Погода в Санкт-Петербурге | Pogoda78.ru

Тест Чередование гласных в корне 10 класс

Тест Чередование гласных в корне 10 класс

Услаждать — в корне пишется безударная гласная «а». Проверить ее можно, подобрав такое проверочное слово, в котором гласная «а» окажется под ударением. Услаждать — услАда.

Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется буква А.

Поласкать — глагол, пишется с безударной гласной «а» в корне. Проверочное слово — лАска. Выбор гласной в корне зависит и от лексического значения слова. Поласкать (кого-то) — погладить, полелеять. Пишется с гласной «а» в корне. Полоскать (что-то) — промывать в воде после стирки. Пишется с гласной «о» в корне. Проверочное слово — полОщет.

Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

В существительном «освещение» в корне пишется безударная гласная «е». Ее можно проверить при помощи поверочного слова «свет» .

Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

В глаголах «развеваться» и «навевать» пишется безударная гласная «е» в корне. Проверочное слово — вЕять. В русском языке существует глагол «развиваться», в корне которого пишется безударная гласная «и». Словарное значение — совершенствоваться. Но нельзя сказать «развиваться на ветру». Это неправильное лексическое сочетание. Правильный вариант — развЕваться (веять) на ветру. В прилагательном «зеленый» пишется безударная гласная «е» в корне. Проверочное слово — зЕлень.

Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

Запивать (водой) — в корне глагола пишется безударная гласная «и». Проверочное слово — пить. Значение — выпить что-либо после еды, облегчив проглатывание. В русском языке есть созвучный глагол «запевать» (песню). В его корне пишется безударная гласная «е» . Проверочное слово — петь. Значение — начать петь.

Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

Методика — существительное с безударной гласной «е» в корне. Проверочное слово — мЕтод.

Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

В глаголе «умереть» пишется безударная гласная «е» в корне. В корнях -мер-/-мир- пишется «е», если после корня стоит суффикс «-а-» (умирать, отмирать). Если суффикса «-а-» нет, то пишется корень -мер- (умереть). В словах может происходить чередование корней -дер-/-дир-. Пишется корень -дир-, если за ним следует суффикс «-а-» (обдирать). Пишется корень -дер-, если суффикса «-а-» нет.

Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется буква А.

В существительном «растение» пишется безударная гласная «а» в корне. В словах с корнями -раст- и -ращ- перед согласными «ст» и «щ» пишется безударная гласная «а» .

Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется буква А.

В корнях -лаг-/-лож- на месте безударного гласного перед «г» следует писать «а»: прилагательное. На месте безударного гласного перед «ж» следует писать «о»: приложение, положить. В слове «ростовщик» пишется корень -рост-, это слово-исключение.

Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется буква О.

Предложить — в глаголе следует писать безударную гласную «о». В корнях -лаг-/-лож- перед согласной «г» пишется гласная «а». Перед согласной «ж» следует писать «о» : предложить.

Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется буква О.

Отворить — в глаголе пишется безударная гласная «о» в корне. В безударном положении в корне -твор- следует писать гласную «о». Под ударением пишется как гласная «а», так и гласная «о» (створка, тварный).

Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется буква А.

Касательная — в прилагательном пишется корень -кас-. Корень -кас- пишется тогда, когда после него следует суффикс «-а-». Корень -кос- пишется тогда, когда суффикса «-а-» нет.

Чтобы попасть сюда - пройдите тест.

которые проходят вместе с этим

Тест «Чередование гласных в корне» (10 класс) поможет закрепить пройденный материал. Работая над заданиями, ученики усваивают правила написания чередующихся гласных.

Задания учат находить орфограммы в словах, подбирать правильную букву. С помощью теста можно готовиться к проверочной работе. Умение применять знания на практике обеспечит грамотное написание диктантов и других текстов. Данный вид работы можно использовать при самостоятельной подготовке к экзамену.

Тест «Чередование гласных в корне» для 10 класса с ответами укажет на пробелы в знаниях и поможет их устранить.

Чередующиеся гласные в корне слова
план-конспект урока по русскому языку (10 класс) по теме

3) включить каждого школьника в осознанную учебную деятельность, предоставить возможность продвигаться в изучении материала в оптимальном для себя темпе.

Задачи : 1) уметь устно объяснять орфограммы в корнях слов;

2) развивать умение видеть и находить в художественном тексте слова с изученной орфограммой;

3) подготовить учащихся к ЕГЭ

Тип урока: урок практического применения ЗУН

Вид урока: урок-практикум

Технология: личностно-ориентированная с использованием ИКТ

Оборудование: компьютеры, мультимедийный проектор, мультимедийные материалы, дидактические материалы «Подготовка к ЕГЭ», рабочая тетрадь для подготовки к ЕГЭ.

1. Орфоэпическая минутка. (Слайд 1)

1. Работа с правилом

Ребята, сегодня мы с вами повторим и обобщим некоторые орфографические правила.

Основной принцип орфографии заключается в единообразном написании морфем. Что это значит?

Давайте представим себе, что было бы, если бы мы писали слова так, как они слышатся. Стихотворение, предлагаемое вашему вниманию, детское, но именно по нему мы можем понять суть основного принципа орфографии.

Пришло письмо мне,

Из лагеря, от Мишки…

«Здесь чудный лук, и я лижу»-

Написано в письмишке.

Лук лижет? Что за чудеса?

Наверно шутит плут.

«Здесь лиса, красивый длинный прут»,-

И что такое он плетет –

Не разберусь, хоть тресни:

«Когда отряд идет вперед, я запиваю песни.

На днях в лису нашел я грусть, и очень был доволен».

Нет, нет, не шутит он! Боюсь,

Мой друг серьезно болен!

Вернется – надо подлечить:

Заставить правила учить.

Как видите, именно из-за несоблюдения орфографических правил и возникло непонимание смысла письма. А вот если морфемы всегда будут писаться нами единообразно, несмотря на то, что звуки в них могут стоять не только в сильной, но и в слабой позициях, то непонимания не возникнет.

- Давайте назовем известные нам орфограммы в корнях

Проверяемые Непроверяемые Чередующиеся Парные Непроизносимые Удвоенные

(подобрать (запомнить) (запомнить (подобрать (подобрать (запомнить)

проверочное причину проверочное проверочное

слово) чередования) слово) слово)

- Итак, мы продолжаем работать с гласными буквами в корнях слов. Нами уже отработаны правила проверяемых и непроверяемых гласных в корне слова.

- Закрепим эти правила ( слайд 5 ) . Вставить пропущенные буквы и подобрать проверочные слова.

- На прошлом уроке начали работу с чередующимися гласными. Сегодня мы п овторим и закрепим изученный материал по теме «Правописание корней с чередованием»

- Существует 4 причины чередования гласных в корнях (слайд 6)

1) написание зависит от суффикса -а , следующего за корнем; (слайд 7,8,9)

2) написание зависит от ударения в слове ; (слайд 10,11)

3) написание зависит от согласной в корне ; (слайд 12,13)

4) написание зависит от лексического значения слова . (слайд 14,15)

! Корни с чередующимися гласными нельзя проверять родственными словами.

1. Закрепление материала. Работа по станциям с проверкой

1. Тесты в Normaluchenik «Правописание гласных в корне слова»

Задача: уметь применять правила

1. Рабочие тетради с.90, №1. «Расставить пропущенные буквы, графически объяснить орфограмму»

Задача: уметь объяснять орфограммы в корнях слов.

1. Онлайн-тесты. Сайт Захарьиной.

Задача: подготовка к ЕГЭ

1. Онлайн-тесты ЕГЭ – 2013. А.14

Задача: подготовка к ЕГЭ

1. Карточки с заданием (3,4,5,6) Приложение (материал с сайта «По уши в ГИА)

Задача: умение находить в тексте слова с изученной орфограммой

1. Закрепление правила о чередовании гласных в корне слова. Работа с карточками

Пример для анализа

К а с а ться, прик а с а ться, к о снуться

Изл а г ать, пол а г ать, изл о ж ить

Выр а ст и, выр а щ енный, выр о с ла

Заг А р, уг А р, заг о рЕлый

Обм а кнуть, пром о кнуть, м о ченый

- Над чем мы сегодня работали на уроке?

- Как проверить безударную гласную букву в корне слова?

- Как отличить безударную гласную букву в корне слова от чередующейся?

1. Домашнее задание. Рабочая тетрадь с.90 упр.1 доделать

Задание 3. Из данных предложений выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне, правописание которой зависит от ударения.
1. Сияло солнце, вздыхала степь, блестела трава в бриллиантах дождя.
2. С поля медленно поднимается туман и матовой пеленой застилает всё доступное для глаза.
3. В его руках лежит Людмила, свежа, как вешняя заря, и на плечо богатыря лицо спокойное склонила.
4. Когда разговор касался симпатичных ей поступков, чёрные глаза загорались радостным блеском и щёки озарялись ещё сильнее пылающим румянцем.
5. Из-за деревьев виднелась светлая крыша оранжереи, и из-под оврага поднимался растущий туман.
6. Кошевой и старшины сняли шапки и раскланялись на все стороны казакам.
7. Оливковые жуки-плавунцы ныряют в воде и нападают на стаи мальков.
8. Садовник насыпал земли в колясочку, пошлёпал сверху лопатой, чтобы уровнять, и прибавил ещё.
9. На станции и в вагонах запрещено было зажигать свет: даже по вспыхнувшей спичке стреляли.
10. Сотворив человека по своему образу и подобию, Бог вложил в него "духовный навигационный прибор" - совесть - и пустил человека в самостоятельное плавание.

Задание 4. Из данных предложений выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне, правописание которой зависит от согласной на конце корня.
1. Касаясь трёх великих океанов, страна лежит, раскинув города.
2. Юные туристы предполагали добраться до озера к восьми часам, но их предположение не оправдалось.
3. Шофёр был рослый, медно загоревший, даже волосы на его руках выгорали за лето до белизны.
4. Почти все друзья, приятели, товарищи, знакомые и коллеги вернулись откуда-то загорелые, хотели видеться, хотели делиться впечатлениями.
5. Поравнявшись с художником, она остановилась, вздохнула и задумалась, опираясь на посох.
6. Всё, к чему приходилось прикасаться, - топор, котелок, ветки, - было ледяное и обжигало пальцы.
7. В самом деле тулуп, из которого успел и я вырасти, был немножко для него узок.
8. Поезд проскакивал мимо горячих, блещущих маслом паровозов.
9. Цветов росло так много: журавлиного горошку, кашки, колокольчиков, незабудок, полевых гвоздик.
10. Поезд, уже готовый проскочить станцию, мгновенно, с шипением и грохотом, останавливался.

Задание 5 . Из данных предложений выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне, правописание которой зависит от суффикса А.
1. Если нечаянно порежете палец, не прикасайтесь к ранке невымытой рукой: ранку можно загрязнить, тогда получится нарыв.
2. Белка забавно скачет по веткам, замирает, наклоняет голову вниз и - прыг, зарывается в снег.
3. Борьба пловцов в финальном заплыве обычно бывает крайне напряжённой.
4. Да отсюда, хоть три года скачи, ни до какого государства не доедешь.
5. В своих прогулках с ребятами мы установили правило: покидая стан, убирать за собой.
6. Кишкин подтянул опояской свою старенькую шубёнку, крытую серым вытершимся сукном.
7. Звено единогласно решило, что бывшие друзья должны помириться.
8. Зайцы-песчаники довольствуются влагой, которую поглощают с корнями и стеблями растений, иногда увлажнённых росой.
9. Ненастный день потух, ненастной ночи мгла по небу стелется одеждою свинцовой; как привидение, за рощею сосновой луна туманная взошла.
10. Стеклянно позеленело небо, и в нём заблистала серебряной точкой Венера; вскоре она станет шестигранником, полным яркого, холодного света.

Задание 6. Из данных предложений выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне, правописание которой зависит от лексического значения.

1. Затем, сложив крылья, стремглав бросались книзу, но, едва коснувшись травы, снова быстро взмывали вверх.
2. Поравнявшись с пограничной вышкой, Сашук задирает голову и долго присматривается.
3. И когда я буду плавать в той далёкой стороне , хоть разочек, хоть немножко погрустите обо мне.
4. Обломов взял перо, обмакнул в чернильницу, но чернил не было.
5. Левин вошел на приступки, разбежался сверху сколько мог и пустился вниз, удерживая в непривычном движении равновесие руками.
6. Небольшой дворянский домик на московский манер, в котором проживала Авдотья Никитишна Кукшина, находился в одной из нововыгоревших улиц города.
7. И здесь растет зеленая трава для овец твоих, и здесь алеют цветы, из которых можно сплести венок для шляпы твоей.
8. Тот камердинер, который забыл подать Наполеону 24-го числа непромокаемые сапоги, был спасителем России.
9. И если уж кто нюхает табак, с какой предупредительностью он угощает им и с каким радушием предлагает его направо и налево.
10. Чуть не съехавшая на крыло Мария завизжала от страха, но самолет быстро выровнялся.

Давайте проверим!
Задание 1
1 группа - загорелся, сотворение, наклонился, заря, сплавлять
2 группа - предлагать, заскочить, растение, сложение, выросли, скакать, выращенный
3 группа - предлагать, выбирать, заперли, блестит, прикосновение, сложение, расстилается, вычитать, касание, умирать, сдерёт, протирать, выжег
4 группа - намочил, подровнять, непромокаемый, обмакнуть, сравнять
Обратите внимание: слова предлагать и сложение можно отнести и ко 2-ой группе, и к 3-ей, так как правописание гласной в корнях -лаг-, -лож- зависит либо от согласной на конце корня, либо от суффикса А.

Задание 2
1. Лишнее слово - растение (т.к. правописание гласной А в корне - раст - зависит от согласной на конце корня, а в словах от дер у и блист ательный правописание гласной в корне зависит от суффикса А )
2. Лишнее слово - заскочил (т.к. правописание гласной О в корне - скоч - зависит от согласной на конце корня, а в словах на моч ил и вы ровн енный - от лексического значения корня )
3. Лишнее слово - загорается (т.к. правописание гласной О в корне - гор - зависит от ударения , а в словах кос нуться и за жиг ать - от суффикса А )
4. Лишнее слово - перила (т.к. правописание гласной Е в корне - пер - зависит от суффикса А , а в словах о зар ение и на клон ился - от ударения )
5. Лишнее слово - вытирать (т.к. правописание гласной И в корне - тир - зависит от
суффикса А , а в словах вы плавл ять и вы твор ять - от ударения)

Задание 3
Предложение № 3 - зар я, с клон ение
Предложение № 4 - за гор ались, о зар ялись
Внимание! В предложении № 6 в слове рас клАн ялись гласная А в корне -клан- стоит под ударением , а, по заданию, нужно найти ". слово с чередующейся безударной гласной в корне. ", поэтому данное слово не подходит.
Предложение № 7 - жуки- плав унцы
Предложение № 10 - со твор ив. Внимание! Слово плАв ания не подходит по той же причине, что и в предложении № 6.

Задание 4
Предложение № 2 - предпо лаг али, предпо лож ение
Предложение № 7 - вы раст и
Внимание! В предложении № 8 в слове про скАк ивал гласная А в корне -скак- стоит под ударением , а, по заданию, нужно найти ". слово с чередующейся безударной гласной в корне. " , поэтому данное слово не подходит.
Предложение № 9 - рос ло
Предложение № 10 - про скоч ить

Задание 5
Предложение № 1 - не при кас айтесь
Предложение № 2 - за мир ает
Предложение № 5 - у бир ать
Предложение № 6 - вы тер шимся Внимание! В предложении № 7 слово по мир иться не подходит, так как гласная в корне -мир- не чередующаяся , а проверяемая ударением (от слова МИР).
Внимание! В предложении № 9 слово стЕл ется не подходит, так как гласная Е в нём стоит под ударением .
Предложение № 10 - за блист ала

Задание 6
Предложение № 2 – по равн явшись Предложение № 4 - об мак нул
Предложение № 5 – равн овесие Предложение № 8 - непро мок аемые
Предложение № 10 - вы ров нялся

Диктант на тему чередующиеся гласные в корне 10 класс

Методика правописания чередующихся безударных гласных корня требует разграничения этого материала по двум основаниям:
1) по графическому признаку выделяют две подгруппы — с чередованиями о — а и е — и;
2) по условиям, от которых зависит написание той или иной безударной гласной в корне слова, а именно:
— от места ударения в слове (гар— гор-);
— от наличия или отсутствия суффикса а после корня (кас кос-, бер бир-);
— от последующих согласных в корне (раст-/ ращ рос-, лаг лож-).

При формировании навыков грамотного письма необходимо, чтобы учащиеся усвоили следующую последовательность действий — «шаги алгоритма»:
1) выделить в слове корень и определить, какой он — «одновариантный» или «неодновариантный»: полянка — полевой — полюшко — поле;
2) если корень «одновариантный», то можно ли проверить безударную гласную с помощью опорного слова: полянка — поле;
3) если корень «одновариантный», но в нем нельзя проверить безударную гласную с помощью опорного слова (например: пилоты — пилотировать — пилотаж — беспилотный), то лингвистическая задача решается путем обращения за нормативным написанием к словарям — орфографическому, грамматико-орфографическому;
4) если корень «неодновариантный», то следует определить, к какой группировке он относится — а — о или е — и;
5) если корень с чередованием а — о (например: излагать — изложить), то применяется соответствующее орфографическое правило: «В корне -лаг лож- безударная а пишется перед г, безударная о — перед ж». (Аналогичным образом решаются вопросы, связанные с правописанием корней -раст-/-ращ рос-, -гар гор-, -кас кос-.);
6) если корень с чередованием е — и, например: соберу — собираю, то выбор того или иного написания мотивируется правилом: «В корнях с чередованием е — и (-бер бир-, -мер- — -мир-, -дер дир-, -пер пир-, -тер тир-, -жег жиг-, -стел стил-, -блеет блист-) пишется буква и, если после корня стоит суффикс а». Соберу (нет -а-); собираю (есть -а-).

Для усвоения правописания проверяемых безударных гласных в корне необходима длительная, систематическая, кропотливая работа. Эта работа должна вестись при изучении всех разделов школьного курса (фонетики, графики, словообразования, лексики, грамматики), на уроках обучения изложениям и сочинениям, а также на уроках анализа письменных работ. Важную роль в овладении навыками грамотного письма вообще и безударных гласных корня в особенности играет орфографическая зоркость, позволяющая запоминать «графические портреты одновариантных корней», пишущихся по морфологическому принципу — ведущему принципу нашей орфографии. Выше предлагается дидактический материал по рассмотренной теме.

Диктант Проверяемые и непроверяемые гласные в корне слов

Горючее вещество, полоскать бельё, бархатный кам­зол, балконная решётка, интеллигентный человек, стру­ны гитары, немного подрасти, паркетный пол, посидеть на скамейке, колоритная личность, промокать фиолето­вые чернила, развеваться на ветру, излагать изученное, поласкать котёнка, осознать призвание, громадная туча, правильный маршрут, президентский совет, телефонный справочник, легендарный герой, расстилать скатерть, тео­ретическая дискуссия, блистать на сцене, сумма слагае­мых, милосердный поступок, лиловые соцветия сирени, выровнять грядку, опираться на перила, велосипедные гонки, дипломированный специалист, сверкание зар­ниц, развивать усидчивость, играешь на пианино, тяжё­лая корзина, росток апельсина, гениальный композитор и дирижёр, поседеть от старости, мягкий диван, огромная библиотека, школьные кабинеты, пользоваться биноклем, аккуратный костюм, обжигает в печке, растительное мас­ло, загореться от спички, абонементный билет.

Диктант 2. Употребление и неупотребление Ь и Ъ

Богатырская мощь, должность адъютанта, трёхъязыч­ный словарь, медвежья услуга, ночной дозор, отрежьте кусочек, лихой извозчик, нестись вскачь, семнадцать ты­сяч, выглянуть из-за туч, разбитые очки, влезть на мачту, лёгкая лодочка, мне нездоровится, мощность двигателя, ручной хищник, решение задач, пробираться сквозь вью­гу, выйти замуж, необъятный простор, вьюжный февраль, пятьдесят восьмой, заячья капуста, напишешь строчку, встаньте пораньше, тоньше волоса, роскошь интерьера, лучше подготовиться, подъехать к станции, разъяснить задачу, восемьюстами семьюдесятью шестью, получить весточку, бесконечная дорога, складной зонтик, возьмём в дорогу, сыграть вничью, похожи точь-в-точь, январский мороз, компьютерная мышь, вьётся плющ.

Диктант 3. Буквы 3 и С на конце приставок

Низвергающийся водопад, рассерженный начальник, безграмотная работа, здание театра, бесполезная работа, сбить с ног, рассчитать время, рассвет над морем, безвкус­ная одежда, сжатый воздух, взгляд исподлобья, безводная местность, вскочить от испуга, беречь здоровье, расцвет искусства, сдать экзамен, расписание движения, на месте сгиба, точный расчёт, бессердечный человек, беззвёздная ночь, взмолиться о пощаде, нисходящий поток, отъяв­ленный бездельник, безударный гласный, бесконечная дорога, безвыходное положение, размышлять о будущем, изредка посещает, взбежать по лестнице, сделать испод­тишка.

Диктант 4. Правописание гласных после шипящих и Ц

Дирижёрская палочка, работать шофёром, цитрусовые растения, шуба из цигейки, цирковой артист, тоненькая жёрдочка, свежие огурцы, с детским врачом, панцирь че­репахи, жокейская шапочка, пацифистские убеждения, вести под уздцы, робкий шёпот, загородное шоссе, рой пчёл, могучего богатыря, шёлковое платье, стрекот ци­кад, большого рюкзака, костюм работницы, молочный шоколад, выглянешь в оконце, чёткая дикция, выводок цыплят, наденет капюшон, слышатся шорохи, пальцы хирурга, рассыпались жёлуди, цветы акации, добрые мо­лодцы, редкие птицы.

Диктант 5. Правописание глаголов

Опасаться инфекции, негодовать против рабства, тер­пим бедствие, поскорее выйдите из вагона, искупатьсяв речке, не знаешь печали, возмущаться и негодовать, приклеит марку, сжигает бумаги, не найти бинокль, слышится отовсюду, выпрыгнет из будки, чувствуешь испуг, приготовьте яичницу, весело хохочет, придётся постараться, грохочет камнепад, не двигаться в автомо­бильной пробке, мягко стелет, начинать сначала, растая­ли весной, ненавидеть ложь, записывать на диктофон, разбудит утром, надо стремиться вперёд, не гляди в сто­рону, стеречь избушку, бережно обращаться, пойдёшь направо, посеет на грядке, вертишься на стуле, тяжело дышит, отправишься на вокзал, попробовать салат, веж­ливо извиниться, не ешьте на ходу, не стоит сердиться, услышит издалека.

Диктант 6. Правописание гласных в приставках

Приключенческий фильм, преподаватель математики, сверхинтересный бестселлер, непреодолимая преграда, дезинфекция помещения, приоткрыть дверь, примерять пальто, телефон приятеля, взыскательный мастер, при­клеить почтовую марку, пренеприятное известие, не при­коснуться к пище, прекрати притворяться, дисквали­фикация спортсмена, обыграть в шахматы, притормози у будки, собака сыщика, презирать негодяя, предыдущая глава, принять к сведению, изыскивать средства, при­станционный буфет, примирять спорщиков, преспокойно себя чувствовать, взимать налоги.

Диктант 7. Правописание гласных в суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных

Свежего воздуха, современное оборудование, в пламе­ни свечи, ветреный вечер, серо-зелёный оттенок, карман­ный фонарик, кожаная курточка, испуганный зайчонок, спросил об имени и фамилии, вождь племени, маляр-шту­катур, злостный курильщик, отчаянная девчонка, нога в стремени, обходчик путей, истинная дружба, каблучок туфельки, ослиное упрямство, искусный мастер, заявле­ние Анастасии Никитичны, зловещим предзнаменовани­ем, клюквенный морс, зачинщики беспорядков, кольце­вая автодорога, юго-западный ветер, парчовое одеяние, костяная нога, выкаченный из подвала бочонок, факты истории, рассохшаяся лодчонка, стеклянная посуда, с полным выменем, договорённость о продолжении, чу­гунная сковорода, очки миссис Хадсон, лихой извозчик, рыболовный сачок, писатель-деревенщик, душистый го­рошек, юная девушка, индусские обычаи, корешок сель­дерея, безветренный день, французские фильмы, талант­ливый пианист.

Диктант 8. Правописание числительных

По обеим сторонам, столетний дуб, шестьдесят кило­метров, пятиэтажный дом, двенадцать минут, восемна­дцатая квартира, до девяноста градусов, в полутора мил­лиметрах, двести шестьдесят восемь миллионов, семью девятыми объёма, полтораста коробок, тридцать шесть шагов, миллиард человек, прибыть в одиннадцать часов, семнадцать тысяч четыреста экземпляров, с семерыми щенками, пятьюдесятью четырьмя годами, шестнадцати сантиметров, полутораста тоннами, к двумстам сорока шести прибавить восемьдесят, восемьюстами тринадца­тью центнерами, десятеро школьников, в две тысячи че­тырнадцатом году.

Диктант 9. Правописание местоимений

Никакой, кого-нибудь нарисуй, ни с чем, зайти к нему, ничто, кое с кем, спросил его, забрал у неё, что-либо слышал, самого лучшего, сколько-нибудь, некто в чёрном, несколько страниц, кое-кто придёт, чего-то не хватает, некого винить, никому не скажу, не с чем срав­нить, их мнение, другого учебника.