Погода в Санкт-Петербурге | Pogoda78.ru

Задания и презентация по русскому языку на тему Словарное слово - воробей

Задания и презентация по русскому языку на тему "Словарное слово - воробей"

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Международный конкурс по экологии «Экология России»

Доступно для всех учеников 1-11 классов и дошкольников

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Словарное слово.docx

Работа над словарным словом

Словарные слова – это одна из трудностей, с которой сталкиваются ученики в начальной школе. Ведь правила для написания словарного слова не существует. Проверить их родственными словами все невозможно. А память ребёнка часто недостаточно приспособлена к «простому запоминанию». Поэтому актуальность проблемы определила цель : создание системы словарной работы в начальной школе. Для достижения цели были поставлены следующие задачи :

формировать умения и навыки грамотного написания словарных слов;

развивать письменную и устную речь учащихся;

формировать умение пользоваться толковым и этимологическим словарями в повседневной жизни;

развивать память, логическое и абстрактное мышление;

формировать интерес к предмету.

В словарно-орфографической работе выделяют следующие составные части:

Представление нового слова.

Формирование лексического значения.

Освоение его орфографии.

Введение нового слова в активный словарь детей.

Виды словарных работ:

а) Знакомство с новым словом:

Слово «воробей»

Первым этапом знакомства детей со словом должна стать лексическая работа. Ребята слушают загадку, угадывают ее, затем рассматривают иллюстрацию данного слова и определяют его толкование.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы будем знакомиться с новым для вас словом. Давайте Вы послушаете загадку и отгадаете ее.

- «Чик-чирик! К зернышкам прыг! Клюй, не робей! Кто это?» (воробей)

- Да, верно, это воробей. Теперь давайте его рассмотрим на экране.

- Ребята, какое бы вы смогли дать определение воробью? (изображение его может вам помочь в этом); (ответы детей)

- Ваши ответы мне понятны. А вот какое значение дано в словаре Ожегова С.И.

- Воробей – маленькая птичка с серо-чёрным оперением, живущая обычно вблизи жилых строений (словарь Ожегова). (слайд 3)

Второй этап работы над словом - его орфографический анализ. Учащимся предлагается вслушаться в звучание слова «воробей» и определить в нем орфограммы.

- Сейчас я произнесу данное слово, а вы попробуйте вслушаться в звучание и определить орфограммы – воробей (дети говорят свои варианты)

- Вот какое слово у нас есть (учитель вешает на доску карточку с пропуском букв-орфограмм: в_р_бей)

Затем ученики «исследуют» возможность найти проверочное слово для каждой из пропущенных букв, в результате чего появляется цепочка однокоренных слов: в_р_бушек, в_р_бьиный, в_р_бьиха. Ребята приходят к выводу, что слово «воробей» словарное, а значит, следует воспользоваться словарем, чтобы узнать о написании слова.

- Давайте мы попробуем найти проверочное слово для каждой из пропущенных букв (не можем найти)

- А однокоренные? (в_р_бушек, в_р_бьиный, в_р_бьиха)

- Тоже проверить мы их не можем. Значит, ребята, какое это слово? (словарное)

Ученики смотрят слово в словаре, учитель вписывает пропущенные гласные в слово «воробей» и в однокоренные ему слова, и обращает свое внимание на одинаковое написание однокоренных слов. На доске появляется карточка с выделенными орфограммами «вОрОбей». Цепочку однокоренных слов дети записывают в тетрадь, подчеркивают гласные буквы, написание которых надо запомнить.

- Посмотрите и запомните, как правильно пишется данное слово – воробей. А сейчас запишите эту цепочку однокоренных слов к себе в тетрадку, подчеркните гласные буквы, которые нужно запомнить.

Вместе с орфографическим анализом может быть проведен и этимологический. Также можно провести работу с фразеологизмами:

Старый воробей – бывалый, опытный человек

Стреляный воробей – о многоопытном человеке, которого трудно обмануть, запутать.

- На доске появляется карточка «воробей».

б) Работа над ранее изученными словами:

1. Диктант с использованием загадок.

Загадка для тебя легка:
Пишусь всегда через два “К”,
И мяч, и шайбу клюшкой бей,
А называюсь я……..(хоккей).
По долинам, по отрогам
Мчит широкая дорога,
И она, как знают все, называется….(шоссе).
Вдоль дороги по бокам
Липы. Клёны тут и там.
Всем идти здесь веселее.
Этот путь зовут…(аллея).

2. Творческий диктант.

Заменить развернутое определение одним словом.

- крупный населённый пункт, в котором есть фабрики, заводы (город)

- населённый пункт в сельской местности (деревня)

- помещение для торговли (магазин)

- подземная железная дорога (метро)

- день торжества, установленный в честь или в память кого-либо (праздник)

3. 1 ряд записывают пять словарных слов – названия птиц (воробей, сорока, петух, филин, ворона, снегирь), второй - названия овощей (капуста, морковь, баклажан, картофель, помидор), третий – ягоды ( арбуз, апельсин, банан, смородина, малина, земляника). После написания каждый по цепочке говорит свое слово, не повторяясь.

4. Игра “Гласные потерялись” (4 слайд)

На доске, индивидуальных карточках предлагается таблица. Нужно соединить слово с соответствующим пропущенным гласным.

5. Картинный диктант (5 слайд)

Учитель показывает карточку-картинку, дети самостоятельно записывают слово, являющееся названием изображенного предмета, выделяют в слове безударную гласную, которую нужно запомнить при письме, ставят знак ударения. (деревня)

6. Составление учениками рассказа с изученными словарными словами на темы: “ Огород”, “Птицы – наши друзья!”, «Школьная жизнь».

- Составить рассказ из 2-3 предложений с изученными словарными словами.

7. Примеры фонетических упражнений:

Запиши слова, начинающиеся на букву О (огород, осина, отечество, 11, овощи, одежда, огурец)

Запиши слова с ударением на первом слоге (лагерь, площадь, курица)

Выпиши слова, в которых все согласные твёрдые: п.. .нал, с.. .рока, уч.. .ник, в..рона, р.бота

Записать слова в столбик так, чтобы в каждом следующем слове было на 1 букву больше (Заяц ветер ворона воробей)

5. “Собери корзинку” (слайд 6)

На доске картинки: помидор, огурец, морковь, капуста, горох, картофель, малина. Ученики должны положить в корзинку овощи, в названии которых, н-р, пишется буква “о”.

8. Подбери к словам антонимы

грустно, мальчик, плохо, медленно (весело, девочка ,хорошо, быстро)

9. Игра “ Кто что делает?” (слайд 7)

10. Синтаксические упражнения: (слайд 8)

Составь предложения с данными словами: береза, ученик, воробей

К словам из левого столбика подбери подходящие слова из правого столбика. Составь предложения.

3. Выделите из предложения словосочетание со словарным словом. Определи главное слово в словосочетании.

Расположи предложения так, чтобы получился связный рассказ. (слайд 9)

Он надел с.поги и п.льто.

Р.бочий сел в м.шину и поехал на з.во..

Утром р.бочий стал собираться на р.боту.

в) Включение слов в работу по теме урока:

1. При изучении темы “Имя существительное” даю ученикам упражнения по словарю:

выписать в два столбика имена существительные, отвечающие на вопросы кто? и что?

выписать имена существительные мужского рода, женского, среднего (слайд 10)

выписать по пять слов 1, 2, 3-го склонения;

- Я буду диктовать словарные слова, а вы будете записывать в 3 столбика их, исходя из рода: машина, медведь, сумма, молоко, лимон, электричество, сумма.

(м: медведь, лимон; ж: машина, капуста, сумма; ср- молоко, электричество)

2. Тема урока Имя прилагательное (слайд 11)

- Нужно образовать прилагательные от данных слов: береза – березовый, урожай – урожайный, футбол – футбольный, петух – петушиный, осина- осиновый, лимон- лимонный.

3. Удвоенные согласные в именах существительных

- Я буду диктовать слова, вы должны выписать только те, где есть удвоенные согласные: перрон коридор касса терраса масса матрос территория шоссе термос

4. Иноязычные элементы имени существительного (слайд 12)

- Ребята, вы должны записать слова с иноязычными элементами: авто-, колл-, -грамм-

автодорога коллектив грамматика

автомобиль коллекция килограмм

- Я буду называть фразеологические сочетания, вы должны выписать словарное слово и объяснить толкание данного выражения.

Белая ворона (необычный, странный человек, который сильно выделяется среди других людей).

Бросать слова на ветер (говорить впустую, необдуманно).

Галопом по Европе (поверхностно, несерьёзно).

Одного поля ягоды (похожи друг на друга)

Писать как курица лапой (писать очень плохо, неразборчиво).

Скатертью дорога (пожелание убираться вон, куда угодно).

Диктант на тему воробей

к учебникам

• Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др.;

• В. В. Бабайцевой и др.;

• М. М. Разумовской, С. И. Львова, В. И. Капинос и др.

руководитель структурного подразделения предметов социально-гуманитарного цикла ОМЦ ЦОУО г. Москвы И. И. Карпова;

учитель русского языка и литературы ГОУ СОШ № 310 г. Москвы Г. Н. Можейко.

Пособие «Контрольно-измерительные материалы по русскому языку для 6 класса» написано к учебникам Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др.; В. В. Бабайцевой и др.; М. М. Разумовской, С. И. Львова, В. И. Капинос и др. и к другим учебникам, соответствующим Программе общеобразовательных учреждений по русскому языку (М.: Просвещение).

Актуальность данного издания несомненна; учителям и ученикам неизбежно придется столкнуться с проблемой подготовки к Единому государственному экзамену, недавно ставшему обязательным в нашей стране.

Структура КИМов для 6 класса соответствует структуре аналогичных материалов ЕГЭ, что позволит начать подготовку к экзамену уже с 6 класса. В конце книги приведены ответы на все задания.

Содержание пособия опирается на государственные образовательные стандарты и нормативно-методические материалы, соблюдает принцип преемственности между начальным и средним звеном обучения и принцип перспективности. КИМы составлены с учетом возрастных особенностей учащихся, а также с учетом Программы общеобразовательных учреждений по литературе (для 6 класса) (М.: Просвещение).

Кроме того, материалы пособия помогут осуществить систематический индивидуальный и групповой контроль знаний при проверке домашних заданий и закреплении полученных знаний на уроках; пригодятся при составлении заданий для олимпиад и конкурсов по русскому языку, подготовке к ЕГЭ в 10–11 классах в качестве повторения пройденного материала.

Основные темы курса русского языка в 6 классе:

Русский язык — один из развитых языков мира.

Повторение изученного в 5 классе.

Лексика. Культура речи.

Фразеология. Культура речи.

Словообразование и орфография. Культура речи.

Морфология и орфография. Культура речи. (Имя существительное. Имя прилагательное. Имя числительное. Место-имение. Глагол.)

Повторение и систематизация изученного в 6 классе.

Примечание. В таблице не учитывались устные виды знаний и умений.

Тематические тесты содержат 6–7 вопросов и заданий. Все вопросы и задания разделены на три уровня сложности (А, В, С).

Уровень А — базовый (не менее 4 вопросов). К каждому заданию даются 4 варианта ответа, только один из которых верный.

Уровень В — более сложный (1–2 вопроса). Каждое задание требует краткого ответа (в виде одного-двух слов, сочетания букв или цифр).

Уровень С — повышенной сложности (1 вопрос). При выполнении этого задания требуется написать развернутый ответ.

Итоговые тесты (после изучения крупной темы, годовые) содержат 12–15 вопросов и заданий, также трех уровней сложности.

На выполнение тематических тестов отводится 7–15 минут. Эти тестовые задания учитель может использовать на каждом уроке, привлекая к проверке знаний отдельных учащихся или весь класс. Количество заданий обусловлено временем, выделяемым обычно на уроке на проверку домашнего задания.

На выполнение итоговых тестов отводится 40–45 минут, и хотя учителю бывает сложно выделить целый урок на проверку и закрепление полученных знаний, делать это целесообразно в связи с необходимостью подготовки учащихся к сдаче Единого государственного экзамена.

Пример задания из части А

А1. Какое из устаревших слов является историзмом? (Лексика.)

Пример задания из части В

В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), образованное (образованные) сложением. (Словообразование.)

Своим названием рыба-зебра обязана многочисленным полоскам, украшающим её тело.

Ответ: рыба-зебра, многочисленным (от 1 до 2 баллов).

Пример задания из части С

С1. Напишите небольшое поздравительное письмо другу или кому-нибудь из взрослых (с Новым годом, с днём рождения и т. п.).

Критерии оценки ответов

В зависимости от формы задания используются различные формы оценивания.

За каждое правильно выполненное задание под литерой А начисляется 1 балл.

Дихотомическая система оценивания используется при проверке отдельных заданий открытой формы с кратким ответом из части В. За каждое правильно выполненное задание под литерой В начисляется от 1 до 4 баллов, в зависимости от типа задания.

Часть С состоит из одного задания и представляет собой небольшую письменную работу (связный ответ или сочинение), выполняемую на отдельном листе бумаги. Оценка выполнения таких заданий является политомической. За каждый критерий учащийся получает баллы, из которых складывается суммарный балл.

Ответы на задания части С в 6 классе предполагают небольшой объём. Учитель может ставить оценку за это задание, исходя из традиционной пятибалльной системы.

Система оценки тестов не является самоцелью. Она лишь ориентируется на систему оценок заданий ЕГЭ, с тем чтобы ученики постепенно привыкли к другой системе оценки знаний и умений и понимали соответствие этой оценки оценке по традиционной, пятибалльной системе.

80 % от максимальной суммы баллов — оценка «5»;

60–80 % — оценка «4»;

40–60 % — оценка «3»;

Автором пособия предлагается гибкая система подведения результатов тестирования, которая допускает за учеником право на ошибку.

Тест 1. Повторение изученного в 5 классе: фонетика, морфемика, орфография

А1. В каком слове букв больше, чем звуков?

А2. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

□ 4) сл..варь, пом..ститься

А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

□ 1) ч..рный, крыж..вник

□ 2) про..ьба, ра..чертить

□ 3) об..езд, июл..ский

А4. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?

В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), в котором (в которых) все согласные звуки звонкие.

Мелка река, да круты берега.

С1. Напишите, как вы понимаете смысл пословицы, приведённой в задании В1. (Ответ должен быть полным.)

Тест 1. Повторение изученного в 5 классе: фонетика, морфемика, орфография

Контрольные диктанты для 5 класса (VIII вид образовательной деятельности)

Август подходил к концу. Солнце еще ласкало своими лучами землю. Но по ночам чувствовалось прохладное дыхание близкой осени. С каждым днем все холоднее березкам. В тревожном зареве дрожат рябины с осинами. Пламе­неют клены. В лесу стоит чуткая тишина. Всем жаль расставаться с летом.

Слова для справок: чувствовалось, расставаться.

Задание:

1. Дополните нераспространенное предложение второстепенными членами.
2. В предложении «В лесу стоит чуткая тишина» подчеркните главные и второстепенные члены предложения.
3. Разобрать по составу слово: БЕРЕЗКАМ.

Диктант "Лето"

Летом всем приволье, всем раздолье. На лугах волнуется густая трава. Деревья в садах отцвели. Хлеба в полях уже начали желтеть. А сколько ягод, грибов! Краснеют в траве ягоды земляники. На кустах висят бусинки смородины. Вот уже и птенцы пищат в гнездах. Зоркий ястреб высматривает добычу.

Слова для справок: волнуется, добыча.

Задание:

1. В предложении «На лугах волнуется густая трава» подчеркните главные и второстепенные члены предложения.
2. Бусинки смородины — это прямое или переносное значение слова? Запишите предложение, в котором слово бусинки употребляется в ином значении.

Диктант "В роще"

Осень. Редко светит осеннее солнце. Ребята пошли гулять в рощу. Большие берёзы стали желтеть. Не поют больше чижи, не летают стрижи. Только ежи шуршат в сухой траве. В пруду не резвятся ерши и щуки. Дорожки в аллеях покрылись листвой. Ребята нашего класса остались довольны прогулкой. Домой вернулись поздно.

Задание:

1. Разобрать 2-е предложение по членам предложения.
2. Выписать предложение с однородными членами.
3. Записать слова близкие по значению к глаголу: РЕЗВЯТСЯ, ВЕРНУЛИСЬ.

Диктант ​"Поздняя осень"

Наступила поздняя осень. Дует холодный ветер. Небо хмурится. Идёт мелкий дождь. На улице грязь и лужи. Поля опустели. Опали последние листья с деревьев. Молчаливый лес ждёт зимы. Начались заморозки. Замёрзли лужицы. Вот замелькали в воздухе белые пушистые снежинки. Звери забрались в норы.

Задание:

1. Разобрать данное предложение по членам предложения: Звери забрались в норы.
2. Выписать 2 нераспространенных предложения.
3. Разобрать по составу слова: ЗАМОРОЗКИ, ЛУЖИЦЫ.

Диктант "​Лисёнок"

Ранней весной дед принёс лисёнка. Он подарил его внучатам. Лисёнок тихо сидел в ящике. Ему было грустно. Лисёнку дали мяса и молока. Он не ел. Дед вынес лисёнка в сарай. Утром лисёнка в ящике не было. Ночью приходила мать. Она увела лисенка в лес.

Задание:

1. Разобрать данное предложение по членам предложения: Лисенок тихо сидел в ящике.
2. Выписать предложение с однородными членами предложения.

Тема: «Звуки и буквы»

Диктант "Метро"

Метро – это красивые подземные дворцы. Там чудесные лестницы поднимают пассажиров и опускают их к поездам. Летом в метро прохладно. Осенью в ненастную погоду и зимой в мороз в метро тепло и сухо. Поезда в метро быстро довозят пассажиров из одного конца города в другой. Мы гордимся нашим метро.

Задание:

1. Дать звуко-буквенный анализ слов: 1-й вариант: МЕТРО - , ЛЕСТНИЦА - . 2-й вариант: ПАССАЖИР - , ДВОРЕЦ - .
2. В последнем предложении подчеркнуть главные члены предложения.

Тема: «Безударная гласная»

Диктант "Столовая"

В нашей школе есть столовая. Это большая и светлая комната. В ней стоят столы и стулья. На столах — цветы. На окнах висят занавески. Вокруг столов сидят ребята. Они обедают. В столовой тишина. Есть надо молча. За порядком в столовой следит дежурный. Это — Вася Ильин. Он раздаёт обед, ложки, вилки.

Задание:

1. К словам «СТОЛОВАЯ - , СТОЯТ - , ЦВЕТЫ - », подобрать и записать проверочные слова.
2. Разобрать данное предложение по членам предложения: На окнах висят занавески.
3. Сделать звуко-буквенный анализ слова: ЛОЖКИ.

Диктант "Птичьи гнезда"

Большинство птиц строят себе гнёзда. Гнёзда защищают яйца и птенцов. Гнёзда хорошо сохраняют тепло. От холода птенцы погибают. Самка сидит на яйцах несколько недель. В это время самец должен кормить её. Птенцы вечно голодны. Они разевают клювы и громко пищат. Прибавляется летом работы у родителей!

Задание:

1. К словам «ПТЕНЦЫ - , КОРМИТЬ - , ТЕПЛО - », подобрать и записать проверочные слова.
2. Разобрать данное предложение по членам предложения: От холода птенцы погибают.
3. Подобрать слово, близкое по смыслу слову ПОГИБАЮТ - .

Диктант "Прощание с осенью"

В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья.

Ночью перестал дождь. Выпал первый снег. Кругом светло. Все вокруг стало нарядным. Две вороны сели на берёзу. Посыпался пушистый снежок. Дорога подмёрзла. Хрустят листья и трава на тропе у дома.

Слова для справок: стало, подмёрзла.

Задание:

1. В первом предложении подчеркнуть подлежащее и сказуемое.
2. Разобрать по составу слова ОСЕННИЙ, САДУ.
3. Выписать из текста 3 слова, с безударной гласной.

Диктант "Сельская школа"

Далеко видна наша школа. Она стоит на горе. Вокруг здания ребятишки посадили молодые деревья.

В классах светло. Тут уют и чистота. Стоят рядами парты. На стене висит доска. Посмотри в окно. Чудная картина! Широкая улица ведёт к реке. За рекой зеленеют поля. Белеет стволами берёзовая роща.

Слова для справок: здание, белеет.

Задание:

1. Выписать из текста 1 — 2 слова с двумя безударными гласными; приписать к ним проверочные слова.
2. Разобрать по составу слова: БЕРЕЗОВАЯ, СТВОЛАМИ.
3. Разобрать данное предложение по членам предложения: На стене висит доска.

Диктант "Верные следы"

Шли ребята через лес прямой дорогой. Тропинки замело снегом. Побежали дети по звериным следам и заблудились. Испугались ребята. Стали кричать. Молчит зимний лес.

Вдруг Никита увидал знакомые следы. Тут пробегала собака. Они всегда приведут к жилью. Так учил мальчика дедушка. Ребятишки направились по следам и вышли на лесную сторожку.

Слова для справок: приведут, знакомые.

Задание:

1. Найти предложение, в котором есть только главные члены. Подчеркнуть их.
2. Выписать из текста по одному слову с безударными гласными Е, И, О в корне; приписать к ним проверочные слова.

Тема: «Звонкие и глухие согласные в корне слова»

Диктант "Редкая лошадка"

Пони любят все детишки. Это маленькая лошадка. У пони короткие ножки, маленькая головка. У лошадки гладкая шерсть. А какой добрый взгляд! Малышка бежит по дорожке и тянет тележку. У пони лёгкий бег. Вот пришла повозка. Туда сели мальчики и девочки. Пони делает круг за кругом. Дети рады.

Слова для справок: кучер, тележка, вожжи.

Задание:

1. Подчеркнуть слова с парными согласными в корне: 1-й вариант: Д и Т; 2-й вариант: Ж и Ш.
2. Разобрать слова по составу: ЛОШАДКА, ГЛАДКАЯ.
3. К словам ЛЁГКИЙ, ДОРОЖКА приписать проверочные

Диктант "Дорога"

Глеб запряг в телегу лошадку. Мы тронулись в путь. Узкая дорожка шла через поле. Воронок бежал лёгкой рысью. Вокруг раскинулся овёс. За полями начинался низкий кустарник. Проехали редкий лесок. Вот и деревня Редькино. На краю избушка. Тут живёт дедушка Тарас. Огород у деда большой. Созрели морковка, репка, горох.

Слова для справок: телега, лёгкой.

Задание:

1. В первом предложении подчеркнуть подлежащее и сказуемое.
2. Разобрать по составу слово МОРКОВКА, ЛОШАДКА.
3. Выписать 5 слов со звонкими согласными в корне.

Диктант "Дятел"

Часто раздаётся стук в лесу. Это дятел строит гнездо. Дятел долбит своим крепким носом мягкое дерево. Кусочки коры и весь сор дятел выбрасывает вон. Птенцы дятла растут на гладком дне гнезда. От этого у них мозоли на пятках. Молодые дятлы ловко цепляются за стенки своими острыми когтями и вылезают из гнезда.

Задание:

1. Выписать из диктанта два слова с парными согласными. Написать проверочные слова.
2. Разобрать данное предложение по членам предложения: Это дятел строит гнездо.

Тема: «Однокоренные слова»

Диктант "Осень"

По календарю ноябрь – последний месяц осени. С каждым днем все крепче утренние морозы. Под ногами уже хрустит тонкий ледок.

Речка у берегов замерзла. На озерах появились широкие полосы льда. И пруд затянуло льдом. Небо часто покрыто серыми тучами. Солнце редко светит и совсем не греет землю.

Задание:

1. Разобрать слова по составу: 1-й вариант: ЛЕДОК - , ПЕРЕХОД - . 2-й вариант: МОРОЗЫ - , ПОЛЕТ - .
2. К слову МОРОЗ, подобрать родственные слова.

Тема: «Непроверяемые гласные и согласные»

Диктант "Дар природы"

Леса, рощи, сады — дар природы человеку. Чистый воздух лесов полезен для здоровья. Он придает людям силы. Деревья сохраняют влагу, защищают почву и посевы от ветров.

Пусть каждый школьник посадит дерево у дома или у школы. Оно принесет людям радость и красоту. Охрана природы—нужное дело. (45 слов)

Задание:

1. Выписать из текста словарные слова, подчеркнуть в них непроверяемые гласные и согласные.
2. Данное предложение разобрать по членам предложения: Деревья сохраняют влагу, защищают почву и посевы от ветров.
3. Разобрать по составу слово: ШКОЛЬНИК.

Диктант "Лоси"

Закатилось солнышко за горизонт. На краю болота стоит лосиха с лосенком. Досыта наелись они сочной травы. Задремала старая лосиха. Пищат над болотом комары. Спасаясь от комаров, прячутся лоси иногда в воду. Они проходят через болота, овраги, переплывают реки и лесные озера. Их можно увидеть на окраинах селений и городов.

(По И. Соколову-Микитову)

Слова для справок: досыта, переплывают.

Задание:

1. Выписать слова с непроверяемыми безударными гласными; подчеркните буквы, правописание которых надо запомнить.
2. Выписать из текста однокоренные слова с корнем ЛОСЬ.
3. Разобрать по составу слово: СОЛНЫШКО.

Тема: «Приставки и предлоги»

Диктант "Синица"

Синица влетела в сад. На дереве она нашла большого жука. Синица схватила его с ветки. Вдруг с крыши спрыгнул кот. Синица увидала у дорожки кота. Кот залез под куст и следил за синицей. В сад вбежала собака. Она 'набросилась на кота. Синица слетела с дерева.

Задание:

1. Выписать из текста 5 слов с приставками и 5 слов с предлогами.
2. Данное предложение разобрать по членам предложения: Синица увидала у дорожки кота.

Диктант ​"Воробей"

Лёня увидал у старого сарая воробья. Он сильно дрожал от холода. Лёня взял воробья. Он принёс его в школу. Ребята положили воробья в шапку. Он отогрелся. Ребята покормили воробья. Потом воробей вспорхнул. Он сел на окно. Анна Сергеевна открыла окно. Воробей вылетел. Он весело зачирикал.

Задание:

1. Выписать из текста 5 слов с приставками, приставки выделить.
2. Подчеркнуть в тексте предлоги.
3. Данное предложение разобрать по членам предложения: Ребята положили воробья в шапку.

Тема: «Разделительный Ъ»

Диктант ​"Лосиха"

Мы обходили участок. Дорога шла на подъем. Под кустом лежал лосенок. Он был нездоров. Мы взяли лосёнка ни руки, но вдруг услышали рев. К нам бежала разъяренная лосиха. Шерсть стояла дыбом, ноздри от ярости раздулись.

Мы отпустили лосенка. Мелкими шажками он побежал к матери. Семья объединилась.

Слова для справок: нездоров, к нам.

Задание:

1. Выписать из текста слова с Ъ.
2. Выписать из текста 3 слова с безударными гласными в корне.
3. Выписать из текста однокоренные слова с корнем ЛОСЬ.

Диктант "​Сказка"

В давние времена суслик и ворона были друзьями. Вместе они запасали на зиму колосья и съедобные травы. Раз улетела ворона в гости к сестрам и братьям. А суслик закрыл вход в нору и пошел спать. Стала ворона звать друга. Но суслик крепко спал. Осталась ворона без съестного припаса. И дружба врозь.

Слово для справок: врозь

Задание:

1. Подчеркните в тексте предлоги.
2. Выписать из текста 5 слов с приставками.
3. К слову ЗИМА подобрать родственные слова.

Диктант "Зимой в лесу"

На дворе мороз. Сильный ветер крутит хлопья снега. В лесу затихли голоса птиц. Только пестрый дятел стучит по коре своим крепким клювом.

Холодно и голодно зверям зимой. Медведь залез в берлогу. Лиса скрылась в нору. Бедный заяц дрожит под кустом. Голодные волки рыщут по лесу.

Задание:

1. Разобрать предложение по членам предложения. Указать в нем части речи: 1-й вариант: Бедный заяц дрожит под кустом. 2-й вариант: Голодные волки рыщут по лесу.
2. Выписать из текста по 5 имен существительных и по 5 глаголов.
3. Разобрать по составу слова: ГОЛОДНЫЕ, КРЕПКИМ.

Диктант "Зимний лес"

Чудесен русский лес зимой! Белый пушистый снег повис на ветвях деревьев. Смолистые шишки украшают вершины елей. Шустрые синицы пищат в сучьях. На сугробах видны узоры заячьих и лисьих следов.

Вот бежит через дорогу белка. Прыгнула на сосну, махну­ла хвостом. Полетела лёгкая снежная пыль. Постучал молоточком по стволу дятел.

(По И. Соколову-Микитову.)

Слова для справок: смолистые, чудесен.

Задание:

1. Разобрать предложение по членам предложения. Указать в нем части речи: Шустрые синицы пищат в сучьях.
2. Разобрать по составу слова: СНЕЖНЫЕ, ЗИМНИЙ.
3. К словам «ЗИМОЙ - , СНЕГ - , НА ВЕТВЯХ - , СЛЕДОВ - , ЛЕГКАЯ –» записать проверочные слова.

Диктант "​Узнай зверька"

В наших лесах живёт робкий зверёк. Летом на нём серенькая лёгкая шубка. К зиме он меняет её на пушистую беленькую. Она спасает зверька от мороза. Жилья у бедняги нет. Что у зверька на обед? Горькая кора осинки или берёзки.

Хорошо служат ему длинные ноги. Большими прыжками убегает трусишка от врагов. (52 слова.)

Слова для справок: на нём, ему.

Задание:

1. 1-е разобрать предложение по членам предложения. Указать в нем части речи:
2. Разобрать по составу слова: БЕРЕЗКИ, ШУБКА, ВРАГОВ.
3. Как назван в тексте зверек? Выписать эти слова ….

Тема: «Имена существительные собственные и нарицательные »

Диктант "Котенок Пушок"

Был у Веры котенок по кличке Пушок. Мягкий пушистый малыш. Раз увязался Пушок за коровой Майкой. Корова пасется, а Пушок прыгает от цветка к цветку. Вдруг появился пес Дружок. Оскалил зубы на Пушка. А котенок мигом очутился верхом на Майке. Так на корове и приехал домой.

Задание:

1. Подчеркнуть в тексте собственные имена существительные.
2. Выписать из текста 5 имен существительных.
3. К словам «МЯГКИЙ - , КОТЕНОК - , ДОМОЙ» записать проверочные слова.

Диктант ​"Ручные белки"

На берегу реки Москвы раскинулся парк. Стройные сосны, кудрявые липы, высокий дуб. Я часто гуляю там с собачкой Булькой. По ветвям скачут белки. Хвосты пушистые, глаза — бусинки. Стучу по стволу сосны. Спустились Яшка и Рыжик. Белочки знают нас. Взяли еду из рук и скрылись. (46 слов)

Слова для справок: на берегу, раскинулся.

Задание:

1. 1-й вариант: Подчеркнуть большую букву в кличках животных. 2-й вариант: Записать название места, в котором живете.
2. Подобрать из текста слово сходного значения: ПРЫГАЮТ, … .
3. Подчеркнуть два слова с безударной гласной О: одно — с проверяемой ударением, другое — с непроверяемой.

Диктант ​"Друзья"

Юра Щукин и Алёша Морозов — большие друзья. Они живут в селе Ильинки. Кругом раскинулись широкие поля. Под горой течёт речушка Клязьма. Летом ребята работали в поле. Они ходили на прополку свёклы. Потом бежали в ближний лесок. Там много грибов и ягод. Мальчики знают грибные места. (46 слов.)

Слова для справок: на прополку, потом.

Задание:

1. Подчеркнуть собственные имена существительные.
2. Разобрать по составу слова: ПРОПОЛКА, ГРИБНЫЕ.
3. Выписать из текста два однокоренных слова.

Тема: «Число имен существительных»

Диктант "Зима"

Наступила зима. Подул с севера сильный ветер. Глубокий снег покрыл землю пушистым ковром. Толстый лед лежит на реках и озерах. Замело все дороги. Часто бывают морозы и метели. Деревья стоят без листьев. Только сосны и ели зеленеют. Порывистый ветер качает деревья. Трещат сучья деревьев. Холодно зимой!

Задание:

1. Выписать из текста по 3 существительных единственного и множественного числа.
2. Выписать из текста все имена существительные.
3. К словам «СНЕГ - , ЗИМА - , ДЕРЕВЬЯ - , ЛЕД - » подобрать проверочные слова.

Тема: «Род имен существительных»

Диктант "Синицы"

Сегодня большой мороз. Вот синицы и летят к кормушкам. Высоко висят кормушки с кормом для синиц.

Прилетела синица и схватила хлебную крошку с кормушки. Улетела обратно. Потом она прилетела с другими птицами. Начали синицы ловко клевать крошки и семена.

Много корму запасли ребята своим пернатым друзьям.

Задание:

1. Подобрать и записать по 3 существительных мужского, женского и среднего рода.
2. Разобрать слова по составу слово: КОРМУШКИ
3. Разобрать 2-е предложение по членам предложения.

1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 5-9 классы - под ред. В.В.Воронковой - Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации. - М."Просвещение", 2008.
2. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0 -5 классы. /Под ред. И.М. Бгажноковой.- М.: Просвещение, 2011
3. М.М. Безруких, С.П. Ефимова «Упражнения для занятий с детьми, имеющими трудности при обучении письму». Москва: Издательство «Айсберг», 1991.
4. Сборник диктантов для вспомогательной школы (5-9е кл.). Пособие для учителей / А. К. Аксенова, Э. В. Якубовский. М. «Просвещение» 1980.
5. Г. Г. Городилова, Е. А. Хамраева, Х. Х. Амшоков, А. Б. Сат / Сборник диктантов и контрольных работ по русскому языку. 5-9 классы. Издательство: «Дрофа», 2007.

Уважаемые коллеги! Опубликуйте свою педагогическую статью или сценарий мероприятия на Учительском портале и получите свидетельство о публикации методического материала в международном СМИ.

Диплом и справка о публикации каждому участнику!

© 2007 - 2022 Сообщество учителей-предметников "Учительский портал"
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-64383 выдано 31.12.2015 г. Роскомнадзором.
Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны.
Учредитель: Никитенко Евгений Игоревич

Сайт является информационным посредником и предоставляет возможность пользователям размещать свои материалы на его страницах.
Публикуя материалы на сайте, пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьими лицами.
При этом администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.
Если вы обнаружили, что на сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору через форму обратной связи — материалы будут удалены.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы пользователями сайта и представлены исключительно в ознакомительных целях. Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала.

Фотографии предоставлены