Погода в Санкт-Петербурге | Pogoda78.ru
V. Цифровой диктант по теме «Односоставные предложения»
V. Цифровой диктант по теме «Односоставные предложения»
13. А из сада в раскрытые окна несло запахом сирени, душистого тополя.
14. Укажите типы односоставных предложений.
15. По берегу все еще стреляли.
16. Снег, муть, пески.
17. Самому ему курить не хотелось.
18. Ужасно его жалко.
19. Рукав ватника просекло автоматной очередью и слегка обожгло левую руку.
20. Маленькая бурая лягушка бултыхнулась из осоки в ручей и прижалась ко дну.
21. Уже перед темнотой Сабурова еще раз засыпало землей.
22. Пахнет от войлока степным июльским зноем, полынью, ширью песков.
23. Расставьте знаки препинания.
24. Снежно и тихо вокруг до звона в ушах.
25. С низин потянуло влажной прохладою.
26. А в Париже с искусством не разминешься.
27. Румяные женские лица маняще улыбались.
28. И солнца давно уже нету.
29. Опять лето будет холодное, мокрое.
30. Кругом еще сильнее пахло некошеным сеном.
31. Буйными кипучими ключами била кругом жизнь.
33. И побежишь по полям, и закричишь от радости.
34. Пробило полночь.
35. Скоро приеду.
36. Белеет парус одинокий…
37. Спросите об этом мальчишку.
38. В Кремле звонили ко всенощной.
39. Ничего никому не скажу.
42. Никто не знает.
43. В коридоре шумели.
45. Весна без конца и без краю!
46. Пойдем поговорим.
Ключ: I вариант – 5, 10, 14, 23, 26, 33, 35, 37, 39, 41, 46, 48; II вариант – 1, 11, 15, 32, 38, 43; III вариант – 3, 4, 6, 7, 9, 12, 13, 17, 18, 19, 21, 22, 24, 25, 28, 30, 34, 44, 47.
Домашнее задание: контрольные вопросы и задания (с. 101); подготовиться к устному зачету.
Уроки 47–48
Систематизация и обобщение изученного по теме
«Односоставные предложения»
Цель: повторить и обобщить теоретический материал, изученный в разделе «Односоставные предложения».
Тип уроков: контрольные.
I. Устный зачет (по билетам).
1. Виды простых предложений по количеству главных членов предложения.
2. Виды односоставных предложений.
3. Определенно-личное предложение.
4. Неопределенно-личное предложение.
5. Безличное предложение.
6. Обобщенно-личное предложение.
7. Назывное предложение.
8. Неполное предложение.
II. Синтаксический разбор простого предложения.
1. Не плачь ты попусту!
2. Хорошо в зимнем лесу!
3. В воскресенье старайся побольше быть на свежем воздухе.
4. Газеты приносят утром.
6. Надо было возвращаться домой.
7. Хорошо бегать по зеленому душистому лугу.
8. В классе тепло.
10. Достать чернил и плакать.
14. Грозовой удар!
15. Наконец-то позвали меня.
16. С той поры свечи не зажигали ни разу.
17. Пустое кресло.
18. Пробило полночь.
19. Ничего никому не скажу.
21. Ничего у меня нет.
25. Вечерний звон.
III. Подведение итогов работы учащихся в течение четверти и полугодия.
Устный комментарий учителя. Индивидуальные рекомендации.
Урок 49
Понятие об осложненном предложении
Цели: обобщить знания о простом предложении; вспомнить и закрепить способы осложнения простого предложения.
Тип урока: повторительно-обобщающий.
I. Устная разминка по материалу о видах простого предложения.
– Какое предложение называется простым?
– Какое предложение называется односоставным?
– Какие виды односоставных предложений вы знаете?
– Какие предложения называют распространенными?
– Что такое неполные предложения?
– Чем неполные предложения отличаются от односоставных?
II. Практическая разминка.
– Впишите пропущенные данные в схему:
Предложения
– Впишите пропущенные данные в схему:
Простые предложения
– Впишите пропущенные данные в схему:
Односоставные предложения
– Чем может быть осложнено простое предложение?
Однородными членами.
Обращением.
Прямой речью.
Причастным оборотом.
Деепричастным оборотом.
Задание: записать предложения; расставить знаки препинания; определить, осложнено или нет простое предложение, если осложнено, то чем.
1. Жили-были дед да баба, ели кашу с молоком.
2. Первые мореплаватели, увидевшие пингвинов в Антарктиде, чуть не приняли их за толпу людей, одетых во фраки и белоснежные манишки!
3. Сидя у окна, девочка читала.
4. Одни воробьи не горевали и, распуша пёрышки, ещё яростнее прежнего чирикали и дрались по заборам.
5. Граждане, будьте бдительны!
– Какие способы осложнения простого предложения существуют? Какие нам неизвестны? Как вы думаете, что они означают?
V. Фронтальная работа по упражнению 222 (1–4).
Домашнее задание: § 39, упр. 222 (5–7). Словарное слово: осложненное.
Карточки на повторение
Задание: укажите номера, под которыми приведены причастия с грамматическими ошибками на правописание суффиксов.
Задание: в каких предложениях допущена ошибка в употреблении деепричастий? Отредактируйте их.
1. Открывая книгу, из неё выпал листок.
2. Прочитав рассказ, он показался мне скучным.
3. Дверь висела на одной петле, скрипя от ветра.
4. Сидя у окна, девочка читала.
Урок 50
Понятие об однородных членах предложения.
Средства связи однородных членов предложения
Цели: обобщить знания об однородных членах; закрепить навыки нахождения однородных членов в предложении и постановки знаков препинания.
Тип урока: повторительно-обобщающий.
I. Работа со словарным словом: осложненное.
II. Практическая разминка.
– Заполните пустые места схемы.
Простое предложение осложняется
III. Устная разминка-физкультминутка.
Задание: если слышите простое неосложненное предложение – поднимите вверх правую руку, если осложненное – встаньте.
1. Воздух делается чист и ясен.
2. Солнечный свет ослепительно сверкает между листвой.
3. Дожди, не прекращаясь, поливают с утра до вечера.
4. Они бегут низко и быстро и затуманивают солнце.
5. Сохранившаяся листва будет висеть на деревьях до первых заморозков.
6. Черный сад будет покорно ждать зимы, пригреваясь в солнечном блеске.
7. Скользя по утреннему снегу, друг милый, предадимся бегу нетерпеливого коня…
8. Это было потоками заливающее окрестность половодье.
IV. Фронтальная устная работа по вопросам упражнения 224.
V. Обобщение теоретического материала (слайд).
Однородные члены предложения
Отвечают на один и тот же вопрос.
Относятся к одному и тому же слову.
Являются одним и тем же членом предложения.
Часто выражены одной частью речи.
Связаны бессоюзной или союзной связью.
VI. Фронтальная работа по упражнению 225.
VII. Поэтическая страничка.
– Вспомните стихи, в которых встречаются однородные члены предложения. Прочтите эти строчки. Запишите их по памяти, расставьте знаки препинания.
Минутка смеха. Самостоятельная работа по упражнению 228. Вслух зачитываются несколько текстов. Определяется самый смешной.
VIII. Устная фронтальная работа по упражнению 230.
Домашнее задание: § 40, 41, упр. 226. Словарное слово: мерещится.
Урок 51
Однородные и неоднородные определения
Цели: дать понятие неоднородных определений; помочь уяснить разницу между однородными и неоднородными определениями; отработать навык постановки знаков препинания при однородных и неоднородных определениях.
Тип урока: усвоение новых знаний.
Оборудование: памятки (индивидуально каждому).
I. Целеполагание.
На доске: В комнате стоял большой деревянный стол.
Задание: подчеркнуть все члены предложения.
– Что мы увидели? (Два определения.) Они отвечают на один вопрос? (Да.) Относятся к одному и тому же слову? (Да.) Выражены одинаковыми частями речи? (Да.) Это однородные члены? Почему же между ними не стоит запятая? На эти вопросы мы постараемся ответить на сегодняшнем уроке.
II. Работа со словарным словом: мерещится.
III. Устная разминка по теории ОЧП.
IV. Цифровой диктант.
Задание: записать номера тех предложений, в которых встречаются однородные члены.
1. Видны были только белые стволы ближайших берез.
2. Виднелись или необозримые песчаные равнины, или далекие горы.
3. Мал золотник, да дорог.
4. Плотно стоящие друг к другу ели отражались в воде.
5. Самолет, летящий по небу, оставлял за собой длинный белый след, похожий на туман.
6. Друзья мои, прекрасен наш союз!
7. У самого родника росли не только дубы, но и ели.
8. И верного друга прощальной рукой и гладит, и треплет по шее крутой.
9. Им приходилось как рыть землю, так и камни обтесывать.
10. Он бежал домой, напевая веселую песенку.
V. Работа по теме урока.
– Что обозначало прилагательное большой в предложении, записанном на доске? (Размеры.) А прилагательное деревянный? (Материал, из которого он сделан.) Может быть стол большим, но не деревянным? А деревянным, но небольшим? Как вы думаете, почему же не поставлена запятая между этими определениями? (Потому что они неоднородные.) Что же в них неоднородное? (Они называют разные признаки.)
1. Знакомство с теоретическим материалом § 42 (с. 114).
Вывод: какие определения называются неоднородными, как их определить в предложении? (Устный ответ на вопрос.)
2. Устная фронтальная работа по упражнению 243.
3. Составление предложений с однородными и неоднородными определениями.
– Часто бывает трудно отличить однородное и неоднородное определения? Вот несколько способов разграничения.
Памятка
1. Между однородными определениями можно поставить союз «и»: На столе лежали красные, желтые, голубые ленты (красные и желтые).
2. Определения могут быть однородными, если объединены общим понятием: Серое, дождливое, хмурое небо висело над нами (небо осеннее, невзрачное).
3. Определения однородные, если последующие поясняют первое: Раздался страшный, оглушительный удар грома.
4. Определения однородны, если одно из них имеет значение причины: Надвигался знойный, тяжелый день (тяжелый, потому что знойный).
5. Однородными являются определения, одно из которых одиночное, а второе выражено причастным оборотом: Нивы печальные, снегом покрытые.
VI. Объяснительный диктант.
1) Великолепное, ласковое солнце весны улыбалось в ясном небе. (М. Горький.)
2) Река уходила торжественным поворотом в золотые, синие от осени леса. (К. Паустовский.)
3) Люди мечтают о длинном лете, а я мечтаю о длинной, теплой, туманной осени. (К. Паустовский.)
4) В морозные зимние дни продолжается скрытая жизнь в лесу. (И. Соколов-Микитов.)
5) У девушки была длинная черная коса на спине, смуглое лицо с маленькими темными родинками, узкий правильный нос. (И. Бунин.)
6) На ней было длинное шелковое платье цвета золотистой луковой шелухи. (И. Бунин.)
7) И вдруг я близехонько увидел длинный скалистый берег и пустые зеленые равнины. (И. Гончаров.)
8) Мы переходили речку через длинный каменный мост. (И. Гончаров.)
Домашнее задание: § 41, упр. 241. Словарное слово: микроэлемент.
Карточка
на закрепление материала
Задание: подчеркните однородные члены предложения.
Мальчик бережно положил руки на клавиши, закрыл на мгновение глаза. И вот из-под его пальцев полились торжественные, величавые аккорды. Странно было видеть и слушать, как этот маленький человечек извлекал из инструмента такие мощные, смелые, полные звуки. И лицо его как будто бы сразу преобразилось, просветлело и стало почти прекрасным. Бледные губы его слегка полуоткрылись, а глаза еще больше увеличились и сделались глубокими, влажными и сияющими!
(По А. Куприну.)
Урок 52
Однородные и неоднородные определения
(продолжение)
Цели: закрепить умения разграничивать однородные и неоднородные определения, пунктуационно выделять однородные члены предложения.
Тип урока: закрепление изученного.
I. Работа со словарным словом: микроэлемент.
II. Устная разминка по материалу об ОЧП, однородных и неоднородных определениях (фронтальный опрос).
III. Объяснительный диктант.
Задание: расставить, если необходимо, знаки препинания, устно объяснить пунктуацию в данных предложениях.
1) После грозовых дождей наступила холодная, ясная погода. (Л. Толстой.)
2) Над прибрежными травами низко вились несметные бледно-зеленые мотыльки. (И. Бунин.)
3) Концы накидки она мяла длинными смуглыми пальцами маленьких красивых рук. (М. Горький.)
4) Вот предо мной широкая прямая дорога вдаль, по сторонам ее неподвижно стоят старые печальные березы. (М. Горький.)
5) Во мне эта песня будила странное, большое и жуткое чувство. (М. Горький.)
IV. Фронтальная работа по упражнению 245.
V. Проверочная работа.
Задание: записать номера предложений с однородными определениями (знаки препинания не расставлены). При выполнении задания можно пользоваться памяткой.
1. Он легко справлялся с трудными математическими задачами.
2. Незатейливая деревянная резьба наличников привлекла его внимание.
3. Собака смотрела на зловещий красный диск луны.
4. Темные плотно стоящие ели отражались в воде.
5. По каменной белой ограде разросся плющ.
6. Приятный нежный голосок птички звенел не умолкая.
7. Вечернее бледное море лежало спокойно.
8. Снова потянулись длинные однообразные дни.
9. Веселые белые облака плыли над синими отрогами.
10. День стоял туманный безветренный.
1. На поляне росли большие красные маки.
2. Я всегда любил наблюдать трудовую хлопотливую жизнь скворцов.
3. Что-то необыкновенно широкое размашистое богатырское тянулось по степи.
4. Свежий морской ветер принес прохладу.
5. Шел тяжелый затяжной дождь.
6. Приятно возвратиться на старое давно понравившееся место.
7. Окна в бревенчатом доме под железной ржавой крышей были темны.
8. Летние московские вечера бесконечны.
9. Вагон выделялся своей желтоватой деревянной обивкой.
10. По темной пыльной дороге бежала собака.
Ключ: I вариант – 3, 4, 6, 8, 10; II вариант – 2, 3, 5, 6, 10.
VI. Повторение изученного.
Задание: продолжить предложения так, чтобы союз и соединял однородные сказуемые и части сложного предложения; составить схемы полученных предложений.
1) Солнце встает из-за туч и . .
2) Шумит по-весеннему вода и . .
3) Вся окрестность вдруг изменяется и . .
4) Солнце стоит высоко над головой и . .
Домашнее задание: § 42, упр. 244 (I, II).
Индивидуальное задание: написать небольшой текст-описание внешности человека, используя однородные и неоднородные определения.
Карточка
на закрепление материала
– Почему данные определения являются однородными? Для выполнения работы воспользуйся памяткой.
1) Наступила ясная, теплая ночь.
2) В темный, густо заросший угол сада доносилась военная музыка.
3) Широкая, ласковая улыбка озарила ее лицо.
4) От земли поднимался душный, теплый запах.
5) Маленькая, празднично разодетая девочка теребила край синего фартука.
6) Косой, мерзлый дождь хлестал в лицо.
7) Его горячее желание – видеть жизнь свободной, разумной, красивой.
Урок 53
Изложение. Текст – сравнительная
характеристика
(по упражнению 242)
Цель: закрепить умение делать сравнительную характеристику двух лиц.
Тип урока: развитие речи.
I. Чтение текста упражнения 242.
II. Подготовительная работа.
– По каким параметрам сравниваются сестры? (Любимые занятия и отношение к учебе.)
– Если в тексте изложения надо сравнить этих девочек, какие предложения исходного текста можно убрать? (Мама не очень верила… Не верила еще и потому…) Почему?
– Какие перестановки в исходном тексте необходимо сделать, чтобы написать изложение в форме сравнительной характеристики?
– Какое начало предлагает автор учебника?
– Перечитайте еще раз текст.
– Напишите изложение, сравнивая двух сестер. Используйте данное начало. Озаглавьте свой текст.
III. Написание изложения.
Домашнее задание: словарное слово: витрина.
Урок 54
Однородные члены, связанные сочинительными
союзами, и пунктуация при них
Цель: изучить условия постановки знаков препинания при однородных членах предложения, связанных сочинительными союзами.
Тип урока: усвоение новых знаний.
I. Работа со словарным словом: витрина.
II. Практическая разминка.
Задание: расставить знаки препинания, подчеркнуть однородные члены, выделить союзы, которыми они соединены.
1. И вспомнил я отцовский дом, ущелье наше и кругом в тени рассыпанный аул.
2. Щеки румяны, и полны, и смуглы.
3. На бесконечном, на вольном просторе блеск и движение, грохот и гром.
4. Ни смех, ни говор твой веселый не прогоняли темных дум.
5. Мне чудятся то шумные пиры, то ратный стан, то схватки боевые.
6. Звезды начали меркнуть, и небо стало заволакиваться не то тучами, не то туманом.
7. Умен и пригож, да на дело не гож.
8. Голова завита, да не делом занята.
9. У самого родника росли не только дубы, но и ели.
10. Она любила как русский язык, так и литературу.
При выполнении задания учащиеся могут воспользоваться электронной таблицей.
Сочинительные союзы
Соединительные (и, да = и, также, тоже, ни…ни, не только…но и, как…так и).
Разделительные (или, иль, либо, то…то, не то…не то).
Противительные (а, но, да = но, однако, зато, же, хотя).
III. Работа по таблицам «Запятая при ОЧП».
1. Прочесть данные таблиц.
2. Перенести их в справочники.
3. Пояснить условные обозначения (ОЧП – однородные члены предложения; О – однородные члены предложения в схеме).
Запятая при ОЧП ставится
При повторяющихся соединительных и разделительных союзах: и О, и О…; ни О, ни О…
Перед одиночным противительным союзом: О, а О…
При попарном соединении:
Перед второй частью двойного союза: как … так и; не так … как; не только … но и; не столько … сколько; настолько … насколько; хотя и … но; если не … то и др.
Односоставные предложения в русском языке. Односоставные предложения: примеры, виды
Предложения делятся на односоставные и двусоставные. Грамматическая основа двусоставных предложений состоит из двух главных членов — подлежащего и сказуемого:
Странная просьба Чичикова прервала вдруг все его мечтания .
Грамматическая основа односоставных предложений состоит из одного главного члена — подлежащего или сказуемого:
Молодые березки и теперь сажают в парках и крупных городах ; Красный кафтан , башмаки золотые, русый парик , рукава в кружевах.
При этом односоставному предложению свойственна смысловая полнота.
ТИПЫ ОДНОСОСТАВНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ
Определенно-личные предложения
Определенно-личные односоставные предложения выражают действие, соотнесённое с определённым, но не названным лицом: Я аккуратно поднимаю руку. Стягиваю шаль с одного уха. Пьём кофе с молоком за большим столом, накрытым чистой скатертью. Давайте восклицать и плакать откровенно то вместе, то врозь, а то попеременно.
Для определенно-личных предложений характерны следующие признаки:
1) деятель есть, он определён, но не назван;
2) можно вставить подлежащее я, мы, ты вы ;
3) сказуемое выражено:
— глаголом 1-го или 2-го лица ед. или мн. числа изъявительного наклонения наст. или буд. времени;
— глаголом повелительного наклонения.
Неопределённо-личные предложения
Неопределенно-личные односоставные предложения обозначают действие, совершаемое неопределёнными или необозначенными лицами: Мост начали было ремонтировать (они, какие-то люди), да из-за кризиса, видно перестали. В конце войны в нашу деревню пригоняют пленных немцев. Меня никуда не отпускали , выходных мне не давали , держали строго, почти по-военному.
Для неопределенно-личных предложений :
1) деятель есть, но не назван и не определен, так как неважен; важен результат деятельности;
2) можно вставить подлежащее они, какие-то люди;
3) сказуемое выражено только формой глагола мн.ч.:
— 3-го лица изъявительного наклонения наст. или буд. вр.;
— прош. вр. изъявительного наклонения;
Обобщённо-личные предложения
Обобщённо-личные односоставные предложения не сообщают о конкретных действиях, а выражают общие суждения, применимые к любому лицу. Часто это пословицы, общеизвестные истины, афоризмы: Любишь кататься — люби и саночки возить; Цыплят по осени считают . Век живи — век учись . Блины пекут на молоке.
Для обобщённо-личных предложений характерны следующие признаки :
1) деятель есть, он не назван, но мыслится как обобщённый;
2) можно вставить подлежащее каждый, любой, все люди ;
3) по структуре совпадают с определенно-личными или неопределенно-личными;
4) являются пословицами, поговорками, нравоучениями и истинами, афоризмами;
Безличные предложения
Безличные односоставные предложения — это предложения, в которых деятеля нет и быть не может: Мне нужно было прийти к обеду. Холодно и сыро ; Лицом к лицу, лица не увидать ; Саду цвесть ; Нет ни души; Пахнет черёмухой; Расцветает ; За окном метёт .
Они выражают:
1) процесс или состояние, независимые от активного деятеля, от воли человека: Мне не терпится ;
2) состояние природы: На улице пасмурно ;
3) действия неведомой силы, стихии: Машину занесло на перекрёстке;
4) действие косвенного субъекта: Ветром сорвало плакат;
5) отсутствие чего-либо: Нет времени; Ни людей , ни животных ;
6) модальные значения (долженствования, необходимости, возможности, невозможности): Нужно задуматься ; Следует согласиться .
Для безличных предложений характерно:
1) деятеля нет и быть не может;
2) сказуемое не сочетание с Им.п.;
3) сказуемое выражено:
— личным глаголом в безличном употреблении;
— кратким страдательным причастием;
— инфинитивом и различными вспомогательными компонентами;
— словами состояния со связочным компонентом и инфинитивом или без них;
— отрицательным словом в сочетании с родительным падежом;
— существительным в форме родительного падежа с отрицанием;
— инфинитивом (одни лингвисты выделяют тип инфинитивных предложений, а другие рассматривают их как вид безличных);
— процесс или состояние, независимые от активного деятеля;
— действия неведомой силы, стихии;
— действие, производимое косвенным субъектом;
Назывные (номинативные) предложения
Односоставные назывные (номинативные) предложения имеют один главный член — подлежащее, выраженное существительным в форме именительного падежа (реже — личным местоимением или числительным):
Прозрачный весенний воздух . Ползущие медленно и лениво облака . Утро . Мороз . Вот и поворот . Такие предложения служат для констатации факта существования чего-либо в реальной действительности, то есть называют существующие здесь и сейчас предметы или явления.
Для назывных предложений характерны следующие признаки :
1) наличие только подлежащего;
2) выражают факт существования предмета или явления здесь и сейчас
3) не имеют дополнений и обстоятельств
могут включать согласованные и несогласованные определения, частицы, указательные слова
4) не является назывным предложением именительный представления (именительный темы).
Противопоставление двусоставных и односоставных предложений связано с количеством членов, входящих в грамматическую основу.
Двусоставные предложения содержат два главных члена - подлежащее и сказуемое.
Мальчик бежит ; Земля круглая .
Односоставные предложения содержат один главный член (подлежащее или сказуемое).
Вечер ; Вечереет .
Типы односоставных предложений
Люблю грозу в начале мая.
Беги за мной!
Я люблю грозу в начале мая.
Ты беги за мной!
Стучат в дверь.
Постучали в дверь.
Кто-то стучит в дверь.
Кто-то постучал в дверь.
А) действие может быть отнесено ко всякому лицу;
Б) действие конкретного лица (говорящего) является привычным, повторяющимся или представлено в виде обобщённого суждения (глагол-сказуемое стоит в форме 2-го лица единственного числа, хотя речь идёт о говорящем, то есть - о 1-м лице).
Без труда не вынешь рыбки из пруда (по форме определённо-личное).
Цыплят по осени считают (по форме - неопределённо-личное).
От сказанного слова не отвяжешься .
Перекусишь на привале, а потом опять пойдешь .
Любой ( всякий ) без труда не вынет рыбки из пруда.
Все цыплят по осени считают .
Любой ( всякий ) цыплят по осени считает .
От сказанного слова любой не отвяжется .
Я перекушу на привале и потом опять пойду .
а) Светает ; Светало ; Мне везет ;
б) Тает ;
в) Мне (дат. падеж) не спится ;
г) Ветром (твор. падеж) сорвало крышу .
б) Снег тает ;
в) Я не сплю ;
г) Ветер сорвал крышу .
а) На улице холодно ;
б) Мне холодно ;
в) Мне грустно ;
б) Я мёрзну ;
в) Я грущу .
а) Мне жаль расставаться с тобой ;
б) Мне надо идти .
а) Я не хочу расставаться с тобой ;
б) Я должен идти .
Закрыто .
Складно сказано , отец Варлаам.
В комнате накурено .
Магазин закрыт .
Отец Варлаам складно сказал .
В комнате кто-то накурил .
Нет денег .
Не было денег .
Не осталось денег .
Не хватило денег .
На небе нет ни облачка .
На небе не было ни облачка .
У меня нет ни копейки .
У меня не было ни копейки .
Небо безоблачно .
Небо было безоблачно .
Я не имею ни копейки.
Я не имел ни копейки.
Всем молчать !
Быть грозе!
Поехать бы к морю!
Чтобы простить человека , надо его понять.
Все молчите .
Будет гроза .
Я поехал бы к морю.
Чтобы ты мог простить человека , ты должен его понять.
Ночь .
Весна .
1) Отрицательные безличные предложения (Нет денег; На небе нет ни облачка ) являются односоставными только при выражении отрицания. Если конструкцию сделать утвердительной, предложение станет двусоставным: форма родительного падежа изменится на форму именительного падежа (ср.: Нет денег. - Есть деньги ; На небе нет ни облачка. - На небе есть облака ).
2) Ряд исследователей форму родительного падежа в отрицательных безличных предложениях (Нет денег ; На небе нет ни облачка ) считает частью сказуемого. В школьных учебниках эту форму обычно разбирают как дополнение.
3) Инфинитивные предложения (Молчать! Быть грозе! ) ряд исследователей относят к безличным. Так же рассматриваются они в школьном учебнике. Но инфинитивные предложения отличаются от безличных по значению. Основная часть безличных предложений обозначает действие, которое возникает и протекает независимо от деятеля. В инфинитивных предложениях лицо побуждается к активному действию (Молчать! ); отмечается неизбежность или желательность активного действия (Быть грозе! Поехать бы к морю! ).
4) Назывные (номинативные) предложения многие исследователи относят к разряду двусоставных с нулевой связкой.
1) В отрицательных безличных предложениях с дополнением в форме родительного падежа с усилительной частицей ни (На небе нет ни облачка; У меня нет ни копейки ) часто опускается сказуемое (ср.: На небе ни облачка; У меня ни копейки ).
В этом случае можно говорить об односоставном и одновременно неполном предложении (с опущенным сказуемым).
2) Основным значением назывных (номинативных) предложений (Ночь ) является утверждение бытия (наличия, существования) предметов и явлений. Эти конструкции возможны только при соотнесении явления с настоящим временем. При изменении времени или наклонения предложение становится двусоставным со сказуемым быть .
Ср.: Была ночь ; Будет ночь ; Пусть будет ночь ; Была бы ночь .
3) Назывные (номинативные) предложения не могут содержать обстоятельств, поскольку этот второстепенный член соотносится обычно со сказуемым (а сказуемого в назывных (номинативных) предложениях нет). Если в предложении содержится подлежащее и обстоятельство (Аптека - (где?) за углом ; Я - (куда?) к окну ), то такие предложения целесообразнее разбирать как двусоставные неполные - с опущенным сказуемым.
Ср.: Аптека находится / расположена за углом ; Я бросился / побежал к окну .
4) Назывные (номинативные) предложения не могут содержать дополнений, соотносимых со сказуемым. Если такие дополнения в предложении есть (Я - (за кем?) за тобой ), то эти предложения целесообразнее разбирать как двусоставные неполные - с опущенным сказуемым.
Ср.: Я иду / следую за тобой .
План разбора односоставного предложения
- Определить тип односоставного предложения.
- Указать те грамматические признаки главного члена, которые позволяют отнести предложение именно к этому типу односоставных предложений.
Красуйся , град Петров (Пушкин).
Предложение односоставное (определённо-личное). Сказуемое красуйся выражено глаголом во втором лице повелительного наклонения.
В кухне зажгли огонь (Шолохов).
Предложение односоставное (неопределённо-личное). Сказуемое зажгли выражено глаголом во множественном числе прошедшего времени.
Ласковым словом и камень растопишь (пословица).
Предложение односоставное. По форме - определённо-личное: сказуемое растопишь выражено глаголом во втором лице будущего времени; по значению - обобщённо-личное: действие глагола-сказуемого относится к любому действующему лицу (ср.: Ласковым словом и камень растопит любой / всякий ).
Чудесно пахло рыбой (Куприн).
Предложение односоставное (безличное). Сказуемое пахло выражено глаголом в безличной форме (прошедшее время, единственное число, средний род).
Мягкий лунный свет (Застожный).
Предложение односоставное (назывное). Главный член - подлежащее свет - выражен существительным в именительном падеже.
Представляет собой логичную систему, с которой школьники в России тесно знакомятся начиная с 8 класса.
Синтаксический разбор включает в себя полную характеристику предложения:
- по цели высказывания (повествование, вопрос или побуждение);
- по интонации (восклицательное, невосклицательное);
- по составу (из скольких частей состоит: простое, сложное);
- по типу грамматической основы (сколько главных членов в основе - один или оба: двусоставное, односоставное);
- по наличию второстепенных членов (распространенное, нераспространенное);
- по наличию осложняющих конструкций (осложненное, неосложненное).
Так, по типу грамматической основы все синтаксические конструкции делятся на две категории , которые согласно всем основным программам, установленным государственными стандартами, изучаются в 8 классе:
- Двусоставные (в предложении есть подлежащее и сказуемое). Пример: Сорока улетела в лес. (Подлежащее сорока, сказуемое улетела)
- Односоставные (в синтаксической конструкции нет подлежащего либо сказуемого, однако отсутствие главного члена предложения не сказывается на полноте смысла конструкции). Пример: Мне дали яблоко. (Сказуемое дали, подлежащее формально не выражено).
Виды односоставных предложений
В свою очередь, все односоставные предложения делятся на две категории:
- Номинативные (назывные). Грамматическая основа такого рода синтаксических конструкций состоит лишь из одного главного члена - подлежащего. Пример: Мороз и солнце! День чудесный! (А.С. Пушкин).
- Сказуемостные. Грамматическая основа таких конструкций состоит из одного сказуемого. В зависимости от грамматического значения и формы главного члена сказуемостные предложения подразделяют на несколько групп, которые можно представить в следующей таблице:
Кроме того, некоторые ученые-филологи выделяют еще одну группу односоставных конструкций, в которых формально выражено только сказуемое - инфинитивные предложения . Сказуемое в предложениях этой группы выражено независимой неопределенной формой глагола и обозначает необходимое или желательное действие (по грамматическому значению такой инфинитив близок к повелительному наклонению глагола).
Пример: Нужно закончить работу. Однако это замечание ученики 8–11 классов должны лишь принять во внимание, поскольку школьная программа не предполагает изучения инфинитивных конструкций как отдельной категории и включает их в группу безличных.
Односоставные определенно-личные конструкции: значение и структура
Односоставные определенно-личные предложения отражают высказывания непосредственных участников разговора или мысли субъекта. Они используются, когда самое важное в конструкции именно действие, а не тот, кто его совершает. Эти предложения близки по своему значению к двусоставным, поскольку подлежащее формально хоть и не выражено, но домысливается однозначно. Тем не менее односоставные конструкции более лаконичны. Их использование придает высказыванию динамику, энергичность. Как же научиться узнавать такие конструкции?
Определенно-личные предложения могут быть простыми - иметь единственную грамматическую основу - или входить в состав сложных. Пример: Знаю, выйдешь вечером за кольцо дорог, сядем в копны свежие под соседний стог. (С. А. Есенин) (В этом сложном предложении три грамматические основы: 1) «знаю», 2) «выйдешь», 3) «сядем». Все три части представляют собой односоставные конструкции с формальным выражением лишь сказуемого. Во всех частях формы сказуемого точно определяют возможные подлежащие. Следовательно, все три предложения в составе сложного являются односоставными определенно-личными).
Чаще всего односоставные определенно-личные конструкции являются распространенными - помимо главных, в их структуре есть и второстепенные члены. Пример: Еду ли ночью по улице темной…(Сказуемое - «еду». Еду (когда?) - ночью (обстоятельство времени). Еду (где?) - по улице (обстоятельство места). По улице (какой?) - темной (согласованное определение)).
Односоставные определенно-личные конструкции: формальное выражение
Чтобы уметь отличать определенно-личные предложения от других типов односоставных синтаксических конструкций, ученикам 8 класса следует руководствоваться следующим правилом. Грамматическая основа не имеет выраженного подлежащего, однако оно подразумевается в точной форме (проще говоря, к сказуемому можно подставить одно из слов: «я», «мы», «ты», «вы»).
Сказуемое, выраженное глаголом , всегда стоит в изъявительном или повелительном наклонении, настоящем или будущем времени, в 1 или 2 лице, в любом числе. Внимание: главный член предложения в определенно-личной конструкции никогда не может стоять в прошедшем времени, поскольку подобная форма может подразумевать различные подлежащие.
Определенно-личные предложения: примеры
Определенно-личные предложения часто встречаются в русской литературе. Особенно широко они используются в стихотворных формах, поскольку для соблюдения ритма и размера произведения автор должен подобрать наиболее емкие конструкции, требующие меньшего количества слов без потери основной идеи произведения. Часто такие синтаксические конструкции помогают автору использовать множество фигур речи: риторические обращения и восклицания, параллелизмы, ряды однородных членов.
Необходимо привести несколько примеров с определенно-личными предложениями , поскольку теоретические знания, подкрепленные практическими элементами, запоминаются гораздо быстрее.
Подобранные конструкции относятся к разным стилям речи: несколько примеров взяты из текстов художественной литературы, остальные - из каждодневных речевых ситуаций (разговорный стиль). Это говорит о том, что односоставные определенно-личные предложения широко распространены не только в художественной литературе, но и в повседневном общении, официальных бумагах, поскольку придают высказыванию интонацию доверительности, создают впечатления беседы, а также помогают передать состояние души автора. Очевидна универсальность таких конструкций, а значит, изучение и понимание их необходимо образованному человеку.
Односоставные предложения. Определенно-личные предложения.
Ø находить определенно-личные предложения среди других предложений;
Задачи урока:
Ø вспомнить отличительные признаки односоставных и двусоставных предложений;
Ø сформировать умение находить среди односоставных предложений определенно-личные предложения;
Ø использовать навыки работы с определенно-личными предложениями в творческой работе при составлении загадок о чае;
Воспитательные задачи :
Ø показать учащимся полезные свойства чая;
Развитие речи:
Ø использовать определенно-личные предложения в речи;
Оборудование урока:
Ø раздаточный материал по теме: «Односоставные предложения. Определенно-личные предложения»;
Ø репродукция картины Б. М. Кустодиева «Купчиха за чаем»;
Ø алгоритм действий определения типа односоставных определенно-личных предложений;
Ø опорные таблицы «Личные местоимения»; «Личные окончания глаголов».
1. Организационный момент
2. Фронтальный опрос.
Что такое грамматическая основа предложения?
На какие группы по строению грамматической основы делятся предложения?
Какие предложения называются двусоставными?
Какие предложения называются односоставными?
Назовите группы односоставных предложений?
3. Синтаксическая разминка (работа в парах)
Дать характеристику предложения по строению грамматической основы:
1 группа : Чай – полезное растение.
2 группа : Он удаляет недуги, прогоняет сонливость.
3 группа : Дружба и чай хороши, когда они крепки и не очень сладки.
4 группа : Под шумок самовара ведётся согревающий сердце и душу разговор.
5 группа : В 18 веке в России изобрели самовар.
6 группа : Его изготовили на Урале.
4. Изучение нового материала.
- Объявление темы.
- Связь темы урока со здоровьесберегающими технологиями.
- Слово учителя о происхождении чая.
- Сообщение учащегося по старинной китайской легенде: «Происхождение чая».
- Работа с текстом.
Люди изготовляют разнообразные напитки. Но самый известный и распространенный напиток – чай.
Этот напиток не только хорошо утоляет жажду, но и обладает целебными свойствами, помогает излечиться от многих болезней.
Один долгожитель так сказал о чае: «Чай – мой любимый напиток. Других не признаю».
С чаем легко усваиваются белки, жиры и углеводы.
Задания к тексту :
Ø выразительно прочитайте текст;
Ø определите его тему и основную мысль,
Ø найдите среди предложений текста – односоставное предложение;
Ø попытайтесь определить тип односоставного предложения.
- Объявление цели урока.
- Работа с учебником (работа в парах с таблицей).
Ø выделить из определения определенно-личных предложений признаки, по которым можно отличить эти предложения от других односоставных предложений;
Ø заполнить таблицу.
- Самопроверка работы с учебником по образцу (образец на доске)
Предложения по наличию главных членов
Главные члены предложения
Чем выражен главный член предложения
Тип односоставного предложения
односоставное
глагол 1 и 2 лица единственного и множественного числа настоящего и будущего времени изъявительного или повелительного наклонения
определенно-личное
Обращение к памяткам: «Личные местоимения», «Личные окончания глаголов 1 и 2 лица единственного и множественного числа».
5. Динамическая пауза.
6. Тренировочные упражнения.
1) Обратимся ещё раз к предложению : Других не признаю. Укажем в глаголе-сказуемом этого предложения грамматические признаки, по которым мы сможем определить тип односоставного предложения. (1 лицо единственное число настоящее время изъявительное наклонение)
2) Из ряда предложений выпишите односоставное определенно-личное предложение:
1. С чая лиха не бывает.
2. Чай придает человеку решимость.
3. Вот душистая карамель.
4. Всех блинами угощаем и поим душистым чаем.
Докажите, что это предложение определенно-личное предложение. В этом вам поможет алгоритм действий (вывешивается на доску).
3) Продолжить текст, составив ряд определенно-личных предложений по образцу (работа с репродукцией Б. М. Кустодиева «Купчиха за чаем»).
Здравствуй, любезная Катерина Гавриловна!
А как упоительны вечера за чашкой чая!
Накроешь стол белой скатертью …
4) Физкультминутка (пальчиковая гимнастика).
5) Проверка составленных предложений.
6) Запись под диктовку текста: Памятка заваривающему чай!
Ополосни чайник крутым кипятком и насыпли в него сухую заварку. Затем чайник залей кипятком, а сверху прикрой салфеткой. Отверстие на крышке и носике закрой. Настаивай чай пять минут.
Какая форма глагола-сказуемого уместна в данной памятке? Почему?
7. Закрепление нового материала с использованием определенно-личных предложений в речи (составление загадок о чае).
8. Рефлексия.
- Что нового сегодня мы с вами узнали на уроке?
9. Заключительное слово учителя.
Я хочу открыть секрет и полезный дать совет,
Чай в морозы согревает, а в жару нас освежает,
Он сонливость переборет и с усталостью поспорит,
Сокрушит любой недуг,
Домашнее задание: § 181, упражнение по выбору из § 181 или составить несколько предложений на тему: «Зимний день» с использованием определенно-личных предложений.
Цели как деятельность ученика:
Пользоваться учебником и словарями, добывать информацию из разных источников, соотносить и осмысливать её;
Договариваться о совместной деятельности, высказывать свою точку зрения, принимать чужую, развивать связную монологическую речь;
Планируемые результаты:
Предметные: опознавать определенно-личные предложения в тексте, пунктуационно правильно оформлять определенно-личные предложения.
Познавательные УУД - самостоятельно формулируют познавательные цели; применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; обосновывают выбор эффективных способов решения задач; применяют приемы смыслового чтения; анализируют единицы языка, сопоставляют языковые единицы; строят логическую цепь рассуждений;
Регулятивные - формулируют учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; составляют план и последовательность действий; контролируют, сверяя способ действия и его результат с заданным эталоном; оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные - учитывают позиции других людей, участвуют в коллективном обсуждении проблемы, умеют работать в парах, формулировать собственное мнение, задавать вопросы.
Личностные - дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и незнания.
Как вы думаете, какой член предложения самый главный - подлежащее или сказуемое?
Могут ли существовать предложения без одного из них? Не мешает ли это пониманию смысла?
Как мы называем такие предложения? (односоставные)
Могут ли односоставные предложения быть распространенными?
Учитель : А теперь запишите предложения и попробуйте объяснить, чем отличаются группы:
2. Иду вдоль улицы. Смотришь на звездное небо.
(1-я группа - назывные предложения, т.к.главный член выражен именем существительным в именительном падеже;
2-я группа - с главным членом – сказуемым)
Что для того сделали? (выделили грамматическую основу)
Знаем ли мы, как называется вторая группа односоставных предложений? (нет)
Сформулируйте вопросы, на которые вы бы хотели получить ответы на нашем уроке
Прочитайте название параграфа (п.32)
Запишите тему урока.
Выскажите свое предположение о значении слова «определенно-личные предложения»
1. Чтение параграфа учебника на стр.90 (с пометками)
2. Что нового вы узнали об определенно-личных предложениях?
3. Что показалось непонятным?
4. Что необходимо знать, чтобы точно установить, что это определенно-личное предложение? (лицо и наклонение глагола)
Решение проблемной ситуации : (слайд)
1. Найдите грамматическую основу предложений и определите вид и наклонение глаголов:
Усни, постель моя мягка… Береги честь смолоду. Сам погибай, а товарища выручай. Прощай, отец! Три дня искали его.
2. Какое предложение было лишним и почему? (последнее, т.к. в нем глагол в форме 3-го лица и нет указания на определенное лицо)
К какому типу отнесем все остальные предложения? (определенно-личные)
3. Словарная работа: перрон (лексическое и грамматическое значение слова, орфограмма). Можно использовать Интернет-Википедия, словарь С.И.Ожегова и т.д.
4. Цифровой диктант (записать номера определенно-личных предложений):
1) Один в поле пашет, а двое руками машут. 2) Идешь, на меня похожий.3) Содержи свои мысли в чистоте.4) Познай самого себя.5) Клюква - болотная ягода. 6) Не позволяй душе лениться.7) Не уходи, побудь со мною.
Проверка диктанта по эталону (на слайде ответы- 2,3,4,6,7). Самооценка
- В каком предложении и почему нужно поставить тире?
Задание. Выписать только определенно-личные предложения. Подчеркнуть сказуемое.
Желаю вам успехов. Мойте руки перед едой. Любовью дорожить умейте. Картофель - ценный пищевой продукт. После уроков всем классом идем в кино. Прилетев на место, гуси шумно опускаются на воду. Чему смеетесь? Выберите себе книгу по вкусу. Не из Москвы ли будешь? В дверь постучали. Будут долго вспоминать его рассказы.
Правильный ответ.
Желаю вам успехов. Мойте руки перед едой. Любовью дорожить умейте. После уроков всем классом идем в кино. Выберите себе книгу по вкусу. Не из Москвы ли будешь? Чему смеетесь?
Определённо-личные предложения - односоставные предложения , обозначающие действия или состояния непосредственных участников речи - говорящего или собеседника. Сказуемое (главный член) в них выражается формой 1-го или 2-го лица глаголов единственного или множественного числа.
Категория лица есть в настоящем и будущем времени изъявительного наклонения и в повелительном наклонении. Соответственно сказуемое в определённо-личных предложениях может быть выражено следующими формами: расскажу, расскажешь, расскажем, расскажете, расскажи, расскажите, давай(те) расскажем; иду, идёшь, идём, идёте, буду идти, будешь идти, будем идти, будете идти, иди, идите, давай(те) идти.
- Ни почестей, ни богатства для дальних дорог не прошу, но маленький дворик арбатский с собой уношу, уношу (Б. Окуджава);
- Знаю, выйдешь к вечеру за кольцо дорог, сядем в копна свежие под соседний стог (С. Есенин);
- Во глубине сибирских руд храните гордое терпенье (А. Пушкин).
Предложения эти по своему значению очень близки к двусоставным предложениям. Почти всегда соответствующую информацию можно передать двусоставным предложением, подставив в предложение подлежащее я, ты, мы или вы.
См. также
- инфинитивные предожения
Wikimedia Foundation . 2010 .
Смотреть что такое "Определенно-личные предложения" в других словарях:
определенно-личные предложения
определенно-личные предложения - Разновидность глагольных односоставных предложений, в которых выражается действие (признак), соотнесенное с определенным деятелем (носителем признака), который словесно не обозначен, но указание на конкретного деятеля содержится в формах: 1)… …
Словарь лингвистических терминов Т.В. Жеребило
глагольные односоставные предложения - Типы односоставных предложений, в которых различные глагольные формы употребляются как независимые. Общее свойство Г.о.п. – бессубъектность. Соотносительность субъекта и признака не представлена; действие, обозначенное в главном члене,… … Синтаксис: Словарь-справочник
Предложения, не содержащие раздельного грамматического выражения для субъекта и предиката, представленные лишь одним составом, т. е. одним главным членом, нераспространенным или распространенным, по форме совпадающим либо со сказуемым, либо с… … Словарь лингвистических терминов
простое предложение - , я. В синтаксической стилистике: синтаксическая единица языка, обладающая всеми признаками предложения, реализующая одну предикативную связь. Функциональные стили характеризуются избирательностью употребления сложных предложений и п. п.,… … Учебный словарь стилистических терминов
§ 238. ТИПЫ ПРЕДЛОЖЕНИЙ - Простое предложение это синтаксическая единица, образованная одной синтаксической связью между подлежащим и сказуемым или одним главным членом. Двусоставное предложение это простое предложение с подлежащим и сказуемым как необходимыми… … Правила русского правописания
Односоставное предложение - конструктивно синтаксический тип предложения, содержащий один независимый гл. чл.; ср.: Тишина; Светает; На улице никого нет. О. П. противопоставляются двусоставному предл., в основе которого лежит сочетание двух гл. чл. подлежащего и сказуемого … Российский гуманитарный энциклопедический словарь
ЧАСТЬ ВТОРАЯ. Император Александр II (1855—1881). I. Война (1855). Высочайший манифест возвестил России о кончине Императора Николая и о воцарении его преемника. В этом первом акте своего царствования молодой Государь принимал пред лицом… … Большая биографическая энциклопедия
Содержание: 1) К. в Западной Европе. 2) История К. в России до освобождения (1861). 3) Экономическое положение К. после освобождения. 4) Современное административное устройство К. I. К. в Западной Европе. Судьбы крестьянского или земледельческого … Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона