стоили огромных жертв, но своей цели – завоевания стран Востока – они не достигли.
Диктант о путешествии с наречиями
Шел Васютка по тайге, следил за памятками на деревьях и думал о том, что, наверное, всякая таежная дорога начинается с затесей. Сделает человек зарубку на одном дереве, отойдет немного, еще топором тюкнет, потом еще. За ним пойдут другие люди. Собьют мох, притопчут траву, отпечатают следы — и получится тропинка. Лесные тропинки узкие, извилистые, что морщинки на лбу дедушки Афанасия. Только иные тропинки зарастают со временем. На самой вершине старой взлохмаченной ели Васютка увидел кедровку.
На мху валялись шишки. В некоторых отверстиях шишек, как пчелки, торчали орехи. Но пробовать их бесполезно. Удивительно чуткий клюв у кедровки: пустые орехи птица даже не вынимает из гнездышка.
Вдруг впереди Васютки что-то захлопало. Он вздрогнул от неожиданности и увидел большую черную птицу. (116 ел.) (В. Астафьев.)
Грамматическое задание
1. Сделайте синтаксический разбор предложений. (по вариантам) .
2. Найдите сложные предложения, подчеркните грамматические основы.
Контрольный диктант №2 по теме «Причастие»
Волшебным цветком, возросшим на русской почве, называли современники оперу М.И. Глинки «Руслан и Людмила».
Когда впервые слушаешь увертюру этой оперы, кипучая, стремительная музыка сразу увлекает. Она начинается энергично, ликующе. Это настроение праздника, в котором участвует множество людей.
Потом появляется мягкая, проникновенная мелодия виолончелей. Мы услышим её в арии Руслана.
На пути Руслана встречаются неожиданные препятствия. Мы узнаём об опасности по таинственным, напряжённым созвучиям, характеризующим в опере Черномора. Потом возникают тихие, таинственные перезвоны колокольчиков. Чередуются необычные, какие-то прозрачные созвучия. Сады Черномора - это заколдованное царство, где всё застыло, подчинилось власти злого колдуна. И снова прежняя колючая мелодия. Шествие Черномора, окружённого свитой покорных рабов, продолжается.
В конце звучит музыка торжествующей радостью. Черномор побежден. В опере прославлено мужество людей, преодолевших насилие и вероломство. (120 слов.)
Грамматическое задание
Выпишите 4 слова с разными орфограммами, обозначьте условия их выбора.
Произведите синтаксический разбор предложения (по вариантам) (I вариант: В опере прославленно мужество…; II вариант: Шествие Черномора…)
Контрольный диктант №3 по теме «Причастие»
Петька и Мишка устало плелись по пустынному берегу моря, усеянному галькой, отшлифованной волнами. От едва колышущегося моря на мальчиков веяло странным покоем и тишиной. Лучи не зашедшего еще за горизонт солнца скользили по легким волнам, набегавшим на берег.
Пропитанная полынным запахом длинная степная дорога, тянувшаяся к морю от далекого города, осталась позади, а впереди во всю даль и ширь расстилалось открытое море, не имеющее границ. И ребятам казалось, что они добрались до самого края света, что дальше уже нет ничего. Есть одно тихо плещущееся море, а над ним такое же бескрайнее небо, лишь кое-где покрытое бледно - розовыми облачками.
Мальчики, утомленные долгим путем, шли молча. Их головы прятались за ворохами сухого бурьяна, собранного ими для будущего костра. (117 слов)
Грамматическое задание
1 вариант - Мальчики, утомлённые…
2 вариант - Их головы спрятались…
Укажите состав слов:
1 вариант - колышущегося, пропитанная
2 вариант - тянувшаяся, плещущееся
Морфологический разбор одного причастия.
Контрольный диктант №4 по теме «Деепричастие»
С ЛЮБОВЬЮ К ПРИРОДЕ
В старом парке, который начинается за оградой нашего дома, есть кленовая аллея. Прихотливо извиваясь, заснеженная аллея устремляется за город. Снегири наведываются туда каждый день, их манят зимние деревья, сплошь усыпанные легкими крылатыми семенами.
Сидят птицы на кленах важно, покойно, не спеша поклевывают золотистые семена. А до чего хороши! Грудь у снегиря алая.
Спинка голубая, а на голове черный берет. По временам птицы ныряют в снег, купаясь в нем. Потом, не торопясь, похаживают по сверкающему снегу, чертят на нем замысловатые бороздки и следы крестики.
От слова «снег» птице название дано — «снегирь». И неспроста снегири — первые вестники зимы. (По Л Баркову.) (100 сл.)
Грамматическое задание
Разберите предложения по членам:
1 вариант - Прихотливо извиваясь …
2 вариант - По временам птицы ныряют…
Произведите морфологический разбор и разбор по составу слов:
1 вариант - купаясь
2 вариант - не торопясь
Контрольный диктант №5 по теме «Наречие»
Мальчик брел по тайге, почти падая от усталости. Неожиданно лес расступился, открыв перед ним отлогий берег Енисея. У Васютки даже дух захватило - так красива, так широка была его родная река. А раньше она ему казалась обыкновенной и не очень приветливой.
От радости Васютка очнулся, и даже несколько смутился, огляделся вокруг. Но никого и нигде не было, и он стал решать, куда идти; вверх или вниз по Енисею.
Васютка смотрит то вверх, то вниз по реке. Тянутся берега навстречу друг другу, хотят сомкнуться и теряются в просторе.
Вот в верховьях реки появился дымок. Идет пароход. Долго еще ждать его.
Пароход все приближался и приближался.
На нем маячили фигурки пассажиров. Васютка заметался на берегу. Кто-то заметил его и помахал рукой.
Грамматическое задание
1. Подчеркните наречия как члены предложения.
2. Сделайте синтаксический разбор предложения:
1 вариант - 2-е предложение;
2 вариант - 1 -е предложение.
3. Разберите два наречия как часть речи.
4. Озаглавьте текст.
Контрольный диктант №6 по теме «Наречие»
КАК ХОДИТЬ ПО ЛЕСУ
Начинающий натуралист шел вдоль поросшей молодым леском лощины. Здесь было еще по-утреннему свежо и пахло листвой и крапивой. Лог завернул влево, а впереди открылась освещенная солнцем поляна. Большой лесной голубь витютень тяжело поднялся с земли и, сверкнув
белыми сгибами крыла, скрылся за кустами.
Не многие умеют ходить по лесу. Обычно все двигаются так шумно,
что мало-мальски осторожные звери и птицы успевают либо затаиться,
либо убежать.
Уходя в лес, убегают вглубь дорожки и тропы. Нигде не увидишь
столько интересных отпечатков, сколько на дорогах. Двигаться по дороге и легче и быстрее, а главное, бесшумнее. Недаром чаще всего встречи с осторожными животными происходят именно на дорогах, а не в тесной глухомани.
Всем, кто приходит в лес за его дарами, надо правильно вести себя.
Грамматическое задание
Найдите наречия, укажите, каким членом предложения они являются, обозначьте в них изученные орфограммы.
Два наречия (на выбор) разберите как часть речи.
Задание выполняется по вариантам: 1 вариант - первая половина текста, 2 вариант - вторая.
Контрольный диктант №7 по теме « Предлог. Союз»
Первые мореплаватели, увидевшие пингвинов в Антарктиде, чуть не приняли их за толпу людей, одетых во фраки и белоснежные манишки!
Ученые специально приезжали в суровую Антарктиду, чтобы побольше узнать об этих необычных птицах.
Пингвины замечательно приспособлены к суровым условиям. Питаются они рыбой, а также кальмарами.
В ледяной воде их неуклюжее тело превращается в стремительную гибкую торпеду. Иногда пингвин так разгоняется, что вылетает из воды на лед, как будто камешек из рогатки.
В полярную ночь мамы-пингвинихи приносят в дом полукилограммовое яйцо, а папы-пингвины вынашивают их в течение двух месяцев. Но мамы тоже проявляют заботу: запасают пищу. Если надо передать драгоценное яйцо пингвинихе, отец быстро выкатывает его на снег, а мать также быстро скрывает его в теплом гнездышке на своем животе.
Грамматическое задание
Постройте схемы предложений:
I вариант - «Ученые специально приезжали…»
II вариант - «В полярную ночь…».
Произведите морфологический разбор одного предлога и одного союза.
Контрольный диктант №8 по теме « Служебные части речи»
Арктур не был похож ни на одну из собак. Чувство его к своему хозяину было необыкновенным. У хозяина бывало минутами плохое настроение, часто от него пахло одеколоном - запахом, никогда не встречающимся в природе. Но чаще всего он был добр, и тогда Арктур изнывал от любви. Ему хотелось вскочить и помчаться, захлебываясь радостным лаем. Но все- таки сдерживался.
Мне кажется, что он как-то ощущал свою неполноценность. Я никогда не видел его ни идущим, ни бегущим свободно, спокойно и быстро.
Не мог он ничего видеть, зато в чутье не могла с ним сравниться ни одна собака . Постепенно он изучил все запахи города и прекрасно ориентировался . А каких только не было запахов ! Но, где бы ни бродил Арктур, не было случая, чтобы он заблудился.
Это был удивительный пес. (127 слов)
Грамматическое задание
Произведите синтаксический разбор предложения:
1 вариант - Чувство его…
2 вариант - Постепенно он изучил…
В сложном предложении обозначьте грамматические основы.
Частицы заключите в прямоугольник, укажите разряд.
Итоговый контрольный диктант №9
Среди ночи выбрался я из палатки и остановился пораженный: ночь цвела огнями! Огнями всех мыслимых расцветок!
Над головой высоко зеленый листок луны, вокруг него - серебряные брызги росинок-созвездий…
Тут и там вдруг перечеркивают глубинную черноту неба таинственные капельки падающих метеоритов. Даже чудится, будто, падая, звякают они, расшибаясь о камни ущелий. И когда вспышки далеких пастушьих костров на склонах представляются искрами, высеченными звездой.
Над черными копнами кустов мерцают искорки светляков. Точь-в-точь искры над буйным костром, когда в него тычут палкой!
Из чащи куста светят глаза непонятные, какие-то неуловимые и неверные. То вдруг нальются розоватым туманом, то вдруг холодно позеленеют, как будто накаляются и остывают. В кустах затаился барханный кот.
Праздник ночных огней. Звезды, горящие, как глаза, мерцающие так же, как звезды. (124)
Грамматическое задание
Укажите над каждым словом, какой частью речи оно является:
1 вариант - Даже чудится…
2 вариант - Звёзды, горящие…
Сделайте фонетический разбор слов:
1 вариант - цвела;
2 вариант - кустов.
3. Разберите слова по составу:
1 вариант - выбрался, пораженный, созвездий;
2 вариант - затаился, неуловимые, высоко
Количество письменных (контрольных и проверочных) работ. 7 класс
Учитель ПАРШИНА Л.А.
1 триместр
2 контр. диктанта + 2 словарных диктанта:
Входящий контроль по повторению.
1 сочинения
Сочинение по картине В.И.Хабарова «Портрет Милы».
2 изложения
1.Изложение от 3 лица (упр.100).
2. Выборочное изложение. Отрывок из рассказа М.Шолохова «Судьба человека».
2 триместр
1. Тема «Деепричастие».
2 сочинения
1.Сочинение по картине С.Григорьева «Вратарь» (от имени одного из действующих лиц картины).
2. Сочинение-описание по картинам И.Бродского «Летний сад осенью» (упр.44), К. Юона «Конец зимы. Полдень» или И.Попова «Первый снег» (упр.211).
1 изложение
1.Изложение с элементами сочинения.
3 триместр
3 контр. диктанта + 2 словарных диктанта:
3.Итоговая контрольная работа.
2 сочинения
1.Сочинение-рассуждение по картине Е.Широкова «Друзья».
2.Сочинение по картине А.Сайкиной «Детская спортивная площадка».
1 изложение
Примечание: еженедельно проводятся самостоятельные работы(коллективные и выборочные), тестирование, которые оцениваются и результаты выставляются в журнал.
Диктант № 1 по теме « Повторение» 7 класс
Шел Васютка по тайге, следил за памятками на деревьях и думал о том, что, наверное, всякая таежная дорога начинается с затесей. Сделает человек зарубку на одном дереве, отойдет немного, еще топором тюкнет, потом еще. За ним пойдут другие люди. Собьют мех, притопчут траву, отпечатают следы – и получится тропинка. Лесные тропинки узкие, извилистые, что морщинки на лбу дедушки Афанасия. Только иные тропинки зарастают со временем. На самой вершине старой взлохмаченной ели Васютка увидел кедровку.
На мху валялись шишки. В некоторых отверстиях шишек, как пчелки, торчали орехи. Но пробовать их бесполезно. Удивительно чуткий клюв у кедровки: пустые орехи птица даже не вынимает из гнездышка.
Произведите синтаксический разбор 1 предложения 3 абзаца (Вдруг впереди…)
Укажите над словами все части речи в последнем предложении 1 абзаца.
Произведите морфемный разбор: сделает, притопчут, тропинка.
*Обозначьте 5 различных орфограмм и условия их выбора в 1 абзаце.
1.Произведите синтаксический разбор 2 предложения 3 абзаца (Он вздрогнул…)
2.Укажите над словами все части речи во 2 предложении 2 абзаца.
3.Произведите морфемный разбор: вздрогнул, гнездышко, торчали.
4.* Найдите предложение, соответствующее схеме:
5.* Обозначьте 5 различных орфограмм и условия их выбора во 2 абзаце.
К диктанту№1 по теме «Повторение» 1 вариант. 7 класс
Произведите синтаксический разбор 1 предложения 3 абзаца (Вдруг впереди…)
Укажите над словами все части речи в последнем предложении 1 абзаца.
Произведите морфемный разбор: сделает, притопчут, тропинка.
* Найдите предложение, соответствующее схеме:
*Обозначьте 5 различных орфограмм и условия их выбора в 1 абзаце.
К диктанту №1 по теме «Повторение» 2 вариант. 7 класс
1.Произведите синтаксический разбор 2 предложения 3 абзаца (Он вздрогнул…)
2.Укажите над словами все части речи во 2 предложении 2 абзаца.
3.Произведите морфемный разбор: вздрогнул, гнездышко, торчали.
4.* Найдите предложение, соответствующее схеме:
5.* Обозначьте 5 различных орфограмм и условия их выбора во 2 абзаце.
К диктанту №1 по теме «Повторение» 1 вариант. 7 класс
Произведите синтаксический разбор 1 предложения 3 абзаца (Вдруг впереди…)
Укажите над словами все части речи в последнем предложении 1 абзаца.
Произведите морфемный разбор: сделает, притопчут, тропинка.
* Найдите предложение, соответствующее схеме:
*Обозначьте 5 различных орфограмм и условия их выбора в 1 абзаце.
К диктанту №1по теме «Повторение» 2 вариант. 7 класс
1.Произведите синтаксический разбор 2 предложения 3 абзаца (Он вздрогнул…)
2.Укажите над словами все части речи во 2 предложении 2 абзаца.
3.Произведите морфемный разбор: вздрогнул, гнездышко, торчали.
4.* Найдите предложение, соответствующее схеме:
5.* Обозначьте 5 различных орфограмм и условия их выбора во 2 абзаце.
Диктант №2 по теме «Причастие» 7 класс
Кусты окончились. Перед глазами гостей неожиданно открылась окруженная лесом широкая площадка, утрамбованная и усыпанная мелким песком. На одном ее конце стоял восьмигранный павильон, весь разукрашенный флагами и зеленью.
Когда стало смеркаться, вокруг павильона зажгли длинные цепи из разноцветных китайских фонарей. Но этого оказалось мало: площадка оставалась почти не освещенной. Вдруг с обоих концов вспыхнули ослепительным голубоватым светом два электрических солнца, до сих пор тщательно замаскированные зеленью деревьев. Березы и грабы, окружавшие площадку, сразу выдвинулись вперед. За ними слабо вырисовывались на совершенно черном небе круглые и зубчатые деревья чащи, окутанные в серо-зеленую мглу. Кузнечики в степи, не заглушаемые музыкой, кричали так странно, громко и дружно, что казалось, будто кричит только один кузнечик, но кричит отовсюду: и справа, и слева, и сверху.(120слов).
5.* Составьте предложение с причастным оборотом.
1.Произведите синтаксический разбор предложения (Перед глазами гостей…)
2.Произведите морфемный разбор: усыпанная, освещенный, кузнечик.
3.Произведите морфологический разбор 1 причастия из 1 абзаца.
4.* Произведите фонетический разбор: береза.
5.* Составьте предложение с причастным оборотом.
1.Произведите синтаксический разбор предложения (На одном ее конце…)
2. Произведите морфемный разбор: разукрашенный, заглушаемые, голубоватым.
3.Произведите морфологический разбор 1 причастия из 2 абзаца.
4.* Произведите фонетический разбор: стоял.
5.* Составьте предложение с причастным оборотом.
К диктанту № 2 по теме «Причастие» 1 вариант. 7 класс
1.Произведите синтаксический разбор предложения (Перед глазами гостей…)
2.Произведите морфемный разбор: усыпанная, освещенный, кузнечик.
3.Произведите морфологический разбор 1 причастия из 1 абзаца.
4.* Произведите фонетический разбор: береза.
5.* Составьте предложение с причастным оборотом.
К диктанту № 2 по теме «Причастие» 2 вариант. 7 класс
1.Произведите синтаксический разбор предложения (На одном ее конце…)
2. Произведите морфемный разбор: разукрашенный, заглушаемые, голубоватым.
3.Произведите морфологический разбор 1 причастия из 2 абзаца.
4.* Произведите фонетический разбор: стоял.
5.* Составьте предложение с причастным оборотом.
К диктанту № 2 по теме «Причастие» 1 вариант. 7 класс
1.Произведите синтаксический разбор предложения (Перед глазами гостей…)
2.Произведите морфемный разбор: усыпанная, освещенный, кузнечик.
3.Произведите морфологический разбор 1 причастия из 1 абзаца.
4.* Произведите фонетический разбор: береза.
5.* Составьте предложение с причастным оборотом.
К диктанту № 2 по теме «Причастие» 2 вариант. 7 класс
1.Произведите синтаксический разбор предложения (На одном ее конце…)
2. Произведите морфемный разбор: разукрашенный, заглушаемые, голубоватым.
3.Произведите морфологический разбор 1 причастия из 2 абзаца.
4.* Произведите фонетический разбор: стоял.
5.* Составьте предложение с причастным оборотом.
Диктант №3 по теме «Причастие» 7 класс
Арль - маленький французский город. Но когда-то он был велик и знаменит. Завоевавшие Арль римляне превратили маленькое поселение в крупный экономический центр.
Нашествие варваров положило конец процветанию. Город стал кормиться за счет руин, туристов и былого величия. Вот краткая история города, прожившего двадцать пять веков.
Идешь по мощенной камнем улочке, и вдруг перед тобой, что-то большое с арками, с колоннами. Оказывается, это римская арена, где гибли когда-то гладиаторы. В средние века арена была крепостью, защищавшей целый город с домами, улицами, даже церквями.
Арль - город отгремевшей славы. В этом величии прошлого свое обаяние, своя тихая задумчивость мудрых, много перевидавших на своем веку стариков.
Грамматическое задание.
2.Произведите синтаксический разбор 2 абзаца 3 предложения (Вот краткая история…)
Произведите синтаксический разбор 3 предложения 7 абзаца
Найдите соответствие схемам:
1.Выпишите из первого абзаца два причастия, разберите их морфологически.
2.Произведите синтакс. разбор 2 абзаца 3 предложения (Вот краткая история…)
3* Найдите соответствие схемам:
2 вариант .
Выпишите из 3 абзаца 2 причастия, разберите их морфологически.
Произведите синтакс.разбор 3 предложения 7 абзаца (В средние века..)
Найдите соответствие схемам:
К диктанту № 3 по теме «Причастие» 1 вариант. 7 класс
1.Выпишите из первого абзаца два причастия, разберите их морфологически.
3* Найдите соответствие схемам:
К диктанту № 3 по теме «Причастие» 2 вариант. 7 класс
2 вариант .
Выпишите из 3 абзаца 2 причастия, разберите их морфологически.
К диктанту № 3 по теме «Причастие» 1 вариант. 7 класс
1.Выпишите из первого абзаца два причастия, разберите их морфологически.
2.Произведите синтаксич. разбор 2 абзаца 3 предложения (Вот краткая история…)
3* Найдите соответствие схемам:
К диктанту № 3 по теме «Причастие» 2 вариант. 7 класс
2 вариант .
Выпишите из 3 абзаца 2 причастия, разберите их морфологически.
Произведите синтаксич. разбор 3 предложения 7 абзаца (В средние века..)
3.Найдите соответствие схемам:
Диктант №4 по теме «Деепричастие» 7 класс
Мысль об опере не покидала Глинку. Он знал, что будет рассказ о подвиге, о борьбе русского народа с вероломством, насилием. Жуковский напомнил ему об Иване Сусанине. Глинке вспомнилась «Дума» Рылеева. «Да ведь это законченная драматическая сцена», - подумал он. С этого все началось.
Лучше всего композитору работалось в Новоспасском. В одной из комнат жили птицы: черноголовки, малиновки и даже соловей. Они хлопотливо щебетали, свободно летая по комнате. Глинка, навещая своих питомцев, слушал их пение, а потом шел к себе и долго – долго играл.
Успех был невиданный. Глинку поздравляли, обнимали. Выходя на вызовы, он повсюду встречал обращенные к нему улыбки. Композитор заметил Пушкина. Поэт горячо аплодировал, радостно переговариваясь с молодыми людьми, окружающими его.
Произведите синтаксический разбор 3 предложения 4 абзаца (Выходя на вызовы…)
Произведите морфологический разбор 1 деепричастия из 3 абзаца.
Произведите морфемный разбор: обращенные, навещая, черноголовки.
* Найдите предложение, соответствующее схеме:
Произведите синтаксический разбор 5 предложения 4 абзаца (Поэт горячо…)
Произведите морфологический разбор 1 деепричастия из 2 абзаца.
Произведите морфемный разбор: вспоминалась, летал, окружавшими.
4* Найдите предложение, соответствующее схеме:
4.* Найдите предложение, соответствующее схеме:
4.* Найдите предложение, соответствующее схеме:
класс К диктанту №4 по теме «Деепричастие» 1 вариант
1.Произведите синтаксический разбор 3 предложения 4 абзаца (Выходя на вызовы…)
2.Произведите морфологический разбор 1 деепричастия из 3 абзаца.
3.Произведите морфемный разбор: обращенные, навещая, черноголовки.
4.* Найдите предложение, соответствующее схеме:
класс К диктанту №4 по теме «Деепричастие» 2 вариант
1.Произведите синтаксический разбор 5 предложения 4 абзаца (Поэт горячо…)
2.Произведите морфологический разбор 1 деепричастия из 2 абзаца.
3.Произведите морфемный разбор: вспоминалась, летал, окружавшими.
4.* Найдите предложение, соответствующее схеме:
класс К диктанту №4 по теме «Деепричастие» 1 вариант
1.Произведите синтаксический разбор 3 предложения 4 абзаца (Выходя на вызовы…)
2.Произведите морфологический разбор 1 деепричастия из 3 абзаца.
3.Произведите морфемный разбор: обращенные, навещая, черноголовки.
4.* Найдите предложение, соответствующее схеме:
класс К диктанту №4 по теме «Деепричастие» 2 вариант
1.Произведите синтаксический разбор 5 предложения 4 абзаца (Поэт горячо…)
2.Произведите морфологический разбор 1 деепричастия из 2 абзаца.
3.Произведите морфемный разбор: вспоминалась, летал, окружавшими.
4.* Найдите предложение, соответствующее схеме:
Диктант №5 по теме «Наречие» 7 класс
Как ходить по лесу.
Начинающий натуралист шел вдоль поросшей молодым леском лощины. Здесь было по-утреннему свежо и пахло листвой и крапивой. Лог завернул влево, а впереди открылась освещенная солнцем поляна. Большой лесной голубь тяжело поднялся с земли и, сверкнув белыми сгибами крыла, скрылся за кустами.
Не многие умеют ходить по лесу. Обычно все двигаются так шумно, что мало-мальски осторожные звери и птицы успевают либо затаиться, либо убежать.
Уходя в лес, убегают вглубь дорожки и тропы. Нигде не увидишь столько интересных отпечатков, сколько на дорогах. Двигаться по дороге и легче, и быстрее, а главное, бесшумнее. Недаром чаще всего встречи с осторожными животным происходят именно на дорогах, а не в лесной глухомани.
Всем, кто приходит в лес за его дарами, надо правильно вести себя(В.Гудков)
Найдите предложение, соответствующее схеме:
3. Произвести синтаксический разбор 1 предложения из 3 абзаца (Уходя в лес….).
Выписать из 1,2 абзаца 6 наречий.
Сделать морфологический разбор 2 наречий.
Произвести синтаксический разбор 4 предложения из 1 абзаца (Большой лесной голубь….).
Найдите предложение, соответствующее схеме:
К диктанту №5 по теме «Наречие» 7 класс
1.Выписать из 3,4 абзаца 6 наречий.
2.Сделать морфологический разбор 2 наречий.
4. Найдите предложение, соответствующее схеме:
К диктанту №5 по теме «Наречие» 7 класс
Выписать из 1,2 абзаца 6 наречий.
Сделать морфологический разбор 2 наречий.
Произвести синтаксический разбор 4 предложения из 1 абзаца (Большой лесной голубь….).
Найдите предложение, соответствующее схеме:
К диктанту №5 по теме «Наречие» 7 класс
1.Выписать из 3,4 абзаца 6 наречий.
2.Сделать морфологический разбор 2 наречий.
3. Произвести синтаксический разбор 1 предложения из 3 абзаца(Уходя в лес….).
4. Найдите предложение, соответствующее схеме:
К диктанту №5 по теме «Наречие» 7 класс
Выписать из 1,2 абзаца 6 наречий.
Сделать морфологический разбор 2 наречий.
Произвести синтаксический разбор 4 предложения из 1 абзаца (Большой лесной голубь….).
Найдите предложение, соответствующее схеме:
К диктанту №5 по теме «Наречие» 7 класс
1.Выписать из 3,4 абзаца 6 наречий.
2.Сделать морфологический разбор 2 наречий.
3. Произвести синтаксический разбор 1 предложения из 3 абзаца(Уходя в лес….).
4. Найдите предложение, соответствующее схеме:
Диктант № 6 по теме « Предлог». 7 класс
Летучая мышь.
В течение долгого времени биологи не могли определить, видит ли в темноте летучая мышь. Проделали такой опыт. Принесли в кабинет летучую мышь, зашторили окна, заткнули все щели и дыры, следя за тем, чтобы в комнату не проникал свет. Несмотря на полный мрак, летучая мышь спокойно летала по комнате, не задевая мебели, не натыкаясь на стены. Затем пластырем заклеили ей глаза. Мышь по-прежнему летала так, как будто все прекрасно видела.
Сначала ученые предположили, что мышь не натыкается на окружающие предметы вследствие необычайно развитого осязания, позволяющего ей чувствовать препятствие на расстоянии. Но в дальнейшем выяснилось, что все дело в особом строении голосового и слухового аппаратов, приспособленных для подачи и приема ультразвуков. На лету мышь издает не улавливаемые человеческим ухом звуки. Отражаясь от встречных предметов, звуковые волны возвращаются назад и предупреждают мышь об опасности. (Русский язык в школе.1981.-№ 6).
4.* Найдите предложение, соответствующее схеме:
3.Произведите морфологический разбор 2 предлогов.
4.* Найдите предложение, соответствующее схеме:
5.* Составьте предложение, используя деепричастный оборот.
К диктанту №6 по теме «Предлог 1 вариант. 7 класс
1.Произвести синтаксический разбор последнего предложения (Отражаясь от встречных…..)
2.Произведите разборы: определить, проделали, натыкаясь, по-прежнему, летучая.
3.Произведите морфологический разбор 2 предлогов.
4.* Найдите предложение, соответствующее схеме:
5.* Составь предложение, используя деепричастный оборот.
1.Произведите синтаксический разбор предпоследнего предложения (На лету мышь…..)
2. Произведите разборы: принесли, следя, предположили, сначала, ученые.
3.Произведите морфологический разбор 2 предлогов.
4. Найдите предложение, соответствующее схеме:
1.Произвести синтаксический разбор последнего предложения (Отражаясь от встречных…..)
2.Произведите разборы: определить, проделали, натыкаясь, по-прежнему, летучая.
3.Произведите морфологический разбор 2 предлогов.
4. Найдите предложение, соответствующее схеме:
К диктанту №6 по теме «Предлог» 2вариант. 7 класс
1.Произведите синтаксический разбор предпоследнего предложения (На лету мышь…..)
2. Произведите разборы: принесли, следя, предположили, сначала, ученые.
3.Произведите морфологический разбор 2 предлогов.
4. Найдите предложение, соответствующее схеме:
5. Составьте предложение, используя деепричастный оборот.
К диктанту №6 по теме «Предлог» 1 вариант. 7 класс
1.Произвести синтаксический разбор последнего предложения (Отражаясь от встречных…..)
2.Произведите разборы: определить, проделали, натыкаясь, по-прежнему, летучая.
3.Произведите морфологический разбор 2 предлогов.
4. Найдите предложение, соответствующее схеме:
5. Составь предложение, используя деепричастный оборот.
К диктанту №6 по теме «Предлог» 2вариант. 7 класс
1.Произведите синтаксический разбор предпоследнего предложения (На лету мышь…..)
2. Произведите разборы: принесли, следя, предположили, сначала, ученые.
3.Произведите морфологический разбор 2 предлогов.
4. Найдите предложение, соответствующее схеме:
5. Составьте предложение, используя деепричастный оборот.
Диктант № 7 по теме « Союз» 7 класс
Первые мореплаватели, увидевшие пингвинов в Антарктиде, чуть не приняли их за толпу людей, одетых во фраки и белоснежные манишки!
Ученые специально приезжали в суровую Антарктиду, чтобы побольше узнать об этих необычных птицах.
Пингвины замечательно приспособлены к суровым условиям. Питаются они рыбой, а также кальмарами.
В ледяной воде их неуклюжее тело превращается в стремительную гибкую торпеду. Иногда пингвин так разгоняется, что вылетает из воды на лед, как будто камешек из рогатки.
В полярную ночь мамы-пингвинихи приносят в дом полукилограммовое яйцо, а папы-пингвины вынашивают его в течение двух месяцев. Но мамы тоже проявляют заботу: запасают пищу. Если надо передать драгоценное яйцо пингвинихе, отец быстро его выкатывает на снег, а мать также быстро скрывает его в теплом гнездышке на своем животе.(120 слов).
1.Произведите синтаксический разбор 1 предложения 3 абзаца (Пингвины замечательно….)
1.Произведите синтаксический разбор 1 предложения 4 абзаца (В ледяной воде….).
2. Выпишите все союзы из 1,2,3 абзаца.
3.Произведите морфологический разбор 2 союзов.
4. * Постройте схему предложения (Ученые специально приезжали….)
К диктанту №7 по теме «Союз» 7 класс 2вариант.
2.Выпишите все союзы из 5 абзаца.
3. Произведите морфологический разбор 2 союзов.
4.* Постройте схему предложения (В полярную ночь….).
К диктанту №7 по теме «Союз» 7 класс 1 вариант.
1.Произведите синтаксический разбор 1 предложения 4 абзаца (В ледяной воде….).
2. Выпишите все союзы из 1,2,3 абзаца.
3.Произведите морфологический разбор 2 союзов.
4. *Постройте схему предложения (Ученые специально приезжали….)
К диктанту №7 по теме «Союз» 7 класс 2вариант.
1.Произведите синтакс. разбор 1 предложения 3 абзаца (Пингвины замечательно….)
2.Выпишите все союзы из 5 абзаца.
3. Произведите морфологический разбор 2 союзов.
К диктанту №7 по теме «Союз» 7 класс 1 вариант.
1.Произведите синтаксический разбор 1 предложения 4 абзаца (В ледяной воде….).
2. Выпишите все союзы из 1,2,3 абзаца.
3.Произведите морфологический разбор 2 союзов.
4.* Постройте схему предложения (Ученые специально приезжали….)
К диктанту №7 по теме «Союз» 7 класс 2вариант.
1.Произведите синтакс. разбор 1 предложения 3 абзаца (Пингвины замечательно….)
2.Выпишите все союзы из 5 абзаца.
3. Произведите морфологический разбор 2 союзов.
4. *Постройте схему предложения (В полярную ночь….).
К диктанту №7 по теме «Союз» 7 класс 1 вариант.
1.Произведите синтаксический разбор 1 предложения 4 абзаца (В ледяной воде….).
2. Выпишите все союзы из 1,2,3 абзаца.
3.Произведите морфологический разбор 2 союзов.
4.* Постройте схему предложения (Ученые специально приезжали….)
К диктанту №7 по теме «Союз» 7 класс 2вариант.
1.Произведите синтакс. разбор 1 предложения 3 абзаца (Пингвины замечательно….)
2.Выпишите все союзы из 5 абзаца.
3. Произведите морфологический разбор 2 союзов.
4. *Постройте схему предложения (В полярную ночь….).
Диктант № 8 по теме «Частицы» 7класс
Арктур не был похож ни на одну из собак. Чувство его к своему хозяину было необыкновенным. У хозяина бывало минутами плохое настроение, часто от него пахло одеколоном – запахом, никогда не встречающимся в природе. Но чаще всего он был добр, и тогда Арктур изнывал от любви. Ему хотелось вскочить и помчаться, захлебываясь радостным лаем. Но он все- таки сдерживался.
Мне кажется, что он как-то ощущал свою неполноценность. Я никогда не видел его ни идущим, ни бегущим свободно, спокойно и быстро.
Не мог он ничего видеть, зато в чутье не могла с ним сравниться ни одна собака. Постепенно он изучил все запахи города и прекрасно ориентировался. А каких только не было запахов! Но, где бы ни бродил Арктур, не было случая, чтобы он заблудился.
Это был удивительный пес.(127 слов) (По Ю.Казакову).
4. Найдите предложение, соответствующее схеме:
1.Произведите синтаксический разбор 2 предложения 3 абзаца
(Постепенно он изучил….)
4. Найдите предложение, соответствующее схеме:
1.Произведите синтаксический разбор 2 предложения из 1 абзаца (Чувство его….)
2.Заключите частицы в прямоугольники в 1 абзаце.
3.Произведите разборы: встречающимся, изнывал, спокойно, свою.
4. Найдите предложение, соответствующее схеме:
2.Заключите частицы в прямоугольники во 2, 3 абзацах.
3.Произведите разборы: захлебываясь, помчаться, свободно, чутье).
4. Найдите предложение, соответствующее схеме:
К диктанту №8 по теме «Частицы» 1вариант. 7 класс
1.Произведите синтаксический разбор 2 предложения из 1 абзаца (Чувство его….)
2.Заключите частицы в прямоугольники в 1 абзаце.
3.Произведите разборы: встречающимся, изнывал, спокойно, свою.
4. Найдите предложение, соответствующее схеме:
К диктанту №8 по теме «Частицы» 2вариант. 7 класс
1.Произведите синтаксический разбор 2 предложения 3 абзаца(Постепенно он изучил….)
2.Заключите частицы в прямоугольники во 2, 3 абзацах.
3.Произведите разборы: захлебываясь, помчаться, свободно, чутье).
4. Найдите предложение, соответствующее схеме:
К диктанту №8 по теме «Частицы» 1вариант. 7 класс
1.Произведите синтаксический разбор 2 предложения из 1 абзаца (Чувство его….)
2.Заключите частицы в прямоугольники в 1 абзаце.
3.Произведите разборы: встречающимся, изнывал, спокойно, свою.
4. Найдите предложение, соответствующее схеме:
К диктанту №8 по теме «Частицы» 2вариант. 7 класс
1.Произведите синтаксический разбор 2 предложения 3 абзаца (Постепенно он изучил….)
2.Заключите частицы в прямоугольники во 2, 3 абзацах.
3.Произведите разборы: захлебываясь, помчаться, свободно, чутье).
4. Найдите предложение, соответствующее схеме:
К диктанту №8 по теме «Частицы» 1вариант. 7 класс
1.Произведите синтаксический разбор 2 предложения из 1 абзаца (Чувство его….)
2.Заключите частицы в прямоугольники в 1 абзаце.
3.Произведите разборы: встречающимся, изнывал, спокойно, свою.
4. Найдите предложение, соответствующее схеме:
К диктанту №8 по теме «Частицы» 2вариант. 7 класс
1.Произведите синтаксический разбор 2 предложения 3 абзаца (Постепенно он изучил….)
2.Заключите частицы в прямоугольники во 2, 3 абзацах.
3.Произведите разборы: захлебываясь, помчаться, свободно, чутье).
4. Найдите предложение, соответствующее схеме:
Диктант № 9 по теме « Повторение». 7 класс
Среди ночи выбрался я из палатки и остановился пораженный: ночь цвела огнями! Огнями всех мыслимых расцветок!
Над головой высоко зеленел листок луны, вокруг него - серебряные брызги росинок-созвездий…
Тут и там вдруг перечеркивают глубинную черноту неба таинственные капельки падающих метеоритов. Даже чудится, будто, падая, звякают они, расшибаясь о камни ущелий. И тогда вспышки далеких пастушьих костров на склонах представляются искрами, высеченными звездой.
Над черными копнами кустов мерцают искорки светляков. Точь-в-точь искры над буйным костром, когда в него тычут палкой!
Из чащи куста светят глаза непонятные, какие-то неуловимые и неверные. То вдруг нальются розоватым туманом, то вдруг холодно позеленеют, как будто накаляются и остывают. В кустах затаился барханный кот.
Праздник ночных огней. Звезды, горящие, как глаза, и глаза, мерцающие так же, как звезды. (124слова). (По Н.Сладкову).
Над всеми словами 1 предложения 2 абзаца (Над головой…) укажите части речи.
Произведите фонетический разбор: цвела.
Произведите морфемный разбор: выбрали, пораженный, холодно.
4.*Произведите морфологический разбор любой части речи.
4.*Произведите морфологический разбор любой части речи.
1.Над всеми словами предложений 6 абзаца укажите части речи.
2. Произведите фонетический разбор: кустов.
3.Произведите морфемный разбор: затаился, неуловимые, высоко.
4.*Произведите морфологический разбор любой части речи.
7класс к диктанту №9 по теме «Повторение» 1 вариант
1.Над всеми словами 1 предложения 2 абзаца (Над головой…) укажите части речи.
2.Произведите фонетический разбор: цвела.
3.Произведите морфемный разбор: выбрали, пораженный, холодно.
4.*Произведите морфологический разбор любой части речи.
7 класс к диктанту №9 по теме «Повторение» 2вариант.
1.Над всеми словами предложений 6 абзаца укажите части речи.
2. Произведите фонетический разбор: кустов.
3.Произведите морфемный разбор: затаился, неуловимые, высоко.
4.*Произведите морфологический разбор любой части речи.
7класс к диктанту №9 по теме «Повторение» 1 вариант
1.Над всеми словами 1 предложения 2 абзаца (Над головой…) укажите части речи.
2.Произведите фонетический разбор: цвела.
3.Произведите морфемный разбор: выбрали, пораженный, холодно.
4.*Произведите морфологический разбор любой части речи.
7 класс к диктанту №9 по теме «Повторение» 2вариант.
1.Над всеми словами предложений 6 абзаца укажите части речи.
2. Произведите фонетический разбор: кустов.
3.Произведите морфемный разбор: затаился, неуловимые, высоко.
4.*Произведите морфологический разбор любой части речи.
Итоговый контрольный диктант 7 класс
Вдруг совсем близко задышал светловолосый ветер. Дрожа от волнения, он принес и подарил мне чудный запах цветущего шиповника. Заросли этого кустарника виднелись из небольшой ложбинки, и ветру было трудно и далеко оттуда донести и сохранить чарующий розовый аромат, исходящий из ладоней благоухающего шиповника. Спасибо за радость, ветерок!
Тут же и подумалось: любуясь деревом, цветком ли, мы никогда не вспоминаем и не думаем про их корни, и бываем похожи на эту вот довольную трясогузку, которая, выпятив грудку, только что деловито перебежала тропинку.
(115 слов.) (Ф.Нестеров.)
(Безударные гласные в корне слова; чередующиеся гласные в корне, не с прилагательными и глаголами; написание гласных в суффиксах причастий; запятая при причастных оборотах; знаки препинания при обращении; знаки препинания в сложных предложениях; запятая между однородными членами предложения.)
Какова главная тема текста?
Графически обозначьте причастные и деепричастные обороты.
Сделайте синтаксический разбор II предложения второго абзаца (Дрожа от волнения. )
Выполните морфологический разбор слов:
вариант - (с) растрепанной (бородой); один предлог по выбору;
вариант - цветущими; один союз по выбору.
Итоговый контрольный диктант
Спасибо за радость, ветерок!
В прохладный июньский день, когда пролитая небесная синь утекала, поблескивая, я сидел на высоком берегу и любовался рекой, суетой ласточек-береговушек, цветущими рядом на лугу головками колокольчиков и лютиков, следил за далеким седым дождем с растрепанной бородой.
Вдруг совсем близко задышал светловолосый ветер. Дрожа от волнения, он принес и подарил мне чудный запах цветущего шиповника. Заросли этого кустарника виднелись из небольшой ложбинки, и ветру было трудно и далеко оттуда донести и сохранить чарующий розовый аромат, исходящий из ладоней благоухающего шиповника. Спасибо за радость, ветерок!
Тут же и подумалось: любуясь деревом, цветком ли, мы никогда не вспоминаем и не думаем про их корни, и бываем похожи на эту вот довольную трясогузку, которая, выпятив грудку, только что деловито перебежала тропинку.
(115 слов.) (Ф.Нестеров.)
Итоговый контрольный словарный диктант
Как ни в чем не бывало
Во что бы то ни стало
Как ни в чем не бывало
Конспекты уроков по теме «Наречие»
Тема урока: «Контрольная работа по теме «Наречие».
Цели урока:
повторить тему «Наречие»;
закрепить у учеников навык правописания наречий;
воспитывать у учеников интерес к изучению русского языка.
Тип урока: урок проверки знаний, умений, навыков учащихся.
Оборудование:
1) карточки с индивидуальными заданиями;
Межпредметные связи: связь с информатикой, историей, литературой.
Тема высказывания урока: «Люби и знай русский язык».
ХОД УРОКА
I. Сообщение темы, целей урока.
1. Лингвистическая разминка.
Задание. Отметьте те предложения, в которых выделенные слова являются наречиями.
1) Я отроду не видела таких красивых мест.
2) Еще все впереди, ведь тебе только пятнадцать лет от роду.
3) Слишком много впечатлений для первого дня поездки.
4) Какая глубокая пропасть! Наверное, метров двадцать с лишком.
Ответ: 1-е и 3-е предложения.
2. Повторяем правила.
Задание. Вспомните, с какими орфограммами мы познакомились, изучая тему «Наречие». Запишите примеры.
1) Не с наречиями на -о ( -е) – … .
2) Приставки не- – ни- в отрицательных наречиях – … .
3) Н и нн в наречиях на -о ( -е) – … .
4) О и а на конце наречий – … .
5) Дефис в наречиях – … .
6) Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных – … .
7) Мягкий знак после шипящих на конце наречий – … .
II. Контрольная работа.
1. Составляем предложения.
Задание. Составьте с каждой парой слов предложения. Запишите сначала предложения, где эти слова выступают в качестве наречий.
Навыпуск – на выпуск.
Наперерыв – на перерыв.
Например – на пример.
Наудачу – на удачу.
Сплеча – с плеча.
2. Подбираем синонимы.
Задание. Подберите к данным наречиям наречия-синонимы.
Ответ:
3. Антонимы и синонимы.
Задание. Запишите к каждому наречию сначала наречие-синоним с приставкой не-, а затем наречие-антоним.
Близко – … (недалеко – далеко).
Низко – … (невысоко – высоко).
Тихо – … (негромко – громко).
Плохо – … (нехорошо – хорошо).
Медленно – … (небыстро – быстро).
Мало – … (немало – много).
4. Не или ни ?
Задание. Выберите правильную букву в словах: е или и ?
Н_где н_ встретились, н_как н_ мог понять, н_чуть н_ волновался, н_сколько удивился, н_мало н_ сожалел, н_когда н_откуда н_ получал информацию, торопиться н_куда, н_откуда н_чего н_ слышно.
Ответ. Нигде не встретились, никак не мог понять, ничуть не волновался, несколько удивился, нимало не сожалел, никогда ниоткуда не получал информацию, торопиться некуда, ниоткуда ничего не слышно.
5. Правописание наречий.
Задание. Выберите правильный вариант написания слов.
От каждого горизонта уходили ( вдаль, в даль) дороги. И по ним то (водиночку, в одиночку ), то ( небольшими, не большими) колоннами ползли груженые самосвалы. Машины ( с трудом, струдом) выбирались из котлована. Моторы надсадно гудели и ревели (в разнобой, вразнобой ).
Стрела экскаватора поплыла (вправо, в право), (вверх, в верх), и наблюдать стало еще удобнее. Вскоре гул лебедки нашего экскаватора остался (гдето, где-то ) позади, а снизу, с земли, все нарастая и множась, уже неслись новые звуки.
(В.Степаненко)
6. Тест по теме «Наречие».
1) Наречие – самостоятельная часть речи, которая обозначает:
а) признак предмета;
б) признак предмета по действию;
в) признак действия;
г) признак другого признака.
а) изменяются по числам;
б) изменяются по лицам;
в) не изменяются.
3) С наречиями на -о (-е) не пишется слитно, если:
а) в предложении есть противопоставление;
б) у наречия есть зависимое слово;
в) наречие можно заменить синонимом без не или близким по значению выражением;
г) к наречиям относятся слова далеко не, вовсе не, отнюдь не, ничуть не, никогда не.
4) В приставках не- и -ни- отрицательных наречий пишется буква е, если она находится:
а) под ударением;
5) После букв ш, ч на конце наречий мягкий знак:
6) Наречия от прилагательных образуются:
а) с помощью приставок;
б) с помощью суффиксов;
в) с помощью соединительных гласных.
7) В каком ряду все слова пишутся через дефис:
а) (по)лисьи, кто(то), (во)первых;
б) (по)братски, буд(то), (в)двое;
в) (по)немногу, где(нибудь), (кто)либо;
г) какой(то), черно(белый), (по)этому.
III. Диктанты по теме «Наречие».
Диктант 1 по теме «Не с наречиями»
Мы продвигаемся медленно поперек лесной речонки. Мне немножко жутко, так как я ничего, даже воды, не вижу, но все же я ничем не выдаю своего страха. Наконец мы выходим на песчаный берег рядом с небольшой полянкой. Только теперь замечаю, что ночь несколько посветлела.
От земли поднялся туман. На его седом фоне неясно вырисовываются ближайшие сосны. В их неподвижности чувствуется что-то суровое. Я не знаю, много ли проходит времени. Внезапно мой слух поражается странными звуками так, что я невольно вздрагиваю от неожиданности. Что бы это могло быть? Я никак не могу определить, что это за звуки. Они торопятся, будто вторя друг другу, и лес немедленно откликается на них звонким и чистым отзвуком.
Туман совершенно рассеялся, воздух стал прозрачнее и несколько мягче. На севере из-за гребня холмов, покрытых черною массой лесов, слабо мерцая, подымались какие-то белесоватые облака, быстро пробегающие по небу. Казалось, кто-то тихо вздыхал среди глубокой холодной ночи, и клубы пара, вылетавшие из гигантской груди, бесшумно проносились по небу от края и до края и затем тихо угасали в глубокой синеве. Это играло слабое северное сияние.
Поддавшись какому-то грустному обаянию, я стоял на крыше, задумчиво следя за слабыми переливами сполоха. Ночь развернулась во всей своей холодной и унылой красе. На небе мигали звезды, внизу снега уходили вдаль ровною пеленой, чернела гребнем тайга, синели дальние горы. И ото всей этой молчаливой, объятой холодом картины веяло в душу снисходительною грустью.
(116 слов)
(В.Короленко)
Пеликаний пассажир
Друзья живут в заповеднике «Аскания-Нова». Огромный пеликан и… котенок. Обычно они встречаются после рыбной ловли. Пока пеликан ловит рыбу, котенок сидит на берегу.
Но вот птица с добычей выбралась на сушу. Раскрыла свой клюв и широко растянула кожаный мешок под ним. Тут уж котенок не теряется. Он быстро забирается в клюв и начинает там лакомиться рыбными остатками.
Как-то по берегу озера проходил научный сотрудник института. Он неожиданно подошел к пеликану, когда котенок был у него в клюве. Пеликан затолкал котенка в глоточный мешок, сомкнул клюв и затем взмыл в воздух.
На высоте двухсот метров птица делала над озером круг за кругом и, только когда человек спрятался в кустах, спустилась на землю. Разжала клюв, а оттуда как ни в чем не бывало важно вышел путешественник-котенок.
(127 слов)
(А.Мозгов)
IV. Подведение итогов урока.
завуч по УВР учитель русского языка и литературы
____________ КГУ СОШ №4 г.Семей ВКО РК
2015 – 2016 учебный год
КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ И РАБОТА НАД ОШИБКАМИ
Ключевые цели урока
Принципы и порядок достижения требования обучения (тема)
Используемые активные способы преподавания
Виды работ на уроке
Результаты урока
Что учащиеся (все или некоторые) будут знать, понимать и способны сделать?
Оценивание, включающее в себя оценивание для обучения
Выяснение эффективности процесса обучения по отношению
к каждому учащемуся
Учет потребностей каждого ученика при планировании
Ресурсы и оборудование
Список технических устройств, который необходимо заранее приготовить
Кол-во часов
Владеют теоретическими знаниями и практическими навыками в написании орфограмм, успешно напишут диктант
Проверка навыков правописания, пунктуационных навыков, умения находить и разбирать наречия, делать синтаксический разбор предложения.
ВНУТРИПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ
Морфология – орфография - фонетика.
МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
§ 30 - 40 – повторить.
Подготовиться к словарному диктанту по теме «Наречие».
ОБОРУДОВАНИЕ
Доро га к лесу уди вительно красива и при влекательна. С начала она идет прямо , | поднимаясь в в ерх|, потом о пускаетс я вн из , |по во рачивая то вправо , то влево | и, наконец, уходит вд аль , |исч езая совершенн о |. Мы идем то быстро и легко , то осторожно и медленн о , |обходя боло тистые ко леи доро ги|. На встречу по па даются пе шеходы, а вп ереди нас тож е спе шат грибники. Иногда про носитс я вскач ь верховой. С лева от доро ги види шь низ кий можж евель-ник, а с права бе с к онечн ые о всян ые поля. Вд алеке си неет со сновый бор. Кое - г де све ркают ка навы, на полненн ые до ждевой во дой. Небо по - летнему чисто и без о блачно . Воздух пахуч и свеж . Когда иде шь вп ервые по э тому пути, залюбуе ш ь ся преле стью зд ешних мест. Ещ е не много , и мы при бли жаемся к цели . Как ч у десн о, таинственно , то ржественно в со сновом бо ру! Во круг смо листые_ высокие со сны, под но гами сп лош ь заро сли вере ска, че рники или брусн ики. Вот не вдалеке по слышался шо ро х. Напря женно вслуши вае ш ь ся и смотри ш ь во круг : с п ереди, с б оку, сз ади. Ис пуганн о думае ш ь : «Змея или яще рица?». По спе шно иде ш ь проч ь от этого места.
Внимательно смотриш ь вн из , ище ш ь желанн ых грибов. Вот не ожиданно ме лькнула красная шляпка не большого под о синовика. Быстро и радост но накло няеш ь ся, а вот сз ади – вт орой, не подалеку – третий…
Разумовская М.К. Уроки русского языка в шестом классе. Пособие для учителей. М.: Учпедгиз, 1959. – 227с.; 107с.
КАЧЕСТВЕННЫЙ АНАЛИЗ ДИКТАНТА
Всего учащихся в классе - _________________
На «5» - _______________
На «4» - _______________
На «3» - _______________
На «2» - _______________
Особые замечания - ____________________________________________
АНАЛИЗ ДОПУЩЕННЫХ ОШИБОК
НА КАКОЕ ПРАВИЛО ДОПУЩЕННЫ ОШИБКИ
Кол-во уч-ся, допустивших ошибку
ОРФОГРАММЫ
ч у десно, вслуш и ваешься, навстреч у
со сны, поспе шно
Правописание звонких и глухих согласных.
вниз , низ кий, вокруг .
радостн о, брусн ики, чудесн о
Чередование гласных в корнях слов.
заро с ли, накло няешься
Правописание приставок на з- .
беск онечные, зд ешних, исп уганно, сз ади, исч езая
Гласные О и Е после шипящих и Ц.
Правописание безударных личных окончаний глаголов | и || спряжения.
смотри шь, види шь,
вслушивае шься
Буква Ь в личных окончаниях глаголов 2-го лица ед. числа.
залюбуешь ся, идешь ,
Мягкий знак на конце наречий после шипящих.
сплошь, прочь
Правописание приставок пре- и при-
пр и влекательна, пр и ближаемся
Правописание -Н- и -НН- в различ-ных частях речи.
на полненн ые, медленн о, со вершенн о, ис пуганн о,
напряженн о, о вся н ые,
таинственн о
Правописание НЕ с различными частями речи.
не много, не большого, не ожиданно, не подалеку
Правописание наречий на -О, -Е.
с начала , с права , с лева, в право , вправо
Правописание наречий, местоимений через дефис.
по-л етнему , кое-г де
Слитное и раздельное написание наречий.
с п ереди, с б оку, с з ади, на в стречу, в н из, в д аль в п ервые
ПУНКТОГРАММЫ
Виды предложений по цели высказывания.
Предложения с однородными членами.
Обобщающее слово при однородных членах.
По такому же принципу можно организовать работу над ошибками, добавляя в каждое правило своими примеры.
Пунктограммы можно отработать следующим образом: выписать предложения из диктанта и произвести синтаксический разбор предложения с объяснением всех пунктуационных правил.
Работу над ошибками желательно выполнять в классе, записывая все правила, примеры на доске и в рабочей тетради для контрольных работ.
Объяснительный или свободный диктант.
В японском городе Хиросима жила девочка Сасаки Садако. Когда девочки еще не было на свете, на её родной город сбросили атомную бомбу. Когда Сасаки рдилась, атомного гриба уже не было. Но его ядовитая частица попала в кровь девочки. И Сасаки заболела лучевой болезнью.
Однажды ей приснился сон. Она переборет болезнь, если сделает тысячу бумажных журавликов.
Сасаки принялась за дело. Она работала каждый день. Но до тысячи было далеко. Тогда доктор рассказал детям Хиросимы о журавликах Сасаки. И дети решили ей помочь. Скоро у девочки была огромная стая.
Весть о болезни японской девочки долетела и до Москвы. Московские дети послали в Хиросиму своего бумажного журавлика. Но журавлики не спасли девочку.
Тогда японские дети собрали деньги на постройку памятника Сасаки. И стоит на площади в городе Хиросима памятник девочке Сасаки и всем японским детям, которые погибли от атомной бомбы.
Дети приносят к памятнику белых журавликов. Иногда ветер подхватывает бумажную стаю. И журавлики разлетаются по всему свету.
Московский журавлик не застал Сасаки в живых. Он сел у подножия памятника. И никакой ветер не может его унести.
А журавлик, сделанный маленькой японской девочкой, отправился в Москву. Он поселился в одной из комнат Дома пионеров. (175 слов.)
Лазарева Л.А. Уроки русского языка в 6 классе: из опыта работы. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1979. – 208 с.; 133с.
КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ТЕМА: "НАРЕЧИЕ"
Контрольные диктанты по русскому языку являются эффективной формой тематического контроля при изучении курса русского языка. Контрольные диктанты проводятся как для проверки уровня освоения учащимися каждой изученной темы, так и всего курса русского языка за год (контрольные диктанты за 7 класс).
Маленькие медвежата очень забавны и игривы. Жаль только, что редко удаётся видеть их. Медведица на далёкое расстояние не подаускает никого к своей семье. Иногда в целую часть леса никто не может сунуться, зная, что там бродит со своими детенышами медведица.
Медвежата ходят долго с матерью, привыкают к ней и к своей берлоге. Когда же мать покидает их, бродят часто неподалёку от старой берлоги. В ненастное время они заходят туда даже ночевать.
Раз медведица с медвежатами направлялась через большую широкую реку Каму. Медведица переплыла и пошла уже по другому берегу, как видит, что старший сын её крадется потихоньку за ней, а младшие братья его остались на другой стороне реки. Он крался робко, а не шёл смело и прямо. Он чувствовал, что не должен был уходить, оставив меньших, да поленился перетаскивать их. Но медведица, увидев его, дала ему пощёчину. Медвежонок сейчас же понял, за что его побили, потому что поплыл назад, взял в зубы одного братца и перенёс его через реку. Потом он поплыл за другим, а мать стояла на берегу и смотрела за ним. Но на середине реки старший медвежонок, устав, вдруг выронил младшего изо рта. Медведица бросилась в реку и побила снова своего старшего сына. Тогда тот постарался поправить свою ошибку. Он снова поймал зубами барахтавшегося в воде братишку и перенёс его через реку. И тут, отряхнувшись от воды, всё семейство двинулось дальше.
Задания к тексту:
1) Над каждым словом первого предложения надпишите, какой частью речи оно является.
2) Выполните синтаксический разбор выделенного предложения.
3) Выполните морфемный разбор двух наречий из текста.
Русский язык / 7 класс / Контрольные диктанты / Наречие
Преподавателю : Данный контрольный диктант проводится с учащимися 7 класса общеобразовательной школы. Целью проведения данного диктанта является контроль освоения учащимися темы "Наречие" курса русского языка 7 класса.