Погода в Санкт-Петербурге | Pogoda78.ru
Выявление зависимости между поведением живых организмов и погодой
Выявление зависимости между поведением живых организмов и погодой
4 Для изучения общественного мнения, мы провели опрос среди учащихся, родителей, работников МОУ «СОШ 14» Анкета 1. Надо ли знать прогноз погоды? 2. Попадали ли вы в ситуацию, когда отсутствовали источники информацию о погоде? 3. Можно ли самостоятельно предсказать погоду? 4. Есть ли у вас домашние животные, если есть то кто? 5. Можете ли вы по их поведению спрогнозировать погоду? 6. Какие народные приметы изменения погоды вы знаете?
5 Анализ результатов опроса показал, что - (100%) все хотят знать прогноз погоды - 45% опрошенных, оказывались в ситуации, когда не могли воспользоваться метеорологическим прогнозом погоды. -У 53% опрошенных, есть домашние животные, но по их поведению предсказать погоду не могут. - 41% взрослых и детей считают, что предсказать погоду можно самостоятельно по народным приметам. Народные приметы люди не знают: 1-2 приметы назвали только 26% опрошенных, 2 приметы и более, никто среди обучающихся Приметы, основанные на наблюдениях за животными 1 человек.
6 Я в своѐм исследовании я хотела показать, что животные и растения реагируют на изменения погоды. Народные приметы. Основанные на наблюдении за живыми организмами, совпадают. По ним можно предсказывать погоду. Следует помнить, что все подобные заключения могут быть лишь приблизительными, но, ни в коей мере не категоричными. Особенно меня заинтересовали растения и животные, которые находятся рядом с нами, как они реагируют на изменения погоды, и как они еѐ прогнозируют.
7 Гипотеза: Каждый из нас способен самостоятельно делать некоторые прогнозы погоды, наблюдая за поведением животных и растений. Цель исследовательской работы: определить по поведению животных и растений погоду и проверить достоверность народных примет в условиях нашего региона. Объект исследования: Растения и животные. Предмет исследования: Прогноз погоды. задачи: 1.Изучение различных барометрах». 2. Поиск народных примет, из источников информации, с целью получения сведений о «живых, которые помогают предсказать погоду. 3. Наблюдение за погодой и поведением растений и животных. 4. Анализ и систематизация собранного материала 5.Приобретение навыков самостоятельной исследовательской деятельности. Научиться применять исследовательские методики на практике (наблюдать и прогнозировать)
8 Методы исследования: o теоретический анализ научнопублицистической литературы o наблюдение за явлениями природы o обобщение и систематизация полученной информации o социологический опрос Практическая значимость работы заключается в возможности еѐ использовании на уроках окружающего мира, географии при изучении темы «Погода и климат», а также в повседневной жизни.
9 Первый этап теоретический Цель: Изучить литературу по данной теме. Литература Наука и жизнь. Москва, 1990г. Азбука природы. Более 1000 вопросов и ответов о нашей планете, еѐ растительном и животном мире. М.: Ридерз Дайджест, 1997 Живые барометры рядом с нами А.Н. Сергеев 2003г Primery.net «Сайт о народных приметах» Http: ru Wikipedia org/wiki/
10 Вывод: растения и животные действительно очень чутко реагируют на изменения погоды, благодаря своим биологическим особенностям.
11 Второй этап теоретический Цель: изучить народные приметы. Примета-это явление, случай, который Народные приметы народ считает предвестием чего либо Прогноз на день По поведению насекомых, птиц, рыб, лягушек Прогноз на завтра По поведению насекомых, птиц, рыб, лягушек Приметы для долговременного прогноза погоды. По растениям По растениям
12 народные приметы местных жителей (народа ханты) Собака траву ест дождь будет. Птица гагара на воде кричит дождя накликает. Собака на снегу валяется будет ветер. Вечером много комаров налетело завтра будет дождь. Комары больно жалят завтра с севера ветер холодный подует Если дятел кричит не так, как обычно «кру-кру-кру», а «выть-выть-выть» - жди дождя. Вороны, сидящие в кучке, в какую сторону головой - с той стороны будет ветер, если они сидят ближе к дереву - к ненастью Из берѐзы весной течѐт много сока к дождливому лету. Осенью листья берѐз начнут желтеть с верхушки весна ранняя, зажелтеют снизу поздняя Коли берѐза наперѐд опушается, то жди сухого лета, а коли ольха мокрого [2]
13 Третий этап - практический. Цель: наблюдение за погодой и за поведением растений и животных Основной метод, который я использовала это - метод наблюдения. Пес Валет Черепаха Бисса Кот Пушок
14 Июнь 2012 (в деревне недалеко от Тюмени) Наблюдения за домашними животными (фрагмент таблицы) Дата Животное Погода в этот Поведение животного день Кот Пушок Ясно, Лежит брюхом вверх Будет жарко 3.06 Собака Валет черепаха Спит, брюхом кверху и раскинув лапы Как всегда Кот Пушок Ясно, Облизывает всѐ тело и хвост Собака Валет Ясно, Роет землю черепаха Как всегда Кот Пушок Пасмурно, к Трѐт лапой полудню за ухом Собака Валет дождь, Спокойная, развалилась на полу черепаха Поведение не меняется Наш прогноз Как изменилась погода Будет доджь, понижение температуры Перемена погоды, тепло Ясно, Ясно, Ясно, Пасмурно, к полудню дождь, Ясно, Кот Пушок Ясно, Спит, вытянувшись Собака Валет Роет землю, забирается в будку черепаха Поведение не меняется Кот Пушок Пасмурно, Спит, свернувшись клубком, Собака Валет Роет землю, забирается в будку Перемена погоды: Будет дождь Пасмурно, дождь, Будет дождь Пасмурно, дождь
15 Лето 2012г( деревня недалеко от Тюмени) Наблюдение за живыми организмами Объект Время Поведение одуванчик Полянка одуванчиков зелѐная, соцветия не раскрылись. Пошѐл дождь. одуванчик Перед дождѐм при порывах ветра семена не отлетали далеко, крепко держались на стебле. крапива Перед дождѐм не заметили никаких изменений. клевер Цветы сникли, листочки прижались. муравьи Перед дождем муравьи закрыли все входы в муравейник. лягушки Видели много лягушек на озере перед дождем. ласточки Было тепло, ласточки летали высоко, ловили стрекоз, которые тоже летали высоко. Дождя не было. паук Накануне вечером вышел из своего убежища и стал делать новые сети. На следующий день была тѐплая, хорошая погода. пчелы Пчелы весь днем летали возле ульев, сильно гудели. После обеда пошел дождь. жуки Жуки не летают. Вечером был дождь. бабочки Тоже не летают. Спрятались перед дождем. паук Паук не вышел на охоту, сидел спокойно в гнезде. Был дождь.
16 Вывод: На 87 % прогноз погоды по наблюдению за живыми организмами оправдал себя. Более точный прогноз дают кошки и собаки.
17 Народная примета дата Поведение наблюдаемого Погода в момент наблюдения Погода после наблюдени я вывод Вечером мног о комаров налетело завтра будет Переменная облачность температура +16 Пасмурно, температура +13, дождь. Примет а совпала дождь. Комары больно жалят завтра с севера ветер холодный Пасмурно, температура +17, без осадков, Пасмурно, температура +14, сильный ветер. Примет а совпала. подует
18 Народная примета дата Поведение наблюдаемого Погода в момент наблюдения Погода после наблюдени я вывод Кошка облизыва ет всё тело - к ненастью Пасмурно, температура - 21 Пасмурно, метель, температур а - 25 Приме та совпал а Собака на снегу валяется будет ветер Пасмурно, температура - 23 Пасмурно, температур а -28, сильный ветер Приме та совпал а Собака траву ест дождь будет Пасмурно, температура - 25 Пасмурно, дождь, температур а -23 Приме та совпал а
19 Народная примета дата Поведение наблюдаемого Погода в момент Наблюдения Погода после наблюдени я вывод Кошка лижет лапу к ведру (хорошей ясной погоде) вверх брюшком вытянулас ь к теплу Идет моросящий, мелкий дождь Облачно. Ветер Температура -21 Небо прояснилос ь Пошел снег, Температур а -15 Приме та совпал а. Приме та совпал а Лежит, свернувш ись клубком Ветер северный Температура- 23 Мороз -35 Приме та совпал а
20 Четвѐртый этап исследовательский Цель: Проанализировать собранный материал, сделать выводы. Растения и животные действительно очень чутко реагируют на изменения погоды, благодаря своим биологическим особенностям. Нельзя безоговорочно отвергать предсказание погоды, основанное на наблюдениях за окружающей средой, явлениями природы, состоянием живых организмов и растений, хотя данные приметы не всегда находят подтверждение. Народных примет у разных народов большое количество, некоторые из них совпадают и одинаковы, что для жителей Югры, что для жителей Урала При определении погодных условий по народным приметам стоит ориентироваться на опыт коренного населения данной местности, так как он базируется на многовековых наблюдениях и сопоставлениях явлений и именно эти приметы подтвердили себя полностью. Наиболее достоверно предсказываются изменения погоды на ближайшее время (краткосрочный прогноз). Хорошо строить прогноз погоды, когда много наблюдений, когда об изменении погоды нам подсказывают и поведение животных, и поведение растений. Тогда ошибок будет меньше. Поэтому, обнаружив какой-то первый признак возможного изменения погоды, постарайтесь поискать и другие признаки такого же возможного изменения. Вспомните для подтверждения своей догадки научные и народные приметы погоды, и только тогда ваш прогноз окажется точным и полезным.
21 Заключение На основе изученного материала и наблюдений за животными можно сделать заключение: Вероятность точности прогноза по приметам очень высока. Для более точных прогнозов надо наблюдать одновременно за несколькими особо метеочувствительными видами животных и растений. Практическая значимость работы: Результаты моей работы можно использовать на уроках окружающего мира, географии, в повседневной жизни. По материалам работы создана слайдовая презентация для учащихся младших классов. А также планирую создать брошюру «Народные приметы в картинках»
24 народные приметы местных жителей Собака траву ест дождь будет.
25 Собака на снегу валяется будет ветер.
26 Комары больно жалят подует завтра с севера ветер холодный
27 Вечером много комаров налетело завтра будет дождь.
28 Кошка лижет лапу к ведру (хорошей ясной погоде)
29 Кошка лежит, свернувшись клубком
30 Растягивается на полу или крепко спит - к теплу, вверх брюшком вытянулась к теплу.
31 Если лягушка сидит в воде дождя не будет. А если лягушки вылезают из воды, прыгают вдоль берега ждите дождя.
32 Если крупные бабочки не садятся на цветы - к ясной погоде, садятся - к дождю.
33 ..Если в небе солнце, а соцветия одуванчиков закрываются - жди дождя. А бывает и наоборот: небо нахмурилось, по нему плывут тучи, а соцветия одуванчиков открыты. Значит, дождя не будет
34 Если при приближении грозовых туч пчёлы не прячутся в ульи - дождя не будет, утром не летят в поле, гудят и сидят в ульях - к дождю с раннего утра.
35 Если при хорошей погоде мало муравьёв или они далеко не удаляются, окрыляются или спешно возвращаются в муравейник, старательно закрывают все входы - к дождю, а если активно работают и их "двери" в муравейник открыты - к хорошей погоде
«Народные приметы» Информационно исследовательский проект. МБОУ «Верх Ануйская общеобразовательная средняя(полная) школа» 2014 г.
Информационно исследовательский проект «Народные приметы» Работу выполнил: ученик 3 класса Золотых Игорь Руководитель: учитель начальных классов Десятова Наталья Александровна МБОУ «Верх Ануйская общеобразовательная
Место выполнения работы имени героя России Мудрова М.И.
Полное название темы работы Как народная примета помогает в определении погоды в зимний период? Направление Чудеса природы Фамилия, имя, отчество автора (кол-наумалектива авторов) Колегова Дарья Дарья
Образовательная система «Школа 2100» Районный тур класс. Уважаемый участник марафона! Прочитай тексты ознакомительным чтением, выполни задания.
Образовательная система «Школа 2100» Интеллектуально-личностный марафон «Твои возможности 2012» Районный тур 2012 3 класс Уважаемый участник марафона! Прочитай тексты ознакомительным чтением, выполни задания.
Природные барометры своими руками
Ханты-Мансийский автономный округ Югра (Тюменская область) Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город Нягань «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным
Конспект непосредственно - образовательной деятельности «Живые барометры» (подготовительная группа)
Конспект непосредственно - образовательной деятельности «Живые барометры» (подготовительная группа) Образовательные задачи: совершенствовать умение устанавливать причинно-следственные связи; отражать полученные
План конспект открытого урока по окружающему миру. 1класс
План конспект открытого урока по окружающему миру. 1класс Тема: Осень- природа готовится к зиме. ЦЕЛИ УРОКА: 1. Познакомить учащихся с признаками осени и осенними явлениями; систематизировать знания учащихся
Глобальная школьная лаборатория. Дневник наблюдений. Фенология: Приметы весны. Метеоданные. Температура воздуха* ( C)
Дневник наблюдений Метеоданные Правила ведения дневника 1. Начинать вести дневник следует в середине февраля, когда появляются первые признаки приближающейся весны. Скорее всего, ими станут весенняя песня
Приметы по месяцам года. Пословицы, поговорки
// Приметы по месяцам года. Пословицы, поговорки Приметы по месяцам. Зима Приметы по месяцам. Весна Приметы по месяцам. Лето Приметы по месяцам. Осень Полная зависимость от природы заставляла земледельца
Формирование УУД. Познавательны е УУД. План конспект урока по теме «Погода и метеорологические наблюдения»
План конспект урока по теме «Погода и метеорологические наблюдения» Тип учебного занятия по дидактической цели урок- виртуальная экскурсия Оборудование: учебник 13, рабочая тетрадь, термометры, стаканы
О происхождении месяца июль
О происхождении месяца июль Название свое июль (лат. Julius) получил в честь римского полководца и диктатора Гая Юлия Кесаря (Цезаря, 102 или 100 44 до н.э.). Старославянские названия месяца червень и
Цель моей работы с помощью наблюдения за погодой и сравнения с народным календарём узнать, действуют ли сейчас народные приметы о погоде.
Цель моей работы с помощью наблюдения за погодой и сравнения с народным календарём узнать, действуют ли сейчас народные приметы о погоде. Задачи: o познакомиться с многообразием народных примет; o провести
Январь зимы государь. Если январь сухой и морозный, и вода в реках сильно убывает, то лето будет сухое и жаркое. Бугры снега, большой иней, глубоко
Январь зимы государь. Если январь сухой и морозный, и вода в реках сильно убывает, то лето будет сухое и жаркое. Бугры снега, большой иней, глубоко промерзла земля к плодородию. Если в январе частые снегопады
Наблюдения за живой природой
Наблюдения за живой природой Наблюдения за живой природой проводятся ежедневно. Цель таких наблюдений: - познакомить детей с разнообразием растительного мира, животного мира, мира птиц и мира насекомых;
Народные приметы о погоде в XXI веке. Проект Курочкина Никиты 4 «А» класс Гимназия 1576 СПш743 Сентябрь 2014г. г. Москва
Народные приметы о погоде в XXI веке Проект Курочкина Никиты 4 «А» класс Гимназия 1576 СПш743 Сентябрь 2014г. г. Москва История проекта С 1 класса мы ведем дневник наблюдений за погодой. Также каждое утро
Важная примета это смена поведения животного и растительного мира, ведь именно он барометры происходящего в природе.
Май последний месяц весны, когда природа уже вовсю готовится к теплому лету, с такой быстротой она меняет свои наряды, что начало месяца совсем не похоже на конец: кажется, только появились первые ростки,
ПУТЕШЕСТВИЕ В ЭКОЛОГИЮ
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение 36 СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ ПУТЕШЕСТВИЕ В ЭКОЛОГИЮ Антропова Светлана Александровна Цель: -дать практическую направленность экологическим знаниям
Исследовательская работа
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 32 Исследовательская работа МОГУТ ЛИ КОШКИ ПРЕДСКАЗЫВАТЬ ПОГОДУ? Выполнила: Латышева Екатерина ученица 1-а класса Научный
«Народные приметы или дело случая»
Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа» 4 г. Советский 628240, Ханты-Мансийский автономный округ, Тюменская область, г. Советский, ул. Советская, 10. Т.ф.: 3-33-58.
Задания для проведения промежуточной аттестации по окружающему миру 2 классе (УМК «Перспектива») I вариант
1. Какого месяца не хватает? Март, апрель,, июнь 2. Укажи предмет живой природы. А) Солнце Б) камни В) Луна Г) трава Задания для проведения промежуточной аттестации по окружающему миру 2 классе (УМК «Перспектива»)
*приводить примеры перелетных и зимующих птиц;
Урок окружающего мира Тема: Птичьи секреты Целевые установки урока Предметные результаты: *знать причины, по которым перелетные птицы покидают родные края; *различать перелетных и зимующих птиц; *узнавать
Рабочая программа. по предмету «Окружающий мир» (базовый уровень) для 1 "А" класса. на учебный год.
МБОУ Хотьковская средняя общеобразовательная школа 1 УТВЕРЖДАЮ Директор школы /С.М.Маслаков/ 20 Приказ от Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» (базовый уровень) для 1 "А" класса на 2016-2017
«Экологический портрет нашей страны» Ведущий 1: Добрый день, дорогие ребята! 21 марта мы отмечаем малоизвестный, но очень важный праздник Всемирный
«Экологический портрет нашей страны» Ведущий 1: Добрый день, дорогие ребята! 21 марта мы отмечаем малоизвестный, но очень важный праздник Всемирный день Земли. Праздник носит экологический характер и призван
Живой мир ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Разговорная устная речь в 4 классе представляет собой сложный вид речевой деятельности. Она включает в себя ответы на
Живой мир ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Разговорная устная речь в 4 классе представляет собой сложный вид речевой деятельности. Она включает в себя ответы на вопросы и диалог, описание предметов и явлений, собственных
1.Пояснительная записка
1.Пояснительная записка Нормативные документы, на основании которых разработана данная программа: Закон РФ от 29.12.2012 273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Федеральный государственный образовательный
Результаты освоения курса внеурочной деятельности. Фенологические наблюдения являются зачатком подлинной исследовательской работы и, как всякое
I Результаты освоения курса внеурочной деятельности. Фенологические наблюдения являются зачатком подлинной исследовательской работы и, как всякое исследование, могут открыть и показать учащимся в окружающей
Примерное календарно-тематическое планирование
Примерное календарно-тематическое планирование Тема урока К-во Словарная Дата провеп/п уроков работа дения урока 1 2 3 4 5 Человек (8 часов) 1 Что нас окружает. Экскурсия 1 2 Природа и человек 1 3 Человек
Январь Февраль Март Апрель Май Июнь Июль Август Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь
Приметы погоды (народные). Январь Февраль Март Апрель Май Июнь Июль Август Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь В январе белые облака к морозу. Облака идут против ветра к снегу. Звезды очень яркие и
III Международный марафон «Экологическая азбука» (для учащихся 1-2 классов)
III Международный марафон «Экологическая азбука» (для учащихся 1-2 классов) Ответы Ответ должен быть представлен строго в виде ОДНОГО СЛОВА или ЧИСЛА (согласно условию задания) без кавычек, точек, орфографических
Основной формой организации процесса обучения является урок.
Пояснительная записка Цель программы по предмету «Живой мир»: формирование у учащихся элементарных представлений об окружающем мире, живой и неживой природе и природных явлениях. Задачи программы по предмету
Проект по географии для учащихся 6 класса Автор проекта Румянцева Е.Н.
Проект по географии для учащихся 6 класса Автор проекта Румянцева Е.Н. - Привет, Ёжик! Как дела? - Даже не знаю, что тебе ответить. Вдруг я не хочу, чтобы все знали, как у меня дела! Вдруг я вообще больше
Тема: «Осенний лес (грибы, ягоды)».
ОКТЯБРЬ Тема: «Осенний лес (грибы, ягоды)». Понедельник. Родителям рекомендуется: 1.Какие деревья ты знаешь? Назови их: 2.Назови лиственные деревья. Почему они так называются? 3.Назови хвойные деревья.
Приложение 1 Приметы о погоде
Приложение 1 Приметы о погоде 1. Сильно при закате сияет - к большому ветру. 2. Если бабье лето погожее, то осень будет непогожая, но если бабье лето непогожее, то осень будет, наоборот, погожая. 3. Красные
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа п. Романово» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ ГОД РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: 207/ 208 УЧЕБНЫЙ ГОД КЛАСС: ОБЩЕЕ
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ. 1 б класс. Составитель: Аникина Светлана Сергеевна
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Щетиновская средняя общеобразовательная школа» Орехово-Зуевского муниципального района Московской области УТВЕРЖДАЮ Директор школы Жукова Т.Б. Приказ
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 37 «Родничок» Бугульминского муниципального района
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 37 «Родничок» Бугульминского муниципального района Картотека дидактических игр по экологии Март Когда это
/10. Образовательный портал «РЕШУ ВПР» (
Задания 4. Атмосфера, погода и климат 1. На одном из сайтов в Интернете были размещены карта погоды на 12 апреля 2013 г. и выдержки из прогноза погоды на этот день. Какие выводы о погоде на Европейской
Насекомые. Первое знакомство
Насекомые Первое знакомство Насекомые Насекомые - отдельный класс животных, находящийся внутри надкласса «шестиногие» Учеными описано больше миллиона видов насекомых Насекомые - одни из древнейших животных
Составитель: Комякова Ирина Олеговна, учитель высшей квалификационной категории
Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Нерехтская школа-интернат Костромской области для детей с ограниченными возможностями здоровья» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «МИР ПРИРОДЫ И ЧЕЛОВЕКА»
МБОУ СОШ 1, 1 «Б» класс. Учитель: Мотолова Оксана Владимировна. Тема «Кто такие насекомые?»
Конспект внеурочного занятия «Я исследователь». МБОУ СОШ 1, 1 «Б» класс. Учитель: Мотолова Оксана Владимировна. Тема «Кто такие насекомые?» Обобщение занятия: насекомые маленькие представители живого мира,
МБДОУ «Детский сад «Родничок» с. Быков
МБДОУ «Детский сад «Родничок» с. Быков Выполнила: Воспитатель Кирсанова З. Н Первая квалификационная категория. Зима удивительная пора года. Ее с нетерпением ждут все дети, чтобы получить долгожданный
2. Куда шли Дима и Вера? 3. Укажи слово, в котором 3 слога. 4. Вставь пропущенные буквы и запиши слова в таблицу. Зайч та, душ стые, хоч.
Мониторинговая работа, 1 класс Вариант 1, Апрель 2014 Мониторинговая работа, 1 класс Вариант 1, Апрель 2014 Фамилия, имя школа, класс Прочитай текст. ВАРИАНТ 1 Птенцы Это было в станице весной. Ярко светило
Лексическая тема «Осень» Уважаемые родители! Осень одно из благоприятных времен года для наблюдений за изменениями в природе.
Лексическая тема «Осень» Уважаемые родители! Осень одно из благоприятных времен года для наблюдений за изменениями в природе. 1. Выясните, знает ли ваш ребенок, какое время года наступило. Задайте ему
Экологическое ассорти
Экологическое ассорти Если ты сорвёшь цветок Если я сорву цветок Если мы и я и ты Если мы сорвём цветы То не будет больше в мире Их волшебной красоты 1. Назвать пословицы и поговорки о лесе. 2. Как по
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету: окружающий мир 1 класс
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету: окружающий мир 1 класс Планируемые результаты по курсу «Окружающий мир» к концу 1-го года обучения В результате изучения окружающего мира первоклассники научатся: распознавать
(На окошке в группе дети замечают осенний листочек.)
Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе по образовательной области «Познание» Тема: «Осень золото роняет» Цель: закрепить представления детей о характерных признаках осени
Рабочая программа для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (обучение на дому)
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА 2 города Гвардейска» 238210, Калининградская область, тел/факс: 8-401-59-3-16-96 гор. Гвардейск, ул. Тельмана 30-а, Е mail: gvardeiskschool@mail.ru
2. Как называется дом муравья? Дупло Нора Муравейник. 3. Как муравьи находят дорогу домой? По внешнему виду По запаху По цвету
Комплексная работа, 1 класс Вариант 1, Апрель 2016 Комплексная работа Фамилия, имя класс 1, СОШ г.(р-на) ВАРИАНТ 1 Прочитай текст. Муравьи А ты знаешь, кто самый сильный на земле? Муравей! Он может переносить
2. Чьи голоса зазвенели в небе? 3. Как называют растения, которые расцветают ранней весной? 5. Выпиши из текста предложение о бабочке.
Комплексная работа, 1 класс Вариант 1, Апрель 2016 Комплексная работа, 1 класс Вариант 1, Апрель 2016 Комплексная работа Фамилия, имя класс 1, СОШ г.(р-на) Прочитай текст. ВАРИАНТ 1 Весна в степи Хороша
Зимующие и перелетные птицы нашей местности
Муниципальное общеобразовательное учреждение Калиновская средняя общеобразовательная школа Красногвардейского района Белгородской области Научно-исследовательская работа Зимующие и перелетные птицы нашей
Пояснительная записка к рабочей программе по окружающему миру в 1-в классе (базовый уровень)
Пояснительная записка к рабочей программе по окружающему миру в 1-в классе (базовый уровень) Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» разработана на основе: 1. федерального государственного образовательного
Рабочая программа по живому миру 1 класс
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Технологический колледж 2» Структурное подразделение школа-интернат VIII вида
Лексическая тема «Весна, признаки весны»
Лексическая тема «Весна, признаки весны» Предметы: месяц, весна, март, апрель, май, оттепель, капель, проталины, лужи, ручьи, скворечник, птицы (перелетные), гнезда, почки, листочки, трава, подснежники,
ГБОУ ШКОЛА 222 СПд 1230
ГБОУ ШКОЛА 222 СПд 1230 Тема: "Весна" Воспитатель: Татаренкова Т Р 2011 «Весна» Цель: уточнить представления детей о признаках весны. Задачи: Образовательная: учить ориентироваться в схеме, составлять
Работа создана учителем начальных классов МБОУ СОШ 72 имени Ю.В. Лукьянчикова г. Воронеж Землянухиной Светланой Юрьевной
Работа создана учителем начальных классов МБОУ СОШ 72 имени Ю.В. Лукьянчикова г. Воронеж Землянухиной Светланой Юрьевной Народ следил за погодой на дворе, приглядывался к стаям птиц, готовящихся к отлету,
Исследовательская работа «Интересное явление природы - облака»
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Мало Томская СОШ Исследовательская работа «Интересное явление природы - облака» Автор: Баркинхоева Динара ученица 5 класса Научный руководитель: учитель
учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ по предмету «Окружающий природный мир» класс 1-б (дополнительный) учитель: Лушина Надежда Викторовна, высшая квалификационная категория 2017-2018 учебный год Рабочая программа
«Народные приметы и местные признаки погоды»
VI муниципальный конкурс исследовательских работ по краеведению им И.Смирнова МБОУ Рунская ООШ Антонов Даниил Андреевич, ученик 4 класса «Народные приметы и местные признаки погоды» Руководитель: учитель
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД. (Л. личностные, Р. регулятивные, К. коммуникативные, П.
Николаева Елена Владимировна, учитель начальных классов МОУ СОШ 3 г.краснокаменска Учебный предмет: Окружающий мир Класс: 2 УМК «Перспективная начальная школа» Технологическая карта урока Этапы урока Деятельность
Мнемодорожки и мнемотаблицы по темам «Осень», «Зима», «Весна».
Мнемодорожки и мнемотаблицы по темам «Осень», «Зима», «Весна». «Осень» Осенью люди ходят в лес собирать грибы (большие и маленькие). Осенью солнышко светит мало, часто идет дождь, дует ветер, падают листья.
Итоговая комплексная работа (демоверсия) учени 1 класса Дата
Итоговая комплексная работа (демоверсия) учени 1 класса Дата 1 вариант Основная часть Задание 1 Кто и куда спешит осенью спрятаться Холодно становится, очень холодно! Исчезли осы и мухи. Перестали вылетать
ЖИВОТНЫЕ И ЧТО ИМ НЕОБХОДИМО
Урок 20 ЖИВОТНЫЕ И ЧТО ИМ НЕОБХОДИМО Назови несколько животных. Расскажи, что ты о них знаешь. Какие живые организмы производят кислород? Дедушка, дождевой червь это животное? спросила Катя. Разумеется.
ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ НА ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПЕ СТАРШАЯ ГРУППА ОСЕНЬ. Главная цель и задачи Объект познания Содержание знаний
ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ НА ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПЕ СТАРШАЯ ГРУППА ОСЕНЬ Главная цель и задачи Объект познания Содержание знаний ЦЕЛЬ: Углублять представления детей о сезонных изменениях в жизни растений и животных,
Шумит, но в поле и в саду, А в дом не попадет. И никуда я не иду. Покуда он идет.
Шумит, но в поле и в саду, А в дом не попадет. И никуда я не иду. Покуда он идет. Ждали, звали, А показался Все прочь побежали. И тонок, и долог, А сядет В траве не видно. Летит без крыльев и поет, Прохожих
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ 2 класс. Где мы живём (2 часа) Тема урока
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ 2 класс Где мы живём (2 часа) п/п У р Тема урока 1 1 Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета Земля, страна Россия, название нашего города (села),
Морские приметы погоды
Морские приметы погоды По виду солнца, луны и зари Круги вокруг солнца и луны - приближение циклонической области и, следовательно, осадков и сильного ветра. Диск солнца или луны при восходе или заходе
Научно-исследовательская работа. Влияние погоды на здоровье человека
Научно-исследовательская работа Влияние погоды на здоровье человека Выполнил: Тихонов Андрей Сергеевич учащийся 1Б класса МОУ Кипенская школа Руководитель: Тихонова Елена Сергеевна учитель географии, МОУ
Понятия «Климат» и «Погода» на примере метеорологических данных по городу Новосибирску. Симоненко Анна
Понятия «Климат» и «Погода» на примере метеорологических данных по городу Новосибирску Симоненко Анна Цель работы: выяснить разницу в понятиях «Погода» и «Климат» на примере метеорологических данных по
ФИО учителя: Катальникова Е.В. Что такое погода
Предмет: познание мира Раздел долгосрочного плана: Мир вокруг нас СКО, город Петропавловск Школа: КГУ «Средняя школа 40 имени Д. М. Карбышева» Класс: 1 Тема урока Цели обучения Цели урока Критерии успеха
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СОБЫТИЕ «ЛЕТО НА ПАМЯТЬ». Задачи: 1. Способствовать углублению и обобщению представлений о цветах, растительном и животном мире. 2.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СОБЫТИЕ «ЛЕТО НА ПАМЯТЬ». Задачи: 1. Способствовать углублению и обобщению представлений о цветах, растительном и животном мире. 2. Развивать умение устанавливать причинно-следственные
«Насекомые» Проект на тему:
Проект на тему: «Насекомые» Автор проекта: Маркова Татьяна Юрьевна, воспитатель. Образовательное учреждение: МБОУ ЦО 29. Время проведения: 23.10-27.10 2017 г. Тула, 2017. Тип проекта: коллективный, творческий,
1. Пояснительная записка
1. Пояснительная записка Адаптированная образовательная программа по предмету «Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности» составлена на основе Федерального
Конспект НОД Тема: «Насекомые» Возрастная группа: средняя
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 3» города Аши Челябинской области Конспект НОД Тема: «Насекомые» Возрастная группа: средняя Составила: воспитатель
Конспект открытого занятия в подготовительной группе 8 «Муравьишки» Тема «Признаки осени»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД 12 «ОРЛЕНОК». ОКПО 47385496, ОГРН 1115047016930, ИНН/КПП 5025031881/504701001 МО 141730 г.лобня, ул.чкалова,д.8
Аномальные погодные явления.
Научно-исследовательская работа Аномальные погодные явления. Автор работы Королёва Елена Сергеевна, обучающаяся 9 класса МОУ «СОШ» п.подтыбок Руководитель Баваева Татьяна Александровна, учитель географии
Занятие на тему: «Поздняя весна. Звук [Л]»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение - детский сад 20 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию воспитанников «Золотой петушок»
ИТОГОВАЯ ТЕСТОВАЯ РАБОТА по предмету «окружающий мир» 2 класс 1 вариант Часть 1 При выполнении заданий 1-8 выбери правильный ответ.
ИТОГОВАЯ ТЕСТОВАЯ РАБОТА по предмету «окружающий мир» 2 класс 1 вариант Часть 1 При выполнении заданий 1-8 выбери правильный ответ. 1. Укажи верное высказывание. 1) Камни, осадки, воздух неживая природа.
Для жизни на Земле есть условия, которых
Дополнительный материал к уроку П.С. Лопух, О.В. Сарычева, Л.В. Шкель Вспоминаем: Благодаря каким оболочкам на Земле существует жизнь? Размышляем: Как вы понимаете словосочетание «условия жизни»? О чем
Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 1 класс (66 ч)
Календарно-тематическое планирование по окружающему миру класс (66 ч) п/п те мы Тема урока Введение. Задавайте вопросы! Экскурсия на тему: «Знакомство со школой» 2 Что такое Родина? 3 2 Что мы знаем о
Конспект НОД с использованием ЭОР на тему «Насекомые» в старшей группе
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 321» городского округа Самара (МБДОУ «Детский сад 321» г.о. Самара) Россия, 443074, г. Самара, ул. Аэродромная,
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО (ЮНОШЕСКОГО) ТВОРЧЕСТВА ВЫБОРГСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА (ГБОУ ДОД ДДЮТ) Эколого-биологический
Составитель: Нечаева Вера Алексеевна Должность воспитатель-эколог. Энгельс 2014 г.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка детский сад 6» Энгельсского муниципального района Саратовской области 413100, Саратовская область, г. Энгельс, ул.
Конспект занятия по обучению грамоте. Тема. Звук [о]. Буквы О о. Закрепление.
Конспект занятия по обучению грамоте. Тема. Звук [о]. Буквы О о. Закрепление. Программное содержание. Закрепить знания о гласном звуке [о], буквах О о. Закрепить умение выделять звук в слове, находить
СРЕДНЯЯ ГРУППА. ТЕМЫ НАБЛЮДЕНИЙ НА ПРОГУЛКЕ. ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
СРЕДНЯЯ ГРУППА. ТЕМЫ НАБЛЮДЕНИЙ НА ПРОГУЛКЕ. ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 1 КВАРТАЛ. СЕНТЯБРЬ ОКТЯБРЬ НОЯБРЬ Ежедневно отмечать состояние погоды. Наблюдение за солнцем6 отметить резкое сокращение светового
«Согласовано» Заместитель директора по УВР. В. Ю. Шаманова 2017 г.
«Рассмотрено» Руководитель МО МБОУ СОШ 73 Т. В. Селезнева Протокол 1 от 30. 08. 17 г. «Согласовано» Заместитель директора по УВР В. Ю. Шаманова 2017 г. «Утверждено» Директор МБОУ СОШ 73 Е. В. Высоцкая
354200, г. Сочи, ул. Партизанская,16 тел./факс (8622) ИНН , ОГРН , е-mail:
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение центр развития ребёнка детский сад 118 г. Сочи 354200, г. Сочи, ул. Партизанская,16 тел./факс (8622) 270-25-07 ИНН 2318020034, ОГРН 1022302795130,
Loodusõpetuse ainekava 2.klassile
Loodusõpetuse ainekava 2.klassile Месяц Результаты обучения. Темы, подтемы. Содержание обучения. сентябрь - Описывает внешнее строение растений, связывает его со средой обитания ; -Понимает и описывает
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД
МДОУ «Детский сад 247» Подготовила воспитатель Ревунова А.Н. Июнь 2016г. Консультация для родителей «Поиграем с малышом» СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД Лето благоприятный период
Упражнения для самостоятельной работы. Упражнения для работы с картинным материалом. Работа с разрезной азбукой
УДК [376.1:811.161.1](07) ББК 74.3я7 3-60 Начало учебной недели Упражнения для самостоятельной работы Упражнения для работы с картинным материалом Задания педагога Подумай и ответь Работа с разрезной азбукой
Рабочая программа дисциплины «Окружающий мир» (для детей с умственной отсталостью) 1 класс
Рабочая программа дисциплины «Окружающий мир» (для детей с умственной отсталостью) 1 класс Программу составила: Мафуюань Екатерина Геннадьевна, учитель начальных классов г. Колпашево 2016 2017 учебный
1. Дать представление о человеке как части природы, что и природа и человек имеют внутреннюю и внешнюю гармонию.
Конспект организованной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста по теме: «Красота природы и красота души». Интеграции образовательных областей: «Познание», «Коммуникация»,
Конспект непосредственно образовательной деятельности «Кто весну открывает»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 106 Конспект непосредственно образовательной деятельности «Кто весну открывает» Младшая группа Автор: Иванова Наталия Михайловна, воспитатель
Алабина Светлана Владимировна Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы детский сад комбинированного вида 2299
Алабина Светлана Владимировна Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы детский сад комбинированного вида 2299 КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад 5 «Золушка»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад 5 «Золушка» Сообщение на городском методическом объединении для воспитателей младших групп Тема: «Ребенок и окружающий
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Окружающий мир»
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Окружающий мир» Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является формирование следующих умений: Оценивать жизненные ситуации
Картотека дидактических игр по экологическому воспитанию. Составила: Онипченко О.Н.
Картотека дидактических игр по экологическому воспитанию. Составила: Онипченко О.Н. Дидактическая игра «Волшебный круг» Познакомить детей с многообразием взаимосвязей в экосистеме. Игровое поле состоит
Виды птиц. Кочующие 14% Перелетные 53% Оседлые 33%
Птицы Виды птиц Кочующие 14% Оседлые 33% Перелетные 53% Районы наибольшего количества птиц в Ленинградской области Кормушки для птиц Кормушки сделанные кадетами Перелетные Основные причины, по которым
Конспект урока по окружающему миру. Тема: «Разнообразие облаков» 2 класс УМК «Гармония». Выполнила: Фалалеева С.В. учитель начальных классов
Конспект урока по окружающему миру. Тема: «Разнообразие облаков» 2 класс УМК «Гармония». Выполнила: Фалалеева С.В. учитель начальных классов Тема урока: «Разнообразие облаков» Класс: 2 Тип урока: открытие
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Приложение 1 к основной образовательной программе НОО ФГОС МАОУ СОШ 85, утвержденной приказом 552-ОД от 30.08.2016 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ГКОУ Школа 2124 «Центр развития и коррекции» Рабочая программа
ГКОУ Школа 2124 «Центр развития и коррекции» УТВЕРЖДАЮ Директор школы И. Н. Колобаева 2018г. СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР Т.О. Якубец 2018г. Рабочая программа Название предмета: «Окружающий природный
1.Пояснительная записка
1.Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Живой мир» разработана на основе государственной программы по живому миру 0-4 класс, автор Матвеева Н.Б. из сборника «Программы специальных (коррекционных)
Интегрированное занятие по географии и биологии на тему "Влияние погоды на организм человека"
- Психологи
- Логопеды
- Репетиторы
Выбранный для просмотра документ Влияние погоды на организм человека.ppt
Описание презентации по отдельным слайдам:
г. Острогожск 2013 г.
Цель занятия: – установить, как погода влияет на организм человека. Задачи: Изучить научно-популярную литературу о влиянии погоды на организм человека. Провести наблюдения за погодой в течение 5-7 дней. Провести анкетирование учащихся 6-8 классов и сделать выводы о влиянии погоды на организм подростков. Дать рекомендации подросткам, сильно подверженным влиянию погодных условий.
3 слайд
«Все живые организмы, населяющие нашу планету, существуют не сами по себе, они зависят от окружающей среды и испытывают на себе её воздействие»
5 слайд
влияние организмов или популяций одного вида друг на друга; взаимодействие особей или популяций разных видов Факторы неживой природы (АБИОТИЧЕСКИЕ) температура, свет, влажность, концентрация солей, давление, осадки, рельеф, движение воздушных масс Факторы живой природы (БИОТИЧЕСКИЕ) Факторы, связанные с воздействием человека на природу (АНТРОПОГЕННЫЕ) прямое воздействие человека на организмы и популяции, экологические системы; воздействие человека на среду обитания различных видов
7 слайд
это отсутствие болезней, это хорошее настроение, это положительное общение со сверстниками
Здоровый человек есть самое драгоценное произведение природы.
10 слайд
11 слайд 
12 слайд 
13 слайд 
1. Сколько вам лет? 2. Влияет ли погода на ваше настроение? А) В погожий денек чувствую себя веселее и активнее. Б) Такой зависимости у меня нет. В) Я не задумываюсь об этом. Г) Мое настроение улучшается, когда погода портится. 3. Влияет ли погода на Вашу работоспособность? А) В погожий денек я могу много работать. Б) Такой зависимости у меня нет. В) Я не задумываюсь об этом. Г) Моя работоспособность улучшается, когда погода портится. 4. Влияет ли погода на Ваше здоровье? А) В погожий денек я не болею. Б) Такой зависимости у меня нет. В) Я не задумываюсь об этом. Г) Я начинаю болеть, когда погода портится.
Вывод: В опросе приняло участие 32 человека в возрасте от 13 до 15 лет. Результаты получились следующие: больше всего участники опроса выбрали варианты ответа А. Это значит, что большинство опрошенных подвержены влиянию погоды. Ответ А Ответ Б Ответ В Ответ Г 1. Влияет ли погода на ваше настроение? 21 5 4 2 2. Влияет ли погода на Вашу работоспособность? 12 11 12 1 3. Влияет ли погода на Ваше здоровье? 7 12 5 8 4. Итого 40 28 21 11
Погода — это состояние окружающей среды в данной местности.
Температура воздуха Влажность Атмосферное давление Ветер Облака Осадки
Мы проводили наблюдения за погодой в нашей местности в течение 5 -7 дней – с 4 по 10 марта 2013 г. Мы наблюдали за изменениями температуры, осадками, относительной влажностью воздуха, облачностью, атмосферным давлением, направлением и скоростью ветра.
Вывод: За период наблюдений самая низкая температура наблюдалась 5 марта в 20.00 и 6 марта в 8.00. Наибольшая средняя температура была 5 марта, а наименьшая 7 марта. Из наблюдений видно, что температура воздуха в течение 5 дней очень сильно менялась от 0о С до - 11о С, что не характерно для марта. дата 8.00 14.00 20.00 средняя амплитуда 05.03.13. - 10о С - 9о С - 11о С - 10о С 20 06.03.13. - 11о С - 5о С - 4о С - 6о С 70 07.03.13. - 3о С + 1о С + 1о С - 1о С 40 08.03.13. 0о С - 4о С - 9о С - 4о С 50 09.03.13. 10.03.13. 9о С -5о С 4о С -2о С -5о С -2о С 6о С - 6о С 50 30
дата 8.00 14.00 20.00 средняя амплитуда 11.03.13. - 7о С - 6о С - 8о С - 7о С 20 12.03.13. - 11о С - 5о С - 8о С - 8о С 60 13.03.13. - о С - 14о С - 14о С - о С 40 14.03.13. - о С - 7о С - 12о С -о С 40 15.03.13. 16.03.13 о С - о С 5о С -2о С -4о С -2о С - о С 10 дата 8.00 14.00 20.00 средняя амплитуда 11.03.13. - 7о С - 6о С - 8о С - 7о С 20 12.03.13. - 11о С - 5о С - 8о С - 8о С 60 13.03.13. - 10о С - 5о С - 4о С - 6о С 60 14.03.13. - 5о С 0о С + 1о С -1о С 60 15.03.13. 16.03.13. 17.03.13. +2о С +4 о С - 7о С +7о С +7о С - 1о С +8о С +4о С - 5о С +5о С + 5о С -4о С 50 30 60
дата 8.00 14.00 20.00 средняя амплитуда 11.03.13. - 7о С - 6о С - 8о С - 7о С 20 12.03.13. - 11о С - 5о С - 8о С - 8о С 60 13.03.13. - о С - 14о С - 14о С - о С 40 14.03.13. - о С - 7о С - 12о С -о С 40 15.03.13. 16.03.13 о С - о С 5о С -2о С -4о С -2о С - о С 10 дата 8.00 14.00 20.00 средняя амплитуда 16.01.14 +3о С +4о С +2о С +3о С 20 19.01.14 - 14о С - 16о С -18о С - 16о С 40 28.01.14 - 19о С - 21о С - 23о С - 21о С 40 29.01.14 - 22о С -22о С -25о С -23о С 30 30.01.14 31.01.14 01.02.14 -27о С -30о С -32, -34о С -25о С -27о С - 28о С -29о С -29о С - 30о С -27о С -28,5о С -30,6о С 40 30 60
измерим температуру нашего организма – на кончиках пальцев. Заметьте, что температура кончиков пальцев на 1-2 градуса ниже общей температуры тела. Температура тела – показатель теплового состояния организма человека. Средняя температура человека – от 36,5 до 37,2 градусов С. Температура выше 37 градусов – результат заболевания. Опасной для жизни человека считается температура 33 и 41 градус С.
Вывод: За период наблюдения атмосферное давление изменялось: самое высокое наблюдалось 5 марта вечером и 6 марта утром, а самое низкое 8 марта утром. Дата Атмосферное давление утром Атмосферное давление днем Атмосферное давление вечером 05.03.13 749 рт.ст. 753 рт.ст. 756 рт.ст. 06.03.13 757 рт.ст. 755 рт.ст. 753 рт.ст. 07.03.13 747 рт.ст. 745 рт.ст. 744 рт.ст. 08.03.13 743 рт.ст. 747 рт.ст. 751 рт.ст. 09.03.13 10.03.13 751 рт.ст. 746 рт.ст. 748 рт.ст. 744 рт.ст. 746 рт.ст. 746 рт.ст.
Дата Атмосферное давление утром Атмосферное давление днем Атмосферное давление вечером 11.03.13 743 рт.ст. 741 рт.ст. 740 рт.ст. 12.03.13 744 рт.ст. 743 рт.ст. 742 рт.ст. 13.03.13 742 рт.ст. 743 рт.ст. 743 рт.ст. 14.03.13 745 рт.ст. 746 рт.ст. 745 рт.ст. 15.03.13 742 рт.ст. 738 рт.ст. 735 рт.ст. 16.03.13 735 рт.ст. 738 рт.ст. 742 рт.ст. 17.03.13 745 рт.ст. 747 рт.ст. 748 рт.ст.
Дата Атмосферное давление утром Атмосферное давление днем Атмосферное давление вечером 16.01.14 743 рт.ст. 741 рт.ст. 743 рт.ст. 19.01.14 758 рт.ст. 759 рт.ст. 760 рт.ст. 28.01.14 761 рт.ст. 761 рт.ст. 763 рт.ст. 29.01.14 768 рт.ст. 770 рт.ст. 771 рт.ст. 30.01.14 31.01.14 01.02.14 776 рт.ст. 781 рт.ст. 782 рт.ст. 779 рт.ст. 781 рт.ст. 780 рт.ст. 780 рт.ст. 780 рт.ст. 779 рт.ст.
Температура воздуха Дни недели Переменная облачность Пятница Дни недели Температура воздуха Атмосферное давление Облачность/ осадки Понедельник -7о 755 мм.рт.ст. ясно Вторник -8о 753 мм.рт.ст. ясно Среда -7о 754 мм.рт.ст. ясно Четверг -7о 752 мм.рт.ст. ясно Пятница -3о 744 мм.рт.ст. Переменная облачность Суббота -1о 740 мм.рт.ст. снег Воскресенье 0о 739 мм.рт.ст. снег Понедельник +1о 738 мм.рт.ст. облачно Вторник +1о 738 мм.рт.ст. снег Среда 0о 739 мм.рт.ст. облачно
Артериальное давление – давление крови в крупных артериях человека. В норме - это показатели 120 -130 (верхнее) и 80-85 (нижнее)мм рт. ст. Разница между этими показателями (пульсовое давление) составляет 30-40 мм рт. ст. Артериальное давление зависит от возраста, состояния здоровья и погоды.
Дата Атмосферное давление бабушка мама Катя 27.01.14 765 мм рт.ст. 139/95 125/85 110/70 29.01.14 771 мм рт.ст. 140/100 120/90 100/80 бабушка мама брат 30.01.14 780 мм рт.ст. 150/110 125/90 100/90 01.02.14 782 мм рт.ст. 140/95 130/90 110/85
Возраст Уд/мин 1-4 124-115 4-6 106 6-8 98 8-10 88 10-12 80 12-15 75 15-50 70 50-60 74 60-80 79
Грипп – острое инфекционное заболевание дыхательных путей, вызываемое вирусом гриппа. Входит в группу острых респираторных вирусных инфекций (ОРВИ). Опасен своими осложнениями, так как способен подавлять иммунитет. Заболеваний гриппом в школе нет, но ОРВИ переболели около 30% учащихся школы (3 класса были отправлены на карантин в течение 7 дней).
31 слайд
Капли из сока лука и чеснока остановят грипп (Приготовьте сок из лука и чеснока. Разведите его водой (1 капля сока на 30 капель воды), добавьте на кончике ножа мед и размешайте. Закапывайте 2-3 раза в день по 1-2 капли). Пихтовые ванны. Необходимо приготовить специальную эмульсию: 1 часть (1\2 ст.л.) пихтового масла, 2 части пены. Размешайте и добавьте 100 мл кипятка. Размешайте и вылейте в ванну с теплой водой (около 40 градусов С), принимайте 20 минут. Смородина черная избавит от гриппа и простуды очень быстро (Возьмите 3\4 стакана сухих листьев черной смородины и столько же цветков календулы. Перемешайте и залейте 200мл кипятка. Дайте настояться несколько часов, процедите. Принимайте по 4 столовые ложки 5-6 раз в день.
Ранний прилет жаворонка – к ранней весне. Зори багровые – к ветрам. Длинные сосульки – к длинной весне. Март холодный – год хлебородный. Снежная крупа – признак близкой оттепели. Воробьи сидят на деревьях или строениях тихо – будет снег, а дружно расчирикались – к потеплению.
Метеозависимость - это чувствительность к изменениям погодных условий.
1. Ограничьте в эти дни физические и интеллектуальные нагрузки. 2. Избегайте конфликтных ситуаций, не вступайте в споры, увеличьте продолжительность ночного сна, выделите время для дневного отдыха.
3. При метеозависимости хорошо помогает «Метеочай» из плодов боярышника, шиповника, мяты, ромашки, а также настойки пустырника, валерианы и другие успокаивающие средства. 4. Кроме того, рекомендуем в «кризисный» период исключить из рациона жирные, жареные, острые блюда, меньше есть сладостей и мучных изделий, отдавая предпочтение кисломолочным продуктам, рыбе, овощам и фруктам.
5. Переохлаждение — наиболее частая причина простудных заболеваний. Как правило, холод пронизывает нас начиная с пальцев ног, особенно если они влажные. Поэтому обратите особое внимание на свою обувь: она должна быть закрытой и непромокаемой. В неблагоприятные для здоровья дни надо побольше отдыхать.
Изменения погоды не одинаково сказываются на самочувствии разных людей. Большинство людей в большей или меньшей степени являются метеозависимы. Берегите свое здоровье и всегда следите за состоянием погоды.
Выбранный для просмотра документ Интегрированное занятие.docx
Орг. момент: (Звучит песня «Непогода»)
- Дети, внимание, прозвенел звонок, садитесь поудобнее, начнем скорее наш урок.
- Как хорошо, что мы сегодня вместе! Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы.
- Мы все здоровы. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.
2. Мотивационный блок:
Сегодня у нас не совсем обычное занятие, потому что вести его будут 2 учителя, поскольку тему нашего урока можно рассмотреть с 2 позиций: биологии и географии.
Просмотр отрывка из худ. фильма «Морозко»
Вопросы: Что вы увидели в этом отрывке?
Что происходит с героями отрывка? С птичкой?
Как вы думаете, о чем сегодня мы будем говорить? Тема урока?
3. Погружение в тему и актуализация знаний:
Эпиграфом нашего урока служат следующие слова:
«Все живые организмы, населяющие нашу планету, существуют не сами по себе, они зависят от окружающей среды и испытывают ее воздействие».
Учитель биологии:
Давайте вспомним, какие вы знаете факторы среды? (учащиеся отвечают: абиотические, биотические, антропогенный). Что включают в себя абиотические факторы? (температура, свет, ветер и др.).
Учитель географии:
Поскольку человек является частью живой природы, он так же попадает под влияние абиотических факторов.
Учитель биологии: (Проблемный вопрос)
Какое же положительное и отрицательное влияние оказывают эти факторы на человека?
4. Введение знаний (информационный и аналитический этапы):
Учитель геогр.:
Перед выходом на улицу мы интересуемся какая там погода, чтобы одеться соответственно. При этом ограничиваемся, как правило, лишь несколькими факторами: температурой, ветром, вероятностью осадков. Эти факторы относятся к таким понятиям, как погода и климат. Чем они отличаются? (Показ отрывка
Из познавательного мультфильма «Почемучка» телеканал Бибигон).
Вывод: Погода обязательно влияет на человека.
Учитель биологии:
Какое вы можете дать определение здоровью?
Учащиеся отвечают: отсутствие болезней, хорошее настроение, общение.
(Слайд.) Здоровье человека формируется под влиянием факторов:
окружающая среда (17-20%)
образ жизни (49-53%)
Учитель географии:
Опрос учащихся и учителей школы позволил нам сделать следующие выводы:
Вопросы: Влияет ли погода на наше настроение? Слайд)
В какое время мы чувствуем себя наиболее комфортно? (Слайд)
Так же наши учащиеся провели анкетирование учащихся «Влияние погоды на организм человека»:
Вопросы анкеты:
Сколько вам лет?
Влияет ли погода на ваше настроение?
А) в погожий день чувствую себя веселее и активнее;
Б) такой зависимости у меня нет;
В) я не задумываюсь об этом
Г) мое настроение улучшается, когда погода портится
3. Влияет ли погода на вашу работоспособность?
А) в погожий день я много работать и учиться;
Б) такой зависимости у меня нет;
В) я не задумываюсь об этом;
Г) моя работоспособность улучшается, когда погода портится.
4. Влияет ли погода на ваше здоровье?
А) в погожий день я не болею;
Б) такой зависимости у меня нет;
В) я не задумываюсь об этом;
Г) я начинаю болеть, когда погода портится.
Результаты анкетирования (слайд).
Вывод: В опросе приняли участие 42 человека. Результаты получились следующие: больше всего участники опроса выбрали варианты ответа А. Это значит, большинство опрошенных подвержены влиянию погоды.
Учитель географии:
Мы с вами уже знаем, что такое погода. Это …
Погода —состояние окружающей среды в данной местности.
Назовите основные показатели погоды :
Температура воздуха
Атмосферное давление
Давайте рассмотрим некоторые из них. (Температура, атмосферное давление.)
(Анализ календарей погоды):
Наблюдения за погодой проводились в течение 6 дней с 5 по 10 марта.
За период наблюдений самая низкая температура наблюдалась 5 марта в 20.00 и 6 марта в 8.00. Наибольшая средняя температура была 5 марта, а наименьшая 7 марта. Из наблюдений видно, что температура воздуха в течение 5 дней очень сильно менялась от 0 о С до - 11 о С, что не характерно для марта.
За период наблюдений с 11 по 17 марта температура изменялась (от -11 градусов 12.03 – 8.00 часов до +8 градусов 15.03 – 20.00 часов и до -7 градусов 17.03 – 8.00 час.)
А что же представляет данный показатель с точки зрения биологии?
Температура тела – это показатель теплового состояния организма человека. Средняя температура человека – от 36,5 до 37,2 градусов С. Температура выше 37 градусов – результат заболевания. Опасной для жизни человека считается температура 33 и 41 градус С. Температура окружающей среды преимущественно ниже температуры тела. Поэтому постоянно происходит теплоотдача. Оптимальная температура воздуха для человека +18 градусов С.
Учитель биологии:
Давайте измерим температуру нашего организма – на кончиках пальцев. Заметьте, что температура кончиков пальцев на 1-2 градуса ниже общей температуры тела.
5.1. Обобщение первичного закрепления знаний:
Практическое занятие «Измерение температуры тела».
Для организма человека, оптимальной температурой окружающей среды, является 18 градусов, именно эта температура рекомендована для поддержания в том помещении, где Вы спите.
Резкие перепады температур, сопровождаются изменением содержания кислорода в атмосферном воздухе, а это значительно угнетает самочувствие человека.
Человек – это живое существо, которому кислород нужен, для того чтобы жить и естественно хорошо себя чувствовать.
При снижении температуры окружающей среды, происходит насыщение воздуха кислородом, а при потеплении, наоборот, кислорода в воздухе становиться меньше и поэтому в жаркую погоду нам трудно дышать.
Когда повышается температура воздуха, а атмосферное давление снижается – в первую очередь страдают люди с сердечно-сосудистыми заболеваниями и болезнями органов дыхания.
Учитель географии:
Рассмотрим следующий показатель – это давление.
Атмосферное давление – это сила, с которой воздух давит на земную поверхность и все находящиеся на ней предметы. Нормальным атмосферным давлением принято значение 760 мм рт. ст. Изменение атмосферного давления приводит к смене погоды. При снижении атмосферного давления повышается влажность воздуха, возможны осадки и повышение температуры воздуха. При повышении атмосферного давления: погода становится ясной и не имеет резких перепадов влажности и температуры. Человек не чувствует атмосферное давление, так как свое артериальное давление и оно уравновешивается.
(Анализ атмосферного давления за последние дни).
Учитель биологии:
Артериальное давление – давление крови в крупных артериях человека. В норме - это показатели 120 -130 (верхнее) и 80-85 (нижнее)мм рт. ст. Разница между этими показателями (пульсовое давление) составляет 30-40 мм рт. ст. Артериальное давление зависит от возраста, состояния здоровья и погоды.
Ученик: Зная, что самочувствие человеческого организма зависит от погоды, я решила рассмотреть, как влияет погода на членов моей семьи. Свои наблюдения я проводила в течение … дней.